如皋市教育人才评选评分细则
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表【原创版】目录1.引言：介绍南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表2.评分标准：详细列出评分参考表中的各项指标及其分值3.评分流程：说明如何进行量化评分4.评分结果：讨论评分结果对教师职称评定的影响5.总结：对教师高级职称量化评分参考表进行总结和评价正文【引言】南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表是针对教师高级职称评定而制定的一份评分标准，旨在通过量化的方式对教师的教学、科研、管理等方面的能力进行评估，从而保证职称评定的公平、公正。
本文将对这份参考表进行详细的解读和分析。
【评分标准】南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表主要包括以下几个方面的指标：1.教学工作量：根据教师所承担的教学任务量进行评分，最高分 10 分。
2.教学质量：根据学生评教、教学竞赛成绩等因素进行评分，最高分15 分。
3.科研成果：根据教师发表的论文、获得的科研项目、科研成果奖励等因素进行评分，最高分 20 分。
4.社会服务：根据教师承担的社会服务项目、服务效果等因素进行评分，最高分 10 分。
5.管理工作：根据教师在学校、部门等层面的管理工作表现进行评分，最高分 10 分。
6.师德师风：根据教师的师德师风表现进行评分，最高分 5 分。
【评分流程】在具体评分过程中，首先由教师个人根据参考表进行自评，然后提交至学校评审委员会进行评审。
评审委员会在综合考虑各方面因素的基础上，给出最终评分。
【评分结果】根据评分结果，教师将被评定为不同的职称等级。
评分越高，职称等级越高，对应的待遇和地位也越高。
因此，教师高级职称量化评分结果对教师的职业发展具有重要影响。
【总结】南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表从多个维度对教师进行了全面、客观的评价，有助于提高职称评定的公平性、公正性。
然而，量化评分仍存在一定局限性，如对教师师德师风的评价较为主观等。
2024年教师队伍建设计划（二篇）
2024年教师队伍建设计划为进一步深化教育改革，推进我市中小学教育现代化建设，根据省市有关文件精神和市委、市政府《____创建“江苏省教育现代化县（市）”____》（皋委发〔____〕____号）精神，结合我市中小学师资的实际，对我市____年师资建设工作提出以下意见。
一、指导思想以____和____为指导，以师德建设为关键，以名师培养为引领，以全员培训为抓手，以学历提升为重点，以完善管理为核心，大胆实践，求实创新，全面加强师资队伍建设，全面提升师资队伍水平，努力构筑教育人才高地，不断推进我市教育事业和谐快速发展。
二、主要工作（一）加强师德建设，不断规范从教行为，大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风1.认真____南通市师德建设推进大会精神，在广泛征求意见的基础上，出台《如皋市教师职业道德暂行规定》，建立涵盖教师职业行为和教育教学工作各个环节的师德师风考评监督机制，完善师德考核细则，对教师从教的违规行为进行明查暗访，实行师德监督员和师德督查内部通报制度。
2.以组织开展学习姚止平活动为契机，积极倡导热爱事业、忠于职守的敬业精神;德才兼备、为人师表的奉献精神;勇于创新、勇争一流的进取精神。
深入实施教师“爱心工程”（爱学生、爱学校、爱岗位），加强班主任队伍建设，提高班主任津贴。
组织开展“铸师魂，育师德，树师表，正师风”文化建设活动、师德师表承诺活动，培植宣传优秀师德典型，大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风。
3.认真评选师德标兵，不断加大师德典型宣传力度：①在教师节前评选师德建设先进单位____个，师德标兵____名，师德先进个人____名，利用教师节进行表彰;②通过各种新闻媒体，宣传报道师德典型;③选择事迹感人的师德典型拍摄专题宣传片进行宣传;努力建设一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。
（二）实施校魂工程，搭建“校长论坛”平台，不断推动校长管理思想和治校经验的互动交流以提高教育行政干部专业化水平为目标，树立大教育观、大服务观和大人才观的教育理念，大力实施“校魂工程”。
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表【实用版】目录1.引言：介绍南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表2.评分标准：详细列出评分参考表中的各项标准及其分值3.评分流程：说明评分参考表的使用方法和流程4.结论：总结评分参考表对教师高级职称评定的重要性正文一、引言在我国，教师职称评定是衡量教师业务水平、教育教学成果和教育科研能力的重要手段。
为了保证教师职称评定的公平、公正、公开，各地区都制定了相应的量化评分参考表。
本文将以南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表为例，介绍该评分参考表的具体内容和使用方法。
二、评分标准南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表主要包括以下几个方面的评分标准：1.基本条件：包括学历、教龄、任职年限等，这些条件是评定高级职称的前提。
2.教育教学能力：包括教学质量、教学成果、教学研究等方面。
教学质量主要考察课堂教学效果，教学成果主要考察学生成绩和升学率，教学研究主要考察教师发表的论文、课题研究等。
