黄鹤楼新设计

四年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

黄花乡平凉庄小学科任教师——郑银淑

教学目标

1、认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。

2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵第一首诗。

3、理解诗句的意思，想象诗歌描写的意境，体会朋友之间依依惜别之情。

教学重点：

准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中“情”读出诗中“情”。

教学准备：

学生：课前收集李白的诗歌、生平资料；预习诗歌。

教师：课件资料。

教学过程设计：

一、回忆旧知，激发兴趣。

1、同学们，在平时的学习中，你们积累了不少关于送别诗。谁愿意把自己积累的展示给大家听？（学生展示积累成果。）

2、课件出示：《赠汪伦》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》等古诗，并鼓励学生积累。今天，我们再来学习古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵

二、了解诗题，简介作者。

⑴生齐读诗题，教师简单破题;

⑵了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；

⑶交流资料，了解李白和孟浩然。

三、初读全诗，感知大意。

1、师利用课件播放伴着音乐范读，学生注意听朗读时的节奏。

2、你也想读读这首诗吗？注意把字音读准确。（指名朗读）

3、学生齐读古诗，感知诗意。

4、抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓励。

5、分组比赛读，要整齐、声音洪亮，读出感情，生互评。

四、深入探究，理解诗句。

1、学生根据注释理解题目意思、再次了解作者。（出示课件

2、全班交流，了解诗意。

（1）结合课文题目理解“故人”指得是谁？简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，“黄鹤楼”点明了送行的地点，“烟花三月”点明了时间。（课件出示黄鹤楼的图貌和简介）

（2）反复朗读前两句，结合书上的插图，理解诗句的意思。

（学生试着解释意思，先互评后师评）

在黄鹤楼（李白）送别老朋友（孟浩然）。在繁花似锦的阳春三月里，朋友坐船顺流而下到扬州去。

（3）把后两句作为想象意境、体会作者思想感情的重点，引导学生抓住“孤帆”、“唯见”展开送别时意境的想象。（学生根据注释和图文，理解意思，展开想象）

好朋友的船越走越远，渐渐消失在蓝天的尽头，只有那浩浩荡荡的长江水，滚滚地向天边流去。

3吟诵古诗，体会意境。

（1）指导朗读，读出节奏。

故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。

孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。

（2）闭上眼睛，低吟古诗，边读边想象诗中的景象。

四、练习背诵，感悟诗情

1、听课件范读，体会古诗的情绪节奏。

2、分小组读，分别选出一名同学在音乐伴奏下赛读，在朗读中表达自己的感受。

3、练习背诵。

4、感悟全诗（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。）

师问：学习完这首诗，你有什么想说的吗？请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位友人的深厚友谊。

⑴学生交流相关词：依依不舍依依惜别难舍难分

恋恋不舍情深似海情深谊重

⑵教师鼓励与总结。

五、吟唱诗歌，培养能力。

（教师播放课件中关于这首诗所谱的歌曲，学生学唱，激发学生学习古诗的兴趣。）

六、教师总结，升华主题。

离别是忧，离别是愁，一样的送别，不一样的情怀，我们今天学的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过叙事、写景表现了朋友之间难分难舍、依依惜别之情，四十分钟很快过去了，老师也要和大家说声再见了，让我们一起背诵这首诗，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给你我的感动和温暖。

七、课后拓展（课件出示相关内容）

附：板书设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵

尽唯见天际流没有了，消失了只见天边

依依惜别，情深意长。