七年级下册思想品德 让人生更加灿烂 探索人生的真谛 让人生更有意义
七年级政治下册《让人生更有意义》教案 新人教版
江苏省徐州市大庙中学七年级政治下册《让人生更有意义》教案新人教版课题：书法---写字基本知识教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
七年级政治教案探索人生的真谛
作者VX：免费范文
探索人生的真谛
第十五课《让人生更加灿烂》学程导航第1课时探索人生的真谛
一、教学目标
1能正确地说出人与动物的区别，感受人的生命的可贵。
2列举一些为人类做出贡献的人物的名字和事迹，懂得怎样的生命才是有意义。
3通过学习，能增强对生命的理解，追求更有意义的人生。
二、课堂预习
（一）基础知识梳理
1除了课文列举的以外，自然界中我还知道其他的一些动物独特的本领，如
2我知道许多人类的发明创造，如
3动物的本领和人类的发明创造有着本质的区别。
如变色龙的变色只是一种是为了
而人类的发明创造意义深远
4关于人与动物的区别，马克思认为
5孔子的生命是有意义的，他的贡献在于
6李白的诗富于抒发了对的热爱。
他的生命同样是有意义的。
7英国的达尔文经过多年的考察，揭示了一切生命都是而来的，为生命的起源做出了巨大的贡献。
8人的生命不在而在其
（二）预习检测
作者VX：免费范文。
苏教版初中政治七年级下册15.0第15课让人生更加灿烂word教案(3)
《第15课让人生更加灿烂1》教案教学目标：1．引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
2．帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
3．引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）●导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。
●标题：生活在线。
列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？（点击图片并说明）●标题：探究平台，探索人生的真谛。
●标题：人与动物的区别（点击图片）模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。
自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
百家争鸣：我说、你说、他说……让学生去争论。
●标题：人生的不同态度。
主题讨论：人生态度。
（人生的不同态度，甲：我清闲，我快乐。
乙：我创造，我快乐。
丙：我享受，我快乐。
）生：我赞成创造，因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死。
●活动：大家都来说一说。
在历史的长河中，有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。
大家能举一些例子吗？孔子（创立了儒家学说）——李白（他的诗篇被人们广为传诵）——达尔文（他的进化论永留人间）——雷锋（他的精神现在仍影响着人们的行为）——丛飞——杨利伟（点击图片说明）。
师生共同归纳：人的生命不在于长短，而在其质量。
无论我们从事的工作是否平凡，只要对社会、对他人有所奉献，我们就能体现自己的人生的价值。
思品七下第15课-01
课堂小结
人的生命不在于长短，而在于质量。 无论我们从事何种工作，只要是对社 会、对他人有贡献的，我们的人生也就有 意义、有价值。
作业练习 书面作业
祝同学们 学习进步
◆你认为积极的人生态度应该是什么样的？
复习预习
◆完成《补充习题》相关练习。
谢谢合作
再见
关键词
生命质量
孔子创立了儒家学说，他的思想传遍世界。
李白的诗篇被人们广为传诵，至今人 们仍津津有味地品读。
达尔文的进化论永留人间，影响着当 今的科学理论。
雷锋为人民服务的精神，至今仍 鼓舞着我们。
一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一 个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一 个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
即使翅膀断了，心也要飞翔。
Байду номын сангаас
在实践中创造有价值的人生 王 军 霞 —— 东 方 神 鹿
探究平台
杨 利 伟 —— 太 空 使 者
探究平台
太空使者——杨利伟
