《巧用身边的材料》教案1
《巧用身边的材料》参考课件第1课时
金属：铁、铜、铝、电线等。
同学们要分析什么材料适合做什么东西。
铁：给人感觉较冷峻、坚固。
铜：给人感觉比较温 暖，有光泽。
铝：给人感觉有点冷， 有光泽，易操作。
电线、铁丝：比较柔软，易造型。
同一题材不同的材质造型：鱼
材质： 透明树脂
材质： 玻璃钢
材质：布
材质：纸浆
材质：纸
材质：金属
制作方法：剪、 编、缝。
1
2
3
4活中的废旧材料，发现这些材料本身具 有的能被利用的美。 2.利用这些材料构思制作一件装饰品。 3.根据所学的其他学科知识，综合地使用这些材 料设计制作一件学习用品，并利用该作品进行 相关的学习体验。
易 拉 罐 电 扇
可乐瓶喷水器
与学科知识相结合，利用身边的材 料制作简单学具，用于教学体验。
哑铃
泡沫塑料制作的哑铃
学校老师利用泡沫塑料制作的哑铃，和铁质哑铃对 比，可做实验：体积相等质量不等 。
学校老师利用旧哑铃、橡皮泥、吸管、彩珠等制 作的被子植物的双受精模拟示意学具。
如果你来做一件作品，谈一 谈你的想法：
用哪类材料？ 用什么方法？ 如何造型？ 和哪门学科知识相关联？
特别提醒：
用金属制作时，最好戴上手套。 使用铁丝时，要保护好眼睛。 使用电焊笔时，注意用电安全。 切割时，不要让碎末伤到自己。
以塑料瓶为例
材料
工具
锯
粘
剪
磨
材料
工具
折叠：包括直线折 叠、曲线折叠。折 叠前最好用刀背刻 画折叠线，易于折 叠。
弯曲：包括扭曲、卷曲、螺旋曲。
剪切：分为直线切割、曲线切割、挖切。 切割主要工具是美工刀、剪刀等。
课内实践：如何巧用身边的垃圾袋？
巧用身边的材料
《巧用身边的材料》——教案单元教学计划：第一课时详细课时计划：教学过程：组织教学（1分钟）按常规进行导入（4分钟）师：同学们，在上课之前我们先来看一下这几张照片，喜欢吗？什么感觉？生：不喜欢，脏师：我相信所有的同学都是喜欢这两张的环境的啊？有没有听过这句话“垃圾是放错地方的资源”生：有师：那大家看一下想一下，我们生活中的废弃物都有哪些？生：废纸、塑料、玻璃、金属、烂水果，烂木材，煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
师：很多很多？那可回收的呢？生：废纸、塑料、玻璃、金属、、、师：主要有塑料、金属、木、纸、玻璃、布料这几类啊！所以我们今天就来学习一下这个变废为宝！也就是我们美术课第五课——巧用身边的材料新课教授（25分钟）师：刚才说了变废为宝，应该有同学自己动过手吧，特别是女孩子?生：自由发挥师：也是有很多想法在里面的啊！我们来看一下一些照片！他们是怎么变废为宝的。
（依个分析讲解一下）师：给大家一个主题，想一下？如果我们要做鱼的话你会选择用什么材料去做呢？学生回答师：按情况说我们一起来看一下这些鱼是用什么材料制作的？分析讲解。
师：这些材料的话平常也是不大见的，我们这课题目是什么？生：巧用身边的材料师：所以，我们身边最常见的材料是什么?生：纸师：我们来看一下纸的分类生：今天我们主要来说瓦楞纸、海绵纸和卡纸。
逐一讲解，瓦楞纸、海绵纸和卡纸特点并欣赏。
师：看了这么多？纸的形态有哪些变化？学生回答师：看了这么多照片，又知道了纸的形态？我们来试一下？给你一张4A纸你能把他变成什么？我们可以通过什么方式?想用一下，我们刚才说的形态？学生回答师：对，比较常用的折、剪还有折剪结合等等啊！师：再想一下，你们能把他变成什么？学生回答师：那我们一起来看一下欣赏师：好，看了这么多，我相信大家心里都有想法了，拿出你们的图画本，想一下，你身边能够利用的东西，设计一件作品，把他画下来，然后，下个礼拜我们把材料都带起来，一起动手制作。
9巧用身边的材料 教学设计 1.doc
巧用身边的材料一-纸杯DIY教学目标：1.知识与技能：让学生感受纸杯的特点，通过剪、折、贴等造型方法，掌握纸杯DIY设计制作的要领。
2.过程与方法：通过欣赏与动手实践，培养学生的创新改造能力，培养学生的想象力、创造力。
3.情感态度与价值观：体验创作乐趣，增强废物利用与环境保护意识，培养热爱生活的美好情感。
教具准备：（教师）视频展示台、课件、学生作品、若干纸杯；（学生）纸杯两三个、剪刀、双面胶、彩纸、蜡笔等；教学重点：学习巧用纸杯的特性进行创作的方法。
