幼儿园本土文化教案10篇
幼儿园青海本土活动教案
幼儿园青海本土活动教案一、活动背景介绍青海作为一个多民族地区，拥有丰富的本土文化资源。
为了让幼儿更好地了解和体验青海的本土文化，幼儿园开展了一系列的本土活动。
本教案旨在引导幼儿通过参与各种活动，深入了解青海的本土文化，培养幼儿的文化自信和民族意识。
二、活动目标1.培养幼儿对青海本土文化的兴趣和热爱；2.培养幼儿的爱国主义情感，树立民族自豪感；3.提高幼儿的观察力、动手能力和合作精神；4.培养幼儿的社交能力和团队意识。
三、活动内容和步骤1. 主题介绍通过图片和简单的幻灯片，向幼儿呈现青海的风景、民族服饰、传统节日等。
引导幼儿发表自己对这些图片的感受和喜好。
2. 手工制作让幼儿制作一些青海本土文化的手工艺品，例如藏族结、维吾尔族纸刻等。
老师可以提前准备好相关材料，向幼儿展示制作步骤，并指导幼儿一起完成手工制作。
3. 游戏活动组织幼儿进行一系列的游戏活动，以增进他们对青海本土文化的了解。
•游戏1: 春节祝福–老师引导幼儿一起制作红包，并教幼儿如何说“恭喜发财”等新春祝福语。
–幼儿互相交换红包，相互祝福并互道谢。
•游戏2: 牧民集结号–老师准备牧民服装和小羊等道具。
–幼儿分成小组，扮演牧民角色，模拟放牧和护理小羊的过程。
4. 户外实践组织幼儿进行户外实践活动，以亲身感受青海本土文化。
•拜访青海本土文化体验馆–带领幼儿参观青海的本土文化体验馆，了解更多关于青海本土文化的知识，并亲手体验一些传统手工艺品的制作过程。
•室外探秘–带领幼儿在校园附近进行探秘活动，寻找青海本土植物和动物，并观察它们的特点和生活环境。
四、活动评估通过以下方式对幼儿的参与情况进行评估：1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现；2.收集幼儿制作的手工艺品，并评价其完成度和创意；3.与幼儿进行交流，了解他们对活动的理解和感受。
五、活动延伸在活动结束后，可以进一步开展以下延伸活动：1.组织幼儿参观当地博物馆，深入了解青海的历史和文化；2.邀请父母来园，与幼儿一起制作传统的青海美食，增进家园共育；3.组织幼儿进行简单的舞蹈和歌曲表演，展示他们对青海本土文化的理解和喜爱。
本土文化融入幼儿园课程教案（精选6篇）
本土文化融入幼儿园课程教案（精选6篇）本土文化融入幼儿园课程教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的本土文化融入幼儿园课程教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
本土文化融入幼儿园课程教案1活动目标：1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。
2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
活动准备：各种溺水事故图片等。
活动过程一、谈话引入。
1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气渐渐变得热了，你们热了怎么办?2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。
)二、防溺水教育。
1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢?2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。
不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。
4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去钓鱼玩，有两名学生不慎掉进河里溺水死亡，这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应该如何遵守安全规则?6、观看溺水事件图片，请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?三、结束活动。
本土文化融入幼儿园课程教案2活动准备反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。
活动目标学会演唱歌曲，能简单进行创编。
喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。
幼儿园爱家乡教育：本土文化传承活动教案
幼儿园爱家乡教育：本土文化传承活动教案一、活动背景家乡是幼儿成长的根基，是他们情感、认知和价值观形成的重要环境。
为了让幼儿能够深刻理解和热爱自己的家乡，有必要通过一系列的本土文化传承活动来引导他们。
本教案旨在设计一些富有趣味性和参与性的活动，让幼儿在玩中学，感受到家乡的魅力，增强对家乡的归属感和自豪感。
二、活动内容1. 家乡故事共享在这个活动中，教师可以邀请家长和长辈来幼儿园，共享一些关于家乡的传统故事或者自己的童年趣事。
这样不仅可以增进幼儿与家长的亲子关系，也让幼儿感受到家乡的历史和文化。
通过听故事，幼儿可以了解家乡的传统民俗、风土人情，激发他们对家乡文化的好奇心和向往心。
2. 家乡特色手工制作利用丰富多彩的艺术手段，教师可以组织幼儿制作一些代表家乡特色的手工艺品，比如粘贴窗花、绘制传统服饰、编织地方特色手工等。
通过动手制作，幼儿能深入体验家乡文化的独特魅力，增强对家乡文化的认同感。
3. 家乡风土人情体验组织游园活动，带领幼儿去家乡的一些标志性地方，如景点、传统村落等，让他们感受家乡的自然风光和人文景观。
教师可以设计一些相关游戏和任务，让幼儿在游戏中了解家乡的地理位置、特色风俗等，从而加深对家乡的认识和理解。
4. 家乡美食品尝在这个活动中，可以邀请家长或专业厨师来幼儿园，为幼儿讲解家乡的传统美食，并现场示范制作。
幼儿们可以动手参与烹饪，并品尝当地特色美食，从中了解家乡的饮食文化，体味家乡的美味和独特之处。
5. 家乡主题展览鼓励幼儿自由发挥想象力和创造力，通过绘画、手工制作、模型搭建等方式，展现自己对家乡的理解和表达。
教师可以组织相关材料和工具，指导幼儿创作，然后在幼儿园内举办家乡主题展览，让幼儿们积极参与其中，展示自己的作品并向他人介绍家乡的文化和特色。
7. 家乡文化艺术表演通过音乐、舞蹈、戏剧等形式，教师和家长可以组织幼儿进行家乡文化艺术表演。
比如编排家乡特色舞蹈、演绎传统故事等，让幼儿们在表演中感受到家乡文化的魅力，展现出自己的艺术天赋和创造力。
幼儿园本土文化传承教学案例 幼儿园文化教育
幼儿园本土文化传承教学案例一、引言幼儿园是儿童接受教育的最早阶段，文化教育在幼儿园阶段尤为重要。