杨利伟，现为航天员大队三级航天员，一级飞行员，中校 军衔。 1998年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多训练， 他最终从众多候选者中脱颖而出，成为我国首位登上太空的宇 航员。 面对如振动、冲击、失重、超重、辐射、高真空、昼夜节 律变化、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境，杨利伟要承受的 超负荷心理、工作压力可想而知。此外，他还需面对一旦发射 失败可能会失去生命的危险。 但是，载负着中华民族千年的“飞天梦想”，这位中国首 位“太空使者”，还是凭借自身超人的素质和勇气，出色地完 成了神圣使命。
甲说：“我清闲，我快乐。” 乙说：“我创造，我快乐。” 丙说：“我享受，我快乐。”
你赞成哪种意见？还有什么不同意见？ 正确的人生态度应该是，以创造为主，同时也需 要适当的休闲与享受。要追求生命的质量。
最新苏教版思品七年级下册《让人生更加灿烂》教案1.doc
第15课让人生更加灿烂导学案第一框探索人生的真谛第二框让人生更有意义班级姓名学号一、学习目标：情感、态度与价值观1．用积极的情感、健康的来注视充满创造魅力的生命世界。
2．认识人类是富有创造性、富有智慧的生命；探索人生的意义，初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3．珍惜生命的分分秒秒，懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
知识与能力1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。
2．懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学习，也是人生追求中的一种劳动创造。
学习重点1 过有意义的生活2. 对他人、对社会的“贡献”学习难点1人与动物的区别2人生的不同态度二、学习过程与方法：学习主题一：生活在线（教材Ｐ11）１动物为什么能有如此奇特的本领２人类的发明创造有什么意义学习主题二：人与动物的区别考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为，有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
你知道人和动物还有哪些区别吗？学习主题三：人生的不同态度人类有很多的发明创造，生活中衣食住行都包含着人类的发明创造。
作为人，要把自己和动物区别开来，你认为我们应该怎样生存呢？我们先看课文P12页的材料，讨论一下人应该怎样生存。
1 甲说：“我清闲，我快乐。
”（）乙说：“我创造，我快乐。
”（）丙说：“我享受，我快乐。
”（）你们赞成哪种意见？还有什么不同意见？2讨论：“人的生命不在长短，而在其的质量。
”你是如何理解这句话的？3 在历史的长河中，有少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。
大家能举一些例子吗？学习主题四：过有意义的生活1人生是美好的，生命是可贵的，那么我们怎么样才能使自己生活得更有意义，更加灿烂呢？1）2）3）2如何理解对他人、对社会有所“贡献”？三、本节知识结构人与动物的区别人生的不同态度过有意义的生活对他人、社会的贡献四、学习评价：一选择题：实现人生意义，追求生命的价值，正确的做法是（）①干好自己的本职工作②要从现在做起③从日常点滴做起④等长大后再考虑A②③④ B①②④ C①③④ D①②③二简要分析：1当处在下列情境时，怎么样才能使自己的生命有价值？母亲病倒在床上，你的做法是：看见残疾少年蹒跚上楼，你的做法是：看见自来水哗哗流，你的做法是：2班会课上，班主任老师请小王谈谈如何为他人、为社会作贡献。
让人生更有意义
自己做过的值得 自豪和骄傲事
写出自己人生的方向、 写出自己人生的方向、追求的 目标
出生年月
今天
生命终止 ８０） 活（ ８０）岁
风雨中，我们成长…… 风雨中，我们成长…… 亲爱的同学们， 亲爱的同学们，作为深爱着你们的 师长，我送大家一句话： 师长，我送大家一句话：“挣开往 日种种带给你们的枷锁， 日种种带给你们的枷锁，让我们尽 情的奉献和创造， 情的奉献和创造，在美丽的青春和 快乐校园中去感受和享用我们精彩 的人生吧！ 的人生吧！”
人生历程中，要生活得更加有意义， 首先要有明确的进取目标。
阅读课本１５页圣西门的故事
谈谈你自己的进取目标是什么？ 又该如何付著于行动？
观看视频《有的人》
说一说你所知道的，哪些人已经 死了,他还活着 。
短片欣赏
大家思考和讨论：
洪战辉以怎样的人生态度去面对 生活？ 他的生命所体现出的意义又在哪 里？
讲述爱迪生的故事
爱迪生的生活是有意义的，他人生价值 主要体现在哪里？ 学习爱迪生，让我们的生活更有意义， 谈谈自己学习和生活中的创造。
