幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思
幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思《幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。
3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：1、ppt课件。
2、方格子若干。
活动过程：一、引发幼儿观察、讲述的兴趣教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。
叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢?我们一起来看一看。
二、观察画面，理解故事内容1、看第一幅图教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀?幼儿回答小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。
可真幸福啊!2、看第二幅图教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀?幼儿回答小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了?3、看第三、四、五、六幅图(1)、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料?(2)、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢?虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢?(3)、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗?它们在吵什么呢?(4)、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的?虎妈妈又是怎么睡的?它们的表情是什么样的?我们一起来学一学。
大班《方格子老虎》教案及教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思大班《方格子老虎》教案及教学反思篇1活动目标：1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。
2、在儿歌节奏嬉戏中，体验韵律的乐趣。
3、感受为他人着想的"爱"，能带来欢乐。
4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5、能简洁复述故事。
活动预备：故事PPT，方格子纸活动过程：（一）、导入部分：师：老师今日给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，观察书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？莫非这是机器老虎吗？那我们一起来看一看。
（二）、基本部分：1、讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚诞生的老虎宝宝，（教案来源：）和全部的普一般通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和全部的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不行开交。
你看（播放PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。
原来，一般的小老虎刚刚诞生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的一般的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸打算为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。
虎爸爸说：画竖条纹。
虎妈妈说：画横条纹。
"竖条纹"。
"横条纹"。
"竖的"。
"横的"。
虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。
他们最终（播放PPT）吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。
2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？师：小朋友们，你们家有这种状况吗？幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？幼：我爸爸和我妈妈常常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班（4-5岁）的语言表达能力培养，主要内容为通过故事情境引导幼儿学习和模仿动物的语言行为，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教学目标1.学习认识动物“老虎”及其特征；2.学习模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式；3.能用简短表述描述老虎的形象和行为；4.培养幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教材选择•绘本：《方格子老虎》教学步骤第一步：导入情境，引导学习教师展示绘本《方格子老虎》并邀请幼儿们一起欣赏，介绍书本的主人公老虎的形象和特征。
引导幼儿对老虎这种动物感兴趣和好奇。
第二步：展示动物形象，模仿行为教师出示老虎图片，让幼儿们观察老虎的形象和姿态，引导幼儿模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式，用肢体动作模拟老虎的形象和行为，培养幼儿的动手能力和动作感知。
