论文浅谈班级文化建设

浅谈班级文化建设

论文关键词：班级文化建设

众所周知，一个企业有企业文化，一个学校有校园文化。班级作为教育学生的最前沿阵地，更应该有班级文化。

班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。因此，班级文化建设应以提高班级生活质量（身心愉悦，内心充实，具有成就感）、幸福指数为出发点，全员参与，分工协作，共创共享，高举民主、平等、以人为本的大旗，提倡学生自律、自治，有成本意识、效率意识、经营意识，在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章。在班级管理中，我主要从以下几个方面进行尝试：

一、充分利用励志语，唱响班级文化主旋律。

几年来通过教育实践，我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系，陶冶学生情操，又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识。

所谓“励志语”，我觉得没必要界定确切的含义，只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人上进，用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。

（一）、教室励志语。让教室的每一面墙壁都开中说话，每一件

物品都发挥积极的教育作用，教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所，而且让教室成为学生心灵的港湾。

1、班规。国有国法，家有家规。学生拟定出班规，时时提醒自

己，规范自己的言行。如“班级守则”：勤奋守纪，努力争先；朴素

大方，文明节俭；礼貌待人，团结友善；积极思考，踊跃发言；静净

敬竟，事事心关。

2、课桌文化。课桌是学生们自由发挥的小天地，他们喜欢在上

面张贴明星照片或卡通图片，但有时也张贴一些不够积极的健康的内容，比如书写一些很消极的言论或歌词。只要正确引导，规范书写和

张贴的内容，课桌文化同样可以起到积极的教育作用。如个人奋斗卡：必填项目：姓名、我的大学、超越目标（班内班外）、奋斗格言选填项目：惜时警句、我的优点、我的缺点张贴相片：个人帅照、父母

靓影或温馨全家福。

3、教室标语。

教室的前面、后面、黑板两侧都精心设计出适合本班的标语。如：自爱自尊立志立德；用毅力战胜坎坷，用信心铸就辉煌；业彩人生自

己打造；付出就有收获，尝试就能成功；勇于质疑，敢于展示；我努力，我成功，我快乐；今天我为母校而骄傲，明天母校为我而自豪；

张扬个性，塑造品格，展现自我成就未来。

教室门外：入门即入静莫扰勤学人

教室门内：出门莫忘学，劝君多惜时

时间表旁：不会休息的人就不会学习，不会学习的人什么也不会

课程表旁：我思考我成熟（自习课）

我锻炼我健康（体音美）

（二）、学生励志语。

学生是教育教学的主体，学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的。因此，在教室的墙壁上，悬挂学生的名言，是学生发自内心的

感受，句句激励着学生自己。这种做法充分体现了“以人为本”“以学生为主体”的思想。如：精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。宁可充实过一天，不愿茫然活一生。三天改变态度，三月改变成绩，三年改变人生。人生：昨天是过去，今天是转折，明天是辉煌。展示自我风采，成就天生我才。积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法。

鼓励学生写“道德长跑日记”。写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力，又可以和老师相互沟通，学生有心理话，对老师和同

学有啥看法，都可以通过日记反映给班主任，使老师能及时了解学生的内心世界，给他们以指导。因此，不管再忙，我都坚持阅读学生的

周记，并简要给以评语。这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查，通过日记就能及时准确地掌握，便于掌握班级动态，及时采取

措施，把学生引导到正确的轨道上来。会计毕业论文另外，在写日记

的同时，学生也出了不少新思潮，好动向，奇点子，妙建议等。

二．以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。

班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。

作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课

内外活动，至少使班级文化建设走向有机。在[历史]上，没有自己文

化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民

族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的“文化”，概念上有大小之别，但在所起的作用上，大致上是一样的。都有一种凝聚作用。

在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。在一个学期里，

班级组织了各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，我注意

引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在[体育]活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神

入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在

各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈

出了第一步。

其实，在大家看来，这也许不算是什么文化，但我认为，一种精神，从广义上来说，本身就是一种文化。我们知道，大凡文化，必须

先有一个集体，因为文化是在一个集体的范围内形成的、传播的，更

进一步说，文化往往带有[社会]性，单个的人的个体，是无所谓文化可言的。因此，可以说，我开始了在班级范围内创建文化建设的开始，而且，这个开始还很成功。

当然，我也时时没有忘记，培养高尚品德，掌握文化知识，乃是

学生受教育之本。在学生的集体主义精神初步形成之后，我尝试着引导他们进入良好的学习状态。在成绩上，每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别，但我做到最大限度地发挥学生的潜力，培养学生