本土文化传承是文化教育的重要组成部分，通过本土文化传承教学，可以让幼儿在感受传统文化魅力的增强文化自信心，提升文化素养。
为了更好地进行本土文化传承教学，本文将结合幼儿园实际情况，提出一些教学案例作为参考。
二、案例一：传统节日活动1.确定节日在幼儿园中选择传统节日进行活动，可以根据季节和历史传统来确定。
比如春节、端午节、中秋节等传统节日都是非常好的选择。
2.活动准备在进行传统节日活动前，需要提前准备相关的教材和道具，包括节日的由来、习俗、相关手工制作等。
还可以邀请家长参与，共同准备活动。
3.活动内容在活动中，可以组织幼儿们一起学习节日的由来和意义，进行传统习俗的体验，比如包粽子、赏月、舞龙等。
还可以通过故事、歌曲等形式，让幼儿感受传统节日的乐趣。
4.活动总结活动结束后，可以组织幼儿们进行交流共享，回顾活动的精彩瞬间，并请幼儿们画画或写字记录自己参与活动的感受和体会。
三、案例二：民间艺术传承1.选取民间艺术在幼儿园中，可以选取一些具有代表性的民间艺术进行传承教学，比如剪纸、民间音乐、民间舞蹈等。
2.艺术传承通过专业老师或邀请当地民间艺术传承人，给幼儿们进行民间艺术表演和传授。
幼儿可以亲身体验和学习，这样能更好地了解和感受民间艺术的魅力。
3.制作展示在学习之后，可以鼓励幼儿们进行相关手工制作，比如剪纸、编织、绘画等，形成小作品进行展示，让幼儿们在制作的过程中感受到民间艺术的魅力。
4.展示交流展示期间可以组织家长和其他班级的幼儿观摩、交流，增强幼儿对民间艺术的认知和兴趣。
四、案例三：本土故事讲解1.故事选择选择一些富有本土特色的传统故事，可以是神话传说、历史故事、民间民谣等。
2.讲解故事可以邀请幼儿园老师或者爷爷奶奶来给幼儿们讲述这些本土故事，让幼儿在听故事的过程中感受本土文化的魅力。
3.故事表演让幼儿们在学习之后进行故事表演，可以让他们扮演故事中的角色，进行小小的戏剧表演，增强对故事的理解和记忆。
幼儿园本土文化体验活动案例 幼儿园文化
幼儿园本土文化体验活动案例一、引言幼儿园是孩子们成长过程中非常重要的一个阶段，也是他们接触和体验本土文化的重要机会。
在幼儿园教育中，如何让孩子们更好地了解、感受和体验本土文化，是一个值得深入探讨的问题。
本文将通过一个幼儿园本土文化体验活动案例，探讨如何通过这样的活动来促进幼儿对本土文化的认知和理解。
二、活动背景南中心幼儿园位于中国南方的一个小城市，这里的文化氛围浓厚，有着悠久的本土文化传统。
在过去的教育中，幼儿园更多地注重了学前教育的基础知识和技能培养，而忽视了对本土文化的传承和体验。
学校决定开展一次本土文化体验活动，让孩子们在玩耍和学习中更好地了解本土文化的魅力。
三、活动方案1. 活动名称：探秘本土文化2. 活动内容：（1）传统手工艺体验：通过制作传统手工艺品，如剪纸、竹编等，让孩子们亲身体验传统手工艺的乐趣。
（2）本土美食制作：在活动中加入本土美食制作环节，让孩子们亲手制作传统小吃，如麻球、糖葫芦等，从而感受传统美食的魅力。
（3）传统节日习俗学习：在活动中向孩子们介绍传统节日的习俗和意义，如春节、端午节等，让孩子们了解中国传统节日的文化内涵。
（4）传统戏曲表演：邀请专业戏曲演员来为孩子们表演传统戏曲，让孩子们近距离接触传统戏曲艺术，增进对传统艺术的了解和喜爱。
四、活动实施1. 活动目标：通过这次活动，让孩子们更好地了解本土文化的重要性，感受到传统文化的魅力，并培养对本土文化的热爱和传承意识。
2. 活动流程：（1）活动前期准备：学校提前邀请专业老师和演员，准备手工材料和食材等。
（2）活动开展：在活动中，老师们分别带领孩子们进行手工制作、美食制作、学习传统习俗和观赏戏曲表演等环节。
（3）活动总结：活动结束后，学校组织对这次活动进行总结和评估，收集孩子们的反馈意见。
五、活动效果1. 提高了孩子们对本土文化的认知和理解：通过这次活动，孩子们对传统手工艺、传统美食、传统节日和传统戏曲有了更深入的了解，增进了对本土文化的认知和理解。
幼儿园本土传统文化教案
幼儿园本土传统文化教案1. 课程背景幼儿园作为学前教育的基础阶段，在培养孩子良好的价值观和传统文化意识方面起着重要的作用。
本土传统文化是我们国家宝贵的文化遗产，通过深入了解和学习传统文化，可以帮助幼儿增强民族自豪感和文化认同感。
本教案旨在通过幼儿园教育，向幼儿传授本土传统文化知识，培养幼儿对传统文化的热爱和理解，提高幼儿对社会的认知和文化素养。
2. 教学目标•培养幼儿对本土传统文化的热爱和兴趣。
•让幼儿了解传统节日、传统习俗及传统手工艺品。
•培养幼儿的观察能力、动手能力和创造能力。
•提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 教学内容及教学步骤第一课：传统节日－春节教学内容•春节的由来和意义。
•春节的庆祝活动，如贴春联、贴窗花、包饺子、放鞭炮等。
•春节的传统食物和习俗。
教学步骤1.导入：与幼儿一起回顾过去的春节，询问幼儿对春节有什么了解和印象。
2.介绍春节的由来和意义，用简单生动的语言进行阐述，并与幼儿互动讨论。
3.介绍春节期间的庆祝活动，如贴春联、贴窗花、包饺子、放鞭炮等，并展示相关图片进行讲解。
4.引导幼儿一起参与贴春联、贴窗花和包饺子的活动，培养幼儿的动手能力和创造能力。
5.展示春节的传统食物，如年糕、饺子、汤圆等，并与幼儿共同品尝，增加幼儿对传统食物的了解和兴趣。
第二课：传统习俗－端午节教学内容•端午节的由来和意义。
•端午节的庆祝活动，如赛龙舟、吃粽子等。
•端午节的传统食物和习俗。
教学步骤1.导入：与幼儿一起看一段关于端午节的视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.介绍端午节的由来和意义，用简单生动的语言进行阐述，并与幼儿互动讨论。
3.介绍端午节期间的庆祝活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等，并展示相关图片和实物进行讲解。
4.引导幼儿一起制作简单的龙舟模型，培养幼儿的观察能力和动手能力。
5.展示端午节的传统食物，如粽子，并与幼儿一起品尝，增加幼儿对传统食物的了解和兴趣。
第三课：传统手工艺品－剪纸教学内容•剪纸的由来和发展历史。
幼儿园本土文化教案
幼儿园本土文化教案幼儿园本土文化教案一、教学目标1.了解本土文化的概念，并能够列举一些本土文化的特点和传统节日。
2.培养幼儿对本土文化的兴趣和热爱，激发他们对本土文化的认同感。
3.通过各种形式的活动，培养幼儿的综合素质和动手能力。
二、教学重点1.了解本土文化的概念和特点。
2.认识一些本土文化的代表性元素和传统节日。
三、教学内容及过程1.导入（10分钟）利用幼儿园的公共区域搭建一个小型展览馆，展示一些本土文化的图片，如传统节日的庆祝活动、民间艺术品等。
教师引导幼儿观察展览馆中的图片，并引发他们的好奇心：“这是什么展览？这些图片是什么？我们平常是不是也经常可以看到这些东西呢？”2.态度引导（10分钟）教师展示一些和本土文化相关的童话故事书，如《三只小猪》、《红帽子》等。
