2019_2020学年高中生物第一章孟德尔单因子杂交实验过程及对实验结果的解释学案浙科版
单因子杂交实验报告
单因子杂交实验报告单因子杂交实验报告引言：杂交是生物学中一种重要的研究方法，通过将两个不同的个体进行交配，观察其后代的表现，可以揭示遗传规律和基因的传递方式。
本实验旨在通过单因子杂交实验，探究遗传因子对性状表现的影响，并验证孟德尔的遗传定律。
实验材料与方法：1. 实验材料：本实验使用豌豆为实验材料，选取具有明显性状差异的两个纯合系（纯合系A 和纯合系B），分别为绿色豌豆和黄色豌豆。
2. 实验方法：（1）杂交：将纯合系A的花粉授粉到纯合系B的雌蕊上，得到F1代。
（2）自交：将F1代的花粉授粉到F1代的雌蕊上，得到F2代。
结果与讨论：1. F1代的表现：经过杂交后，观察到F1代的豌豆全部呈现出绿色。
这与孟德尔的第一定律（也称为分离定律）相符，即杂交后代的表现由一方的性状主导，另一方的性状被隐性遮蔽。
2. F2代的表现：观察到F2代的豌豆出现了绿色和黄色两种颜色。
根据观察数据，绿色豌豆的数量约为黄色豌豆的3倍。
这一结果符合孟德尔的第二定律（也称为分离定律），即在自交后代中，显性性状和隐性性状以3:1的比例出现。
3. 遗传比例的解释：根据孟德尔的遗传定律，我们可以推断F1代的绿色豌豆是由纯合系A的显性基因与纯合系B的隐性基因组合而成。
而在F2代的自交过程中，绿色豌豆可能有两种基因型（AA和Aa），而黄色豌豆只有一种基因型（aa）。
因此，绿色豌豆的出现频率是黄色豌豆的3倍。
4. 遗传规律的解释：通过本实验的结果，我们可以解释遗传规律中的“分离”和“组合”现象。
在杂交过程中，两个纯合系的基因组合，使得F1代的表现只有一种性状。
而在F2代的自交过程中，基因重新组合，导致显性和隐性性状以一定比例出现。
结论：通过单因子杂交实验，我们验证了孟德尔的遗传定律，并揭示了遗传因子对性状表现的影响。
实验结果表明，遗传因子的传递方式符合孟德尔的第一和第二定律，即性状的表现受到显性和隐性基因的控制。
本实验为遗传学的研究提供了基础，也为农业育种和人类遗传疾病的研究提供了参考。
2019-2020学年高中生物第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验一练习含解析新人教版必修2.pdf
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)基础巩固1.下列关于孟德尔遗传实验的描述,错误的是( )A.自交实验不用进行图中的操作过程B.该图所显示的实验,其高茎植株为母本C.正交实验的子代和反交实验的子代表现型不同D.①和②的操作过程中先进行①后进行②,豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物,在自交实验中不需要进行图中的传粉操作,A项正确;图示实验中,对高茎植株进行了去雄操作,将矮茎植株的花粉传给了高茎植株,高茎植株为母本,B项正确;豌豆的高茎与矮茎这对相对性状是由细胞核中的遗传因子控制的,无论正交还是反交,子代表现型相同,C项错误;因为豌豆是自花、闭花传粉,杂交实验时应在未开花前将母本的雄蕊去掉,再进行人工授粉,D项正确。
2.下列人的各种性状中,不属于相对性状的是( )A.高鼻梁与塌鼻梁B.卷发与直发C.五指与多指D.眼大与眼角上翘属于相对性状;眼大与眼小是相对性状,与眼角上翘不属于相对性状。
3.玉米的高甜对非甜为一对相对性状,现有两袋高甜玉米种子(编号为甲、乙),已知其中有一袋是纯种,请用最简便的方法,鉴别并保留高甜玉米种子( )A.甲×乙B.甲×乙,得到的F1反复自交,筛选出高甜玉米C.甲、乙分别与隐性个体测交D.甲×甲;乙×乙,可选用合适的个体作亲本进行杂交,观察后代是否发生性状分离。
A项不能达到鉴别的目的;注意关键词“最简单的方法”“鉴别”“保留”,C项可以鉴别但会引入隐性基因,不能达到保留的目的;B项不能鉴别但可以保留高甜玉米种子;D项为自交,对于植物来说,是最简便的鉴别并保留纯种的方法。
4.在“性状分离比的模拟”实验中,有人在两个小罐中分别放了10个、50个玻璃球。
下列对他的这种做法的评价,你认为正确的是( )A.会影响配子出现的概率,从而导致实验结果误差增大B.两个罐中玻璃球数量不同,会影响实验的结果C.玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官D.玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官,但只要每个桶内两种颜色玻璃球的数量相同就不会影响配子出现的概率,从而影响实验结果,A项错误,B项错误;由于雄配子数量远多于雌配子,因此玻璃球数量多的桶代表雄性生殖器官,C项正确,D项错误。
孟德尔单因子杂交实验过程及对实验结果的解释 说课稿 教案 教学设计
孟德尔单因子杂交实验过程及对实验结果的解释1.分析豌豆作为遗传实验材料的主要特征。
2.学会杂交技术的一般步骤与方法。
3.概述一对相对性状的杂交实验，举例说明有关的遗传术语。
4.理解孟德尔对分离现象作出的假设，并能画出遗传图解。
一、一对相对性状的杂交实验1．豌豆作为杂交实验材料的优点(1)豌豆是一种严格的自花授粉、闭花授粉植物，自然条件下为纯种，而且花冠的形状便于人工去雄和授粉。
(2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。
(3)豌豆具有多个稳定的、可明显区分的相对性状。
2．孟德尔杂交实验的基本方法确定被研究的相对性状→对母本人工去雄→套袋隔离→授粉→再套袋隔离。
3．杂交实验常用符号及含义符号P F1F2⊗×♀♂含义亲本子一代子二代自交杂交母本或雌配子父本或雄配子4.单因子杂交实验过程(以紫花和白花豌豆的杂交为例)具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1自交，F2中出现性状分离，分离比约为3∶1。
二、对分离现象的解释(作出假设)1．解释(1)生物的性状是由遗传因子(即基因)控制的。
(2)在生物的体细胞中，控制性状的基因成对存在。
(3)生物体产生配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子。
配子中基因成单存在。
(4)两个不同基因在F1体细胞中各自独立、互不混杂。
(5)F1产生两种数目相等的配子。
