学前幼儿园_我是快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》
大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》一、教学目标1.能够听懂并哼唱《我是快乐的小蜗牛》的旋律。
2.能够理解歌曲中表达的情感，并通过身体语言表现出来。
3.能够在合适的场景下演唱本歌曲。
二、教学准备1.教师准备一份《我是快乐的小蜗牛》的歌谱。
2.教师准备一份课堂上需要用到的物品清单，如木偶、画板等。
3.教师应提前安排好课堂环境，以保证能够进行音乐活动。
三、教学过程1. 歌曲引入在教学前，教师可以先在课堂中播放一遍《我是快乐的小蜗牛》的音乐，让学生们先听一遍。
2. 歌曲学唱1.教师拿出歌谱，读一遍歌词，并教给学生们歌曲的主旋律。
教师可以先示范哼唱一段，然后让学生们跟随进行练习。
2.教师可以利用一些小游戏，如唱歌时将音乐暂停，让学生们唱下一句，来提高学生们对于歌曲旋律的熟悉程度。
3. 表现歌曲情感1.学会歌曲的旋律后，教师可以提醒学生们关注歌曲中表达的情感，如欢乐、开心等。
2.让学生们思考，在表现这些情感时，应该如何使用身体语言来表达。
教师可以引导学生们进行模仿，如大笑、扭动身体等。
4. 制作木偶1.教师可以将制作木偶作为一项课堂活动，以帮助学生更好地理解歌曲的情节，同时提高学生的动手能力。
2.学生可以先画出蜗牛的形状，然后根据画出的形状制作木偶。
制作时可以使用一些简单的材料，如颜料、纸板等。
5. 创意表演1.在学习了歌曲的旋律、情感和制作木偶后，教师可以让学生进行一次创意表演。
2.学生可以在现场进行现场即兴表演，展示他们对于歌曲的理解程度。
四、教学反思通过这堂课的教学，学生们对于这首歌曲的旋律和情感有了更深入的理解，同时通过制作木偶、创意表演等课堂活动，学生们的创造力和动手能力也得到了提高，并且带给了大家愉悦的体验。
幼儿园大班音乐教案《我是欢乐的小蜗牛》含反思
幼儿园大班音乐教案《我是欢乐的小蜗牛》含反思一、教学目标：1.能够唱出《我是欢乐的小蜗牛》这首歌曲。
2.能够跟着音乐节拍舞动脑筋、手脚。
3.了解小蜗牛的生活习性以及特点。
4.团体意识的培育，让孩子们在这首歌中学会团体合作、相互帮忙。
二、学情分析：这个教学目标是针对3—5岁的幼儿大班订立的。
此年龄段的孩子们的记忆和语言本领已经渐渐开发，但是他们的眼睛、手和整个身体协调性还需要练习和培育。
因此，在本次课程中，老师将侧重强调让孩子们的身体与音乐节拍协调起来，同时让他们通过共同唱歌和活动来培育他们在集体中的意识和相互帮忙的意识。
三、教学准备：1. 摆放好音响和音乐设备。
2. 从网上下载好《我是欢乐的小蜗牛》这首歌曲。
3. 准备好气球和小石子，让孩子们来扮演小蜗牛和让他们感受到蜗牛的特点（爬行速度慢，略微搬动一下它就要咕噜咕噜滚成一团，可以正反着爬行，成人难以捕获）。
四、教学过程：1.导入老师先为孩子们介绍一下小蜗牛的生活习性，让孩子们首先了解到小蜗牛的一些特点。
然后，老师可以先呈现一下让他们看看真正的小蜗牛。
在宣布即将开始唱这首歌之前，老师可以问问孩子们，你们有没有看到过一只小蜗牛。
孩子们的回答可能不尽相同，但都可以吸引孩子们跟着老师的步骤。
2. 正片a.唱歌环节播放《我是欢乐的小蜗牛》这首歌曲，应当打开音响，让孩子们听清楚。
播放之前，老师可以为孩子们介绍这是一首特别受欢迎的歌曲。
然后，老师要注意肯定要重复几次让他们跟唱这首歌曲，让孩子们谙习歌词和曲调。
这段时期的孩子们很喜爱唱歌，假如能搭配一些身体动作，就更好了。
b.身体舞动在唱歌的时候，孩子们的身体可以跟着音乐节拍做一些简单的舞蹈动作。
老师要注意提示孩子们跟着歌曲的节拍做动作，不能随便跑跳。
c. 大家一起来变身蜗牛老师可以拿出气球和石子，让孩子们扮演小蜗牛。
孩子们将气球塞在衣裳中央，并用石子代表蜗牛的贝壳。
然后，孩子们可以在厚厚的毯子上躺下来，仿照小蜗牛的腹足动物爬行，假如孩子感到畏惧可以让小蜗牛爬到桌子或者其他稳固的物品上去。
中班音乐详案教案及教学反思《我是快乐的小蜗牛》
中班音乐详案教案及教学反思《我是快乐的小蜗牛》一、教学内容：本节课的教学内容是《我是快乐的小蜗牛》这首儿歌。
二、教学目标：1.学会儿歌的歌词和曲调；2.培养幼儿的音乐欣赏能力；3.锻炼幼儿的语言表达和动作协调能力。
三、教学准备：1.儿歌《我是快乐的小蜗牛》的录音；2.蜗牛造型的头饰或道具。
四、教学过程：1.师生互动导入：老师可以用蜗牛造型的头饰或道具引起幼儿的兴趣，向幼儿介绍今天要学的儿歌《我是快乐的小蜗牛》。
2.听儿歌：老师播放儿歌《我是快乐的小蜗牛》的录音。
幼儿仔细听，并跟随音乐节奏晃动身体。
3.跟唱儿歌：老师将儿歌的歌词分段板书在黑板上，引领幼儿跟着音乐节奏唱儿歌。
注意引导幼儿正确发音和掌握歌词的节奏。
4.手指游戏：老师可以利用儿歌的歌词进行手指游戏。
例如，在"我是快乐的小蜗牛"这段歌词中，老师教幼儿用手指模仿蜗牛的爬行动作。
通过手指游戏，培养幼儿的动作协调能力，拓展幼儿对音乐的理解和表达。
5.探究活动：为了帮助幼儿更好地理解儿歌的意义，老师可以提问幼儿一些相关问题，如"小蜗牛为什么快乐？"或"你们最喜欢快乐的事情是什么？"通过幼儿的回答，引导他们理解儿歌中快乐的表达方式。
6.绕圈游戏：老师可以安排一个绕圈游戏，让幼儿围着教室绕圈，跟着儿歌节奏和歌词唱。
这样既可以锻炼幼儿的身体协调能力，也可以加深他们对儿歌的理解和记忆。
五、教学反思：通过本节音乐课的教学，幼儿学会了儿歌《我是快乐的小蜗牛》的歌词和曲调，并能跟随音乐节奏进行歌唱和动作表演。
同时，通过手指游戏和绕圈游戏，也锻炼了幼儿的动作协调能力和身体协调能力。
