统编版三年级语文上册第2课《花的学校》精美课件
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部编版小学三年级语文上册第2课《花的学校》精品课件(共62张PPT)
如果你们现在就是一朵朵美丽可爱的 花儿，在六月的阵雨中跳舞、狂欢，你们 此时会想些什么、会说些什么？
学习第6自然段
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
想象
这是一种怎样 的情景？
这句话描写了夏天雷雨的 情景。风吹得树枝摇摇摆摆， 树叶在剧烈地晃动，发出声响， 而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可 见雨势的猛烈，营造出一种热 情、激动的气氛。
拟人
风儿就像调皮 的小孩子，多 么可爱啊！
强调花的数量多，仿佛一夜 之间全部开了
于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
你知道这里使用了 什么修辞手法吗？
运用拟人的手法，把花 描写成可爱的孩子，非常富 有童趣。“跳舞”“狂欢” 写出了花孩子们活泼、调皮 的特点。
想象描述：
• 地下有花的学校，花儿们都是上学的小学生。
• 花儿们也要做功课，要是放学以前跑出来玩， 老师就要罚他们站墙角。
• 花儿们也会放假，雨一来，他们便放假了。 • 花儿们也有家，他们的家在天上。 • ……
◇花儿们的妈妈是谁？老师是谁？
花儿的妈妈是太阳的光 芒，照耀他们、温暖他们。
花儿的妈妈是雨露， 滋润他们、哺育他们。
2 花的学校
雷声轰隆隆，东风带来 了六月的阵雨。狂风骤雨中， 花儿们一齐盛放，它们绽开 了美丽的脸庞，挺直了纤细 的腰身，抖落了晶莹的水珠， 在雨的伴奏声中，在大地广 阔的舞台上，尽情，填一填。
诗人以孩子的视角，想象了花朵孕育、开
放、飘零的情景：当（ 雷云 ）在天上轰响， （ 六月的阵雨 ）落下的时候，（ 一群一群 的花 ）从无人知道的地方突然跑出来，他们 在（ 地下 ）的学校里上学。雨一来，他们便 （ 放假 ）了。他们的家在（ 天上 ）。
学习第6自然段
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
想象
这是一种怎样 的情景？
这句话描写了夏天雷雨的 情景。风吹得树枝摇摇摆摆， 树叶在剧烈地晃动，发出声响， 而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可 见雨势的猛烈，营造出一种热 情、激动的气氛。
拟人
风儿就像调皮 的小孩子，多 么可爱啊！
强调花的数量多，仿佛一夜 之间全部开了
于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
你知道这里使用了 什么修辞手法吗？
运用拟人的手法，把花 描写成可爱的孩子，非常富 有童趣。“跳舞”“狂欢” 写出了花孩子们活泼、调皮 的特点。
想象描述：
• 地下有花的学校，花儿们都是上学的小学生。
• 花儿们也要做功课，要是放学以前跑出来玩， 老师就要罚他们站墙角。
• 花儿们也会放假，雨一来，他们便放假了。 • 花儿们也有家，他们的家在天上。 • ……
◇花儿们的妈妈是谁？老师是谁？
花儿的妈妈是太阳的光 芒，照耀他们、温暖他们。
花儿的妈妈是雨露， 滋润他们、哺育他们。
2 花的学校
雷声轰隆隆，东风带来 了六月的阵雨。狂风骤雨中， 花儿们一齐盛放，它们绽开 了美丽的脸庞，挺直了纤细 的腰身，抖落了晶莹的水珠， 在雨的伴奏声中，在大地广 阔的舞台上，尽情，填一填。
诗人以孩子的视角，想象了花朵孕育、开
放、飘零的情景：当（ 雷云 ）在天上轰响， （ 六月的阵雨 ）落下的时候，（ 一群一群 的花 ）从无人知道的地方突然跑出来，他们 在（ 地下 ）的学校里上学。雨一来，他们便 （ 放假 ）了。他们的家在（ 天上 ）。
统编版三年级语文上册2 花的学校(二)课件(共41张ppt)
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响， 雷云拍着大手。
你圈出了哪些新 鲜的部分了，有什么 感受或体会呢？想一 想，说一说。
走过荒野 吹着口笛 互相碰触 拍着大手
请你读一读这些 词语，发现了什么？
作者把事物 当作人来写！
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
清风一吹，他们便开起了音乐会。 草地上的喇叭花______，山坡上的铃铛花 ______，河边的野菊花______，百合花 ________。
样子
动作
当作
事物
人
表情
声音
气味
动作 样子 表情 声音 气味
样子
动作
当作
事物
人
声音
表情
气味
阅读 新鲜的语句
想象 生动的画面
拓展阅读
阅读《新月集》里《仙人的世 界》，看看指的是一个怎样的地方，有什 么奇妙有趣的事情呢？
《春的消息》学们在读更多散文诗的同时， 能适当在旁边写下自己的体会或想象，遇到疑惑的 地方也可以做个记号，和老师同学们一起交流分享 吧！
它就在我们阳台的角上,在那栽着杜尔茜花的 花盆放着的地方。
公主躺在远远的隔着七个不可逾越的重洋的 那一岸沉睡着。
《新月集》 （The Crescent Moon，1903）
中国著名作家们创作的散文诗
《繁星·春水》（冰心）
受到泰戈尔《飞鸟集》的启示， 用冰心自己的话来说，是将一些"零碎 的思想"收集到一个诗集里。诗集以歌 颂亲情，赞美母爱，颂扬童心为主。
中国著名作家们创作的散文诗
金波，儿童文学作家， 曾五次荣获中国作家协会全 国优秀儿童文学奖。
你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞；
你圈出了哪些新 鲜的部分了，有什么 感受或体会呢？想一 想，说一说。
走过荒野 吹着口笛 互相碰触 拍着大手
请你读一读这些 词语，发现了什么？
作者把事物 当作人来写！
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
