论文浅谈班级文化建设

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新课改下民族地区高中班级文化建设论文

浅谈新课改下民族地区高中班级文化建设班级文化建设是班级建设的重要一环，也是学校德育、美育工作的重要阵地。

新课改精神更加强调了班级文化建设的功效，班主任要全力通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。

本文结合作者的工作实践简单谈谈班级文化建设的想法和经验。

一、优化班级的物质文化建设“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

苏霍姆林斯基的这句话道出了班级物质文化建设的精髓，班级文化建设首先要从环境尤其是教室布置抓起。

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。

学生自己设计的班标、班级口号是班级凝聚力的象征；讲台上一盆小花、墙壁上的绿化纸都展示着学生的审美情趣；墙壁上悬挂的书法作品和标语时时刻刻都提醒着学生励志；丰富多彩的黑板报、匠心独具的心愿墙四处都彰显了学生的青春和才艺。

教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。

如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。

二、创建班级的制度文化建设“无规矩不成方圆”。

良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，班级建设离不开制度的保障。

心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。

因此，班级制度文化建设，要切合班级实际，体现班级特色，符合高中生的身心特点。

论文：浅谈班级文化建设

浅谈班级文化建设论文关键词：班级文化建设众所周知,一个企业有企业文化,一个学校有校园文化.班级作为教育学生的最前沿阵地,更应该有班级文化.班级文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造.因此,班级文化建设应以提高班级生活质量〔身心愉悦,内心充实,具有成就感〕、幸福指数为出发点,全员参与,分工协作,共创共享,高举##、平等、以人为本的大旗,提倡学生自律、自治,有成本意识、效率意识、经营意识,在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章.在班级管理中,我主要从以下几个方面进行尝试：一、充分利用励志语,唱响班级文化主旋律.几年来通过教育实践,我认为充分利用"励志语〞既可以融洽师生关系,陶冶学生情操,又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识.所谓"励志语〞,我觉得没必要界定确切的含义,只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是"励志语〞,用积极的语言催人上进,用温暖的话语暖人心脾.师生生活在洋溢着"励志语〞的环境中,耳濡目染,心态便会变得积极,从而远离假恶丑,走向真善美.〔一〕、教室励志语.让教室的每一面墙壁都开中说话,每一件物品都发挥积极的教育作用,教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所,而且让教室成为学生心灵的港湾.1、班规.国有国法,家有家规.学生拟定出班规,时时提醒自己,规X自己的言行.如"班级守则〞：勤奋守纪,努力争先；朴素大方,文明节俭；礼貌待人,团结友善；积极思考,踊跃发言；静净敬竟,事事心关.2、课桌文化.课桌是学生们自由发挥的小天地,他们喜欢在上面X贴明星照片或卡通图片,但有时也X贴一些不够积极的健康的内容,比如书写一些很消极的言论或歌词.只要正确引导,规X书写和X贴的内容,课桌文化同样可以起到积极的教育作用.如个人奋斗卡：必填项目：##、我的大学、超越目标〔班内班外〕、奋斗格言选填项目：惜时警句、我的优点、我的缺点 X贴相片：个人帅照、父母靓影或温馨全家福.3、教室标语.教室的前面、后面、黑板两侧都精心设计出适合本班的标语.如：自爱自尊立志立德；用毅力战胜坎坷,用信心铸就辉煌；业彩人生自己打造；付出就有收获,尝试就能成功；勇于质疑,敢于展示；我努力,我成功,我快乐；今天我为母校而骄傲,明天母校为我而自豪；X扬个性,塑造品格,展现自我成就未来.教室门外：入门即入静莫扰勤学人教室门内：出门莫忘学,劝君多惜时时间表旁：不会休息的人就不会学习,不会学习的人什么也不会课程表旁：我思考我成熟〔自习课〕我锻炼我健康〔体音美〕〔二〕、学生励志语.学生是教育教学的主体,学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的.因此,在教室的墙壁上,悬挂学生的名言,是学生发自内心的感受,句句激励着学生自己.这种做法充分体现了"以人为本〞"以学生为主体〞的思想.如：精彩课堂,由我展现；快乐人生,由我把握. 宁可充实过一天,不愿茫然活一生. 