幼儿同伴关系的发展 ppt课件
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幼儿心理学课件-幼儿的同伴交往
![幼儿心理学课件-幼儿的同伴交往](https://img.taocdn.com/s3/m/96be5fe6bb4cf7ec4afed0b5.png)
第三节 幼儿的同伴交往
(二)作用 1 发展社会认知 与成人交往 受支配的被动地位 与同伴交往 平等互惠的关系 2 满足情感的需要 归属和爱以及尊重的需要是人类的基本需要 3 培养积极个性 心理上是平等的 尊重感 自信心 责任感
第三节 幼儿的同伴交往
二 同伴交往特点 (一)婴儿期 2个月 相互注视 6~~9个月 朝向观看,发声说话,微笑 第一年末 微笑,用手指点,嬉戏活动,模仿对方的动作 第二年 互惠性游戏
第三节 幼儿的同伴交往
与成人的交往策略: 支配 协商 顺从 逆反
第三节 幼儿的同伴交往
四 影响儿童同伴交往的 因素 (一)行为特征 (二)认知能力 (三)身体吸引力 (四)成人的鼓励
第三节 幼儿的同伴交往
行为特征
受欢迎儿童
被拒斥儿童
被忽视儿童
外向 友好
比较笨拙 不明智 攻击行为
行为笨拙 害羞 自己玩
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第三节 幼儿的同伴交往
第三节 幼儿的同伴交往
第三节 幼儿的同伴交往
第三节 幼儿的同伴交往
成人的鼓励
教孩子玩, 教Βιβλιοθήκη 子怎么和同伴玩。学习礼貌用语,如:请 能不能
第三节 幼儿的同伴交往
五 幼儿交往能力的培养 1 教会儿童合作,增强儿童的自信感 2 教会儿童游戏,提高儿童的参与度 3 教会儿童接纳,融洽儿童同伴关系 4 教会儿童表达,培养儿童的积极情感
第三节幼儿的同伴交往二作用发展社会认知与成人交往受支配的被动地位与同伴交往平等互惠的关系满足情感的需要归属和爱以及尊重的需要是人类的基本需要培养积极个性心理上是平等的尊重感自信心责任感第三节幼儿的同伴交往二同伴交往特点一婴儿期2个月相互注视69个月朝向观看发声说话微笑第一年末微笑用手指点嬉戏活动模仿对方的动作第二年互惠性游戏第三节幼儿的同伴交往二幼儿期练习社交技能支配协商坚持放弃接受退让
《儿童的同伴关系》课件
![《儿童的同伴关系》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4f322b9581eb6294dd88d0d233d4b14e85243e37.png)
提高儿童的社会适应能力
培养儿童的社交技巧:如倾听、表达、合作等 增强儿童的自信心:鼓励儿童积极参与社交活动,提高自信心 提供良好的社交环境:如家庭、学校、社区等,为儿童提供良好的社交环境 引导儿童正确处理冲突:如教儿童如何解决冲突,如何与他人沟通等
增强家庭、学校和社会的合作与支持
家庭:家长应 积极参与孩子 的社交活动, 提供支持和鼓
家庭经济状况: 家庭经济状况对 孩子的同伴关系 有一定影响
家庭结构:单亲 家庭、重组家庭 等家庭结构对孩 子的同伴关系有 一定影响
学校因素
学校环境:包括 教室布置、设施 设备等
教师态度:教师 的教育理念、教 学方法等
同伴群体:同伴 之间的互动、竞 争等
学校活动:学校 组织的各种活动, 如运动会、文艺 汇演等
建立良好的班级氛围:鼓励学生互相帮助,尊重他人,建立良好的人际关系
开展同伴辅导活动:通过同伴辅导,帮助学生建立良好的人际关系,提高社交能力
加强教师培训:提高教师对学生同伴关系的认识,加强教师对学生同伴关系的引导和 教育
建立家长沟通机制:加强家长与学校的沟通,共同促进学生同伴关系的发展
社会支持体系
同伴关系对儿童认知能力的影响:良好的同伴关系有助于儿童学会如何与他人合作解决问 题,提高认知能力和解决问题的能力。
学习成绩
同伴关系对儿童学习成绩的影响
良好的同伴关系有助于提高儿童的学习成绩
不良的同伴关系可能会对儿童的学习成绩产生负面影响 同伴关系对儿童学习成绩的影响取决于多种因素,如同伴的类型、同伴 的行为等
培养良好的社交技能:学会倾听、表达、合作等社交技巧
提高自我认知:了解自己的优点和缺点,增强自信心
培养兴趣爱好:发展自己的兴趣爱好,增加与他人的共同话题 学会处理冲突:学会处理同伴之间的矛盾和冲突,提高解决问题的 能力
小学生与同伴关系教育班会PPT
![小学生与同伴关系教育班会PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/bb94b7760812a21614791711cc7931b764ce7b69.png)
建立良好的同伴关系
学会倾听和尊重他人的观点 解决冲突和处理分歧的方法
同伴关系的影 响
同伴关系的影响
同伴关系对小学生的学习和成 长的影响 同伴关系对小学生的心理健康 和自尊心的影响
同伴关系的影响
同伴关系对小学生的社交能力 和人际关系的影响
培养积极的同 伴关系
培养积极的同伴关系
培养积极的沟通和表达能力 培养共同兴趣和爱好
小学生与同伴 关系教育班会
PPT
目录 引言 了解同伴关系 同伴关系的类型 建立良好的同伴关系 同伴关系的影响 培养积极的同伴关系 总结