第三步：讲述故事情节，提高语言表达教师大声朗读绘本内容，引导幼儿跟随故事情节理解并表达故事人物的心情和情感，鼓励幼儿用简短的语言描述老虎的形象和行为，并邀请幼儿进行跟读和模仿练习，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
第四步：创意绘画，锻炼审美观察教师布置创意绘画任务，要求孩子们用自己的创意和想象力画出自己心目中的老虎形象，以及老虎与其他动物的场景。
通过绘画锻炼幼儿的审美观察力和艺术创造力，促进幼儿的全面发展。
教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的学习兴趣和学习积极性，在教学过程中幼儿表现积极主动，与教师进行了广泛的互动交流，使幼儿的语言表达能力得到了很好的提高。
总结经验，可以在日常教学中加大故事、绘本和游戏等形式化教学的力度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，促进幼儿的成长和发展。
同时，也要注意观察每个幼儿的成长情况，根据不同幼儿的特点和需求进行个性化培养和指导，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案1. 教学目标：（1）能够熟练朗读《方格子老虎》。
（2）能够理解并运用书中的基本词汇和句型。
（3）能够用口语的形式表达书中的内容。
（4）能够通过活动加深对老虎的理解和认识。
2. 教学重点：（1）让学生能够熟练地朗读《方格子老虎》。
（2）通过活动，让学生加深对老虎的理解和认识。
3. 教学难点：（1）让学生理解并运用书中的基本词汇和句型。
（2）让学生通过活动加深对老虎的理解和认识。
4. 教学过程：（1）引入：出示《方格子老虎》绘本，让学生们看一看，问问他们都知道老虎吗？老虎是什么动物？老虎有什么特点？（2）讲解和演示：先自己朗读《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。
（3）检查和巩固：让学生自己朗读，让一些学生到前面来读，听完之后让其他的学生评价他们的朗读。
（4）拓展活动：老虎标本观察和绘画。
老师出示老虎标本，让学生观察老虎的特征，然后让学生在绘画纸上绘制老虎的形象。
（5）总结：让学生总结本节课学到的内容，并让学生在家里自己朗读《方格子老虎》。
5. 教学资源：（1）《方格子老虎》绘本（2）老虎标本（3）绘画纸和绘画用具二、活动反思通过本次教学活动，我认为教学效果较好，学生们对老虎有了更深刻的认识和了解。
在引入环节，我让学生们看一看《方格子老虎》绘本，并让他们说出老虎的基本特征。
这样可以让学生对老虎有一个初步的认知和了解，为后面的教学打下基础。
在讲解和演示环节，我自己朗读了《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。
通过这个环节的训练，学生们的朗读能力得到了一定的提高，同时也能够理解并积累书中的基本词汇和句型。
在拓展活动环节，我让学生观察老虎标本，并在绘画纸上绘制老虎的形象，这样可以让学生通过视觉和手工的形式更深刻地了解老虎的特征和形象。
总结环节可以让学生对本节课的学习内容进行总结，同时也可以让学生在家里自己朗读《方格子老虎》，加深对老虎的认知和了解。
大班语言《方格子老虎》教案及反思
大班语言《方格子老虎》教案及反思教学目标本次教学目标是引导大班儿童理解故事中的内容，提升口头表达能力和认知能力，同时培养孩子们的情感、思维、语言等多方面的素养。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师介绍故事《方格子老虎》的背景，用生动形象的语言为孩子们引入故事主题。
2.老师出示《方格子老虎》的封面，让孩子们看一看，回答问题：“这是什么书？里面讲什么故事？”第二步：阅读故事（30分钟）1.老师朗读故事《方格子老虎》，鼓励孩子们跟着读或者默读。
2.老师带领孩子们用自己的语言或者图画把故事复述一遍，巩固故事内容。
第三步：情感认知（20分钟）1.老师提问：“方格子老虎为什么要做假老虎？”引导孩子们思考，让他们提出自己的看法。
2.老师指导孩子们分组讨论后，让他们上台表演，展示各组的答案和想法。
第四步：思维启示（20分钟）1.老师让孩子们想一想，“如果你是迷路的小兔子，你该怎么做才能顺利到达家呢？”2.老师让孩子们交换意见，思考幸存技能等方面的问题。
第五步：语言表达（20分钟）1.老师让孩子们自由发挥，谈论和解决一些奇怪问题，如“世界上最不受欢迎的颜色是什么？”等等。
2.老师对孩子们的表达错误进行纠正，指导孩子们表达清晰、语法准确。
反思本节课教学过程设计科学、合理，能促进孩子的综合素养提升。
老师在教学过程中设置了三个问题，并让孩子在小组内讨论，引导孩子思考问题并表达出自己的想法和愿景。
但在实际操作中，因为孩子的表达水平差异较大，有的孩子表达得很含糊，有些孩子需要更多教师的指导和帮助。
在后续的教学中，我们应该逐步调整教学方法，注意引导学生对所学内容思考，鼓励创新思维和语言表达能力。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案概述1.1 教学目标•通过《方格子老虎》的故事，培养幼儿的语言表达能力；•增强幼儿的观察力和记忆力；•培养幼儿的集体合作意识。
1.2 教学内容•《方格子老虎》故事的阅读和讲解；•与故事相关的语言活动：词语辨析、填空、绘画等。
1.3 教学准备•《方格子老虎》的故事书籍；•幼儿绘画工具；•多媒体播放设备。
二、教学过程2.1 导入1.引入《方格子老虎》的故事，向幼儿简单介绍故事大纲，并展示故事封面。
2.2 故事阅读与讲解1.用适当的语速和语调朗读《方格子老虎》的故事，引导幼儿注意故事的情节和人物特点。
2.讲解故事中出现的生词和词组，帮助幼儿理解故事的内容。
3.引导幼儿回答一些与故事相关的问题，加深对故事的理解。
2.3 语言活动1.词语辨析：给出故事中的词语，让幼儿选出与之意思相关的词语。
2.填空：给出故事中的句子，让幼儿填写正确的词语或短语。
3.绘画活动：要求幼儿根据对故事的理解，绘制自己对《方格子老虎》的印象。