受精时雌雄配子随机结合，F2出现三种基因型，比例为1∶2∶1。
2．利用孟德尔假设解释分离实验现象F2雄配子1/2C 1/2c雌配子1/2C 1/4CC紫1/4Cc紫1/2c 1/4Cc紫1/4cc白紫花∶白花＝3∶1。
判断下列叙述是否正确。
(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(×)(2)杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊(×)(3)杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的相同(√)(4)F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比(×)(5)杂合子自交后代一定是杂合子(×)孟德尔一对相对性状杂交实验材料与杂交实验技术[学生用书P2] 1．用豌豆做遗传实验容易成功的原因分析豌豆的特点成功的关键自花授粉植物，而且是闭花授粉避免外来花粉混杂，结果既可靠又容易分析具有许多容易区分的相对性状实验结果容易观察和分析易于栽培，生长期短实验周期短，实验易于开展和分析能产生较多的种子便于收集数据，利于结果的统计花较大易于进行人工异花授粉2．豌豆杂交实验的操作方法突破1理解相对性状的概念1．下列各项中，属于相对性状的是()A．月季的红花与绿叶B．蚕豆的高茎与圆叶C．人的双眼皮与单眼皮D．兔的长毛与狗的黑毛解析：选C。
新教材适用高中生物第1章实验二孟德尔两对相对性状的杂交实验过程解释和验证pptx课件新人教版必修2
B．杂交实验过程中需要将亲本和子一代豌豆中的雌性植株在开花 前进行人工去雄和套袋处理
C．分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传 D．子二代植株所结种子的性状表现类型及比例为黄色圆粒∶绿色 圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒，它们之间数量比约为9∶3∶3∶1
变式训练❷ 下表列出了纯合豌豆两对相对性状杂交实验中F2 的部分遗传因子组成，下列叙述错误的是( D )
配子 YR YryR
①
②
③
yr YyRr
④ yyrr
A．F2有9种遗传因子组成，4种性状表现 B．表中Y与y、R与r的分离以及Y与R或r、y与R或r的组合是互不 干扰的 C．①②③④代表的遗传因子组成在F2中出现的概率之间的关系为 ③＞②＝④＞① D．F2中出现性状表现不同于亲本的重组类型的概率是3/8
1．杂交实验过程及疑问
实验过程
特殊现象及疑问
(1)为什么会出现新的性状组合呢？ 它们之间有什么数量关系吗？
(2)F2中9∶3∶3∶1的数量比与一对 相对性状杂交实验中F2的3∶1的数 量比有联系吗？
2.性状的显隐性
3．相对性状的分离比
(1)每对性状都遵循__分__离__定__律___。 (2)两对性状__自__由__组__合___，共有4种不同性状表现，即： ①两种亲本类型：黄色圆粒、绿色皱粒。 ②两种新类型(重组类型)：__黄__色__皱__粒___、__绿__色__圆__粒___。
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第1课时 孟德尔两对相对性状的杂交实验过程、解释和验 证
1．通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验，并 能规范、熟练地书写遗传图解。
2019_2020学年高中生物1.1.1一对相对性状的杂交实验过程和解释作业与测评(含解析)新人教版必修2
第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1．孟德尔在遗传学的研究中选取豌豆作为实验材料，其主要原因是( )①异花传粉②自花传粉③品种间性状差别大④闭花受粉A．①④ B．②③④C．①②③④ D．①③④答案 B解析孟德尔在遗传学的研究中选取豌豆作为实验材料，主要是因为豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，因此自然条件下都是纯种，且具有多对易于区分的相对性状，B正确，A、C、D错误。
2．实现豌豆人工异花传粉操作步骤的正确顺序是( )①套上纸袋②将花粉涂抹在除去雄蕊的雌蕊柱头上③采集另一植株的成熟花粉④除去母本未成熟花的雄蕊A．④①③②① B．①③②④①C．①②③④① D．①④③②①答案 A解析孟德尔豌豆杂交实验操作步骤为：去雄、套袋、人工异花传粉、套袋。
3．下列各组性状中，属于相对性状的是( )A．恐龙的蓝眼与蜥蜴的红眼B．眼大与眼角上翘C．孔雀的红毛与绿毛D．果蝇的红眼与棒眼答案 C解析相对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型，恐龙与蜥蜴不是同一物种，A 错误；同种动物眼大和眼小、眼角上翘和眼角偏下分别是一对相对性状，B错误；果蝇的红眼是眼色性状，棒眼是眼形性状，D错误。
4．大豆的紫花和白花为一对相对性状。
下列四组杂交组合中，能确定显隐性关系的是( )A．高茎×高茎→高茎B．高茎×高茎→301株高茎＋101株矮茎C．矮茎×矮茎→矮茎D．高茎×矮茎→98株高茎＋107株矮茎答案 B解析性状相同的两个个体杂交，若后代出现了新性状，则该新性状即为隐性性状，若没有出现新性状，则不能判断显隐性。
两个具有相对性状的个体杂交，若后代只有一种性状，则表现出的性状即为显性性状，若后代有两种表现型，则不能判断显隐性。
5．家兔的毛色中，白色和黑色是一对相对性状。
请你分析下列4组杂交组合的亲子代性状，其中，体现出了性状分离现象的一组是( )答案 C解析白兔和白兔杂交后代均为白兔，没有体现性状分离现象，A错误；黑兔和白兔杂交后代均为白兔，没有体现性状分离现象，B错误；白兔和白兔杂交后代出现黑兔，体现了性状分离现象，C正确；黑兔和白兔杂交后代有黑兔，也有白兔，没有体现性状分离现象，D错误。
2019-2020学年中图版生物必修二讲义：第2单元 第1章 第1节 孟德尔遗传试验的科学方法 Word版含答案
第一章基因的分离规律第一节孟德尔遗传试验的科学方法学习目标 1.分析孟德尔遗传试验的科学方法。
(重难点) 2.理解选用豌豆作为实验材料的原因。
(重点)一、恰当地选择实验材料1．选用豌豆作为实验材料的优点(1)严格的自花受粉植物，不受外界花粉的干扰。