3.教育科研能力：包括论文发表、课题研究、学术著作等方面。
这些方面主要考察教师在教育教学领域的研究能力和学术成果。
4.师德表现：包括工作态度、职业道德、学生评价等方面。
这些方面主要考察教师的职业操守和师德风范。
三、评分流程1.教师自评：教师根据评分参考表，对自己的教育教学能力和师德表现进行自评，并提交相关证明材料。
2.同行评审：学校组织专家对教师的自评材料进行评审，给出评分意见。
3.评审委员会审定：学校评审委员会根据同行评审的结果，对教师的评分进行审定。
4.公示和反馈：评审结果在学校内进行公示，教师可以对评审结果提出异议。
四、结论南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表为教师高级职称评定提供了一个公平、公正、公开的平台。
通过量化评分，有助于全面、客观地评价教师的教育教学能力和师德表现，从而选拔出优秀的教师。
如皋市优秀高技能人才评选管理办法
如皋市优秀高技能人才评选管理办法第一章总则第一条为了加快全市高技能人才培养步伐，鼓励高技能人才的成长，促进全市经济快速、协调、可持续发展，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发〔2006〕15号），省委办公厅、省政府办公厅转发省委组织部等十部门《关于推进高技能人才队伍建设的实施意见》（苏办发〔2006〕27号），南通市委办公室、市政府办公室《关于加快推进高技能人才队伍建设的意见》（通办发〔2006〕63号），结合本市实际，制定本办法。
第二条优秀高技能人才的参评对象必须具有高级技师（国家职业资格一级）、技师（国家职业资格二级）及如皋市（含如皋市、下同）以上技术能手称号，或在生产经营一线成绩特别突出的技能型人才。
第三条市成立由组织、劳动和社会保障、科技、经贸、财政、人事、总工会等部门的专业管理人员及有关专家组成的如皋市高技能人才评审委员会（专家所占比例不低于二分之一），评审委员会下设办公室，办公室设在市劳动和社会保障局，具体承担评选、审核等工作。
第二章申报条件第四条如皋市范围内的各类企事业单位中（凡中华人民共和国公民），热爱祖国、遵纪守法，具有良好职业道德和爱岗敬业的一线岗位职工(年龄一般在60周岁以下)且符合第一章第二条的对象，并具备下列条件之一者，均可申报参加如皋市优秀高技能人才评选。
1.职业技能处于如皋市级以上领先水平，能够解决生产、科研中的关键技术难题或者有绝技、绝活，并取得比较显著的经济和社会效益者；2.在培养技师、技能人才，传授技艺方面成绩突出，在如皋市范围内有较大影响者；3.在技能研究领域取得显著成果，具有较高的应用价值，在如皋市同行中有较大影响者；4.依靠技能工艺革新，使经济效益连续二年在如皋市同行中居领先地位者；5.在新技术引进、推广、应用等方面做出较大贡献，并取得显著经济效益或社会效益者；6.在国家、省、市各类技能比赛中，取得优异成绩者；7.其他在所从事的技术岗位上成绩特别突出的人员。
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表（原创版）目录1.引言：介绍南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表2.评分标准：详细解析南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的各项评分标准3.评分流程：说明南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的评分流程4.结论：总结南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的特点和意义正文一、引言在教育行业中，教师的职称评定一直是备受关注的话题。
职称评定不仅关系到教师的个人发展，更影响到整个教育行业的师资力量。
为了保证教师职称评定的公平、公正，南通市于 2019 年推出了教师高级职称量化评分参考表，为教师职称评定提供了一个科学、合理的评价体系。
本文将对这一参考表进行详细解析，以期让大家对其有更深入的了解。
二、评分标准南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的评分标准分为以下几个方面：1.教育教学能力：包括教学设计、教学实施、教学评价等方面，占总分的 30%。
2.学术研究能力：包括学术论文发表、课题研究、学术影响等方面，占总分的 20%。
3.师德表现：包括教育教学行为、师生关系、职业道德等方面，占总分的 10%。
4.教学成果：包括学生成绩、教学质量、教育成果等方面，占总分的20%。
5.社会影响：包括社会荣誉、社会兼职、社会活动等方面，占总分的20%。
三、评分流程南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的评分流程分为以下几个步骤：1.教师个人自评：教师根据参考表的评分标准，对自己进行全面的自评，并提交相关材料。
2.同行评审：由具有一定资质的同行对教师的自评材料进行评审，给出评审意见。
3.评审委员会评定：由专门的评审委员会对教师的自评材料和同行评审意见进行综合评定，确定最终评分。
4.评分结果公示：将教师的评分结果进行公示，接受社会监督。
四、结论南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的推出，对于提高教师职称评定的公平性、公正性具有重要意义。
它将教育教学能力、学术研究能力、师德表现等多个方面纳入评价体系，使得教师职称评定更加全面、客观。
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表摘要：1.引言：介绍南通市2019 年教师高级职称量化评分参考表2.评分标准：详细列举量化评分参考表中的各项评分标准3.评分流程：说明教师高级职称量化评分的流程4.意义：分析实施教师高级职称量化评分的意义5.结语：总结全文正文：一、引言随着教育事业的发展，教师队伍建设越来越受到重视。