三、教学反思在教学过程中，幼儿表现出了较好的学习兴趣和积极性。
他们通过听故事和参与语言活动，加深了对《方格子老虎》故事的理解和记忆。
同时，通过参与绘画活动，幼儿展示出自己的创意和想象力，培养了他们的艺术表达能力。
教学过程中的亮点和不足之处如下：3.1 亮点•教师运用适当的语速和语调，朗读故事，吸引了幼儿的注意力；•通过词语辨析和填空活动，巩固了幼儿对故事中词语的理解和记忆；•绘画活动培养了幼儿的艺术表达能力，并增强了他们对故事的理解和想象力。
3.2 不足之处•教师的讲解过程中，有时对故事中的生词解释不够清晰，导致部分幼儿理解困难；•绘画活动的时间稍短，有些幼儿没有完全表达出自己的想法。
为了改进教学，下一次教学中可以采用以下措施：•教师在讲解故事生词时，可以借助图片或实物进行解释，帮助幼儿更好地理解词语的含义；•绘画活动可以适当延长时间，给予幼儿更多的表达机会，并在活动后鼓励他们分享自己的作品。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思教学背景在幼儿园大班中，培养孩子的语言能力是非常重要的。
教师所教授的内容应该具有趣味性和挑战性，以激发孩子的学习兴趣。
《方格子老虎》正好符合这一点。
此活动的主要目标是通过教小朋友一个简短的故事，以激发他们的语言表达能力，并帮助他们认识字母，了解字母听音辨识的方法。
同时，通过角色扮演和动手操作等活动，让学生们在愉快的氛围中学习，提高他们的语言沟通能力。
教学目标1.学生掌握汉字“老虎”的正确书写和发音。
2.学生通过故事了解字母“Tt”的字形和字音，并能正确书写、认读。
3.学生能够通过绘画和手工制作等多种方式，对故事进行表述和表演，提高语言和沟通能力。
4.学生们能够体验到学习的快乐，并对学习产生浓厚的兴趣。
教学步骤第一步 - 导入（1）播放音乐，活跃气氛。
（2）教师向学生介绍字母“Tt”, 并让学生对它的形状和发音进行简单的认识。
第二步 - 故事讲解（1）讲述故事：《方格子老虎》。
（2）让学生听故事，培养他们听说能力。
第三步 - 回味故事（1）问孩子们故事的主要内容。
（2）教师可以用画板，幻灯片或者卡片等方式，再次展示故事中的情节。
第四步 - 角色扮演（1）安排学生扮演故事中的不同角色，进行角色扮演。
（2）通过角色扮演，让孩子们进一步体会故事内容，锻炼他们的语言表达能力。
第五步 - 手工制作（1）教师向学生介绍手工制作的方式。
（2）让学生按照给出的教材进行手工制作。
第六步 - 反思总结（1）讨论学生在学习中的所感所想。
（2）通过外圆内室的形式，帮助学生对课堂所学有全面的理解。
活动反思本次活动是以幼儿园大班孩子的认知水平和兴趣点为出发点，整个教学过程紧密结合故事中的情境，提高了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们的参与感。
具体教学环节安排得十分合理，例如在故事讲解和回味环节，教师通过适当的呈现方式，让孩子们对故事中的情节有了更加深入的体验。
在教学实践中，由于故事讲解等环节内容的多样化，可以有效防止孩子们产生学习疲劳或者难以打起兴趣的现象。
大班语言教案方格子老虎教案及教学反思
大班语言教案方格子老虎教案及教学反思1. 教案简介1.1 教学内容本次教学内容为《方格子老虎》故事的讲解与解读，包括故事的情节、人物、文化背景等方面的介绍。
1.2 教学目标1.学生能够听懂并理解故事的主要情节和人物形象。
2.学生能够认识并了解故事中的文化背景，并对中国传统文化和价值观有初步的认识。
3.学生能够通过不同的方式表达自己对故事的理解和感受。
1.3 教学重点1.讲解故事情节和人物，帮助学生理解故事。
2.引导学生通过故事认识中国传统文化和价值观，引导学生思考。
3.帮助学生通过不同的方式表达自己对故事的理解和感受。
1.4 教学方法1.故事讲解法2.互动探究法3.组织小组讨论4.情感体验法2. 教学过程2.1 教师引入教师会给学生们播放一段短视频，视频内容是一个小孩讲述自己做过一件好事，而这件好事却换来了老虎的追赶。
但最终小孩通过聪明的办法获救，并逃脱了老虎的魔掌。
教师会询问学生们对于这段视频的理解和感受，引导学生进入故事主题。
2.2 故事讲解教师会以亲切的语气向学生们讲解《方格子老虎》故事的情节和人物形象，引导学生们对故事的理解和感受。
同时，教师也会在讲解故事的过程中给出一些背景知识，引导学生们认识中国传统文化和价值观。
2.3 组织小组活动在故事讲解之后，教师会组织学生们进入小组讨论环节，通过小组讨论的方式，让学生们通过分享和交流来加深对故事的理解和感受。
并且，教师会通过小组活动的方式让学生们更好的融入到故事中。
2.4 同步练习在小组讨论完成之后，教师会进行同步练习。
教师会以多种形式出题，帮助学生进一步巩固和理解故事的内容和背景知识。
2.5 教学反思教学反思环节是整个教学过程中不可或缺的部分。
教师会和学生们一起回顾本次教学的内容和学习成果，同时也会听取学生们对于本次教学的意见和建议，以便不断完善教学。
3. 教学反思本次教学有效的提高了学生们对于《方格子老虎》故事的理解和认识，帮助学生们更好地了解中国传统文化和价值观。
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎(精选6篇)
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎（精选6篇）幼儿园大班绘本教案：方格子老虎篇1设计意图：《方格子老虎》是一本充满趣味的绘本故事，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事，如何让孩子体会“方格子”的与众不同呢？于是我设计了这节综合活动。
活动中，在小老虎的引导下，孩子们在方格子上玩起了《跳房子》的游戏，体会不同韵律的不同玩耍乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，并大胆清楚的表达。
2、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。
