“艾宾浩斯遗忘曲线”我们都理解错了!
简述艾宾浩斯记忆遗忘曲线
简述艾宾浩斯记忆遗忘曲线：不再忘记重要的事情！掌握记忆的黄金法则，让过去的知识永不遗忘！如果你常常纠结于学过的东西为何总是在脑海中消失得无影无踪，那么你可不能错过这篇文章！艾宾浩斯记忆遗忘曲线是一个关键概念，它揭示了人类记忆如何随着时间流逝而逐渐衰减。
今天我们将揭开这个曲线的奥秘，带你领略它给我们带来的启示和实用的记忆技巧。
一起来看看吧！艾宾浩斯记忆遗忘曲线是什么？艾宾浩斯记忆遗忘曲线是德国心理学家艾宾浩斯在19世纪末发现并提出的一种模型，用于描述人类记忆在时间轴上的衰减规律。
它告诉我们，当我们学习新知识后，随着时间的推移，我们会逐渐遗忘大部分的内容，除非我们采取措施来加以巩固和重复记忆。
曲线本身呈指数下降的形态，展示了在最初学习后的几小时内，我们遗忘的速度是最快的；然而，一旦过了这个重要的时间段，遗忘的速度就显著下降了。
这曲线告诉我们，重复回顾和复习是避免遗忘的关键。
如何应用艾宾浩斯记忆遗忘曲线？掌握记忆黄金法则，让知识永不遗忘！根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线，我们可以采取以下方法来改善记忆：复习与巩固：在学习新知识后的几小时内及时复习，并不断重复巩固，可以大大减少遗忘的程度。
利用不同的学习方式和角度进行反复复习，可以更好地促进记忆的保持。
分散学习：将学习内容分成几个部分，并在不同的时间点进行学习和复习。
这种分散学习的方法可以提高记忆效果，让知识更牢固地存储在大脑中。
使用闹钟或提醒：设定闹钟或者定时提醒来帮助你回顾已学内容。
这样可以让你及时意识到需要复习的知识，避免遗忘尴尬。
记忆法和联想：采用记忆法和联想的方式，将抽象的知识转化为有趣、生动的形象或故事，可以帮助记忆更加深刻。
例如，你可以将一系列数字转换为有意义的单词或场景。
你是否曾为过去学习的东西铭心刻骨，想要永远留存下来？艾宾浩斯记忆遗忘曲线告诉我们，只有重复和巩固才能让知识产生真正的价值！掌握艾宾浩斯记忆遗忘曲线的法则，让你不再遗忘重要的事情。
艾宾浩斯的遗忘曲线及遗忘规律
艾宾浩斯的遗忘曲线及遗忘规律咱都知道，学习知识啊，就像往脑袋里装宝贝，可要是装进去了却总忘，那多可惜呀！这时候就得说说艾宾浩斯的遗忘曲线和遗忘规律啦。
你想想看，咱学过的东西，有时候是不是感觉像一阵风似的，嗖一下就没影啦？艾宾浩斯就发现了这个神奇的现象。
他告诉我们，刚学完的时候，遗忘的速度那叫一个快呀，就好像有人在后面拼命追着要把知识抢走似的。
比如说，你今天背了一首古诗，哇，当时背得可顺溜了，感觉自己老厉害了。
可过了一天，哎呀，怎么好像有点模糊了呢？再过几天，嘿，好多都记不起来了。
这就是遗忘在作祟呀！那咱能眼睁睁地看着知识就这么跑了吗？当然不能啊！那咋办呢？这就好比咱要守护一个宝贝，得想办法把它留住呀。
咱可以多复习呀！别小看复习，这可是对抗遗忘的秘密武器。
就像给知识上一把锁，让它跑不掉。
隔一段时间就拿出来瞅瞅，温故而知新嘛。
你再想想，要是咱学完就不管了，那不就像种了棵小树苗却不浇水施肥，能长大才怪呢！可要是咱精心呵护，时不时地去照顾照顾，它就能茁壮成长啦。
比如说学英语单词吧，你今天背了十个，过两天不看，可能就只记得两三个了。
但要是你明天再复习一遍，后天再瞅两眼，大后天再巩固巩固，那这些单词不就乖乖待在你脑袋里啦。
咱还可以想些有趣的办法来记东西呀，别那么死板。
就像给知识穿上漂亮的衣服，让它更吸引人。
把那些难记的知识点编成小故事，或者用一些好玩的口诀，这样不就好记多了嘛。
遗忘曲线和遗忘规律就像是我们学习路上的一个提醒者，告诉我们可别偷懒，要时不时地回头看看，把那些差点跑掉的知识赶紧抓回来。
咱可不能小瞧了它，不然等要用的时候发现啥都不记得了，那不就傻眼啦！所以啊，大家一定要重视起来，把复习当成一种习惯。
就像每天要吃饭睡觉一样自然，让知识在我们脑袋里稳稳地扎根。
别让遗忘这个小调皮把我们的努力都白费啦！让我们和遗忘曲线斗智斗勇，把知识牢牢地握在手中，成为知识的大富翁！。
谈谈你对艾宾浩斯遗忘曲线的理解并举例在生活中的应用
谈谈你对艾宾浩斯遗忘曲线的理解并举例在生活中的应用
艾宾浩斯遗忘曲线是英国心理学家艾宾浩斯最早提出的学习记忆模型，它的一般性研究表明，新知识学习后，遗忘程度呈现出“先峰后谷”的趋势，可以用一条曲线来表示遗忘的规律及数量，这就是艾宾浩斯遗忘曲线。
艾宾浩斯遗忘曲线的最基本表征是：在学习新内容之后，记忆的遗忘程度会出现先快后慢的态势，具体曲线为“一峰一谷”，也就是说，在记忆之后会出现一段时间忘性较快的阶段，随着时间的推移，记忆遗忘逐渐变慢。
艾宾浩斯遗忘曲线的原理和原理是：新知识在最初的时候，大脑会反复地回想它，这就会使得记忆巩固。