引言
引言
主题:小学生与同伴关系教育班会 目的:帮助小学生建立良好的同伴 关系,促进他们的成长与
同伴关系的定义:同伴关系是 指小学生与其他同龄人之间的 相互作用和交往
同伴关系的重要性:同伴关系 对小学生的心理健康和社交能 力发展有着重要影响
同伴关系的类 型
同伴关系的类型
同伴关系的分类:合作关系、 友谊关系和竞争关系 合作关系的特点和意义
同伴关系的类型
友谊关系的特点和意义 竞争关系的特点和意义
建立良好的同 伴关系
建立良好的同伴关系
培养合作意识和团队合作能力 培养友善和互助精神
培养积极的同伴关系
鼓励互相支持和鼓励
总结
总结
通过本次班会,我们希望小学 生能够意识到同伴关系的重要 性,学会建立良好的同伴关系 ,促进自身的成长和发展。
谢谢您的观赏聆听
学前儿童同伴交往-完整PPT课件
![学前儿童同伴交往-完整PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c933632d941ea76e59fa049a.png)
• • 同伴提名法
•
照片提名法 现场提名法
方法
照片提名法
现场提名法
优点
缺点
消除幼儿记忆的影响, 费时费力费钱
提高结果可靠性
可能会由于照片的因素
导致幼儿注意力分散,
影响幼儿提名的效果
消除幼儿记忆的影响, 提高结果可靠性 经济、迅速、简单、 真实
类型
受欢迎型 被拒绝型
被忽视型 一般型
特点
比例
喜欢与人交往 交往行为积极且友好 受到大多数同伴的接纳与喜爱
学前儿童同伴交往
陆丹
学前儿童同伴 交往
概念 类型பைடு நூலகம்
什么是同伴?
• A.同性伙伴 • B.同龄伙伴 • C.同行伙伴 • ………… • 同伴=朋友?
同
学前儿童同伴交往的概念
• 同伴 • 儿童与之相处的具有相同社会认知能力的人。
• 同伴关系 • A.年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系
13.33%
喜欢与人交往
14.31%
交往行为不友好,常出现攻击性行
为
遭到大多数同伴的排斥与拒绝
不喜欢交往 交往行为表现出退缩的特点 被大多数同伴忽视和冷落
19.41%
主动交往的积极性一般 在同伴心目中的地位一般
52.94%
个例分析
• 纪录片 • 《小人国》片段
• 课堂讨论: • 池亦洋在学前儿童同伴关系中属于哪种类型?
• B.同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立 和发展起来的一种人际关系。
学前儿童同伴交往的类型
• 研究者 • 庞丽娟
• 方法 • 现场提名法,同伴提名法的其中一种类型。
同伴提名法
《幼儿人际关系发展》课件
![《幼儿人际关系发展》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d412abb6f605cc1755270722192e453611665b5d.png)
家长在幼儿人际关系发展中的作用
提供安全感
家长为幼儿提供稳定、安 全的环境,使幼儿建立起 对世界的信任感。
榜样示范
家长通过自身的行为示范 ,教会幼儿如何与人交往 、分享、合作等。
情感支持
家长给予幼儿无条件的爱 和支持,帮助幼儿建立自 尊、自信。
家长如何促进幼儿人际关系的发展
提供社交机会
家长可以组织亲子活动、社区活动等,增加 幼儿与其他孩子和成人交往的机会。
CHAPTER 02
幼儿与同伴的关系发展
幼儿与同伴关系的发展阶段
初始阶段
幼儿开始对同伴产生兴 趣,愿意分享自己的玩 具和经验,但交往行为
较为简单。
冲突阶段
幼儿开始产生更多的互 动和冲突,逐渐意识到
同伴的存在和差异。
合作游戏阶段
幼儿开始进行合作游戏 ,能够进行较为复杂的
互动和合作。
互惠游戏阶段
幼儿能够进行互惠游戏 ,即能够考虑到对方的 利益和需求,进行更加
围、媒体影响等。
CHAPTER 03
幼儿与家长的关系发展
幼儿与家长关系的发展阶段
01
02ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
依赖期
幼儿在0-2岁期间完全依 赖家长,与家长建立亲密 关系。
自主探索期
幼儿在2-4岁开始对周围 环境产生好奇心,但仍需 要家长的照顾和指导。
独立自主期
幼儿在4-6岁逐渐表现出 独立性,开始对家长提出 要求,与家长产生互动和 冲突。
提高幼儿的情感认知能力
情绪表达
鼓励孩子表达自己的情绪,了解情绪的来源和影 响,帮助他们更好地管理情绪。
同理心
培养孩子的同理心,让他们学会理解他人的感受 ,促进情感共鸣和关心他人的态度。
同伴交往幼儿园礼仪教育PPT课件
![同伴交往幼儿园礼仪教育PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/35e77816e55c3b3567ec102de2bd960590c6d9b4.png)
天越来越暗了。
萤火虫飞呀飞呀,继续到处找朋友。可是,它一个朋友也找 不到。于是,它停在树枝上,伤心地哭了。
小朋友,故事中萤火 虫先后遇到了谁?