三天改变态度,三月改变成绩,三年改变人生. 人生：昨天是过去,今天是转折,明天是辉煌. 展示自我风采,成就天生我才. 积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法.鼓励学生写"道德长跑日记〞. 写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力,又可以和老师相互沟通,学生有心理话,对老师和同学有啥看法,都可以通过日记反映给班主任,使老师能与时了解学生的内心世界,给他们以指导.因此,不管再忙,我都坚持阅读学生的周记,并简要给以评语.这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查,通过日记就能与时准确地掌握,便于掌握班级动态,与时采取措施,把学生引导到正确的轨道上来.会计毕业论文另外,在写日记的同时,学生也出了不少新思潮,好动向,奇点子,妙建议等.二．以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动,丰富学生的课内外生活,促进班集体文化活动的深化.班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端,要建设一个有机的班集体,必须有丰富的文化建设内容,去深刻文化建设的内涵.作为学生,谈到文化内涵,似乎太深刻了一点；但是,丰富的课内外活动,至少使班级文化建设走向有机.在[历史]上,没有自己文化的民族很少能创造出历史文明,仿佛无源之水,无本之木.一个民族尚且如此,一个班集体亦是如此.诚然,这里的"文化〞,概念上有大小之别,但在所起的作用上,大致上是一样的.都有一种凝聚作用.在这方面,我尤其注重了组织一些课内外的文体活动.针对班级的实际,我注重抓住他们的爱好,找出一个突破口.在一个学期里,班级组织了各种球类比赛,棋类比赛,歌咏比赛.在比赛中,我注意引导了他们的团队精神和合作意识,尤其是在[体育]活动中,相互的配合,更有利于协作精神的培养,在这一系列活动中,我从协作精神入手,培养学生的集体荣誉感,有了集体荣誉感的学生,自然就会在各个方面有进取心.而有进取心的学生,就有了进步的可能,也就迈出了第一步.其实,在大家看来,这也许不算是什么文化,但我认为,一种精神,从广义上来说,本身就是一种文化.我们知道,大凡文化,必须先有一个集体,因为文化是在一个集体的X围内形成的、传播的,更进一步说,文化往往带有[社会]性,单个的人的个体,是无所谓文化可言的.因此,可以说,我开始了在班级X围内创建文化建设的开始,而且,这个开始还很成功.当然,我也时时没有忘记,培养高尚品德,掌握文化知识,乃是学生受教育之本.在学生的集体主义精神初步形成之后,我尝试着引导他们进入良好的学习状态.在成绩上,每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别,但我做到最大限度地发挥学生的潜力,培养学生的学习意识,虽然在短时间内,或许学生们不会取得大的成绩,但我深信,一个好的班风已经形成以后,其他一切问题也就会很容易解决.在教师的组织下,全班同学组织了多个活动小组的同时,也组织了学习互助小组,论文在适合于他们的方法的引导下,一个进步的班集体正在形成.三、设立成长链、知心信箱,做学生和知心朋友.成长链用来记录班级全体师生成长的点点滴滴,是师生走向成熟、走向成功的形象展示,具有凝聚力、激励人、感召人的重要作用.当班级获得某项荣誉时、当班级取得某项骄人成绩时、当班级新的记录诞生时,班主任要在班会上庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环,并贴上写有事由的小卡片.举行套环仪式的时刻,应是庄重、欢快的时刻,是全体学生最高兴、最开心的时刻."爱我班级、荣我班级〞的理念物化为了一个个富有童心、童趣的小圆环,这是怎样的诗情画意呀！这条成长链风证了班级发展、学生成长,如同"班宝〞一样,可以保存在校史展览馆.若干年后,当学生返回母校看到成长链时,定会引起一段美好的回忆.为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里可以专设知心信箱.班里可以专设知心信箱.班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时,对班级管理、老师教学有什么建议时,老师失察或一时对自己造成伤害时,生长发育遇到烦恼时,都可以悄悄地将书信、便条投入信箱,老师定会选择合适的时间、场合,给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友,伴你度过美好的校园岁月！在以上工作的基础上,进行班级文化建设的升华,并将其作为进一步巩固班级文化建设的新起点.在班级文化建设取得一定成绩之后,班主任一定要抓住契机,将班级文化建设不断深化.教师和学生一起归纳总结一个学期以来的工作,制订班级全体学生的奋斗目标,其中包括学习目标和管理目标等.教师还应根据一个学期的情况,归纳形成自己的班风,如"团结协作、诚信文明、平等友善、开拓进取〞等.这样,班级的文化就得到了升华,变成了一种精神,成为永远激励全班同学努力向前的旗帜.。