为激励教师提高自身教育教学水平，我国各地区相继出台了一系列职称评定政策。
本文将介绍南通市2019 年教师高级职称量化评分参考表，以帮助大家了解相关内容。
二、评分标准南通市2019 年教师高级职称量化评分参考表主要包括以下几个方面：1.教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、学生评价等2.教育教学成果：包括学生成绩、科研成果、论文发表等3.师德师风：包括工作态度、职业道德、师生关系等4.业务培训与继续教育：包括参加培训、学术交流、学习成果等5.管理工作：包括班主任工作、行政管理工作等三、评分流程教师高级职称量化评分流程一般包括以下几个步骤：1.教师个人申报：教师根据量化评分参考表自我评估，并提交相关材料2.学校初评：学校根据教师提供的材料进行初步评审3.区县复评：区县教育局对学校初评结果进行复核4.市级终评：市级教育局对区县复评结果进行最终评审四、意义实施教师高级职称量化评分具有重要意义：1.激励教师提高自身教育教学水平，增强教育教学能力2.引导教师关注学生发展，促进教育教学改革3.提高教师队伍整体素质，为教育事业发展提供人才保障五、结语总之，南通市2019 年教师高级职称量化评分参考表为教师提供了明确的评价标准，有助于提高教师队伍的整体素质。
关于开展如皋市优秀教育人才201
关于开展如皋市优秀教育人才201如皋市作为江苏省南通市的一个县级市，一直以来都非常重视教育事业的发展。
为了不断提升教育质量，推动教育改革和创新，如皋市一直致力于培养和选拔优秀的教育人才。
这不仅可以提升教师队伍的素质和能力，也可以促进全市教育事业的发展。
为了开展如皋市优秀教育人才培养工作，市政府通过政策和项目的支持，积极营造有利于教育人才成长的环境。
首先，政府加大对教育人才培训的投入力度。
每年都会组织一系列教育培训，在教师专业知识和教育教学方法等方面进行精细化的培训，提升教师的教育能力。
同时，市政府还设立了一些专门的奖学金和资助项目，鼓励优秀的教师参加进修和研究，不断提升自身的学术水平和专业素养。
其次，政府积极推动学校与企业、社会资源的对接，为教育人才提供更广阔的发展空间。
市政府鼓励学校和企业合作开展技术培训，将大学生志愿者和社会资源引进学校，为教育人才提供更多的学习和实践机会。
此外，政府还鼓励学校与外籍教师进行交流，引进国外先进的教育理念和教育方法，提高教师的国际化视野和教育水平。
此外，政府还加强教育人才的选拔和评价工作，建立科学有效的人才评价体系。
市政府会组织教育专家和学者对教师的教育能力和教学水平进行评估，鼓励优秀的教师参加各种竞赛和评选活动。
同时，政府还鼓励学校建立一套完善的选拔机制，通过岗位竞争和岗位轮岗等方式，选拔训练并选拔出具有潜力和能力的教育人才，为教育人才的成长提供更多机会。
在如皋市优秀教育人才培养工作中，教育部门和学校也发挥了重要的作用。
教育部门加强对学校的指导和管理，提供政策和资源的支持，促使学校在教育人才培养方面做出更大的努力。
学校方面，注重培养教师的教育创新意识和实践能力，提供更多的发展机会和平台。
同时，学校还注重培养学生的创新和实践能力，通过校园文化建设和课外活动的开展，提供更广阔的学习空间和机会。
如皋市优秀教育人才培养工作的开展对于提升教育质量和促进教育事业的发展具有重要意义。
如皋市学科带头人评选条件
如皋市学科带头人、骨干教师和教坛新秀评选条件一、中小学（不含职业学校）骨干教师、学科带头人评选条件1．热爱教育事业，模范遵守教师职业道德规范，积极进取，乐于奉献，师德高尚，为人师表。
近三年年度考核均为合格以上。
2、具有本科以上学历，中级以上专业技术职务。
3．积极参与学生思想教育工作，担任过班主任或课外活动指导教师等教育管理工作，关注学生身心健康，在学校德育、班主任工作、团队活动、心理健康教育等方面经验丰富，工作出色，受到学生、家长和同行好评，所带班（团、队）学生成绩名列前茅或取得显著进步，获得镇级以上（申报学科带头人必须获得如皋市级以上）教育行政部门有关德育方面的单项（优秀班主任、德育先进工作者、德育标兵等）表彰。
申报德育骨干教师，必须是在岗正班主任年限累计10年以上，并获得如皋市级以上优秀班主任或德育工作先进个人、德育标兵等称号。
4．注重课堂教学实践，精通本学科课程标准、教学要求和教材，胜任或指导本学段循环教学，工作量饱满（申报学科带头人须有任教毕业班累计2年以上经历）。
积极进行课堂教学改革和创新，教学效果显著，所教班级学生满意度90%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评和教学质量测评为良好以上（申报学科带头人须为优秀），受到同行和所教学生的赞誉。
5．有较先进的教育教学理念，系统扎实的学科知识，教学风格鲜明，教学实绩突出，在本学科中起骨干或引领作用。
近三年在镇级（市直学校校级）以上（申报学科带头人须在如皋市级以上）开设公开课、示范课、观摩课或专题讲座2次以上，并获得较高评价；或近三年来参加由教育行政部门组织或委托组织的优课（班会课）评比或基本功竞赛获镇级（市直学校校级）一等奖（申报学科带头人须在如皋市级二等奖以上）。
专职教研（科）员近三年须每学年到基层上研究课不少于3次，并在如皋市级以上开设学术性专题讲座2次以上；电教、装备管理人员每学年须在如皋市级以上开设教育技术等专题讲座2次以上。
（申报学科带头人每学年须在南通市级以上开设学术性专题讲座或教育技术专题讲座1次以上）6．有较强的教科研能力。
教坛新秀、骨干教师评选办法
办法为贯彻落实全国、全省人才工作会议精神，加强新时期我校教师队伍建设，加快培养和造就更多的在教育教学与管理中有较大影响的、能充分发挥典型示范和辐射作用的优秀中青年教师，使之成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。
