人口分布与环境人口容量学案
高中地理 第一单元 人口与地理环境 第三节 人口分布与人口合理容量学案 鲁教版必修2
第三节人口分布与人口合理容量【考试内容与要求】考点：人口数量与环境◆环境承载力与人口合理容量的区别◆影响环境人口容量的主要因素【重点与难点】◆环境人口容量及影响因素【考点梳理与拓展】考点一：环境承载力与人口合理容量的区别1、环境承载力（环境人口容量）：指在一定时期内、在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
也就是能够承受的人口数量的极限，是一个警戒值。
2、人口合理容量：指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
【经典例题1】（2007年江苏学业水平必修卷）表1中反映人口合理容量的数据是A．25万 B．30万 C．35万 D．45万考点二：影响环境人口容量的主要因素1、影响环境承载力的因素：见下表（表2）【经典例题2】（2010年上海卷）1.亚马孙河流域是世界人口分布稀疏地区，其主要影响因素是A．地形复杂 B气候湿热 C．资源匮乏 D．地处内陆2.巴西高原东部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是①气候适宜②文化单一③地势平坦④水力资源丰富A．①② B．②④ C．③④ D．①③2、环境承载力的特性：性和相对确定性。
【经典例题3】（2008年上海卷）人口流动和人口增长会对一个地区社会经济发展产生很大影响。
读图回答问题。
为推进区域经济均衡发展，国务院将我国分为中部、东北部、西部、东部四大地区，并提出了“中部崛起”、“东北振兴”、“西部开发”和“东部新跨越”的战略决策。
（1）在四大地区中，人口净流入量最大的是地区，人口净流出量最大的是地区。
在四大地区中，相互之间人口流动总量最小的是地区与地区。
（2）从四大地区人口流向看，地区与地区向地区的流动成为区际人口流动的主流，从流入区产业结构特点分析，其主要原因是。
（3）图2反映的是人口与环境发展的一种关系模式。
读图分析人口数量变化与环境诸要素的相互关系，并运用可持续发展观点“如何协调人口与环境的关系”提出自己的看法。
一地理人口分布和人口合理容量教案
一、教案基本信息教案名称：地理人口分布和人口合理容量教案学科领域：地理年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界人口的地理分布特点及我国人口的地理分布特点；（2）掌握人口密度的概念及计算方法；（3）理解人口合理容量的含义及其重要性。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察世界人口分布；（2）利用数据计算不同地区的人口密度；（3）探讨影响人口合理容量的因素。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人口问题的关注；（2）增强学生的人口国情意识；（3）培养学生的人口可持续发展观念。
三、教学内容1. 世界人口的地理分布特点（1）人口的分布与地理环境的关系；（2）世界人口分布的很不均匀；（3）四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带。
2. 我国人口的地理分布特点（1）东多西少、南多北少的分布格局；（2）沿海、沿河、沿湖地区人口较多；（3）农业地区人口较多，城镇地区人口较少。
3. 人口密度的计算方法及应用（1）人口密度的概念及计算公式；（2）不同地区人口密度的计算实例；（3）人口密度在地理分布研究中的应用。
4. 人口合理容量的含义及其重要性（1）人口合理容量的定义；（2）人口合理容量与资源、环境、经济发展之间的关系；（3）人口合理容量在制定人口政策和区域发展规划中的作用。
5. 影响人口合理容量的因素（1）自然资源的丰富程度；（2）科技水平的高低；（3）地区开放程度；（4）人口消费水平；（5）地区经济发展水平。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示世界人口分布图，引导学生观察并说出世界人口的地理分布特点；（2）展示我国人口分布图，引导学生观察并说出我国人口的地理分布特点。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解人口密度的计算方法及应用；（2）学生计算不同地区的人口密度，并进行交流分享。
3. 课堂讲解（1）讲解世界人口的地理分布特点及我国人口的地理分布特点；（2）讲解人口合理容量的含义及其重要性。