如果你是萤火虫, 你会怎么做?
小朋友,请你为故事改编,帮助萤火虫找到好朋友吧。
小朋友,跟同伴交往时要注 意礼仪,这样才能交到更多 的朋友喔!
See you!
心情会怎么样?
小朋友,你给别 人起过绰号吗?
如果有,请你向那个小朋友道歉吧。
☛不嘲笑他人
图中的小朋友 在做什么?
用石子打盲人 ◆每个人都需要关爱,嘲笑他人是非常不礼貌的行为。
帮助残疾人过马路
请你评价图中小 朋友的做法。
嘲笑学习差的小伙伴
你有没有跟小伙伴 发生过矛盾?你们
是怎么解决的?
下面图中小朋友的做 法对吗?为什么?
☛发生争执
和小伙伴发生争执或矛盾时,我们应该
勇敢说声“对不起”。 礼貌回应“没关系”。
◆打架、争吵是不文明、不礼貌的行为。 ◆背后说他人坏话或打小报告也是不可取的喔!
图中的小朋友在 做什么?你有这
样做过吗?
◆给社会上需要帮助的人献上一份爱心。
小朋友,请你仔细听老师讲《萤火 虫找朋友》的故事,然后说一说为 什么萤火虫一个朋友也找不到。
为什么?
◆做错事情应该勇于承认,知错能改还是好孩子。
如果你发现你的 好朋友说谎了, 你会怎么做?
发现好朋友说谎了: ◆不应包庇,应该及时帮助他承认错误并改正。
☛不起绰号
爱哭鬼
小男孩的做法正 确吗?为什么?
小男孩给小女孩起绰号叫“爱哭鬼” ◆给别人起绰号是非常不礼貌、不尊重他人的行为。
如果你被其他小朋 友起了绰号,你的
幼儿同伴关系和师幼关系ppt课件
![幼儿同伴关系和师幼关系ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/5961bee5d0d233d4b04e6967.png)
21
(三)合作
合作是指为了相同的目的,共同努力完 成某项任务。
教师应创造条件让幼儿与不同的人合作, 在冲突中学会尊重、理解和关心他人, 与他人共存、共同发展;在活动中学会 合作,从而体验到合作的快乐和效率。
22
(四)移情
移情是指对他人的情绪情感状态的识别 和自我体验。
移情教育就是在日常生活中引导幼儿设 身处地为别人着想,产生与他人相同的 心情,体验他人的情感,感受他人的需 要。
30
“我年纪最小,应该 吃小的梨,大梨就给 哥哥吧。”
移情训练.听故事:孔融让梨
31
交往技能和行为训练: 遇到这种情况,你该怎么办?