3、懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动重点：理解故事内容，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动难点：懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动准备：1、绘本PPT。
2、跳格子用的格子图。
活动过程：一、开始部分：出示绘本封面图片1：引发幼儿观察。
二、基本部分：1、幼儿观察绘本画面，听故事：教师依次出示图片2、3、4、5、6、7讲故事。
提问：“在你们家里有没有发生过争吵？你有什么办法能让他们快乐起来？我们来看看小老虎有什么好方法？”2、依次出示图片8、9、10：幼儿观察画面，聆听故事。
3、出示图片11，造房子游戏：（1）“方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏，造房子的游戏会很快乐，你们想不想体会这个快乐呢？”（2）老师念儿歌：跳格子，造房子，造好房子数格子。
（3）老师交代游戏规则：（4）幼儿游戏（请个别幼儿上前演示）（5）教师提出念完儿歌造8间房子。
（幼儿游戏）（6）教师提出念完儿歌造4间房子。
4、出示图片12、13、14：幼儿观察，教师继续讲故事。
5、教师小结：小动物身上的.方格子虽然没有了，但它却给大家带来了与众不同的快乐，同时，也长大了，它仍然是一只大家都喜欢的与众不同的老虎。
三、结束部分：屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
“为什么这只老虎是竖条纹的？”有时，与众不同很简单，只要一个动作。
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎篇2活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思教案标题：方格子老虎教学内容：儿歌《方格子老虎》教学目标：1. 让孩子们了解儿歌《方格子老虎》的内容和意义。
2. 提高幼儿的音乐赏识本领，让孩子们能够唱出儿歌《方格子老虎》。
3. 加强幼儿的动手本领，让孩子们能够通过制作方格子老虎的折纸手工激发他们的制造力和想象力。
教学准备：图片或视频资料、白纸、彩笔、安全剪子。
教学过程：一、导入1. 让孩子们听一遍《方格子老虎》儿歌，引导孩子们认真倾听，古怪地询问孩子们儿歌是讲什么内容的。
2. 呈现手工印象板或者图片资料，检查头脑风暴。
3. 帮忙孩子们回想猫科动物老虎的形象，引导孩子们回想老虎的形象的特征，可以询问有哪些孩子看过真正存在的老虎？4. 引导孩子们回想方格子的形状，在白纸上画一个大的方格子，引导孩子们思考为什么这个方格子就是老虎？二、学习1. 再次播放《方格子老虎》歌曲，让孩子们用手画出歌词中提到的“方格子老虎”，变着形状丰富老虎的造型，学唱儿歌。
2. 激励孩子们试着唱出属于本身造型的唱段，加深对于歌曲的理解。
3. 讲解一些常见的音乐技巧，如高处与低处音的变化、伴随音的把握等，并在演唱中进行仿照和演绎。
4. 引导孩子们思考可以用哪些“声音”来表达小老虎惊喜、生气的内心世界。
三、实践1. 引导孩子们制作一个本身的方格子老虎，可以利用白纸、水彩笔、安全剪子，依据本身的思路设计一个可爱的小老虎。
2. 激励孩子们发挥本身的想象力和制造力，可以运用各种材料、各种颜色，将本身的小老虎设计得更加可爱有趣味味。
3. 让孩子们在制作过程中体验到制作的乐趣，磨练孩子们的动手本领和制造力。
四、反思总结水滴不会丰满一杯，教学也需要积累与总结。
在教学结束后，我们可以与孩子们一起反思一下，本身学了什么？本身的收获是什么？本身该如何将这些学问与技能应用到生活中去呢？教学反思：在课堂上，我通过儿歌、手工等多种方式对孩子们进行课堂教学，促进了孩子们的多元进展。
大班《方格子老虎》教案及教学反思-教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《方格子老虎》，教材章节为全书内容。
绘本讲述了方格子老虎的成长故事，通过老虎爸爸和妈妈为小老虎画格子、小老虎在格子中的生活、小老虎上学等情节，引导孩子们认识和理解规则、秩序和自由的关系。
二、教学目标1. 培养学生对方格子老虎这个角色的喜爱，增强学生的情感共鸣；2. 帮助学生理解规则、秩序和自由的关系，培养学生的规则意识；3. 引导学生通过观察、思考、讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，理解规则、秩序和自由的关系。
难点：如何引导学生观察、思考和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《方格子老虎》、黑板、粉笔学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位学生扮演方格子老虎，体验在格子中的生活，引发学生对方格子老虎的关注和兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本《方格子老虎》，引导学生关注老虎爸爸、妈妈为小老虎画格子、小老虎在格子中的生活、小老虎上学等情节。
a. 方格子老虎为什么喜欢在格子中生活？b. 方格子老虎在格子中遇到了哪些问题？它是如何解决的？c. 规则、秩序和自由之间的关系是什么？4. 小组活动：学生分组，讨论并创作一个关于规则、秩序和自由的场景，可以用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作。
5. 分享环节：每个小组展示自己的创作，并分享创作过程中的思考和感悟。
六、板书设计规则、秩序、自由七、作业设计1. 请学生画一画自己心中的方格子老虎，并写一段话描述方格子老虎的生活。
2. 请学生和家长一起讨论家庭中的规则和秩序，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《方格子老虎》引导学生认识和理解规则、秩序和自由的关系，学生们对方格子老虎这个角色充满了喜爱，能够积极参与讨论和小组活动。
在教学过程中，我注意引导学生观察、思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。