但是随着时间的推移，大脑会慢慢将新学习的内容从其中抛弃，这就会使得记忆变慢，我们可以利用艾宾浩斯遗忘曲线对记忆规律进行分析，并部署合适的遗忘曲线策略，从而提高学习效果。
在生活中，艾宾浩斯遗忘曲线也可用于艾宾浩斯遗忘曲线的衡量，即人们学习新内容后，其记忆遗忘的规律。
教师们可以根据学生的学习特性，制定合理的课程任务，重要的内容可以多给予补充课程。
学生们也可以利用这一原理设法提高自己的学习效果。
如，在学习某门课程时，可以每节课后马上重复复习一遍，这样可以加深记忆，在复习总结时，也可以按照艾宾浩斯遗忘曲线的原理，重点复习之前学过的内容，以及多次复习的内容，以保证自身的学习效率和学习效果。
总而言之，艾宾浩斯遗忘曲线可以使科学家和一般人都可以更好地了解学习的规律，了解学习的动力，从而有效应用于生活场合，提高个人的学习效率。
艾宾浩斯记忆曲线
但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同， 可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造 世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么 就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。 因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线。
学习后的时间 20分 1小时 8小时 24小时
2日
6日 31日
记住率 遗忘率
58% 42%
44% 56%
36% 64%
34% 66%
28% 72%
25% 75%
21% 79%
启发：在学习完某项内容后应及时复习，在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习。
这样只需要花费很少的时间就能复习巩固一次。如果等所学的内容全忘了之后才去
解读遗忘规律
（六）中间材料容易遗忘，开头与结尾的内容容易记忆 1、前摄抑制：前面识记的内容对后面识记的内容有抑制作用； 2、后摄抑制：后面识记的内容可影响前面识记内容的记忆效果。 启发：对所要记忆的内容进行分段来学习，以便增加多个开头与结尾，增强记 忆效率。把重要的内容放在起床后或临睡前学习可减少前摄抑制与后摄抑制的 影响，增前记忆效果。
遗忘的过程
输入的信息在经过人的注意过程的习后，便 成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时 的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过 了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人 的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长 的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗 忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东 西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错 误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾 浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对 象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用 了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能 拼出单词来的众多字母的组合，比如asww， cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的 测试，得到了一些数据。
遗忘曲线艾宾浩斯记忆规律
遗忘曲线艾宾浩斯记忆规律
遗忘曲线艾宾浩斯记忆规律是一种描述人类记忆遗忘的经验规律。
由德国心理学家艾宾浩斯在19世纪末提出，他发现人们在学习
某个内容的第一天时，可以记住大部分的信息，但是随着时间的推移，记忆就会逐渐消失。
这种遗忘的速度具有一定的规律性，即在第一天以后，每过一段时间，人们会忘记原先学习的信息的一部分。
这个曲线被称为遗忘曲线。
遗忘曲线是一个指数下降的曲线，表示着人们记忆某个信息的时间和遗忘该信息的时间之间的关系。
随着时间的推移，我们会逐渐失去那些不重要或不频繁使用的信息，而更重要或更频繁使用的信息则会被保留更长时间。