清风一吹，他们便开起了音乐会。 草地上的喇叭花______，山坡上的铃铛花 ______，河边的野菊花______，百合花 ________。
样子
动作
当作
事物
人
表情
声音
气味
动作 样子 表情 声音 气味
样子
动作
当作
事物
人
声音
表情
气味
阅读 新鲜的语句
想象 生动的画面
拓展阅读
阅读《新月集》里《仙人的世 界》，看看指的是一个怎样的地方，有什 么奇妙有趣的事情呢？
《春的消息》学们在读更多散文诗的同时， 能适当在旁边写下自己的体会或想象，遇到疑惑的 地方也可以做个记号，和老师同学们一起交流分享 吧！
它就在我们阳台的角上,在那栽着杜尔茜花的 花盆放着的地方。
公主躺在远远的隔着七个不可逾越的重洋的 那一岸沉睡着。
《新月集》 （The Crescent Moon，1903）
中国著名作家们创作的散文诗
《繁星·春水》（冰心）
受到泰戈尔《飞鸟集》的启示， 用冰心自己的话来说，是将一些"零碎 的思想"收集到一个诗集里。诗集以歌 颂亲情，赞美母爱，颂扬童心为主。
中国著名作家们创作的散文诗
金波，儿童文学作家， 曾五次荣获中国作家协会全 国优秀儿童文学奖。
你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞；
统编版语文三年级上册第一单元第2课《花的学校》课件
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从 地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
创意表达
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_便__扬_起__双__臂__，__扭__动__着__身__子___________。 蝴蝶一来，他们_便__伸_出__手__臂__，__邀__请__蝴__蝶__一__起__跳__舞_____。 小__鸟__一_来_，他们便__拍__手__欢__迎__，__为__歌__唱__的__小__鸟__打_着__节__奏__。
(二) 小意达的花儿(节选) 这时客厅的门开了, 一大群花儿跳着舞走进来, 看起来 真是美极了。最先进来的是两朵鲜艳的玫瑰花, 它们都戴着 一顶金皇冠——原来它们就是花王和花后, 随后是一群美丽 的紫罗兰花和荷兰石竹花, 它们向在场的各位致敬, 还带来 了一个乐队。大朵的牡丹花使劲地吹着豆荚, 把脸都吹红了。 蓝色的风信子和小小的雪莲花发出叮当叮当的响声。不一 会儿, 别的花儿也来了, 它们一起跳着舞: 蓝色的堇(jǐn) 菜花、 粉红的樱草花、雏(chú) 菊、铃兰都来了。
想象：花孩子的家在天上，这个家会是 怎样的？星星住的地方又是怎样的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
想象：花孩子为什么那么着急？
花孩子们着急回到家里和家人团聚，因为 他们想念妈妈。
试着读出两个问句 轻快又急切的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他 们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
) 了才回家功做课gōng
kè( ) 。
点拨： 本题考查字形。注意“舞”第二横上有四竖；“扬”
是提手旁；“臂”下半部分第一笔是竖，要写直。
2. 给语段中加点的字注音, 正确的一项是( A )
创意表达
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_便__扬_起__双__臂__，__扭__动__着__身__子___________。 蝴蝶一来，他们_便__伸_出__手__臂__，__邀__请__蝴__蝶__一__起__跳__舞_____。 小__鸟__一_来_，他们便__拍__手__欢__迎__，__为__歌__唱__的__小__鸟__打_着__节__奏__。
(二) 小意达的花儿(节选) 这时客厅的门开了, 一大群花儿跳着舞走进来, 看起来 真是美极了。最先进来的是两朵鲜艳的玫瑰花, 它们都戴着 一顶金皇冠——原来它们就是花王和花后, 随后是一群美丽 的紫罗兰花和荷兰石竹花, 它们向在场的各位致敬, 还带来 了一个乐队。大朵的牡丹花使劲地吹着豆荚, 把脸都吹红了。 蓝色的风信子和小小的雪莲花发出叮当叮当的响声。不一 会儿, 别的花儿也来了, 它们一起跳着舞: 蓝色的堇(jǐn) 菜花、 粉红的樱草花、雏(chú) 菊、铃兰都来了。
想象：花孩子的家在天上，这个家会是 怎样的？星星住的地方又是怎样的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
想象：花孩子为什么那么着急？
花孩子们着急回到家里和家人团聚，因为 他们想念妈妈。
试着读出两个问句 轻快又急切的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他 们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
) 了才回家功做课gōng
kè( ) 。
点拨： 本题考查字形。注意“舞”第二横上有四竖；“扬”
是提手旁；“臂”下半部分第一笔是竖，要写直。
2. 给语段中加点的字注音, 正确的一项是( A )
部编版小学三年级语文上册第2课《花的学校》精品课件(共62张PPT)
我自然能够猜得出 他们是对谁扬起双臂来, 他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈 一样。
花儿们“急急忙忙”回天上找妈妈， 说明了什么？
花孩子们玩得再疯狂也不忘回到 妈妈的怀抱，不忘回家。这句话表达 了对妈妈的喜爱之情，对拥有妈妈的 爱而骄傲、自豪的感情。
交流讨论
◇文中的孩子 看到雨中开放的花 儿，产生了哪些有 趣的想象？
• 地下有花的学校，花儿们都是上学的小学生。
• 花儿们也要做功课，要是放学以前跑出来玩， 老师就要罚他们站墙角。
