牛津译林版三年级下册英语Unit 1 《In class》教学设计
三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时 译林版
三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时译林版一、教学背景：此次教学的学生是三年级小学生，年龄在8-9岁之间。
该班级的主教授科目是英语，教材为译林版小学英语三年级下册。
此次教学的主题为“In class”，即在教室里的英语交流。
二、教学目标：1.提高学生的英语听说能力，学会基本的英语口语表达。
2.通过学习常用的英语词汇和句型，帮助学生掌握英语基本语法。
3.培养学生的英语学习意识和英语学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学内容：第一部分：学习词汇1.classroom 教室2.teacher 老师3.student 学生4.desk 课桌5.chair 椅子6.book 书7.pen 笔8.pencil 铅笔9.ruler 尺子10.blackboard 黑板第二部分：学习句型1.What’s this/that? 这/那是什么？2.It’s A/B/C. 它是A/B/C。
第三部分：听力和口语训练1.听音辨词：教师在课堂上播放关于教室的录音，要求学生听音辨识出所听到的单词，如desk, chair, book等等；2.口语练习：教师以询问问题为例，让学生回答，比如教师问：“What’s this?” 学生回答：“It’s a pencil。
”四、教学过程：第一步：引入新词汇教师拿出一张教室的照片，向学生介绍教室里的物品：classroom, teacher, student, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, blackboard。
第二步：学习句型•教师以what的句型为例，向学生介绍What’s this/that的用法，及It’s A/B/C的回答方式。
•教师向学生展示一些物品，并问学生“What’s this?” 学生回答“It’s a book.”等。
第三步：听力训练•教师播放例如desk，chair等单词的录音，让学生尝试辨别。
牛津译林版三年级下册英语Unit 1 《In class》教学设计
《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。
本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。
通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。
二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。
2．理解并熟练朗读E部分短文。
三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。
2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。
3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。
5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。
四、过程设计：Step 1 Warming ups:1．Greetings:Good morning. How are you?2．Free talk and revision:T: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Shall we play games now?Ss: OK.1) T: The first game is ‘Simon says’.Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss: Yes.T: OK. Let’s play the game now.2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly.3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some milk, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Check the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 1 In class教学设计 (1)
In class”教学设计一、教材简析：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过…,please. Don’t …,please.两种祈使句型，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
整个教学情景围绕课堂教学展开。
以师生之间相互的指令为依托，使学生能听懂命令，并会在句型中正确使用draw, eat,drin, read, write, copy,close,open。
在教祈使句时，并进行相应的文明礼貌教育。
二、教学内容《牛津小学英语》In class中A.Readandsay和B.Loo,read and learn 的教学内容。
三、教学目标：1、能听懂，会说以下日常交际用语：That's all right. Don't be late again.2、能熟练地听懂、会说、会读和会拼写以下单词及词组：eat drin read draw open whirt close and write.，sit down，stand up,3、能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please./ Stand up./ Sit down.等.4、会诵读歌谣：Don't be late again5、结合句型，进行相应的文明礼貌教育。
四、教学重难点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。
能通过图片和多媒体课件正确理解Don’t….渗透的思想教育五、设计理念：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“in life，by life，for life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。
为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言，引起学生的学习兴趣。
三年级下英语教案-Unit1Inclass译林版
三年级下英语教案Unit1 In class 译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课时的主要词汇和句型，如“open your book”，“close your book”等。
2. 培养学生的听说能力，能够正确理解和运用课堂指令。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 词汇：book, ruler, pencil, pen, bag2. 句型：Open your book. Close your book. Open your ruler. Close your ruler. Open your pencil. Close your pencil. Open your pen. Close your pen. Open your bag. Close your bag.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时的主要词汇和句型，能够正确理解和运用课堂指令。
2. 教学难点：正确运用句型，进行课堂指令的模拟练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，单词卡片，教学录音机2. 学具：学生自备书本，尺子，铅笔，钢笔，书包五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本课时的主要词汇和句型，让学生初步了解和感知。
3. 小组活动：学生分组进行课堂指令的模拟练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 In class2. 主要词汇：book, ruler, pencil, pen, bag3. 主要句型：Open your book. Close your book. Open your ruler. Close your ruler. Open your pencil. Close your pencil. Open your pen. Close your pen. Open your bag. Close your bag.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
三年级英语下册 Unit 1 In class(第二课时)教案 牛津译林版
What can a parrot do? It’s very clever and it can speak.