教学难点：创作有特色和有创意的作品。
教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课一、谈话导入（PPT 1）师：之前老师让同学们收集使用过的一次性纸杯，都带了吗？生：……师：纸杯里的水喝完了，我们一般会怎么做？来看一下，这是上周的有一天，我在你们班拍到的一张照片（PPT 2）生：扔掉。
师：是的，扔掉。
据报道，250个纸杯就可以毁掉一棵树，按我们每个人平均每天用三个纸杯来算，一年算下来，那该是多少啊？又要毁掉多少的树？。
为了保护森林资源，保护环境，我们能不能赋予它新的生命？二、欣赏大师作品（PPT 3-6）师：我们的民间艺术家利用业余时间，收集使用过，但形状仍保持完好的纸杯，来进行艺术创作，欣赏下！这节课就让我们赋予纸杯新的生命，巧用身边的纸杯，进行DIY设计。
（点题PPT 7）三、教学过程（-）探究一：纸杯的特性CPPT 8）师：请同学们观察下手中的纸杯，分组讨论下纸杯有哪些特性？生：……师小结：1、纸杯是立体的，是圆柱体（形状）思考欣赏纸杯艺术品。
分组讨论、观察、思考自然谈话直接导入主题。
渗入环保意识，增强学生的环保意识。
开阔学生的思维，简单了解纸杯不仅能废物利用，还可以艺术创作让学生了解纸杯的特性，为下一步的设计做铺垫。
2、纸杯是有硬度的，可以站立纸杯可以剪切、挤压、变形（质感）3、纸杯是有颜色的，有图案（有颜色、有图案）（二）探究二：DIY的方法（PPT 9）1、剪师:请同学们观察这两张图，用的是什么方法？两种剪法的区别在哪？还可以怎么剪？（在剪的基础上教师演示卷曲、折叠、编织、揉、搓……）2、添加法如果要保持纸杯的形状不变，你们觉得可以用什么方法装扮纸杯？生：... （PPT 10）师：这种方法我们称为添加法3、组合法。
九年级利用身边的废旧材料教案
九年级利用身边的废旧材料教案教案题目：利用身边的废旧材料进行创意制作一、教学目标：1.了解和认识废旧材料的概念和分类；2.激发学生的创造力和动手能力；3.培养学生关注环境保护的意识；4.学会利用废旧材料进行创意制作。
二、教学内容：1.废旧材料的概念和分类；2.如何利用废旧材料进行创意制作。
三、教学重点与难点：1.学生关注环境保护的意识；2.学生掌握如何利用废旧材料进行创意制作。
四、教学准备：1.废旧材料：纸张、塑料瓶、纸盒、易拉罐等；2.工具：剪刀、胶水、美工刀等。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引入话题：你们是否了解废旧材料的概念和分类？你们知道怎样利用废旧材料进行创意制作吗？2.通过展示一些废旧材料的图片，让学生感受到这些废旧材料可能具有的再利用的潜力。
3.激发学生的讨论，引导学生思考如何利用这些废旧材料创作一些有用的东西。
步骤二：展示废旧材料的分类（10分钟）1.介绍废旧材料的分类：纸张类、塑料类、金属类、玻璃类等。
2.针对不同分类的废旧材料，展示学生们日常生活中可能遇到的废旧材料，让学生了解不同材料的特点和可能的再利用方式。
步骤三：示范废旧材料创意制作（30分钟）1.给出一个具体的示范：利用纸张类废旧材料制作一个废品篮球场。
2.向学生演示制作过程，包括选择废旧纸张、剪切、折叠、粘贴等步骤。
3.鼓励学生参与制作，提供所需材料和工具，让学生动手操作。
4.学生完成后，展示自己的作品，并邀请几位同学上前进行废品篮球比赛，鼓励学生用自己制作的废品篮球场参与其中。
步骤四：学生自行创意制作（40分钟）1.让学生自行选择废旧材料和创意制作的内容，可以根据自己的兴趣和想法来进行选择。
2.提供必要的辅助和指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。
3.鼓励学生展示自己的创意作品，并介绍制作过程和使用方法。
步骤五：分享与总结（10分钟）1.让学生分享自己的创意作品，交流彼此的制作过程和心得体会。
2.引导学生总结利用废旧材料进行创意制作的好处，并展示环保意识的重要性。
巧用身边的材料说课稿