(2)花大，容易去雄和人工授粉。
(3)具有稳定的、可以明显区分的相对性状。
2．人工杂交试验操作去雄→套袋→人工传粉→再套袋。
二、孟德尔科学实验的方法1．巧妙运用由简到繁的方法(1)孟德尔在众多的相对性状中，首先针对一对相对性状进行研究，通过单因子分析，发现了基因的分离规律。
(2)当一对相对性状的遗传规律研究清楚后，由简到繁，进一步同时研究了两对以至多对相对性状，最终发现了基因的自由组合规律。
2．合理地运用数理统计(1)孟德尔对所研究的性状进行观察，并详细记录了不同性状在各代出现的数据，研究目的性状在各代间是如何传递的。
为此孟德尔巧妙地引入了数理统计的方法处理这些数据。
(2)孟德尔一对相对性状的杂交试验中，将得到的子二代不同性状的数据经过数量统计处理后，都接近3∶1的比例关系。
在同时研究两对性状时，得出了9∶3∶3∶1的比例关系。
(3)后人在继续研究中发现，只有满足大样本的条件，才能够实现孟德尔数理统计的比例关系。
(4)孟德尔成功地运用数理统计的方法来研究生物的遗传问题，从而把遗传学研究从单纯的描述推进到定量的计算分析，化无形为有形，开拓了遗传学研究的新途径。
3．严密地假说演绎针对已有事实→发现问题→提出假说→设计实验验证假说，并在不同植物的杂交试验中分别验证假说的正确性→普遍规律。
1．判断对错(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。
()(2)豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状。
()(3)豌豆在自然状态下，一般都是纯种。
()[答案](1)×分析：豌豆为自花传粉、闭花受粉植物，故去雄操作应在开花前进行。
(2)×分析：相对性状是一种生物同一性状的不同表现类型，高茎和粗茎是两种性状。
1-1 第1课时 孟德尔一对相对性状杂交实验的过程和解释
提示:正交和反交是一对相对的概念,如果将用高茎豌豆作
父本、矮茎豌豆作母本看作正交,那么,用高茎豌豆作母本、
矮茎豌豆作父本就是反交。孟德尔进行实验时没有特别规定
作父本的必须是高茎(或矮茎),因为无论正交还是反交,F1的
结果是一样的,全部是高茎。
一 一对相对性状的杂交实验
的高茎和矮茎(同一性状,高度不同)为一对相对性状。
②性状分离的条件是“在杂种后代中”,若双亲包含两种性状,
子代又同时出现两种性状,则不属于性状分离。
(2)交配类
方式 含义
杂交 遗传因子组成不同的个体间相互交配
遗传因子组成相同的个体间相互交配。
自交 植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受
粉都属于自交
测交 杂种子一代与隐性纯合子交配
而不是b,A项错误。②过程在①过程之后进行,B项正确。a接
受花粉,为母本,b提供花粉,为父本,C项错误。豌豆花开前就
已经完成传粉过程,所以①和②不能等花开后才进行,D项错
误。
此分离
答案:D
解析:在杂交实验中,需在花蕾期对母本去雄,A项错误。F1
产生的雌、雄配子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量不等,一般雄配子数量远远多于雌配
子数量,B项错误。豌豆的黄色子叶和绿色豆荚属于同一生物,
但不是同一性状,所以不属于相对性状,C项错误。
1.在下列实例中,分别属于相对性状和性状分离的是(
①羊的长角与短腿 ②水稻的非糯性和糯性
重难归纳
1.杂交实验
(1)实验过程
(2)豌豆杂交实验操作过程的两个关键
①去雄的时间是花未成熟时(花蕾期),不能理解为“开花前”。
②套袋有两次,分别为去雄后和人工授粉后,作用是避免外
2020新教材高中生物第1章遗传因子的发现1.2.1孟德尔的两对相对性状的杂交实验(一)课件新人教版第二册
因的传递都遵循分离定律。这样，F1 产生雌雄配子各 4 种，数量 比接近 1：1：1：1，配子随机结合，则 F2 中有 9 种基因型和 4 种表现型。
答案：D
2．小麦高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性，用纯种
的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做亲本，在 F2 中选育矮秆抗
答案：B
探究点二 对自由组合现象的解释
【师问导学】
仔细观察教材 P11 图 1－8，分析回答下列问题： 1．写出单独分析一对相对性状和同时分析两对相对性状时，
F1 产生的配子种类及比例。(填写下表)
F1
Yy
Rr
YyRr
配子 Y、y R、r YR、Yr、yR、yr
比例 1：1 1：1
1：1
2．根据上表的分析，基因型为 AaBbCc 的个体能产生几种 配子？
②一显一隐型黄 绿色 色皱 圆粒 粒： ：
YYrr 、 Yyrr yyRR 、 yyRr
③双隐型：绿色皱粒： yyrr 。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1 的表现型与亲 本中黄色圆粒作为母本还是父本无关。( )
提示：√
2．杂种 F1(YyRr)产生 4 个配子，比例为 1：1：1：1。( ) 提示：× F1 会产生 4 种多个配子。
5．F2 中纯合子所占的比例为 1/4。( ) 提示：√
课堂互动探究案
课程标准 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型 和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 素养达成 1．通过对两对相对性状杂交实验过程的分析，学会用先分 离再组合的方法分析问题。(科学探究 科学思维) 2．通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实 验，并能规范、熟练地书写遗传图解。(科学思维)
《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》遗传因子的发现PPT课件(第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释)
根豌据豆初 和中玉生米物均学为知两识性，植我株们，知进道行，杂生交男实生验女都的要概去率雄均→套为袋1/2→。授粉→套袋
豌解豆析和玉实米验均中具两有个一小些桶易分于别区代分表的产相生对雌性、状雄，配便子于的区雌分、、雄观生察殖器官，A正确；