整节课幼儿积极参与，充满了快乐和活力。
同时，老师的提问和引导，也促进了幼儿对儿歌意义的理解。
对于幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力的培养，起到了积极的促进作用。
中班艺术活动我是快乐的小蜗牛教案反思
制作手抄报 蜗牛绘画竞赛 蜗牛舞蹈竞赛 蜗牛唱歌竞赛
激发兴趣：通过故事导入，引导幼儿了解活动目的和规章
欣赏蜗牛：通过观看图片，引导幼儿了解蜗牛的外形特征和生活习 性
创意绘画：通过绘画形式，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的小 蜗牛
共享沟通：通过呈现作品，引导幼儿相互评价和欣赏，提高自信念和表 达力气
制造力：在活动中，幼 儿能够发挥自己的想象 力和制造力，用自己的 方式表现蜗牛的形象和 特征。
幼儿参与度较高，对活动布满 兴趣
幼儿在活动中能够乐观探究和 尝试
通过活动，幼儿对蜗牛有了更 深入的生疏和了解
幼儿在活动中表现出较强的想 象力和制造力
运用玩耍化、情景化教学方 法，提高幼儿学习兴趣
教学方法选择恰当，符合幼 儿年龄特点
幼儿参与度高
气氛轻松快乐
幼儿与家长互 动良好
幼儿表现乐观， 敢于呈现自己
绘画技能：通过活 动，幼儿能够画出 得意的小蜗牛形象， 并且能够运用不同 的颜色和线条表现 蜗牛的特征。
手工技能：在制作蜗牛 的外壳时，幼儿能够使 用撕、贴、剪等不同的 手工技能，表现出蜗牛 的立体感。
观看力气：通过观看图 片和实物，幼儿能够觉 察蜗牛的特点和细节， 并且能够用自己的语言 描述出来。
赐予幼儿充分的活动时间和 空间，发挥他们的自主性
准时评价和反响，促进幼儿 力气提升
是否吸引幼儿兴趣 是否激发幼儿参与活动的乐观性 是否符合幼儿的进展水平 是否关注到每个幼儿的需要
加强对幼儿制造力的培育
留意幼儿自主性的发挥
引导幼儿合作与沟通
结合生活实际，培育幼儿动手 力气
调整活动时间安排，确保幼儿 充分参与。
幼儿参与度很高，能够乐观参与 到活动中来
大班音乐《我是快乐的小蜗牛》教案
大班音乐《我是快乐的小蜗牛》教案一、教学目标1.让学生了解音乐节奏和旋律的基础知识；2.培养学生对音乐的感知和表达能力；3.通过参与唱跳表演，提高学生的身体协调能力；4.通过合作学习，增强学生的团队合作精神和社交能力；二、教学内容1.《我是快乐的小蜗牛》歌曲的传唱与演唱；2.歌曲旋律和节奏的分析；3.唱跳表演的指导；4.团队合作。
三、教学过程1. 热身教师和学生跟随音乐进行简单的身体热身，以便更好地适应后续的唱跳表演。
2. 歌曲传唱教师播放《我是快乐的小蜗牛》歌曲，让学生先听一遍，然后指导学生逐句跟唱歌曲。
为了让学生更好地掌握歌词和旋律，可以利用提示卡片或手势等方式进行辅助。
3. 节奏和旋律分析教师介绍歌曲的节奏和旋律特点，让学生先听一遍音乐，然后模仿歌曲的节奏和旋律进行口头练习。
学生可以通过识别歌曲的重点节拍，来更好地跟上歌曲的节奏。
4. 唱跳表演指导教师和学生根据歌曲原著的唱跳表演，进行指导和演练。
首先，教师可以和学生一起试着唱跳一遍，然后指导学生如何掌握节奏，如何在舞蹈中配合歌曲的节奏和旋律。
教师还可以指导学生行动时的协调和感染力，并鼓励学生积极表达自己的情感。
5. 团队合作根据学生的兴趣、能力和基础，教师将学生分组，进行唱跳表演的团队合作。
在合作过程中，教师也要鼓励学生互相支持、互相帮助，共同完成唱跳表演的目标。
四、教学评估1.学生能够准确演唱歌曲，并掌握歌曲的节奏和旋律；2.学生能够完成唱跳表演，表达自己的情感和表现；3.学生能够积极参与团队合作，与同伴和谐相处，共同完成唱跳表演的任务。
五、教学资源1.《我是快乐的小蜗牛》原著；2.练习用的拍子；3.提示卡片或手势；4.舞蹈教学录像；5.分组用的小贴纸或颜色条。
六、教学反思在教学上，应根据学生的兴趣、年龄和能力特点进行差异化教学，并充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中获得听、说、读、写和唱跳表演的综合能力提高。
此外，教师还应当注重学生的情感体验、身体感受和团队合作精神的培养，以不断满足学生的发展需求。
学前幼儿园_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
中班下主题三次主题三教学活动三《快乐的小蜗牛》教学设计设计意图《快乐的小蜗牛》音乐形象鲜明，歌曲旋律欢快动人，能够极大地调动起中班幼儿的活动兴趣。
同时，富有故事情境的歌词描绘出一幅美丽的出游画卷，为幼儿提供了广阔的想象和创造空间，满足幼儿表达自我的愿望。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出中班幼儿应“能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”，《快乐的小蜗牛》中蕴含了积极、健康、向上的情绪，设计本次活动也意在引导幼儿感受音乐中的情绪，使幼儿在音乐中获得启发，学习小蜗牛坚强、乐观的品质，提升对音乐的理解和表达能力。
活动目标1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
3.能勇于面对生活中的困难，并积极找到解决办法。
活动准备1.音乐图谱、小蜗牛粘贴。
2.PPT课件。
活动过程一、以律动的形式导入，引导幼儿感受3/4拍的节奏特点。
1.师幼创编词句并以3/4拍形式演唱做律动入场，进行发声练习。
2.师幼谈话，幼儿用肢体动作表达3/4拍节奏特点。
二、教师讲述《小蜗牛去旅行》故事引出歌曲，借助图谱引导幼儿理解歌词内容。
1.教师讲述《小蜗牛去旅行》的故事，清唱歌曲《快乐的小蜗牛》。