32
桌子上有2个机器猫玩具,三个小朋友都想玩, 该怎么办?请说出3种解决办法。
33
34
16
(二)教师对幼儿行为问题的处理方式、 对幼儿的信任程度
教师对幼儿行为问题的处理方式、对幼儿的信任程 度,会影响幼儿在同伴中的社会地位和受欢迎程度。
如,对一些攻击性行为较多的幼儿,教师如果不加 分析地采取孤立、冷落的做法,这类幼儿在同伴中 的地位便会越来越低,使他们远离同伴,出现交往 困难。
25
案例2.许洋小朋友摔了一跤,小朋友见了都笑话他:"活该"、 "真滑稽",许洋听了,差点要哭出来了。这时,教师抓紧时机, 进行谈话讨论,让许洋讲讲自己摔跤后的感受,包括自己摔得如何 疼痛,心里特别希望得到别人的帮助;看见大家笑话自己时,心里 又很难受等。许洋一讲,不仅让幼儿认识到了别人摔跤后的"痛苦 "和"需要人关心"的心情,而且引发了他们的情感话题,有的说: "我上次折气球怎么也折不好,我很难过的";有的说:"上次我在 街上突然找不到妈妈了,心里很着急";有的说:"我养的一只小 鸟死了,我很伤心的"……这时,再让幼儿想想,笑话许洋对不对? 他们都说不对。
(三)合作
合作是指为了相同的目的,共同努力完 成某项任务。
教师应创造条件让幼儿与不同的人合作, 在冲突中学会尊重、理解和关心他人, 与他人共存、共同发展;在活动中学会 合作,从而体验到合作的快乐和效率。
22
(四)移情
移情是指对他人的情绪情感状态的识别 和自我体验。
移情教育就是在日常生活中引导幼儿设 身处地为别人着想,产生与他人相同的 心情,体验他人的情感,感受他人的需 要。
30
“我年纪最小,应该 吃小的梨,大梨就给 哥哥吧。”
移情训练.听故事:孔融让梨
31
交往技能和行为训练: 遇到这种情况,你该怎么办?
32
桌子上有2个机器猫玩具,三个小朋友都想玩, 该怎么办?请说出3种解决办法。
33
34
16
(二)教师对幼儿行为问题的处理方式、 对幼儿的信任程度
教师对幼儿行为问题的处理方式、对幼儿的信任程 度,会影响幼儿在同伴中的社会地位和受欢迎程度。
如,对一些攻击性行为较多的幼儿,教师如果不加 分析地采取孤立、冷落的做法,这类幼儿在同伴中 的地位便会越来越低,使他们远离同伴,出现交往 困难。
25
案例2.许洋小朋友摔了一跤,小朋友见了都笑话他:"活该"、 "真滑稽",许洋听了,差点要哭出来了。这时,教师抓紧时机, 进行谈话讨论,让许洋讲讲自己摔跤后的感受,包括自己摔得如何 疼痛,心里特别希望得到别人的帮助;看见大家笑话自己时,心里 又很难受等。许洋一讲,不仅让幼儿认识到了别人摔跤后的"痛苦 "和"需要人关心"的心情,而且引发了他们的情感话题,有的说: "我上次折气球怎么也折不好,我很难过的";有的说:"上次我在 街上突然找不到妈妈了,心里很着急";有的说:"我养的一只小 鸟死了,我很伤心的"……这时,再让幼儿想想,笑话许洋对不对? 他们都说不对。
学前儿童同伴关系的发展课件
![学前儿童同伴关系的发展课件](https://img.taocdn.com/s3/m/06e2338c8ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee21.png)
研究方法
简要说明研究方法,如观 察、调查、实验等。
学前儿童同伴关系的重要性
社会性发展
心理健康
学前儿童同伴关系对于孩子社会性发展起 着关键作用,有助于培养孩子的社交技能、 自我认知和情感表达。
良好的同伴关系有助于学前儿童形成积极 的心理品质,减少行为问题和情绪障碍的 发生。
学习能力
适应未来社会
同伴互动有助于学前儿童学习能力的提高, 如合作、分享、解决问题等技能的培养。
家庭结构
核心家庭、主干家庭、单亲家庭等 家庭结构对学前儿童同伴交往机会 和技能形成产生影响。
幼儿园环境因素
教师态度与行为
教师对待学前儿童的态度和行为, 如关爱、支持、引导等,对学前
儿童同伴关系发展具有重要影响。
班级氛围
宽松、和谐、友爱的班级氛围有 助于学前儿童建立积极的同伴关
系。
活动安排
幼儿园各类活动,如集体游戏、 小组合作等,为学前儿童提供同 伴交往机会,促进其同伴关系发
01
倡导多元文化和跨文化交流,培养孩子对不同背景和文化的理
解与尊重。
提升科技与教育融合
02
利用科技手段,如虚拟现实、人工智能等,创新教育方式,促
进同伴互动与合作。
关注心理健康与情感支持
03
重视学前儿童心理健康,提供情感支持和引导,帮助其建立积
极健康的同伴关系。
THANKS
感谢观看
指导。
社会支持策略
社区资源 利用社区资源,组织亲子活动、讲座 等,增进家长对同伴关系的认识。
大众传媒
发挥媒体作用,传播正确育儿观念和 方法,提高家长培养孩子良好同伴关 系的意识。
专业机构
寻求专业机构协助,为家长提供咨询、 培训和指导服务,提升家庭教育质量。