教师向幼儿们介绍这些故事都是属于我们国家的本土文化，他们有很多特点，比如故事里的主人公、故事情节、戏剧性的对抗等。
教师引导幼儿们谈论自己喜欢的本土文化，激发他们对本土文化的兴趣和热爱。
3.主体活动（30分钟）教师组织幼儿们参观一些本土文化展示品，如传统手工艺品、传统戏曲剧目等。
教师向幼儿们讲解这些展示品的特点和背后的故事，激发他们对本土文化的认同感。
教师安排幼儿们参与一些本土文化活动，如传统舞蹈编排、传统乐器演奏等。
4.延伸活动（20分钟）教师与幼儿们一起制作本土文化手工艺品，如剪纸、捏泥人等。
教师播放一些与本土文化相关的动画片、电影，让幼儿们在欣赏的同时，加深对本土文化的理解。
5.结束活动（10分钟）教师向幼儿们复述本节课的内容，并强调本土文化的重要性。
教师鼓励幼儿们在日常生活中多关注、多了解本土文化，同时激发他们对其他文化的兴趣，形成多元文化的认知。
四、教学评价教师观察幼儿们在课堂上的表现，包括他们对本土文化的兴趣和热爱、对本土文化特点的认识程度、在展示和活动中的动手能力和合作意识等。
通过幼儿们的言语表达、作品展示和团队合作等方式，评价他们在本节课中对本土文化的理解和接受程度。
幼儿园本土文化教育教案
幼儿园本土文化教育教案【幼儿园本土文化教育教案】一、引言本文旨在探讨幼儿园本土文化教育教案的设计与实施。
本土文化教育是指以幼儿所处地域的传统文化为基础，通过多种形式的教学活动，培养幼儿对本土文化的认知、理解和热爱。
幼儿园作为儿童重要的教育场所，有责任引导幼儿对本土文化保持浓厚的兴趣和情感。
通过本文的阐述，我将分享我对幼儿园本土文化教育的理解和观点。
二、本土文化教育的重要性本土文化教育是培养幼儿身心健康发展、增强民族自豪感和认同感的重要手段。
在当今社会，随着全球化和信息化的发展，外来文化的冲击和影响不可避免。
加强幼儿园本土文化教育显得尤为重要。
通过本土文化教育，幼儿可以深入了解自己的传统习俗、民间故事、音乐舞蹈等，培养对本土文化的自豪感和认同感，从而增强自我价值感和归属感。
三、本土文化教育教案设计与实施1. 确定教学目标在设计本土文化教育教案时，首先要明确教学目标。
教师可以根据幼儿的芳龄特点和教学内容的实际情况，确定相应的目标。
通过本土文化教育，培养幼儿的良好习惯和价值观，增强幼儿的审美能力和创造力，促进幼儿的社交能力和语言表达能力等。
2. 选择合适的教学资源和活动形式为了实施本土文化教育教案，教师需要选择合适的教学资源和活动形式。
可以利用图书、图片、音乐、乐器等资源，将本土文化元素融入到教学中。
可以开展各种形式的教学活动，如绘画、手工制作、游戏、角色扮演等，让幼儿在参与中体验和理解本土文化。
3. 注重教学过程的启发和引导在实施本土文化教育教案时，注重教学过程的启发和引导是非常重要的。
教师可以通过提问、讲故事、展示实物等方式，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿主动参与学习。
教师还可以利用情景复述、情景演绎等教学策略，让幼儿在真实的情境中感知和体验本土文化。
4. 综合评价和总结教学效果在教学结束后，教师需要对本土文化教育的教学效果进行综合评价和总结。
可以通过观察、访谈、作品展示等方式，了解幼儿对本土文化的认知和理解程度。
幼儿园本土传统文化教案
幼儿园本土传统文化教案一、前言幼儿园阶段是孩子们开始建立自己价值观和文化意识的重要时期。
本土传统文化作为中华民族宝贵的精神财富，对培养幼儿的文化认同感和审美意识至关重要。
本教案旨在通过对幼儿园本土传统文化的有针对性教学活动，帮助孩子们了解和感受中国传统文化的魅力，促进其综合素养的全面发展。
二、教学目标1.认识并了解本土传统文化的基本概念和特点；2.掌握汉字书写的基本技巧，并能正确书写几个常见的本土传统文化词汇；3.鼓励幼儿参与传统文化艺术活动，如剪纸、中国结等；4.培养幼儿对本土传统文化的兴趣，增强文化自信心。
三、教学内容1.本土传统文化的基本概念和特点；2.汉字书写的基本技巧；3.常见的本土传统文化词汇；4.传统文化艺术活动。
四、教学准备1.本土传统文化课本或教材；2.普通纸、剪刀、彩色纸、颜料等；3.每人一块毛笔、墨汁、练字纸等。
五、教学步骤1. 导入向幼儿简单介绍本土传统文化的概念和特点，让他们了解传统文化是指华夏民族创造的具有中国特色的文化。
### 2. 汉字书写通过示范和实践，教导幼儿正确的汉字书写技巧。
可以选择一些与本土传统文化相关的汉字，如“中国”、“传统”、“文化”等，让幼儿练习正确书写。
### 3. 词汇学习让幼儿学习一些常见的本土传统文化词汇，如“京剧”、“核桃”、“龙舟”等。
通过图片、声音、手势等多种方式进行学习，激发幼儿的兴趣和记忆力。
### 4. 传统文化艺术活动组织幼儿参与传统文化艺术活动，如剪纸、中国结等。
通过亲自动手制作，让幼儿亲身体验到传统文化的趣味和价值。
### 5. 总结对本堂课学习内容进行简单总结，回顾幼儿的学习成果，并鼓励幼儿多参与传统文化的学习和活动。
六、教学评价1.观察幼儿在教学活动中的参与度和表现；2.通过问题问答、练习册等形式检测幼儿对教学内容的掌握程度；3.结合幼儿的作品和活动情况，进行评价。
七、教学延伸1.鼓励幼儿在家里和朋友之间分享所学的传统文化知识；2.组织幼儿参观传统文化展览或演出，拓宽视野，增长知识；3.建立幼儿传统文化习俗观察记录本，引导幼儿观察、记录和思考；4.组织幼儿参与本土传统文化活动，如过年、端午节等。
幼儿园教案传统文化(精选6篇)
幼儿园教案传统文化(精选6篇)幼儿园教案传统文化篇1教学目标：1、知识目标(1)了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异;(2)知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度;(3)正确对待不同文化，克服不良情绪的方法;(4)理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2、能力目标(1)对文化不同会导致行为方式差异的理解能力;(2)与不同文化背景的人交往的能力;(3)对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3、情感目标、价值观目标(1)尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀;(2)克服面对文化差异产生的不安和焦虑;(3)尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
本课安排依据：1、学生面临的问题：在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。