师：有一只快乐的小蜗牛看到春天的景色这么迷人，想要去旅游，听，它来了......（教师清唱一遍歌曲）2.师幼谈话，了解歌曲内容。
提问：小蜗牛长什么样子？它想去干什么？它的小房子有什么用？3.播放音乐，教师创编动作表演引导幼儿再次感受歌曲。
4.教师出示图谱，引导幼儿直观感受音乐情境，加深对歌词的理解。
（1）教师边出示图谱，边与幼儿一起讲述歌词内容。
（2）师幼以“唱回声”形式演唱歌曲，引导幼儿用跳跃声音接唱“呦呦”。
（3）师幼拍节奏借助图谱共同演唱歌曲。
三、音乐游戏《顶锅盖》，引导幼儿在游戏中感受音乐带来的欢乐、体会音乐情绪。
（游戏规则：幼儿伸出双手，左手食指放于左侧幼儿右手掌下，右手手掌盖在右侧幼儿左手食指上，游戏开始后，幼儿演唱歌曲，当唱到“呦呦”时，幼儿迅速收回左手同时右手手掌收拢握住右侧幼儿的手指，左手躲避成功右手抓握成功则为胜者。
幼儿园大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》及教学反思（含5篇）
幼儿园大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》及教学反思《大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》含反思！活动目标：1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。
活动过程：1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。
要求：用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。
3、学习新歌：(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。
”(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。
(3)学习歌词：听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。
(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。
问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。
找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?!.快思.教案网出处!请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。
引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。
(7)师幼合作演唱：a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。
音乐活动《我是快乐的小蜗牛》大班教案反思
音乐活动《我是快乐的小蜗牛》大班教案反思1. 背景介绍此次音乐活动是为大班幼儿设计的，主题为《我是快乐的小蜗牛》。
2. 教学目标本次音乐活动的教学目标如下：•帮助幼儿们理解蜗牛的生活习性，增强幼儿们对自然的认识。
•通过唱歌和游戏，培养幼儿们的音乐感知能力和表现力。
•提高幼儿们的合作意识和沟通能力，增强幼儿们的集体意识。
3. 教学准备为了确保教学顺利进行，我们事先做了如下准备：•准备了相关的音乐教具：音响、CD、音乐图谱等；•制作了小蜗牛的模型，并准备了相关图片及资料；•事先排练了唱歌和游戏，以确保能够顺利地进行。
4. 教学内容4.1 歌曲学唱为了让幼儿更好地理解小蜗牛，我们首先通过唱歌让幼儿们了解小蜗牛的形态和生活习性。
我们选择了一首名为《我是快乐的小蜗牛》的歌曲，歌曲旋律简单易学，歌词通俗易懂，容易让幼儿们记忆和模仿。
在学唱歌曲的过程中，老师还通过指导幼儿们发音、节奏感和感情表达等方面，提高了他们的音乐表现力。
4.2 游戏体验接下来，我们为幼儿们设计了一系列与蜗牛相关的游戏，如“蜗牛竞赛”、“蜗牛爬山”等。
通过游戏，幼儿们更好地理解了小蜗牛的移动速度、生活环境及适应能力等方面的知识，并在游戏中体验了集体合作的快乐和感受到了竞赛中的乐趣。
4.3 小结及反思在本次音乐活动中，我们不仅让幼儿们学习了有关小蜗牛相关的知识，更重要的是通过音乐和游戏，在丰富有趣的活动中，激发了幼儿们的兴趣和积极性，增强了幼儿们对音乐和自然的认识。
对于本次音乐活动，我们需要进行以下的反思和总结：•在教学过程中，应根据幼儿们的兴趣和认知水平，适时调整教学内容和方式；•要注重与幼儿的互动，让他们参与到活动中来，并培养其合作沟通能力，强化集体意识；•做好活动前的准备工作，并预留出足够的时间，确保教学质量和效果。
5. 结语通过本次音乐活动，幼儿们在乐趣中学到了有关小蜗牛方面的知识，提高了其音乐表现力和合作意识，同时也增强了他们对自然、对生命的认识。
幼儿园学前_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
中班艺术领域《快乐的小蜗牛》活动目标：1、感受歌曲活泼欢快的曲调，能用语言或肢体动作表现出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，表现自在、有趣的小蜗牛形象。
活动准备：图谱、钢琴伴奏、幼儿有饲养小蜗牛的经验。
活动过程：1、谜语导入，引发幼儿对小蜗牛的兴趣和喜爱之情。
没有脚，没有手，背上房子到处走。
有谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。