T : What’s that ?
S : It’s a __________. rubber r_ bb_ _ rubber
Step5. Homework
1. Recite the Cartoon time
2. Copy the sentences.
拓展延伸
When we teach the cartoon time, we can teach the word“ruler”.
板书设计
Unit1 Inclass
rubber b /b/
2. Every student should be able to understand and read the Cartoon time. Encourage them to recite it and act it out without books.
3. Every student should be able to know the phonetic symbol b/b/: ball, birthday, book, robot
Ability aims:
Improve students’ spoken English: give the orders and follow the orders.
Emotional aims:
When we are in class, we should listen to the teacher carefully.
Act it out.
(小学教育)三年级英语下册 Unit 1 In class(第一课时)教案 牛津译林版
Who closes the window?
Why does Mr Green ask Wang Bing to close the window?
What’s the weather like it?
4. Watch the text video or listen to the tape. Imitation and reading.
Questions: Who is the new teacher?
Is it morning or afternoon?
Who is late?
Why is he late? Guess the reason.
2.Every student should be able to understand and read the dialogue. Encourage them to recite it and act it out without books.
Ability aims:
Oral practice: Students should be able to give orders and follow the orders.
2. StLeabharlann dents should be able to give orders and follow the orders.
学习难点
Every student should be able to master the words and sentences: window, blackboard, close, please, in class, Stand up. Sit down. I’m sorry. Come in.
译林版(三起)三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、认读并正确理解下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，并能够正确运用这些用语与老师进行交流。
3.能够运用所学基本词汇句型进行简单的对话，表述个人意见和情感等。
4.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。
二、教学重点1.认读并掌握下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，例如请安静、打开书、关上门等。
3.能够通过运用所学基本词汇句型进行简单的对话。
三、教学难点1.能够正确运用基本课堂用语与老师进行交流。
2.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。
四、教学过程1. 集体活动1.老师打招呼并问到学生们的情况，让他们介绍自己并分享自己的一些喜好和爱好。
2.老师介绍课堂用语，并进行教学，包括请安静、打开书、关上门等。
2. 课文教学1.介绍新单词并教学发音和正确的书写方法，包括bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.听录音并让学生跟读，强化单词的发音和记忆。
3.引导学生使用新单词进行简单的对话和练习。
3. 活动设计1.设计图片模板，让学生根据老师的指令进行语言练习，例如提问学生们在哪个位置找到一个笔袋（bag），或者让学生描述一些学习用品（pencil, ruler 等）。
2.学生进行小组活动，并运用所学单词进行对话练习。
3.整合课程，进行对话练习和语言听力测试。
4. 结束1.让学生总结整节课所学的内容，并进行课堂提问，确认学生是否掌握了本课的基础知识和语言技能。
Unit 1 In class 第一课时(教案)译林版(三起)英语三年级下册
Unit 1 In class 第一课时（教案）译林版（三起）英语三年级下册一、教学目标1.学会问候与介绍。
2.能够正确读出本单元所有单词和句子。
3.能够熟练运用所学知识进行对话。
二、教学重点1.学会使用单词和句子进行交流。
2.了解日常问候和介绍。
三、教学难点1.能够掌握所学知识，并在实际对话中运用。
2.能够理解并回答听到的问候和介绍。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师通过幻灯片介绍本单元学习内容，并安排各种语言交际活动，引导学生学习英语。
2.通过展示图片和视频，让学生了解身边的事物、场景和人物，并鼓励他们描述这些事情。
2. 新课讲解1.介绍问候语和介绍的常用表达方式，并运用日常场景进行教学。
2.教师带领学生读单词、短语和句子，让学生模仿发音和表达。
3.讲解中国人的姓和名的习惯，并让学生了解其他国家的命名法则。
3. 听力练习1.教室里播放几个有关问候和介绍的录音，并让学生听一遍。
2.配置练习题，让学生听多次录音，理解然后回答问题。
4. 阅读练习1.让学生阅读课本里有关问候和介绍的篇章，理解课文的意思，掌握其中重要内容。
2.安排相关词语和句子的练习，让学生加深印象，提高阅读水平。
5. 讨论和互动练习1.发送一个相关主题的问题，并让学生分享自己的看法和经验，增强互动学习的效果。
2.安排专题小组活动，让学生互相帮助和学习。
学生用所学语言进行交流运用，加深印象并提高语言表达能力。
6. 语法和拼写练习1.通过练习题安排语法和拼写练习，鼓励学生升华所学知识。
