整理房间 教学反思

《整理房间》教学反思

《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类第一课时的内容。本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类的过程和标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，课前剪了很多的卡片，学生在进行整理时容易产生兴趣，整堂课学生的配合度较高，课后基本能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的几点反思：

1．让学生经历分类的活动。

在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生说说

怎么来整理房间，目的是向学生渗透如何有条理地整理物品。学生通过自主探究、

主体作用得到了充分的发挥。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学

以致用。

2、注重数学知识与现实生活的紧密联系。

本节课充分体现“生活中有数学”的大众数学观和“知识来源与生活，运用与

生活”的科学本质。学生通过用分类的知识，把一个很乱的房间整理得很整齐、

漂亮，使学生感受到：数学知识真有用，还可以帮助解决日常生活中的问题，这

就充分体现了“知识与生活”的联系。

3、注重情感体验，培养学生良好的学习、生活习惯。

良好的行为习惯是学生发展的重要基础。在认识分类整理房间的方法后，有

意识地培养学生良好的学习、生活习惯，教育学生在日常生活中，要热爱劳动，

做个爱劳动爱学习的好孩子。从而将情感、态度、价值观这一教学目标有机地渗

透给学生。

存在的不足之处：

1、教学时间没有准确把握好，导致下课时内容没讲完，有些慌了，把小结和布置作业的顺序颠倒了。

2、导入时间过长。

3、没有课外延伸的题目，讲的都是书本的练习，显得有些繁琐。应多一些书本没有的、有代表性的题目让学生练一练。

4、在课堂的最后，可以留几分钟让学生动手实践整理书包，学以致用，动手操作。

总之，在本课的教学中，自己既有得也有失，也感谢其他老师跟我提出宝贵的建议，为我今后的教学提供了经验和借鉴，督促我成长。