大班《方格子老虎》教案及教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思一、教学目标1.理解故事《方格子老虎》的内容，感受故事中的趣味性。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导学生关注自己与他人的不同，学会接纳和尊重他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事趣味性，学会接纳和尊重他人。
2.教学难点：引导学生关注自己与他人的不同，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1.教学课件：《方格子老虎》故事图片、动画等。
2.教学道具：老虎头饰、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，布置成森林氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示老虎头饰，引导学生观察并说出老虎的特点。
（二）故事讲述1.教师讲述《方格子老虎》故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
2.故事讲完后，教师提问，检查学生对故事的理解。
（三）讨论与交流1.教师引导学生讨论：故事中的小老虎为什么觉得自己与众不同？（四）实践活动1.教师发放画笔和纸张，让学生动手画出自己心中的方格子老虎。
2.学生展示作品，教师点评，鼓励创意。
2.学生自由发言，分享自己的感受和收获。
五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导学生关注故事情节和角色特点，使学生更好地理解故事内容。
2.在讨论与交流环节，学生发言积极，能够表达自己的观点，但部分学生对于自己与他人的不同之处认识不够深刻，需要教师在今后的教学中继续引导。
3.实践活动环节，学生动手画出自己心中的方格子老虎，展示了丰富的想象力。
在展示作品时，教师应及时给予鼓励和表扬，培养学生的自信心。
5.教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的情感需求，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
本次教学活动取得了一定的成效，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解故事内容的基础上，设计角色扮演环节，让学生模拟小老虎与动物们的对话，深化对方格子老虎特点的认识。
对话示例：教师：“同学们，如果你们是小老虎，遇到了其他动物，你们会怎么说？”学生甲：“我会说，嗨，我是方格子老虎，我虽然看起来和大家不一样，但我很独特哦！”教师：“很好，你很自信！那如果其他动物笑话你，你会怎么办呢？”学生乙：“我会告诉他们，每个人都是独一无二的，我们应该互相尊重。
大班语言活动方格子老虎教案反思
大班语言活动方格子老虎教案反思教学反思——格子老虎方案一、教学目标本次语言活动的目标是通过玩格子老虎游戏，学习语言表达能力，提高社交技巧，丰富班级文化内容，培养学生的情感交流能力，提升情商水平，激发学生的学习兴趣。
二、教学准备为了能顺利地开展本次语言活动，我特别准备了一张格子老虎游戏图片，它由九个小格子组成，每个小格子上都有一副涉及社交的图片或信息，如“你喜欢看什么样的电影”，“你最喜欢的歌手是谁”，等等，让学生通过语言来表达自己的想法，发挥自己的社交技能。
三、教学过程1.准备阶段：本次活动，我最先安排了一个问答游戏，让学生建立起谈话的气氛，了解同伴的心理状态。
2.启动阶段：我教师把格子老虎游戏图片放在墙上，向学生介绍游戏的玩法，即大家从中随机抽取一张项目，然后进行讨论，他们可以相互问答，斗智斗勇，激发学生对话的积极性。
3.活动阶段：我把班上的孩子分成四组，并安排他们配合一起玩格子老虎游戏，学生们通过游戏熟悉朋友，了解他们的喜好，学习如何通过语言去表达自己的想法，建立良好的社交能力。
4.反思阶段：最后，我们对本次活动进行总结反思，对活动中的不足之处做出了改进，从而有效地提升学生的学习效果。
四、总结通过本次的格子老虎游戏活动，能够有效地提升学生的语言表达能力、社交技巧，丰富班级文化内容，培养学生的情感交流能力，提升情商水平，激发学生的学习兴趣，并为今后的活动提供了良好的借鉴和参考。
四、教学分析本次语言活动中，我采用了格子老虎游戏来引导学生进行语言交流，这一活动受到了学生们的热烈欢迎，他们在对话中主动发挥动作，大胆提问，不断构建出更多的社会情境，充分展示出良好的社交能力。
本次活动能够很好地帮助学生实现我们在本次语言活动中所要达到的目标——增强学生的语言表达能力、社交技巧，丰富班级文化内容，培养学生的情感交流能力，提升情商水平，激发学生的学习兴趣。
其中，格子老虎游戏尤为有效，它不仅促进了学生的语言表达能力的发展，还能够培养学生的情报理解能力，增强学生之间的感情调节能力，有助于他们在校园里建立良好的社交关系，提升社会技能水平。
方格子老虎教案反思
方格子老虎教案反思方格子老虎教案反思一、教学目标1.了解方格子老虎的规则和玩法。
2.培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.规则和玩法的讲解。
2.策略分析和思考的指导。
三、教学难点1.策略分析和思考的指导。
2.团队合作和协调能力的培养。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解方格子老虎的规则和玩法，使学生了解游戏的基本操作流程。
2.演示法：通过实际操作演示游戏，帮助学生更好地理解游戏规则和策略分析。
3.小组讨论法：将学生分为小组进行讨论，培养其团队合作与协调能力。
五、教学过程1.引入新课（5分钟）通过引入“方格子老虎”这个游戏，向学生介绍本节课所要讲授的内容，并激发他们对游戏及策略分析等问题的兴趣。
2.讲解游戏规则（10分钟）通过讲解游戏规则，让学生了解游戏的基本操作流程和规则。
3.演示游戏（15分钟）通过实际操作演示游戏，帮助学生更好地理解游戏规则和策略分析。