为了克服遗忘曲线的影响，艾宾浩斯提出了一种复习策略，即及时复习。
他通过实验发现，如果在学习某个新事物后立即进行复习，我们就能够更好地巩固记忆，而且每次复习的效果都会逐渐增强。
他还发现，不同类型的信息遗忘的速度不同。
例如，词汇的遗忘速度比语法的遗忘速度慢。
因此，复习的时间间隔也应该根据信息的类型而有所不同。
综上所述，遗忘曲线艾宾浩斯记忆规律是一种重要的记忆规律，它告诉我们及时复习对于巩固记忆是非常必要的。
在学习新知识时，我们应该注意掌握艾宾浩斯的复习策略，以便更好地利用我们的记忆。
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艾宾浩斯遗忘曲线
简介
• 德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘 在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。 最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为"保持和遗忘 是时间的函数"，他用无意义音节（由若干音节字母组成、 能够读出、但无内容意义即不是词的音节）作记忆材料， 用节省法计算保持和遗忘的数量。并根据他的实验结果 绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘 曲线
一般规律
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先 快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩 下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。 有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天 后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保 持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。
运用
背诵方法 1． 初记单词时需要记忆的内容： a）单词外观，b） 单词的中文释义，c） 单词的记忆法 2． 每个list的具体背诵过程（每个list按12页，每页10个单词 计）： a) 背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始复 习（大约几十秒） b) 按上面方法背完1～6页（大约在30分钟），回到第1页开始 复习（两三分钟） c) 按上面同样方法背完7～12页，一个list结束 d) 相当于每个list被分为12个小的单元，每个小的单元自成一个 复习系统；每6个小单元组成一个大单元，2个大单元各自成为 一个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。
分析
根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时 的记忆两种。输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短 时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而 经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从 而在大脑中保存着很长的时间。
对艾宾浩斯记忆遗忘曲线的理解
对艾宾浩斯记忆遗忘曲线的理解
艾宾浩斯记忆遗忘曲线是19世纪末期爱尔兰的心理学家艾宾浩斯所提出的一种理论，它提出了人们的记忆是按照一定的遗忘规律而遗忘的。
该遗忘规律可以用曲线来表示，即艾宾浩斯记忆遗忘曲线，该曲线研究结果表明，经过一段时间记忆的内容会有不同程度的遗忘，可以大致分为四个阶段：保持、缓解遗忘、快速遗忘和慢性遗忘。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线表明，在立即记忆之后，一段时间内存在减弱趋势，随后上升几倍，称为缓解遗忘的峰值，紧接着又快速降低，被称为快速遗忘，在快速遗忘的阶段之后，记忆会稳定成缓慢的遗忘，随着时间的推移，人们的记忆会越来越低，最终到达慢性遗忘的阶段。
从艾宾浩斯记忆遗忘曲线中可以看出，记忆是不断在遗忘的过程，因此，我们应该注意及时复习，重复记忆可以强化缓解阶段和减缓或者阻止快速遗忘，从而避免记忆力大幅下降，使我们在学习、工作中发挥出更大的能力。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线给出了一定的衡量标准，让我们可以更加深入地理解记忆的流失机制，而记忆的稳定和恢复，也为我们提供了良好的参考。