• 花儿们也会放假，雨一来，他们便放假了。 • 花儿们也有家，他们的家在天上。 • ……
◇花儿们的妈妈是谁？老师是谁？
花儿的妈妈是太阳的光 芒，照耀他们、温暖他们。
花儿的妈妈是雨露， 滋润他们、哺育他们。
拓飒展（发sà散）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
描写花的诗句
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
课堂练习
一.看拼音，写词语。
tiào wǔ
kǒu dí
( 跳舞 ) ( 口笛 )
角：[ jiǎo ]墙角 [ jué ]角色
落：[ luò ] 降落 [ lào ]落枕 [ là ]丢三落四
脉络梳理
第一部分(第1、2小节)：想象当阵雨落下时，花 儿在绿草上跳舞、狂欢。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，
尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样s的ù 表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一 吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
统编版语文三年级上册第2课《花的学校》优质课件
A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了，花孩子们上课了。
第二课时
老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！
zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān （ ）（ ） （ ） （ ）
上节课我们学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子的家是 怎样的？
花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
渴望自由
他们为什么着 急回家呢？
朗读指导（课后第一题）
两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想 回家的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双 臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我 自己的妈妈一样。
有新鲜感的句子
雷云拍着大手。
雷云怎么 会像人一样有 手呢？作者的 想象真奇特， 这样的句子真
新鲜！
他们关了门做功课。
他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
花儿像我们 一样要做功课， 他们的家在天 上……这样的句
子真新鲜！
整体感知
这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
口笛
sù
第二课时
老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！
zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān （ ）（ ） （ ） （ ）
上节课我们学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子的家是 怎样的？
花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
渴望自由
他们为什么着 急回家呢？
朗读指导（课后第一题）
两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想 回家的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双 臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我 自己的妈妈一样。
有新鲜感的句子
雷云拍着大手。
雷云怎么 会像人一样有 手呢？作者的 想象真奇特， 这样的句子真
新鲜！
他们关了门做功课。
他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
花儿像我们 一样要做功课， 他们的家在天 上……这样的句
子真新鲜！
整体感知
这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
口笛
sù
《花的学校》课件PPT 小学语文统编版2024三年级上册
两个疑问句，告诉我们孩子 是多么希望能得到太阳般的
温暖，天空般的自由。
花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
衣裳
三年级
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活 的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
三面，万紫千红总是 春。”春天是花的海洋，五颜六色的 花儿争奇斗艳。那你们知道吗？在这 些花儿的世界里，还有一所特别的学 校。现在，就让我们一同走进《花的 学校》，去揭开这所学校神秘的面纱。
作者简介 泰戈尔（1861—1941），印
度诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
三年级
课堂小结
童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。 在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的 手法来写植物的方法。
结构图示
花的学校