经研究决定，在全校开展评选如皋市搬经中学骨干教师和教坛新秀活动。
现将有关事项通知如下：一、评选范围、对象及人数1．骨干教师的评选范围、对象为全校在编在岗的具有中级以上专业技术职务的教师。
此次骨干教师的评选人数分别为50名。
2．教坛新秀的评选范围、对象为全校年龄在35周岁以下的专任教师。
此次教坛新秀的评选人数为40名。
二、评选条件基本条件：热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，认真实践“三个代表”重要思想，依法执教，爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚。
有违反教育系统师德规范五项承诺和行风建设五项承诺，从事有偿家教经查实的实行一票否决。
(一)骨干教师的评选条件1.有较扎实的基础理论知识和较丰富的教学经验，具有较强的科学精神和改革创新意识，积极参与教改实验，教育教学效果显著。
2．熟悉本学科教学大纲(或课程标准)和教材，准确把握教学要求，能胜任循环教学，近三年来积极承担本学科教学任务，教学工作量饱满，在市、校级及以上范围内开设过公开课，在本学科教学中能在所在在学校起把关、指导、示范作用。
3．科研能力较强，善于运用教育理论指导总结教学工作，参与如皋市级及以上教研科研课题研究，有一定的教育科研成果。
近三年在如皋市级及以上报刊上独立发表教育教学论文3篇以上(其中南通市级至少1篇)；或在南通市及以上发表教育教学论文2篇；或在省级发表教育教学论文1篇；或获得南通市级教育教学论文评比二等奖以上2篇，并经专家鉴定具有较高的质量。
4．积极实施素质教育，参与学校、市级以上教研活动并发挥骨干作用。
5．努力进修学习，不断更新知识。
近五年参加继续教育累计不少于240学时。
6．指导培养青年教师方面有一定成绩。
(三)教坛新秀的评选条件1．有较扎实的基础理论和一定的教学经验，具有较强的科学精神和改革创新意识，掌握一定的现代教学技术，教育教学效果良好。
如皋市乡镇(市直学校)教育科研工作考核评比细则
市（县）级课题结题一个得1.2分，最高得6分（6分）
规划课题研究（15分）
有国家级课题直接得5分。
省、市规划课题立项数达3项以上得5分，少于一项扣1分，扣完为止。（5分）
国家级、省、市规划课题年检均分达优秀得10分，良好得8分，合格得6分，不合格得0分。（10分）
教育类文章发表（20分）
各单位人均得分排名达一档得20分，二档得18分，三档得16分。（20分）
[计点方法：国家级论文每篇得5点；省级每篇得3点；地级市级每篇得1点。有一计一。
划档方法：将各单位人均点数从高到低排序（人均点数＝累计总点数/在职在编教师数），前三分之一为一档，中间三分之一为二档，后三分之一为三档]
[年检均分=本单位各课题年检总分/课题总数]
活动教学研究（4分）
积极参与“活动教学研究”，每月投稿达1篇以上得1分，不达标不得分。（1分）
每学年被“活动教学研究网”录用稿件3篇以上得3分，两篇得2分，一篇得1分，未录用不得分。（3分）
不能积极支持和配合活动教学研究中心承办相关活动扣2分。
参与“雉水名师工作室”建设（4分）
（2分）
获得南通市一等奖得本项最高分3分，其它奖项不再累计。
获得的其它奖项按南通市二等奖得2分；如皋预赛一等奖得1分，二等奖得0.5分；如皋决赛一等奖得2分，二等奖得1分的标准累计得分，有一计一。本项最高得3分（3分）
南通市班主任征文评比（8分）
能精心组织人员参赛，参赛论文数量达标得3分，不合要求不得分。（3分）
提供文章复件及知网等收录证明。每人最多提供5篇
教育类文章、课题研究成果获奖（6分）
能精心组织人员参评，参评数量达标得1分，不合要求不得分。
如皋市优秀教育人才学年度工作实绩考核自评表
加分
≦20
3.研训员每学年高质量组织本学科教师研训活动不少于8次
80
加分
≦20
示范引领30%
1.公开课、讲座达考核要求
50
加分
≦0
2.指导青年教师达基本要求
32
加分
≦8
教科研10%
1.研读教育教学专著并撰写读书笔记或卡片1万字
20
加分
≦10
2.发表（交流）论文达考核要求
40
加分
≦10
3.课题研究：
≦20
按比例折算，总计得分
单位审核人（签名）：
如皋市优秀教育人才学年度工作实绩考核自评表
现工作单位：年月日
姓名
性别
出生年月
参工时间
任教年级学科
职称
手机：
享受津贴称号的评选时间、级别及名称
项目
对照考核暂行办法考核记载
分值
自评分
折算分
师德表现
是否合格
教育教学工作60%
1.教育教学工作量达到本单位平均工作量
20
加分
≦20
2.交班或升学考试成绩在全镇（市直学校）名列上游或上升幅度明显
2008年如皋市中学高级教师(小中高)
2008年如皋市中学高级教师(小中高)专业技术资格评审工作意见各市直学校，各镇中心初中，局机关各科室：根据南通市教育局职评文件精神，结合我市中小学(含成人教育、幼儿园)教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2008年中学高级(小中高)教师专业技术资格评审工作提出如下意见：一、指导思想加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥职称工作在师资队伍建设中的积极作用。
二、总体要求(一)将教师的政治思想表现、职业道德状况、实施素质教育情况及其教学业绩作为评审的主要依据。
(二)继续贯彻执行《中小学教师继续教育规定》。
教师任现职以来，应完成规定的继续教育任务。
(三)继续实施城镇中小学教师到乡村任教(支教)制度。
城镇中小学教师晋升中学高级（小中高）教师职务，应有在农村驻点支教一年、非驻点支教两年以上的经历(支教材料须经我市教育局人事科审核确认)。