小班级文化建设论文

小谈班级文化建设家,是我们放学以后该回的地方,吃饭时该去的地方,困倦时可以休息的地方;家更是我们人生的驿站,是我们生活的乐园,是我们心灵的栖息地。

学校里一个班集体就是一个家庭,是同学们生活学习成长的家园,大家朝夕相处三年,因此班级文化建设对同学的学习、成长、成材有着不可估量的作用。

而班主任是班级文化建设的核心人物,要引领全班同学朝着班级共同目标不断迈进,要激发每位同学展现良好精神风貌,规范自己的行为准则,逐步引导学生形成正确的人生观、价值观,培养学生良好的学习和生活习惯,促进一个班级快速健康地发展。

笔者认为,班级文化建设不仅表现在显性的环境布置,温馨美好洁净,更重要隐性的精神力量,和谐的师生、同学关系,大家团结一心,奋发向上,共同建设班级文化,一起携手走过美好的青春岁月,为未来的人生之路打下基础。

一、家园布置——温馨教室,是学生在校学习和开展各种班级活动的主要场所,它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。

我认为,努力在教室里营造一种“家”的氛围,一个整洁、温馨、充满浓厚学习氛围的教室环境无疑会增加凝聚力,培养他们的主人翁意识,让学生都来建设这个“家”,喜欢这个“家”,爱这个“家”。

新学期迈入课堂,好像搬进新家一样,环境的布置最重要。

布置前可探讨布置的方案,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都会说话,让每一项教室布置设计活动都能收到教育的效果。

设计具体布置内容,切合本班同学的实际。

班主任老师在班级环境布置一定要充分利用学生资源,充分发挥学生的主体性作用,让每一学生都有机会和责任参与,用自己的智慧和双手来精心布置。

这是笔者担任的(7)布置的教室。

教室前面黑板上方——奋斗目标教室前面黑板右侧墙面——班级公约教室前面黑板左侧墙面——班务栏:张贴课程表、作息时间表、各类文件、各类通知等。

教室的两侧墙柱——激励同学的名人名言教室后面黑板左侧——班级荣誉栏:张贴班级各类奖状。

教室后面黑板右侧——成长足迹:展示学生的荣誉、学习心得等教室的右侧角落——报刊图书阅读角。

以班级文化建设为依托促进学生快乐发展论文

以班级文化建设为依托促进学生快乐发展我所工作的学校北票市台吉镇中心小学位于城郊。

近年来，学校以教育思想超前、办学特色鲜明、师资力量雄厚、教育教学质量高得到社会的广泛认可，逐渐跻身于北票市教育名校之列。

一所学校的成功，最后留下来的一定是文化。

多年来我校秉承“以人为本，面向全体，开发潜能，尊重个性”的办学理念，致力于校园文化建设，积淀了较为深厚的学校文化。

我想一个班级也是如此。

以优美的班级环境影响学生的行为，以优秀的文化滋润学生的心灵，促进学生全面发展，这样的思想引领我做了如下偶的尝试。

一、创设和谐环境，让班级处处散发文化芳香班级环境是一个班级精神的缩影，它积淀着师生的审美感觉，物化着师生的精神体验，承载着不可替代的育人功能。

走进我的班级，班训“勤学善思、博采创造”高悬，引发思考。

壁上“微笑是我们的语言，文明是我们的追求”等提示语，文明的行为会得到改进，礼貌的意识得到提升。

我的班级具有个性之美。

走廊墙壁上的“阳光地带”是我们打造的班级特色。

展出了学生在各级比赛中获奖的艺术佳作，为一颗颗冉冉升起的“艺术新星”搭建了展示自我的平台。

教室设立了“益志墙”，展出中外著名艺术家代表作品，并附有艺术家的生平简介、名人名言；“悦己墙”上，每月一期，众多学生的书画、手工、摄影等艺术作品在室内外墙壁橱窗上得以“公开发表”，启迪着孩子们爱美的心灵和萌动的欲望。

也实现了苏霍姆林斯基的对教师的忠告：“我们在努力做到，使班级的墙壁也说话。

”教室里的窗台上月季飘香，兰草叠翠，与以“梦幻自然”和“绿色遐想”为主题绘制的壁画相辉映，伴以书声琅琅，丝竹声声，自然环境与人文环境的和谐统一，相得益彰，班级成了孩子们快乐发展的美丽家园。