4.小组讨论（20分钟）将学生分为小组进行讨论，培养其团队合作与协调能力。
每个小组需要讨论如何制定最佳策略来获得胜利，并在比赛中实施。
5.总结（10分钟）对本节课所学内容进行总结，并提醒学生在日常生活中要注重思维能力和团队合作能力的培养。
六、教学反思1.教师在教学过程中应注意引导学生发挥主动性，积极参与到游戏当中去，以便更好地理解游戏规则和策略分析。
2.教师应注意掌握好时间，避免因时间不足而影响到教学效果。
3.在小组讨论环节中，应注意引导学生发挥团队合作和协调能力，帮助他们更好地完成任务。
大班语言活动：《方格子老虎》
大班语言活动：《方格子老虎》一、活动背景《方格子老虎》是一本充满温情和智慧的绘本故事。
对于大班的幼儿来说，他们正处于语言发展的关键时期，通过这样一个富有创意和寓意的故事，能够激发他们的语言表达欲望，培养他们的观察力、想象力和思考能力。
二、活动目标1、理解故事内容，感受方格子老虎为别人着想的善良品质。
2、能够大胆地表达自己的想法和感受，尝试用连贯的语言讲述故事。
3、体验方格子带来的创意和乐趣，激发幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1、《方格子老虎》的绘本故事书。
2、相关的图片、视频或 PPT 课件。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
四、活动过程1、导入活动（1）通过展示一些带有格子图案的物品，如格子围巾、格子桌布等，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们见过这些格子图案吗？它们有什么特点？”2、讲述故事（1）教师声情并茂地讲述《方格子老虎》的故事，引导幼儿认真倾听。
（2）在讲述过程中，适时地停顿，提问幼儿一些简单的问题，如：“小老虎为什么要在自己身上画上方格子？”“爸爸妈妈看到方格子老虎后有什么反应？”3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿进行讨论。
引导幼儿思考：“方格子老虎是一只怎样的老虎？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，教师可以给予适当的引导和补充。
（2）让幼儿分组交流，分享自己在故事中最喜欢的部分，并说明原因。
4、创意绘画（1）给幼儿提供绘画工具，让他们发挥想象，画出自己心目中的方格子图案。
（2）鼓励幼儿相互交流自己的创意，分享绘画的快乐。
5、故事复述（1）邀请个别幼儿上台，用自己的语言复述故事。
（2）其他幼儿认真倾听，可以在结束后提出自己的意见和建议。
6、活动总结（1）教师对本次活动进行总结，强调方格子老虎善良、为他人着想的品质。
（2）鼓励幼儿在生活中也要学会关心他人，为他人带来快乐。
五、活动延伸1、将幼儿的绘画作品展示在教室的墙上，让大家一起欣赏。
2、在阅读区投放更多与方格子相关的绘本故事，供幼儿自主阅读。
绘本故事方格子老虎教案反思
绘本故事方格子老虎教案反思教案标题：绘本故事《方格子老虎》教案反思一、教案目标：1. 掌握绘本故事《方格子老虎》的基本内容和情节发展。
2. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 引导学生关注动物保护和珍惜友谊的主题。
二、教学准备：1. 绘本故事《方格子老虎》。
2. PPT或教学展示板。
3. 师生互动游戏的道具或图片。
4. 学生小组讨论和合作学习的准备。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示绘本封面和标题，引起学生对《方格子老虎》故事的兴趣。
- 学生分享与老虎有关的知识或个人经验，激发学习动机。
2. 故事阅读（15分钟）- 教师朗读《方格子老虎》绘本故事。
- 适当停顿，鼓励学生主动提问和预测故事的发展情节。
- 引导学生通过观察插图和文字理解故事的主要内容。
3. 绘本故事讲解（10分钟）- 教师用PPT或教学展示板呈现故事的关键场景和对话。
- 鼓励学生互动，解释故事中的生字或难点。
4. 阅读理解与讨论（15分钟）- 学生个人阅读故事，并准备回答教师提供的问题。
- 教师提问学生关于故事情节、人物性格等方面的问题，促进阅读理解和口语表达能力。
5. 活动与合作学习（20分钟）- 学生分为小组，每组选择一个角色或场景重演故事。
- 每组展示表演，并向其他组提出问题，检验其他组对故事理解的程度。
- 学生进行小组讨论，就动物保护和珍惜友谊的主题展开思考和交流。
6. 反思教学过程（5分钟）- 教师引导学生回顾教学内容，以及自己的阅读理解和表达方式的提高之处。
- 学生表达对教师教学方式和教材选择的意见和建议。
四、教学反思：教案整体设计兼顾了绘本故事的阅读理解和口语表达能力的培养，以及对动物保护和珍惜友谊主题的引导。
通过教学过程中的不同环节，能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和独立思考能力。
然而，在今后的教学中，可以进一步完善以下方面：1. 增加课堂互动环节，鼓励学生积极提问、讨论，并且给予充分地答复和引导。
大班语言活动方格子老虎教案【含教学反思】
大班语言活动方格子老虎教案1. 教学目标1.通过游戏了解老虎及其习性；2.提高幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的领导力和合作精神。
2. 教学准备1.准备一块大布或纸板，用黑色水笔画上老虎的轮廓；2.准备一些小方格形状的卡片，上面分别写上形容老虎不同方面的词语，如“长牙齿”、“狡猾”、“强壮”等等，每个词语要有重复；3.准备一个小物品作为猎物，例如玩具小兔子或小老鼠。
3. 教学过程第一步：引入游戏教师向幼儿简要介绍老虎的一些基本信息，包括外貌、食性、生活环境等等，并告诉幼儿们今天要和老虎玩一个游戏，要帮助老虎找到它的猎物。
