小学课文《小英雄雨来》教学教案
《小英雄雨来》教案及教学反思
一、教案基本信息1. 教学科目：语文2. 教学年级：四年级3. 教学目标：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，让学生了解雨来的英雄事迹，体会雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，提高学生的朗读和理解能力。
二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》的内容简介：本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的一个小村庄里，一个叫雨来的小男孩，为了掩护李大叔，同鬼子进行了机智、勇敢的斗争，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
2. 教学重点：通过朗读，感受雨来的英雄气概，体会雨来勇敢、机智、爱国的精神品质。
3. 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子，学会通过具体语言描写分析人物形象。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文背景，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，理解课文大意，感受雨来的英雄事迹。
3. 合作学习：学生分小组讨论，分析雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，以及课文中一些含义深刻的词语和句子。
4. 教师讲解：教师根据学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，感受雨来的英雄气概，培养学生的朗读能力。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于雨来勇敢、机智、爱国精神的小练笔。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》这篇课文的内容有了较为深入的了解，能够感受到雨来的英雄事迹，体会到雨来勇敢、机智、爱国的精神品质。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作讨论、教师讲解等方式，提高了自己的朗读和理解能力。
通过写小练笔，学生进一步锻炼了自己的写作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文中的历史背景了解不足，需要在今后的教学中加强历史知识的传授。
六、教学拓展1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生思考在现实生活中如何传承雨来的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 故事分享：邀请学生分享自己了解到的其他小英雄故事，让学生感受爱国情怀在不同年代的传承。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
四年级《小英雄雨来》教案范文
四年级《小英雄雨来》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
（3）引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验课文中的情感和情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚强、聪明的品质。
（3）培养学生尊重历史、珍爱生命、关爱他人的情感态度。
二、教学内容第1课时：课文朗读与生字词学习1. 朗读课文《小英雄雨来》2. 学习生字词，理解词义第2课时：课文理解与分析1. 讨论课文中的历史背景2. 分析课文中的人物形象第3课时：合作活动与表达练习1. 分组讨论：雨来是一个怎样的英雄？2. 分享讨论成果，进行表达练习第4课时：角色扮演与情景模拟1. 学生分组进行角色扮演，扮演课文中的角色2. 进行情景模拟，深入体验课文中的情感和情节第5课时：总结与反思1. 学生总结本节课的学习收获2. 教师进行点评与反思三、教学资源1. 课文原文：《小英雄雨来》2. 生字词卡片3. 图片、视频等教学资源四、教学评价1. 学生朗读课文的情况2. 学生学习生字词的情况3. 学生参与讨论、分享的情况4. 学生角色扮演、情景模拟的表现五、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论、分享等方式，深入理解课文内容，体会雨来英雄的品质。
2. 利用图片资源，帮助学生更好地理解课文中所描述的历史背景和人物形象。
3. 在角色扮演、情景模拟等活动中，鼓励学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
4. 教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力，提高学生的思维能力和综合素质。
六、教学步骤1. 导入新课：教师通过图片或视频介绍《小英雄雨来》的背景，引发学生的兴趣。
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
课文《小英雄雨来》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小英雄雨来的主要事迹，理解雨来的勇敢和坚强。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚品质。
（2）培养学生勇敢、坚强、敢于担当的优秀品质。
（3）培养学生尊敬英雄、学习英雄的良好风尚。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格的把握与表达。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的历史背景的理解。
2. 雨来勇敢、坚强品质的深入分析。
四、教学准备：1. 课文《小英雄雨来》的文本。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小英雄雨来》的作者及写作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对雨来这个英雄人物的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生自主查阅字典，学习生字词。
（3）教师收集学生遇到的生字词，进行讲解和巩固。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论课文内容，让学生分享自己对雨来的认识。
（2）教师通过提问，引导学生深入分析雨来的勇敢和坚强。
（3）学生通过讨论，理解雨来身上所体现出的爱国情怀。
4. 品词析句：（1）教师引导学生关注课文中对雨来动作、神态、语言的描写。
（2）学生通过分析这些描写，把握雨来的性格特点。
（3）教师进行总结，进一步引导学生学习雨来的优秀品质。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文《小英雄雨来》的故事。
（2）学生写一篇关于雨来勇敢、坚强事迹的作文。
6. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的成功与不足，为下一步的教学做好准备。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
部编版四年级语文下册小英雄雨来教案
小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。
3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。
三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。
2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。