二、建构尊重理念，让学生体验成长的快乐。

班级文化与孩子们学习、生活息息相关。

它无时不在，无处不在，弥散在班级的每一个角落。

它使学生在不知不觉中接受它的影响与熏陶，在潜移默化中促进学生的心理健康发展，所以其育人功能是显著的。

中学班级文化建设中问题论文

中学班级文化建设中的问题及对策【摘要】班级文化是班级的灵魂，它具有一种无形的教育力量。

我国中学班级文化建设中存在着班级物质文化环境过于随意；师生因循守旧，班级创新精神贫乏；同学之间缺乏交流合作等问题。

解决这些问题，可以采取如下对策：提供良好的物质文化成长环境；树立正确的学生评价观；制定民主开放的班纪班规；班主任为学生树立良好榜样。

【关键词】中学；班级文化；建设中学教育是基础教育的一个重要阶段，对于一个人的身心健康成长和素质全面发展有着重要的意义。

而班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。

一、班级文化的内涵班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是班级师生在长期共同的学习、生活中培育形成的班级形象、奋斗目标、规章制度、行为规范等的总和。

班级文化是一种集体式文化，是班级集体智慧的结晶。

班级文化一旦形成，就会影响到所有班级成员的思维和行为方式，成为一种有效的教育因素和教育手段。

二、班级文化的结构班级文化，是校园文化的基础和重要组成部分，同时也有它自身的特点和功能。

一般而论，它可以分为三个层面，即制度层面、精神层面和行为层面。

制度层面，即班级制度文化，既是师生意识形态的反映，又由一定物质形式构成，是塑造精神文化的主要机制和载体，它保证班级文化得以贯彻落实，在一定程度上决定着学生学习、生活、娱乐等各方面行为文化建设的成败。

精神层面，即班级精神文化，在班级文化中处于核心地位。

集中体现班级在成长过程中受到一定社会环境、意识形态的影响，而产生的一种精神成果和文化观念，它包括班级精神、道德观念、理想目标、班级风貌等。

行为层面，即班级行为文化，指班级在学习、生活、文体活动和社会实践中产生的文化现象，是作风、面貌、人际关系等的动态体现。

三、当前我国中学班级文化建设中存在的问题受应试教育和传统教育的思想的影响，大多数中学班级文化建设的潜力未充分挖掘，班级管理模式单一、陈旧、封闭、僵化，缺乏个性，不符合学生多方面发展的需要。

加强班级文化建设,孕育良好文化氛围论文

加强班级文化建设,孕育良好文化氛围户县蒋村镇中心学校是一所具有光荣革命传统特色、文化底蕴深厚的学校。

学校是革命烈士李萃亭于1930年创建的，已经有80年的悠久历史。

学校坚持“一主两翼，同向奋飞”的素质教育方略，以“面向全体、彰显特色、均衡发展、人民满意”为管理理念，推行人格化管理，积极构建校园文化六大体系，全力推进素质教育，学校充分挖掘德育资源,建起了甘西革命英烈纪念馆. 编写校本课程，编纂并出版了德育图书《甘西之光》。

以基地为平台，以课堂为主渠道，以活动为载体,加强对广大学生的思想品德教育,使德育创新成为我校的一大特色。

近几年来,学校在创建市级文明校园活动中，把建设具有红色文化底蕴的校园文化建设作为一项重要建设内容，努力塑造文明、和谐的校园环境。

广泛开展丰富多彩的文化活动，在活动中让学生体会到校园文化。

今年，我校以县教育局2011年2月行政会精神，把班级文化建设作为校园文化建设的突破口，培养良好的团结、合作、交流、和谐的班级文化氛围。

结合自己的教学工作，我认为班级文化建设应从以下几个方面做起。

一、建设科学、规范的班级公约是实施文化教育的前提。

在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班级公约。

对于班级公约的制订过程可以采用如下方式实施：（一）充分地征求班上学生的意见。

一方面任何一种能够被真正落实的班纪班规必须为广大学生所认可和信服，才能变成学生的自觉行动，否则背离学生实际就会造成班级班规形同虚设，甚至会造成师生之间、学生之间的人为隔膜，不利于班级的组织和管理；另一方面，通过广泛征求学生们的意见和看法能唤醒他们的班级主人翁的意识，让每个学生都参与到班级管理中来，实现班级师生之间的良性互动，为他们积极参与学校及班集体各项活动打下良好的心理基础。