培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。
与不同国家和民族的人交往，必须跨越彼此之间的文化鸿沟。
为了让学生了解不同的文化，尊重彼此的差异，必须先让学生对自己的民族文化有个概略的了解。
在走向世界的同时，学生与外国文化的距离拉近了。
在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我;也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态;还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。
这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。
2、课标要求：课程标准中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
“课时安排：本课需三课时，第一框1课时，第二框2课时。
教学方法：通过搜集资料、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。
幼儿园本土文化教育方案 文化教育
幼儿园本土文化教育方案随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的关注也越来越多。
在幼儿园教育中，本土文化教育方案是一项重要的课程内容，它不仅有利于培养幼儿对本国文化的认同感，还可以帮助他们形成对传统文化的理解和尊重。
下面就本土文化教育方案的内容和实施方法进行详细阐述。
一、本土文化教育方案的内容1. 传统节日文化在本土文化教育方案中，传统节日文化是一个重要的内容。
幼儿园可以根据国家法定节假日和当地习俗，设计相应的节日教育活动。
在春节期间，可以让幼儿学习制作灯笼、舞龙、包饺子等习俗，让他们在游戏中感受传统节日的氛围，增强文化认同感。
2. 本土民间艺术本土民间艺术也是本土文化教育方案的重要内容之一。
通过学习民间歌曲、民间舞蹈、民间乐器等，可以培养幼儿的审美情趣和文化素养。
可以通过手工制作等活动，让幼儿亲身感受本土民间艺术的魅力，激发其参与学习的兴趣。
3. 本土传统手工艺传统手工艺是本土文化的重要组成部分，也是幼儿园本土文化教育方案的内容之一。
通过学习传统手工艺，比如剪纸、刺绣、竹编等，可以让幼儿了解传统工艺的魅力，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
4. 本土传统故事传统故事是本土文化的宝贵财富，也是幼儿园本土文化教育方案的内容之一。
通过讲解本土传统故事，让幼儿了解和传承优秀的传统文化。
可以通过角色扮演、绘本阅读等形式，让幼儿深入感受传统故事中的智慧和情感。
二、本土文化教育方案的实施方法1. 多种形式结合在幼儿园本土文化教育方案的实施中，可以采用多种形式结合的方法。
可以通过课堂教学、户外实践、手工制作、游戏活动等多种形式,让幼儿在不同的环境和活动中，全面感受并体验本土文化的魅力。
2. 与家庭教育相结合在实施本土文化教育方案的过程中，幼儿园可以与家庭教育相结合，共同为幼儿提供本土文化的学习资源。
可以邀请家长参与到节日庆祝、手工制作、传统故事讲解等活动中，增强幼儿对本土文化的认同感和亲近感。
3. 跨学科融合幼儿园本土文化教育方案的实施还可以与其他学科内容融合，比如语言、美术、音乐等。
农村本土文化幼儿园教案
农村本土文化幼儿园教案一、教学目标•培养幼儿对农村本土文化的兴趣和热爱。
•通过参与农村本土文化活动，促进幼儿的综合能力发展。
•培养幼儿对传统文化的认知和理解。
二、教学重点•培养幼儿对农村本土文化的兴趣和热爱。
•通过亲身体验农村本土文化活动，提升幼儿的实践能力。
三、教学内容与方法1. 农村本土文化介绍•通过幻灯片、故事等方式向幼儿介绍农村本土文化的特点、历史和传承。
•利用图画和模型展示农村的风景、建筑与习俗。
2. 农村游戏体验•安排游戏活动，让幼儿亲身参与农村游戏，如踢毽子、跳房子等。
•引导幼儿回顾游戏的规则和意义，加深对农村本土文化的理解。
3. 农村手工制作•教授幼儿利用简单材料制作农村特色的手工艺品，如剪纸、粘贴画等。
•引导幼儿分享制作过程中的感受和想象，加深对农村本土文化的体验。
4. 农村传统美食制作•在食品安全的前提下，教授幼儿制作农村传统美食，如糖葫芦、干果绣球等。
•引导幼儿品尝并了解食物制作过程中的文化背景。
5. 农村音乐舞蹈展示•安排农村音乐舞蹈表演，邀请幼儿学习并展示自己的才艺。
•引导幼儿感受音乐的节奏与舞蹈的韵律，增加对农村本土文化的情感认知。
四、教学过程安排第一课时：农村本土文化介绍1.使用幻灯片展示农村本土文化的特点、历史和传承。
2.通过故事和图片，讲述农村的传统建筑、风景和习俗。
3.导师引导幼儿讨论和提问，加深对农村本土文化的理解。
第二课时：农村游戏体验1.安排幼儿参与农村游戏，如踢毽子、跳房子等。
2.教师引导幼儿回顾游戏的规则和意义，加深对农村本土文化的认知。
3.组织小组活动，让幼儿分享游戏心得和体会。
第三课时：农村手工制作1.教授幼儿利用简单的材料制作农村特色的手工艺品，如剪纸、粘贴画等。
2.引导幼儿分享制作过程中的感受和想象，增加对农村本土文化的体验。
3.展示幼儿的手工作品，鼓励其发挥创造力和想象力。
第四课时：农村传统美食制作1.在食品安全的前提下，教授幼儿制作农村传统美食，如糖葫芦、干果绣球等。
幼儿园本土文化：地方特色与传统节日教学案例
幼儿园本土文化：地方特色与传统节日教学案例一、引言在幼儿园教育中，注重培养孩子对本土文化的认同和理解是非常重要的。
通过地方特色和传统节日的教学，可以帮助幼儿建立对家乡文化的热爱和自豪感，同时也可以促进他们对历史、传统的了解，培养他们的文化素养和民族情感。
本文将围绕幼儿园本土文化教学展开讨论，从地方特色和传统节日教学案例出发，深入探讨如何在幼儿园中开展本土文化教育。
二、地方特色教学案例1. 地方特色饮食文化教学在幼儿园教学中，可以结合地方特色饮食文化开展教学活动。
通过向幼儿介绍当地特色的食物、饮品以及其制作过程，让幼儿了解本地特有的饮食文化。
可以组织幼儿园师生一起制作当地著名的传统美食，例如粽子、麻糍等，让幼儿亲身体验制作过程和品尝美食，从而增进对本土饮食文化的认识。
2. 地方特色手工艺教学另外，地方特色的手工艺也是教学的重要内容之一。
可以邀请当地的手工艺人，向幼儿介绍本地特有的手工艺制作技艺，例如剪纸、刺绣等。
通过亲自动手制作手工艺品，幼儿不仅可以了解本地的手工艺特色，还可以培养动手能力和创造力，促进对手工艺文化的理解和传承。
3. 地方特色民俗文化教学地方特色的民俗文化也是非常值得开展教学的内容。
