人教版九年级思想政治世界文化之旅教学设计

合集下载

初中思想品德第五课世界文化之旅教案一

世界文化之旅【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。

【教学分析】（一）教材分析本课依据的课程标准是“我与他人关系中——交往与沟通”部分中：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。

本课内容希望学生掌握与不同文化背景中的人交往的有效方法，理解并尊重各民族文化的差异性。

（二）学情分析八年级学生对“文化”这一抽象概念理解还不到位，但他们将来要走向社会，与不同民族，不同文化背景的人交往，学习这一课程，为他们今后走进社会，认识理解不同的文化，学会与不同文化背景下的人进行交往与沟通有很大帮助。

【教学目标】1.知识与能力目标：了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。

2.过程与方法目标：培养对“文化不同会导致行为方式差异”的理解能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。

3.情感、态度与价值观目标：尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。

【教学重点难点】教学重难点：文化多样性及其意义。

（1）文化多样性主要是指民族文化的多样性。

世界各种文化的多样性，是通过民族文化的形式呈现出来的。

（2）文化多样性的表现及其产生的原因。

（3）民族文化多样性的意义。

各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课前指导学生收集资料，课中引导学生进行资料交流、分组合作、课堂讨论等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。

世界文化之旅教学设计杨晓坤

世界文化之旅天津市南开中学杨晓坤教案目标情感态度、价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

教案重点文化的多样性和丰富性。

教案难点正确对待文化差异。

教案方法问题教案法、情感体验教案法。

教具准备多媒体课时安排一课时教案过程[导入新课]日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的“地球村”。

但世界各个国家和民族的文化存在着差异，因而构成了丰富多彩的文化，我们要保持自己文化的独特性，通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。

[讲授新课]一、丰富多彩的文化──文化的多样性和差异性1、什么是文化？（PPT）广义文化是指人类社会的一切物质成果和精神成果。

狭义文化仅仅指人类精神上的成果，即主要指思想理论、科学技术、文学、艺术、音乐、美术、戏剧等人类在精神层面上的成果，而不包括物质方面的成果。

2、中国的传统节日：（教师）：请同学们想一想，中国的传统节日有哪些？（学生）：中秋节、元宵节、春节、二月二龙抬头、重阳节、端午节、劳动节……（教师）：劳动节是中国的传统节日吗？（学生）：那是国际性节日，不是中国的传统节日。

（教师）：那我们还有寒食节是传统节日，你们知道它的时间和来历吗？（学生）：腊月吧？是清明节的前几天吧？（教师）：是清明节的前一天，大家看一下它的来历。

（PPT）寒食节传说每年阳历四月四日是纪念春秋时期的介子推的。

他是当年晋国的贤臣，侍奉公子重耳（后为晋文公）。

晋国发生内乱，介子推不畏艰难跟随重耳流亡；曾经割自己腿肉熬汤，献给重耳。

九年级历史《世界文化之旅》教学设计

九年级历史《世界文化之旅》教学设计一、课标具体要求本课落实的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”部分：了解化的多样性和丰富性，尊重不同的化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

二、教材内容分析《世界化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元《我们的朋友遍天下》的第五课《多元化“地球村”》的第一框。

本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未的教育。

随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的化以及如何在不同化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未的开阔视野与开阔胸襟。

《世界化之旅》这一课分为“丰富多彩的化”和“和谐的化乐”两部分，从不同国家和民族的节日习俗、代表人物入手，帮助学生感受化的多样性和丰富性，懂得化没有优劣之别，从而既尊重本民族化的价值，对本民族的化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族化的价值，以平等的态度对待不同的化。

这为学生学习第二框“做友好往的使者”奠定了知识、思想和行为的基础。

同时，这节课是中学思想品德课中关于“化”的启蒙教育，学好本框内容，学生将增强对化的兴趣，加强对化的了解，将有助于今后的进一步学习。

三、学情分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想化的相互激荡，中学生和其他化的距离拉近了，涉世未深的学生难免产生困惑：有些同学迷失在其他化中，对本民族化不了解或不屑于了解；有些同学对外化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨国化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难。

八年级阶段的学生好奇心强、有强烈的求知欲，对我国化和世界化都有一定的认识，对本框教学具有积极意义；但对事物的认识有片面性和绝对性，需通过教学予以纠正。

四、教学目标1、情感态度价值观目标：积极适应时代要求，以平等、尊重的态度对待世界化，提高化认同感。

[初中政治]世界文化之旅教案人教版

[初中政治]世界文化之旅教案人教版[初中政治]世界文化之旅教案人教版《世界文化之旅》教学设计教学目标1.知识目标：了解文化的多样性和丰富性，以及不同文化导致的行为差异；了解对文化差异的不同态度以及正确的态度；正确对待不同的文化和克服不良情绪的方法；了解在世界文化多样性背景下弘扬中华民族精神的重要性。

