《首先有一个苹果课件》
大班绘本教案：首先有一个苹果_教案
活动名称：首先有个苹果（小班）
活动目标：
1.观察图片，理解故事的基本情节。
2.在操作摆弄中，体验学数数、认数字的乐趣。
活动准备：
PPT、故事卡片音乐《爱尔兰晨风》
活动过程：
一、介绍图书《首先有个苹果》的书名和故事中的主要人物
1、了解故事的名称。
2、观察图片，仔细看看、记住故事中会出现的东西。
二、听听故事，数数、说说故事中的“数”。
1、师：我们一起来看一看，故事中首先有什么？有多少？
2、师：猜猜看，谁也想吃苹果？数一数有几条毛毛虫？
3、师：下面谁来了？数数有几只？它们在干什么？
4、师：看看，这回是谁来了？（数一数）
我们也来学学猎人，举起小手枪，瞄准，发射，砰砰砰，你们有没有打中小鸟呀？
5、师：小鸟中枪落到了草丛中，猎狗发现了小鸟，飞快地奔过去。
来了几只猎狗？
6、师：猎狗跑得太快了，不小心撞倒了蜜蜂窝，哎呀呀，这下可遭了，什么飞出来了？有多少蜜蜂呀？
三、重新数一数，幼儿自己操作卡片，讲一讲故事
师：终于闹得一塌糊涂。
唉，这下脑子全乱了，只能重新数一数了。
四、大家一起讲故事
师：小朋友的故事卡都排好了，我们一起来讲讲这个好听的故事吧。
引导幼儿边讲故事，边手口一致地点数。
五、故事卡回家了——有序地整理卡片
师：我们的故事讲完了，故事卡也要回家了，我们首先请一个苹果回家……六、延伸活动：在区角活动中继续用卡片排序，讲故事。
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》1. 教案概述1.1 教案名称《首先有一个苹果》1.2 教学目标•培养幼儿对水果的认知能力；•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
1.3 适用对象小班幼儿（3-4岁）2. 教学过程2.1 导入环节•教师与幼儿一起唱《小苹果》这首歌，引导幼儿认识苹果这种水果。
2.2 激发兴趣•教师出示一张大图纸，上面画有一个苹果。
教师询问幼儿：“这是什么？”引导幼儿回答“苹果”。
2.3 探究环节•教师出示一个苹果，并提问：“首先有一个什么？”引导幼儿回答“苹果”。
•教师再出示一些苹果，并请幼儿观察，然后回答：“有几个苹果？”•教师逐个过问幼儿，引导幼儿回答。
2.4 提高能力•教师出示一篮子苹果，让幼儿观察，然后将苹果倒入另一个篮子中。
教师再次提问：“剩下几个苹果？”引导幼儿回答。
•教师出示两篮子苹果，一个篮子中有3个苹果，另一个篮子中有5个苹果。
教师请幼儿观察，然后回答：“哪个篮子中的苹果多？”并引导幼儿说明理由。
2.5 巩固综合•教师给每个幼儿发放一个苹果，让幼儿自由发挥，通过观察、摸索、尝试等方式来认识苹果，并说出苹果的形状、颜色、口感等。
3. 教学反思这个教案通过“首先有一个苹果”的引导，培养了幼儿对水果的认知能力，并通过观察和比较的方式，培养了幼儿的思维能力和判断能力。
教案中采用了多种互动方式，既能激发幼儿的兴趣，又能够培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
同时，在教学过程中，教师给予了幼儿充分的发挥空间，让幼儿通过实际操作来感知水果的特点，使教学更生动有趣。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，幼儿对于“首先有一个苹果”的概念理解上存在一定的困难。
因此，在下一次教学中，我计划通过更多的示范和引导，帮助幼儿更好地理解。
另外，为了让教学更加生动有趣，我计划引入一些游戏或活动，例如让幼儿自己根据指示操作篮子中的苹果，或者和其他幼儿一起进行比较和竞赛，以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
中班数学首先有一个苹果教案反思
中班数学首先有一个苹果教案反思1、中班数学首先有一个苹果教案反思活动目标：在读书笔记，加添，发帖，说话中感知10以内的数量。
学习简单的统计计数方法。
体验数学游戏和竞赛中同伴合作和成功的快乐。
喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：1.课件《首先有一个苹果》2.记录卡片、点、谜题、图片，并添加和删除卡片，每个小组一张。
3.统计表、笔、奖牌。
活动过程：(一)引入对话，激发兴趣。
教师：今天我们这里有红、黄、蓝、绿四个队来举行一次智力大比拼竞赛活动，现在请每队来向大家介绍一下，喊出你们的口号!(二)看一看、记一记。
教师：现在我们开始第一项比赛：看一看、记一记。
请听规则：等会我们要看一幅图，你们要很快地记住上面的东西，记得越多越好。
(看图)这张是记录卡，在你刚才看到的东西的下面贴上圆点，一组上一张，我们合作完成。
贴对一个加一颗星，贴错一个要扣一颗星哦。
(幼儿操作)现在我们来看看每组的操作卡，看看你们组上可以得到几分?(集体验证对错，奖励五角星。
)(三)添一添、去一去。
教师：刚才这些东西还藏到了卡片里，他们和数字玩起了游戏呢。
看一看这张图片，要想让**和数字变成一样多，可以怎么用什么办法呢? 这也是我们第二轮的比赛。
请听游戏规则，每组上都有10张卡片，把每张卡片上的物品都要和数字一样多，每个队员都要动手操作，做完一张再拿一张，直到把10张卡片都完成。
计分是这样的，做对一张加一星。
(幼儿操作)现在我们来看看*队的卡片吧，请小队员向大家介绍一下。
他们做对了几题，可以得几星呀?(还有三队可以请其她老师帮忙计分。
)(四)读一读、说一说。
教师：这十张卡片还做成了一本书呢，我们一起来欣赏这个故事吧。
(看PPT：首先有一个苹果。
)你们发现这本书里藏着什么数字秘密呢?(数字越来越大。
)(五)绕一绕，贴一贴。
教师：老师用这些图做成一个谜宫，现在我们要进行的是最后一项比赛：谜宫大赛。
2023年首先有一个苹果说课稿(精选3篇)