巧用身边的材料说课稿巧用身边的材料说课稿作为一名悄悄奉献的教育工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的巧用身边的材料说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
巧用身边的材料说课稿1《巧用身边的材料》是浙江人民出版社《美术》八年级第五课的教学内容。
本节课所针对的教学对象是八年级的学生。
因为是技法课再加上这个年龄段学生自身的一些特点，制定了本节课的教学目标跟教学重难点。
本节课的教学目标是：1、让学生感受不同材料的质感，通过觉察、巧用身边的材料进行设计实践，把握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。
2、培育学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培育学生的环保意识。
教学重点是：学生感受、觉察身边材料不同的质感，并在设计实践中奇异运用，以表达自己的创作意图。
难点是：如何奇异运用材料表达自己的创作意图。
本节课我预备用1个课时来讲解。
主要的教学方法有：观看法、商议法、演示法和讲解法等。
课前预备：〔教师〕课件、综合材料造型作品，〔学生〕画纸、笔等自备的材料。
主要教学过程是这样的：1、以“鱼的造型特殊丰富，假如表现时不用笔画，而是用其他材料进行造型，你会用什么材料来做”来突出本课的特点，导入新课。
2、出示各种材料的“鱼”的图片并提出问题：这些作品表现的都是鱼，艺术家们使用了不同的材料。
你能说出这些“鱼”有什么不同吗？它们各自有什么奇异之处？学生商议，抽生个别回答。
3、师总结：运用的材料不同，所制作出来的样子、质感也有不同，他们产生的美感有不同。
假如我们利用身边的一些常见的材料就能做出很好的作品。
4、师：我们生活中经常用到的还有那些材料呢？学生小组商议，可能出现〔塑料、麦杆、纸杯、磁带、牙签等〕 5、师：收集废弃物品进行改造，可以培育我们环境爱惜的意识。
疼惜环境，爱惜环境，疼惜环境。
还可以给我们的生活带来丰富乐趣。
甚至还可以成为一个小小发明家哦！6、出示图片，介绍制作方法：①以点为主的制作方法②以面为主的材料③以线为主的制作方法A、构思 B、制作C、调整〕7、学生思索与实践，课堂练习：利用纸张的特性，设计制作一件作品。
巧用身边的材料
巧用身边的材料一. 设计理念在人类文化发展过程中，实用美术作为一种艺术形式，是人们追求真、善、美表现自身审美意识的一种手段，体现了生活的丰富性，把实用美术灵活地运用于中学美术教育中，以达到提高整体素质，培养学生全面发展的目的。
在美术新课程标准的全新理念引导下，“设计.应用”领域更是让学生了解“物以致用”，从学生实际出发，教学内容选择的是贴近学生的生活经验，联系当前的社会需要，同时也加强了趣味性和应用性，把课堂这个求知的殿堂，交还给学生去自由表现，去大胆创造，通过综合性美术活动，体验学习，主动探求，培养学生自主学习的习惯。
运用综合知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦感和成就感。
这种“生活化”倾向能使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。
二．教材分析教材中选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，激发学生的想象，通过比较讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力，提高学生的审美情趣。
本课前半部分是各种材料的实验，后半部分是材料的综合运用。
在学习美术知识技能的同时，与其他学科相结合，创作出一些有一定科学含量或文化意味的综合材料作品。
根据分析，我认为八年级的学生已经具备相当不错的动手能力和造型表现能力，把身边的材料进行运用不仅仅要求他们把课本中的例子进行模仿，更要求他们能观察身边的现实状况，在生活中寻找材料，从而设计出一些贴近生活的艺术作品，培养学生的概括能力，夸张想象能力，创造性思维能力和动手能力。
三．学情分析１、学生对身边材料的利用有一定的知识，但范围较小。
所涉及到的面也相对狭隘。