教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。
4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。
5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。
6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。
2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
小学语文《小英雄雨来》教案
小学语文《小英雄雨来》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解晋察冀边区的小英雄雨来的事迹，认识雨来勇敢、机智的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学习雨来勇敢、机智、不畏艰险的精神，培养学生的勇敢品质。
（3）学会珍惜今天的幸福生活，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析雨来的勇敢和机智，认识雨来的形象特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
3. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的想象力和创造力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受雨来的勇敢和机智。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文《小英雄雨来》的相关材料。
2. 黑板、粉笔等教学用具。
3. 生字词卡片。
4. 相关图片或视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晋察冀边区和小英雄雨来的事迹，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析雨来的勇敢和机智，认识雨来的形象特点。
《小英雄雨来》的教学教案
《小英雄雨来》的教学教案一、教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容，了解雨来的英雄事迹。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观通过学习雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点2.1 理解课文《小英雄雨来》的主要内容，了解雨来的英雄事迹。
2.2 培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
三、教学难点3.1 理解并体会雨来勇敢、机智、无私的英勇事迹。
3.2 培养学生将课文内容与实际生活相结合的能力。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，阐述雨来的英雄事迹。
4.2 自主学习法：学生自主阅读课文，理解主要内容。
4.3 合作探讨法：分组讨论，共同分析雨来的英勇事迹。
五、教学准备5.1 教材：《小英雄雨来》课文。
5.2 教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
5.3 教学辅助材料：相关图片、视频等。
六、教学过程6.1 导入新课通过展示雨来的英勇事迹图片或相关视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题《小英雄雨来》。
6.2 自主学习1. 雨来是谁？他生活在什么时代？2. 雨来为什么被称为英雄？他有哪些英雄事迹？3. 从雨来的事迹中，我们可以学到什么精神？六、教学过程6.3 合作探讨1. 雨来在面对困难和危险时，是如何表现出来的？2. 雨来的行为对我们有什么启示？3. 结合我们的生活，如何做一个有责任感和使命感的人？六、教学过程6.4 讲解课文针对学生自主学习和合作探讨过程中遇到的问题，进行讲解和阐述，引导学生深入理解雨来的英雄事迹。
六、教学过程6.5 情感升华通过讲解雨来的英勇事迹，引导学生感受到雨来的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。
七、课堂小结7.1 让学生总结本节课的主要内容，回顾雨来的英雄事迹。
7.2 强调雨来的英勇精神，提醒学生要时刻保持对国家和民族的热爱。
八、课后作业8.1 让学生写一篇关于雨来事迹的作文，表达自己的感悟。
《小英雄雨来》教学设计11篇
《小英雄雨来》教学设计11篇《小英雄雨来》教学设计1小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的__。
小学课文《小英雄雨来》教学教案
一、教案基本信息小学课文《小英雄雨来》教学教案教学年级：小学四年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，培养学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
（2）学习小英雄雨来勇敢、智慧、坚强的品质，激发学生树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生的爱国情怀和正确价值观。
2. 教学难点：（1）分析课文中的故事情节，理解小英雄雨来的英勇事迹。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的情景，提高学生的阅读兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，让学生在模仿中学习。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《小英雄雨来》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是英雄？我们身边有没有英雄？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具书，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析故事情节。
（2）教师引导学生关注小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会课文中所描述的情景。
（2）学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师检查学生对第一课的学习情况，引导学生回顾小英雄雨来的英勇事迹。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
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部编版语文四年级下册小英雄雨来教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来教案【第1篇】小学语文《小英雄雨来》优秀教案第一课时一、目的要求：了解雨来为掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
二、重点练习：用较快速度阅读课文三、难点：了解课文内容四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品（一）板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1.熟读全文，抓住主要内容。
2.理清结构，了解事情的情节变化。
3.抓住细节描写，揭示人物思想。
（二）检查自学。
1.课文的主要人物是谁？2.pbs——“字词”。
（读读）（三）指导读第一部分。
1.自读课文，/思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）（四）指导读第二部分。