三年级
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述 下来。记得用上课文中使用的方法哦！
三年级
自读提示： ➢用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在
文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结 合全文说说课文的主要内容。
• 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
荒笛 罚 假 裳
三年级
jiǎ 假装
假
jià 放假
这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开 了激烈的角（jué）逐。
三年级
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
温暖，天空般的自由。
花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
衣裳
三年级
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活 的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
三面，万紫千红总是 春。”春天是花的海洋，五颜六色的 花儿争奇斗艳。那你们知道吗？在这 些花儿的世界里，还有一所特别的学 校。现在，就让我们一同走进《花的 学校》，去揭开这所学校神秘的面纱。
作者简介 泰戈尔（1861—1941），印
度诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
三年级
课堂小结
童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。 在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的 手法来写植物的方法。
结构图示
花的学校
三年级
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述 下来。记得用上课文中使用的方法哦！
三年级
自读提示： ➢用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在
文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结 合全文说说课文的主要内容。
• 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
荒笛 罚 假 裳
三年级
jiǎ 假装
假
jià 放假
这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开 了激烈的角（jué）逐。
三年级
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
统编版语文三年级上册第一单元第2课《花的学校》上课课件
点拨： 本题考查仿写能力。通读选段一可知，文中的“雨一
来，他们便放假了”这句话表达很新鲜，作者运用拟人的 修辞手法, 生动形象地写出了花儿们无拘无束地从土壤里生 长出来的情形。据此运用相同的修辞手法仿写即可。
课后练习
一、【新题型】读文段，完成练习。
雪花fēi wǔ( 飞舞 )， 飘飘luò xià( 落下 )，放假. 的孩子
二、根据本课内容填空。
1.本文作者是印度诗人_泰__戈__尔__，他出版 过《_飞__鸟__集_》《_园__丁__集__》等五十多部诗集。 本文选自他的散文诗集《_新__月__集__》。
2.诗歌围绕“花__的__学__校__”，通过 __孩__子__和__妈__妈___的对话，赞美了人类生活中 最为宝贵的两样东西：童真和__母__爱__，整首 诗散发着人性的光辉。
2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课 练习。
语文 三年级 上册
2 花的学校
第二课时
课文回顾
1-2自然段 花儿在绿草上跳舞，狂欢。 3-5自然段 花朵上学、做功课，放假。 6自然段 花孩子们在雨中冲了出来。 7-9自然段 花孩子们冲出来急着找妈妈。
自读提示
自由朗读课文第3-5自然段，圈画 出让你觉得有新鲜感充的满词奇句特。想象。
三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些 有趣的事？
示例：花儿学校举办运动会，花孩子 们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。 比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢， 花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力， 自己的花瓣都掉了好几瓣呢！
推荐阅读
阅读泰戈尔《新月集》 中《金色花》《云与波》。
课后作业
1.背诵课文你喜欢的段落。 2.抄写生字3遍。抄写第3-9自然段有 新鲜感的句子。
统编版三年级语文上册2 花的学校 课件(共23张PPT)
wǔ
舞
夕
荒
荒野：荒凉的原野。
作者简介
泰戈尔(1861—1941), 印度著名诗人、文学家、 社会活动家、哲学家，曾 获诺贝尔文学奖。
同学们，我们每天在学校中学习， 享受着学校生活的快乐。你们可知道， 不仅我们有学校，连花儿也有学校，你 们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
花的学校
⑦-⑨花儿回家 ⑥花儿放假 ③-⑤花儿上学 ①-②花儿狂欢
jià 放假
放假（jià）的那天，我就站在他 对面，他却假（jiǎ）装没看见。
jiǎo 角落 这两只好斗的公鸡在院子
角
jué 角逐
的角（jiǎo）落里展开了 猛烈的角（jué）逐。