(四)根据通教师[2007]39号文件要求，今年申报中学高级教师(1958年12月31日以后出生的男教师和1963年12月31日以后出生的女教师)需提供《全国中小学教师教育技术水平考试证书》或“英特而未来教育”培训合格证书。
(五)公开岗位数量、职责和任职条件，实行岗位聘任，竞争择优上岗，加强职后管理和考核。
三、申报范围2007年底在编在岗的各级各类中学(含职业中学、成人教育学校)、小学(含幼儿园)以及其他教育机构(包括教研室、电化教育机构等)中专门从事教育教学工作且依法取得相应教师资格的教师。
已办理离退休手续或在2007年底前已达到法定退休年龄的教师不列入申报范围。
四、申报条件(一)政治素质、职业道德要求申报者应遵纪守法，认真贯彻国家教育方针，具有良好的职业道德，教书育人、为人师表、敬业爱生、明理诚信、平等合作、廉洁奉献。
对歧视、体罚、变相体罚学生，以教谋私、收受学生、家长礼金礼品，以各种名义向学生推销教辅资料，进行有偿家教等违背教师职业道德者，实行一票否决。
如皋市学科带头人、骨干教师和教坛新秀评选条件
如皋市学科带头人、骨干教师和教坛新秀评选条件一、中小学（不含职业学校）骨干教师、学科带头人评选条件1．热爱教育事业，模范遵守教师职业道德规范，积极进取，乐于奉献，师德高尚，为人师表。
近三年年度考核均为合格以上。
2、具有本科以上学历。
3．积极参与学生思想教育工作，担任过班主任或课外活动指导教师等教育管理工作，关注学生身心健康，在学校德育、班主任工作、团队活动、心理健康教育等方面经验丰富，工作出色，受到学生、家长和同行好评，本人或所带班（团、队）获得县级以上教育行政部门表彰。
申报德育骨干教师，必须是在岗正班主任且年限累计10年以上，并获得如皋市级以上优秀班主任或德育工作先进个人、德育标兵等称号。
4．注重课堂教学实践，精通本学科课程标准、教学要求和教材，胜任或指导本学段循环教学，工作量饱满（申报学科带头人须有任教毕业班累计2年以上经历）。
积极进行课堂教学改革和创新，教学效果显著，所教班级学生满意度90%以上，教育教学质量综合评价为良好以上（申报学科带头人须为优秀），受到同行和所教学生的赞誉。
5．有较先进的教育教学理念，系统扎实的学科知识，教学风格鲜明，教学实绩突出，在本学科中起骨干或引领作用。
近三年在镇级（市直学校校级）以上（申报学科带头人须在如皋市级以上）开设公开课、示范课、观摩课或专题讲座2次以上，并获得较高评价；或近三年来参加由教育行政部门组织或委托组织的优课（班会课）评比或基本功竞赛获镇级（市直学校校级）一等奖（申报学科带头人须在如皋市级二等奖以上）。
教研（科）员近三年须每学年到基层上研究课不少于3次，并在如皋市级以上开设学术性专题讲座2次以上；电教装备管理人员每学年须在如皋市级以上开设教育技术等专题讲座2次以上。
（申报学科带头人每学年须在南通市级以上开设学术性专题讲座或教育技术专题讲座1次以上）6．有较强的教科研能力。
积极参与教学改革课题研究，主持镇级（市直学校校级）或参与县级以上（申报学科带头人须主持如皋市级或参与南通市级以上）教育行政部门立项的教科研课题研究（含微型课题），并取得中期研究成果或通过结题鉴定。
《优秀教育人才评选及管理办法》
优秀教育人才评选及管理办法根据以及《攀枝花市东区优秀教育人才选拔评审及管理办法》文件精神，结合我校实际情况，特制定《攀枝花市第十六小学校优秀教育人才选拔评审及管理办法》。
第一章总则第一条人才的培养靠教育，教育的关键在教师。
为进一步优化我校教师队伍结构，提高教师队伍素质，实现“人才强校”的目标，特制定本办法。
第二条优秀教育人才是指校级学科带头人、骨干教师、优秀班主任、优秀优秀教育管理人才及新聘优秀教师。
第三条坚持以业绩为主，本着德才兼备，群众公认，注重实绩，公开、民主、平等、择优的原则进行优秀教育人才的选拔、评审和管理。
第四条优秀教育人才选拔、评审的范围是在岗教职工。
第五条学校成立优秀教育人才评审委员会，负责校级优秀教育人才的评审、考核，负责区级优秀教育人才的选拔、推荐、考核工并负责省、市级优秀教育人才的选拔、推荐工作。
学校优秀教育人才评审委员会的人员组成：组长：蒋小红邹崇松副组长：钟绍英张天勇组员：闵艳张亮黄素华穆康碧学校日常听评课小组负责对骨干教师日常听评课的考核。
日常听评课小组成员：蒋小红邹崇松钟绍英张天勇闵艳张亮刘凤云马荣华高志君曾丽第二章评审条件第六条基本条件坚持四项基本原则，热爱祖国，忠诚党的教育事业。
认真贯彻执行党的教育方针、政策，严格按照《中华人民共和国教师法》、《四川省教师职业道德规范》等法律法规的规定和《攀枝花市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》精神履行职责。
具有岗位工作所必需的思想、业务、身体素质和工作能力，年度考核为合格及以上等级。
第七条具体条件（一）校级学科带头人评选除具备上述第六条基本条件外，在评审年限内还应具备以下具体条件：1、从事所申报学科的教学、教学管理或研究工作，且是本人所承担的主要专业技术工作。
直接担任教学管理工作的人员须从事所申报学科的教学。
2、具有《教师资格条例》所规定的学历。
3、具有助理级及以上的教师专业技术职务。
4、从事学科教学的教师未被抽测者，教学成绩在本校领先或提高明显且所教学科所教班级排名进入片区前1/2；从事学科教学的教师被抽测者，教学成绩在全区排名进入前1/2或提高明显。
名优人才考核实施办法
名优人才考核实施办法为充分发挥我校名优骨干人才的带头示范作用，促进名优骨干人才专业发展，根据《江苏省特级教师管理暂行办法》、《学科带头人、骨干教师管理暂行办法》、《学科带头人、骨干教师管理暂行办法》、《提高教育系统名优骨干人才待遇实施办法》和《教育系统名优人才考核实施办法（试行）》，结合我校实际，制定本实施办法。
一、考核对象经教育主管部门评选产生的教学系列和管理系列名优人才。
教学系列名优人才包括：在职省特级教师，任期内市学科带头人、骨干教师、教坛新秀，县名教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀。