【课件】-幼儿园-培养孩子的同伴交往能力(共21张PPT)
![【课件】-幼儿园-培养孩子的同伴交往能力(共21张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/df64e35ef342336c1eb91a37f111f18583d00c2b.png)
添同加伴标交 往题中文以字自 我 为 中 心
镜头一:玩积木的时候,班里最小的豆豆看 中了小雪手中的一块积木,两眼发亮,走过去二话 不说伸手就抢,小雪左躲右躲是不给,豆豆伸手就 扭了小雪一把,小雪反手抓了豆豆脸蛋一把,两人 都大哭起来。
镜头二:小朋友们搭起小火车在园子里做游 戏,玩得高兴了,平时不爱说话的章章有点儿兴奋, 大概是想跟排他前面的畅畅说点儿好玩的事,于是 使劲扳畅畅的脖子,想让他回头。畅畅却以为自己 受欺负了,生气地回头猛喝一声,吓了章章一跳, 也让他很扫兴,但他不再解释,而是气呼呼地下了 火车到一边坐着去了,集体活动的兴致一下子消失 了。
同伴交往中以 自我为中心
语言表达能力 影响着孩子间
的交往
这个年龄段 子在人际交往 中的差异很大
添这加个标年 龄题段文的字友 谊 是 短 暂 的
四五岁的孩子只有初步的时间观念;注意力 的持续时间10分钟左右;能记住向他提出的简单任 务。这些特点决定了孩子的交往态度和接纳程度。 这个年龄段的孩子们之间友谊的特点是“在一起活 动”和“临近”。家庭临近、家长关系融洽的孩子 间更容易建立起友谊,如果不能一起游戏或不再接 近了,友谊就很可能会消失,多数情况下孩子不主 动争取也不主动放弃。家长不必纠结什么是幼儿间 真正的友谊,家长应该关心的是孩子众多的“短暂 友谊”,对孩子的影响和孩子自己对朋友关系的认 知,引导孩子在健康的朋友关系中获得发展。
添不加同标性 格题的文孩字子 在 人 际 交 往 中 的 差 异 很 大
波波活泼聪明,反应灵敏,可有些时候控制不住自己的行为,喝水的时候推别人一下,排队的
时候挤别人一下,别人游戏时他就横冲直撞去捣乱,经常有小朋友来告他的状。有一次进行语言活动
《说说我的好朋友》,他站起来很得意地说:“帅帅是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……他们都是
幼儿园培养孩子的社交技能与友谊,主题班会ppt课件
![幼儿园培养孩子的社交技能与友谊,主题班会ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d8717f7a11661ed9ad51f01dc281e53a580251fa.png)
幼儿园中孩子社交技能培养的实例
故事分享会
鼓励孩子轮流讲故事,学 习倾听和表达自己的观点 。
生日庆祝会
组织集体生日庆祝会,让 孩子学习分享和感恩。
运动会比赛
在运动会比赛中,让孩子 学习团队合作和公平竞争 的价值观。
Part
03
幼儿园中孩子友谊的培养
友谊的定义与重要性
友谊的定义
友谊是一种基于情感、信任和互助的人际关系,通常发生在两个或更多人之间,具有亲 密、支持、共享等特点。
友谊的重要性
友谊在孩子的成长过程中扮演着重要的角色,能够帮助孩子建立自尊、自信,提高社交 能力,促进情感发展,同时也能让孩子更好地适应社会。
幼儿园中孩子友谊的培养方法
创造良好的社交环境
幼儿园应该创造一个温馨、安全、有趣的社交环境,鼓励 孩子们一起玩耍、交流,增加彼此的了解和信任。
组织集体活动
通过组织各种集体活动,如游戏、手工制作、唱歌等,让 孩子们共同参与,培养他们的合作精神和团队意识。
主题班会ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-23
• 社交技能与友谊的重要性 • 幼儿园中孩子社交技能的培养 • 幼儿园中孩子友谊的培养 • 如何帮助孩子提升社交技能与友谊 • 结论:培养孩子社交技能与友谊的未来展望
目录
Part
01
社交技能与友谊的重要性
为什么社交技能与友谊重要
社交技能与友谊是儿童成长过程中不可或缺的部分,对孩子的身心健康和未来发展 具有重要意义。
04
如何帮助孩子提升社交技能与 友谊
为孩子树立良好的社交榜样
01
家长和老师应成为孩子社交行为 的榜样,展示出友好、尊重他人 和善于沟通的品质。
02
幼师必备幼儿园礼仪教育PPT《同伴交往》
![幼师必备幼儿园礼仪教育PPT《同伴交往》](https://img.taocdn.com/s3/m/8a5a2169ec630b1c59eef8c75fbfc77da26997a4.png)
精选案例,贴近幼儿生活
分析案例,引导幼儿理解同伴交往的重要性
结合游戏活动,引导幼儿学会与同伴合作、分享、互助
家园共育,鼓励家长参与案例分析,共同提高幼儿同伴交往能力
06
