语文S版五年级语文上册第三单元检测题含答案

语文S版五年级语文上册第三单元检测题

（含答案）

第三单元提升练习

班级：姓名：

一、积累展示。

1.看拼音,写词语。(10分)

késouniǔzhuǎnsōucháwénsībúdòng

()()()()

2.改正词语中的错别字。(6分)

悬涯绝壁()勇住直前()

斩钉戳铁()气状山河()

居高监下()毫情壮志()

3.将下列词语补充完整。(8分)

不屈不()大义()然

()危不惧同仇敌()

披荆斩()众志成()

前()后继中流()柱

4.选择合适的关联词语填空。(8分)

不是……而是……尽管……还是……

是……还是……宁可……也不……

（1）这个星期天,我()去图书馆看书,()去电影院看电影

呢?

（2）这件事()苗苗做的,()我的同桌飞飞做的。

（3）()风大雨大,河水暴涨,解放军战士()不顾一切地抢救人民的生命财产。

（4）邱少云()被熊熊烈火烧死,()动一动。

5.下面的句子该怎样缩句，请选择正确的答案。(4分) （1）小鸭子在小溪里自由自在地嬉戏。()

A.小鸭子在小溪里。

B.小鸭子自由自在。

C.小鸭子嬉戏。（2）大雁在天空中排列的队形形成一个好看的“人”字。()

A.大雁排列队形。

B.队形形成“人”字。

C.大雁形成“人”字。

D.大雁好看。

6.把排列错乱的句子排序，将正确的序号填在括号里。(6分)

()走着,走着,我们眼看到的是橘子,头碰到的是橘子,手

触到的也是橘子,我们仿佛沉浸在橘海之中。

()我们钻进橘林,一条贯穿整座橘山的小道呈现在眼前。()望着那又红又大的橘子,我心想:这都是果农辛勤劳动

结下的丰硕果实呀!

()深秋的一个星期天,老师带领我们参观橘山。

()每棵橘树上都挂满了沉甸甸的大橘子,有的树枝还用竹竿支撑着,生怕折断了。

()小道两旁都种满了橘树,一棵一棵,连成一片。

二、阅读天地。

1.课内阅读。

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛。

（1）“我”不敢朝他那儿看,是因为,“我”忍不住不看,是因为。(4分)

（2）选段中写“我”复杂矛盾的心理活动来衬托邱少云,从侧面反映了邱少云的精神。(4分)

2.课外阅读。

难忘的小红马

每当我想起跟随毛主席长征的情景,就会想到主席骑的那匹小红马。

小红马浑身赤红,主席十分喜爱它。晚上主席去开会了,我们()听到小红马“咴儿咴儿”的叫声,()知道是主席回来了。而这时,主席也往往会走近去摸一下小红马,风趣地说:“你还没睡呀?”

一路上,毛主席很少骑它。可是每逢看到伤病员,却总是要他们骑上。夹金山,是长征途中翻越的第一座雪山。卫

生员小钟上山感到呼吸困难,当时没法骑马,主席就让小钟拉着小红马的尾巴上山。

过草地时,我们遇到了一条三四十米宽的河,水深,流急,一直没到胸部。毛主席一定要我们拉着小红马的尾巴过河,免得被湍急的河水冲走。

我的腿被划破了,不久,腿肿得很粗,烂到了骨头。这事被毛主席知道了,他()要牵马的老于停下来,()对我说:“小阙,骑我的马去。”我骑在小红马上,看见主席踏着艰难的步子前进着,心里一阵发酸。

我至今还怀念着这匹小红马,想到毛主席关怀同志的一桩桩感人的事。

（1）在文中括号里补充恰当的关联词语。(4分)

（2）从哪儿可以看出毛主席对小红马非常喜爱?请用“”在文中画出来。(2分)

（3）小红马对战士们有哪些帮助,文中写了哪些事例? (6分)

（4）读了短文,你知道作者为什么难忘那匹小红马吗?把你的理解写下来。(4分)

（5）文章的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?请写出一两点理由。(4分)

三、习作乐园。

你最近看了哪些战争体裁的书或文章或影视剧,选择其中

最让你感动的,写一篇读后感或观后感,题目可以叫《读(观)××有感》,也可以自拟题目,不少于500字。

第一单元提升练习

一、1.咳嗽扭转搜查纹丝不动

2.崖往截壮临豪

3.挠凛临忾棘城仆砥

4.（1）是……还是……（2）不是……而是……

（3）尽管……还是……（4）宁可……也不……

5.（1）C（2）B

6.526143

二、1.（1）“我”不忍眼睁睁地看着战友被活活地烧死“我”盼望火突然间熄灭

（2）在烈火中难以忍受的痛苦顽强

2.（1）只要……就……一面……一面……

（2）主席也往往会走近去摸一下小红马,风趣地说:“你还没睡呀?”

（3）①让小钟拉着小红马的尾巴上山。②“我们”拉着小红马的尾巴过河。③让“我”骑小红马过草地。（4）作者表面上是说难忘小红马,实际上是说毛主席关怀同志的事情和品德铭刻在作者心中。

（5）文章首尾照应,这样写,一方面表达了作者的怀念之情,另一方面使文章结构完整,前后浑然一体。

三、略