(42)上不图 同亲 小本 桶中 内的高 彩茎 球数(DD量)或不矮必茎一(定dd相)遗等传。因子组成相同，称为 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/
水平二 水平二
4.科学思维——熟练掌握一对遗传因子的6种杂交组合及其 结果，在试题所给的情景中灵活应用。
水平三
2
豌豆用作遗传实验材料的优点
———————————————自主梳理———————————————
1.豌豆用作遗传学实验材料的优点
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交
物种特点
相应优点
豌豆花是_两__性__花，在未开放时，进行_自__花___传粉(自交)， 避免了外来花粉的干扰，所以自然状态下一般都是_纯__种__。 结果既可靠，又容易分析
具有易于区分的__相__对__性__状___，且能稳定地遗传。
2020高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释
第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释一、豌豆用作遗传实验材料的优点和操作方法1．豌豆用作遗传实验材料的优点品种特点相应优势自花传粉，自然状态下一般为纯种实验结果可靠，容易分析具有易于区分的相对性状，且能稳定遗传实验结果易于观察和分析2.杂交实验的一般操作方法二、一对相对性状的杂交实验1．写出下列各符号的含义P ：亲本；F 1：子一代；F 2：子二代；×：杂交；⊗：自交；：父本；♀母本。
2．实验过程实验过程相关说明①P 具有相对性状②{显性性状是高茎隐性性状是矮茎)③F 1全部表现为显性性状④F 2出现性状分离现象，分离比为3∶13.对分离现象的解释(1)孟德尔对分离现象的原因提出的假说①生物的性状是由遗传因子决定的。
②在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。
( )2．豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状。
( )3．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。
( )4．杂合子自交后代一定是杂合子。
( )5．Dd 高茎豌豆产生含D 的雌配子和含d 的雄配子数目相同。
( )提示：1.× 豌豆为自花传粉、闭花受粉植物，故去雄操作应在开花前进行。
2．× 相对性状是一种生物同一性状的不同表现类型，高茎和粗茎是两种性状。
3．× 性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
4．× 杂合子自交后代既有纯合子又有杂合子。
5．× Dd 高茎豌豆产生含D 的雌配子和含d 的雄配子数目不相同，雌配子数远少于雄配子数。
一对相对性状的杂交实验[问题探究]豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状，仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：上图是人工异花传粉的实验过程，请据图回答下列问题：(1)步骤①是什么过程？应该在什么时候进行？目的是什么？(2)步骤②是什么过程？操作前后都要进行套袋处理，目的是什么？(3)该杂交实验中，母本和父本分别是哪种豌豆？提示：(1)步骤①是去雄；应该在开花前(花蕾期)进行；目的是防止自花受粉。
高中生物人教(2019)必修2第1章第1节第1课时孟德尔一对相对性状杂交实验的过程及解释
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
？
课标 定位
1.豌豆用作遗传实验材料的优点 归纳概括豌豆用作遗传实验材料的优点;了解人工异花传粉 的过程。 2.一对相对性状的杂交实验 分析孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的。 3.对分离现象的解释 概括孟德尔为解释实验结果作出的假设。 4.性状分离比的模拟实验 明确实验的目的要求及步骤,体验孟德尔的假说。
(×) (2)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,因此,难以进行 人工杂交。( × ) (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。( √ ) (4)纯合子自交的后代一定是纯合子,杂合子自交的后代不 一定是杂合子。( √ )
？
2.在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中,子一代只有高茎 性状,子二代出现高茎∶矮茎≈3∶1的性状分离比。下列解释 与此无关的是( )
程中都需要套袋
D.提供花粉的植株称为母本
答案:C
？
解析:用开两性花的植物进行人工杂交实验,需要对母本进 行去雄。用开单性花的植物进行人工杂交实验的基本操作程 序是套袋→授粉→套袋。无论是两性花植物还是单性花植物, 在杂交过程中都需要套袋,其目的是避免外来花粉的干扰。 提供花粉的植株称为父本,接受花粉的植株称为母本。
？
4.受精时,雌、雄配子的结合是随机的。 (1)配子的结合方式: 4 种。 (2)F2的遗传因子组成有 3 种,分别为DD、Dd、dd,其比例 为 1∶2∶1。 (3)F2的性状表现有 2 种,分别为高茎、矮茎,其比例为3∶1。
？
【预习检测】 1.判断用豌豆进行遗传实验时的操作或说法是否正确。 (1)孟德尔根据亲本中不同个体的性状来判断亲本是否纯合。
？
②某些 “致死”可能导致遗传分离比发生变化,如隐性致死、 纯合致死、显性致死等。
2020版高中生物1章遗传因子的发现第2节第1课时孟德尔两对相对性状的杂交实验过程解释和验证课件人教版必修2
(2)F1产生配子的种类及比例 ①假说:F1产生配子时,决定同一性状的成对的遗传因子 彼此分离 ,决定 不同性状的遗传因子可以 自由组合 。 ②配子的种类及比例: YR∶Yr∶yR∶yr =1∶1∶1∶1。
(3)受精时,雌雄配子随机结合。 ①配子结合方式: 16 种。 ②遗传因子组合: 9 种。 ③F2的表现型: 4 种。
(4)试分析,测交后代中1∶1∶1∶1分离比成立的条件有哪些?