会写字
luò huānɡ bì
wǔ
落 荒 臂舞
臂：下部不要写成“月”。 舞：中间是四小“竖”。 落：上下结构，不要写成左右结构。 荒：中间是“亡”，不要多加一“点”。
2.花的学校
课时目标
1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。（重点） 2.想象课文所描画的画面，体会课文的意境。（难点）
字词学习
luò
落下
fá
处罚
cāi
猜想
huāng
荒凉
jià
假日
yáng
昂扬
dí
口笛
hù
互补
bì
手臂
wǔ kuáng
跳舞 狂欢
suǒ gòu
住所 够不着
shɑng
衣裳
jiǎ 假装
假
我们以后也可以运用这种手法来写动植物。
作业：
1、推举阅读泰戈尔的《新月集》。 2、积累喜欢的语句。
积累拓展
《飞鸟集》经典语录
➢ 世界以痛吻我，要我报之以歌。 ➢ 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ➢ 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。 ➢ 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 ➢ 你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。 ➢ 当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。 ➢ 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你
统编版语文三年级上册2《花的学校》课件
说你的体会：
树枝在林中互相碰触着，绿 叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。
拟人句：花儿的自由，让树 枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感 到兴奋——“互相碰触”“簌簌 地响”“拍着大手”都是孩子们 表达开心的方式。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄 的、白的衣裳，冲了出来。
拟人句：花孩子们的自由世界 是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。 一个“冲”字让人感觉有任性、撒 欢的味道！
荒野——闹市
【罚】处罚，对犯错误或犯罪的人加以惩治。 【放假】在规定的日期停止工作或学习。 【碰触】接触；碰撞。 【簌簌】课文中是形容风吹叶子等的声音。 【急急忙忙】因为着急而行动加快。 【猜】根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的答案；猜测。
整体感知
课文主要写了什么？
课文通过丰富的想象，把花当作了天真 可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍， 最终，它们要回到妈妈身边。
作业布置
必做：1.根据课堂内容，完善思维导图； 2.将文中自己喜欢的语句摘抄至《小书虫》积累。
选做：找《新月集》《飞鸟集》《繁星春水》读一读。
推荐阅读《新月集》中 的《金色花》《云与波》。
谢谢大家！
花 的 学 校
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月 集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔， 正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上 也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得 青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了 这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给 人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
句子一
湿润的东风吹过荒野，
统编版语文三年级上册2《花的学校》(课件)
课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他 们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通 过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那 里无拘无束，充满欢乐和 幸福，尤其是充满爱—— 神圣的母爱。
一、 用“\”画去加点字不正确的读音。
1. 假．（jiǎ jià）如明天放假．（jiǎ jià），我们就一起去看电影吧！ 2. 孩子们穿着漂亮的衣裳．（shɑnɡ shan），在欢快的笛．（dī dí）声 中歌唱。
一
二
三
四
五
六
七
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二、 拼一拼，写一写。 孩子们在草地上tiào wǔ（ 跳舞 ）、唱歌、玩耍。他们yánɡ qǐ
一
二
三
四
五
六
七
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五、 按要求完成句子练习。
1. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
读这个句子时，我仿佛看见荒野上的野草跳起了舞，听见 相碰触，发出沙沙的声响 。
我会仿写句子：皎洁的月光 钻进房间 ， 躺在我的被子上
竹叶互
。
2. 雨一来，他们便放假了。
读这个句子时，我仿佛看见 各种各样的花儿开放了 ，闻到 出的清香 。
手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（作 者：泰戈尔）