（二）修订和完善班级班规。

班主任组织班干部和学生代表集中讨论，对班级班规加以修订和完善。

在此尤其要注意班级公约的可操作性，切忌不着边际的空话和套话。

论小学班级文化建设策略论文

论小学班级文化建设策略【摘要】随着素质教育的全面发展，班级文化建设已经越来越被广大教育工作者所重视。

本文首先分析小学班级文化建设的内涵，随后介绍了小学文化建设所面临问题，最后提出了相关的对策。

【关键词】小学班级文化策略班级文化建设是一门隐性课程, 是一种潜在的教育力量，是一种无形的教育，是一种“教育存在”。

“班级文化建设”是学校文化建设中关注的重点内容。

班级文化的形成与发展对学校文化的形成、课堂教学的实施、学生成长的推动都有至关重要的影响作用，本文通过笔者实践，针对小学班级文化建设存在的问题提出几点改进策略，希望对相关研究起一定参考意义。

一、小学班级文化建设的内涵班级文化的界定为：班级文化是‘班级群体文化’的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。

班级文化是班级成员为达到班级目标和个人目标，在班级活动中所创造出来的物质财富和精神财富的总和，而我们常说的班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。

它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。

二、现阶段小学班级文化建设问题（1）对班级文化建设认识存在误区。

一是由于班主任在班级文化建设中所处的地位比较被动，有些班主任是为了学校的“评比”而“被迫”的去实施班级文化建设。

二是由于一些老师还不具备优秀班主任的专业素养些班主任对学生的评价标准也会导致其对班级文化建设意义的理解产生偏差。

三是由于学生对班级文化理解不深，依赖性不大，集体荣誉感不强等原因也对班级文化认识存在误区。

（2）忽视学生中小群体优质的个性文化的发展。

注重个体发展是我国素质教育的要求。

但是因为教育体制等各方面的原因，现阶段我国教育对学生个体发展还没引起重视。

如在我所教的班级里有些同学形成一个小组喜欢研究跳舞，有的同学经常在一起喜欢搞各种发明创造，如果教师合理地利用这些有价值的小群体文化，它们将带动整个班级文化的发展，使本班级的文化更具个性魅力。

班级文化建设

班级文化建设班级文化是指班级成员共同建立起来的一种共同价值观、行为规范和信仰体系，是班级成员之间共同培养和传承的一种精神纽带。

班级文化的建设对于提升班级凝聚力、促进学生全面成长和培养良好的社会责任感具有重要意义。

本文将探讨班级文化建设的重要性和一些具体做法。

一、班级文化建设的重要性班级文化的建设对于促进班级成员之间的良好关系和增强班级凝聚力至关重要。

良好的班级文化可以打破个人的孤立感，让每个成员都感到被他人接纳和尊重，有利于各种资源的共享和交流。

另外，班级文化的建设还可以培养学生的社会责任感，激励他们积极参与社团活动、班级活动和公益事务，为社会发展做出贡献。

二、班级文化建设的具体做法1. 倡导正面价值观：班级文化的核心应该是积极向上的，可以通过班会、班级规章制度等途径倡导正面的价值观，例如诚信、友善、团结等。

每个班级成员都应该遵守这些规则，并用实际行动践行。

2. 举办主题活动：可以定期举办班级活动，例如拓展训练、团队合作游戏等。

这些活动可以帮助同学们增进交流和互动，培养班级成员之间的信任和默契。

3. 数字化班级文化建设：借助现代科技手段，可以创建一个班级的数字化平台，包括班级网站、班级微信群等。

通过这些平台，班级成员可以随时随地交流信息，分享学习资源和珍贵时刻，进一步加强班级的凝聚力。

4. 推动班级公益活动：组织班级参与公益活动，例如义务劳动、扶贫捐赠等，为社会做一些力所能及的贡献。

这些活动既能培养学生的社会责任感，也可以增强学生对班级文化的认同和归属感。

三、评估和持续改进班级文化建设需要进行评估和持续改进。

可以通过定期开展班级满意度调查、班级成员之间的反馈等方式了解班级文化建设的效果和存在的问题，根据反馈结果进行相应的调整和改进。

此外，班级文化的传承也应该是一个长期的过程，需要每一届学生的努力和传承，不断推陈出新，形成良性循环。

四、班级文化建设的意义班级文化的建设不仅有利于班级成员的全面发展和成长，同时也能够为学校的整体教育质量和社会形象的提升做出贡献。

小学班级文化建设论文(精选范文10篇)

小学班级文化建设论文（精选范文10篇）小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文关键词：文化建设，班级，精选，小学，论文小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文简介：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。

小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文内容：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。

小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小学班级德育活动的开展与德育氛围建设摘要：随着新课程改革的不断推进，当前学校教育在不断改善教学模式的同时，教学目标的要求也在不断提高。