2.让学生在压力下进行练习，增强其对所学知识的掌握和应用能力。
五、课堂总结1.教师对所学知识进行整理，让学生逐渐理解和掌握。
2.教师布置作业，并提醒学生随时复习所学知识。
六、教学评价1.评估学生在课堂上的表现，并针对其在语言表达能力、语法和拼写能力方面的不足进行指导。
2.帮助学生克服学习困难和挫败感，激励他们继续学习。
牛津译林版-英语-三下-Unit 1 In class.教学设计 (2)
Unit 1 In class.教学设计
教学内容：第一课时
教学目标：
1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library
2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3. 能初步听懂，会说，会拼读词组in the library
4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，
培养学生正确的人生观和价值观。
教学重点：
能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。
教学难点：
能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。
教学资源：挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Homework：
1. Coppy new words 4+1.
2. Read story time.
3. Draw public signs.
板书设计（Blackboard design）：
Unit 2 In the library
shout
eat
run
talk
sleep
教学感悟：。
三年级下册英语教案Unit 1 In class 第1课时 译林版
三年级下册英语教案Unit 1 In class 第1课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时主要单词和句子，如“open your book”、“close your book”、“sing a song”等，并能用英语进行简单的课堂指令。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等多种教学手段，培养学生英语听说能力和课堂参与意识，提高学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 单词：book、pen、pencil、ruler、bag2. 句子：Open your book. Close your book. Sing a song. Draw a picture. Clean the board.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时主要单词和句子，能够用英语进行简单的课堂指令。
2. 教学难点：正确发音单词和句子，理解并运用课堂指令。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片、黑板2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课时主要单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：创设课堂情景，让学生分角色扮演，用英语进行课堂指令。
4. 小组合作：学生分组进行课堂指令练习，提高合作学习能力。
5. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生运用能力。
6. 总结：对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 单词：book、pen、pencil、ruler、bag2. 句子：Open your book. Close your book. Sing a song. Draw a picture. Clean the board.七、作业设计1. 抄写本课时单词和句子。
牛津译林版-英语-三下-三年级下英语教案-Unit1 In class牛津译林
Unit1 In class第一课时复备栏一教学内容：Story time ＆Rhyme ti me二教学目标：1三会掌握：door, window ,book, stand up, sit down, open, close.2能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry.3能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
4学唱歌曲Hello!，培养学生运用所学英语进行交际的兴趣、意识和勇气。
三教学重、难点：1能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
2能正确朗读单词door, window , stand up, sit down,open, close.并能运用所学对话进行描述。
四教学准备：图片、光盘五、教学过程：Step1: Warm up1. Enjoy the song: Good morning. Ss try to follow the song.2. Greetings.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Nice to see you againSs greet with the T.Step 2 :Presentation and practiceA.Teach the new words and phrases.1. Teach: stand up/sit downT: Class begins.SS: Stand up.T: 出示板书Stand up带读，做up的动作。
Good morning, boys and girls.SS: Good morning, Miss Li.T: Sit down , please. (出示板书Sit down .) 带读，做down的动作。
Can you read “stand up”/“sit down”?SS: Practice in pairs.(One student reads, the other acts.)2.Magic eyes.快速地大声地说出人物名字，当看到炸弹时大声说：“bomb嘭”。
(新编版)三年级英语下册 Unit 1 In class教案 牛津译林版
1.Listen and read Rhyme time and Sound time 5times.
2.Continue to play games about the robot.