让人生更 有意义
生命 之火
过有 意义 的 生活
第 一 进 取 目 标 第 二 有 所 贡 献 第 三 敢 于 创 造
体验与成长
画生命线
每个人都想拥有美丽的人生， 每个人都想拥有美丽的人生，那么你的人 生是怎样呢？请设计你的生命线。 生是怎样呢？请设计你的生命线。
过有意义的生活
第 二 有 所 贡 献
大家谈
大家谈谈对他人、 大家谈谈对他人、对社会做过哪 些有益的事。 些有益的事。
有意义的生活需要敢于创造
成功与失败
人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。 人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。 ——爱迪生 ——爱迪生
七年级政治教案第十五课让人生更加灿烂
第十五课让人生更加灿烂第十五课让人生更加灿烂考点聚焦1．确立积极的人生态度。
2．懂得并学会过有意义的生活。
拓展分析1．探索人生的真谛。
人的生命不在长短，而在其质量。
有的人虽然生命已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，仍犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃；有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正做人，也为人所称道；有的人随波逐流、一事无成，其生命则失去了光彩。
2．比人生更有意义。
(1)有意义的生活都有明确的进取目标。
青少年时期，是人生的黄金时代，有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣。
(2)有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。
一个人能力有大小，境遇有好坏。
但只要能以积极的人生态度去生活，正确对待社会，对待人生。
脚踏实地，从日常点滴做起，这也是对社会的贡献。
(3)有意义的生活需要敢于创造。
创造并不神秘在日常的学习和生活中，我们也有创造的火花在迸发。
3．思考和规划人生。
童年、少年和青华，常常被人称为“黄金时期”。
现在大家正处于这样一个美好时期，为了不虚度年华，在有限的生命中做出更多的事情，我们必须从现在开始规划自已的人生。
我们只有规划好人生，才能主宰生命。
努力是生命的内容。
我们每—天都要去努力。
只有当我们度过了充实而富有成绩的—天，才会记得日子没有虚度，生命才有乐趣。
人的一生是一个丰富多彩的过程，有欢笑也有眼泪；一个人的生命并不仅仅属于白自已，同时也属于社会；人生的意义不仅是自身对生活的体验和感悟，更重要的是通过自已创造性的劳动，为社会、为后人留下点什么。
例题分析怎样才能实现生命的价值？参考答案：①我们首先必须充分认识、珍惜和尊重自身的人生价值。
②一个人的能力有大小、但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。
③人生的价值在于创造和奉献。
人生价值的实现、离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
苏教版七年级政治下让人生更加灿烂重点学习
苏教版七年级政治下让人生更加灿烂重点学习知识点我们怎样才能使自己生活得更有意义、更加灿烂?(1)有意义的生活都有明确的进取目标(2)有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现(3)有意义的生活需要敢于创造。
课后练习湖州某中学携手公安机关，开展了一场以“为了孩子的笑脸，我们共同守护”为主题的校园安全广场活动。
警官和心理专家一再强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择!同时，还为同学们提出了许多避险的建议：●不与歹徒正面冲突，能急中生智、巧妙周旋当然好，如若不能，快跑也是最佳途径之一;●遇到危险分子，连扫把都是很好的武器;●逃离时让女生和小同学走楼道内侧，不要拥挤;●如有条件及时拔打“110”报警电话和“120”急救电话;结合所学知识，回答下列问题。
(1)为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择?(2)从珍爱自己生命或尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中相应的避险建议，分析这些建议的合理之处。
答案：(1)生命是地球上最珍贵的财富，每个人的生命都是有价值的，但生命属于每个人只有一次。
(2)从珍爱自己生命角度：世界因生命而精彩。
生命是顽强的，也是脆弱的。
珍爱生命的人，在任何情况下都不会轻易放弃生的希望。
