中图版地理必修三教案

中图版地理必修三教案【篇一：新人教版高中地理必修三教案】第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响课时安排：4课时教学目的：1．举例说出区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响 2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1．区域的特征2 教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、案例分析法、图示法等教学过程：一、区域1．概念：区域是地球表面的空间单位，按一定的指标和方法划分出来的。

2．特征：（1 特定性质相对一致，800毫米以上。

但自然环境（2如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。

（3每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。

不同区域地理环境的差异，人们生产、生活特点差异区域的发展水平、发展方向等差异思考：1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么? 点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。

2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么? 点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。

3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?1．不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。

不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。

(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因：——北方民居正南正北的方位观比南方强；——北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。

(2)原因：——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，本比南方高；并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。

（1冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居的墙体严实厚重，利于在夏季通风透气。

从北到南，（利于排水）；（2本较高，冬季的正午太阳高度自北1①一些原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展的有利因素。

（因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强。

）课堂小结：略板书设计第一节地理环境对区域发展的影响一、区域 1．概念：2．特征：（1）区域具有一定的区位特征：（2）具有一定的面积、形状和边界。

（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。

3．划分：2．典型事例——长江中下游平原地区⑴该区地理环境：⑵不同时期对农业生产活动的影响【课后作业】 p4活动2．暑假，张明所在的学校准备组织一部分学生从学校所在地哈尔滨出发，按如下设计的线路去考察、体验生活：查阅有关资料，讨论沿途及各考察点所课时安排：21 2有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：第一课时一、地理信息技术 1．概念：【篇二：中图版_高中地理必修三知识归纳整理】必修3提纲（文）第一章区域地理环境和人类活动1.1 区域和区域差异一、区域与区域差异1、区域：是指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个可度量的实体。

区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来。

区域具有一定的面积、形状、范围和界限。

2、区域划分：从地域范围来说，区域的范围有大有小，级别有高有低。

从区域划分的指标来看，有自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等等。

从划分指标，有单一指标，有综合指标。

从界限：有明确边界和过渡边界3、区域的基本特征：具有一定的界线、区域内部各要素相互联系，相互影响，构成一个整体（整体性）；各区域之间普遍存在差异（差异性）；各区域不是孤立存在，而是与其它区域存在各种联系（开放性）。

4、衡量区域发展水平的标志：常用的有人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。

其余的指标如人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值）5、区域各发展阶段的特征二、中国三大自然区1、产生原因：纬度位置、海陆分布和海拔高度地形、气候：自然差异的基本因素2、自然地理五要素土壤、植被：自然区域的标志水文3、三大自然区的差异4、东部季风区的内部差异（1）、南北差异①分界线：1月0℃等温线 800mm年等降水量线南方与北方的分界线秦岭—淮河暖温带与亚热带分界线温带季风气候与亚热带季风气候分界线旱地与水田的分界线湿润区与半湿润区分界线结冰期和非结冰期②南北差异（东部季风区以秦岭-淮河为界，分为南方和北方）（2）四大亚区的差异（p10图）（3）南北差异对人类活动的影响二、中国三大经济地带（p12图）1、依据：自然条件、自然资源、社会经济发展水平条件：矿产、油气、水能、土地资源等有突出优势，发展潜力大。

但西部基础设施落后，人才、技术、资金匮乏。

措施：抓好基础设施和生态建设；加快优势资源开发，发展特色产业；发展科技教育，扩大对外开放。

意义：将西部的资源优势转化为经济优势，缩小东西部之间的发展差距，推动区域经济的协调发展；实现全国各族人民的共同富裕，加强民族团结，保持社会稳定与边疆安全；扩大国内市场需求；实施可持续发展战略。

1.2 区域地理环境对人类活动的影响一、陆地环境对人类活动的影响（阶段性、变化性）早期农业主要起源地区二、海洋环境对人类活动的影响（阶段性）三、岛屿对人类活动影响（阶段性）四、领海、毗邻区和专属经济区1.3 人类活动对区域地理环境的影响一、自然资源的利用对地理环境的影响（一）山西煤炭资源的开采1、影响：有利：①调整生产力布局，加快城市化进程；②促进基础设施建设；③改善城乡人民生活水平和质量；④促进城乡一体化进程和农村小康建设。