2023年首先有一个苹果说课稿（精选3篇）首先有一个苹果说课稿1设计思路：小班幼儿在学会了区别“1”和“许多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。
同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。
因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。
二、讲故事：点物对应能力的运用。
活动目标：学习5以内的手口一致点数，并能将圆点和实物对应。
活动重点：理解圆点和实物的一一对应。
活动准备：苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、教师示范材料一份。
活动过程：一、变魔术——引起兴趣师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？（以魔术手段导入，形式新颖有趣，能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。
）师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，这样就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲述故事，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。
二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。
)二、听故事——初步了解点物对应的模式1、 ppt1：苹果娃娃。
我是苹果娃娃。
师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。
（结合ppt，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。
）2、ppt2：两条毛毛虫。
有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。
师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。
（继续利用ppt，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，表示两者的对应。
连续采取两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。
）3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？（加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》2篇
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》 (2) 小班下学期语言教案《首先有一个苹果》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 通过学习本课，学生能够学会描述苹果的外观和颜色。
2. 学生了解苹果的营养价值和种类。
3. 学生能够用简单的句子表达他们对苹果的喜好和偏好。
4. 学生能够使用正确的单复数形式来描述苹果。
教学准备：1. 教材：教科书、绘本、图片或演示文稿2. 教具：黑板、彩色粉笔或白板、彩色笔3. 游戏或活动：配对活动的卡片、投影仪、投影屏幕教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张苹果的图片，引导学生用形容词描述苹果的外观和颜色。
例如：“苹果是什么形状？它是什么颜色的？”2. 引入新词汇：让学生学习和练习描述苹果的外观和颜色的词汇，包括形容词和颜色词汇。
例如：红色、黄色、圆形、长形、光滑的、细纹的等。
可以通过展示图片或者使用实物来帮助学生理解和记忆这些词汇。
活动1：描述和比较苹果1. 将学生分成小组，给每个小组一些苹果。
2. 引导学生使用刚刚学到的词汇描述各种不同类型的苹果。
3. 让学生和小组合作，将苹果按颜色和形状进行分类或比较。
4. 让学生展示他们的分类或比较结果，并分享自己的观察和发现。
活动2：口语练习1. 让学生分成小组，让每个小组选择一种自己喜欢的苹果。
2. 学生在小组内讨论并准备一个简短的口语表达，介绍他们喜欢的苹果，包括苹果的外观和营养价值。
3. 鼓励学生使用本课所学的形容词和颜色词汇来描述他们选中的苹果。
4. 让学生在小组间轮流展示他们的口语表达。
可以使用投影仪将学生的表达展示在大屏幕上，让其他学生也能听到和了解。
活动3：游戏1. 制作一套配对卡片，每张卡片上有一个形容词和一个颜色词汇。
2. 给每个学生发一张卡片。
3. 学生需要找到自己卡片上的形容词和颜色词汇的配对。
4. 学生找到配对后，可以站起来和自己的配对搭档一起读出自己的形容词和颜色词汇。
总结：1. 让学生回顾和总结本课所学的形容词和颜色词汇，并确认他们是否理解和掌握了这些词汇的用法。
一个苹果ppt课件
苹果的品种改进
随着时间的推移，人们不 断改进苹果品种，以满足 不同需求。
苹果的种类
01
02
03
04
红富士
果实大，色泽艳丽，口感脆甜 。
红元帅
果实呈圆形，果皮薄，口感酥 脆。
国光
果实呈扁圆形，果皮略厚，口 感酸甜。
金帅
果实呈黄色，果肉细腻，口感 香甜。
苹果的营养价值
维生素C
膳食纤维
抗氧化物质
钾、钙等矿物质
合适苹果生长的土壤应具 有良好的排水性和肥沃的 土壤。
海拔高度
苹果在高海拔地区种植时 ，果实品质更佳，但生长 周期较长。
种植技术
品气候和土壤条件的苹果 品种。
适当的灌溉和施肥对苹果的生长至关 重要，特别是在干旱或贫瘠的地区。
修剪和整形