——蜗牛2、引导幼儿学唱歌曲。
(1)、教师示范演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的曲调。
(2)、提问并根据幼儿回答，出示图谱。
（3）、看图谱，鼓励幼儿尝试演唱歌曲。
（4）、教师和幼儿一起演唱歌曲，感受歌曲3/4拍“强弱弱”的节奏特点，尝试用语音、肢体动作表达。
（5）、引导幼儿用跳跃和连贯的声音唱出“哟哟”和“咿呀儿哟”的不同，表现歌曲活泼、欢快的情绪（6）教师和幼儿一起巩固歌曲。
3、鼓励幼儿自编动作，创造性的演唱歌曲。
4、教师协助录制幼儿演唱的歌曲，请幼儿进行自我评价。
5、活动结束。
艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，以活动本身为目的的需要的满足，在活动中充分展示他们自己的生命活力。
5—6岁的孩子，在他们的年龄阶段他们能够积极参与艺术活动，而且在活动中能与别人相互配合。
幼儿的学习来源于生活，通过前期饲养蜗牛的经验出发，激发幼儿的兴趣。
同时，采用了图谱法使幼儿对这首歌曲有更全面、更直观地了解,通过语言引导和幼儿的肢体动作表演，让幼儿更深刻的感受歌曲的曲调和节奏特点。
在本节活动中，我结合了幼儿的年龄特点，鼓励幼儿创造性的表演，使活动在轻松愉悦的氛围中自由开展。
教材分析：《指南》中指出，艺术活动是幼儿精神生命活动的表现，是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。
幼儿的艺术感受从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。
幼儿在节奏等直接刺激下，可以不受现实生活中各种常规的约束，自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，其主要内涵是主体情感的体验、满足和愉悦，并由情感的愉悦达到精神的自由。
大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》
大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》一、教学目标1.学习歌曲《我是快乐的小蜗牛》，感受歌曲的欢快节奏。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高音乐表现力。
3.通过歌曲，让幼儿了解蜗牛的特点，激发幼儿关爱大自然、关爱小动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《我是快乐的小蜗牛》，感受歌曲的节奏与情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和动作表现。
三、教学准备1.教学课件：歌曲《我是快乐的小蜗牛》的音频、歌词、图片等。
2.教学道具：蜗牛模型、小树叶、小树枝等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的特点。
2.教师与幼儿互动，讨论蜗牛的生活习性和特点。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》，让幼儿感受歌曲的欢快节奏。
2.教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲中的节奏变化。
3.教师与幼儿一起唱歌曲，引导幼儿用动作表现歌曲中的情感。
（三）歌曲表演1.教师组织幼儿进行歌曲表演，分为小组进行。
2.教师为每组幼儿提供道具，如小树叶、小树枝等，让幼儿在表演中自由发挥。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的动作，提高表演效果。
（四）歌曲欣赏1.教师播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》，让幼儿欣赏并感受歌曲的美。
2.教师引导幼儿谈谈自己对歌曲的感受，分享欣赏歌曲的喜悦。
2.教师引导幼儿关注大自然，关爱小动物，培养幼儿的环保意识。
3.教师布置作业：请幼儿回家后，与家人分享歌曲《我是快乐的小蜗牛》，并试着表演给家人看。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《我是快乐的小蜗牛》，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐，提高了音乐欣赏能力。
2.教师在教学中注重引导幼儿用动作表现歌曲情感，培养了幼儿的音乐表现力。
六、教学评价1.课后对幼儿进行歌曲演唱和动作表现的测评，了解幼儿的学习效果。
2.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
七、教学延伸1.组织幼儿参观大自然，观察小动物，培养幼儿的观察力和环保意识。
2.邀请家长参与课堂，共同学习歌曲，增进亲子关系。
中班音乐活动《我是快乐的小蜗牛》教案设计与教学反思
中班音乐活动《我是快乐的小蜗牛》教课设计设计与教课反省理念这首歌曲节奏轻盈，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜爱的小动物，能迅速让孩子们产生浓重的兴趣。
于是，我依据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在经过让孩子感觉 3/4 节拍强弱弱的特色，用流利、高兴的声音和轻盈的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