新教材高考地理一轮复习第五单元人口与环境第12讲人口分布人口合理容量学案鲁教版
第12讲人口分布人口合理容量必备知识知识体系学科素养1.世界人口分布的特点及规律。
2．中国人口分布的特点及规律。
3．影响人口分布的因素。
4．区域资源环境承载力的概念。
5．人口合理容量的概念及影响因素。
1.区域认知：结合区域图及相关资料分析影响人口分布、人口合理容量的因素。
2．综合思维：结合人口分布示意图、区域图及相关统计资料分析人口分布的规律及影响因素。
3．人地协调观：结合具体案例探究人口合理容量与区域资源环境承载力之间的关系，并提出提高人口合理容量的措施。
一、人口分布1．人口分布特点(1)世界人口分布的最显著特点：不均衡性，形成明显的人口稠密区和人口稀疏区。
(2)人口分布规律分布区原因纬度分布主要集中在北半球中低纬度地带气候适宜，自然条件优越海陆位置分布主要集中在距海较近地带沿海地带交通便利，自然条件优越垂直分布主要集中在海拔较低地带地形相对平坦，土壤深厚、肥沃，发展农业生产的条件优越城乡分布主要趋向于城镇地区工业化推动城镇化，人口不断向城镇聚集，形成了一些人口稠密区和稠密带(1)自然因素影响因素对人口分布的影响气候主要通过气温、降水等影响人口分布地形不同地形条件在人类生产和生活中所起的作用不同，进而影响着人口分布水资源稳定的淡水水源是人类生活和生产基本的物质条件，对人口分布影响很大土壤不同土壤由于自然肥力、耕作性能不同，开发利用程度也不同，进而影响到人口分布矿产资源矿产资源的开发会促使城市崛起，进而影响到人口分布(2)社会经济因素主要包括经济发展水平、交通和通信条件、文化教育、政府政策、地方习俗、战争和历史因素等。
3．案例：中国人口地理分界线——胡焕庸线(1)人口分布状况①以此线为界，全国约96%的人口分布在约占全国土地面积36%的东南部地区。
②约4%的人口分布在约占全国土地面积64%的西北部地区。
(2)胡焕庸线的地理意义揭示了我国人口东南多、西北少的分布格局。
二、人口合理容量1．区域资源环境承载力(1)概念：某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。
高中地理第一单元人口与地理环境第三节人口分布与人口合理容量教案1必修
人口分布与人口合理容量目标：1、知识与技能（1）通过图表资料，了解世界及我国的人口分布规律。
（2）分析影响人口分布的地理因素，并说明形成原因。
2、过程与方法（1）通过对世界人口分布图的分析，归纳世界人口分布规律（2）由归纳总结的知识推断影响人口分布的地理因素。
（3）应用所学的影响因素解释中国人口分布格局的原因。
3、情感态度与价值观树立正确的人口观、资源观、环境观、发展观，知道一个公民对社会发展应担负的责任。
重点：世界及我国人口的分布情况难点：通过了解人口分布情况，学会分析影响人口分布的因素。
教法：自主学习、合作探究、讲解法执教：魏畅丽过程：一、世界人口分布引导学生读图1-3-1分析人口分布与人口密度之间的区别。
思路：通过引导学生读图可以发现这两个图人口密度虽然相同，但人口的实际分布却不相同。
左图的人口分布很不均匀，不尽合理，而右图的人口分布则比较均匀，比较合理。
所以我们在研究人口分布时不但要研究人口的密度还要考虑人口的分布格局。
导入世界人口分布规律的探究。
让学生读活动中的表及图，思考讨论并完成活动后的问题。
1、读表1-3-1，总结世界人口主要分布的纬度范围。
2、读表1-3-2，总结世界人口的分布与距海远近的关系。
3、读表1-3-3，总结世界人口分布的主要地形区。
4、结合表1-3-1、132、133读图132，找出亚洲和欧洲人口分布密集的地区，并运用所学知识尝试解释人口稠密的原因。
思路：让学生读表总结世界人口分布的主要规律，并结合图1-3-2，利用所学知识尝试分析东亚、南亚和西欧人口稠密的原因。
并对学生的回答进行归纳，导入影响地理因素的学习。
二、我国的人口分布1．我国的人口分布特点（1）主要特点：东部地区人口多，西部地区人口少（2）其他特点：沿海地区人口多（3）胡焕庸线：黑河——腾冲线，是我国人口分布的一条重要地理分界线，它形象反映了我国“东多西少”的人口分布宏观格局读图1-3-7和138合作探究：①对比两幅图，思考一下在这10年间我国人口东多西少的格局有没有改变？②运用前面所学知识说明我国沿海地区人口增长较快的原因？思路：对于影响人口分布的地理因素课本上阐述的很全面，也是对前面内容的一种归纳和概括，所以让学生阅读课本，自主学习完成，对于课本的上的活动，可以作为一个案例让学生利用总结的地理因素来进行解释阐述。