3.Copy the words.
板书
设计
Unit 1In class
T: Come in , . . .
出示句型，边做动作边领读：
Please open the door.
I’m sorry.
Come in .
3.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Open the door.
Bob has two big,big books.
2.结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has two big, big books.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
A. Mike B. Nancy C. Wang Bing
6.Read and judge.
( )1. Mike is late for class.
( )2. Liu Tao closes the window.
( )3. Mr Green is in class.
( )4. Mike opens the door.
4.学诵读歌谣：Open the window.
5.能听懂，会说，发音准确字母b在单词中的读音
教学重点
牛津译林版-英语-三下-Unit 1 In class.教学设计
Unit 1 In class.教学设计一、教学目标：1．能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/book/ open/ close.2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.3．学会正确使用礼貌用语：Please..4.通过观察插图、听录音、阅读对话，培养学生初步的阅读兴趣和习惯。
二、教学重点与难点：重点：1.能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard ,book, stand up, sit down, open, close.2.能在真实的情景中正确运用Please...难点：1.能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.2.能在真实的情景中正确运用Please...三、教学准备：pictures, cards, tape record，配套软件四、教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting2,Enjoy a song.Play the vedio,let the students act after it.k3，Free talk.【设计意图】经过一个寒假，学生的英语口语可能会不够流利，故在课始显赫学生进行简单的问候.Step 2 Presentation and practice1,Listen to the song and learn the phrases.T: What can you leran from it ?教授词组：stand upRead after the tape.Read by oneself.Read in groups.教授词组: sit downRead after the tape.Read by oneself.Read in groups.2,Listen and learn.Let the students read one by one.Learn more: stand-- situp –downstand up--sit down3,当表示有礼貌时需要用Please.Read and act .Stand, standStand up, please.Sit, sit.Sit down, please.Step 3.New wordsT: Do you miss our friends? Let’s see who they are.(出示人物图片，复现Liu Tao/Wang Bing/Mike/)T: Let’s greet with them. (请Ss跟人物打招呼)T: Look, who’s he? (出示新人物Mr Green)Mr Green is a teacher, too. Let’s greet with him.2. Teach the new words: door/ window/ blackboardT: Where are they?Ss: In class. (Teach: In class)T: What can you see in the classroom?Teach: doorDoor, door, a yellow yellow door.Teach: windowWindow, window, a nice nice window.【设计意图】利用现代化的教学手段，创设真实的英语环境，帮助学生进行对话的机械操练是英语教学中必不可少的环节。
(最新原创)译林 三年级下(3B) Unit 1 In class 单元教案
第一课时（总第课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1．能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 能正确地听、说、读单词 Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.3. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.4. 培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
Focus of the lesson教学重点：1. 能正确地听、说、读单词Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.2. 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
Predicted area of difficulty教学难点：1. 能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.Teaching aids教具准备：课件、所学过单词卡片Teaching procedures教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing a song.<Happy New Year>2. ReviewT: Look at the pictures. I give you some pictures. Can you say something about it? For example, cake Would you like a cake? What about a cake? How nice!...Step2:Presentation1. Teach: stand up/sit downT: **, please stand up. Please sit down. (老师做向上和向下手势，并进行日常对话) OK!(板书Stand up 、Sit down ) 带读，做up和down的动作。
Unit 1 In class 第一课时(教学设计)译林版(三起)英语三年级下册
Unit 1 In class 第一课时（教学设计）译林版（三起）英语三年级下册一、教学目标1.学生能够认识学习英语的必要性；2.学生能够正确掌握英语的问候语并积极运用；3.学生能够理解并正确应答日常用语。
二、教学内容1.学习英语的必要性；2.日常问候语与应答；3.单词：hello、hi、goodbye、bye。
三、教学重点1.学习英语的必要性；2.正确掌握英语的问候语；3.理解并正确应答日常用语。