老师在教学过程中，不仅要传授知识与技能给学生，而且还要更加注重对学生品德修养的教育，帮助学生在学校教育过程中不断提升自身素质，树立正确的价值观念与高尚的道德品质。

德育是当前我国学校教育的重要内容之一，但是目前仍然有很多学校缺乏德育意识，使得德育工作难以达到预期目标。

本文主要是在分析当前德育活动开展现状的基础上，探讨在小学教育中德育活动开展与德育氛围建设的具体途径与方法。

关键词：小学；德育活动；德育氛围；建设；前言德育贯穿小学教育整个过程中，能有效促进学生的全面发展。

所谓德育，就是道德教育，即将政治与道德思想，系统性地传授给学生，帮助他们树立良好的政治思想意识和高尚的道德品质。

在小学班级管理中，老师注重德育活动的开展，无论是对教学还是育人，都将具有重要作用。

德育不仅能促进学生全面发展，而且能有效约束和纠正学生不好的行为习惯，在很大程度上提高老师班级管理的效率。

浅谈班级文化建设在班主任工作中的重要性

浅谈班级文化建设在班主任工作中的重要性摘要：本文旨在探讨班级文化建设在班主任工作中的重要性。

通过对班级文化的概念和内涵进行阐述，分析其在学生发展中的作用和意义。

然后，从教师角度探讨班主任在班级文化建设中的职责和角色，包括文化引领、塑造班级氛围、培养学生的价值观等。

紧接着，探讨班级文化建设对学生学业和心理发展的影响，以及在班级管理和团队合作中的作用。

在最后提出了加强班级文化建设的策略和建议，以促进学生全面发展和班级凝聚力的提升。

关键词：班级文化、班主任、班级管理、团队合作一、引言班级文化建设在班主任工作中扮演着至关重要的角色。

班级文化是班级共同的价值观、行为规范和集体认同，对学生的成长和学校的整体氛围产生深远的影响。

本论文旨在探讨班级文化建设的重要性，并分析其对学生发展的影响。

同时，将探讨班主任在班级文化建设中的职责和角色，并提出相应的教学策略和建议，旨在促进班级文化建设，推动学生全面发展和班级凝聚力的提升。

二、班级文化的概念和内涵2.1班级文化的定义和特点班级文化是指在班级中形成的一种共同的行为、价值观和信念体系。

它不同于学校文化和社会文化，而是在班级这个小社群内部形成的独特文化。

班级文化通常具有稳定性和延续性，随着学生的交替而传承下来，形成了班级的独特特色。

班级文化的特点在于其集体性和共同性。

在班级中，学生们共同经历学习和生活，共同面对挑战和困扰。

在这样的过程中，他们形成了共同的价值观和信念，共同遵循着一定的行为规范。

这种共同性和集体性使得班级文化成为班级凝聚力的来源，让学生感到归属感和认同感。

2.2班级文化的组成要素班级文化的组成要素包括价值观、信仰、行为规范、传统习俗等。

其中，价值观是班级文化的核心，它反映了班级成员共同的价值取向和人生目标。

信仰是指班级成员共同的信仰体系和精神支撑，它可以是对学习、成长或未来的共同信念。

行为规范是指班级成员共同遵循的行为准则和规范，它约束着学生的行为表现。

班级文化建设论文

如何建设班级文化文化是人类创造出来的并可以通过学习获得和为后人学习和传递下来的一切物质和非物质产品，它包括物质文化、精神文化、语言和象征符号文化，规范体系等多方面的内容，作为校园文化组成部分的班级文化是社会的一种亚文化，它既具有社会文化的共性，又具有自身的特色，它是一个班集体乃至一所学校最具特色的组成部分，远至我国古代各具特色的书院，近到我国现代的一些名校优班，无不说明这种文化的源流之深，影响之广，对广大接受教育的学生来讲，班级文化建设对他们的影响尤为深刻、细致和恒久，甚至能够在这方面让他们终生受益，成为终生回味的心灵养料。

因此，适应新课改要求，建设好班级文化，既是我们当前的必要工作，也是我们要长期肩负的重大任务。

具体来讲，可以从以下几个方面做起：一、营造高尚而先进的精神文化是核心班级精神文化是一个班级文化的灵魂和纽带，最具有持久力，主要包括班级学生的精神面貌、道德情操、价值观念等方面的内容。

其中班级的共同价值取向是班级文化的主旋律，要建设好班级文化，必须做到：（一）确立班级正确的共同价值取向，整合班级结构任何文化都具有整合功能，其中价值整合是最基本最重要的一种功能，只有价值一致，才有结构与行为的协调。