它不仅加深了我们对人的记忆活动的理解，而且也有助于改善记忆训练，掌握记忆方法，增强记忆力，从而更好地发挥自身能力。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线规律
艾宾浩斯记忆遗忘曲线规律标题：探索记忆的奥秘：艾宾浩斯记忆遗忘曲线规律引言：在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况：刚刚学习了一件事情，但不久后就忘记了。
这种遗忘现象令人困扰，让我们对记忆的本质产生了好奇。
幸运的是，德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）通过一系列实验研究，揭示了人类记忆的遗忘曲线规律。
本文将深入探讨艾宾浩斯记忆遗忘曲线规律，带您一窥记忆的奥秘。
一、什么是艾宾浩斯记忆遗忘曲线？1. 艾宾浩斯记忆遗忘曲线是指描述人类记忆遗忘过程的一种数学模型。
2. 在艾宾浩斯的实验中，他通过各种复杂程度的无意义音节，系统地研究了记忆的遗忘及保持过程。
3. 通过记录参与者在不同时间段进行记忆测试时的正确率，艾宾浩斯发现了遗忘曲线的规律。
二、遗忘曲线的特点和规律1. 遗忘曲线呈指数下降曲线，初始遗忘速度很快，之后逐渐减缓。
2. 在学习刚结束后的第一天，我们可能会忘记掉80%的内容，而随着时间的推移，遗忘速度减慢。
3. 遗忘曲线在学习后的前几天内最陡峭，之后进一步下降的速度明显减缓。
4. 艾宾浩斯认为，时间对遗忘的影响最大的是在学习后的第一天，之后的时间对遗忘并没有显著影响。
三、艾宾浩斯记忆遗忘曲线的意义和应用1. 知晓遗忘曲线的规律，有助于优化学习方法。
在学习新知识时，合理安排复习的时间，可以提高知识的保持率。
2. 了解遗忘曲线，可以加深对记忆训练的认识。
通过重复和巩固训练，可以改善记忆力，提高记忆的持久度。
3. 在教学中，遗忘曲线可以帮助教师合理安排复习课程，提高学生对知识的掌握和保持。
个人观点和理解：艾宾浩斯记忆遗忘曲线的研究为我们揭示了记忆遗忘的规律，提示我们在学习和教学过程中要充分利用记忆的特点，提高学习效果。
我个人认为，记忆是人类认知能力的重要组成部分，但是记忆只是知识储备的一部分，我们更应该注重理解和运用。
记忆的目的不仅仅是为了记住，更重要的是能够将知识转化为行动和实践。
艾宾浩斯遗忘曲线
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艾宾浩斯遗忘曲线
艾宾浩斯遗忘曲线德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。
这条曲线一般称为艾宾浩斯遗忘曲线，也称艾宾浩斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢“的原则。
编辑摘要目录1 概述2 理论基础3 遗忘特点4 发明者5 研究与评价艾宾浩斯遗忘曲线- 概述艾宾浩斯遗忘曲线——意义识德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。
随着时间的推移遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。
乙组的遗忘平均值比甲组高。
另外，遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。
学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。
不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。
人们对无意义的音节的遗忘速度快于对散文的遗忘，而对散文的遗忘速度又快于韵律诗。
在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。
过度学习可以使学习的材料保持得好。
要让记忆效果事半功倍，更牢、更深刻、更持久，就要真正把及时复习、理解记忆、联想记忆、过度学习运用到学习中。
[1]艾宾浩斯遗忘曲线- 理论基础艾宾浩斯遗忘曲线——记忆过程记忆的保持在时间上是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。
艾宾浩斯遗忘曲线
艾宾浩斯遗忘曲线在历年的教师招聘考试中，艾宾浩斯遗忘曲线是心理学部分较为重点考察的一个理论。
这个部分往往会从理论定义，教学启示等方面进行理解考查，简单点也会涉及人物与理论匹配的识记性考查。