通过修剪和整形，促进苹果树的健康 生长和果实产量。
向往和对自然界的敬畏之情。
随着时期的发展，苹果的文化内 涵也在不断演变和创新，为人类
文明增添了新的色彩。
THANKS
谢谢
05
CHAPTER
苹果的文化
苹果的寓意
苹果在许多文化中都有着美好的寓意，如在中国文化中，苹果象征着平安和幸福， 常作为节日祝福或庆典的礼物。
在西方文化中，苹果常常与希腊神话中的“金苹果”相联系，代表着诱惑、美丽和 完善。
苹果还常被用作爱情的象征，代表着纯洁和浪漫。
苹果的诗歌和文学作品
许多诗人和作家都曾以苹果为主题创作过诗歌和文学作品，如莎士比亚 的《罗密欧与朱丽叶》中，朱丽叶的母亲曾用苹果汁作为睡眠药剂。
苹果酱
制作进程
01
将苹果洗净、去核、切块，煮熟后捣碎，加入糖和其他调料，
煮至浓稠状，最终得到苹果酱。
大班绘本数学《首先有一个苹果》
大班绘本数学《首先有一个苹果》活动目标：1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
活动准备：课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
活动过程：一、导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？1.第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。
（1、2、3、4、5、6…10）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。
师：这是…，这是…？一共几位？（4位）2.第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。
）二、播放课件，理解绘本内容。
1.仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
师：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？（又红又大，很健康）。
师：来了谁？有几条？两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。
师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？师生共同小结：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。
（评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关系，为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。
幼儿园中班数学活动教案《首先有一个苹果》
幼儿园中班数学活动教案《有一个苹果》一、活动目标1.让幼儿通过观察、操作，感知5以内的数量，理解数量的守恒。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感知5以内的数量，理解数量的守恒。
2.活动难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、活动准备1.教具准备：苹果树图片、苹果图片、小动物图片、数字卡片、剪刀、胶水等。
2.环境准备：将活动场地布置成森林场景，营造轻松愉快的学习氛围。
四、活动过程1.导入（1）教师出示一个苹果，引导幼儿观察苹果的颜色、形状等特点。
（2）教师讲述《有一个苹果》的故事，让幼儿感知故事中的数量关系。
2.基本环节（1）教师出示苹果树图片，引导幼儿观察树上苹果的数量。
（2）教师分发苹果图片，让幼儿将苹果贴到苹果树上，并说出苹果的数量。
（3）教师出示小动物图片，引导幼儿观察小动物的数量。
（4）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片贴到小动物旁边，并说出小动物的数量。
（5）教师引导幼儿观察、讨论，发现苹果数量和小动物数量的关系。
（6）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固对数量的认识。
3.拓展环节（1）教师出示剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作“有一个苹果”的手工作品。
（2）教师组织幼儿展示作品，并进行评价。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、活动延伸1.教师组织幼儿进行“数的守恒”实验，让幼儿进一步理解数量的守恒。
2.教师引导幼儿在日常生活中发现并关注数量关系，培养数学思维。
3.教师与家长合作，开展家庭数学活动，让幼儿在家庭中巩固所学知识。
六、活动反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
2.教师要注重培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。
4.教师要注重活动延伸，让幼儿在家庭中巩固所学知识。
5.教师要不断反思教学过程，提高教育教学质量。
重难点补充：活动重点：通过实际操作，让幼儿能够自主指出5以内的数量，并能够用自己的语言描述数量的变化。
绘本《首先由一个苹果》
作者生平及代表作品
作者介绍
伊东宽，1957年出生于日本东京都，早稻田大学教育系毕业，在校期间，曾加入早大儿童文学研究会（该会 以涌现出大批优秀儿童文学家而著称），毕业后在丸红子公司任职。其代表作品有《鲁拉鲁先生的院子》 （绘者）、《云娃娃》（文/图）、《没关系没关系》（文/图）、《首先有一个苹果》（文/图）等。
创意呈现
绘本在呈现方式上充满创意，如通 过翻页、拉页等设计，使得画面具 有立体感和互动性，增强了读者的 阅读体验。