活动目标：1、学唱三拍子歌曲，初步感觉四三拍的节奏特色。
2、能创建性地表现出歌曲所表现的情形。
活动准备：1、歌词图谱，蜗牛图片2、大鼓一面3、钢琴一架活动过程：1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》2、情形导入：今日有一位小客人要来中一班做客，让我们一同来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛（用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛），请孩子们学习一同喊出小蜗牛2、出示实蜗牛图片，指引少儿察看小蜗牛的外形特色，激发少儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长得什么样子？（2）小蜗牛爬起来是如何的？它的表情如何？哪个小朋友来形容一下？（指引少儿用肢体或语言表达）3、赏识歌曲，熟习旋律，掌握3/4拍的节奏特色。
播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，指引少儿完好赏识歌曲，教师跟少儿边听歌曲边拍节奏。
感觉歌曲开朗高兴的曲调。
4、出示歌词图谱，教师完好教唱，（注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特色）边教唱逐句和少儿议论每句如何用动作表现，随少儿变现教唱三四次5、请少儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
6、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，漂亮的春季到达了，我们一同去旅行吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
活动延长：指引少儿在自然角中察看小蜗牛，进一步认识小蜗牛的特色及习惯。
活动反省我以为我设计的此次活动，比较合适我班少儿的特色，但因为自己经验不足，各方面考虑不妥，活动中存在诸多的问题，也没能和少儿进行优秀的交流，因此活动中存在着很多的失误，比如孩子们对歌曲的熟习度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我以为仍是我自己指引的不够，有的小朋友上课的时候有走神的状况没有很好实时的个别教育，对《指南》的实质拓展不够，没有尊敬到孩子的个体差别，幸亏，本次教课活动的内容的选用少儿很感兴趣，特别在后边让他们一同变为小蜗牛动起来，他们跳的特别高兴，感觉自己的努力仍是获得了必定程度的回报，可是，总结本次经验教训，在此后的教课中，我必定要仔细做好每一个教课活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只需专心，好多问题都能够考虑到并实时采纳举措，我相信在我的努力下我会做的更好。
中班艺术活动我是快乐的小蜗牛教案反思
中班艺术活动我是快乐的小蜗牛教案反思在中班艺术活动中开展“我是快乐的小蜗牛”活动，旨在培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力等艺术素养。
本次教案设计思路清晰，活动形式多样，唤起了幼儿的兴趣和参与热情。
在本次活动中，我使用了多种艺术材料和形式，包括塑料泡沫板、彩色纸、羊毛、翅膀、丝带、各种颜料等，使幼儿有机会通过不同的材料和工具去感受和表达，丰富了他们的艺术体验。
同时，我引入了音乐与舞蹈，让幼儿能在活动中感受到音乐的魅力，增强情感表达能力。
这种多元化的教学方式能够激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的审美水平。
在活动过程中，我充分尊重和关心每个幼儿的创作，积极引导他们表达自己的独特想法和感受。
我提供了适当的示范和指导，使幼儿能够在我的帮助下完成他们的作品。
同时，我也鼓励幼儿相互交流和合作，共同完成作品，培养他们的合作意识和团队精神。
在整个活动过程中，我注重与幼儿的情感沟通和互动。
我鼓励幼儿主动表达自己的感受和想法，与他们进行积极的互动和对话，让他们感受到我的关注和鼓励。
同时，我也注意观察每个幼儿的情绪变化，及时调整活动的节奏和内容，确保每个幼儿能够参与其中，感受到乐趣和成就感。
在活动结束后，我进行了一次总结和评价。
我与幼儿一起回顾了他们的作品，并让每个幼儿分享了他们参与活动的感受和收获。
这样的总结和评价对于幼儿的发展意义重大，可以增强他们的自我认知和自信心，激发他们对艺术活动的兴趣和热情。
在本次教案中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，在活动过程中，有些幼儿表现出了对一些材料和工具的不熟悉，导致他们在创作过程中遇到一些困难。
我认识到我在活动前没对材料进行足够的介绍和演示，在今后的教学中，我会加强对材料和工具的引导和解释，确保每个幼儿都能够理解和掌握。
其次，我发现部分幼儿在活动中表现出了依赖性比较强的问题，他们习惯于跟随我的示范和指导，缺乏自主性和创造力。
这可能与我在活动中的角色定位有关，我在一些环节中过于依赖自己的引导，没有给幼儿足够的空间去发挥和创造。
学前幼儿园_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
中班音乐《快乐的小蜗牛》教材设计活动目标：1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。
活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