2.1.3 人口分布与人口合理容量 教学案.doc
2.1.3人口分布与人口合理容量教学案
第一单元人口与地理环境
第三节人口分布与人口合理容量
第1课时
教学目标
[知识与技能] 明确人口分布与人口密度的概念，运用相关的图表分析世界人口分布的特点及形成的原因；分析影响人口分布的地理因素。
[过程与方法] 运用教材中三幅表提供的相关数据，结合世界人口密度图，分析归纳世界人口分布的规律；结合自身生活体验理解影响人口分布的地理因素，培养学生读图、析图、综合分析、总结问题的能力。
[情感态度与价值观] 激发对地理事物分析、探索的兴趣和热情，养成积极主动，合作学习的习惯。
[教材分析]
环境人口容量和人口合理容量是本节学习的重点，教材在情景设置中首先说明环境人口容量和人口合理容量，实际上就是地球上最多能够供养多少人以及供养多少人合适的问题。
提出问题环境人口容量受到多种因素的影响和制约，它是一个确定值吗？讨论这个问题有什么价值？点名了本节学习要解决的问题。
教材首先用大量篇幅讲述影响人口分布的因素以及世界和我国人口的分布，通过搞清楚人口分布的大势及成因，为更好地理解环境人口容量作一铺垫。
本课时讲述了两个问题
一、世界人口分布。
教材首先以图解的形式分析说明了人口密度与人口分布两个概念的区别和联系；其次以活动的形式，利用三组图表呈现世界人口分布的主要规律。
二、影响人口分布的地理因素，教材从自然环境因素、社会经济因素和政治文化因素三层面详细地阐述，对第一节和第二节内容也起到了总结的作用。
[教学重点、难点]
重点（1）世界人口分布的规律（2）影响人口分布的地理因素。
附件下载。
初中地理人口分布与人口合理容量教学设计
初中地理人口分布与人口合理容量教学设计一、教学目标1.让学生了解我国人口分布的特点及其影响因素。
2.培养学生运用地图分析人口分布与地理环境的关系。
3.让学生理解人口合理容量的概念，提高其关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重难点1.重点：我国人口分布的特点及其影响因素。
2.难点：人口合理容量的概念及计算。
三、教学准备1.教学课件2.人口分布图3.人口合理容量计算相关资料四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示我国人口分布图，引导学生观察并提问：你们发现了什么有趣的现象？2.学习我国人口分布特点展示我国人口分布图，引导学生分析人口分布与地理环境的关系。
东部沿海地区人口密集，西部内陆地区人口稀疏。
人口密集区往往地形平坦、水源充足、交通便利。
人口稀疏区往往地形崎岖、水源匮乏、交通不便。
3.学习人口分布影响因素展示相关案例，引导学生分析影响人口分布的因素。
4.学习人口合理容量讲解人口合理容量的概念，引导学生理解其含义。
展示相关案例，让学生了解如何计算人口合理容量。
学生分组讨论，尝试计算某一地区的人口合理容量。
5.课堂小结6.课后作业你所在地区的人口分布特点是什么？影响因素有哪些？你认为如何合理利用当地资源，提高人口合理容量？五、教学反思1.本节课通过展示地图、案例分析等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。
2.教学过程中，注重培养学生的空间思维能力和分析问题的能力。
3.课后作业的设计，有助于巩固所学知识，培养学生的实践能力。
4.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：1.重点：我国人口分布的特点及其影响因素教学过程补充：教师：“请大家观察这张人口分布图，你能描述一下你看到的分布情况吗？”学生A：“我发现沿海地区人口特别多，尤其是长三角和珠三角地区。
”教师：“很好，那你能猜猜是什么原因导致这些地区人口密集吗？”学生B：“可能是因为这些地方经济发达，就业机会多。
第三节 人口分布与人口合理容量学案
第三节人口分布与人口合理容量（学案）课前预习学案一、学习目标1 .知识与技能了解世界和中国人口分布的特点及成因；理解影响人口分布的各方面因素；理解环境人口容量的概念，分析其影响因素。
2．过程与方法通过对世界和中国人口分布图的分析，总结世界和中国人口分布规律及其成因；运用图表信息，总结影响人口分布的因素；结合教材内容，分析理解环境人口容量和人口合理容量概念，并进一步分析环境人口容量的影响因素3．情感、态度和价值观培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识；树立正确的人口观、发展观二、知识自主梳理知识点一、人口分布1．人口密度和人口分布人口分布一般以为衡量指标，但事实上，两个人口密度相同的地区，格局却不尽相同。
