第2章 思维势及其突破
培养创新思维突破思维定势的方法
培养创新思维突破思维定势的方法创新思维在当今社会发展中扮演着至关重要的角色。
它能够帮助我们超越传统思维模式的限制，发现新的解决问题的方法和途径。
然而，思维定势往往成为了阻碍创新思维发展的主要障碍。
针对这一问题，本文将探讨培养创新思维以突破思维定势的几种方法。
一、开放思维开放思维是培养创新思维的基础。
它要求我们摒弃传统的思维模式，打破固有的思维定式，拥抱多元化和多样性的观念。
开放思维的实践方法包括：1. 多元化阅读：通过广泛阅读各类书籍、报纸、杂志、论文等，拓宽自己的知识面，接触不同领域的观点和思维方式。
2. 跨领域学习：尝试学习与自己专业领域不同的学科知识，如艺术、哲学、心理学等，以获取新的灵感和观点。
3. 反思与思辨：对自己的观点进行反思和思辨，质疑已有观点的合理性和科学性，从而推动自己的思维走出固有定势。
二、激发创造力创新思维需要有充分的创造力支撑。
只有拥有创造力，才能够不断地提出新的点子和解决方案。
以下是几种激发创造力的方法：1. 思维导图：使用思维导图的方法，将各种观点、想法和概念以图形的方式进行可视化，帮助我们整理思绪，发现新的联系和可能性。
2. 联想法：将看似不相关的事物进行联想和联系，尝试在不同领域之间找到关联点，创造新的观点和创意。
3. 多方位思考：从不同的角度和视角思考问题，触发创新思维的潜能。
可以尝试使用“六顶思考帽”等方法，拓展思维空间。
三、鼓励实践与冒险创新思维需要通过实践和冒险进行验证和发展。
以下是几种鼓励实践和冒险的方法：1. 实践项目：参与实际项目，亲身体验并应用创新思维，探索问题的解决方案，通过实践验证思维的可行性。
2. 推陈出新：对已有的事物和方法进行重构和改良，尝试突破传统的思维定势，探索新的可能性。
3. 失败乃成功之母：鼓励并接受失败，将其视为学习和成长的机会。
只有通过不断尝试和面对挑战，才能够培养出坚韧的创新思维。
四、培养合作和沟通能力创新思维往往需要通过与他人的合作和沟通进行开发和实现。
创新思维-第二章
等要素沉淀于大脑中，形成了自己格式化的思维方式。久 而久之，就形成了认识问题、分析问题和解决问题的固定 模式(móshì)，很难改变而成为定势。
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2、思维(sīwéi)定势的表现及影响
表现： 对可以利用的部分信息过分(guò〃fèn)敏感，而对其余部分比
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三、创新(chuàngxīn)思维方法
创新思维的形成过程
1. 储存(chǔcún)准备阶段 长期积累 偶然得之 厚积而薄发
2. 潜伏加工阶段
潜意（灵感、火花） 4. 验证阶段
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四、创新思维(sīwéi)方式
、
逻辑思维
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据说能看见(kàn jiàn)9张脸的智商有一百八十
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看看阴影部分占整个(zhěnggè)面积的几分之几 ？
（限时：10秒）
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与哪个 吻合 (nǎ ge) ？（限时：10秒） 共六十五页
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“创新一定要敢于想象，用新的方法 思考问题。……对科学来说，创新精神是最 重要(zhòngyào)的。中国的学校过多强调学生的书 本知识和过于频繁地进行书面考试，而激励 学生创新精神不足。”
画瓢；而求异性则是与众人、前人不同，是独具卓实的思维。
求异性思维强调思维的独特性；
求异性思维强调思维的新颖性；
实例：美国一家公司研制(yánzhì)出一套“丑陋玩具”， 深受孩子们的欢迎，给公司带来巨额利益。
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3、创新思维具有突发性特点：
突发性主要体现在直觉与灵感上。
直觉思维：指人们对事物不经过反复思考和逐步分析， 而对问题答案做出合理的猜测、设想，是一种思维的闪念， 是一种直接的洞察。
思维定势及其突破PPT
“他的右眼肯定是真的。”乙在仔细观察了甲的右眼 后，又将钱放到了柜台上。可结果乙又输了。原来甲 从嘴里将假牙拿了出来，咬到自己的右眼!