活动准备：知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱。
物质准备：1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰；2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前。
活动过程：一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法1.提问：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。
二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容提问：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”引导幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。
提问：“小蜗牛身上有什么？它的头上有什么？教师通过课件引导幼儿熟悉理解歌曲的内容。
三、教师完整范唱歌曲，幼儿感受歌曲欢快优美的旋律，熟悉歌词内容。
1.教师随音乐完整范唱歌曲，介绍歌曲的名字，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。
提问：“这首歌听起来有什么感觉？你觉得这是一只什么样的小蜗牛？小结：“这是一首欢快、优美的歌曲，歌曲唱了一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。
2.教师清唱歌曲，引导幼儿倾听歌曲的内容。
教师根据幼儿的回答出示相应的课件图片，引导幼儿观察课件图片，说说歌词，说准节奏，熟悉内容。
提问：“你都听到了什么？”引导幼儿回忆歌曲内容。
四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1.幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。
（1）第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词。
中班艺术活动我是快乐的小蜗牛教案【含教学反思】
中班艺术活动我是快乐的小蜗牛教案
1. 教学目标
•能够通过制作快乐小蜗牛手工，锻炼手部协调能力。
•能够用简单的语言描述小蜗牛的外形特征并进行简单的艺术创造。
•培养幼儿动手能力，提高幼儿审美水平。
2. 教学准备
•教具：颜料、画笔、彩色纸、剪刀、辅助打印资料等。
•现场布置：桌椅、画板以及其他制作小蜗牛所需工具。
3. 教学过程
1.导入活动：老师介绍小蜗牛的形态、特征，让幼儿能够初
步了解小蜗牛的基本知识。
2.制作快乐小蜗牛手工：幼儿动手制作小蜗牛，老师进行指导，帮助幼儿完成制作。
具体步骤如下：
–将彩色纸剪成蜗牛的基本形态，涂上颜色。
–添加眼睛、嘴巴、足部等细节和装饰。
–利用剪刀将纸片剪裁成不同形状和大小的车轮，收口后安置在小
蜗牛的腹部，完成小蜗牛的制作。
3.艺术创造：幼儿利用制作好的小蜗牛进行创造，可以在小
蜗牛身上做出形态各异的图案。
4.教学反思：老师引导幼儿回顾本次活动的过程，让幼儿能
够自主思考和总结，提高幼儿的学习能力和积极性。
4. 教学反思
通过本次教学活动，幼儿们学会了用手工制作小蜗牛，并在制作
后进行艺术创造，提高了幼儿的审美能力和动手能力。
制作的过程中，老师适时地给予指导和帮助，让幼儿们在思维和操作上都得到了锻炼。
同时，本次活动还能够增强幼儿们的社会性、合作意识和自主性，一
定程度上增强了幼儿的自信心和成就感。
中班音乐我是快乐的小蜗牛教案及反思
中班音乐我是快乐的小蜗牛教案及反思教学目标：1. 让幼儿通过音乐和动作感受快乐的氛围，激发他们对音乐的兴趣；2. 培养幼儿动手动脑的能力，提高他们的听觉和动作协调能力；3. 让幼儿通过音乐和动作表达自己的情感，培养他们的创造力和表达能力。
教学准备：1. 准备一段快乐的音乐，如《我是快乐的小蜗牛》；2. 舞蹈编排；3. 蓝色披巾。
教学步骤：1. 播放快乐的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和氛围；2. 带领幼儿一起跳舞，用蓝色披巾来模仿小蜗牛的形象，指导幼儿做一些简单的动作，如摇摆、转圈等；3. 适时加入歌词，让幼儿一边跳舞一边唱歌；4. 结合动作和歌词，让幼儿通过表演来诠释快乐的情感；5. 最后，鼓励幼儿用自己的方式来表演小蜗牛，展示他们的创造力和表达能力。
教学反思：通过这堂音乐课，幼儿们都十分投入，他们跟着音乐的节奏跳舞，用自己的方式来表达快乐的情感。
在课程结束后，每个孩子都展示了自己的小蜗牛表演，让我感到非常欣慰。
在教学过程中，我也发现一些不足，比如有的幼儿表现出了羞涩和紧张，他们对表演没有什么自信。
我觉得在以后的教学中，我应该多给他们鼓励和肯定，让他们逐渐建立自信心，展现出自己的个性和特长来。
同时，我也要多引导他们用自己的方式来表达音乐所带来的情感，激发他们对音乐的兴趣，让音乐成为他们生活中不可或缺的一部分。
音乐是儿童成长中非常重要的一部分，它不仅能够培养儿童的音乐素养，还可以促进他们的身心发展。
通过音乐，儿童可以学会表达情感、发展协调能力、提高注意力等。
因此，在幼儿教育中，音乐教育具有重要的地位。
在今天的音乐教学中，我选择了《我是快乐的小蜗牛》这首轻快活泼的歌曲，这首歌曲可以让幼儿在欢快的音乐中尽情地跳舞和表达自己的快乐情感。