因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析研究人口格局。
2．世界人口分布世界人口分布很不平衡。
主要分布在：半球的20°—60°；一半以上的人口分布在距海岸千米范围内；近80％的人口分布在海拔低于米的范围内。
人口分布密集区：东亚、、和国东北部。
人口分布稀少区：高山和寒冷地带、地带和地带。
3.我国的人口分布我国人口的总特征：数量最大，密度高，分布。
我国人口分布的特点东西差异：多少；自然差异：沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，少；经济差异：经济发达和交通便利的地区人口多，少；民族差异：多少知识点二、影响人口分布的地理因素1．自然环境因素是影响人口分布的最基本因素。
生产力水平越低，自然环境因素对人口分布的影响越，有时甚至起着决定性的影响。
但是，随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响。
主要自然因素包括：地形：平原人口，高山、高原地区人口较。
：北半球温带地区，气温适宜人类居住和农业生产，人口稠密。
降水少的地方人口稀少，降水较多的地方人口较密集。
水资源和土壤：干旱地区，人口稠密区依水源多呈、和片状分布。
不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，影响到人口分布。
矿产资源：矿产资源分布也影响人口分布2．社会经济因素社会经济因素主要包括生产力发展水平、、以及政治、文化等。
必修二 第一单元 第三节人口分布于环境人口容量学案(填空加选择)
第三节人口分布与人口合理容量教学目的：1、了解世界人口分布的状况；理解世界人口的分布规律；知道世界人口稠密地区的分布。
2、掌握影响人口分布地理因素；理解我国人口分布的特点。
3、正确理解环境人口容量和人口合理容量的含义；说明环境承载力与人口合理容量的区别；学会分析环境人口容量的估计问题。
4、树立科学的环境人口容量和人口合理容量观，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度。
教学重点：1、人口合理容量的影响因素2、影响人口分布的地理因素教学难点：1、环境人口容量的概念及估计2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施学习过程：人口分布人口分布一般以为衡量指标。
一、我国的人口分布1、主干知识我国人口分布的显著特点是东西部对比，多，少。
另外从地形看，多，少；从经济和交通发展状况看，多，少；从各民族居民住地看，多，少，也是我国人口分布的特点。
2、图例思考读图1—3—6中国人口分布图，说出我国人口分布特点及何为“胡焕庸线”？二、世界的人口分布（1）读表1—3—1，由表1-3-1就南北半球而言，哪个半球人口更多？世界人口分布的特点是什么？（2）读表1—3—2，世界人口分布的特点是什么？（3）读表1—3—3，世界人口分布的特点是什么？（4）读三个表后归纳：世界人口稠密地区整体分布趋势具有什么特点？（4）读图1—3—2世界人口密度图，找出人口最稠密的4个地区，试解释这些地区人口稠密的原因。
世界人口稠密地区有、、，原因是。
世界人口稀疏地区有，原因是。
三、影响人口分布的地理因素（1）自然环境因素是影响人口分布的因素。
①地形：有的工农业生产活动大多集中在地区。
②气候：一般来讲，北半球并且多的地方人口较密集。
③水资源和土壤：干旱地区，人口稠密区分布。
农业区农业较发达，人口密度也较大。
④矿产资源的开发，往往形成矿业城市，如、的开采。
（2）社会经济因素，主要包括、、以及等。
（3）政治文化因素，也是重要因素之一，有时可在较短时间内改变。
一地理人口分布和人口合理容量教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界人口的地理分布特点；（2）掌握影响人口分布的因素；（3）理解人口合理容量的概念及意义。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，观察世界人口分布状况；（2）运用数据资料，探讨影响人口分布的因素；（3）采用案例分析，研究人口合理容量的确定方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的地图分析能力及数据处理能力；（2）提高学生对人口问题的关注程度；（3）引导学生树立合理人口观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界人口的地理分布特点；（2）影响人口分布的因素；（3）人口合理容量的概念及意义。
