九年级物理全册 11.5电压导学设计 北师大版

五、电压

进

新课导语

【导入一】 (创设问题情景，引入新课)

(1)师：电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道与电压有关的哪些知识呢？

学生踊跃地交流着自己的生活感受(雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220 V；一节干电池的电压是1.5 V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压——生物电等)。

师：到底什么是电压？电压是从哪来的？下面我们就一起来探究什么是电压，引入新课。

(2)对比甲、乙两图中各元件作用的相似点，分析水流的形成与电流的形成过程的相似之处，明确电源就是提供电压的装置，电压是形成电流的原因，引入新课。

(3)教师借助多媒体呈现一些触电伤亡事故的图片或视频，警示学生电很危险，不要轻易接触电。可是我们触摸干电池为什么不会触电呢？什么样的电是安全的呢？引入新课。

【导入二】 (复习引入新课)教师连接一个最简单的电路，闭合开关灯泡发光，说明电路中有电流，去掉电源，闭合开关，灯泡不能发光，说明电路中没有电流，为什么电路中必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？引入新课。

学点1 电压

阅读教材P59内容，如图S11－5－1所示，观察水流和电路的情况，回答下面的问题：

图S11－5－1

问题1：水怎样才会不停地流动？

答：__用抽水机不断地把水抽到高处，形成一定的压力差__。

问题2：电路中怎样才会有持续的电流？

答：__电路中必须有一定的电压，且电路是通路，才会有持续的电流__。

问题3：电路中用两节干电池串联供电比用一节干电池供电时灯泡更亮，说明两节干电池在小灯泡两端产生的电压比一节干电池产生的电压__高__一些，由此猜想：灯泡两端的电压越高，通过它的电流越__大__。

问题4：与抽水机类似，电路中，__电源__是提供电压的设备，__电压__是形成电流的原因。电压通常用符号__U__表示，国际单位是__伏特__，简称__伏__，符号为__V__，除此之外，电压的单位还有__千伏(kV)__、__毫伏(mV)__和__微伏(μV)__。

问题5：日常生活中，一节干电池的电压为__1.5__V，家庭电路中的电压为__220__V，工厂动力用电为__380__V，对人体安全的电压为不高于__36__V。

问题6：有电压__不一定__有电流，有电流__一定__有电压。(均选填“一定”或“不一定”)

学点2 电压表

观察图S11－5－2所示两幅图片，思考并回答下列问题：

图S11－5－2

问题1：电压表是测量电路中__电压__的仪表，它在电路图中的符号为。

问题2：观察电压表，它有三个接线柱，分别标有“－”“3”和“15”，表示它有两个量程，分别为__0～3_V__和__0～15_V__。

问题3：按照0～3 V的量程读数时，每个小格代表__0.1_V__，按照0～15 V的量程读

数时

，每个小格代表__0.5_V__，它们是__5__倍关系，如果读错量程，乘以5或除以5即可得出正确读数。

问题4：电压表的使用需注意以下几点。

(1)使用前，首先要把指针调节到__“0”__的位置。

(2)电压表应该__并__联在电路中。

(3)要使电流从电压表标有“3”或“15”的接线柱__流入__，再从标有“－”的接线柱__流出__。

(4)在不明确待测电压的大小时，可以用__0～15_V__的量程进行试触，再决定用哪个量程。

(5)读数时，视线应与表盘垂直，图S11－5－3中电压表的示数分别为__2.4_V__和__6.5_V__。

图S11－5－3

学点3 探究串、并联电路中电压的规律

实验1：按如图S11－5－4所示串联电路图连接实物电路图，分别用电压表测出AB、BC、AC两端的电压。(两灯规格相同)

图S11－5－4

问题1：下面是小丽设计的数据记录表，请你指出表格的不妥之处。

答：__电压没有单位，实验次数太少__。

问题2：在评估过程中，小刚认为小丽的实验过程太特殊，结论的成立不具有普遍性意义。你觉得小刚的实验结论可能是什么？结论的成立是否具有普遍性意义？

答：__串联电路中电路的总电压等于各用电器两端的电压之和；小丽的实验不具有普遍性，应改变灯泡规格或电源电压，做三次以上实验__。

实验2：如图S11－5－5所示是小丽同学探究并联电路中电压规律实验时的实物电路图，她改变L1和L2的规格做了3次实验，以下是她的数据记录表。

图S11－5－5

结论：__并联电路中，各支路两端的电压相等，与电路的总电压也相等__。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！