通过幼儿们的表演，我发现他们对音乐课程产生了浓厚的兴趣，积极参与到音乐和舞蹈中去。
在引导幼儿表演小蜗牛的过程中，我意识到不同幼儿的表现有所不同。
有的孩子表现得非常开朗大方，毫不羞涩地跳舞和展示自己；而有的孩子则显得有些紧张或者羞怯，不太愿意在大家面前表现自己。
幼儿园中班艺术活动我是快乐的小蜗牛教学设计【含教学反思】
幼儿园中班艺术活动我是快乐的小蜗牛教学设计背景艺术教育是幼儿园教育中重要的一部分。
艺术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和创新思维，还可以促进其身心健康发展。
我所在的中班需要进行一次艺术活动课，我选择的主题是“我是快乐的小蜗牛”。
教学目标•让幼儿了解小蜗牛的生活习性和同伴合作的意义•给予幼儿启发性的创造的机会，发扬他们的创造性天赋•培养幼儿的动手能力和细心耐心•促进幼儿的语言表达能力和交流能力教学内容1.了解小蜗牛的生活习性首先，我会带领幼儿们观察和讨论蜗牛的特点和生活习性。
幼儿们会在我的引导下探索问题：小蜗牛是什么样子的？小蜗牛生活在哪里？小蜗牛吃什么？小蜗牛有哪些特性？2.制作小蜗牛接下来，幼儿将用手制作小蜗牛。
我设计了一个简单的教学步骤：•第一步，先由我讲解手工制作小蜗牛的步骤和方法；•第二步，我会为每位幼儿发放材料和工具，包括纸盘、棉花、彩色卡纸、粘胶等；•第三步，我会带领幼儿们在纸盘上使用彩色卡纸和棉花勾勒出小蜗牛的轮廓，并进行填充。
同时，我也会告诉他们一些小技巧，如怎样让小蜗牛的肚子看上去更加可爱、如何表现小蜗牛的感情等；•第四步，将制作好的小蜗牛放在室内的花园中，与其他同学的作品一同展示。
3.同伴合作最后，我会组织幼儿们互相交流讨论自己的小蜗牛制作过程和经验，并请幼儿互相交换自己的作品，进行评价和欣赏。
通过这个环节，可以让幼儿体会到同伴合作和分享的乐趣。
教学反思这次艺术活动课对于幼儿整体的发展有很好的帮助。
首先，通过观察和讨论小蜗牛的特征和生存习性，帮助幼儿们了解小动物的生活和特点，并提高他们对自然世界的关注度和认识能力。
其次，手工制作小蜗牛具有很好的创造性，有利于发扬幼儿的创新精神和动手能力。
最后，同伴分享和合作可以培养幼儿的团体荣誉感和合作精神，增强他们对集体的认同感和价值观念。
当然，也需要注意一些问题。
在课程设计上，要确保活动内容合理、操作简单、思路清晰、符合幼儿实际经验和认知能力。
幼儿园学前_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课前学习活动设计：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受，用自己喜欢的方式表现。
因此，为了使活动顺利开展，将丰富幼儿以下相关经验：1.《指南》中指出：“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
”因此，利用下午小组活动时间引导幼儿欣赏3/4拍的音乐和歌曲，感受三拍子的优美旋律，并用肢体动作表现出“强弱弱”的节奏特点。
2.在表演区鼓励幼儿模仿小花、小草、大树等自己喜欢的角色。
3.雨季过后带幼儿到户外观察小蜗牛的外形特征，并请幼儿回家查找小蜗牛的生活习性。
4.在美工区投放“小蜗牛”的图片，引导幼儿运用多种形式进行表征。
课堂教学活动设计：活动名称：中班音乐——快乐的小蜗牛活动对象：中班幼儿教学时长：25分钟活动目标：1.熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。
2.能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。
3.感受小蜗牛的自信和快乐。
活动重点：熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。
活动难点：能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。
活动准备：经验准备：了解蜗牛的特征和习性。
物质准备：图谱，皮球小蜗牛一个，幼儿围半弧坐。
活动过程：一、利用故事导入,激发幼儿学习兴趣。
出示“小蜗牛”图片，通过故事帮助幼儿初步理解歌词内容。
二、创设游戏情景，引导幼儿重点学唱。
1.运用“小蜗牛找朋友”游戏，引导幼儿发声练习。
将“咿呀儿呦，呀伊尔呦”前置用作发声练习2.分角色演唱，练习“呦呦”的唱法（难点前置）。
提问：唱了几遍“呦呦”？怎么唱的？引导幼儿能用轻巧的声音和自己喜欢的动作表现“呦呦”三、结合图片，引导幼儿学唱歌曲。
中班音乐详案教案及教学反思《我是快乐的小蜗牛》
中班音乐详案教案及教学反思《我是快乐的小蜗牛》一、教学目标1.能完整地唱出《我是快乐的小蜗牛》歌曲。
2.能基本掌握歌曲节奏、韵律和曲式，并能表达歌曲情感。
3.能动手制作简单的乐器，如鸟笼铃和拨浪鼓，增强学生对音乐的感知和理解。
4.能通过游戏、唱歌、制作乐器等形式，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 歌曲欣赏与学唱1.让学生跟着音乐老师听一遍《我是快乐的小蜗牛》，了解歌曲基本情感和旋律。
2.以小组为单位，让学生先尝试跟着老师唱一遍歌曲，并纠正发音和节奏上的错误。
3.整合各组表现，让全班齐唱几遍歌曲，让学生更好的掌握歌曲的歌词和熟练掌握唱歌节奏。
2. 制作简单乐器1.以小组为单位，让学生动手做鸟笼铃和拨浪鼓。
2.鸟笼铃制作步骤：首先将两个小铃铛放入每个彩色的透明塑料球里，再用鸟笼造型纸板夹在两个球之间，最后系上线穿过纸板和铃铛，完成鸟笼铃的制作，让学生可以用手摇动或拍打球体发出声响。