此部分由于存在一定的理解难度，且易混淆，所以导致部分考生对该知识点掌握不到位，以至于在解答题目的过程中会出现错误的情况。
本文在此对该理论做出详细分析，希望对各位考生的备考有所帮助!一、理论简介遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。
揭示了人体大脑对新事物遗忘并非平均进行的，我们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。
艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，直至最后不再遗忘。
他认为“保持和遗忘是时间的函数”。
他用无意义音节(由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节)作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量。
并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线。
二、理论应用有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。
乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。
这说明及时复习的重要性，同时也体现了过度学习的重要性。
三、教学启示以上记忆的规律启示我们在组织学生复习时，从过程上来说,根据遗忘的曲线，复习应该及时，新内容复习间隔短，旧内容复习间隔慢慢加长。
在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。
适当的过度学习可以使学习的材料保持得更好。
研究结果表明，适当限度的过度学习比刚能背诵的效果好，但如果超过这个限度，其保持效果不再增加。
如学习10遍后恰能背诵，则再学习5遍效果最好，但再学习效果则适得其反，对人的身心造成危害。
一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线如果做笔记
艾宾浩斯记忆遗忘曲线是心理学家厄宾浩斯在19世纪末提出的一种关于人类记忆的遗忘规律。
根据厄宾浩斯的研究，人类在学习过程中所形成的记忆在一段时间内会出现快速的遗忘，之后再稳定下来。
这一规律在学习、复习、记忆过程中具有重要的指导意义。
而做笔记是学习和记忆过程中的一种重要方法，那么如果根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线来做笔记呢？一、理解艾宾浩斯记忆遗忘曲线厄宾浩斯记忆遗忘曲线描述了一个人在学习新知识后所经历的遗忘过程。
当一个人刚刚学习了新知识的时候，他所形成的记忆会迅速的衰退，但是当他在一定时间内进行复习和记忆的时候，这个过程会得到延缓。
厄宾浩斯通过实验发现，人类在学习后1天会遗忘掉已经学习的70的知识，7天会遗忘90，但是只要在学习后不断复习和记忆，就可以使得这一遗忘过程得到减缓。
二、如何根据厄宾浩斯记忆遗忘曲线来做笔记1. 第一次学习时做笔记当你第一次学习到新知识的时候，一定要及时做好笔记。
这是因为第一次学习时所形成的记忆最为脆弱，需要通过笔记来巩固和加深。
2. 定期复习笔记根据厄宾浩斯的研究，我们知道只是做一次笔记是不够的，定期的复习和记忆才能防止遗忘。
建议在学习新知识的后的第二天，第七天和第三十天分别对所做的笔记进行复习，这样可以很好地延缓遗忘过程。
3. 导入新的知识在复习笔记的过程中，如果发现有新的知识点或者理解有误的地方，一定要及时修改并且补充笔记。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学的知识。
三、如何做好笔记1. 精炼做笔记的时候一定要尽可能地精炼，抓住重点。
不要简单地把整本书或者知识点都抄下来，而是要剔除无关紧要的内容，留下最核心的知识点。
2. 总结在做笔记的过程中，可以加入一些自己的总结和理解。
这样能够帮助你更好地理解知识点，并且在复习的时候可以更加有效地触发记忆。
3. 组织做笔记的时候要注意分类和组织。
可以根据知识点的不同进行分类，建立起层次化的知识结构。
这样做在复习的时候会更加清晰明了。
四、总结厄宾浩斯记忆遗忘曲线给我们在学习和记忆过程中提供了重要的指导。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线记忆法
艾宾浩斯记忆遗忘曲线记忆法“哎呀，这单词怎么背了就忘啊！”小李一脸苦恼地说道。
别着急小李，这时候你就可以了解一下艾宾浩斯记忆遗忘曲线记忆法啦。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线告诉我们，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