四、教学难点1.英语问候语的正确运用；2.理解并正确应答日常用语。
五、教学方法1.任务型教学法；2.分组合作学习法；3.游戏式教学法。
六、教学步骤1. 导入新课教师引导学生看一段有关英语学习的短片，并引导学生讨论英语学习的必要性。
2. 对话练习教师通过模拟日常情境引导学生学习英语问候语的使用。
例子：•教师：hello！•学生：hello！•教师：hi！•学生：hi！3. 组合说话教师引导学生分为两人或三人一组，不断利用英语问候语进行交流。
4. 问好游戏教师选择一个学生成为游戏主，其余同学环绕主人公并不断向他问好，主人公则必须逐一回答。
5. 听录音教师播放英语问候语的录音，让学生能够更好地掌握语音和语调。
七、教学评价1.在教师预设的情境中，学生能够使用英语问候语；2.学生能够正确理解并应答日常用语；3.学生能在游戏中积极参与并发挥主动性。
八、教学延伸学生们可以通过与外教互动学习更多的英语问候语和日常用语，并且也可以通过观看一些英文电影或通过英文媒体来提升自己的英语水平。
Unit 1 In class 教学设计(Story time)-三年级英语下册同步备课 译林版(三
Unit 1 In class 教学设计(Story time)-三年级英语下册同步备课译林版（三起）教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的基本信息。
2.学生能够运用正确的语音和语调朗读故事中的句子。
3.学生能够通过回答问题加深对故事的理解。
教学内容本节课教学内容为三年级英语下册Unit 1 In class中的Story time。
教学重点1.学生能够理解故事中的基本信息。
2.学生能够正确朗读故事中的句子。
教学难点1.学生能够通过回答问题加深对故事的理解。
2.学生能够在不同语境下正确运用所学单词。
教学过程导入1.教师播放与故事相关的音频，并让学生猜测故事主题。
2.教师出示故事中的图片和单词卡片，让学生进行词汇预习。
正文1.教师朗读故事，并让学生跟读。
2.教师用简单英语向学生讲解故事内容，并检查学生理解。
3.教师将学生分成小组进行扮演故事中的角色，通过角色扮演巩固故事内容。
4.教师让学生回答与故事相关的问题，并加深对故事的理解。
结束1.教师与学生一起复习本节课的教学内容。
2.教师鼓励学生自主使用所学知识，提高英语口语表达能力。
教学资源1.与故事相关的音频。
2.故事中的图片和单词卡片。
课时安排1.本节课为45分钟。
讲评点评本节课通过运用PPT、图片、单词卡片等多种教学资源，结合角色扮演、问答等互动式教学方法，使学生更加轻松愉快地接受教学内容，并在说、读、写、听等各方面得到了充分的锻炼，达到了预期教学目标。
同时，本节课注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性，有利于学生更好地掌握所学知识，提高英语口语表达能力。
【译林版三年级英语下册教案】Unit1Inclass
Unit 1 In class【教课目标】1.I can say more words in our classroom. 我能说出更多我们教室内物件的单词。
2.I can play the game“Makeand say ”.我会玩“玩一玩，做一做”这个游戏。
3.I can understand, read, and act the cartoon我.能理解，会读，会表演卡通故事。
【要点难点】1.I can play the game“Makeand say ”.我会玩“玩一玩，做一做”这个游戏。
2.I can understand, read, and act the cartoon我.能理解，会读，会表演卡通故事。
【教具准备】课件，光盘，机器人头饰，门窗道具等【教课过程】Step 1: Revision1． Learning aims2． Review Story time:(1)Read the book of Story time(2)Fill in the blanksStep 2: Presentation & Practice1.Say more words in our classroom.2.Play a game: Magic eyes3.T: Look! Mr Robot is coming! What can you say to Mr Robot?S1: Mr Robot, please open the door.S2: Mr Robot, please close the window.⋯4.Show some phrases on the blackboardT: open the ⋯ close the ⋯ stand up⋯ sit down ⋯5. Show some phrases on PPT: open/ close the book/door/window⋯stand up/sit down ⋯T：You can say: Mr Robot, please⋯6.T: If she is a girl, you can say: Miss Robot, please⋯7.T：Boys and girls, you made a nice robot before our class, right? Now show me your robots.T: Ok, please put down.8.Show rules of Fun time and then the teacher plays it with a student as an example.9.Ss work in two to play it.Step 3：Cartoon time1. T: Who are they?Ss: They are Bobby and Sam.T：They are having class now.2. Let ’s thinkQ：What things are mentioned in the cartoon?T: Let’ s watch and answerSs：a blackboard, a robot, a ruler⋯(Lead Ss to read them) 3. Let’s learn T: What’s that?Ss: It’ s a parrot播放.的声音T: Let’ s listen to the parrotT: If we don’ t want to listen to the parrot. What can we say?S1: （回答） Don’t listen to the parrot. Show tips about imperative sentencesCan Sam answer correctly? Why?Let ’ s listen and answer4. Reading time(1)Read after the tape(2)Choose one way to read: a.自己朗 b. 分角色朗 c. 小内⋯5.Super memory: First discuss in your groups, and then try to fill in the blanks.6.Acting time(1)Show rules(2)Ss work in groups(3)Show timeStep 4: ConsolidationThe pronunciation of“ rubber” and“ ruler” is very similar too. Bobby w ask Billy about these two words. The naughty parrot will play trickson them. What will happen?T:You can use sentences here. Are you clear? Go!2. Ticking time3. Homework（1） Read and recite Cartoon time.（2） Preview Sound time, Rhyme time and Checkout time.。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 1 In class教案3