请你想一想，乙为何会输两次?
【乔治热身练习】
1.在家里看喜剧时，你会不会大声笑出来？会不 会跟在电影院里看喜剧一样频频大笑，而且笑 得那么放肆？为什么？
☆ 思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省 去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在 日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90% 以上的问题。
三、思维定势的作用
（二）思维定势的消极作用
大量事例表明，思维定势确实对问题解决具有较 大的负面影响。当一个问题的条件发生质的变化 时，思维定势会使解题者墨守成规，难以涌出新 思维，作出新决策，造成知识和经验的负迁移。
三、突破思维障碍
（二）突破经验定势
1.突破时空狭隘性 2.突破经验的主体狭隘性
〖案例〗请在头脑中想一想以下这个问题：你面前有一 张纸足够大，把它从正中折叠一次，纸的面积减小一 半，而厚度则增加一倍。然后，再从正中折叠第二次， 纸的面积又减小一半，而厚度又增加一倍。如此连续 不断地进行下去，一直折叠51次。请问，这张纸的厚 度将达到多少?
（二）突破从众定势：求同心理导致的
思维障碍
所罗门·阿希
阿希试验
阿希试验
阿希实验是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所 罗门·阿希在40多年前设计实施的。
阿希要大家做一个非常容易的判断——比较线段的长度。他拿出一张 画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条 线中的哪一条线等长。判断共进行了18次。事实上这些线条的长短差 异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。
突破思维定势的方法如何突破
突破思维定势的方法如何突破发明创造形形色色，不一而终，但有一点是相同的，就是发明者都能突破定势思维。
定势思维是学习的大敌，是人生进步的绊脚石，是社会前进的一堵墙。
什么是定势思维呢下面一个例子你就会明白。
一个教授向一群学生出了这么一道题：一个聋哑人到五金商店买钉子，先用左手作持钉状，捏着两只手放在柜台上，然后右手作捶打状。
售货员先递过一把锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两只手指这回售货员终于拿对了。
这时候，又来了一位盲顾客同学们，你们能否想象一下，盲人如何用最简单的方法买到一把剪子教授这样问他的学生。
有个学生举手回答：很简单，只要伸出两个手指，模仿剪刀剪布的模样就可以了。
这个学生答完，全班同学表示同意。
这时候，就听教授说：其实盲人只要开口说一声就行了。
记住：一个人一旦进入思维的死角，智力就在常人之下。
那位举手回答的同学就进入了思维定势的死角。
他觉得聋哑人比划买到了钉子，他就在想，盲人怎样比划才能让服务员明白他要买什么。
其实，聋哑人不能说话，要让人明白自己的意思只能比划;盲人只是看不见，会说话呀，会说话的人你为什么非要让人家比划呢说不是比比划更容易明白吗如何突破思维定势如果问:由两个阿拉伯数字1所能组成的最大的数是多少大家都能很快回答:11。
又问:三个1所能组成的最大的数是多少大家也都能很快回答:111。
再问:由四个1所能组成的最大的数是多少恐怕很多人也会很快就回答说:1111。
请暂停阅读，思考一下:说由四个1所能组成的最大的数是1111，这对吗如果不对，是什么妨碍了人们作出正确的回答呢说由四个1所能组成的最大的数是1111，即使只是稍有数学知识的人也能看出，这是不对的。
正确的回答应当是:由四个1所能组成的最大的数是1111，即11的11次方。
为什么很多人都会很快就回答说是1111呢这是由于，将两个1并列起来是11，将三个1并列起来是111，这种类推式的解法会在人们的思考过程中不断被强化，而形成一种思考同类或相似问题的惯性轨道。
突破思维定势