提示:两对相对性状由两对遗传因子控制;配子发育良好,且全部参与 受精作用;所有后代都应处于一致的环境中,而且后代存活率相同;材 料丰富、后代数量足够多。
[方法技巧] 测交实验中“三个一致”、应用与验证 (1)三个比值完全一致:F1产生配子的比值,决定了测交后代遗传因子组 成的比值及性状表现的比值,简记为:“三个一致”。 (2)应用:实践中,往往通过看得见、分得清的性状表现比值,推测测交后 代的遗传因子组成、F1的遗传因子组成以及所产生的配子及比值。 (3)验证:测交法常用于自由组合定律的验证(或证明两对遗传因子独立 遗传),即让F1与隐性纯合子杂交,后代出现四种表现型,且比例为 1∶1∶1∶1,则说明这两对性状的遗传遵循自由组合定律(或说明两对遗 传因子的遗传是独立的)。
[归纳总结] 自由组合定律的适用范围 (1)适用生物类别:真核生物。原核生物及病毒的遗传均不符合。 (2)遗传方式:细胞核遗传,真核生物的细胞质遗传不符合。 (3)发生时间:进行有性生殖的生物产生雌雄配子的过程中。 (4)条件:至少有两对独立遗传的遗传因子。
[要点整合]
核心知识小结
[关键语句] 1.在两对相对性状的杂交实验中,F2中共有9 种基因型,4种表现型,比例为9∶3∶3∶1。 2.两对相对性状的测交实验中,测交后代基 因型和表现型均为4种,数量比例均为1∶ 1∶1∶1。 3.自由组合定律的实质:在形成配子时,控 制同一性状的成对的遗传因子彼此分离的同 时,控制不同性状的遗传因子自由组合。
2020-2021学年浙科版(2019)高中生物必修：第一章第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律
第一章 孟德尔定律 第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律
孟德尔,1822-1884 遗传学的奠基人
1865年《植物杂交实验》 （遗传的两大规律）
一、孟德尔一对相对性状的杂交实验：
（一）实验材料
猜猜我是谁?
豌豆
紫
白
花
花
高茎 绿色
矮茎 黄色
圆粒
绿 豆 荚
♂
父本 或雄 配子
× 自交
浙科版必修二
皱粒
黄 豆 荚
豌豆的七对相对性状
花的颜色
紫色
性状
生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。
相对性状
同一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊的白毛和黑毛；人的双眼皮和 单眼皮等。
上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
1、豌豆是 自花传粉，且是闭花授粉的植物， 在自然状态下，是纯种。
2、豌豆籽粒在豆荚中，便于观察和计数。
3、豌豆具有多对稳定的、可区分的相对性状。
柱头
雌 花柱 蕊
花的结构
花药
雄 蕊 花丝
子房
胚珠
雄蕊 雌蕊
常用的符号的含义
符号 含义
P F1 F2
亲本 子一代 子二 代
× 杂交
♀
母本 或雌 配子
脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝
双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手 拇指在上
图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
高中生物 第1章第2节 第1课时 孟德尔两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证课件 新人教版必修2
[思考与讨论] (1)在测交实验中,子代出现4种比例相等的表现型的原因是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
什么?
提示:F1是杂合子,能产生4种比例相等的配子,而隐性纯合子只产生一种类 型的配子。
(2)若两亲本杂交,后代表现型比例为1∶1∶1∶1,据此能否确定亲本的遗
传因子组成就是AaBb、aabb?
提示:不能,当双亲的遗传因子组成为Aabb×aaBb时,其后代的表现型比例
yyrr 。 ②F1的遗传因子组成为 YyRr 。
(2)F1产生配子的种类及比例 ①假说:F1产生配子时,决定同一性状的成对的遗传因子 彼此分离 ,决定 不同性状的遗传因子可以 自由组合 。 ②配子的种类及比例: YR∶Yr∶yR∶yr =1∶1∶1∶1。
(3)受精时,雌雄配子随机结合。 ①配子结合方式: 16 种。 ②遗传因子组合: 9 种。 ③F2的表现型: 4 种。
(3)若测交后代有两种性状,且数量之比为1∶1,试分析F1的基因型是什么?