2．能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。

3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值观，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民进行友好交流，具有开放的心态；克服文化差异带来的不安和焦虑；尊重本民族文化价值观，增强对本民族文化的自豪感，立志成为弘扬和培育民族精神的推动者。

教学难点要点：教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏和谐的运动。

教学重点：了解文化的多样性和丰富性课时：一课时一、复习旧课师：在上一节课我们学习了《共筑师生情感桥梁》这一目的内容，通过学习我们知道主动沟通是一切交往的前提，那么在主动和老师进行沟通时需要掌握哪一些的效的方法呢？学生：1）从老师的角度看问题；2）正确对待教师的表扬和批评；3）原谅老师的错误。

师：好，方法我们已经掌握了，但在日常生活中还需要注意师生交往礼仪，那么我们应该注意哪些细节呢？学生：1）对老师要有礼貌。

2）注意这个场合。

3）不要失去平衡感。

老师：很好！学生们似乎回去仔细复习了。

2、导入新课程师：在第一单元我们谈论的话题是家庭生活中的人际交往，在第二单元谈论的话题是学校生活中的人际交往，通过两单元的学习，使我们更加懂得人际交往中理解和沟通的珍贵，更加珍惜友情，更加尊敬我们的老师。

日益扩大的开放，频繁的国际交流，先进的交通工具，把世界各国紧密的联系在一起，使地球变成了“地球村”。

因此我们还要善于与不同国家、民族的人交往，这是当代地球村村民的基本素养。

政治世界文化之旅教学设计

《世界文化之旅》教案设计八年级思想品德上册第五课多元文化“地球村”一、对应的课标内容：“我与他人的关系”中“交往品德”部分：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化习俗。

二、教材分析:《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第五课《多元文化“地球村”》的第一框题。

此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。

三、教案目标1．情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；尊重不同民族文化的价值；学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化；以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

2．知识目标①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；③懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；3．能力目标培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。

能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性。

四、教案重点与难点1．重点：文化的丰富性和多样性；2．难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。

五、教案对象分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的中学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。

针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。

三备两磨岗位实践作业(教学设计方案《世界文化之旅》)

活动反思
活动反思
进过本次三备两磨的教学实践，不断改进自己的教学设计，使本节课的教学，呈现了一下优点：
1．教学目标明确，重点、难点突出，各环节设计合理，层层递进，环环相扣。
2．在教学方法上注重发挥学生的主题作用，给学生提供充分发表见解的机会，组织多种活动调动学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，真正把课堂还给学生，让学生做学习的主人。
正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
播放视频《中外文化差异趣谈》激发学习兴趣，导入新课；
中外节日习俗课堂交流，认识文化具有多样性和丰富性；
组织知识竞赛，课件展示一组世界建筑与人物，学生猜国家，引导认识不同文化具有各自的标志和代表人物；
由成语翻译的困难和视频《各国手势的不同》，认识文化有差异不分优劣；设置讨论题：经济全球化是否会导致文化的单一？
教学设计方案终稿
课题
《世界文化之旅》
姓名
学科
思想品德
学校
年级
八年级
教学目标
1.文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；
2.通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，认识到文化差异存在的客观性；
3.树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
磨课活动小结
磨课活动过程分析
在教研活动中，通过说课活动，把自己最初的教学设计进行交流，组内教师结合自己的教学经验，提出了修改意见；在此基础上，我进行了第二次备课，对最初设计进行了修改。修改后进行了做课，邀请同教研组的老师听课，课后进行了充分的交流与研讨，对于课堂教ห้องสมุดไป่ตู้操作中出现的问题，大家群策群力，共同解决。在此基础上，借鉴老师们的有益建议，结合自己的教学风格，进行再一次的修改，完成最终教学设计方案。

九年级思品10年9月

九年级思想品德教学设计教学设想：“世界文化之旅”非为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家的民族的节日、标志、代表人物以及舞蹈、绘画、音乐、戏曲的欣赏中，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，第二部分从幽默故事和对话中理解并学会正确对待文化的差异，让学生懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。