２、在本课学习中，可能对材料的进一步加工制作和进行新的创作构思会存在一定的难度，所以可进行相互讨论和合作的方式。
四．教学目标１．让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。
巧用身边的材料
巧用身边的材料临川十中周菊梅我要说的课题是《巧用身边的材料》，这是浙江人民出版社出版的义务教育课程标准实验教材，08年6月第1版第15册八年级课本第五部分的内容。
一、教材分析这本教材最大的特点，就是融入了新时代元素，更加贴近我们的生活。
学生被放在主体地位，参与到教学中，不光要“听”“看”，还要“想”和“做”，真正体现“为我所学，为我所用”的教学思想。
教师在学生参与过程中作引导、监督和评价。
《巧用身边的材料》，符合十二、三岁少年思维、身心发展的特点，以培养学生动手创造能力为核心，以提升学生审美情趣为基础。
教材选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品。
教师引导学生通过观察、比较，感受不同材料的质感，体验不同造型表现出来的美感。
在让学生了解各种材料的不同质感、掌握造型方法之后，充分运用身边的材料（特别是一些废弃的材料）发挥出自己的想象创造力，做出漂亮的立体装饰品、玩具或生活用品。
学生在找、想、做的过程中,既提高了观察力，又拓展了思维，还发挥了想象。
这样一种具象化的、充满趣味性也富有操作性和创造性的教学活动，深受学生欢迎。
二、教学目标、重难点内容主要教学目的：培养学生美的感悟力和动手创造能力，提升学生的审美情趣，同时增强学生环保意识和团队合作精神。
教学重点：学生了解不同材料的特征,感受不同材质的美感，掌握造型方法并灵活运用。
教学难点：如何巧妙运用不同材料进行实物造型，恰当表达自己的创作意图是本课的难点。
教学内容：①欣赏不同材质做成的立体艺术作品。
（以书本图片为主）②学生用准备的材料设计制作各种造型物品③作品评价三、教学方法根据美术学科和学生特点，确立了以下教法：１、观摩、讲解教材我给学生放映录象图片时，边放边讲，引导学生观察材料的不同特性和各个作品的造型方法。
学生掌握了材料“质”的不同，对材料的运用相对来说就容易多了。
２、创作活动法则本着教育应遵循学生身心发展规律和个体学习特点，尊重个体差异的原则，我没有要求学生具体做什么，而是把学生分成两人一组，他们自己分工合作，一起找材料，一起做。
八年级美术上册 第9课《巧用身边的材料》教案1 浙美版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————巧用身边的材料1教学目标1、通过欣赏,体验不同材料的质感,发现不同材料本身具有的美。
2、掌握基本的设计方法和制作技法,设计制作生活装饰物或简单学具。
3、培养学生对美的感悟能力和动手创作能力,在提高审美情趣的同时培养环保意识。
2学情分析初中学生处于好奇心较重的阶段,本课教学旨在培养学生的感悟力、表现力和创新能力。
加之“巧用身边的材料”,能让学生取材方便,如:自然材料、事件、环境材料等),养成“变废为宝”的良好环保意识。
3重点难点1、教学重点:学生能从材料、空间造型、制作等几个方面了解各种艺术作品的创作特色。
2、教学难点:如何利用身边的材料进行制作,材料中的美怎样巧妙地表达出来。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程课前准备:(学生)剪刀、双面胶、垃圾袋、矿泉水瓶、易拉罐等。
(教师)课件、垃圾袋及示范作品等。
1、导入新课,激发兴趣(1)教师现场示范:用垃圾袋现场制作一只水母。
(我们日常生活的用品也可以变成艺术品,美无处不在)同学们说说垃圾袋有什么特点?(轻薄、飘逸、柔软、有光泽等)(2)展示垃圾袋制作的作品2、展开教学(1)观察与思考:在生活中可以经常接触到哪些材料?这些材料给你什么感受呢?(2)欣赏教材第30-31页鱼的造型图片,提出问题:艺术家使用了不同的材料来表现这些造型,它们分别是用哪些材料制作的?这些不同材料制作的鱼给你带来什么样的美感?(运用的材料不同、制作出来的质感、形状和造型也有差异,产生了不同的美感。
它们都巧妙的运用了各种材质的特性,利用各种废弃物“变废为宝”进行创作。