管理系列名优人才包括：在职市名校长、优秀校长，县名校长、名校长培养对象。
今后，经评选产生新的教学和管理系列名优人才，一并列入考核。
二、考核周期市级教学系列名优人才任期根据市教育局规定执行，县级名优人才任期2年。
任期内教育系统名优人才每学年考核一次。
三、考核组织省特级教师、县名教师、市（县）学科带头人、市骨干教师和管理系列名优人才由县教育局与学校，以及局相关部门共同组织考核；县骨干教师、市（县）教坛新秀由学校和局相关部门组织考核。
学校建立考核领导组，全面负责本校现职名优人才考核工作。
四、考核内容（一）教学系列名优人才1.师德和工作表现。
模范遵守国家法律法规、社会公德和职业道德，带头教书育人、立德树人、为人师表，无涉及师德失范有效举报。
爱岗敬业，服从学校分工，积极配合学校工作，积极承担学校和教育主管部门所分配的各项任务，每学期在学生和家长评议中满意度达90%以上。
上年度考核为合格及以上等次。
2.工作量。
坚持教育教学一线，教学工作量应达到或超过《县中小学、幼儿园教师工作量标准（试行）》规定的要求或本校教师平均工作量。
担任教育行政干部的名优人才，教学工作量应达到如下标准：正校级领导应不少于本校同学科普通教师任课量的四分之一，且每学年听课不少于90节；副校级领导应不少于本校同学科普通教师任课量的三分之一，且每学年听课不少于100节；中层管理人员应不少于本校同学科普通教师任课量的二分之一，且每学年听课不少于100节。
如皋市教育人才评选评分细则
8
教科研
（25分）
论文
（15分）
1
近三年在市级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇（其中省级1篇）。
5
2
近三年在市级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇（其中省级2篇）。
7
3
近三年在省级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇。
9
3
2
有青蓝工程合同书。培养的青年教师胜任循环教学，开设县级公开课；或参加优课评比或基 本功竞赛获县二等、市三等奖；或被评为县级青蓝工程优秀师徒。
4
3
有青蓝工程合同书。培养的青年教师已成为县教坛新秀；或参加优课评比或基本功竞赛获县 一等、市二等以上奖。或被评为市级青蓝工程优秀师徒。
5
2•中小学（不含职业学校）教坛新秀量化评分标准
2011
1•中小学（不含职业学校）学科带头人、骨干教师量化评分标准
项目
序号
类型
评分
年度考核
（5分）
1
近三年年度考核均为合格。
4
2
近三年年度考核中获优秀1次以上（如获得县级以上政府或教育行政部门综合表彰的可视同 获得年度考核优秀），其余年度考核等次为合格。
5
学历职称
继续教育
（5分）
1
本科毕业，中级职称，近三年参加继续教育每年不少于48学时。
7
学科
贡献
（8分）
1
现任学校备课组长或学科组长等以上职务3年以上，或现任镇（校）级的1年以上，工作成绩
优良；或参加镇（校）调研测试命题工作。
4
2
现任镇（校）备课组长或学科组长等以上职务，累计3年以上，成绩优秀；或参加县级调研测
教育行业优秀人才评选管理实施细则模板
教育行业优秀人才评选管理实施细则模板第一章总则第一条为深入实施“xx市优秀人才计划”，进一步加快教育行业人才队伍建设，为xx教育优质均衡发展提供人才支撑和智力支持，根据《中共xx市委办公室、xx市人民政府办公室关于印发<“xx市优秀人才”评选管理办法(试行)>的通知》(x委办〔2021〕xx 号)精神，特制定以下实施细则。
第二条本实施细则所称的“xx市教育行业优秀人才”(以下简称“教育优秀人才”)是指在xx市域内教育行业从事教育教学和教育管理工作，师德高尚、教学艺术精湛、具有较强的教育教学研究和管理能力的优秀个人。
第三条“教育优秀人才”评选工作在xx市人才工作领导小组的领导下，由市教育局具体负责组织实施。
第四条“教育优秀人才”评选工作坚持公开、公平、公正和民主集中制原则，严格履行规定程序，逐级推荐。
第二章推选范围及条件第五条“教育优秀人才”推荐评选范围：全市幼儿园、中小学校、职业学校、教培中心和驻xx高校等教育机构中专门从事教育教学与研究工作的在职在岗教师;已入选第七批“xx市有突出贡献的拔尖人才”不再参评。
第六条“教育优秀人才”应当具备以下条件：(一)基本条件1.政治立场坚定，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表，认真践行《xx市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(2021修订版)》和《高等学校教师职业道德规范》，具有高尚的职业道德和无私奉献精神。
无师德失范、违反党风廉政纪律的记录。
2.xx市域内从事教育教学工作10周年及以上。
3.年龄距法定退休年龄3周年及以上。
4.幼儿园推荐人选应具备国民教育序列大学专科及以上学历，其他教育机构推荐人选应具备国民教育序列大学本科及以上学历。
5.具有中级及以上教师专业技术职称。
6.各级各类特级教师、学科带头人、优秀教师和各届名师，同等条件下优先推荐。
(二)具体条件1.引领学科(专业)发展。
具有现代教育理念，能把握未来教育发展趋势，在教育思想、教育模式和教学方法上有创新突破，对我市教育发展具有较强的引领作用。
如皋市学校教育科研工作考核评估方案(试行)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如皋市学校教育科研工作考核评估方案(试行)如皋市学校教育科研工作考核评估方案(试行) 信息发布:教科室发布时间:2006-8-8 如皋市学校教育科研工作考核评估方案(试行) 为了进一步加强我市教育科研管理，使学校教育科研工作逐步制度化、规范化，从而促进全市整体教育科研水平和教师专业化发展水平的提高，现根据省市有关文件精神，结合我市实际，特制订本考核办法。