一
二
三
四
五
六
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1. 第 ① 、 ② 自然段写花孩子们上学的情景，第 ③ 、 ④
自然段写他们放假的情景。
2. 片段中“地下的学校”有什么含义？ 指想象中花朵在地下上学的地方。
2 花的学校课件(共21张PPT).ppt
仿写句子
雨一来，他们便放假了。
清风一来，他们便跳起欢快的舞蹈。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
学习课文
思考花儿的家在哪？
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
你没看到他们怎样着急地急着要到哪
儿去吗？你不知道他们为什么那样急急
忙忙吗？
为什么连用两个反问句？
写出了花孩子想要回家的迫 切的心情。
初读课文
请同学自由朗读课文，读准字音，读 通句子，并将自然段落标注出来。 思考：
1.说一说，花孩子们是在怎样的环境 下生长出来的？
2.花儿开放时是怎样的？
我会读
荒野 荒地
口笛 竹笛
我会读 功课 成功
假
惩罚 处罚
衣裳
假如 真假 放假 假期
我会写
荒野
口笛
跳舞
狂风
功劳
惩罚
放假
互相
所以
能够
我会写
猜谜
2 花的学校
统编版三年级上册
同学们，我们上节课学习了大青 树下的小学。今天，我们再来认识一 所特别的学校——花的学校。
你想了解花儿的学校是怎样的吗？ 那让我们一起来学习吧！
认识作者
泰戈尔：
（1861年——1941年），印 度作家、诗人，1913年成为 第一位获得诺贝尔文学奖的 亚洲人。 代表作：《飞鸟集》《新月 集》《园丁集》等
划线句子用了什么修辞手法？ 好在哪里？
学习课文
说明花非常多
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞，狂欢。
找出这段话中的三个动词， 并说一说你的感受。
拟人赋予花以人的行
为，生动地描绘了花儿 在雨水下开放时的状态， 再现了花儿生长时喜悦、 快乐的心情。
统编版三年级语文上册2花的学校 课件(共74张PPT)
积极向上快乐成长诗人神秘的想象，让我们翱翔在花 的学校这一美好的世界里，感受到那份童心的甜蜜与纯 净。诗人奇妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美 丽、向上，充满了童真童趣。
这是课后第2题哦！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
◇湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。 ◇树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍.着.大.手.。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
记方法：1.利用事物间相通、相近、类似或相反的关联进 行公道的想象，由此及彼，激活创新思维。
2.想象要公道丰富，同时要力求特殊。 3.环绕主题，纵情发挥，大胆虚构，公道组织语言进行 描述，使习作生动形象。
这是课后小练笔哦！
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你
照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，
自读下面的句子，想象画面。
于是，一群一群的 花 从无人知道的地 方 突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。
一娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚 集到草地上手舞足蹈。他们有的学着孔雀的姿势跳着孔雀舞，有的侧身弯 腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身姿， 还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏……他们玩得真开心！
荒野
竹林
有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。
“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。 动词的准确运用，为文章增添了活力。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
《花的学校》完美课件(共21张ppt)
地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
朱德，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。
着大手。
0
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东 风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
雨一来，他们便放假了。
0
有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们（
蝴蝶一来，他们（
）。
）。
0
我会写
落荒笛罚臂 狂所 够 猜 扬
0
我们都是花孩子
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的
地方。
二、《黄鹤楼》（崔颢） 1.文学常识
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道
7.深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨
2.情境默写 1.文学常识