)(2)教学深入分类赏析:按材料分类、按空间造型分类、按制作方法分类。
1、按材料分类:金属、布材、塑料、纸材等)。
2、按空间造型分类:(平面、半立体、立体等)3、按制作方法分类:(焊接、切割、卷曲、编织等)。
(3)教师简单示范,运用常见工具进行现场示范作品,并让学生来体验剪、贴的乐趣。
巧用身边的材料
注意：剪刀，针的安全！
课后延伸
生活中还有很多的废旧材料，只要我们巧 用身边的材料，就会“变废为宝”。
创意能让生活更美好，让创意 为我们带来更美好的明天！
就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减 作为学生 ，你们能做些什么？
少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放 量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶 化，主要是从节电、节气和回收三个环节 来改变生活细节。
第一步：构思 第二步：填充造型 第三步：装饰美化
精பைடு நூலகம்兔
同龄人 作品
作业要求
小组合作，用最巧妙的方法，把你们的想 法展现在你们手中的袜子上，做一个有特 点的袜子娃娃！
巧用身边的材料
课堂无忧
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废旧材料巧变脸
尤溪中学 方丽琴
一、导入新课
同学们，上课前我们轻松一下，来做一个小游戏，叫“反着做”----------坐下—起立，（游戏到此结束）同学们，上课准备好了吗？（好了）我们现在开始上课，今天很高兴与同学们相聚这里，我还带来了一个小东西，我请一位同学上来摸一摸，猜一猜（是鸡蛋壳）现在我在请这位同学揭示一下答案。
-----是面具，蛋壳也来了一个大变脸。
这就是我们今天这节课要学习的“废旧材料巧变脸”引出课题。
二、讲授新课
1、我想问一下同学们，平常你们都是怎么样处理鸡蛋壳的呢？（扔到垃圾筒里）是啊，在我们的生活中会有很多废弃物、垃圾，假使我们对它进行奇思妙想、废物改造，它不仅能美化我们的生活，还能实现资源的再生利用，可以为我们的社会节约大量的资源。
请看大屏幕：图片放映废旧纸盒、废纸等，老师今天也带来了一张废纸，同学们能不能通过对它加工改造，让它来一个大变脸？（折、剪贴、揉-----）幻灯放映纸质材料巧利用欣赏。
（认一认 说一说）除了纸外，生活中可乐瓶、易拉罐还是很多，图片放映，同学们说一说，这个易拉罐与纸就材料本身来讲，有什么区别（比纸硬、可塑性比较强）。
那同学们想想看，可乐瓶，易拉罐可以怎么巧变脸（学生回答）再是作品欣赏。
------总结废旧材料巧变脸的图示。
（幻灯片）
2、说一说、赛一赛环节
幻灯放映，分苹果队与西瓜队
3、寻找灵感
4、作品欣赏（用一句话对作品表述）
三、巩固新知识
招标大赛
四、课外延伸
五、小结、布置下节课要带的工具材料。
八年级美术上册《巧用身边的材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生活中各种材料的特性，如纸张、布料、木材、废旧物品等，并能够运用这些特性进行艺术创作。
2.学会运用各种美术表现手法，如拼贴、编织、雕塑等，将身边的材料巧妙地融入作品中，展现独特的艺术风格。
3.掌握基本的美术创作技巧，如色彩搭配、构图设计、创意思维等，提高学生的美术创作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将以一组利用身边材料创作的美术作品作为导入，这些作品将包括纸艺、布艺、废旧物品再利用等多种形式。我会向学生展示这些作品，并提问：“同学们，你们知道这些作品是用什么材料创作的吗？它们是如何从我们身边的普通物品变成如此精美的艺术作品的呢？”通过这样的问题，引发学生的好奇心和探索欲望，进而导入新课《巧用身边的材料》。
3.设计丰富的实践活动，如现场创作、作品展示等，激发学生的创作热情，培养动手实践能力。
4.教师给予适时、适当的指导，帮助学生解决问题，提高创作水平，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生对艺术的好奇心和探索欲望。