在一定的社会团体中人们的价值观会有差异，但经由统一文化的熏陶，必然在社会生活的基本方面形成大体一致的观念。

新课改的实施，班级的组织和管理越来越需要尊重学生的个性特点，但这并不妨碍培养学生们的共同价值取向。

共同的价值取向是学生寻求班级认同感的有力基石，是激励学生不断进取的内在动力。

因此，以班主任及班干部为核心的班级骨干成员，根据班级特点，确定以社会主义荣誉观为基础的正确价值取向是必要的。

（二）进行集体主义和集体荣誉感教育“集体是教育的工具”，集体主义是中华民族的一面旗帜，是中华民族不断生息繁衍发展的重要力量源泉。

因此，在新课改条件下，要着力培养学生爱国主义和集体主义情操，进行集体主义教育是十分必要的。

怎样抓好班级文化建设论文

怎样抓好班级文化建设班级文化建设是管理班级的重要法宝之一。

那么什么是班级文化呢？班级文化是主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。

加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

如何抓好班级文化建设呢?一、确立班级目标，引领师生向目标攀登班级目标分为总体目标和分目标。

总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。

它包括学习、品德、纪律、班风等分目标。

而班训就是班级管理的总目标。

或培养、形成“团结互助、乐学善思”的班集体；如有些班倡导“团结、奋进、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“自强不息，活泼向上，精诚团结”的班集体。

这些目标都可以用标语的形式写出来，或张贴在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。

目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是北斗七星，让你永远不失航向。

二、装点教室，营造积极向上的氛围苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。

整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。

更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。

班级文化建设论文

浅谈班级文化建设班级是学生最重要的成长环境之一,班级建设的好与坏直接关系到学生的发展。

班级建设的重要内容之一就是班级文化建设。

所谓的班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象,班级文化是社会文化的亚文化,是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下,由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。

班级文化建设在学校管理和德育工作中至关重要,如何进行班级文化建设呢?班级文化的建设可从以下三方面人手。

一、班级物质文化建设班级物质文化,属于班级文化的硬件,是看得见摸的着的东西。

它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。

完善的班级设施将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

因此为教室的布置精心构思设计是班级文化建设的必要手段。

教室是学生学习生活交际的主要场所,是师生情感交流的地方,整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发感情、陶冶情操,给人以教育启迪。

通常我们的教室很挤,空间不大。

但靠师生的智慧,也能把教室布置出我们的特色。

比如在教室的后面墙上把全班同学的照片贴成一个“家”,把优秀作业展示设计成一个家庭成员的劳动成果展示。

把大家讨论出的班风、班级公约、集体获奖证书贴在最显眼处。

在教室两面的墙上贴上名人名言。

总之,让教室的墙壁会“说话”。

这样的教室不仅充满温馨,而且还营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。

除此之外,到了元旦、国庆等重大节日,教室更要装饰得漂漂亮亮,像家里办喜事似的。

有些教师认为,何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿,教室里没有这些布置,不是照样上课。

其实这些精心的布置本身就是一个载体,如没这载体,老师的教育思想、班级的共同目标、学生的愿望如何展示。

教室布置的构思设计操作是师生共同完成的,这是一个师生建立感情的契机。

是教师走进学生的桥梁,是学生接纳教师的过程。

浅谈加强校园文化建设精心打造文化校园

浅谈加强校园文化建设精心打造文化校园论文关键词：校园文化校园文化建设文化校园论文提要：校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质，在人才培养的系统工程中极其重要。

建设优良的校园文化，对于引导学生提高思想道德素质，完善高尚人格，开发学生的智力，增进学生的身体素质，丰富文化生活，培养学生良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进学生全面发展具有重要意义。

高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。

校园文化建设对打造文化校园有着积极的意义。

校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。

校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。

加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。

一、校园文化内涵(一)校园文化的概念校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。

校园文化可以细分为校园的物质文化、制度文化、精神文化以及课程活动文化等。

校园的物质文化包括校园环境、教育场所、设备设施等。

组织制度文化包括组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等。

精神文化是校园文化的核心，它是隐性的、深层次的、无形的和抽象的。

精神文化有认知的成分，如学校群体。

构成和个体对教育目的、教育过程、规律的认识；有情感的成分，如学校成员对学校、师生的依恋、认同、热爱，对所在学校的责任感、归属感、优越感是积极情感的典型表现；有价值成分，如学校共同推崇的价值取向；有理想成分，如校训、校歌中所表达的目标。