他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也 李清照：宋代女词人，号易安居士。婉约派代表词人。
荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上
跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站墙角的。
雨一来，他们就放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
【推荐】《花的学校》课件(共21张PPT)
部编版三上 第二课
花的学校
一个作家写了一个发生在六月的场景:
六月，雷阵雨来了。 雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
作家泰戈尔就写了这样一个发生在六月的场景。
一个享誉世界的
诗人，一个诺贝尔 文学获得者，一个 大诗人会怎么写呢？
预习要求： 读第一遍课文，标出自然段。
这篇课文有 9 ห้องสมุดไป่ตู้自然段。
泰戈尔把风声想象成 风笛 ，把雷声 想象成 拍手 ，把花离开地面想象成放假离 开学校。
说一说
但这篇课文中最能体现泰戈尔想象力的 是后面部分。如果让你想象花开得那么快的 原因，你会想象出什么原因呢？
园丁们辛勤照顾，每天浇水、施肥、除草……所以花长得很好， 长得很快。
在泰戈尔看来，花长得那么快是什么原因呢？ 我们一起来读课文第7-9自然段。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈 妈，就像我有我自己的妈妈一样。
他们想回家，想回到妈妈的怀抱。
说一说
泰戈尔为什么要这么想象呢？
泰戈尔从小厌恶正规学校的教育，靠家庭教育和刻苦自学 度过少年时代。他认为孩子应该是天真可爱的，是自由的，是 要回归自然的。但是，现实生活中的孩子有太多的压力，家庭、 学校、孩子自身，总会压制他们该有的童真。所以，泰戈尔写 《花的学校》，实际上还想表达的是对当时的教育现象不满。
走过荒野 吹着口笛 跳舞、狂欢 互相碰触
拍着大手 簌簌地响
写风声和雷云
荒野 荒郊野岭
风笛 风笛，流行于许多国 家的一种民间乐器。
在课文中，我发现了一些很有新鲜感的词语， 写得很优美，我们来读一读。
花的学校
一个作家写了一个发生在六月的场景:
六月，雷阵雨来了。 雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
作家泰戈尔就写了这样一个发生在六月的场景。
一个享誉世界的
诗人，一个诺贝尔 文学获得者，一个 大诗人会怎么写呢？
预习要求： 读第一遍课文，标出自然段。
这篇课文有 9 ห้องสมุดไป่ตู้自然段。
泰戈尔把风声想象成 风笛 ，把雷声 想象成 拍手 ，把花离开地面想象成放假离 开学校。
说一说
但这篇课文中最能体现泰戈尔想象力的 是后面部分。如果让你想象花开得那么快的 原因，你会想象出什么原因呢？
园丁们辛勤照顾，每天浇水、施肥、除草……所以花长得很好， 长得很快。
在泰戈尔看来，花长得那么快是什么原因呢？ 我们一起来读课文第7-9自然段。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈 妈，就像我有我自己的妈妈一样。
他们想回家，想回到妈妈的怀抱。
说一说
泰戈尔为什么要这么想象呢？
泰戈尔从小厌恶正规学校的教育，靠家庭教育和刻苦自学 度过少年时代。他认为孩子应该是天真可爱的，是自由的，是 要回归自然的。但是，现实生活中的孩子有太多的压力，家庭、 学校、孩子自身，总会压制他们该有的童真。所以，泰戈尔写 《花的学校》，实际上还想表达的是对当时的教育现象不满。
走过荒野 吹着口笛 跳舞、狂欢 互相碰触
拍着大手 簌簌地响
写风声和雷云
荒野 荒郊野岭
风笛 风笛，流行于许多国 家的一种民间乐器。
在课文中，我发现了一些很有新鲜感的词语， 写得很优美，我们来读一读。
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互动课堂
有感情地朗读课文第一、二自 然段，边读边想象画面，画出具体 描写画面的词句。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“荒野、竹林” 是怎样的，走 在那里有什么
感觉？
东风“走过荒 野、吹着口笛” 是什么样子的？
东风真是轻快又自由！
对比读一读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。
有新鲜感的词语
雷云
它们都 是表示事物
口笛 名称的词语。
我们常说白云、乌云等， “雷云”真新鲜！
我们常说笛子，竹笛等， “口笛”的说法真新鲜！
荒野 荒 “荒”的意思是
荒凉，“野”的意思 是野外，“荒野”指 的是荒凉的野外。
表示茂密 的野草。
表示沼 泽地。
交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看 有新鲜感的句式吧！
王—(狂) (疯狂) 青—( 猜 )( 猜想 ) 辟—( 臂 )( 手臂) 多—( 够 )( 能够 )
二、填一填。
“假”有两个读音，在“假期”里读( jià )， 在“真假”里读( jiǎ )。我能用“假”的这两个 读音再分别组一个词：( 放假 )、( 假如 )。
三、下面说法不正确的是（ C ）。
语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？
泰戈尔（1861-1941），印度 诗人、小说家、哲学家、社会活 动家。代表作有《新月集》《园 丁集》《飞鸟集》。他是第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本 文选自他的《新月集》。
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比 较调皮，已经把衣服给挤丢了！