因此，当危险降临时，不与歹徒正面冲突、快跑是正确的选择;运用扫把作武器、打报警和急救电话等，是永不放弃生的希望的表现;从尊重他人生命角度：每个人的生命都是有价值的，我们在珍爱自己生命的同时，也应该肯定、尊重他人的生命。
因此，逃离时不拥挤，下楼时让女生和小同学走楼道内侧、打报警和急救电话是关爱他人生命的要求。
让人生更加灿烂重点的全部内容就是这些，不知道大家是否已经都掌握了呢？预祝大家以更好的学习，取得优异的成绩。
2019-2020年七年级政治下册 探索人生的真谛教案 苏教版
2019-2020年七年级政治下册探索人生的真谛教案苏教版课题：第15课让人生更加灿烂第一框探索人生的真谛教学目标[情感、态度与价值观]引导学生用积极的情感、健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界；帮助学生认识人类是富有创造性、富有智慧的生命；引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。
[知识目标] 帮助学生了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人类生命是富有智慧的，认识人们对人生理解的多样性。
[能力目标] 学生能用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
教学难点：人生的不同态度。
教学方法：立足于学生的生活世界，从学生熟悉的生活事件出发，采取多种灵活的教学方法。
教学用具：多媒体教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。
标题：生活在线。
列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？（点击图片并说明）标题：探究平台，探索人生的真谛。
标题：人与动物的区别（点击图片）模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。
自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
百家争鸣：我说、你说、他说……让学生去争论。
标题：人生的不同态度。
主题讨论：人生态度。
（人生的不同态度，甲：我清闲，我快乐。
乙：我创造，我快乐。
丙：我享受，我快乐。
）生：我赞成创造，因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死。
活动：大家都来说一说。
七年级政治下册 让人生更有意义教案 苏教版 教案
让人生更有意义教案苏教版思想品德课题：第15课让人生更加灿烂第二框让人生更有意义教学目标[情感、态度与价值观]进一步帮助学生认识人类是富有创造性、富有智慧的生命；引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。
珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
[知识目标]使学生认识人类是富有创造性的生命，引导学生探索人生的意义。
[能力目标] 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学习，也是人生追求中的一种劳动创造。
过有意义的生活既是教学重点，也是教学难点教学方法：立足于学生的生活世界，从学生熟悉的生活事件出发，采取多种灵活的教学方法。
教学用具：多媒体教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）第二框让人生更有意义（一）生命之火播放视频：《钢铁是怎样炼成的》电影片段，仔细品味影片中的一段名言：人最宝贵的是生命……讨论：奥斯特洛夫斯基光辉的一生说明了什么？（二）过有意义的生活活动1：进取目标。
点击图片故事并说明：毛毛虫的故事、一生的志愿、你在做什么、老鼠百变、横渡英吉利海峡的人。
活动2：有所贡献。
大家谈，实话实说。
可以用正反两方面的事例，也可以用学生自己的实例，进行分析、讨论、交流……活动3：敢于创造。
漫画——成功与失败，袁隆平与吴运铎的故事，点击漫画与故事并说明。
活动4：说说自己的人生计划。
活动5：画生命线诗朗诵：《风雨中，我们成长……》小结：今天这节课我们一起学习了两点内容：一为生命之火；二为过有意义的生活，这对我们走好人生之路有较大帮助，我预祝同学们一路走好！下课：最后在（播放视频）《小草》的歌声中下课……教后感。
七年级思想品德下册 第十五课《让人生更加灿烂》学程导航第2课时 让人生更有意义学案 苏教版
第十五课《让人生更加灿烂》学程导航第2课时让人生更有意义一、学习目标1、懂得怎样才能使自己生活的更有意义。