教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道正确对待文化差异。

能力目标：能理解文化的差异使我们的世界更加绚丽多彩。

情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。

教学重点丰富多彩的文化教学方法资料搜集、材料交流、课堂讨论、角色扮演等。

教学手段多媒体教学过程导入：同学们，你们喜欢旅游马？（喜欢）那我今天就带你们去旅游，去哪呢？我先问你们几个问题吧！（屏幕显示）1.全世界共有多少种语言？他们都怎么写？2.全世界共有多少种节日？他们的节日都怎么过？都吃些什么？都穿些什么？都听什么音乐？都跳什么舞蹈？（学生笑着摇头）语言、文字、节日、饮食、服装、音乐等等都属于什么内容？（文化）既然文化包含这么多内容，那么我们就作一次世界文化之旅吧！一、丰富多彩的文化（板书）既然我们刚过了中秋节，那就先谈节日吧！【活动】连线比赛，将能代表某个国家或民族的事物或人物与所代表的国家相连。

第一组（多媒体显示）中国白宫美国足球巴西金字塔埃及天安门第二组（多媒体显示）拿破仑美国居里夫人法国诺贝尔波兰华盛顿瑞典安徒生中国毛泽东丹麦不同国家和民族的不同文化，不仅有着各自的代表事物和人物，也有自己独特的标志。

二、和谐的文化乐章过度：中国传统文化博大精深，世界各国文化也光辉灿烂，在改革开放的今天，各国文化必然要发生交流与碰撞，他们能和谐相处吗？结果会怎样呢？提问：（多媒体显示）怎样对待文化差异呢？（正确对待）学生回答，教师总结：面对文化差异，我们一定要正确对待，无论哪种文化都有自己的存在价值，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，而且要在平等的基础上多交流，多沟通，多学习。

“世界文化之旅”教学设计

３教学方法：师启发、．教引导，生自主学
口杨剑锋
三；！；三；；ｉ；ｉ
阅读、考、论、思讨交流学习成果。
四、学过程教
『入新课』导
一
、
教学内容
ｋ新课之前让我们一起来回顾一下，我们
所学的知识—— 我与他人的交往和沟通。首先
了文化的 …… 学生：多样性和丰富性。老师：。对
ｉ
老师：啊，为中华儿女，们要勇当文是作我
化的传播者、弘扬者和建设者，要把优秀的传统
文化发扬光大。因此，我们要借助２１００年举办亚运会的契机，向世界推广中国、推广广州的文
的文化内涵。它是国家和民族在长期的历史演
的文化习俗，么我们再把视野拓宽一点，那看一看外国的文化习俗又是怎样的？）
请学生观看图片：展示外国重大的文化习
俗
进中，所形成的独具一格的文化传统。（过渡：通过对中国节日的介绍了解了中国
我们也有自己的标志和代表人物。由于时间的
老师：由此可见，文化之间存在差异，么那
我们应该如何认识文化的差异呢？我们可以从
Ｐ８页的材料寻找答案。５
问题：古诗翻译上的困难说明了什么？学生：文化存在差异，各有千秋。（渡：过既然文化存在差异，各有千秋，而且都蕴含在人类文明的成果当中，那么就让我们

八年级思想品德(上)《世界文化之旅》教学设计

2.通过情景分析，让学生明白并理解文化差异造成的冲突及采用恰当的方式对待文化差异。
1.学生能列举世界各地文化并归纳文化的特点。
2.学生能通过讨论、思考、懂得并理解世界文化的多元和谐发展。
拓学
学生能运用所学知识，完成学评相应的练习。
通过练习巩固所学知识分析解决解决问题。
学生能够理解及运用所学知识学以致用。
有些同学在跨文化交流时，由于语言的障碍及文化背景的差异，而产生沟通的障碍。
课前准备
教师要求学生在课前作些准备，尽可能多地搜集感性资料，教师自身也要多方搜集资料，利用多媒体课件使学生有身临其境之感。
阳光三学（初学、深学、拓学）教学过程设计：
教学目标内容
教学策略
教学评价
初学
1.学生通过图书、报刊、网络等方式手机资料，了解世界文化和本地方特色文化。
组织学生阅读课文，分小组收集文化标志的资料，初步感知课文的学习内容。
学生能收集相关资料，感受各地文化的特色。
深学Biblioteka 1.学生能理解世界文化的特点和发展趋势；
2.学生能知道文化背景不同，处事方式也不同的道理。
3.学生正确对待文化差异的正确态度。
1.通过学生小组展示所收集的资料，分享交流，感悟世界文化的丰富性和独特性。
八年级思想品德（上）《世界文化之旅》教学设计
教学内容总分析：
课题
世界文化之旅
课时安排： 2节
教学目标
１、知识目标。
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
２、能力目标。
加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
３、情感态度价值观目标。
板书设计：