04
绘本教育价值挖掘
培养孩子观察力和想象力
细致入微的描绘
绘本通过精美的插图，将苹果、蝴蝶 、蜜蜂等元素生动地呈现在孩子面前 ，有助于培养孩子的观察能力。
激发想象空间
随着故事的展开，孩子们可以想象苹 果园中的景象、动物们的故事以及它 们之间的互动，从而激发孩子的想象 力。
线下亲子阅读会
定期举办线下亲子阅读会，邀请家长和孩子们共同阅读 《首先由一个苹果》等相关主题绘本，并进行互动交流， 增进亲子关系。
故事角色扮演游戏
组织孩子们进行故事角色扮演游戏，让他们分别扮演绘本 中的角色，通过表演的形式再现故事情节，提高他们的表 演能力和语言表达能力。
THANKS
感谢观看
绘制《首先由一个苹果》故事地图
让孩子们根据绘本内容绘制故事地图，帮助他们更好地理解故事情节和角色关系，同时提 高他们的绘画技巧和空间认知能力。
制作纸艺苹果
提供纸张、胶水等材料，引导孩子们制作纸艺苹果，锻炼他们的手部精细动作能力和立体 造型能力。
线上线下互动交流平台搭建
线上绘本阅读分享
通过微信群或其他社交平台，组织家长和孩子们进行线上 绘本阅读分享活动，鼓励孩子们积极表达自己的想法和感 受。
《首先有一个苹果》PPT课件中班数学
课件以数学为主线，通过故事中 的数量变化和逻辑关系，帮助幼 儿建立初步的数学概念。
中班数学教学目标
数的认知
通过课件学习，使幼儿能 够熟练掌握10以内的数的 认知，包括数的读法、数
的大小比较等。
量的理解
引导幼儿理解量的概念， 如多少、长短、高矮等， 并能够进行简单的量的比
较和排序。
逻辑思维
通过课件中的故事情节和 数学问题，培养幼儿的逻 辑思维能力和问题解决能
《首先有一个苹果》PPT课件 中班数学
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字与计数基础 • 加法运算初步 • 减法运算初步 • 拓展应用与思维训练 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
《首先有一个苹果》背景
绘本故事
该课件基于经典绘本《首先有一 个苹果》设计，通过生动有趣的 故事情节，激发幼儿对数学的兴 趣。
通过以上内容的学习，幼儿可以初步掌握加法的 概念和运算方法，为后续的数学学习打下基础。 同时，通过实物操作和练习题的形式，可以激发 幼儿的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
04
减法运算初步
减法概念引入
减法定义
从总数中去掉一部分，求剩余部分的过程。
减法表示方法
用“-”表示减去，例如5-2=3。
减法与生活的联系
数字的应用
引导幼儿观察生活中的数字，如电话号码 、门牌号等，理解数字在生活中的作用。
计数方法与技巧
一一对应计数
教授幼儿通过一一对应的方式进行计数， 确保每个物品都被正确计数。
分组计数
引导幼儿学会将物品进行分组，然后分别 计数各组物品，最后相加得到总数。
跳数计数
小班的数学教案-首先有一个苹果.doc
小班的数学教案:首先有一个苹果设计思路：小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。
同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。
因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。
二、讲故事：点物对应能力的运用。
活动目标：学习5以内的手口一致点数，并能将圆点和实物对应。
活动重点：理解圆点和实物的一一对应。
活动准备：苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、教师示范材料一份。
活动过程：一、变魔术——引起兴趣师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？（以魔术手段导入，形式新颖有趣，能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。
）师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，这样就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲述故事，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。
二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。
)二、听故事——初步了解点物对应的模式1、ppt1：苹果娃娃。
我是苹果娃娃。
师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。
（结合ppt，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。
）2、ppt2：两条毛毛虫。
有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。
师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。
（继续利用ppt，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，表示两者的对应。
连续采取两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。
）3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？（加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。