突破思维定势篇一：突破思维定势第一节突破思维定势思维定势即思想习惯，是由过去的感知影响当前的感知的一种相对稳定的思维方式。
思维定势可能有经验性、合理性，但也往往具有强大的惯性和自我封闭性，所以其影响有优有劣，有利有弊。
优良的习惯会提高思维的合理性和效率，不良的习惯往往会成为思维障碍甚至个性缺陷，即如人们常说的“思维情性”、“思维定势负效应”。
即使是新产生的“当前的感知”，也可能形成思维定势，产生负效应。
所以，突破思维定势成了创新思维的第一要义。
就质量改进技法的思维方法而言，思维定势主要有专业定势、设计定势、心理定势、经验定势和逻辑思维定势等形式。
一、专业定势专业定势是指因从事某一专门技术和行业所产生的思维定势。
突破专业定势，就是当我们在进行质量改进活动中面对改进对象(现象或问题)时，应该有意识地、主动地跳出该对象通常所在的专业技术领域或者行业范围，转向其它专业技术或行业领域去寻找类似现象和类似问题，参照其解决问题的思路及途径，并分析它是否可以被借鉴、移植或改造运用。
二、设计定势设计定势，是指设计时思想认识上受到原设计思想、设计方法、设计图纸、设计程序、设计工艺配方及设计产物的束缚而形成的思维定势。
李四光说：“不怀疑不能见真理。
”技术设计的完美性和先进性总是相对的，更何况许多问题在设计时是难以预料的。
突破设计定势，就是要敢于对原设计、原体系提出怀疑和反思。
不因循守旧，不迷信书本，不迷信权威，不妄自菲薄，要常常问一个为什么。
例如，为什么要这样?有必要吗?有什么可以改进的?还可能做得更好吗?等等。
三、心理定势心理定势是一种心理障碍，是束缚人们开发自身创造力的习惯性心理。
只有克服这种心理障碍，人的创造力才可能得到解放，而焕发出奇妙的魅力，结出丰硕的成果。
突破心理定势，主要是排除自卑、自满、成见、单向性和神秘感等思维定势。
(1)自卑自卑是人们在自我评价上自我贬低的心理现象。
表现在对困难望而生畏，对自己的创造潜能估计过低，对自己的能力缺乏信心，对成功不抱希望，等等。
突破思维定势的方法如何突破
突破思维定势的方法如何突破发明创造形形色色，不一而终，但有一点是相同的，就是发明者都能突破定势思维。
定势思维是学习的大敌，是人生进步的绊脚石，是社会前进的一堵墙。
什么是定势思维呢下面一个例子你就会明白。
一个教授向一群学生出了这么一道题：一个聋哑人到五金商店买钉子，先用左手作持钉状，捏着两只手放在柜台上，然后右手作捶打状。
售货员先递过一把锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两只手指这回售货员终于拿对了。
这时候，又来了一位盲顾客同学们，你们能否想象一下，盲人如何用最简单的方法买到一把剪子教授这样问他的学生。
有个学生举手回答：很简单，只要伸出两个手指，模仿剪刀剪布的模样就可以了。
这个学生答完，全班同学表示同意。
这时候，就听教授说：其实盲人只要开口说一声就行了。
记住：一个人一旦进入思维的死角，智力就在常人之下。
那位举手回答的同学就进入了思维定势的死角。
他觉得聋哑人比划买到了钉子，他就在想，盲人怎样比划才能让服务员明白他要买什么。
其实，聋哑人不能说话，要让人明白自己的意思只能比划;盲人只是看不见，会说话呀，会说话的人你为什么非要让人家比划呢说不是比比划更容易明白吗如何突破思维定势如果问:由两个阿拉伯数字1所能组成的最大的数是多少大家都能很快回答:11。
又问:三个1所能组成的最大的数是多少大家也都能很快回答:111。
再问:由四个1所能组成的最大的数是多少恐怕很多人也会很快就回答说:1111。
请暂停阅读，思考一下:说由四个1所能组成的最大的数是1111，这对吗如果不对，是什么妨碍了人们作出正确的回答呢说由四个1所能组成的最大的数是1111，即使只是稍有数学知识的人也能看出，这是不对的。
正确的回答应当是:由四个1所能组成的最大的数是1111，即11的11次方。
为什么很多人都会很快就回答说是1111呢这是由于，将两个1并列起来是11，将三个1并列起来是111，这种类推式的解法会在人们的思考过程中不断被强化，而形成一种思考同类或相似问题的惯性轨道。