提示:由于测交是F1与隐性纯合子杂交,隐性纯合子只产生一种配子yr, 所以测交后代的性状与比例由F1决定,由于后代有两种性状且比例为 1∶1, 说 明 F1 能 够 产 生 两 种 配 子 , 且 比 例 为 1∶1, 其 基 因 型 为 yyRr 或 Yyrr或YYRr或YyRR。
知识点二 对自由组合现象的解释、验证和自由组 合定律
教材导读
阅读教材第10～11页,完成下列填空: 1.对自由组合现象的解释——提出假设
(1)性状由遗传因子控制
假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿色分别由Y、
y控制: ①亲本中纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是 YYRR 和
要点3 自由组合定律的内容和适用范围 根据自由组合定律的内容,判断下列说法是否正确: (1)F1产生配子时,成对的遗传因子自由组合。( × ) (2)自由组合是指带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合。( × ) (3)大肠杆菌、蓝藻等生物不遵循自由组合定律。( √ ) (4)酵母菌出芽生殖和马铃薯的营养生殖都不遵循自由组合定律。( √ )
2024版新教材高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一第1课时豌豆杂交实验过程及解
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时豌豆杂交实验过程及解释课程标准阐明有性生殖中遗传因子的分离使得子代的遗传因子组成有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状素养达成1.利用结构和功能观解释用豌豆做遗传实验的优点，并掌握相关的基本操作。
(生命观念)2．运用演绎与推理的方法阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，提升科学探究能力。
(科学探究)3．通过对比分析、绘制图解和举例等方式掌握本节相关遗传学概念及遗传图谱的规范书写。
(科学思维)19世纪中期，在奥地利的一所修道院里一块不足240平方米的空地上，一位叫孟德尔的年轻人种下了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物。
在这些植物中，豌豆显得特别的与众不同，它们的“个儿”有高有矮，花色有紫有白，种子有圆有皱，子叶有黄有绿。
这在遗传学中称作什么？为什么会出现这些不同？学习主题一一对相对性状的杂交实验任务一如图为孟德尔关于豌豆一对相对性状的杂交实验的处理方法，请据图思考下列问题：1．孟德尔选择豌豆作为实验材料有何优点？2．步骤A是什么？应在何时进行该步骤？进行该操作的目的是什么？3．图中过程①的含义是什么？该操作要在去雄前还是去雄后再进行？4．去雄时要注意什么？去雄后及传粉后要将母本的花进行套袋处理，其目的是什么？5．该杂交实验中，母本和父本分别是哪种豌豆？6．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序也需要去雄→套袋→传粉→套袋处理吗？7．无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中是否都需要套袋？任务二下图是孟德尔对豌豆的高茎和矮茎这对相对性状所做的实验，如何判断高茎是显性性状？任务三思考并回答一对相对性状的杂交实验相关问题：1．根据相对性状的概念，对下列实例进行分析判断，并说明理由。
(1)狗的长毛与兔的短毛。
(2)玉米的早熟与晚熟。
2．根据孟德尔一对相对性状的杂交实验，讨论分析下列问题：(1)若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？说明原因。
(2)高茎和矮茎豌豆杂交，后代出现了高茎和矮茎，该现象属于性状分离吗？为什么？1.杂交实验步骤人工异花传粉过程：2．杂交实验中几个重要概念(1)(2)(3)交配类3.相对性状中显、隐性的判断(设A、B为一对相对性状) (1)定义法(杂交法)①若A×B―→子代全A，则A为显性，B为隐性。
学遗传因子的发现节孟德尔一对相对性状杂交实验的过程及解释pptx
基于孟德尔遗传规律，基因治疗成为可能，通过修改人类基因组中的致病基因，以治疗遗传性疾病。
基因治疗
孟德尔遗传规律对于理解人类进化过程和机制具有重要意义，有助于揭示人类物种演化的规律和机制。
人类进化研究
孟德尔遗传实验的未来展望
06
基因组编辑技术
随着基因组编辑技术的发展，如CRISPR-Cas9系统，科学家们将能够更精确地编辑基因，从而更深入地研究基因功能和遗传疾病机制。
遗传因子的分离定律
分离过程
在形成配子时，一对同源染色体上的等位基因（位于同一位置上的两个基因）会随机地分配到不同的配子中。因此，每个配子只包含一个等位基因。
意义
分离定律解释了为什么生物体的后代会产生多种多样的表现型。这是因为每个配子只包含一对同源染色体中的一个等位基因，而不同的配子组合会导致不同的表现型。
01
02
03
04
孟德尔通过对豌豆进行杂交实验，发现了遗传因子的存在和遗传规律，为后来的遗传学发展提供了重要的理论基础。
豌豆实验
贡献及影响
孟德尔提出了著名的孟德尔定律，包括分离定律和自由组合定律，揭示了生物遗传的规律和机制。这些定律至今仍是遗传学的基础。
孟德尔定律
孟德尔的发现为后来的遗传学发展提供了重要的启示和推动，使得人们对生物遗传有了更深入的认识和理解。
遗传规律：孟德尔通过实验发现，生物的性状是由遗传因子控制的，这些遗传因子在生物繁殖时按照一定的规律传递给后代。他提出了三大遗传定律：分离定律、独立分配定律和显性与隐性定律。这些定律至今仍然是解释生物遗传规律的基础。
实验结果
孟德尔遗传实验的解释
03
遗传因子
01
孟德尔假设生物体内遗传的基本单元，控制生物体的性状，并从父母一代传给下一代。
学遗传因子的发现节孟德尔一对相对性状杂交实验的过程及解释pptx
孟德尔遗传定律在实践中的应用
孟德尔遗传定律在农业、畜牧业和医学等领域得到广泛应用。 根据孟德尔遗传定律，可以预测杂交后代的性状表现，指导育种和繁殖。 在医学领域，孟德尔遗传定律可用于遗传病诊断、预防和治疗等方面，有助于提高人类健康水平。
05
实验讨论和反思
对实验结果的可能解释和讨论
要点一
显性性状与隐性性状
实验中的注意事项和误差控制
01
选择亲本
02
严格控制环境因素
选择具有明显一对相对性状的纯合亲 本进行杂交，以确保结果的可靠性。
在实验过程中，应严格控制环境因素 ，如温度、湿度、光照等，以确保实 验结果的可靠性。
03
数据处理和分析
对实验数据进行准确的记录、整理和 分析，以便得出准确的结论。
实验方法的改进和拓展
实验方法：一对相对性状杂交实验
选择两种具有相对性状的豌豆品种进行杂交
观察和记录杂交后代的性状分离比
实验步骤和操作要点
准备实验材料
选择合适的豌豆品种，准备好实验器材
种植豌豆
将豌豆种子种植在花盆中，给予适宜的生长条件，例如 光照、温度和水分等
选择豌豆品种
选择具有相对性状的豌豆品种进行杂交
进行杂交实验
数据分析：分离比和自由组合比
孟德尔发现，在杂种一代中，显性性状与隐性 性状的比例为3:1。
在杂种一代自交产生的后代中，显性性状与隐 性性状的比例为3:1，而双显性个体与单显性 个体、双隐性个体的比例为9:3:1。
这些比例遵循自由组合规律，即每对相对性状 独立遗传，不受其他性状影响。
遗传图解和示意图
为遗传学的发展奠定基础
03
孟德尔的生平和贡献
生平
孟德尔是19世纪德国著名的植物学家和遗传学家
2019-2020年高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)知识归纳 新人教版必修2