一、考核评估的范围和内容 1、学校教育科研的组织领导工作 2、学校教育科研的制度建设 3、学校校本学习与培训 4、学校校本行动研究 5、学校教育科研档案建设 6、学校教育科研成果二、考核评估的要求 1、学校领导必须充分认识到当前教育科研对促进师生成长、提高教育教学质量的重要性和迫切性，切实做好学校教育科研的规划、组织和引领工作。
积极参与具体的研究活动，努力成为专家型、学者型的校长。
2、学校要营造民主、宽容、自由、合作的文化氛围，要尊重和保护教师从事教育科研的积极性、创造性，增强教师科研的自信心。
3、市直学校、各镇中心校要明确一位副校长抓教科研工作，市直学校必须设置教科室，配专职教科室主任一名，其它学校教导处有兼管教科研工作的主任，要明确工作目标，落实职责，保证教科研工作能正常有序地运转。
1 / 74、学校必须把教育科研经费列入年度支出预算方案，用于添置科研图书资料，订阅教育教学报刊，组织科研活动和科研培训等。
5、学校必须树立科研育师的观念，通过科研促进教师的成长和发展，努力打造一支科研型的、专业化的教师队伍。
学校要有明确的培养目标和培养对象，有具体的培训措施。
6、学校要通过教育沙龙、讲座、报告等形式建立教育科研交流、对话、学习的平台，让教师经常参与研讨、交流，分享经验，共同提高。
学校教师考核细则
学校教师考核细则教师考核细则为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以积极推动促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类提供依据，特制定本办法。
第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。
第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程绩效进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学发展水平。
第三条考核依据：（1）《江苏省如皋师范学校教学管理规范》；（2）《教师学期教学任务书》；（３）《如皋江苏省如皋师范学校工作津贴发放新规》。
第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。
（一）教学管理部门负责人考评(共60分)１、教学常规工作质量方面(20%)(1)履行履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否慎重履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或常规性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于组织工作。
考核方法：查阅若干考评记载。
得分：很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。
(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确；教案是否规范；书写是否工整。
是否非常积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标；听课是否认真；评课如果讲究实效。
考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。
得分：很好3分，良好2分，一般1分(3)完成英语教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成一致，是否准时上、下课；讲课内容是否正确；课堂结构中是否合理；重难点是否突出；教学方法是否课程设计体现课改新精神，是否讲究同学们互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何。
考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度；随堂听课；召开学生座谈会；查阅《班级日志》得分：很好7－6分，良好5－4分，一般3－2分，较差1－0分。
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教科研
论文
2
近三年在市级以上刊物独立发表专业论文2篇（其中省级发表1篇）。
8
（18分）
3
近三年在省级以上刊物独立发表专业论文2篇。
10
（30分）
4
市级发表1篇3分、省级发表1篇5分、核心期刊发表1篇6分，依次类推，最高18分。
10
教学
评议
（8分）
1
近三年工作量饱满，学生满意度测评85%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评为
良好。
6
2
近三年工作量饱满，学生满意度测评85%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评为
优秀。
8
教学
1
胜任本学科教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为良好。
12
教学
实绩
2
胜任循环教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。
教科研
论文
1
近三年在市级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇（其中省级1篇）。
5
2
近三年在市级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇（其中省级2篇）。
7
（25分）
（15分）
3
近三年在省级以上教育教学刊物独立发表本专业论文3篇。