初中生创新思维故事解读
初中生创新思维故事解读第一章：创新思维的启蒙 (2)1.1 创新的重要性 (2)1.2 思维定势的突破 (2)1.3 想象力的培养 (2)第二章：观察与发觉 (3)2.1 细心观察的力量 (3)2.2 发觉问题的方法 (3)2.3 从生活中汲取灵感 (3)第三章：跨界融合 (4)3.1 跨界思维的内涵 (4)3.2 知识融合的途径 (4)3.2.1 学科交叉 (4)3.2.2 技术整合 (4)3.2.3 跨界合作 (4)3.2.4 创新教育 (5)3.3 创新成果的展现 (5)3.3.1 独特性 (5)3.3.2 创新性 (5)3.3.3 实用性 (5)3.3.4 社会效益 (5)第四章：逆向思维 (5)4.1 逆向思维的定义 (5)4.2 逆向思维的运用 (5)4.3 逆向思维的实际案例 (6)第五章：问题解决 (6)5.1 问题解决的原则 (6)5.1.1 客观分析原则 (6)5.1.2 系统性原则 (6)5.1.3 可行性原则 (7)5.1.4 创新性原则 (7)5.2 问题解决的方法 (7)5.2.1 逻辑推理法 (7)5.2.2 分析法 (7)5.2.3 类比法 (7)5.2.4 实验法 (7)5.3 创新性解决问题的实例 (7)5.3.1 环保创意 (7)5.3.2 创新学习方法 (7)5.3.3 社区服务 (8)5.3.4 节能减排 (8)第六章：团队协作 (8)6.1 团队协作的重要性 (8)6.2 团队协作的策略 (8)6.3 团队协作的成功案例 (9)第七章：实践与反思 (9)7.1 实践的重要性 (9)7.2 实践中的创新 (9)7.3 反思与改进 (10)第八章：走向未来 (10)8.1 未来创新趋势 (10)8.2 个人发展规划 (10)8.3 创新成就未来 (11)第一章：创新思维的启蒙1.1 创新的重要性在当今这个快速发展的时代，创新已经成为推动社会进步的重要力量。
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第6节 自我中心型思维定势及其突破
值班军官对连长说：“根据营长的命令，明晚8点 哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让 士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见现象将在 那里出现。
连长对排长：“根据营长的命令，明晚8点，非凡 的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场 上下雨，营长将下达另一命令，这种命令每隔76年 才会出现一次。
3.对偶然性问题应多加考虑
第2节 习惯性思维定势及其突破
三、突破训练
增强克服思维习惯障碍的意识和能力。
〖训练1〗德国心理学家陆钦斯做过一个有名的 “量水实验”。他要求被试者根据预定的“需水 量”来考虑怎样借助A、B、C三个空钵去将水量 出来。请把解答仿例写在解答栏上。
问题 顺序
给定空钵的容量
大小需 水量ຫໍສະໝຸດ 第5节 从众型思维定势及其突破
〖案例〗动物的从众倾向
一、从众型思维定势 “从众”就是服从众人，顺从大伙儿，随大流。 在“从众枷锁”的指导下，别人怎样做，我也怎样 做；别人怎样想，我也怎样想；用孔夫子的话说， 就是“乡愿”之类的人物。 1．来自群体的压力
〖案例〗关于线段的实验
2．认为跟着大家走，一定准没错
〖章节练习〗
4．有9个等距离的点组成了一个正方形，要求一笔
画下来，用4条直线把9个点全部连接起来（笔不能 离开纸面）。如下图所示：
第2节 习惯性思维定势及其突破
二、习惯性思维定势的突破
1.突破时空狭隘性 2.突破经验的主体狭隘性
〖案例〗请在头脑中想一想以下这个问题：你面前有一张纸， 很大很大的正方形普通打字纸，把它从正中折叠一次，纸的面 积减小一半，而厚度则增加一倍。然后，再从正中折叠第二次， 纸的面积又减小一半，而厚度又增加一倍。如此连续不断地进 行下去，一直折叠50次。请问，这张纸的厚度将达到多少?