可以安排幼儿走进当地的特色民俗活动，参与或观摩传统的民俗表演，如龙舞、舞狮等，让他们感受传统民俗文化的魅力。
在教学中，还可以向幼儿介绍一些传统民俗游戏和传说，增进幼儿对本土文化的了解和认同。
三、传统节日教学案例1. 春节教学活动春节作为我国最重要的传统节日之一，是幼儿园开展传统节日教学的重要时机。
在春节教学活动中，可以邀请家长和社区志愿者，向幼儿介绍春节的习俗和传统文化，如贴春联、包饺子、赏花灯等。
可以组织幼儿学习唱春节歌曲、编排春节舞蹈，了解春节的由来和意义，增进他们对春节的认知和热爱。
2. 端午节教学活动端午节是我国的传统节日之一，也是一个非常有教育意义的节日。
在端午节教学活动中，可以向幼儿介绍端午节的由来和传统习俗，如吃粽子、挂艾草、赛龙舟等。
幼儿园本土文化教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视本土文化的传承与弘扬。
本土文化是幼儿园教育的重要内容，它承载着民族的精神、价值观和传统美德，对于培养幼儿的民族文化认同感和自豪感具有重要意义。
为了提高幼儿园教师对本土文化的认识和教学能力，促进幼儿全面发展，我们特开展本次幼儿园本土文化教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对本土文化的认识，增强文化自信。
2. 探索本土文化在幼儿园教育中的应用策略，丰富教学内容。
3. 培养幼儿对本土文化的兴趣，提高幼儿的民族文化认同感。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 本土文化知识讲座邀请专家学者进行本土文化知识讲座，让教师了解本土文化的内涵、特点及价值。
2. 本土文化教学案例分享组织教师分享本土文化教学案例，交流教学经验，共同探讨如何将本土文化融入幼儿园教育。
3. 本土文化主题活动设计分组进行本土文化主题活动设计，包括活动目标、内容、方法、评价等，提升教师的设计能力。
4. 本土文化环境创设探讨如何在幼儿园环境中融入本土文化元素，营造浓厚的文化氛围。
5. 本土文化教育实践组织教师进行本土文化教育实践，将所学知识应用于实际教学中，观察幼儿的反应，总结经验。
四、活动时间本次教研活动分为两个阶段：1. 准备阶段（1周）：教师收集本土文化资料，了解本土文化知识，进行本土文化教学案例准备。
2. 实施阶段（2周）：开展讲座、分享、设计、创设、实践等活动。
五、活动地点幼儿园多功能厅、各班级活动室、户外活动场地。
六、活动参与人员幼儿园全体教师。
七、活动组织与实施1. 成立教研活动小组，负责活动的策划、组织与实施。
2. 活动前，向全体教师发送活动通知，明确活动时间、地点、内容等。
3. 活动过程中，做好记录，确保活动顺利进行。
4. 活动结束后，对活动进行总结，提出改进意见，为今后的教研活动提供参考。
八、活动评价1. 教师对本土文化的认识程度。
大班本土文化教案20篇
大班本土文化教案20篇《大班本土文化教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班本土文化教案20篇！（1）大班社会活动教案《感知茶文化》含反思【活动设计】林畲是茶的故乡，产量大，栽培。
生产历史悠久，具有下火。
明目。
降脂等的特点，很适合现代人的生活要求，在福建省享有盛名。
本次活动旨在让幼儿了解家乡特产的用处，从而激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感，并为自己是清流人而感到骄傲。
自豪。
【活动目标】1、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。
2、知道林畲是茶的故乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】以圆桌布置成小茶室。
各色茶叶，杯子，碟子，水，林畲茶场的图片。
【活动过程】一、教师与幼儿交谈，生活中父母的爱好，许多幼儿表示父母爱喝茶。
二、幼儿分组进行情感感知：听音乐进入小茶室：“这是什么地方？有些什么？”三、体验了解：1、观看了解各种茶叶：“闻闻桌上各种茶叶的香味，看看它们有什么不一样？”“数一数桌上有几种茶？”2、教师与幼儿共同小结茶叶的种类，形状。
3、观看林畲茶场的图片，让幼儿知道我们林畲乡是茶的故乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。
四、泡茶-闻茶-观茶：1、教师泡茶，幼儿观察各种茶叶的变化。
（颜色。
形状）2、请幼儿品尝茶：“茶的味道怎样？”3、了解各种茶叶的功用。
4、教师与幼儿共同小结茶叶的功用。
教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
（2）大班教案《多元文化》活动目标1.关注一些国家的语言文字、风俗习惯，增进对世界的了解。
2.萌发对多元文化的兴趣和尊重的情感。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
东乡本土文化幼儿园教案
东乡本土文化幼儿园教案一、教学背景近年来，随着城市化的快速发展，中国传统文化逐渐被淡忘。
为了保护和传承东乡本土文化，以及培养幼儿对本土文化的兴趣和认识，东乡本土文化幼儿园特制定了一套以东乡本土文化为主题的教案。
二、教学目标1.培养幼儿对东乡本土文化的兴趣和认识；2.了解东乡本土文化的特点和传统习俗；3.提高幼儿的动手能力和团队合作意识。
三、教学内容和活动设计1. 课程一：东乡本土文化介绍活动一：东乡本土文化简介•活动目标：了解东乡本土文化的起源和发展•活动描述：通过幻灯片或故事讲述，介绍东乡本土文化的特点、历史和影响。
活动二：东乡本土特色食物制作•活动目标：了解东乡本土美食，并培养幼儿的动手能力。
•活动描述：引导幼儿制作东乡特色食物，如酸奶干、米团等。
并分享食物背后的故事和意义。
2. 课程二：东乡传统节日活动一：东乡传统节日介绍•活动目标：了解东乡传统节日的来历和庆祝方式。
•活动描述：通过图片和故事讲述，介绍东乡传统节日，如梅花节、泼水节等。
并引导幼儿参与相关的手工制作。
活动二：节日习俗体验•活动目标：体验东乡传统节日的习俗，并加深对节日的理解。
•活动描述：组织幼儿参与节日习俗体验活动，如舞龙舞狮、包粽子等，让幼儿亲身体验东乡传统节日的乐趣。
3. 课程三：东乡传统手工艺活动一：东乡传统手工艺品制作•活动目标：学习东乡传统手工艺品制作方法，并培养幼儿的动手能力。
•活动描述：引导幼儿制作东乡传统手工艺品，如剪纸、刺绣等，让幼儿亲身体验传统手工艺的魅力。
活动二：传统手工艺品展览•活动目标：展示幼儿制作的传统手工艺品，并培养幼儿的团队合作意识。
•活动描述：组织幼儿参与手工艺品展览，让幼儿展示自己的作品，并与小伙伴分享制作过程和技巧。