这些因素的相互作用，会构成某一学校的独特校园风格。

(二)校园文化的导向作用校园文化能够引导师生员工去追求文化理想，实现学校所确定的目标。

班级文化建设：营造孩子们自己美好童年论文

班级文化建设：营造孩子们自己的美好童年摘要：班级文化是校园文化的重要组成部分，是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。

它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。

关键词：班级文化建设；班训；主人翁今年，我校提出了“知性疏导，厚德笃行”的学校主题文化建设的课题。

在这个课题的指导下，作为班主任的我对我们班级的文化建设也进行了思考。

一、师生共，班训定我在建班初就制订了符合学生实际的班训，它既可以繁荣学校文化，也是加强班级管理的一种新举措。

制订班训时从本班实际出发，形成具有明确的导向性、激励性的班训。

我们班学生全部都是外地民工子弟，班训制订高了，学生感到遥不可及；低了，又没有意义，起不到任何作用。

所以我以“每天进步一点点”这句浅显易懂又极具激励性的话语作为班训。

上课前让学生一起说这句话，放学后每个同学说出自己当天的收获。

一天天下来，每个同学心里都有了一杆秤——我今天进步了多少？这条看似风淡云清但鼓舞人心的班训，不仅凸显了我们班级精神文明建设的个性与魅力，并且也对集体内每位同学产生了巨大作用。

这种作用是一种如影随形的激励鼓舞，也是一种发乎内心的约束克制。

这样的班级才是一个真正的有凝聚力、向心力和战斗力的班集体。

二、教室美，乐趣多苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。

”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。

新学期开学后，作为班主任的我，一直在思考着如何为学生创造一个和谐、温馨的教室环境。

为了体现学生的主体地位，关注学生的情感，使学生乐于在自己制订的各项评比中来严格要求自己，以便更快地形成良好的班风、学风，我打算让学生讨论如何美化教室。

一切准备就绪，接下来我们就开始布置教室了。

看，同学们有的剪，有的画，有的在设计精美的图案……个个忙得不亦乐乎！看到此情此景，我的心里有说不出的高兴，我的学生长大了。

大学班级文化建设及对学生思想稳定性作用论文

大学班级文化建设及对学生思想稳定性的作用大学生的思想稳定状况既是社会稳定性的反射与风向标，也能反作用社会稳定，对社会稳定产生重要影响。

“五四”青年学生运动就是青年学生推动社会变革的典范。

大学班级是大学对学生管理的基本教学单位，也是大学做好学生工作的基础环节。

学校的各项方针政策的贯彻，各种指令的下达及各项服务的落实都要通过班级，学生各种思想动态，意见建议的收集也是通过班级来完成的，因此班级管理是大学对学生管理与服务的重要环节。

在大学班级管理中，班级文化建设对学生的思想工作及思想稳定性有着重要意义，下面就大学班级文化建设及对学生的思想稳定性谈几点看法：一、大学班级文化建设的内涵高校班级是同一年级同一专业，由辅导员进行指导的学生以自我管理、自我教育、自我服务为主的基本学习单位。

是青年学生相互接触、共同学习、生活、交流、娱乐、思想融合的基本群体。

大学班级文化建设的难度由于大学班级管理的难度加大而加大。

由于大学生群所赋予的特点，大学班级文化建设有一下内涵和特点。

（一）高校班级文化建设的特点高校班级因其所学专业不同，不同的高校，不同的地域，学生年龄层次不同，使班级文化建设而呈现出多元性、独立性和差异性。

高校班级管理一般以专业来成班管理的。

不同的班级因所学专业不同，知识结构有差异。

未来从事社会工作及活动的观念不同而使不同专业班级的班级文化呈现差异性，不同的高校有不同的校园文化的影响，不同的管理者使不同的高校之间的班级文化的差异性更大，更具有多样性。

不同的学生组成及不同的管理者使班级文化建设呈现各自的独立性。

差异性和多元性、独立性，这三者是相辅相成的。

（二）大学班级文化建设的内容班级文化建设是大学文化建设的一部分，主要由物质文化建设和精神文化建设两个方面组成。

物质文化建设包括教室、寝室的布置、环境的美化。

学生进行文化活动及文化生活的设施、设备等。

大学精神文化建设主要有适合班级行为规范的制度规定、大学大师、教授、任课老师、辅导员对大学生的精神引导和示范，良好的学风班风的形成，全体成员对班集体的认可，成员间能和谐相处，交流融合。

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