初中政治世界文化之旅说课课件

丰富多彩的文化 2、不同国家和民族的文化是不同的
1、各国存在文化差异和谐的文化乐章 2、正确对待文化差异
敬请指导
谢谢！
妈妈虽然孩子已经成年但是我依然可以感受到您哺育我时那乳汁里饱含的温暖
笑对让感深您妈对世我染深的世界学了地笑妈界充会我容笑满了的对爱心灵人生
爱爱也您也您我妈让不不就不就知妈世需会是会是道界要抱再让再动语怨累我苦容言一苦个字
说课步骤
一、教材分析
说课内容
二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、板书设计
一、教材分析
教材地位
教学目标
重点难点
（一）教材地位
义务教育课程标准实验教科书（人教版）《思想品德》九年级上册第五课第一框
（二）教学目标
重点
让学生了解文化的多样性和丰富性
难点
引导学生理解文化的差异性
二、学情分析
三、教法学法
情境教学法活动探究法
教法
引导发现法
学
案例分析法
法
归纳总结法
体验学习法
教师主导、归纳升华ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、教学过程
课前准备：
请学生搜集中外各国的节日、习俗、建筑、服饰、饮食和礼仪等等有关中外文化的照片和案例。
——了解各国存在文化差异
成
语
巧
译：
令人发指 ≠
To make one’s hair stand on end
To blow one's own horn (or trumpet)
自吹自擂 ≠

《世界文化之旅》初二政治教案

《世界文化之旅》初二政治教案《世界文化之旅》初二政治教案一、温故知新：1.说出与老师交往与沟通的基本准则二、呈现学习目标：1.了解文化的多样性和丰富性;2.理解不同文化导致行为方式的差异;三、学习流程：流程一：自主学习1、是一种文化习俗，文化的和往往通过各种特色的文化习俗表现出来。

2、不同国家和民族文化，有着各自的和。

3、是一种文化。

4、是当今世界经济发展的共同趋势。

在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、，呈现出的发展局面。

5、生活在不同文化背景中的人，会有。

6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。

流程二：合作探究【活动一】畅游世界1.分组展示自己了解到的各国的节日、建筑、文学、信仰、饮食习惯等，并讲解特点。

流程三：探讨与提高.1.请举出你所知道的外来词，并思考“外来词增多，说明了中国文化没有外国文化优秀”2.P58页活动。

说说你的看法。

流程四：检测达标(一)单项选择题1、世界各国各民族都欢庆新年，送别旧岁，但各自的风俗习惯不尽相同。

如在英国，年终之夜人们举杯高唱《辞岁歌》。

在日本，除夕的年夜里敲钟一百零八下，意在驱逐恶魔。

除夕之夜，罗马尼亚人在广场上竖起高大的圣诞树，搭起舞台演出各种文艺节目，这些说明了①由于各自风俗习惯不同，有的寓意深远，有的有趣热闹②同样的节日，受到当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色③文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来④英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作，他正在把第一年的经历告诉朋友。

萨姆：我的第一项设计——一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。

朋友：你是怎么做的`?萨姆：为了消除语言障碍，我竖了三块板子加以说明：第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中，大汗淋漓;中间的板子是他把我们的饮料一饮而尽;第三块板子是他神采奕奕，笑容可掬。

世界文化之旅教学设计曲晓瑞.doc

《世界文化之旅》教学设计吉林辽源东丰实验中学曲晓瑞一、教学背景1、教材分析《世界文化之旅》是第五课‚多元文化‘地球村’‛的第一框内容。

本框分‚丰富多彩的文化‛和‚和谐的文化乐章‛两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手、帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之分，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。

2、对学生的分析经济的全球化，使得各国之间的交流越来越紧密，我们不断走出国门，外来文化也不断涌入，我们的生活方式正悄然改变。

正值世界观、人生观形成时期的中学生，面对不同的文化，可能会陷入这样那样的误区。

有些同学可能迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学可能对外来文化有偏见，采取了防卫心态。

所以讲解本课，使学生能够正确地辨识各种文化现象，能够一分为二、用辩证的眼光看待问题，正确对待文化差异、正确对待各个国家和民族的文化。

3、教学设计构想思品教师越来越感觉课难教，学生不爱学，学生感觉思品课没有新意，如何吸引学生兴趣，提高学生课堂积极性，成为上好思品课的关键。

‚如何把学生吸引到课堂‛是我设计本节课的出发点，为了吸引学生兴趣，在本节课教学中，我大量选取了与学生生活实际密切联系的场景，例如学生自己参加活动视频、学生平时节日活动、学生喜欢的文化节目，在教学活动的设计中，充分发挥了学生的主体地位，让学生真正动起来，为良好的教学效果打下了基础。