2. 教学难点：（1）人口分布与地理环境的关系；（2）人口合理容量的计算方法。
三、教学过程1. 导入新课：展示世界人口分布图，引导学生观察并说出世界人口的地理分布特点。
2. 讲授新课：（1）介绍世界人口的地理分布特点，如：集中在北半球、东半球；（2）分析影响人口分布的因素，如：自然环境、经济发展、社会制度等；（3）讲解人口合理容量的概念及意义，强调在资源和环境约束下，人口数量的合理性。
3. 案例分析：选取典型国家或地区，分析其人口分布特点及人口合理容量的实践应用。
4. 互动环节：分组讨论，让学生结合本地区实际情况，探讨人口合理容量的确定方法及实施策略。
四、课后作业1. 绘制我国人口分布图，并分析其特点；2. 收集相关资料，了解我国人口合理容量的现状及问题；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对地理人口分布和人口合理容量的认识。
关注学生的情感态度变化，培养学生的社会责任感和使命感。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能运用地图和数据资料分析世界人口分布的特点；（2）学生能理解影响人口分布的主要因素；（3）学生能解释人口合理容量的概念，并理解其在实际中的应用。
2. 过程与方法：（1）学生能通过地图分析、数据处理、案例研究等方法，探讨人口分布与地理环境、经济发展、社会制度等因素的关系；（2）学生能运用所学知识，对实际问题进行分析和解决。
第三节 人口分布与人口合理容量导学案
第三节人口分布与人口合理容量导学案学习目标：1.运用相关的图表分析世界人口与我国人口分布的特点及形成的原因。
2．分析影响人口分布的地理因素辨析区域资源环境承载力和人口合理容量的基本概念，说出区域资源环境承载力与人口合理容量的区别。
3．讨论有关环境人口容量的不同观点，分析判断地球环境人口容量和我国环境人口容量，理解我国人口问题和人口政策【课前预习】一、人口分布1．人口布局与人口密度含义（1）人口分布的衡量指标是。
（2）人口密度：我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。
用公式表示就是：人口密度=人口总数／面积注：人口密度不能反映人口分布格局读P16图1-3-1，完成下列问题：请用适当的语言描述左右两图的人口布局特征：2.世界人口分布阅读P17表1-3-1、表1-3-2和表1-3-3分析世界人口分布得主要规律。
（1）世界人口纬度分布趋势：_____________________________________________________________（2）世界人口海陆分布趋势：_____________________________________________________________（3）世界人口垂直分布趋势：____________________________________________________________ 3．我国人口分布阅读中国人口分布图，说出中国人口分布特点是什么？我国人口的地理分布___________________：东部地区_________________，西部地区___________________；___________________平原地区人口多，___________________的高山、高原地区人口少；经济发达和___________________的地区人口多，经济落后、_______________的地区人口少；族居民集中的地区人口多，大部分___________________民族地区人口少。
第三节人口分布与人口合理容量学案 第二课时
【寄语：一个人的成功不是取决于他8小时之内干了什么，而是看他利用零散的时间干了什么】地理好望角学案第6期第三节 人口分布与人口合理容量 学案 第二课时三、我国的人口分布1、现状：世界上人口最多的国家2、我国的人口分布特点：（人口分布是自然、经济、社会诸因素对人口增长和人口迁移长期综合作用的结果。
） （1）东部地区人口多，西部地区人口少，是最显著的特点（2）沿海、沿江、沿湖、的平原地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人口少 （3）经济发达和交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少 （4）汉族居民集中的地区人口多，少数民族地区人口少3、我国人口地理分界线“胡焕庸线”：指从黑龙江的黑河到云南的腾冲之间的连线，此线以东以南人口密集 。