2、明确目标的重要性，并为自己树立合适的人生目标。
3、理解有意义的人生不仅体现在轰轰烈烈的大事中，也可以在平凡生活中实现。
二、课堂预习（一）基础知识梳理1、保尔短暂的一生是有意义的，因为他不，也不，而是把自己的都献给了。
2、殷雪梅老师的一生也是有意义的，因为。
3、怎样才能使自己生活的更有意义？（1）（2）（3）（二）预习检测1、认真阅读P15圣西门的事例，回答以下问题（1）圣西门从小确立了以下目标，最终成为。
（2）周恩来读小学时，在一次回答老师提问“为什么读书”时，他响亮地回答，“”最终成为众人敬仰的革命家，新中国奠基人。
（3）你还知道哪些名人一生的目标或追求吗？说出来与同学们一起交流交流。
（4）由此思考：一个人为什么要重视目标的确立？写出你自己的进取目标。
2、辩析：有一位同学在谈到怎样对他人、社会有所贡献时说，人生的意义只有在轰轰烈烈的大事中才能实现，如刘胡兰宁死不屈，董存瑞舍身炸碉堡。
（1）请你分析说明他的看法对不对，为什么？（2）作为一名中学生可以为社会、为他人做哪些有意义的事？三、课堂教学（一）构建知识体系1、人生的意义在于2、如何使人生更有意义：（1）（2）（3）（二）课堂练习【判断】1.生命的意义不在于内涵，而在于长短。
（）2.人生的价值在于创造和奉献获取。
（）3.一个真正懂得珍爱生命的人在享受现实生活给予的同时，会积极地为他人，为社会作出自己的贡献。
（）4.创造和奉献既是社会发展的需要，又是实现生命价值的要求。
（）5.实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在起，从一点一滴的小事做起。
（）6.有的人生命虽已结束，可为社会所作的贡献让后人受益，这实际上是在延伸他们的生命价值。
（）7.像公交车上给老人让座等生活小事，是微不足道的，无法体现人生价值。
（）8.人生价值的实现，离不开平凡的工作积累。
思品七下第15课-02
画生命线
每个人都想拥有美丽的人生，那么你的人 生是怎样呢？请设计你的生命线。
印象深刻的事
将来的前景，美好的未来
出生年月
今天
生命终止
作业练习 书面作业
祝同学们 学习进步
◆你认为什么样的生活才是有意义的生活？
复习预习
◆完成《补充习题》相关练习。
——奥斯特洛夫斯基
奥斯特洛夫斯基的 一生说明了什么?
过有意义的生活
关键词
有意义的生活
探究平台
过有意义的生活 第一 要有进取目标 第二 要有奉献意识
第三 要有创造精神
探究平台
为什么要有明确的进取目标？
一生的志愿
1942年，美国洛杉矶一个叫约翰·卡达德的15岁少年， 把他一生想干的事列了一张表，题名为“一生的志愿”。 表上列着：“到尼罗河、亚马逊河和刚果河探索；登上 珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、 鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路； 重演一部《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器；读完莎士 比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书； 游览全世界每一个国家；结婚生孩子；参观全球„„”每一 项都编了号，一共有127个目标。 到1985年，卡达德在经历18次死里逃生的冒险和无数 个难以想象的困难后，已达到了其中的106个目标。 他获得了很大的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为 英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。
探究平台
应该怎样实现人生目标？
没有坚持下去的遗憾
有一位游泳女选手，她发誓要成为世界上第一位横渡英吉利海 峡的人。为了实现这个目标，她作了充分准备，不断苦练。 这一天终于来临了。 那天，天气非常好，女选手昂首阔步，在众多媒体记者的注视 下，满怀信心地跃入大海中，朝着对岸英国方向游去。 但是随着越来越接近英国对岸，海上起了浓雾，而且越来越浓， 几乎已到了伸手不见五指的程度。 女选手处在茫茫大海中，完全 失去了方向感，她不晓得到底还要多远才能上岸。 她越游越心虚， 越来越筋疲力尽。 最后她终于宣布放弃了。 当救生艇将她救起时，她才发现只要再游一百多米就到岸了。 众人都为她惋惜，距离成功那么近了，却功亏一篑，遗憾终生。
苏教版思品七下《让人生更加灿烂》word教案
第15课让人生更加灿烂一、情感、态度与价值观1 •引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。