第二步：规则介绍1.将大布或纸板放在地上，让幼儿围成一个大圈，其中有一名幼儿在老虎的轮廓中间站着，扮演老虎的角色；2.教师将小方格形状的卡片分配给其他幼儿，每个幼儿手中拿着一个卡片；3.音乐开始，其他幼儿开始绕着老虎的轮廓走，老虎则随时可以伸出手抓住他们；4.当老虎抓住一名幼儿时，老虎会问：“你手上的卡片是什么？”幼儿要根据自己手上的卡片上的词语来描述老虎的某个特征，如“老虎很狡猾”，老虎就在轮廓上找到“狡猾”这个词语的位置，并放置卡片；5.当所有幼儿都被老虎抓住并且放置了自己手中的卡片时，游戏结束。
第三步：小结与反思1.教师与幼儿一起回顾游戏的规则，询问幼儿们游戏过程中的体验和感受；2.让幼儿们自由发言，分享自己手中的词语以及描述老虎的表现；3.教师对幼儿们的表现进行点评，指出表现好的幼儿，并鼓励其他幼儿多参与、多表现。
4. 教学反思在这个活动中，幼儿们通过玩游戏学习到了一些关于老虎的知识，同时也锻炼了他们的语言表达能力和领导力。
但在实际的活动中，我也遇到了一些问题。
首先，游戏的规则有些繁琐，幼儿们需要在短时间内理解游戏规则和描述老虎的特征，而有些幼儿可能会感到困扰。
因此，下一次我会尝试简化规则，以便让幼儿更容易理解。
其次，游戏的难度有些大，导致有些幼儿难以成功抓到猎物或者描述老虎。
《方格子老虎》教案（精选3篇）
《方格子老虎》教案（精选3篇）《方格子老虎》篇1教学（一）一、活动目标：1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.感受方格子老虎带给大家的快乐，体验生活中的方格子无处不在。
二、活动准备：完整绘本的ppt、作画工具、材料人手一份三、活动过程：（一）引发观察讲述兴趣1.了解书名：你见过的老虎是什么样子的？今天有一个故事《方格子老虎》，你有什么质疑吗？2.除了发现了方格子，你还发现了什么？（二）故事中的方格子1.方格子的由来。
（1）虎爸爸来到了哪里？（2）虎爸爸和虎妈妈为什么争吵呢？小老虎心里怎么想的？（3）小老虎想到了一个好办法，你猜猜它会怎么做？爸爸妈妈是怎么做的？2.方格子带来的快乐。
（1）虎爸爸和虎妈妈都非常爱小老虎，你觉得他的小伙伴们会喜欢它吗？（2）你喜欢小老虎吗？小老虎还会带给大家怎样的快乐？（3）原来小伙伴们非常喜欢它，还用它的方格子玩游戏呢。
3.方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，会发生什么情况？（三）生活中的方格子（1）小老虎的方格子给大家带来了很多快乐，请你们想一想，小老虎还可以变成其他什么花纹呢？（2）请幼儿画一画老虎的花纹。
教学（二）活动目标1.会观察画面，理解故事内容。
2.会结伴玩路路通游戏，遵守游戏规则。
3.知道方格子老虎给我们带来的快乐以及父母对我们的那份爱。
活动准备《方格子老虎》ppt、画好的路路通九宫格、彩笔活动过程一、方格子老虎的由来1.由老虎图片引发提问，引起兴趣问题：你见过的老虎是什么样子的？2.欣赏故事第一部分——虎爸爸和虎妈妈为什么生气了？你家有过不快乐的事情吗？你是怎么做的？二、感受方格子老虎给大家带来的快乐1.欣赏故事第二部分问题：小伙伴们为什么都喜欢方格子老虎？2.玩路路通游戏（1）教师介绍游戏规则（2）幼儿结伴游戏三、方格子没有后的变化1.欣赏故事最后一部分，再次感受虎爸虎妈对小老虎的爱。
——发生了什么事？爸爸妈妈都说了什么？你们喜欢这样的小老虎吗？为什么？2.尝试给故事取名3.小结《方格子老虎》教案篇2活动目标1、会观察画面，理解故事内容。
2020年大班《方格子老虎》教案及教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
3、感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能简单复述故事。
（一）、导入部分：师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？难道这是机器老虎吗？那我们一起来看一看。
（二）、基本部分：1、讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，（教案：）和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看（播放PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。
原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。
虎爸爸说：画竖条纹。
虎妈妈说：画横条纹。
"竖条纹"。
"横条纹"。
"竖的"。
"横的"。
虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。
他们终于（播放PPT）吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。
2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？师：小朋友们，你们家有这种情况吗？幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。
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幼儿园大班课程计划《方格子老虎》与
反思
大班课程《方格子老虎》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们在儿童歌曲的节奏游戏中体验节奏的乐趣，了解故事的内容，就像其他人的方格虎的情节一样，并感受到对他人的“爱”。
可以带来快乐，来看看幼儿园班《方格子老虎》与课程计划的反思。
活动目标：
1.了解故事的内容，并喜欢方格虎的情节。
2.在儿童歌曲的节奏游戏中体验节奏的快乐。
3.感受被别人想到的“爱”，带来快乐。
通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参与情感阅读，让孩子们感受到故事。
5.可以简单地重复这个故事。
活动准备：故事PPT，方形格子纸
活动程序：
（1），进口部分：
老师：老师今天给你带了一本书。
它是什么书？（播放PPT1）杨：方格纹剑客：哦方形格子虎，看到书的标题，你有什么问题吗？
杨：为什么是方形格子虎？
老师：是的，老虎有一个方格子。
这是最大的问题。
是的？这是机虎吗？
那我们一起看看.