同伴交往的教育建 议和展望
如何通过家庭教育培养幼儿的 同伴交往能力
鼓励孩子与同伴交往:让孩子多 参加一些社交活动,增加与同龄 人互动的机会。
自己的玩具。
分析:这个案例展 示了积极的同伴交 往,孩子们能够互 相理解、尊重和分 享。这种积极的交 往方式有助于建立 友谊和增强社会责
任感。
案例反思:在日常 生活中,我们可以 鼓励孩子们学习这 种积极的交往方式, 培养他们的合作、 互助和分享的精神。
消极同伴交往的案例介绍和分 析
案例一:小明拒绝与小朋友分享玩具
培养幼儿的自尊和自 信心:鼓励幼儿积极 参与集体活动,体验 成功和快乐儿建立 良好的亲子关系,关 注他们的情感需求, 为幼儿树立榜样。
05
同伴交往案例分析
积极同伴交往的案例介绍和分 析
案例名称:分享玩 具
案例描述:两个孩 子在玩玩具,一个 想玩另一个孩子的 玩具,经过商量后, 那个孩子愿意分享
分析:小明缺乏分享意识,容易造成同伴间的矛盾和 不满
建议:通过教育活动,培养孩子的分享意识,促进积 极同伴交往
案例二:小红经常打小报告
分析:小红的行为容易让其他小朋友反感,造成同伴 间的矛盾和不信任
建议:引导小红改变行为,促进积极同伴交往,增强 集体凝聚力
如何通过案例学习提高幼儿的 同伴交往能力
培养孩子的自 我管理能力
04
同伴交往中的不良 行为及应对方法
幼儿同伴交往中的不良行为表 现
攻击性行为:打 人、骂人、咬人、 踢人等
分析案例,引导幼儿理解同伴交往的重要性
结合游戏活动,引导幼儿学会与同伴合作、分享、互助
家园共育,鼓励家长参与案例分析,共同提高幼儿同伴交往能力
06
同伴交往的教育建 议和展望
如何通过家庭教育培养幼儿的 同伴交往能力
鼓励孩子与同伴交往:让孩子多 参加一些社交活动,增加与同龄 人互动的机会。
自己的玩具。
分析:这个案例展 示了积极的同伴交 往,孩子们能够互 相理解、尊重和分 享。这种积极的交 往方式有助于建立 友谊和增强社会责
任感。
案例反思:在日常 生活中,我们可以 鼓励孩子们学习这 种积极的交往方式, 培养他们的合作、 互助和分享的精神。
消极同伴交往的案例介绍和分 析
案例一:小明拒绝与小朋友分享玩具
培养幼儿的自尊和自 信心:鼓励幼儿积极 参与集体活动,体验 成功和快乐儿建立 良好的亲子关系,关 注他们的情感需求, 为幼儿树立榜样。
05
同伴交往案例分析
积极同伴交往的案例介绍和分 析
案例名称:分享玩 具
案例描述:两个孩 子在玩玩具,一个 想玩另一个孩子的 玩具,经过商量后, 那个孩子愿意分享
分析:小明缺乏分享意识,容易造成同伴间的矛盾和 不满
建议:通过教育活动,培养孩子的分享意识,促进积 极同伴交往
案例二:小红经常打小报告
分析:小红的行为容易让其他小朋友反感,造成同伴 间的矛盾和不信任
建议:引导小红改变行为,促进积极同伴交往,增强 集体凝聚力
如何通过案例学习提高幼儿的 同伴交往能力
培养孩子的自 我管理能力
04
同伴交往中的不良 行为及应对方法
幼儿同伴交往中的不良行为表 现
攻击性行为:打 人、骂人、咬人、 踢人等
学前儿童同伴关系的发展43页PPT
![学前儿童同伴关系的发展43页PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/f640670e76eeaeaad0f3309f.png)
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
学前儿童同伴关系的发展 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
学前儿童同伴关系的发展 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
《儿童的同伴关系》课件
![《儿童的同伴关系》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/309dd021f4335a8102d276a20029bd64783e62ab.png)
学生和复杂的社交结构。
社会环境因素
01
社区环境
社区环境的安全、友好程度以及社区资源的可用性对儿童的同伴关系有
积极影响。相反,社区暴力、犯罪和毒品问题可能对儿童的同伴关系产
生负面影响。
02
媒体影响
电视、电影、互联网和其他媒体对儿童的同伴关系有显著影响。媒体中
的暴力、色情和歧视内容可能导致儿童在同伴关系中出现攻击性和其他
THANKS
感谢观看
通过媒体宣传友爱、互助 的社会价值观,为儿童树 立正确的交往观念。
个体心理干预策略
心理咨询与辅导
对在同伴关系中遇到困难的孩子,提供心理咨询和辅导,帮助他 们调整心态,积极面对交往问题。
增强自信心
通过个体心理干预,帮助孩子建立自信心,敢于主动与同伴交往 ,克服社交障碍。