2•帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3•珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
二、知识与能1•了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。
2•懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。
三、教材分析四、教学重点、难点:教学重点：探索人生的真谛。
教学难点：让人生更有意义。
五、教学方法：讨论法、辩论法、阅读法、表演法六、教学课时：两课时七、教学过程：（一）生活在线我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。
蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……阅读上述材料，回答下列问题：1.我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？2•人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？学生讨论……教师归纳：1.自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。
2•无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。
（二）探究平台一一探索人生的真谛1•组织学生讨论人与动物的区别学生甲……学生乙……学生丙 ..学生丁……教师归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。
15、让人生更加灿烂—七年级思想品德下册教案
15、让人生更加灿烂—七年级思想品德下册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解人生的意义和价值；2.认识到通过努力实现自己的目标，能够让人生更加美好；3.掌握一些实用的个人成长技巧；4.提高思维品质和道德素养。
二、教学内容1.人生的意义和价值；2.设定目标和规划人生；3.积极面对挑战和困难；4.培养良好的思维品质和道德素养。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引入主题：让人生更加灿烂；2.提问学生：你认为人生的意义和价值是什么？为什么？3.让学生进行小组讨论，并回答问题。
步骤二：人生的意义和价值（10分钟）1.让学生观看一段相关的视频（可选择鸡汤视频等）；2.引导学生思考：人生的意义和价值主要体现在哪些方面？3.组织学生进行讨论，分享个人观点。
步骤三：设定目标和规划人生（15分钟）1.引导学生认识到设定目标和规划人生的重要性；2.让学生思考并回答问题：你有什么个人目标？你打算如何实现这些目标？3.分组讨论，分享个人目标和实现方法。
步骤四：积极面对挑战和困难（20分钟）1.展示一些成功人士的故事，重点突出他们在面对挑战和困难时的积极态度；2.让学生分组讨论：你遇到过哪些挑战和困难？你是如何应对的？3.分享个人经历和应对方式。
步骤五：培养良好的思维品质和道德素养（20分钟）1.引导学生认识到思维品质和道德素养对于人生的重要性；2.介绍一些有关思维品质和道德素养的实用技巧，如积极思考、正直诚信等；3.让学生在小组中讨论并制定一份关于如何培养良好思维品质和道德素养的小手册。
步骤六：总结与拓展（10分钟）1.整理和总结本节课的重点内容；2.提问学生：你在本节课中有何收获？还有哪些问题需要进一步思考和解决？3.回答学生的问题，并鼓励他们继续探索和学习。
四、教学反思本节课通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生更好地认识到人生的意义和价值，激发他们对人生的热爱和追求。
同时，通过引导学生设定目标、积极面对挑战和困难，培养良好的思维品质和道德素养，培养学生的个人成长能力。
苏人版七年级思想品德下册15.2《 让人生更有意义》最新学案
课堂阅读辅助训练
灌南县树人实验学校
七思15.2参考答案：
【基础知识】
1. 青少年
2、在平凡的生活
3. 通过自己的创造性劳动，为社会、为后人留下点什么。
4．①要有明确的进取目标；②对他人、对社会有所贡献；③要敢于创造。
【课堂训练】
Ⅰ、单项选择题
1、C
2、A
3、C
4、C
5、A
6、B 7.A 8.D
Ⅱ、明辨是非，体验生活：
（1）不赞同。
我们虽然还未成年，主要任务是学习，不能去打工，但同样能有所贡献。