Unit 1 In class 教案一、教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2、能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up,sit down, open, close.3、能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry4、能会读、会说小诗open the window二、教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
三、教学难点：1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2、能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.3、能会读、会说小诗open the window四、教学过程：Step1: Warm up1.Greetinga.全班打招呼T:Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.b.个别打招呼T：Good morning/afternoon, xx.S1: Good morning/afternoon, Miss Zhang.Step2: free talkT: PPT出示词汇stand up, sit down, open the doorclose the window come in. I’m sorry.Ss: read the expressionsSs: 听口令做动作或者看动作说词汇Step3: presentation1.Listen and repeatT: Next, let's look at these words: black book robot ball birthdayWhat's meaning?Ss: black. T: Read after me "black".Ss: black.T: This one is "birthday". Read after me "birthday".Ss: birthday. T: birthday, what's meaning?Ss: 生日.T: Next is book. what's meaning? Ss: 书.T: Follow me "book". Ss: read after the teacher.T: The last one is “robot". Robot, what's meaning?Ss: 机器人.T: Ok. Let's read these words together.Ss: ball birthday book robotT: Great! Read after me"/b/". Ss: /b/T: ball birthday Ss: ball birthdayT:book robot Ss: book robotT: 同学们，想想看，还有哪些也是发这个音呢？Ss: rubber, brother T: big Ss: learn “book”T: big books, big books. Bob has two big, big books. What's the meaning of "big books"?Ss: 大书T: How to say 鲍比有两个大书？Ss: Bob has two big books.T: Follow me" big books, big books. Bob has two big, big books."Ss: big books, big books. Bob has two big, big booksT: 你们有没有发现，这些单词都发什么音呢？Ss: /b/Ss: Read after the tape and the teacher read together.2. Say a rhymeT: What am I doing? (做动作)Ss:Open the window.T: Let's listen to a rhyme "open the window”.Open the window, open the door.Open your book and say “Hello!”Close the window, close the door.Close your book and off we go!教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
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《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。
本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。
通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。
二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。
2．理解并熟练朗读E部分短文。
三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。
2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。
3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。
5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。
四、过程设计：Step 1 Warming ups:1．Greetings:Good morning. How are you?2．Free talk and revision:T: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Shall we play games now?Ss: OK.1) T: The first game is ‘Simon says’.Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss: Yes.T: OK. Let’s play the game now.2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly.3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some milk, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Check the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。
Step 2 Presentation and practice:1. T: Boys and girls，can we eat apples now？Ss: No.T: Why?(引导)S: Because we are in class now.(揭题)T: So, what can you say?(教师做摇手状并提示Don’t…)S: Don’t eat apples in class.2. T: Yes. In class, we can sit on the chair and read the new words.But look at the rabbit. Is it sitting on the sofa?S: No. It’s standing on the sofa.(引导,PPT提示现在进行时的意思和正确表达。