二、教学目标情感、态度价值观目标：教育学生尊重中华民族的文化，引导学生学会欣赏其他国家民族的优秀文化，树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在的必要性观念。

能力目标：本框教学过程以一次愉快的‚世界文化之旅‛开始通过设臵不同的站点，师生共同领略世界文化，通过‚你做我说‛、‚猜猜猜‛、‚辨析讨论‛等活动培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生辩证的看待问题，培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度。

世界文化之旅教学设计1

《世界文化之旅》教学设计藁城市梅花第二中学李艳平一、教案背景1、面向初二级学生；2、人教版八年级思想品德第三单元第五课第一框题；3、课前准备：（1）教师准备：搜集相关的图片、资料，制作多媒体课件；（2）学生准备：预习课文，了解世界文化的多样性和丰富性。

搜集我国与外国传统节日习俗；二、教学目标【情感、态度、价值观目标】树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。

【能力目标】能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；【知识目标】①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进；三、教材分析“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。

此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手、帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优之分，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。

本课的重难点如下：教学重点：文化的丰富性和多样性；教学难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。

四、教学对象分析随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。

他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

五、教学方法1、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

无
参考网址
无
其他
无
评价方法或工具
说明：说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文
件名并设置相应链接。
对学习过程或活动师评、互评、自评的结合，有利于在真实的学习情境中对学习者的高级思维能力.
对学习成果
通过测验检测学习成果
其他评价
反思能力、合作能力、信息搜集能力、处理能力和创造能力等进行评价。
过程(教学或学习过程)
说明：在这一部分，清晰地描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明
各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接。
教学过程
老师活动
学生活动
信息技术手段
导入新课：漫步地球村回顾前面所学
同学们，欢迎来到《漫步地球村》节目我是主持人 xx。今天我将和大家一起踏上世界文化之旅，去领略世界丰富多彩的文化学生以小记者身份报道自己所掌握的中外不同国家的节日及习俗（教师大屏幕展示部分节日的相关图片资料）
大屏幕显示情境。思考为什么会产生如此多的误会呢？我们不与“老外”交往行吗？
活动七：情境问答
讨论：如何克服文化差异、与不同文化背景的人交往？
活动八：出谋划策
课堂练习
课后小结布置作业
多媒体出示选择题和简答题，检测本科所学知识和掌握情况
请说一说你在本节课的收获和感受！
面对不同的文化、面对文化上的差异，我们应
（根据你所教的学科，选择一个课题，设计一个信息技术支持的教学单元，从导入环节、讲授环节、评价环节进行设计）单元计划
概览
作品标题
世界文化之旅
所属学科
初中思想政治
适用年级
九年级
对应教材覆盖范围
人教版
□单元
课
其他
所需时间 1 课时
说明：实施此教案所需的时间，如：45 分钟，4 课时，1 年等等。
1 课时
本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
涉及学科(在相关学科复选框内打勾)
说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。
思想品德 □ 音乐 □ 化学
信息技术 □ 劳动与技术
语文 □ 美术 □ 生物
研究性学习 □ 其他
□ 数学 □ 外语历史 □ 社区服务
学习目标与课程标准：
□ 体育 □ 物理 □ 地理社会践
具有国家代表性的东西？
把这些千差万别的文化
活动四：学生小组讨论回答
都统一起来？能不能推行一种文化标准？（2）否认世界文化的多样性，世界会是什么样子的？
刚来华不久的杰克在散步时，碰到了这样一件事……
活动五：学生表演情境剧活动六：学生小组合作探究
讨论：杰克为什么会生气？如果你是杰克，你会有怎样的反应？为什么同样的问候会有如此不同的反应？
合理运用课件展示课文内容和简介
活动一：了解不同国家的不同节日
部分学生纷纷发表感想并思考为什么同样是节日却有着不同的习俗呢？节日的相关图片资料）
活动二：现场采访---畅所欲言谈感受
大屏幕出示代表某国文化的人和物，由学生猜出国名。学生自由发言回答问题。
活动三：猜想并说说自己所知的思考：（1）我们能不能
说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。
1.知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。 2.能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 3.情感态度、价值观目标尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时尊重其他民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀，宽容的态度，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。
概述（说明：在这里简要地描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）
第五课“多元文化地球村”设立了两框内容，第一框“世界文化之旅”，
分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族
的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解
文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重
板书: 世界文化之旅 1.各国文化千差万别 2.富多彩的文化 3.各国文化习俗各有千秋 4.风格迥异的行为方式 5.共谱和谐的乐章
该怎么做丰
多媒体课件
所需资源
说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）
印刷材料