有意义的人生也可以在平凡的生命中实现，一个人的能力有大小，境遇有好坏，但只要有积极的人生态度去对待生活，对待社会，对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是对社会的贡献。
（2）第一要有明确的进取目标；第二对他人、对社会有所贡献；第三要敢于创造。
Ⅲ。
材料题
（1）①面对意外险情，我们要树立自护自救观念，掌握自护自救知识，机智勇敢地处置遇到的各种意外伤害。
（2分）
②我们要珍爱自己的生命，也要尊重、善待他人的生命。
当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽己所能伸出援助之手。
（2分）
（2）①依法救灾。
（1分）②科学救灾。
（1分）。
苏教版初中政治七年级下册15.1探索人生的真谛word教案(3)
探索人生的真谛教案苏教版思想品德课题：第15课让人生更加灿烂第一框探索人生的真谛教学目标[情感、态度与价值观]引导学生用积极的情感、健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界；帮助学生认识人类是富有创造性、富有智慧的生命；引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。
[知识目标] 帮助学生了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人类生命是富有智慧的，认识人们对人生理解的多样性。
[能力目标] 学生能用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
教学难点：人生的不同态度。
教学方法：立足于学生的生活世界，从学生熟悉的生活事件出发，采取多种灵活的教学方法。
教学用具：多媒体教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。
标题：生活在线。
列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？（点击图片并说明）标题：探究平台，探索人生的真谛。
标题：人与动物的区别（点击图片）模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。
自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
百家争鸣：我说、你说、他说……让学生去争论。
标题：人生的不同态度。
主题讨论：人生态度。
（人生的不同态度，甲：我清闲，我快乐。
乙：我创造，我快乐。
丙：我享受，我快乐。
）生：我赞成创造，因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死。
活动：大家都来说一说。
在历史的长河中，有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。
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被后世尊为“中华第一圣 人”的孔子是中国历史上伟大 的思想家、教育家、政治家和 儒学创始人，被联合国列为世 界十大历史文化名人之首。自 2004年11月全球首家孔子学 院在韩国成立以来，已有百余 家孔子学院遍布全球40多个国 家，成传播中国文化和推广汉 语教学的全球品牌和平台。
马云的人生经历里有没有创造呢？ 敢于创造
过有意义的生活
第 一 进 取 目 标 第 二 有 所 贡 献
第 三 敢 于 创 造
某班同学开展了一次有意义的生活大讨论 小明说：干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的意义，像 扫地、擦黑板等小事不值得做，不能为社会做贡献。
小雨说：一屋不扫，何以扫天下？大事是由小事组成的， 小事做得好，也是为社会做贡献。 小红说：创造太神秘太稀奇了，我们一般人创造不出来。
考古学家认为是使用工具;
哲学家认为是抽象思维;
文学家认为是语言;
生理学家认为是大脑;
心理学家认为是意识;
马克思认为有意识的生产活动直接
把人同动物的生命活动区别开来。
人生的不同态度
在现实生活中，人们对人生的态度有不同的理解：
甲说：“我清闲，我快乐。” 乙说：“我创造，我快乐。” 丙说：“我享受，我快乐。” 你赞成哪种意见？还有什么不同意见？ 主张以创造为主同时也需要适当的清闲与享受。
贝尔发明电话 爱迪生一生做出包括白炽灯、留声机在内的1700多件发明
莱特兄弟发明有动力的飞机
奥托发明内燃机…….
人类的发明创造
观察思考
具体介绍，人类的某一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明创造。
人类的这些发明创造有什么意义？