9
4
市级发表1篇1分、省级发表1篇3分、核心期刊发表1篇5分，依次类推，最高不超过
6
评议
（8分）
2
近三年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评为优秀。
8
教学
教学
1
胜任或指导循环教学，学校领导、教师同仁对教学质量测评为良好。
12
工作
实绩
2
胜任或指导循环教学，送毕业班累计2届，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。
16
（20分）
3
胜任或指导循环教学，送毕业班累计3届以上，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。
5
1
担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验， 教育实绩显著，本人
4
教育工作
或所带班（团、队）获得镇（校）级单项表彰。
（5分）
2
担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验， 教育实绩显著，本人
5
或所带班（团、队）获得县级以上政府或教育行政部门单项表彰。
教学
1
近三年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，学校领导、教师同仁对课堂教学测评为良好。
（7分）
1
近三年开设镇（校）级公开课等或专题讲座2次以上。
2
2
近三年开设县级公开课等或专题讲座2次。
4
专业
3
每增加1次县级公开课等或专题讲座加1分，1次市级公开课（讲座）加2分，最高不超过7
分。
7
引领
学科
贝献
1
现任学校备课组长或学科组长等以上职务3年以上，或现任镇（校）级的1年以上，工作成绩
优良；或参加镇（校）调研测试命题工作。
4
3
有青蓝工程合同书。培养的青年教师已成为县教坛新秀；或参加优课评比或基本功竞赛获县 一等、市二等以上奖。或被评为市级青蓝工程优秀师徒。
5
2
项目
序号
类型
评分
年度考核
1
近三年年度考核均为合格。
4
（5分）
2
近三年年度考核中获优秀1次以上（如获得县级以上政府或教育行政部门综合表彰的可 视同获得年度考核优秀），其余年度考核等次为合格。
4
（15分）
2
现任镇（校）备课组长或学科组长等以上职务，累计3年以上，成绩优秀；或参加县级调研测
试命题工作；或受聘担任县级学科基地专家组成员。
6
（8分）
3
现任镇（校）备课组长或学科组长等以上职务，累计5年以上，成绩突岀；或现任县级学科基
8
地业务负责人；或受聘参加高考模考、中考、学业水平测试命题或审卷工作。
8
4
近三年主持省级以上课题或是国家级课题核心成员，已结题；或主持国家级的，取得阶段性
研究成果。
10
培养青年教师
（5分）
1
有青蓝工程合同书。培养青年教师2人以上，其中至少1人开设过镇（校）级公开课，或获镇
（校）以上教学、科研、竞赛奖项。
3
2
有青蓝工程合同书。培养的青年教师胜任循环教学，开设县级公开课；或参加优课评比或基 本功竞赛获县二等、市三等奖；或被评为县级青蓝工程优秀师徒。
15分。
15
课题
（10分）
1
近三年主持镇（校）级教科研课题研究，已结题；或是县级课题研究核心成员，取得阶段性研 究成果或已结题；或第2项有阶段性研究成果。
4
2
近三年主持县级课题或是市级课题核心成员，已结题；或第3项取得阶段性研究成果。
6
3
近三年主持市级课题或是省级课题核心成员，已结题；或第4项取得阶段性研究成果。
2011
1
项目
序号
类型
评分
年度考核
（5分）
1
近三年年度考核均为合格。
4
2
近三年年度考核中获优秀1次以上（如获得县级以上政府或教育行政部门综合表彰的可视同 获得年度考核优秀），其余年度考核等次为合格。
5
学历职称
1
本科毕业，中级职称，近三年参加继续教育每年不少于48学时。
4
继续教育
（5分）
2
研究生（硕士学位）以上毕业，高级以上职称，近三年参加继续教育每年不少于48学时。
20
（40分）
教学
获奖
1
近三年参加评优课或基本功竞赛获镇（校）级一等或县二等或市三等奖以上。
4
2
近三年参加评优课或基本功竞赛获县一等或市二等或省三等奖以上。
7
3
近三年参加评优课或基本功竞赛获市一等或省二等或国家三等近三年参加评优课或基本功竞赛获省一等或国家二等奖以上。
12
示范
指导
16
（20分）
3
胜任循环教学，送毕业班累计2届以上，学校领导、教师同仁对教学质量测评为优秀。
20
工作
1
近三年参加评优课或基本功竞赛获镇（校）级二等奖以上。
4
教学
2
近三年参加评优课或基本功竞赛获县二等奖以上。
6
（50分）
获奖
3
近三年参加评优课或基本功竞赛获县一等或市二等或省三等奖以上。
8
（12分）
4
近三年参加评优课或基本功竞赛获市一等或省二等或国家三奖以上。
5
学
历
1
本科毕业，近三年参加继续教育每年不少于48学时。
4
继续教育
（5分）
2
研究生（硕士学位）以上毕业，近三年参加继续教育每年不少于48学时。
5
教育工作
1
担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩较显著，
本人或所带班（团、队）获得镇（校）级以上单项表彰。
6
（10分）
2
担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩显著， 本人或所带班（团、队）获得县级以上教育行政部门单项表彰。
10
5
近三年参加评优课或基本功竞赛获省一等或国家二等奖以上。
12
教学
1
近三年开设镇（校）级公开课等或作专题讲座1次以上。
4
示氾
（10分）
2
近三年开设县级公开课等或作专题讲座1次。
6
3
每增加1次县级公开课等或作专题讲座加1分，1次市级公开课等或作专题讲座加2分， 最高不超过10分。
10
1
近三年在市级以上刊物独立发表专业论文2篇。