高校美育工作的实施途径

高校美育工作的实施途径

【摘要】美育是实施世界观教育的重要伎俩。在高等学校发展美育可以陶冶学生的情操，培养其品德，开发其思维，提高其素质，丰盛科学知识，充实人生意义。重视并遍及美术教育，通过美术观赏、美术创作活动丰盛大学生的校园文化生活，是高等学校发展美育的重要途径。

【关键词】陶冶情操；完善人格；美术教育；美育

一、新时代高校发展美育工作的意义

美育，又称审美教育或美感教育，它是人类文明开展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面。1993中共中央年颁发的?中国教育改革和开展纲要》中明确指出：“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面开展的人才具有重要作用。〞

〔一〕美育能够促进学生和良好道德品质的形成

美育不仅能陶冶情操而且对人的意志、品格的形成也有着积极而不可取代的作用。美育用优美感人的艺术形象，帮忙学生认识人类的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，洗涤大学生的灵魂，净化他们的心灵，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。某地发展向刘胡兰学习的活动中一位教师慷慨陈词，“孩子不只需要童话，还需要英雄〞。美感教育，可促进大学生对社会和他人品德行为的道德判断，从而树立崇高的理想、正确的选项是非观，进而促使大学生去恶存善，近美远丑，“摆脱平庸，摒弃私立，超越小我，实现自由意志〞，筑好精神底座，解决好世界观、人生观和价值观等基本问题，形成高尚的道德品质。

〔二〕美育能够促进学生智力开展和提高学生素质

美育对学生的全面开展有着不可替代的作用。在艺术观赏学习的过程中，开阔学生视野，

促进大学生对客观事物和主观世界的感知、记忆、联想和想象，加深他们对客观世界和主观世界的认识。从而开展学生的察看能力、形象思维能力；开发学生的想象力和发明力，促进大学生智力的开展、综合素质和能力的提高。美育还可以调剂学生的生活，缓解学生的学习压力、精神压力，以轻松活跃的状态投入学习中，提高学习效率，不断提高大学生的文化涵养和科学发明能力。

〔三〕美育能够促进体育，具有健身怡情的作用

美育有利于体育的发展，促进健康心理的形成。美育促进大学生对于人体形态美和运动美的观赏和认识，增强学生体育锻炼的认识，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。美育中要求整齐清洁，促进学生对自我形象以及生活环境的美化。美育有助于健康审美心理的形成，对于自身的仪态仪表有正确的审美观赏能力，促使大学生衣着得体、仪表端庄，不虚荣、不攀比。积极健康的审美观还可以不断调节自我，培养大学生积极乐观的心态，增强大学生的受挫能力，促进大学生健康心理的形成和开展。

二、高等学校美育工作的实施途径

蔡元培先生认为，“文化进步的国民，既要实施科学教育，尤其要遍及美术教育〞。习在中央美术学院百年校庆之际，再次指出美术教育是美育的重要组成局部，对塑造美好心灵具有重要作用。他指出，加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。为了树立大学生积极健康的世界观、人生观和价值观，高等学校可以从下列几个方面发展美育工作。

〔一〕在高等学校遍及美术教育

蔡元培先生说“提出美育，因为美感是普遍性，可以破人我彼此的偏见；美学是超越性，可以破生死利害的顾忌，在教育上应特别重视〞。足以见得美术教育是陶冶情操、培养品德的重要伎俩。据统计和了解，现阶段我国高等学校的美术教育一般针对的只是美术专业的学生。要做好美育工作，首先要重视美术教育，进而遍及美术教育。高等学校美术教育的遍及波及两个层面，一是美术专业学生的美术教育；二是非专业类学生的美术教育。

1.美术专业学生在学习专业知识和技能的同时，应加强人格培养

艺术家自身涵养和对社会生活体会的深度都通过艺术作品传达出来。艺术家的思想境界和审美水平决定着艺术作品的艺术价值。艺术家的涵养除了艺术造诣还包括高尚的道德和情操。高等学校美术院系，培养的可能就是未来的艺术家。无视情感的培养、道德情操的陶冶，培养的充其量是个匠人，他们发明的艺术作品也会因为不足对生活、对社会的判断评价，不足对生活的感受和关爱，而没有感染力，不具有永恒的艺术价值。我国传统艺术理论中尤其强调人格，清王昱曾说过“学画者，先贵立品〞，北宋驰名画家郭假设虚那么更深一步，在其名著中指出“人品既已高矣，气韵不得不高〞；同样指出了品格是进行艺术创作的重要条件。可见，高等学校专业美术教育中人格、人品培养的重要性。

2.非美术专业类学生的美术教育应该更注重人文性，降低专业性

高校对美术教材的选择要贴近生活且通俗易懂，以遍及美术知识为主。比方英国BBC 出品几部关于艺术启蒙的纪录片?艺术创世纪》?西洋艺术史》?艺术的力量》?旷世杰作的秘密》?印象画派简史》等；蒋勋老师?写给大家的中国美术史》和?写给大家的西方美术史》文笔简明生动，亲切有趣，闪烁着真知灼见，图版丰盛，有血有肉，适合非专业类学生的美术教育。非专业类学生的美术教育在课程的设置上应偏重观赏、赏析，形式多样而不强调技法和技能。教学内容可以选择地方文化较强的，或者偏重于民间美术。民间美术更贴切生活，不羁于技法，活跃生动、奇思妙想而富有情趣。这些作品更利于激发学生对生活的关爱，同时对学生思维的开发也有着积极的作用。如元代画家龚开的?钟馗嫁妹图》就是民间美术作品的杰作。画家描绘了形态各异，富有生活表情的小鬼们，交错的横线和竖线，使行进的队伍错落有致，想象奇特，画面极富跳跃感。通过这件作品的学习不仅激发学生的想象力，还可以帮忙学生审视历史，认清现实，树立正确的选项是非观念。突出地域性，面向世界的教学内容可以让学生体会到美来源于生活的方方面面，人类在认识世界改造世界的过程中不断地在繁杂多彩的对象中抽象出美的内容，从而使学生学会提取、叙述，不断提高审美情趣。通过美术教育开阔学生视野，开展学生的察看力、想象力，引导学生关注世界、关注地域，关联你我他。同时也为其他学科的学习奠定活跃的思维和创新、探索的精神动力。

3.美术教育要制定关注道德培养、情感升华的人才培养计划、课程目标和教学目标

高等学校在美术教育人才培养计划的制定中对培养什么样的人要有明确的定位。坚持立德树人，培养勇于创新、积极向上、人格健全的全面开展的社会主义建设者和接班人。美术