培养良好的个性品质
引导孩子培养开朗、包容、善良等良好品质,提高他们在同伴中 的吸引力。
良好的同伴关系有助于培养儿童的社会适应能力,提高 其人际交往和沟通能力。
受同伴排斥或欺负的儿童在社会适应能力方面可能会受 到一定限制,需要得到更多的关注和支持。
对人际关系的影响
01 02 03 04
长期影响
良好的同伴关系可以为儿童提供稳定的人际关系支持,有助于其建立 良好的人际关系网络。
受同伴欺负或排挤的儿童在成人后的人际关系中可能存在信任问题和 社交焦虑。
创造良好的班级氛围
03
营造友善、互助的班级氛围,让学生感受到集体的温暖和支持
。
社会环境支持策略
01
02
03
提供公共活动场所
政府和社会组织可以设立 适合儿童玩耍的公共场所 ,让孩子有更多机会与同 伴玩耍。
加强社区互动
社会环境因素
01
社区环境
社区环境的安全、友好程度以及社区资源的可用性对儿童的同伴关系有
积极影响。相反,社区暴力、犯罪和毒品问题可能对儿童的同伴关系产
生负面影响。
02
媒体影响
电视、电影、互联网和其他媒体对儿童的同伴关系有显著影响。媒体中
的暴力、色情和歧视内容可能导致儿童在同伴关系中出现攻击性和其他
THANKS
感谢观看
通过媒体宣传友爱、互助 的社会价值观,为儿童树 立正确的交往观念。
个体心理干预策略
心理咨询与辅导
对在同伴关系中遇到困难的孩子,提供心理咨询和辅导,帮助他 们调整心态,积极面对交往问题。
增强自信心
通过个体心理干预,帮助孩子建立自信心,敢于主动与同伴交往 ,克服社交障碍。
培养良好的个性品质
引导孩子培养开朗、包容、善良等良好品质,提高他们在同伴中 的吸引力。
良好的同伴关系有助于培养儿童的社会适应能力,提高 其人际交往和沟通能力。
受同伴排斥或欺负的儿童在社会适应能力方面可能会受 到一定限制,需要得到更多的关注和支持。
对人际关系的影响
01 02 03 04
长期影响
良好的同伴关系可以为儿童提供稳定的人际关系支持,有助于其建立 良好的人际关系网络。
受同伴欺负或排挤的儿童在成人后的人际关系中可能存在信任问题和 社交焦虑。
创造良好的班级氛围
03
营造友善、互助的班级氛围,让学生感受到集体的温暖和支持
。
社会环境支持策略
01
02
03
提供公共活动场所
政府和社会组织可以设立 适合儿童玩耍的公共场所 ,让孩子有更多机会与同 伴玩耍。
加强社区互动
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幼儿同伴关系的发展
• 案例
• 阳阳是从别的园转入没多久的一个5岁 小女生,长得白白净净的,说话十分温 柔,活动的时候总是一个人安安静静地 坐在一边,上课的时候总是自己坐着, 小脑袋就一直望着自己的相互扭着的手。 在观察过程中很少看到阳阳有跟其他小 朋友争执事件发生。
幼儿同伴关系的发展
1.被忽视型幼儿
• 第三阶段:互补的相互作用阶段 • 社会交往的复杂性提高 • 主要体现在幼儿游戏中
幼儿同伴关系的发展
幼儿游戏活动社会性由低到高依次为:
1.单独游戏:儿童独自玩着,通常是与玩
具一起玩,而忽略其它儿童正在做些什么。 (物体中心阶段)
• 2.平行游戏:儿童彼此相距不远,
玩着相似的玩具或使用相似的材料, 但却很少互动,也很少试着去影响其 他游戏者的行为。 (物体中心阶段)
2.被排斥型幼儿
体质强、力气大、行为表现最为消极、
不友好、积极行为很少;能力较强、聪 明、会玩、性格外向、脾气急躁、容易 冲动、过于活泼好动、喜欢交往、在交 往中积极主动但又很不善于交往;对自 己的社交地位缺乏正确评价,往往估计 过高,对没有朋友一起玩不太在乎。
幼儿同伴关系的发展
4~5岁开 始,同伴 关系冲破 亲子关系 的优势, 逐步成为 儿童人际 关系的主 要内容。
• 1 含义
幼儿同伴关系的发展
• 第一阶段:物体中心阶段: • 单向的社交行为 • 多把对方当玩具对待 • 以物为中心
• 第二阶段:简单相互作用阶段: • 对同伴的行为能作出反应 • 多以自我为中心
案例
南德指着娃娃家里的一个玩具娃娃问:“你生了两个宝宝, 这是谁的呀这是?这是谁的呀?”辰辰嘟着小嘴:“这是 咱们俩的宝宝”。“.......”南德;“我要打个电话进屋里去, 我到屋里打个电话。‘嗯,是我,同事。’我今天要去看 房,今天要看房,九点才回来呢。”辰辰:“你先去吧, 我现在把小狗放在那等你。”南德:“我夜里才能回来, 你先睡个觉吧。”辰辰:“嗯,好。”南德:“你帮我看 会儿宝宝,我星期一我就回来啊。没准我还要出差一趟。” 辰辰:“它在这里等着你,爸爸,等着你。”南德:“行, 如果,我还会回来的。你等我再回来,我就该死了,所以 你得把我埋葬了。辰辰,我一会儿就该死了,辰辰。辰辰, 你得把我埋葬了一会儿。死了,人就会上天堂去 了。”“…….”