2.培养学生珍惜和合理利用资源、保护环境的意识，学会变废为宝，倡导绿色生活。
3.培养学生勇于尝试、不断创新的品质，提高学生的自信心和自尊心。
4.培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人意见，学会包容和合作，形成良好的人际关系。
本教学设计旨在让学生在掌握美术知识与技能的同时，培养他们的创新意识、团队协作能力和审美情趣，使他们在生活中发现美、创造美，形成积极向上的情感态度和价值观。
针对以上学情，本章节教学将从实际出发，结合学生的兴趣和需求，引导他们深入探索身边材料的艺术魅力，激发创新意识，提高创作能力，培养审美素养。同时，注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，使他们在愉快的创作氛围中，全面提升美术素养。
巧用身边的材料(第一课时)[
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同龄人作品
巧妙的构思，在材料的选择上还应注意什么呢？
合理运用材料的质感
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1、瓦楞纸与普通的纸有什么不同 ？
强度好、韧性足,达到更好地保护箱内物 品的目的 。
2、怎样变化纸的形态可产生不同的视觉效果 ？
折、卷、叠、切、割、贴
还原成纸浆
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愤怒的鱼(碎瓷片)
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黑鲷（石）
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游鱼之二（玻璃钢）
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通过以上例子有谁能告诉老师，一件优秀作品除了
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同龄人作品
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同龄人作品
电话亭
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课பைடு நூலகம்练习：
利用瓦楞纸或其它纸张的特性，设计
制作一件作品。
作品要求：
①、充分利用了材料的特性； ②、作品要体现自己构想； ③、作品要体现个性。
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评价依据：
①、是否充分利用了材料的特性； ②、作品是否体现了他的构想； ③、作品是否与众不同。
9.巧用身边的材料-浙人美版八年级美术上册教案
9.巧用身边的材料-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解应用身边材料创作的价值和意义；2.学会巧用日常生活中的材料创作，并体验创作中的乐趣；3.提高通过材料表达情感和意象的能力。
二、教学内容本课首先将通过多媒体展示一些以废旧物品和日常生活用品为材料的艺术作品，引发学生对日常生活中的材料创作的兴趣。
然后将学生分组，让每个小组随机抽取一个材料（如易拉罐、纽扣、瓶盖等），并利用该材料进行创作。
三、教学过程3.1 导入通过多媒体展示一些以废旧物品和日常生活用品为材料的艺术作品，引发学生对日常生活中的材料创作的兴趣。
鼓励学生分享自己曾经使用日常生活用品创作的经历，引导学生梳理所能想到的日常生活用品。
3.2 活动1.将学生分为小组，每个小组随机抽取一个日常生活用品作为创作材料。
2.提醒学生在进行创作时要认真观察材料的特性和潜在的创作可能性，发挥自己的想象力，将材料变成想象中的形象，或用其进行拼贴、织网、剪贴、折纸等等。
3.在创作时，鼓励学生运用不同材料的独特特性进行组合，与其相合相生。