2019-2020年高中生物第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）知识归纳新人教版必修2一、用豌豆做遗传实验的优点及方法（1）豌豆作为遗传实验材料的优点①传粉和受粉。
在自然状态下，一般是。
②具有易于区分的，且能地遗传给后代。
（2 ）人工异花传粉的一般步骤: →套袋→→套袋二、遗传学基本概念辨析（1）常用符号的含义符号P F1F2×♀♂含义母本或雌配子父本或雄配子（2）基本概念辨析②性状类性状：生物表现出来的形态特征和生理特征统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
三、分离定律1、孟德尔对分离现象提出的假说①生物的性状是由决定的。
②体细胞中遗传因子是存在的。
③配子中只含有。
④受精时，雌雄配子的结合是的。
2、对分离现象的验证（1）方法：，即让杂交。
（2）结论①F1的遗传因子组成为。
②F1形成配子时，发生分离，产生种比例相等的配子。
3、分离定律（1）描述对象：。
（2）发生时间：在形成时。
（3）实质：控制同一性状的成对的发生分离，分离后的分别进入中，随遗传给后代。
四、分离定律的相关解题方法1．性状的显隐性的判断方法（1）根据定义判断：具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现为一种性状，该性状为_______性，两亲本一个为显性________，另一个为隐性________。
（2）根据性状分离现象进行判断：具有相同性状的两亲本杂交，后代出现性状分离，则亲本性状为________性，分离出来的性状为________性，两亲本都为________。
（3）根据性状分离比判断：具有相同性状的两亲本杂交，子代性状分离比为3：1，则分离比为3的性状为__________性，两亲本都为________。
2．确定个体的基因型（遗传因子组成）（1）首先考虑纯合子，特别是隐性纯合子①如果亲代中有显性纯合子（BB），则子代一定为显性性状，基因型一定含__________。
②如果亲代中有隐性纯合子（bb），则子代基因型一定含__________。
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第1课时孟德尔单因子杂交实验过程及对实验结果的解释1.分析豌豆作为遗传实验材料的主要特征。
2.学会杂交技术的一般步骤与方法。
3.概述一对相对性状的杂交实验，举例说明有关的遗传术语。
4.理解孟德尔对分离现象作出的假设，并能画出遗传图解。
[学生用书P1]一、一对相对性状的杂交实验1．豌豆作为杂交实验材料的优点(1)豌豆是一种严格的自花授粉、闭花授粉植物，自然条件下为纯种，而且花冠的形状便于人工去雄和授粉。
(2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。
(3)豌豆具有多个稳定的、可明显区分的相对性状。
2．孟德尔杂交实验的基本方法确定被研究的相对性状→对母本人工去雄→套袋隔离→授粉→再套袋隔离。
3．杂交实验常用符号及含义符号P F1F2⊗×♀♂含义亲本子一代子二代自交杂交母本或雌配子父本或雄配子具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1自交，F2中出现性状分离，分离比约为3∶1。
二、对分离现象的解释(作出假设)1．解释(1)生物的性状是由遗传因子(即基因)控制的。
(2)在生物的体细胞中，控制性状的基因成对存在。
(3)生物体产生配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子。
配子中基因成单存在。
(4)两个不同基因在F1体细胞中各自独立、互不混杂。
(5)F1产生两种数目相等的配子。
受精时雌雄配子随机结合，F2出现三种基因型，比例为1∶2∶1。
2．利用孟德尔假设解释分离实验现象F2雄配子1/2C 1/2c雌配子1/2C 1/4CC紫1/4Cc紫1/2c 1/4Cc紫1/4cc白紫花∶白花＝3∶1。
判断下列叙述是否正确。
(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(×)(2)杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊(×)(3)杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的相同(√)(4)F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比(×)(5)杂合子自交后代一定是杂合子(×)孟德尔一对相对性状杂交实验材料与杂交实验技术[学生用书P2]1．用豌豆做遗传实验容易成功的原因分析豌豆的特点成功的关键自花授粉植物，而且是闭花授粉避免外来花粉混杂，结果既可靠又容易分析具有许多容易区分的相对性状实验结果容易观察和分析易于栽培，生长期短实验周期短，实验易于开展和分析能产生较多的种子便于收集数据，利于结果的统计花较大易于进行人工异花授粉突破1 理解相对性状的概念1．下列各项中，属于相对性状的是( )A．月季的红花与绿叶B．蚕豆的高茎与圆叶C．人的双眼皮与单眼皮D．兔的长毛与狗的黑毛解析：选C。
相对性状是同一生物某种性状的不同表现形式。
相对性状的理解要点“两同”：同种生物、同一性状。
“一不同”：不同表现类型。
据此可知，豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛都不能称为相对性状。
突破2 豌豆人工杂交的基本操作2．如图为孟德尔的一对相对性状的杂交实验部分过程示意图。
下列相关叙述中错误的是( )A．该杂交实验中，紫花为母本，白花为父本B．过程①为去雄，该操作要在花蕾期进行C．过程②为授粉，授粉前后要套袋D．由于豌豆的相对性状较少，所以容易区分解析：选D。
豌豆的相对性状较多，都较容易区分。
单因子杂交实验分析[学生用书P2]1．实验过程分析2．相关概念辨析(1)性状类(2)交配类①杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。
②自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。
自交是获得纯合子的有效方法。
③正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，若甲(♀)×乙(♂)为正交，则乙(♀)×甲(♂)为反交。
突破1 杂交实验分析3．一对相对性状的亲本杂交子二代中( )A．所有的统计结果都等于3∶1B．统计的样本足够大时才符合3∶1C．性状按3∶1的比例出现D．统计的样本越小越接近3∶1解析：选B。
孟德尔之后，科学家们在继续研究中发现，只有满足大样本即实验群体足够大时，才能够实现孟德尔统计的比例关系，越小越偏离，越大越接近。
突破2 性状类与杂交类概念辨析4．在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，性状分离是指( )A．杂种显性个体自交产生显性和隐性后代B．杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性后代C．杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性和隐性后代D．纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性后代解析：选A。
性状分离是指在杂交后代中，同时出现显性和隐性两种性状的现象。