1.思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是*人，我们爱自己的祖国”。
3.给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）（五）指导读第三部分。
1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2.交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3.加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）（六）指导读第四部分。
1.自读课文，/sjbwz/画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2.交流。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
《小英雄雨来》精品教案
《小英雄雨来》精品教案一、教学目标1.了解《小英雄雨来》的故事背景和人物形象。
2.理解雨来的勇敢、机智和爱国精神。
3.培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
二、教学重难点1.教学重点：分析雨来的性格特点，理解故事主题。
2.教学难点：如何让学生深入体会雨来的勇敢和爱国精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，引发学生兴趣。
2.学生分享自己了解到的关于雨来的故事。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析人物形象1.教师引导学生分析雨来的性格特点，如勇敢、机智、爱国等。
2.学生分组讨论，分享自己对雨来性格特点的认识。
四、课堂讨论1.教师提出问题：如果你是雨来，面对敌人的诱惑和拷打，你会怎么做？2.学生展开讨论，表达自己的观点。
第二课时一、复习导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆雨来的形象。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析雨来勇敢面对敌人、保护交通员的原因。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
三、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟雨来与敌人的对话。
2.学生通过角色扮演，感受雨来的勇敢和爱国精神。
2.学生分享自己的感悟，表达对雨来的敬佩之情。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了雨来的哪些品质？2.学生回答，回顾上节课的内容。
二、拓展延伸1.教师引导学生思考：现实生活中，我们如何学习雨来的精神？2.学生分享自己的思考，提出实际行动。
三、课堂实践1.教师组织学生进行小组讨论，设计一次以“学习雨来精神，争做新时代好少年”的主题活动。
2.学生展示活动方案，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。
第四课时一、复习导入1.教师提问：通过学习《小英雄雨来》，你有哪些感悟？2.学生回答，回顾故事内容。
二、课堂小结2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。
《小英雄雨来》教案与反思
一、教案名称：《小英雄雨来》教案二、课时：1课时三、年级：四年级四、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小英雄雨来》这篇文章，使学生了解雨来的英雄事迹，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英勇精神，激发学生的爱国情怀，培养他们勇敢、坚强的品质。
五、教学重点：1. 理解文章内容，了解雨来的英雄事迹。
2. 学会通过人物描写来分析人物性格特点。
六、教学难点：1. 学会通过文章细节来理解雨来的勇敢精神。
2. 学会运用阅读方法，提高阅读理解能力。
七、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《小英雄雨来》这篇文章的背景，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章内容，回答教师提出的问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的细节，分析雨来的英雄事迹，培养合作意识。
4. 分享与交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流学习心得。
5. 总结反思：教师引导学生总结文章的主要内容，反思雨来的英勇精神对自身的启示。
八、课后作业：1. 请学生根据自己的阅读感受，写一篇关于《小英雄雨来》的读后感。
2. 家长参与评价：请家长了解学生在本节课上的表现，评价学生的学习效果。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导学生学习。
十、评价方式：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、回答问题的积极性。
2. 课后作业：学生完成读后感的情况，家长评价学生的学习效果。
十一、教学资源：1. 课文：《小英雄雨来》2. 相关背景资料3. 小组讨论表格4. 课后作业模板十二、教学方法：1. 自主阅读2. 小组讨论3. 分享与交流4. 教师讲解与引导十三、教学内容：1. 文章内容理解2. 雨来的英雄事迹分析3. 雨来的勇敢精神对自身的启示十四、教学步骤：1. 导入：介绍文章背景2. 阅读理解：自主阅读文章3. 小组讨论：分析雨来的英雄事迹4. 分享与交流：全班交流学习心得5. 总结反思：反思雨来的英勇精神对自身的启示十五、教学准备：1. 准备相关背景资料2. 制定小组讨论表格3. 准备课后作业模板4. 准备教学课件六、教学策略1. 情境创设：通过图片和视频资料，为学生营造一个战争年代的氛围，让学生更好地理解雨来的英雄行为。
小学课文《小英雄雨来》教学教案
小学课文《小英雄雨来》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《小英雄雨来》的故事情节和人物关系。
学生能够掌握一些重点词汇和表达方式。
学生能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和思考能力。
学生通过写作和表达，培养表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解雨来的勇敢和聪明，培养积极向上的精神。
学生能够感受到亲情的温暖，培养对家庭和亲人的关爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，一个勇敢的小男孩雨来与敌人斗争的故事。
故事中，雨来为了保护家人和村民，机智勇敢地与敌人作斗争，并最终获得胜利。
2.2 教学重点：课文中的重点词汇和表达方式，如“勇敢”、“聪明”、“敌人”等。
雨来的行为和思维方式，以及他的勇敢和智慧在故事中的体现。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生通过阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生通过回答问题和讨论，培养阅读理解和思考能力。
3.2 写作表达：学生通过写作和表达，培养表达和创造力。
学生可以写一写自己对雨来的感受，或者想象一下自己遇到类似情况会怎么做。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引起学生对小英雄雨来的兴趣。
教师可以提问学生对雨来的了解，或者让学生分享自己知道的小英雄故事。
4.2 课文阅读：教师带领学生阅读课文，帮助学生理解故事情节和人物关系。
教师可以提问学生对课文的理解，引导学生思考和讨论。
4.3 重点词汇和表达方式的学习：教师指出课文中的重点词汇和表达方式，让学生进行学习和理解。