那怎么利用这个曲线来帮助我们记忆呢？比如说，你要背一篇课文。
在刚背完后的短时间内，要赶紧进行复习。
比如背完 20 分钟后，就复习一遍，然后 1 小时后再复习一遍，再之后 9 小时、1 天、2 天、6 天、31 天分别再复习。
这样不断强化记忆，就能让知识在你的脑海里扎根。
我有个学生小张，他之前英语单词总是记不住。
后来我就教他用艾宾浩斯记忆遗忘曲线记忆法。
他给自己制定了一个详细的计划，每天背一定数量的单词，然后按照规定的时间去复习。
一开始他也觉得有点麻烦，但坚持了一段时间后，效果就非常明显了。
他发现之前背过老是忘的单词，现在都能记得很清楚。
再比如，你在学数学公式的时候，不要只是死记硬背，背完后按照遗忘曲线的规律去复习。
可以通过做一些相关的题目来加深对公式的理解和记忆。
每次复习的时候，都要像第一次学一样认真，不能敷衍了事。
其实这个方法不仅可以用在学习上，生活中很多需要记忆的事情都可以用。
比如你要记住一个重要的电话号码，或者一个重要的日子。
你都可以按照这个方法来强化记忆。
还有啊，要注意休息和保持良好的状态。
如果太累或者状态不好，记忆效果也会大打折扣。
同时，记忆的时候要多种方法结合，比如可以一边读一边写，或者把要记忆的内容和一些形象的东西联系起来，这样会记得更牢。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线记忆法是一个非常有效的记忆方法。
只要你能认真去执行，坚持按照规律去复习，相信你的记忆能力一定会有很大的提高。
别再为记不住东西而烦恼啦，赶紧试试这个方法吧！。
艾宾浩斯记忆曲线遗忘曲线图及解析
艾宾浩斯记忆曲线遗忘曲线图及解析德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯记忆曲线。
这条曲线一般称为艾宾浩斯记忆曲线，也称艾宾浩斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢“的原则。
艾宾浩斯记忆曲线艾宾浩斯记忆曲线示意图艾宾浩斯遗忘曲线规律分布图艾宾浩斯记忆曲线图德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。
随着时间的推移遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。
乙组的遗忘平均值比甲组高。
另外，遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。
学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。
不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。
人们对无意义的音节的遗忘速度快于对散文的遗忘，而对散文的遗忘速度又快于韵律诗。
在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。
过度学习可以使学习的材料保持得好。
要让记忆效果事半功倍，更牢、更深刻、更持久，就要真正把及时复习、理解记忆、联想记忆、过度学习运用到学习中。
记忆的保持在时间上是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。
平时的记忆的过程是：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线
艾宾浩斯记忆遗忘曲线（The Ebbinghaus Forgetting Curve）目录[隐藏]∙ 1 艾宾浩斯记忆遗忘曲线概述∙ 2 不同性质材料有不同的遗忘曲线∙ 3 个性化的艾宾浩斯记忆曲线∙ 4 艾宾浩斯记忆遗忘曲线的结论∙ 5 艾宾浩斯记忆曲线的定量性研究[编辑]艾宾浩斯记忆遗忘曲线概述德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
他认为＂保持和遗忘是时间的函数＂，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
他在1885年发表了他的实验报告表明：人类输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。
艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。
他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。
他经过对自己的测试，得到了一些数据。
