美术课程教案

美术课程教案

一、教学理念：

以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。

1、培养观赏能力

在教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方式，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能真正提高学生的自主能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。

不同年龄段的孩子观察能力是不一样的。老师是起引导作用的，而不是教孩子怎么画，少儿美术更多的是培养能力。

2、培养动手能力

心灵手巧思维、左右脑的开发

课程种类多

3、培养想象力

建立在观察之上，老师的提问要是发散式的。

为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，教师应尽可能地鼓励孩子画自己周围一些常见的事物。因为创造力的一个最大的特点就是:它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。孩子在画周围事物时，往往会自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加人自己的想象，补充新奇的内容，这正是孩子创造力最好的锻炼。

4、审美

小孩子具有好奇的天性及探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。通过探究、讨论，将自己对作品的理解感受与同学分享，同时也接纳与自己不同的见解和感受，完善了审美观点。

由于栗庙小学没有外出观赏的条件，我们只能通过评论同学们的作品

❖老师掌握小孩最好的方法是：表扬和鼓励

学会把表扬和鼓励结合在一起，表扬在点上，就能hold住小孩子。

二、课程安排（现将支教时间暂定为每周四下午）

课程具体内容如下：

课时1：字体设计

教学目的：

1、启发和培养学生丰富的想象力、表现力与创造力。

2、学习字的变化，侧重学习笔画的变化。

3、掌握字的书写方法。

重难点：

激发学生想象力，创造力。

课前准备：

1、水彩笔

2、记号笔

3、彩色铅笔

4、打印资料

教学过程：

一、导入激趣

师：今天，老师和同学们先来做个小游戏，游戏的名称叫"猜字游戏"，游戏的方法是：老师出题，用语言或形体动作提示小朋友们，通过提示，猜一猜是什么字。

题目是：猜字谜：你一半，我一半（答案：伐）

二、揭示课题

师：通过刚才的比赛，老师发现一个问题，一个字原来有这么多生动有趣的意思在里面，今天我们一起来研究一下这些会变的字。

三、新授

1、笔画变化。

提问：“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？

有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形……

有形象化处理，如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形……

笔画相连：平连、竖连、斜连；

2、结构变化。

有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。可以一笔破框，两笔破框；改变框形；变成圆形、拱形、扇形、平行四边形……

3、字形变化：改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。

4、立体变化：平行透视、成角透视……聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间感。

5、形象变化：以字义出发，将整个字作形象化处理。

木：变体后绘成四截木料叠成。

冰天雪地：变体后绘冰纹，画上积雪。

尖：变体成上部小下部大。

曲：变体成曲线状。

6、装饰变化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。

总结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

四、创意设计，作业练习。

1、根据“春”、“夏”、“秋”、“冬”设计有创意的字体。

2、要求：写出设计意图，即创意。

五、作业欣赏，开拓思维。

1、作业展评，小结。

2、收藏、保存同学的作品。

预计作业效果：

课时2：妈妈，我爱你

活动目标：

1、学习画人物半身像。

2、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画也自己妈妈的突出特征。

3、培养爱妈妈的情感。

活动准备：

浅色卡纸，铅笔，水彩笔，水性笔，蜡笔。

活动过程：

1、导入——

师：小朋友，你们在家中最爱谁谁？（妈妈）

今天我们要做一件让妈妈高兴的事，给妈妈画一幅画像。

2、向学生介绍“三八”妇女节的意义，使学生了解这个节日是谁的节日。

3、请学生说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名学生在全班讲述，然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。

师小结：原来每位妈妈都长得不一样，她们都有自己的特点，有的妈妈脸型不一样，有的妈妈发型不一样，有的妈妈的眼睛和眉毛也不一样，她们都有自己的特点。

4、请学生想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据学生的绘画能力请学生自己画衣服并选择颜色，也可以为学生示范两至三种服装形式让学生选择。

5、教师在指导中注意巩固学生对人物五官的掌握，根据学生水平提出不同层次的要求。如：一个黑点的眼睛；有眼眶的眼睛；双眼都有睫毛的眼睛等；

6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发学生爱妈妈的情感，使学生身心投入。

7、幼儿作画，师巡回指导。

8、展示作品：请幼儿夸一夸我的好妈妈。

9、在画的旁边写上最想对妈妈说的话。

预计作业效果：