3.联合游戏:儿童现在借着交换玩具、
材料、跟随彼此的引导而有互动。但
是他们不会扮演互补的角色或通过合 作去完成共同的目标。(简单相互作用 阶段)
• 4.合作游戏:最复杂的游戏型式,
儿童会相互合作以达到共同的目标, 他们能将工作做必要的分配以在协作 中完成任务,他们能扮演互补的角色。 (互补的相互作用阶段)
体质弱、力气小、能力较差;积极行为与
消极行为均较少,性格内向、慢性、好静、 不太活泼、胆小、不爱说话、不爱交往, 在交往中缺乏积极主动性、且不肯交往; 孤独感较重,对没有同伴与自己玩感到比 较难过与不安。
• 案例
• 我班吴滟隆小朋友活泼聪明,反应灵敏,可有时候 控制不住自己的行为:喝水的时候会推别人一下, 排队时候会挤小朋友,同学游戏的时候他有时会 横冲直撞过去捣乱,经常有小朋友来告他的状。 有一次进行综合活动《朋友树》请小朋友起来 讲一讲自己的朋友,他站起来很得意的介绍说: “我的好朋友是顾宫铭,还有棒棒,高原也是 我的好朋友……!”没想到棒棒立即站起来反对: “他才不是我的好朋友。”理由是吴滟隆经常 打人,这让吴滟隆很尴尬。
案例
一个孩子早上来舍不得妈妈便大哭:妈妈,我要妈 妈!
坐在他旁边的孩子装出打电话的姿势说:喂××的妈 妈快来接他吧!好了,你妈妈一会都来了.
~~~~~~~~~~五分钟后,两人高兴的玩着玩具O(∩_∩)O 哈!
案例
安安和奕奕两个都是平是很内向的小朋友,一次远足活动 中,老师意外发现她俩是好朋友,而且两人在一起的时候 很活泼,很开朗,一点都不象一个人独处时的样子。于是 在以后的活动中,老师都把她俩安排在一起,这不仅促进 了她们的快乐交往情绪,而且用同伴交往的快乐帮助其克 服了平时胆怯的心理。
• 思考:
• 同伴交往有什么 作用?能促进幼 儿哪些方面的发 展?
案例
有个四岁的男孩,他聪明好动,看见同伴在一 起玩得很开心,就前去观看,看见自己喜欢的 玩具就一把抓过来。问他为什么要抢同伴的玩 具,他很委屈:“我不是抢玩具,我想和他们 一起玩。”可见,他的主观意识里只是想参与 交往,行为上却不知如何交往。一个偶然的机 会,同伴用小汽车和他交换变形金刚,他高兴 极了,因为他最喜欢汽车,而且这个小小的交 换带给他的不仅仅是快乐,还有交往技能的启 示。自那以后,如果他想玩某件玩具,不在盲 目地去抢,而是拿玩具和同伴进行协商交换。
(三)同伴关系对儿童发展的作用
1。同伴交往可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重 的需要
2。同伴交往可以促进亲社会行为的发展
3。同伴交往对儿童的社会适应性及心理健康 具有重要影响
4。同伴交往可以促进儿童思维的发展• 幼儿同伴关系作用只来自在良好的关系 中才会实现,但是……
幼儿同伴关系的发展
在同伴交往中,哪些儿童特别 受小朋友欢迎?哪些存在着 同伴交往困难?