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。
艾宾浩斯遗忘曲线的用法
艾宾浩斯遗忘曲线的用法
一，艾宾浩斯遗忘曲线介绍
艾宾浩斯遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯（Herman Ebbinghaus）发现的，他提出了“遗忘曲线”，称人类在学习和记忆过程中，学习开始后会逐渐遗忘，其遗忘程度呈现出一个定律。
艾宾浩斯遗忘曲线描述的是人们记忆力的衰退曲线，它是由艾宾浩斯提出的人类记忆力的衰减规律，指出了人类记住某些内容后，遗忘这些内容的快慢，以及遗忘的特点。
二，艾宾浩斯遗忘曲线的使用
1. 理解遗忘规律
艾宾浩斯遗忘曲线能够帮助我们了解记忆的过程，也给出了提高记忆效率的方法。
它显示出遗忘的规律：在最初的时候，遗忘的速度会很快，而到了后来会逐渐减少。
因此，只有按照艾宾浩斯遗忘曲线的规律，学习对象的重新学习和巩固，才能保持记忆力的衰减趋势，以避免遗忘、遗漏、忘记内容。
2. 按照记忆的规律安排复习
艾宾浩斯遗忘曲线能够帮助我们更好的安排复习时间，更有效的提高自己的记忆效率。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，最初的几小时，遗忘的速度会很快，所以必须在学习后按照时间安排好复习和巩固。
在学习和复习过程中，我们要适当放慢速度，不要急功近利，以免过于快速地学习遗忘曲线会急剧增加，最后学习的效果不佳。
3. 重点强化记忆
艾宾浩斯遗忘曲线还能够提示我们，在学习和记忆过程中，要把重点放在难以被记住的内容上，加强对这些内容的记忆，以提高记忆效率。
只有重点记住，才能真正掌握这些知识点，让这些知识点不会很快遗忘掉。
简述艾宾浩斯遗忘曲线及启示
简述艾宾浩斯遗忘曲线及启示摘要：1.艾宾浩斯遗忘曲线的概念和基本原理2.艾宾浩斯遗忘曲线的主要特点3.艾宾浩斯遗忘曲线对我们的启示正文：在我们的日常生活和学习中，记忆是一个至关重要的环节。
艾宾浩斯遗忘曲线正是研究记忆规律的重要成果之一。
本文将简要介绍艾宾浩斯遗忘曲线的概念、特点及对我们的启示。
一、艾宾浩斯遗忘曲线的概念和基本原理艾宾浩斯遗忘曲线是德国心理学家艾宾浩斯在19世纪末20世纪初通过实验研究提出的。
该曲线描述了人们在一定时间内记忆遗忘的规律。
基本原理是：遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度较快，随着时间的推移，遗忘速度逐渐减慢。
二、艾宾浩斯遗忘曲线的主要特点1.遗忘的规律性：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘现象的规律性，即遗忘在学习之后立即开始，并随着时间的推移逐渐减缓。
2.时间和遗忘程度的关系：随着时间的推移，遗忘的程度逐渐减小。
这意味着，我们对知识的记忆需要不断地复习和巩固。
3.复习的重要性：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，及时的复习对提高记忆效果至关重要。
合理利用复习策略，可以有效提高记忆效果。
三、艾宾浩斯遗忘曲线对我们的启示1.制定合理的复习计划：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以制定合适的复习计划，如及时复习、分散复习等，以提高记忆效果。
2.把握复习时机：在知识学习的过程中，我们要掌握好复习的时机，尽量避免长时间拖延复习，以免遗忘过多。
3.创造适合自己的学习环境：个体差异在记忆过程中起着重要作用。
我们要根据自己的特点，创造一个适合自己的学习环境，提高学习效果。
4.多样化学习方法：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，单一的学习方法容易导致遗忘。
因此，我们要运用多种学习方法，提高知识的巩固程度。
总之，了解艾宾浩斯遗忘曲线对我们掌握记忆规律、提高学习效果具有重要的指导意义。
艾宾浩斯的遗忘曲线及应用.ppt
第一部分：艾宾浩斯遗忘曲线 > 艾宾浩斯遗忘曲线要点
定律一：记忆的遗忘遵循由快至慢的规律。
艾宾浩斯先做了个史无前例的实验，并取得的如 下实验数 据。
第一部分：艾宾浩斯遗忘曲线 > 艾宾浩斯遗忘曲线要点
根据此实验数据，艾宾浩斯绘出了这根让他流芳百世的著 名的“艾宾浩斯遗忘曲线”：
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。
提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；
政府及各阶层人士的提倡与推动。
[串点成面· 握全局]