分离现象的解释[学生用书P3]1．重要概念辨析(1)基因类①显性基因：控制显性性状的基因为显性基因，用大写字母表示，如C表示控制紫花的基因。
②隐性基因：控制隐性性状的基因为隐性基因，用小写字母表示，如c表示控制白花的基因。
③等位基因：控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为等位基因，如C和c互为等位基因。
(2)个体类①基因型：控制性状的基因组合类型，如亲本紫花的基因型为CC。
②杂合子：由两个基因型不同的配子结合而成的个体，如Cc植株称为杂合子。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
③纯合子：由两个基因型相同的配子结合而成的个体，如CC或cc植株称为纯合子。
其特点是纯合子自交后代都是纯合子，无性状分离现象。
④表现型：具有特定基因型的个体所表现出来的性状，如CC和Cc的表现型是紫花。
表现型是基因型和环境共同作用的结果。
2．假说的相关解读(1)性状是由基因控制的①显性性状：由显性基因控制(用大写字母表示)。
隐性性状：由隐性基因控制(用小写字母表示)。
②一对相对性状的不同表现类型用同一字母的大小写来表示。
③显性基因对隐性基因有显性作用。
显性作用指成对的是显隐基因时，个体只表现显性基因控制的性状。
(2)注意——“成对”的含义①控制相对性状的两个基因才能成对。
如AA、Aa、bb。
②控制不同性状的两个基因不能成对。
如AB、aD、ad。
(3)每个配子中只含每对基因的一个。
(4)雄配子中每种配子与雌配子中每种配子的结合机会是均等的。
突破1 相关概念辨析5．下列有关叙述中，正确的是( )A．兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子D．性状表现相同的生物，基因型不一定相同解析：选D。
一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状，狗的长毛与卷毛不是相对性状；隐性性状是指具有相对性状的两个纯合亲本杂交后子一代中未表现出来的性状；纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代中既会出现纯合子，也会出现杂合子；一般情况下，对于表现显性性状的个体来说，其性状表现相同，但基因型有纯合和杂合之分。
遗传学概念间的关系突破2 杂交实验的假说解释6．水稻的晚熟和早熟是一对相对性状，晚熟受显性基因(E)控制。
现有纯合的晚熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是( )A．F1的基因型是Ee，表现为晚熟B．F1自交时产生的雌雄配子数量之比为1∶1C．F1自交后得F2，F2的基因型是EE、Ee和ee，其比例为1∶2∶1D．F2的表现类型为晚熟和早熟，其比例约为3∶1解析：选B。
在数量上，雄配子数量远大于雌配子数量，但F1自交时产生的两种雄配子数量之比或两种雌配子数量之比为1∶1。
核心知识小结[要点回眸] [规范答题]1.孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的主要原因是：豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉。
2.杂交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象称为性状分离。
3.控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为等位基因。
在形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入到不同的配子中。
[随堂检测][学生用书P4]1．(2019·浙江1月学考)下列各项中，互为相对性状的是( )A．猫的长毛与鼠的黑毛B．豌豆的紫花与白花C．牛的有角与羊的有角D．茉莉的白花与绿叶答案：B2．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是( )A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔解析：选D。
杂交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离。
黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔，并没有出现性状分离。
3．在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对相对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。
如图是孟德尔用杂交得到的子一代(F1)分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离定律，下列说法正确的是( )A．①②和③都是黄色子叶B．③的子叶颜色与F1相同C．①和②都是黄色子叶，③是绿色子叶D．①和②都是绿色子叶，③是黄色子叶解析：选C。
根据孟德尔一对相对性状的杂交实验，图中F2中①②③的遗传因子组成分别是Yy、Yy、yy，故①②的子叶颜色为黄色，③的子叶颜色为绿色。
4．杂合子高茎豌豆(Dd)自交获得F1，F1的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。
如图所示各图中，表示F1的表现型及比例的是( )解析：选B。
豌豆的高茎性状由D基因控制，矮茎性状由d基因控制，F1中DD∶Dd∶dd ＝1∶2∶1，可知F1中高茎∶矮茎＝3∶1。
5.如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请据图回答下列问题：(1)该实验的亲本中，父本是________，母本是________。
(2)操作①叫________，操作②叫________；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间上__________________，操作过程中__________________，操作后____________________。
(3)红花(A)对白花(a)为显性，则杂种种子播下去后，长出的豌豆植株开的花为________色。
(4)若亲本皆为纯合子，让F1进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为________，F2的遗传因子组成有______________，且比值为____________。
(5)F2开红花的个体中，纯合子所占的比例为________。
解析：豌豆为严格的自花授粉、闭花授粉植物，必须适时用合适的方法去雄，再授粉杂交。
本题中涉及一对相对性状(红花和白花)的遗传，遵循孟德尔分离定律。
提供花粉的亲本为父本，接受花粉的亲本为母本。
红花对白花为显性，杂合子只表现出显性性状，杂合子自交，后代会发生性状分离，分离比为显性∶隐性＝3∶1，后代中会出现三种遗传因子组成，分别为AA、Aa、aa，比例为1∶2∶1。
F2红花个体的基因型为AA、Aa，比值为1∶2，故纯合子占的比例为1/3。
答案：(1)矮茎植株高茎植株(2)去雄授粉要在花蕾期进行要干净、完全、彻底要外套罩子(袋子)(3)红(4)3∶1AA、Aa、aa 1∶2∶1(5)1/3[课时作业] [学生用书P85(单独成册)]一、选择题1．基因型为Aa的大豆植株产生的配子及比例是( )A．雌A∶雄a＝1∶1B．雌A∶雄a＝3∶1C．雄A∶雄a＝3∶1 D．雌A∶雌a＝1∶1解析：选D。