四、教学评估通过观察、记录和评估幼儿在教学过程中的表现，以及对教学目标的达成情况，进行全面评估。
五、教学资源准备1.幻灯片、故事书等教学材料；2.食材和工具，用于制作食物和手工艺品；3.图片，用于展示东乡传统节日和手工艺品。
幼儿园本土文化民俗教学案例 幼儿园民俗教育
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而本土文化和民俗教育也是幼儿园教学的重要内容之一。
通过本土文化和民俗教育，可以让幼儿在学习中感受到民族的传统和魅力，增强对民族文化的认同感，培养对传统的热爱和保护意识。
下面通过具体的案例来探讨幼儿园本土文化民俗教学的相关内容。
1. 选取本土文化传统节日在幼儿园的民俗教学中，可以选取一些本土文化的传统节日作为教学内容，比如春节、端午节、中秋节等。
通过讲解节日的由来、习俗和传统活动，让幼儿了解和感受传统节日的意义和价值。
2. 组织民俗活动体验在教学过程中，可以组织一些与本土文化民俗相关的活动，让幼儿亲身参与体验。
教师可以带领幼儿制作传统的手工艺品，如剪纸、扎染等，还可以组织传统游戏，如踢毽子、跳绳、玩陀螺等，让幼儿在游戏中感受传统民俗的快乐和乐趣。
3. 带领幼儿走进本土文化场馆幼儿园可以组织参观一些本土文化场馆，如博物馆、民俗文化馆等，让幼儿近距离接触和了解本土文化的历史和发展，增强对本土文化的认同和理解。
4. 开展传统手工活动在幼儿园的教学中，可以开展一些传统手工艺活动，如折纸、剪纸、制作传统面具等，让幼儿亲手制作传统手工艺品，感受传统文化的魅力。
5. 组织民俗文化表演通过组织一些民俗文化表演活动，如舞龙舞狮、民族舞蹈等，让幼儿在表演中感受传统文化的魅力和活力，增强对本土文化的热爱和自豪感。
通过以上案例的分析，可以看出幼儿园本土文化民俗教学是非常重要的，它可以丰富幼儿的文化体验，增强对本土文化的认同感和自豪感，培养幼儿对传统文化的热爱和保护意识。
在幼儿园的教学中，应该加强本土文化民俗教育的内容和方法，让幼儿在快乐中学习，感受传统文化的魅力。
6. 促进家校合作幼儿园本土文化民俗教学需要与家庭和社区的合作，家长们应该积极参与到教学活动中，向孩子们传授家族传统和民俗知识，更好地弘扬本土文化。
教师可组织一些家庭作业，让家长和孩子一起完成，如制作家庭传统美食、整理家族历史和传统等，激发家长与孩子参与本土文化民俗教学的热情。
幼儿园传统文化教案10篇
幼儿园传统文化教案10篇幼儿园传统文化教案10篇幼儿园传统文化教案1活动目标(1)了解中国结的编结工具与制作材料，尝试学编最简单的十字结。
(2)体验编结活动的'快乐，发展动手能力。
活动准备小铜钱、红丝线等材料，活动过程一、认识制作材料和工具1、小朋友都说中国结非常漂亮，那我们今天也来动手做一款中国结，好吗?2、那你们想想制作中国结需要些什么材料呢?师生共同讨论3、幼儿先看看、摸摸、讲讲制作中国结的材料和工具二、幼儿尝试操作1、知道为什么叫中国结吗?结是什么呢?2、观察并讨论老师制作的中国结(十字结)是什么样的?3、老师示范讲解。
4、幼儿尝试编十字结，教师观察，进行个别指导5、幼儿说说自己尝试编结的感受。
二、引导评价1、彼此欣赏各自的作品，体验成功的快乐。
2、把自己编织的中国结送给同伴或小班的弟弟妹妹并说说其中含的祝愿。
延伸活动：陈列各色中国结及其他民间工艺品实物或资料。
幼儿园传统文化教案2设计意图十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。
每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。
作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。
为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好地掌握我们中华民族的本土文化。
本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对种的认识，迁移到十二生肖，使抽象、复杂的生肖变得简单有趣。
活动目标1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2、感知十二生肖所包括的12种动物，12生肖的轮回及12生肖的`排列顺序。
活动准备1、幼儿已认识时钟2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
幼儿园本土文化教案
幼儿园本土文化教案一、教案背景：幼儿园是孩子们最初的教育起点，也是他们接触和了解本土文化的最佳时机。
通过本土文化教学，可以培养幼儿的爱国情感，传承民族文化，增加幼儿对本土文化的认知和理解。
二、指导思想：通过充分利用幼儿园教育资源和环境，将本土文化融入到幼儿的生活和教学中，使幼儿在游戏和实践中感受到本土文化的魅力，在活动中培养幼儿的爱国情感和文化自信心。
三、教学目标：1.了解本土文化的基本概念和特点。
2.学习传统节日的由来、习俗和意义。
3.掌握本土文化的基本知识和技能。
4.培养幼儿的爱国情感和文化自信心。
四、教学内容：1.采取游戏、歌曲、手工制作等多种形式，向幼儿介绍中国的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
2.通过故事、图片、实物等多种媒介，向幼儿介绍中国的传统艺术形式，如京剧、杂技、民间舞蹈等。
3.结合幼儿园周边环境和社区资源，展开实地考察和体验活动，如参观本地历史古迹、品尝本地特色食物等。
4.进行手工制作活动，让幼儿亲手制作传统文化艺术品，如剪纸、扎染、陶艺等。
五、教学过程：1.导入：通过唱本土文化歌曲、播放视频等方式，引起幼儿对本土文化的兴趣。
2.感知：用图片、实物等展示本土文化，引导幼儿观察和讨论。
3.学习：结合故事、游戏等方式，向幼儿传授本土文化的知识和技能。
4.实践：进行实地考察和体验活动，让幼儿亲身感受本土文化的魅力。
5.创作：进行手工制作活动，引导幼儿尝试制作传统文化艺术品。
6.总结：通过小组活动、班会等形式，让幼儿分享自己的学习成果和体会。
六、教学评价：1.观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作能力等。
2.收集幼儿制作的手工艺品，评价制作过程中的专注度和动手能力。
3.进行问卷调查，了解幼儿对本土文化的认知和理解程度。
七、教学资源：1.课件：包括本土文化的图片、故事、歌曲、视频等。
2.实物：本土文化相关的手工艺品、服饰等。
3.图书：相关绘本、故事书等。
4.社区资源：如历史古迹、民俗村等。
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幼儿园本土文化教案10篇幼儿园本土文化教案（篇1）活动名称：中国的传统节日活动目标：1、了解中国的传统节日。