2. 右图是1909年《民呼日报》上登载的
一幅漫画，其要表达的主题是( A．帝国主义掠夺中国铁路权益 B．西方国家学习中国文化 C．西方列强掀起瓜分中国狂潮 )
D．西方八国组成联军侵略中国
解析：从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状， 20世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路 权益。B项说法错误，C项不能反映漫画的主题，D项时 间上不一致。 答案：A
互联网出现在20世纪90年代。 答案：B
4．下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是( A．信息传递快捷简便 B．改变着人们的思想观念
)
C．阻碍了人们的感情交流
D．影响着人们的社会生活 解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。 答案：C
筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政
(1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设
邮传部 邮传正式脱离海关。
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“艾宾浩斯遗忘曲线”我们都理解错了！
【来源】《词行天下——像学母语一样学英语》漏屋著
一提到机械记忆的背诵单词，很多人都会说起“艾宾浩斯遗忘曲线”。
光听“德国心理学家赫尔曼•艾宾浩斯”这个名字就够给力的，再一看这个带着
夹鼻镜大叔的照片，还有个什么曲线，更加显得权威无比。
艾宾浩斯遗忘曲线原理，也是各种机械记忆学习法的主要依据。
但时下很多流行的，很多宣称是根据艾宾浩斯遗忘曲线开发的“单词记忆法”，对艾宾浩斯遗忘曲线的理解却是错误的，那么学习方式中自然也是存在错误的了。
为了搞清这个问题，下面就来看一下艾宾浩斯遗忘曲线到底是什么。
我们先来听一个中国传统相声《黄鹤楼》和《汾河湾》中，有关“忘词儿”的段子吧：
大叔跟帅哥在一起表演唱一段戏，轮到大叔唱的时候，大叔老是“掉链子”唱不上来，于是帅哥开始质疑大叔的能力。
哥：“你到底会不会啊？”
叔：“会倒是会。
”
哥：“忘了？”
叔：“没忘。
”
哥：“那你倒唱啊？”
叔：“想不起来了。
”
哥：“那不一样嘛。
”
叔：“那不一样！忘是忘，想不起来是想不起来。
想不起来不是全忘，不是满忘。
就这一句想不起来，你一提我就知道了。
你提一句大不了我也小不了你，人有失手马有乱蹄，惯骑马惯跌交，推小车子备不住要倒，久在江边站没有不湿脚的，吃烧饼没有不掉芝麻的，吃饭没有不掉饭米粒儿的，各位没挑眼你挑什么眼呐你！”
大叔听帅哥说他“不会”急眼了，觉得说他“忘了”也是冤枉他了，他只是想不起来了，并没有忘。
大叔为自己辩护的理由是：“我一经提醒就能顺利唱出来，这跟辅导一个对唱词一点儿也不会的新手相比，显然容易得多。
这证明我对唱词还是有一定程度的了解和记忆，所以我是有一定的功力的人才，你不应该笑话我。
”这跟艾宾浩斯有什么关系？呵呵，大叔的辩护词，正是艾宾浩斯遗忘曲线原理的核心。
我们下面就来看一下关系在哪里。
艾宾浩斯通过严谨的科学研究发现，人的遗忘特征，是对刚记住的内容在短时间内遗忘速度最快，随后遗忘速度逐渐减缓。
比如刚成功背诵的内容，过了
20分钟测试，就只剩下58.2%的记忆了，1小时后还剩44.2%，8.8小时后又减少到35.8%，然后遗忘速度逐渐减缓，一天后剩33.7%，2天后剩27.8%，6天后25.4%，一个月后还能保留有21.1%的记忆。
最后他总结出，记忆保留量与时间呈现自然对数曲线特征。
如下图：
艾宾浩斯遗忘曲线数据来源：艾宾浩斯《论记忆》
对上面这个艾宾浩斯遗忘曲线图，大都很熟悉，但大部分人对它的理解却是错误的。
首先犯的错误，就是不清楚遗忘曲线上那些时间点所显示的百分比代表的是什么。
很多人认为，不就是代表忘掉一部分之后还能想起多少吗？比如头一天背会了1,000单词，第二天一测试，发现只能记得337个了，不就是“一天后只剩下33.7%的记忆”了吗？这种理解是不正确的。
这个33.7%并不是“还能想起33.7%的内容”，而是“还有33.7%的记忆保留”，也就是前面那段相声里的大叔的“没全忘、没满忘”，而并不是表明你当时能想起来的量。
即便此时已经一个字都想不起来了，但今天经过提醒复习又恢复能背诵了，这次“复习”需要用的时间（或背诵次数），跟初次学习实现第一次能背诵所用的时间（或背诵次数）比，会有所减少。
这个“减少的学习量”，就是“记忆保留”，这才是那33.7%的真正含义，也就是你以前所有的努力到现在真正的含金量，这才是上图中百分比数值的含义。