（2）基本部分：
1.讲述上半场的故事，播放PPT。
这是一个新生婴儿，（教师来源:)和所有普通老虎都没有不同的老虎。
像所有的妈妈和爸爸一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做过父母，他们非常兴奋，忙碌而忙碌。
你看（玩PPT），虎爸爸冲出门外，他打算为老虎买一罐黑漆。
事实证明，当普通老虎出生时，身体上没有任何模式。
它是由爸爸和妈妈画的。
当它长大，它会有条纹，老虎爸爸来到油漆店，他想要自己。
儿子变成了一只不同的小老虎。
常见的普通虎纹是横条纹。
老虎爸决定为他的儿子画垂直条纹，以便他的儿子可以与众不同。
但是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子很独特，没有必要在条纹上有所不同，所以仍然画出横条纹。
老虎爸爸说：画垂直条纹。
老虎说：画横条纹。
'垂直条纹'.'水平条纹'.'垂直'.'水平'.老虎爸爸和老虎妈妈更生气和愤怒.
他们终于累了（玩PPT），他们匆匆爬上床，老虎爸爸垂直睡觉，老虎妈妈水平睡觉.
2.质疑儿童：您的家人是否像老虎爸爸和虎妈一样打架？
老师：孩子，这是你家里的情况吗？
年轻：是（不）老师：爸爸妈妈，其他家庭成员，祖父母和其他家庭成员，他们吵架的时候有没有像生气一样？
年轻人：我父亲和母亲经常吵架：然而，有时，这是为了爱情，吵闹：我的祖父和祖母互相争吵：哦祖父母将是最吵的，年龄越大，越多他们相爱。
坠入爱河的次数越多，你就会越吵（有时候你吻得越多，你就会越吵）
老师（摘要）：孩子，事实上，家庭成员会像老虎，老虎和母亲一样吵架，不可避免地会发生争吵。
但争吵总是不快乐，他们总是让人更生气和愤怒。
小老虎看见了他的家人，父亲和母亲因为争吵而不高兴。
我该怎么办？他非常沮丧。
他从床上爬下来想，有没有办法让他们开心？
3.问孩子：当你的家人争吵时，你能做些什么让他们开心？
老师：当你的家人争吵时，你能做些什么让他们开心？
杨：我会告诉他们，不要吵架：哦，你可以告诉他们不要再争辩。
嗯，说服是一种方式。
仍然？
杨：我可以帮妈妈：哦你可以帮妈妈。
当爸爸见到他的女儿时，他不会吵闹。
嗯，这也是一种方法（好吧，你可以看到爷爷爱你多少）
老师：不过，每个人都在慢慢思考，实际上有很多方法。
我们来看看小老虎吧。
有什么方法可以让伤心的妈妈和爸爸开心吗？我们继续听.
小老虎潜入床上，身上涂着黑色油漆，先涂上垂直条纹，满足爸爸的意愿，并涂上横条纹，满足母亲的愿望。
所以，第二天（PPT，音乐）.
看，当爸爸妈妈起床时，他们感到震惊。
“哦太好了”'哦真的很棒'。
他们看到了一只不同的方形格子虎，老虎父亲和老虎妈妈很快就和解了。
4.玩“建筑之家”游戏。
方形格子虎在学校里，给很多人带来了不同的快乐。
（播放PPT）你看，他让他的朋友在他的方格上玩Gomoku，朋友们非常高兴。
方形格子虎也可以玩建房子的游戏。
建造一个家庭游戏会让人开心，你想体验它吗？怎么玩？
独特的方形格子虎在玩房屋建筑游戏时有童谣。
什么是童贞？（孩子是孩子，孩子的歌，就像孩子的歌一样）仔细听，这种童贞就是这样：跳格子，盖房子，盖房子，生儿子。
（语音速度很快，快3倍）谁会？哦它会的，然后让我们走到一起.
游戏怎么玩？这里有一个正方形的格子是老虎的格子。
我们必须在跳格子时阅读童贞。
处女完成后，你会看到你建造了多少房子。
格子花呢是一所房子，最后的童贞已经完成，看看谁拥有最多的房屋。
游戏玩法是两个人拿一张方形格子纸，让两个人一起讨论。
（第一场比赛结束后，老师写下孩子们住宅楼的结果并要求孩子验证）（第二场比赛：让孩子们做8个房子。
如果孩子们不能成功，老师会带孩子去建造）三场比赛：让孩子们成为4栋房子。
）
老师：你越来越少了吗？
越来越多会吗？（有人发现了其中的秘密，要慢一点）（教师带着幼儿造16间房子）师：如果给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢？你还会造房子吗？
可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿慢慢造。
这个游戏有没有带给你快乐呢？（好玩就是快乐）（播放PPT）在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷。
所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。
可是（播放PPT）有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。
5.提问：小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？
幼：条纹被雨冲走了。
师：什么条纹被雨冲走了？
幼：竖条纹。
师：那为什么横条纹还在呢？
原来在它带给大家与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了.但是，在爸爸妈妈的眼里，他依旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎。
这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？
故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思。
每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个梦想，而这个梦想有时就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人。
他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩。
但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜欢规划孩子的未来，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯。
征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。
教学反思：
本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面'孩子们的学习活动是在游戏中进行的'。
在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。
小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。
无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。
能游泳，不会爬树。
由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。