高中英语课堂教学中教师提问策略研究

高中英语课堂教学中教师提问策略研究

在高中英语课堂教学中，教师提问是起到至关重要的作用，它可以激发学生学习欲望，提高学习兴趣，促进学习过程中的认知活动，促使学生不断思考、发现、推理，提高学生学习能力和学习水平。本文旨在通过分析和研究高中英语课堂教学中的提问策略，以提高高中英语课堂教学的效果为目的，探究高中英语课堂教学中教师提问策略的发展现状以及如何改进提问策略。

一、高中英语课堂教学中提问策略的发展现状

当今高中英语课堂教学中，提问策略已经发展到以往从未有过的高度。教师们拥有多种不同的提问策略，可以帮助学生理解课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习能力和学习水平。

有些教师会采用问答式提问，这种提问策略可以做到直接回答而不用多做解释，可以增强学生对课堂内容的理解，也可以帮助学生培养一定的口头表达能力。此外，还有的教师会采用分层次提问，引导学生从简单到复杂，从宏观到微观，熟悉英语知识点，并解决学生在课上遇到的问题。

另外，一些教师使用多问法，将一个问题分解成若干个子问题，以便学生仔细思考和理解，发展自己的思维能力，加深对概念的理解。此外，还有教师使用令学生体会式提问，引导学生去联系生活实际，建立联系，加深对英语知识的理解，进行创新思维的训练。

二、如何改进提问策略

为了改善高中英语课堂教学中的提问策略，取得理想效果，可以按以下原则来改进：

1、提问前要精心准备：教师在提问前，应充分认识学生之间的能力差异，并把握教学过程中学生的学习特点，把握教材的内容特点，考虑到学生特点，结合教材的语言特点，拟出合适的提问方法，做到问得好、指导得好，使学生在有效的学习过程中获得足够的收获。

2、提问要重点突出：提问时，要重点突出，明确问题的重点和要点，并通过有效的提问策略，引导学生仔细留意和思考，更好地理解老师教授的内容，从而激发学生学习欲望，提高学习兴趣，开发学习潜力。

3、提问要善于发现问题：教师在提问时，可以针对学生学习中的问题，善于发现学生学习中的问题，这可以帮助学生更好地理解，激发学生学习潜力，提升学习能力，及时发现学习中出现的问题，为学生提供解决问题的思路。

总之，教师在高中英语课堂上提问是起到至关重要的作用，教师应根据学生的学习特点，明确重点及要点，运用多种不同的提问策略，引导学生理解学习内容，循序渐进，更好地发挥提问的作用，激发学生学习欲望，发展学生学习能力，从而提高学生学习效果。