不利：环境污染：水、土地和大气污染生态破坏：①占据农田，浪费土地资源，引起水土流失②地面塌陷、地下水漏失阻断2、条件：资源丰富，市场广阔，交通较便利（大秦线、神骅线和焦兖日线） 3、面临问题：资源枯竭、能源消费结构的调整、运输力量不足4、解决措施：（1）调整产业结构（2）提高综合利用：变煤为电、油、气（3）矿区复垦；矿坑发展水产养殖，保护环境（4）加强铁路建设，提高外运能力（5）发展新兴产业，第三产业，促进产业结构多元化（6）发展科技（二）水资源跨区域调配 1、澳大利亚：东水西调2、美国：北水南调（加利福尼亚水道）（1）地区：西部加利福尼亚州（2）原因：（地中海气候）（3）意义：增加水源、调节气候、保护野生动植物、保持水土、防止地面沉降 3、中国的资源跨区域调配工程中国水资源跨区域调配工程主要有：南水北调、引黄入晋、引黄济青和引滦入津意义：有利于资源的合理配置，缩小区域经济差距，实现社会经济的可持续发展。

②南水北调：规划东、中、西三条调水线路，连接长江、淮河、黄河、海河四大流域，形成“四横三纵”的总体布局，实现我国水资源的南北调配和东西互济。

③西气东输：主体工程从新疆塔里木盆地轮南铺设输气管道到上海，将塔里木盆地、陕甘宁地区的天然气输送到长三角地区。

还包括把四川盆地的天然气输送到湖北湖南。

该工程的建设，有利于促进西部大开发，拉动西部地区的经济发展；缓解东部地区的能源紧张状况，改善能源结构，有效治理环境污染。

④西电东送：开发青海、贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源（水电和煤电），将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。

分北、中、南三条线路。

意义：保证东部地区能源供应，加快西部资源开发，拉动相关产业。

⑤资源跨区域调配对环境的影响；以南水北调工程为例，对调入和调出区及沿线地区都会产生一些生态环境问题。

⑥北煤南运：对输出地的影响：资源优势转化为经济优势；带动当地基础设施的建设；直接破坏地表土层和植被；污染周围的土地和水域；引起地面塌陷，损坏地表建筑；【篇三：中图版必修三1.1《区域和区域差异》word教案2】第一章区域地理环境和人类活动第一节区域和区域差异教学目标1、说出不同区域的自然要素和人文要素，初步掌握比较区域的差异的基本方法，增强归纳探究能力的培养。

2、以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因，树立人地协调的观念3、了解东部季风区南方和北方的差异，体会人地关系协调统一。

增强因地制宜的思想。

4、了解三个地带的经济差异，掌握分析地带性经济差异的思想，增强实现我国人地关系协调发展的社会责任感。

重点中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，并探讨其原因，难点比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因。

归纳探究能力的培养教学方法讲述法、分析类比法。

多媒体辅助教学。

教学过程（引入）我们的生活与区域有关，我们经常听说省、自治区、直辖市、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的用语。

（提问）什么是区域？区域是如何划分的？如何描述一个区域的地理特征？一区域和区域差异：1、概念：区域——指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置和可量度的实体；区域内自然、社会等要素间相互联系，使区域保持一定的相似特征2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、级别、界线（2）有明确的区位（3）内部特征相对一致区域的级别有高有低，划分的指标也不尽相同 3、划分指标单一指标自然要素、人文要素的某一方面。

综合指标多种要素，思考：经济区域、社会区域、文化区域的划分是依据什么进行的？经济条件产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等社会条件政治、文化、交通、人口、民族与宗教等自然区域的划分是依据自然特征的差异来进行的？自然条件地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等 4、区域差异：两个或多个区域之间的差别。

5、区域研究的重点：区域发展的自然条件、社会经济条件及其对区域社会发展的影响；区域与区域之间的联系。

6、区域研究的意义：为选择区域的发展方向、调整区域的产业结构提供依据。

(第一课时)二、中国三大自然区自然环境的差异（一）区域差异比较区域之间并没有绝对的分界线，往往表现出相互渗透的过渡性特征。

区域之间的差异显著，但区域内部则表现出相对一致和相似的地理特征。

1、差异产生的原因：地理位置纬度位置、海陆位置、海拔高度2、三大自然区的划分依据、名称地形,气候、分区东部季风区非季风区西北干旱和半干旱地区青藏高寒区内部相对一致性。

3、三大自然区的界线东部季风区与西北干旱半干旱区的分界线与年降水量400毫米等值线比较接近。

青藏高寒区东部选取了3000米等高线作为与东部季风区的界线，青藏高寒地区与西北干旱和半干旱地区的界线：昆仑山-阿尔金山-祁连山4、三大自然区的差异比较：地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等东部季风区，从低纬到高纬，都以雨热同期的季风气候为主。