或者通过色彩运用来表达情感和意象。
4.教师可以向学生提供一些教具（如剪刀、胶水等），并指导学生使用这些教具。
5.每个小组在创作过程中暂停10分钟，讨论分享自己的体验和创作成果。
3.3 练习要求学生在一个小时内完成所选材料的一幅创作作品，鼓励学生将自己的创作展示给全班同学。
3.4 总结学生展示自己的创作成果并交流创作心得，借此总结本课所学内容。
四、教学重点和难点1.了解应用身边材料创作的价值和意义。
2.学会巧用日常生活中的材料创作，并体验创作中的乐趣。
教学重点：启发学生创作的灵感，使用身边的材料进行创作。
教学难点：如何将日常生活用品与艺术创作相结合，如何通过创造性地运用所选材料来表达情感和意象。
五、教学评价1.学生创作作品的质量和创意度；2.学生在创作过程中的合作、沟通和分享；3.学生总结归纳所学内容的能力。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考、多创作，将平凡的生活升华为艺术；2.引导学生自行收集身边的材料，或从文化素材中寻找灵感，尝试用新材料进行创作；3.鼓励学生参加学校和社区组织的艺术活动，展示自己的创作成果，获取更多的创作机会。
巧用身边的材料
《巧用身边的材料》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的题目是《巧用身边的材料——我的可爱小笔筒》，它是由浙江人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》、八年级、第五章，本章属于国家课程标准“设计•应用”学习领域的课程。
教材选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的手工艺作品进行欣赏和学习，让学生在设计实践中，学会巧用身边的材料设计制作精美的装饰物和学具。
介于条件的限制，我这节课要教授的是笔筒的制作。
根据教学大纲的要求，本课的教学目标我分为以下三个：1.知识目标：让学生感受不同材料的质感，认识纸、塑料、金属等材料的特点，通过巧用身边的材料进行设计实践。
2.能力目标：学生能用口述的方式表达自己的创作意图和制作过程，说明选用工具、材料的理由，培养学生的语言表达能力；掌握设计制作“笔筒”的基本技法，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感目标：在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。
根据教学目标，我归纳出了本课的教学重、难点，本课的教学重点是学生通过认识纸、金属、塑料等材料，掌握笔筒制作的基本方法，并能够表达自己的创作意图。
难点是如何使学生学会巧妙运用身边的材料，培养学生的环保意识。
针对教学中的重点难点，我采用的教学方法有：欣赏法、提问法、比较法、讨论法、讲授法、演示法、练习法。
课前学生需要准备一次性纸杯、塑料瓶、易拉罐、彩色卡纸、双面胶、剪刀等手工制作的工具材料。
我需要事先准备好上课用的一次性纸杯、塑料瓶和易拉罐制作的示范笔筒各一个，以及一些供学生欣赏和借鉴的往届学生手工艺作品的图片。
本课主要是对一些废旧金属箔（如易拉罐）、一次性纸杯、塑料瓶等材料进行再次加工和利用，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或者是馈赠他人。
下面我简单介绍一些本堂课的教学过程。
首先，用提问的方式提问引出“身边的材料”有哪些？根据学生的回答，我提示学生：是不是也可以用刚刚提到的工具材料制作“我的可爱小笔筒”呢！这时我把事先制作好的“小笔筒”展示出来，让学生赏析，提问这些各式各样的笔筒是使用什么材料来造型的，又有什么用途呢？然后，根据教学大纲要求，分别给学生介绍纸、塑料和金属。
冀教版六年级上册美术《巧用材料的拼贴画》教案
巧用材料(cáiliào)的拼贴画一：教材分析本课选自冀教版六年级上册《巧用身边的材料》一课。
这课要求学生能用探索的精神，发现不同的材质质感，并用不同的方法创造作品，物尽其用。
二：学情分析六年级的学生思维活跃，对新事物的接受能力比较强，而且具备了一定的合作和探究意识，并能在一定的方法指导下将所学转化为创作能力。