第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/ 突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
朗读指导（课后第一题）
先读好红字部分的短语，再把短语连成句 子读，读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈， 语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。
我们今天要学习的课文就 选自泰戈尔的《新月集》，一 起来跟老师读一读课题吧！
第一课时
初读课文，交流词句
遇到不认识的生字借助拼音拼读一下， 难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的 和有新鲜感的词句。
我们先来读一读这些难读的字吧！
学认字
“笛、罚”
huānɡ
dí
fá
都是二声
荒野 口笛 罚站
jià
放假
当雷云在天上轰响， 六月的阵雨落下的时候，
把东风当作 人来写。写出了 东风吹过原野和
湿润的东风走·过·荒·野·，在 竹林中吹·着·口·笛·（。课后第二题）
竹林的动态。这 样的句式很新鲜！
一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。
想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着
说一说吧！
地下的学校会 是什么样的？
妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校
里上学。
他们会做什么功课？
做功课时心情是 怎样的？
他们关了门做功课。如果他们想在放学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿在地底下生长，像孩子上学一 样受拘束。
雨一来，它们便放假了。
“一…… 便……”句式
花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心 情会怎样？他们可能会做些什么？
最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！
学写字
先读一读，再观察 字形，给它们分类。
luò huānɡ dí
落荒笛
wǔ kuáng
舞狂
左右结构： 左窄右宽
“落、荒、笛、舞” 均为上下结构wǔ 上边要写得紧
舞 凑，四竖向中 心聚。
课堂演练
一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。
（课后第一题）
花儿 会从哪些 地方跑出 来？
把花儿当作人来 写，写出花儿的喜悦 和无拘无束的自由。
花儿“跳舞、 狂欢”有怎样的 姿态、表情、声 音和动作？
花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着 各种造型，献上最美的舞姿。
树枝高高地扬起绿色的手臂，在 风中做出各种优美的动作。
他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一 串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。
A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了，花孩子们上课了。
第二课时
老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！
zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān （ ）（ ） （ ） （ ）
上节课我们学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。
我看到：花儿在绿草地上（跳舞）（ 狂欢） 的画面。
我看到：花朵关了门在（做功课 ）；下雨 了，花朵们（放假）了的画面。
我看到：花孩子穿了各色衣裳（冲了出来）。
我看到：花孩子（急急忙忙）赶回家，他们对 着妈妈（ 扬起了手臂）。
请你连起来说一说课文描写的花的学校是什 么样的。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上 （ 跳舞 ）、( 狂欢 )。平时他们在（ 做功课 ），雨一 来，他们（ 放假 ），花孩子们穿着各色的衣裳， （冲了出来），他们的家在（ 天空 ），他们（ 急急忙忙） 地赶到那儿，对着妈妈（ 扬起胳膊 ）。
花孩子像人一样，放假了非常开心，不 用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们 手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、 跳跃着。
shɑng
衣裳
读轻声
“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？
多音字
根据字义
来确定读音 jià
雨一来，他们便放假了。
假
请假、病假
jiǎ
你说的是真的，还是假的？
真假、假话
表示按 照规定或经 过批准暂时 不工作或不 学习的时间。
表示不真实
把难读的字都读对后，再来读一读长 句子吧！要注意停顿哦！
一群一群的花/从无人知道的地方/突 然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
有新鲜感的句子
雷云拍着大手。
雷云怎么 会像人一样有 手呢？作者的 想象真奇特， 这样的句子真
新鲜！
他们关了门做功课。
他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
花儿像我们 一样要做功课， 他们的家在天 上……这样的句
子真新鲜！
整体感知
这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。