人类的发明创造促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。
不同身份的人对人与动物的区别具有不同回答:
随机应“变”
为了自我防卫，海参可变化不 同的身体形态，可以从固态变为液 体。和其他棘皮类动物一样，海参 的肌肤内有一种胶原质，能有效排 出或者吸收更多水，在液态和固态 之间转换。它们的身体能变身成糊 状，挤入裂缝中，然后凝固成为几 个小块，从而避免成为敌人口中的 美餐。它不仅能把自己分散成几部 分，然后复原，更绝的是它还有一 种“翻出内脏”的本领，用消化道 的毒液毒敌人。
小飞说：创造不神秘，我们中学生在日常的学习和生活 中也完全可以创造。
你同意上面的观点吗？说明理由。
贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活 中实现。 我们可以为他人、对社会做出哪些力所能及的 贡献：___________________
创造并不神秘，在日常的学习和生活中，我们也 有创造的火花在迸发。
仿 生活在草丛中的红喉歌鸲 声 (qú )和蓝喉歌鸲，具有一种 特殊的本领，它们能逼真地 模仿油葫芦、蟋蟀、金铃子 等昆虫的叫声。这些昆虫听 到这惟妙惟肖的叫声，以为 是同伴的呼唤，很快地被引 诱出来，正好上了红喉歌鸲 和蓝喉歌鸲的当，成了它们 的美味佳肴。
萤火虫有着高明的发光“骗术”。 本来，萤火虫是用发光来招引异性、传 递信息的，然而它们中的一些雌萤火虫 ，却不怀好意，模仿别的雌萤火虫的求 爱闪光信号，引诱某些种类的雄萤火虫 。当这些雄萤火虫高兴地飞来时，却被 这些雌萤火虫残暴地吃掉了。
随机应“变”
变色
雷鸟冬季全身都换上白色的羽毛， 连脚都变成了白色，和四周的雪野 一致。春天，它的白羽毛上会长出 棕色斑点；夏天又换成树皮色的羽 毛；秋天则换成深棕色、上面带黑 色圆点的羽毛。还有变色龙，它能 在几分钟内就改变颜色。而章鱼变 色比变色龙还快，平时身体呈乳白 色，受到惊吓时能变成褐色、暗红 色、紫褐色或蓝灰色。
生命不在长短，而在其质量。无论我们从事的工 作是否平凡，只要对社会、对他人有所奉献，我 们就能体现自己的人生的价值。
第二框
人最宝贵的东西是 生命，生命对人来说只 有一次。因此，人的一 生应当这样度过:当一个 人回首往事时，不因虚 度年华而悔恨，也不因 碌碌无为而羞愧，这样， 在他临死的时候，能够 说，我把整个生命和全 部精力都献给了人生最 宝贵的事业——为人类 的解放而斗争！
奥斯特洛夫斯基光辉一生说明了 什么?（P14）
过有意义的生活， 让人生更加灿烂
是什么激励着马云和他的团队不畏艰难、奋勇 前进？ 马云的人生经历告诉我们制定目标和实现目标 应该注意什么？
你的目标是什么？
明确的进取目标
马云热衷公益、帮助他人，这对于我们过 有意义的人生有何启示？
对他人、对社会有所贡献
达尔文的进化论永留人间，影响 着当今的科学理论。
张 衡
李时珍
司马迁
高尔基
安徒生
著名诗人臧克家有这么一首诗－－《有的人》 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上： “呵，我有多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活……
第15课
让人生更加灿烂
第一框
自 然 界 的 伪 装 大 师
伪装高手的看家本领，是与周围环境融为一体。 包括壁虎、蛾子、蝴蝶、猫头鹰、青蛙等，都能 够凭借精准的自然伪装，在树干、枝条、树叶、 苔藓等环境中隐蔽起来。
蟋蟀建巢
蜘蛛织网
自然界的“建筑
燕子搭窝
分 身 “ 有 术 ”
壁虎、蛇、蟹、虾、水螅等动物用分身法迷惑 对方，保护自己。据观察，壁虎和蛇可通过断尾、 蟹和虾可通过断足来逃脱强敌，然后再长出新尾、 新足。水螅的分身术更高明，身体分成数段，每 一段都能长出新的完整的个体。
发 光
下面这些是人类智慧之光和创造力的范例
蔡伦 中国东汉发明家
蔡伦发明造纸术
万户（公元14世纪）
中国明代军中工匠
万户发明火箭椅企图奔月
Leonardo da Vinci （1452 ～ 1519） 意大利画家
达· 芬奇发明滑轮、透视图、圆规
Morse， Harold Marston （1892 ～ 1977） 美国数学家
莫尔斯发明电报
Alexander Graham Bell(1847 ～ 1922) 美国发明家
Thomas Alva Edison （1847～1931） 美国发明家、企业家
Wilbur Wright(1867～1912 ) Orville Wright(1871～1948 )
世界航空先驱
美国飞机发明家
更好的 解题思路
第15课 让人生更加灿烂
探索人生 的真谛
让人生更 有意义
人与 动物 的 区别
人生 的 不同 理解
生命 之火
过有 意义 的 生活