教师可以通过例句或者情景模拟的方式，帮助学生更好地理解和运用。
4.4 写作表达：教师给出一个与课文相关的话题，让学生进行写作表达。
教师可以给予学生一些写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和讨论的积极性。
《小英雄雨来》教学设计及说明(优秀8篇)
《小英雄雨来》教学设计及说明（优秀8篇）《小英雄雨来》教案篇一教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
教学难点：培养学生的阅读能力及自学能力教具准备：生词卡片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求。
二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
三、指导读第二、三部分（过程同前）四、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子2、交流。
五、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？2、有感情地朗读。
六、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
七、讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？八、讨论雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
十、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
教学反思：教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。
我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。
《小英雄雨来》教学设计篇二教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
《小英雄雨来》的教学教案
一、教案基本信息教案名称：《小英雄雨来》教学教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小英雄雨来的事迹，理解雨来的勇敢和坚强。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文中雨来形象的分析能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物形象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、善良的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：通过课文学习，分析雨来的人物形象，感受雨来的勇敢和坚强。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析能力和表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感和勇敢品质。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文《小英雄雨来》，了解本课主题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析雨来的人物形象。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育（1）教师引导学生感受雨来的勇敢和坚强，培养学生的品质。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
第二课时：1. 复习导入（1）教师带领学生回顾上节课的学习内容。
（2）学生齐读课文《小英雄雨来》，进入本课学习。
2. 深入学习（1）教师引导学生细致阅读课文，关注细节描写。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 实践运用（1）教师组织学生进行角色扮演，表演课文中的情节。
（2）学生参与表演，提高口语表达能力。
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小学课文《小英雄雨来》教学教案
一、教学目标：
1、认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、能给课文每个部份加小标题。
二、观点重点：
1、通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。
2、掌握课文主要内容。
三、教时：一节。
四、准备：收集有关“中国抗日战争”的资料。
五、过程：
1、导入揭示课题。
○1、教师：本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦：著名作家、诗人、画家，河北丰润人。
《小英雄雨来》所讲述的故事是发生在抗日战争年代，当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫荡，企图消灭我军抗日力量，根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争，课文就是其中一个缩影。
○2、板题：小英雄雨来。
○3、解题：从课题中你认为应该讲什么？中心词是？（英雄）
2、初读课文，自同学字、词，了解内容。
（1）、轻声读课文，画出不懂的字、词，并理解。
○1、读准下面的字：
还(huán) 弹（dàn）扎（zhā）拧（nǐng）
○2、词语解疑惑疑。
晋察冀边区、劫难、趔趄
（2）、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事？
○1、同学读后交流。
○2、指名说说讲了那几件事。
3、再读课文归纳各段主要意思。
(每段加上小标题可以是词、短语)
第一部份：游泳身手高
第二部份：雨来上夜校
第三部份：掩护交通员
第四部份：跟鬼子斗争
第五部份：河沿上的枪声
第六部份：雨来没有死
4、老师点拔，突破难点。
（1）、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄？
（三、四、五、六部份）
（2）、快速阅读这几部份，找出体现雨来英雄的句子。
读一读、体会体。
○1、“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”
（不要以为雨来怕敌人、实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示了雨来的机智）
○2、“一滴一滴的血下来，溅在课本那几行字上”
鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自身的祖国”这几行字上，体现了雨来为了祖国，为了维护交通员，宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。
○3、“有志不在年高”
指人贵在于有志，不能凭年纪大小来衡量，只要你有志气、年轻人也能作出优异的成果。
5、分小组讲故事。
深入体会雨来机智、勇敢，面对敌人的恐吓、毒手，雨来的出色表示更充沛体现“有志不在年龄”的英雄气慨。
六、总结
1、课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写，形象地刻画雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质，深受我们敬仰。
2、请同学继续搜集一些感人的抗日英雄的故事。
七、板书：
游泳身手高 |
上夜校读书
掩护交通员热爱祖国、机智、勇敢
跟鬼子斗争
河沿上的枪声
雨来没有死
八、作业：
1、抄摘你喜欢描写景物的句子。
2、写几个拟声词。
哐啷
3、学习课文后你有那些咸受。
反思：这是一篇抗日战争时期的故事只要通过阅读，同学对故事情节就能了解、通过交流体会雨来的优秀品质，再通过讲故事使雨来的光辉形像深入每个小朋友心中达到学英雄，颂英雄的目的。