第6节自我中心型思维定势及其突破
排长对班长：“明晚8点，营长将带着哈雷彗星在 礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨的 话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。 班长对士兵：“在明晚8点下雨的时候，著名的76 岁哈雷将军在营长的陪同下身着野战服，开着他那 “慧星”牌汽车，经过操场前往礼堂。
第6节 自我中心型思维定势及其突破
一、自我中心型思维定势
【案例】美军命令的传递 据说，美军1910年的一次部队的命令传递是这样的： 营长对值班军官说：“明晚大约8点钟左右，哈雷 彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才 能看见一次。命令所有士兵身着野战服在操场上集 合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的 话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影 片。”
第1节 思维定势认知
一、有关思维定势的几个概念
1.定势
心理学认为，定势是心理活动的一种准备状态， 是过去的感知影响当前的感知。
2.思维惯性 这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或 表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次 思考的方向或次序去解决。这种情况，我们就叫 “思维惯性”。
第1节 思维定势认知
〖章节练习〗
3．回答下列问题 （1）什么饭不能早上吃？ （2）上数学课时，一上课就有人哇啦哇啦地说起话 来，这个人是谁呢？ （3）李杰明天考试，他已经把英语课文背得滚瓜烂 熟，可是第二天考试还是不及格，这是为什么？ （4）什么东西越洗越脏？ （5）桌子上放着一只装有半杯茶水的玻璃杯，请仔 细思考后回答：杯子里到底装着些什么？
3.思维定势 人们由于受固有的知识结构和过去经验的影响，容 易产生以相同的方式来认识事物或解决问题的倾向， 称为思维定势。
【案例1】盲人买剪刀 【案例2】马戏团的大象 【案例3】跳蚤的思维定势
4．思维障碍 思维惯性和思维定势合起来，我们就称为“思维障 碍”。
第1节 思维定势认知
幽默小品
有一个人，从来没坐过飞机。当他第一次坐上飞机 时，精神十分兴奋和紧张。没多久，飞机发动了， 航空小姐告知大家：“请大家准备好！飞机马上就 要起飞了。”这个人闭上眼睛，极力控制着自己， 以保持镇静。5分钟后，他睁开了眼睛，大胆地向 窗外望去，随即惊讶地喊起来：“哎呀，飞得真高 啊！你们看，下面的人就像蚂蚁一样。”邻座的人 告诉他：“那些本来就是蚂蚁，飞机还没有起飞 呢！”
四、辩证看待思维定势 1．思维定式对人们思考有很多好处 2．思维定式的弊端 五、思维定势的突破
【乔治热身练习】
1.在家里看喜剧时，你会不会大声笑出来？会不会跟在电 影院里看喜剧一样频频大笑，而且笑得那么放肆？为什么？ 2.如果你穿 70 号的鞋，有一双鞋标着 66 号，但是却很 合脚。你会不会拒买这双鞋？为什么？ 3.你第一次抽烟或第一次喝酒，是独自一个人，还是跟其 他人一起？ 4.你有没有向医生请教过与医药无关的问题？为什么？ 5.你喜欢歌剧吗？为什么？ 6.如果政府拿走你财产的10%，你会大发雷霆吗？ 7.你的观念与信仰是否跟父母相同？为什么？
第6节自我中心型思维定势及其突破
二、自我中心型思维定势的突破 1．多一点同理心 2．宽容对待别人，严格要求自己 3．从错误中走出来，重塑自我
第7节 其他类型型思维定势
1．自卑型思维定势 2．麻木型思维定势 3．偏执型思维定势
〖章节练习〗
1.一个人用600元买了一匹马，以700元卖了出去，又 用800元买了回来，以900元卖了出去，请问他赚了多少 钱？
二、思维定势的特征
3．思维定势不易把握。
〖1〗某足球运动员有个亲弟弟，可这个弟弟却没有亲哥 哥，怎么回事? 〖2〗一个瞎了眼的人走到悬崖边，没人喊他．却站住了， 怎么回事? 〖3〗什么东西左手能拿，右手不能拿? 〖4〗l×3＝?
【练习】打赌
在酒吧间，甲、乙两人站在柜台前打赌，甲对乙说： “我和你赌100元钱，我能够咬我自己左边的眼睛。” 乙伸出手来，同意跟他打赌。于是，甲就把左眼中的 玻璃眼珠拿出出来，放到嘴里咬给乙看，乙只得认输。 “别泄气。”提出打赌的甲说，：我给你个机会，我 们再赌100元钱，我还能用我的牙齿咬我的右眼。” “他的右眼肯定是真的。”乙在仔细观察了甲的右眼 后，又将钱放到了柜台上。可结果乙又输了。原来甲 从嘴里将假牙拿了出来，咬到自己的右眼!