三教学目标1知识与技能：了解名画拼贴的创作方法，如转换背景，替换和反比例。
2过程与方法：通过小组合作探究学习，掌握创作方法，了解作品意义。
3情感态度价值观：培养学生的探究意识和合作能力，引导他们观察生活，巧用身边的物品创造新的视觉效果，表达自己的想法。
四：教学重难点重点：名画拼贴的技法探究难点：有意识的进行拼贴，确定作品主题，发掘作品背后意义。
五：教学过程1激趣导入（1）、课前问好（2）、实物出示出示平板引发学生兴趣（3）、实物出示旧杂志，提问如何处理这些废旧杂志呢？引发学生思考，尝试回答。
（4）PPT呈现蒙娜丽莎图片师：你能看出这幅作品模仿的是哪幅名画作品吗？生：《蒙娜丽莎》。
师：用的是什么方法做的？生：拼贴。
师：这就是巧用身边的材料，用拼贴的方式使名画产生新的视觉效果。
出示课题《巧用身边的材料——名画拼贴》2初识名画拼贴（1）师：除了名画拼贴之外，你还知道哪些有名的画呢？画面中有什么，讲了什么样的故事？生畅所欲言。
（2）师：那我们看看大师是如何做名画拼贴的。
PPT呈现相关的图片欣赏，得出根据动作改变背景，使之呈现一个新的场景。
这是名画拼贴的第一步。
3深入探究（1）探索背景(bèijǐng)转换PPT呈现拾穗者师：这幅作品的动作是怎么样的？在干什么？生：在捡麦穗。
师：这幅作品表现的是人与大地的亲密关系，在生存面前，人类虔诚的低下了头。
我们已经知道了作品背后的意义。
现在我们一起来玩个小小的游戏，请观察《拾穗者》，找到适合它的背景。
学生上台尝试。
师总结：要根据画面动作选择合适的背景，可以将一幅作品拆分。
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巧用身边的材料》教案
教材分析：在生活中存在各种各样的材料，有人造的，也有自然的。
这些材料软硬不同、轻重不同、粗细不同，使得构成材料的物理特性也不同。
不同的材料有它自身特有的质地，对它的运用组合，能使人产生不同的视觉感受。
充分利用材料的质感创作的美术作品，往往有着特殊的材质美感。
本课通过欣赏不同材料的设计作品使学生对身边一系列材料的再次利用和整合产生兴趣，激发学生的想象力和创造力，在实践过程中锻炼动手能力和设计能力，享受创造的快乐。
教学目标：
体验材料的质感，学会利用身边的材料设计制作饰物和学具。
教学重点：
整合利用材料的不同质感进行创造。
教学难点：
不同材料的组合搭配。
教学过程：
一、导入课题
师：在艺术家的心目中，不同的材料具有不同的质感，它们都具有特殊的美感，将它们设计组合在一起就是一件件艺术品。
板书课题：巧用身边的材料师：我们先来看一些图片，感受一下创造的魅力！注意观察运用了哪些材料。
（出示图片）
二、欣赏图例师：同学们思考一下，课本上的图例运用了哪些材料？师：总结一下我们生活中常见的材料，哪些方便我们用来设计创作？
1、石材；
2、废弃电子垃圾；
3、纸材；
4、木材；
5、塑料；
6、废弃金属，易拉罐等。
（鼓励：同学们都说的很好，说明大家都有一双善于观察的眼睛！）
师：那么我们又应该运用哪些方法来让它们改变外观呢？请同学们根据课本上的设计作品思考制作方法。
学生思考，讨论。
三、步骤解说
师：我们先看看纸类的作品：这些作品都用了哪些方法呢？
（课件展示纸质设计作品）
1、扭曲变形；
2、添加；
3、拼贴；
4、组合；
5、镂空。
师：当然啦方法肯定不止这一些，留着给同学们去探索发现！师：在美术创作中，除了用纸、金属以外，还可以用塑料、木材、布、石等材料。
此外，还往往综合地使用多种材料，把各种材料的特质都充分利用起来，会使作品呈现出特别的韵味。
所以各种各样的身边所有的物品都可以做材料，只要你善于发现……
老师相信同学们肯定跃跃欲试了吧？那接下去的时间就给大家来创造吧！
四、实践学习
1、用身边的材料设计制作一件作品。
2、根据所学的其他学科知识，综合地使用各种材料设计制作一件学习用具，并利用该作品进行相关的学习。
注意要求：
巧妙利用课前准备的现有材料，小组合作合作完成设计制作，各展特长。
内容不限，创作生动有趣的作品，突出小组个性化创意。
四、作业评价请小组代表上来谈谈创意。
鼓励表扬）。