)T:What can you say to the rabbit？(教师做摇手状并出示哭脸符号提示)S: Don’t stand on the sofa.PPT呈现句子: Don’t stand on the sofa.T: Who can read the words: stand sofaLearn: /S/ Read and write it.T: Can you remember in which other words that we have learned, ‘s’ pronounced /s/?Ss: sit seven sorry some …T: Good. You can write them on the paper after class.Now, let’s say the sentence to the rabbit again.Ss: Rabbit, rabbit, don’t stand on the sofa. (注意语音语调rabbit rabbit )【设计意图】：上课时我们应该坐在座位上认真听讲,但一只顽皮的兔子却站在沙发上,这种行为既危险又不文明,通过让学生告戒兔子‘Don’t stand on the sofa.’既复习感受了祈使句的否定句型,也学习了字母s的发音/s/。
同时，我为本课设计的情景也正由这只顽皮兔子的行动主线展开。
3. T: Dear rabbit, sit down, please. Have an English class with us, please.Oh, look, where is it now?S: It’s on the sofa.PPT呈现on the sofaT: There is not only one rabbit. Its friends are on the sofa, too.How many rabbits are there?S: Seven.PPT呈现seven rabbitsT: What are they doing?S: They are running.PPT呈现are runningT: Who can read the sentence?S: Seven rabbits are running on the sofa.T: Good. Pay attention to the words: rabbit runWhat’s ‘r’ pronounced in the two words? Are they the same?S: Yes. They all pronounced /r/. (引导学生通过读找出答案)Learn: /r/ Read and write it.T: Now, I will write some words. Can you find out that in which word ‘r’ is not pronounced /r/?板书: write umbrella rubber Mr motherS: Mr motherT: You are right. Boys and girls, you can write the words in which that ‘r’ pronounced /r/ after class.T: Now, let’s read the sentence again. Slowly / quickly【设计意图】：抛出几个问题,让学生在图片中找到答案,并由这几个答案中的短语组成一个新的完整的句子,又通过模仿兔子快速跑快速读句子,慢跑慢读句子,让学生在真实的情景语境中感知句子。
字母r的发音也由学生通过读和感知自己找出答案，培养了学生勇于探讨的精神。
4．T: Can they run on the sofa?Ss：No.T: Let’s say it to them together.Ss: Rabbits, rabbits, don’t run on the sofa.5. T: Oh, naughty rabbit. Look at the picture, where is it now?(呈现E 部分挂图)S: It’s on the desk.T: Where is the desk?S: It’s in David’s bedroom.T: David and his father are in the bedroom. Perhaps he should go to bed. So, what can we say to the rabbit?Ss: Go, go, go, rabbit. Don’t run on the desk. (动画,兔子跳下桌子跑出卧室)T: Look, what’s this on the desk?Ss: It’s a puzzle.T: Look, I have a puzzle in my hand. Do you like puzzles?Ss: Yes.T: Shall we do the puzzle now?Ss: No.T: Don’t do the puzzle. Because we are in class now.Learn: do the puzzleT: Can David do the puzzle now? I don’t know.Please open your English books and turn to pager sixty-five.Read the dialogue in part E silently, and write the answers on the paper. Qs: 1). What’s the time?2). Can they do the puzzle now? Why?Check the answers and read together follow the tape.T: Close your books. Look, this is David’s dairy. If you can fill the blanks, I will give you some pieces of the puzzle. You can do it after class. (Learn：give )It’s____ ____, I want to do __ ___.But my ____ says ‘it’s too ____. ’I say ‘good____’ and go to____.Ask some students to fill the blanks and give them the presents.T：David goes to bed. But he can’t fall asleep. What will he do? Now, listen carefully and try to finish the diary.My father turns_____ the light and closes the ____. But I can’t fall asleep.I still want to do the ____.So; I get up and turn ____ the light. I go to bed___ 11:25 and get up at____. It’s time for ____.Oh, my God! I’m ____!Check the answers and read together.PPT提示It’s time for class. = It’s time to have class.【设计意图】：第一步让学生带着问题去自学文章,培养学生的求知欲和阅读能力。