解答
A
B
C
D
1 3 29
3
20 D＝B－A－2C
2 3 127 2 100
3 14 163 25 99
4 18 43 10 5
5 9 42 6 21
6 20 59 4 31
7 23 49 3 20
8 15 39 3 18
第2节 习惯性思维定势及其突破
〖训练2〗 1.哪两个互相连接的月份都是31天？ 2.一年中多少个月份有31天？多少个月份有30 天？有28天的月份有多少个？
第3节 书本型思维定势及其突破
一、书本型思维定势 把这种由于对书本知识的过分相信而不能突破 和创新的思维方式，就叫做书本型思维定势（障 碍）。
〖案例1〗 1.“纸上谈兵” 2.“两脚站立的书柜” 〖案例2〗 人的大腿骨问题
第3节 书本型思维定势及其突破
二、书本型思维定势的突破 1．知识并非力量 〖案例〗灯泡的体积 2．对自己进行逆向教育 3．不要为读书所累
二、思维定势的特征
1.强大的惯性 〖案例分析〗请看下面三排字母：
QwERTYUIOP ASDFG HJKL ZXCVBNM
二、思维定势的特征
2．思维定势具有一种形式化结构 。
〖小游戏〗 木桌面上摆着一张lO美元的钞票，钞票正中压着一把 竖直放着的没开刃的菜刀，菜刀上支撑着一个横过来 的木杆，木杆两端系着两个平衡锤一样的东西，稍微 晃动就会倒下来。现在要求游戏者在保持木杆平衡的 前提下，把10美元的钞票取出来。 想一想，你能做到吗？
第2节 习惯性思维定势及其突破
3.有六个玻璃杯子在桌子上排成一排。头三个杯子 盛满了水，后三个杯子是空的，如下图所示，要求 你只能移动或变换一只杯子，使杯子由“水－水－ 水－空－空－空”的排列变成“水－空－水―空－ 水－空”的排列。
第2节 习惯性思维定势及其突破
4. 请试一试 ——试着倒着走路； ——习惯坐后排的同学改坐前排； ——喜欢收拾东西的同学不妨随意一下； ——下雨的时候不打伞走出去； ——改变一下到教室的路线； ——换一种方式和别人打招呼或问好； ——尝试另外的运动项目； ——把吸收式读书改为批判式读书； ——以欣赏的心态看待自己曾不感兴趣的课程。
创意食物设计
创意食物设计
创意食物设计
创意食物设计
创意食物设计
创意食物设计
创意食物设计
创 意 食 物 设 计
创意食物设计
第2节 习惯性思维定势及其突破
一、习惯性思维定势
1．用两个阿拉伯数字1能组成的最大数字是什么? 2．用三个1能组成的最大数字是什么? 3．用四个l能组成的最大数字是什么?
第2章
思维定势及其突破
〖思考题〗
A和C哪个高哪个低 ？
〖案例2则〗
1.钱思公与他的珊瑚笔架 2.牛顿开猫洞 3.猴子和香蕉
〖思考〗
1．有“最佳男演员奖”和“最佳女演员 奖”之分，为什么？ 有没有“最佳白人男演员”、“最佳黑人 男演员”或者“50岁以上的最佳女演员”， 为什么？ 2． “男，32岁，白领”，或“女，50 来岁，少数民族”
3．在北国的严冬，一个戴着大棉帽子、穿着大衣的人领着 一个男孩在路上走，有人问这个人：“这是你的儿子吗?” 这人说：“是的，他是我儿子。”这人又问这个小孩：“这 是你爸爸吗?”孩子摇头说：“不是。”请休想一下，这是 怎么回事?
4．有一辆卡车，装着很高的货，当要通过一处铁路桥时， 发现货物高出桥洞一点点，卡车无法通过，卸货重装则很费 事，请你想个简单的办法解决这一难题。
〖章节练习〗
2.有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1个晚 上，每人交了10元钱，老板见是学生说少收5元吧，退 回5元。服务员拿着这5元心想：5元分给3人不好分，于 是自己收起2元，退给每个学生1元，事后服务员自己心 中不解：每个学生交9元共27元，自己拿了2元总计29元， 可学生给了30元，那1元到哪儿去了？请大家帮他想一 想。