3.拨浪鼓制作步骤：将两个马克杯的底部用透明胶带粘在一起形成空腔，并在空腔内放入小颗粒，如花生米、粘土粒等，然后封口并将底部用纸板或纸质杯扣住，最后用彩纸或贴纸装饰完成制作。
3. 游戏活动与表演1.设计表演活动环节，让学生以小组形式在音乐课上表演制作的乐器演奏出节奏，并且唱出《我是快乐的小蜗牛》歌曲的前奏和后奏。
2.设计一些音乐游戏活动，如磨耳朵、音乐跳跳、找出音符、打击乐器等。
三、教学流程1. 歌曲欣赏与学唱1.简要介绍歌曲《我是快乐的小蜗牛》的基本情感和旋律，并播放一遍歌曲。
2.让学生以小组为单位，跟着老师唱一遍歌曲，并纠正发音和节奏上的问题。
3.整合各组表现，齐唱几遍歌曲。
2. 制作乐器1.在前一堂课上把所有材料准备好。
2.分组让学生动手制作自己的鸟笼铃和拨浪鼓。
3. 游戏活动与表演1.以小组为单位在音乐课上表演制作完成的乐器演奏节奏，加入唱歌情节，为期鼓动学生的音乐兴趣。
2.设计一些音乐游戏活动，如磨耳朵、音乐跳跳、找出音符、打击乐器等。
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我是快乐的小蜗牛
【教学设计】
活动目标：
1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备：
1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。
2、《我是快乐的小蜗牛》ppt。
活动过程：
1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。
伸出两只小犄角，一别看来一边走。
（教师一边模仿动作，一边说谜语）
2 、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长得什么样子？
（2）小蜗牛平时都在干什么？
（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）
3、出示小蜗牛高兴的表情图片。
（小蜗牛为什么这么高兴、快乐，是什么原因让小蜗牛这么开心、快乐。
通过欣赏音乐让幼儿了解歌词。
）
4、欣赏音乐让幼儿说出歌词，教师根据幼儿说出的歌词出示图谱。
5、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。
（教师出示大蜗牛、小蜗牛的图片。
通过图片让幼儿了解强弱弱的节奏。
接着用身体的肩部和膝盖来表示强弱。
）
播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。
感受歌曲活泼欢快的曲调。
（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？
（2）教师引导幼儿用肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
6、再次欣赏歌曲，创编动作。
（1）欣赏歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。
提问：你们听到歌曲中唱了什么？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。
（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱，教师将幼儿创编的动作与歌词连在一起，进行演唱。
7、教师与幼儿随音乐集体表演歌曲。
多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
学情分析
喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽
默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
教材分析
《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲，为帮助幼儿学唱歌曲，首先通过欣赏歌曲，让幼儿感受欢乐活泼的曲调，以愉快的心情去表达歌曲的情景，然后充分调动幼儿参与学唱歌曲的积极性，让幼儿自发地模仿或加上他们感兴趣的动作，去表现歌曲，最终达到教学目标。
教学活动的设计，从发声练习到熟悉歌曲，从学唱歌曲到表现歌曲，每个环节层层深入，调动幼儿的积极性和主动性。
课后反思
我认为我设计的这次活动,比较适合我班幼儿的特点,但由于自己经验不足,各方面考虑欠妥,活动中存在诸多的问题,也没能和幼儿进行良好的沟通,所以活动中存在着许多的失误,例如孩子们对歌曲的熟悉度不够身体没有很好的动起来,有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了,我认为还是我自己引导的不够,有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育,对《指南》的实际拓展不够,没有尊重到孩子的个体差异,幸好,本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣,尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来,他们跳的非常开心,感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报,但是,总结本次经验教训,在以后的教学中,我一定要认真做好每一个教学活动的准备,
预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备,只要用心,很多问题都可以考虑到并及时采取措施,我相信在我的努力下我会做的更好。