2、能乐观用语言描述过节时的特点。
3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：PPT。
活动过程：1、谈话引题。
很久以前，我们的爷爷的爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我们中国的传统节日。
2、出示PPT，展现传统节日画面。
（1）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
（2）师：春节我们会做些什么事情？幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……出示PPT，关心幼儿更直观地感受节日的氛围。
（3）依次出示其他节日。
3、总结。
这些传统节日，始终连续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。
幼儿园本土文化教案（篇2）一、活动目标：1.知道端午节是夏天的传统节日，了解端午节特有的习俗。
2.能和同伴一起策划如何过端午，并大胆介绍共享。
3.感受传统节日的特色和趣味。
二、活动预备：1.阅历预备：幼儿知道五月初五是端午节，吃过粽子。
2.物质预备：PPT图片；菖蒲艾叶、虎头鞋、香袋、五彩绳等实物；策划表格、水彩笔。
三：活动重难点：重点：了解夏天传统节日端午节特有的习俗。
难点：能和同伴分工合作，商议完成端午活动策划表，并大胆介绍共享。
四、活动过程：（一）活动导入，激发爱好：出示老鼠一家的图片，问：这是谁呀？（二）通过绘本故事引出端午节,初步了解节日习俗：1.出示图片一师：老鼠一家住在走道的夹层里，成了小娟家的邻居。
每一天，小娟家的厨房里都有香味飘过来。
这天，厨房飘出来的香味又浓又特殊，三只小老鼠嘴馋极了，“是什么的香味? ”鼠爸爸说:“我去看看!”过了一会儿拖回来一个不是方的、不是圆的东西。
2.出示图片二、三问：这是什么呀？你觉得像什么？你吃过粽子吗？你吃过什么口味的粽子？我们通常在哪个节日要吃粽子？端午节在什么时候？端午节是夏天的一个传统节日，什么是传统节日呢？今年的端午节很快就要到了。
我们一起在日历上找一找吧。
还有几天到端午节？3.出示图片四问：原来真的是过端午节哦，你知道端午节除了包粽子、吃粽子，还会做哪些好玩的事情？你以前是怎么过端午节的？（三）通过实物进一步感受端午节的传统习俗：1. 幼儿分组观看。
师：你们每一组的桌子上都有一些和端午有关的东西，请你去看看哪些是熟悉的，知道它可以做什么的，假如不熟悉，可以摸一摸、闻一闻，想想它有什么用，一会和大家共享，好吗？2.集体共享争论。
结合PPT图片引导幼儿进一步感受。
问：为什么要在端午节的时候做这些事情呢？3.播放端午习俗视频，小结。
（四）小组合作策划端午活动方案：1.出示策划表，争论策划方法。
问：端午节的习俗真丰富多彩，你们想不想过个欢乐的端午节呢？这是一张欢乐过端午的策划表，请你们小组合作完成，把你们一组想在端午这天做的事情记录在表格里。
小组合作策划应当怎么做呢？2. 幼儿分组争论策划，完成策划方案图。
3. 展现幼儿的策划表，请幼儿介绍自己小组的策划方案。
（五）活动小结：师：端午节真是太有意思了，你们期盼端午快点来吗？等到端午这天，我们可以按自己的策划方案，过一个欢乐的端午节。
（六）活动延长：可以在语言区和幼儿说说屈原的故事，进一步了解端午节的由来；在生活区学做香袋；在美工区画龙舟等，进一步激发幼儿对这个传统节日的宠爱。
幼儿园本土文化教案（篇3）活动目的：1.使幼儿了解寒食节的来历；感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。
2.通过历史大事、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。
3.让幼儿知道节日的时间。
4.简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动预备：不同节日的代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。
活动过程：1.介之推与寒食节的故事。
①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的？让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。
②讲介之推的故事2.争论。
①寒食节是怎样来的？②现在人们为什么过寒食节？为了纪念谁？3.词语练习。
①用“偷偷地”说一句话。
②用“懊悔”说一句话。
③请解释“寒食”的意思。
4.嬉戏。
①摸箱：将不同节日的代表物品放入有盖的纸盒里，请幼儿从中摸出一件，说出名称及属于哪个节日。
②连线：将节日及代表物品的字卡贴在黑板上，让幼儿连线。
幼儿园本土文化教案（篇4）设计意图植树节快到了，借此契机对幼儿进行环保教育，活动设计拟在让幼儿熟悉自然物，了解人与自然的关系，颂扬人类改造自然、爱护自然。
通过本次植树节的活动，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采纳不同的认知思路、多层次去熟悉四周世界，运用观看、谈话、嬉戏、行动等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培育幼儿的思维力量。
活动目标1、知道3月12日是植树节，了解树木与人类的关系。
2、了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
3、在活动中激发幼儿爱惜树木及喜爱大自然的情感。
活动预备1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
3.多媒体课件活动过程一、视频短片导入，激发幼儿的活动爱好1.请幼儿观看风沙的危害及林木资源缺乏的新闻片断。
2.老师引导幼儿一起争论：如何来避开风沙带来的灾难?二、我知道的树木1.分组争论：你喜爱树吗?为什么喜爱树?喜爱什么树?2.幼儿可以用搜集到的树木图片资料介绍自己喜爱的树木。
3.运用多媒体课件以嬉戏的形式让孩子们熟悉了解常见树木的名称及种类，进一步激发幼儿了解树木的欲望。
三、我喜爱树木1.老师与幼儿一起争论树的作用及好处。
(净化空气、调整气温、防风降噪、防止火灾……)2.老师介绍植树节的由来及意义，熟悉植树节节徽。
3.老师与幼儿一起争论爱护树木的方法。
四、我爱护树木请幼儿把争论爱护树木的方法用自己喜爱的形式表现出来，可以制造性的设计宣扬植树节、植树造林的宣扬画报等。
延长活动带领幼儿去园内的种植角观看春天的树木或参加到种植树木的活动中，感受植树的乐趣。
幼儿园本土文化教案（篇5）活动目标1、了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历2、感受绘本故事中冬至节的习俗3、让幼儿了解并认同冬至节，宠爱传统节日，给予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。
活动预备1、通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。
2、向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。
3、制作课件。
活动过程一、沟通信息，自然引入。
1、播放《节气歌》播放二十四节气歌，引出《冬至节》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2、引起幼儿的奇怪心，叙述关于节气的信息。
预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。
冬至这天，白昼最短，黑夜最长。
冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开头“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
3、引出绘本故事《冬至节》二、通过绘本故事说冬至由来简介冬至的由来、俗称冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一每天变长，黑夜会渐渐变短。
冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。
在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪冬至后是小寒，由于冬至没有固定于特定一日，所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。
“冬至”又称为“冬节”。
三、说冬至传奇、习俗过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传奇和习俗来“说冬至”吧！1、用传奇说冬至。
主要有：传奇一：冬至馄饨夏至面。
传奇二：冬至吃狗肉。
传奇三：冬至南吃饺子北吃馄饨2、用习俗说冬至。
主要有：（1）习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭（2）习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱（3）习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼（4）习俗五：细心宁神、食疗养生——冬至之养四、嬉戏活动用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围活动延长1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增加同学动手的力量。
2、叙述：给弟弟妹妹叙述有关冬至的传奇和习俗。
冬至节微反思：通过此次绘本故事《冬至节》的活动，幼儿了解了二十四节气之一冬至节的来历及习俗，感受了爷爷给孙子叙述冬至节的爱意，并且学会了九九歌，感受了传统节日的深厚氛围，本次活动幼儿主要作为倾听者，在延长活动中将让幼儿进一步参加到活动中。
幼儿园本土文化教案（篇6）活动目标：1、熟悉我国传统的冬至节，知道冬至的由来。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。
3、深刻对祖国的熟悉，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
活动内容：1、综合：冬至我知道2、科学：白天短、黑夜长3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。
并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至团（民间有“吃了汤圆大一岁”之说），包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节气。
附儿歌：《冬至到》冬至到，冬至到；南馄饨，北方饺；暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。
冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓扫；会亲访友拜老师；平安幸福乐陶陶。
冬至到，冬至到，这一夜，最长了；甜甜美蜜睡一觉；明天太阳会更好。
幼儿园本土文化教案（篇7）一、教学目标:了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。
教学重点通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡深厚的感情。
教学难点引导同学主动探究传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学手段1.老师预备:了解各地有关春分习俗。
有关春分习俗的图片，各种与春分活动有关的文字介绍。
2.同学预备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。
教学设计:一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影惊蛰简介:(课件、春分的图片)二、老师介绍春分的由来春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正值春季三个月之中，平分了春季。
春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天，春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。
中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。
”便是说春分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电。
古代黄河流域与之相应的物候现象为“玄鸟至，雷乃发声，始电”春分节气习俗：吃春菜岭南风俗从前四邑(加上鹤山为五邑)的开平苍城镇的谢姓，有个不成节的习俗，叫做“春分吃春菜”。
“春菜”是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿”。