4、我国的人口的三大省：河南、山东、广东我国人口密度四大省：江苏、山东、台湾、河南。
人口密度最小的是西藏5、从自然和社会角度，说说20世纪80年代以来我国沿海地区人口增长较快的原因：①自然条件优越。
我国东南沿海地势低缓，气候温暖湿润，河网密布，沿海交通便利。
优越的自然条件有利于经济发展和人口密集。
②经济实力雄厚。
这里开发历史悠久，农业发达，又是近代工业的发源地和近代科技的集中地，具有良好的经济环境。
尤其改革开放以来，经济发展迅速，吸引大量外地人口迁入，人口总量增加。
③政策因素。
改革开放以来国家制定了有利于沿海地区的经济发展的政策，使这里成为改革开放最先获利的地区，刺激了人口的迁入 四、谋求人口合理容量环境承载力是指在某一时期内生态系统所能承受的人类经济与社会活动的限度。
超过这个限度，生态系统将遭受破坏而失去平衡，并最终失去原有的承载能力。
人们通常用环境人口容量来衡量环境承载力的大小 （一）环境人口容量1、简单定义：某一国家或地区环境所能承载或容纳的最大人口数量科教文组织的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
高中地理第一章人口与地理环境第三节人口容量学案
第三节人口容量课程标准结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
素养目标1.了解世界人口增长的特点，知道影响人口增长的因素。
(综合思维)2．运用典型案例，分析土地、矿产、淡水、森林等资源的限制性。
(综合思维、人地协调观)3．结合实例，理解资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系。
(综合思维)知识导引第一步·新课学前预习——学习新知挑战自我新知预习一、人口增长1．世界人口发展历史的总趋势是________。
目前，世界人口仍处于快速增长阶段。
2．影响人口增长的因素除________、环境条件外，还有________、________、医疗卫生、文化教育、政治制度等。
3．世界人口增长是由人口________和________共同决定的。
一个国家或地区的人口变化，除了与人口出生率和死亡率有关，还与当地的人口________和________有关。
二、资源环境的限制性1．原因(1)社会经济发展对________的需求与日俱增。
(2)随着人们生活水平的不断提高，各种资源的________也在逐步增加。
2．自然资源对人口的限制在人类开发利用各种资源(如土地资源、矿产资源、水资源等)的过程中，过度开发和不合理使用，会导致人地关系失调，引发严重的环境问题，如部分________枯竭，乱砍滥伐引起的森林植被破坏，过度放牧引起的草原退化，大面积开垦草原引起的________，工业生产造成的大气、水环境恶化等，进而限制人类的生存和发展。
三、人口合理容量1．人口容量(1)概念：在一定的________和________、社会条件下，一个国家或地区所容纳的人口数量，又可分为________、人口最高容量等。
(2)人口容量是资源环境承载力与社会经济发展共同作用的产物，是衡量____________的重要指标。
2．资源环境承载力：是指一定时期内，在________________的前提下，资源、环境所能容纳的________和________。
高中地理-人口分布-教案03
人口分布与人口合理容量（第2课时）【学习目标】课标要求：环境承载力与人口合理容量的区别。
目标解读：1．说出环境人口容量与人口合理容量的区别。
2.理解制约环境人口容量的主要因素。
3.理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。
【重点难点】重点：环境人口容量与人口合理容量的区别。
难点：制约环境人口容量的主要因素。
【使用说明】课前仔细阅读课本，在课本上勾划出有助于理解的概念并完成预学内容；课堂上自主合作与展示点评；课下认真完成学案作业并写出学习本节内容的反思。
★预学案★【自主学习，基础梳理】一、我国人口分布(1)分布不平衡：东部多，西部少；平原地区多，地区少；经济和地区多，经济落后、交通闭塞地区少；族集中地区多，少数民族集中地区少。
(2)人口分布界线：以为界，多少。
二、谋求人口合理容量1．环境人口容量(1)含义：一个国家或地区可供开发利用的和所能承受的人口的最大负荷量，是一个警戒值。
(2)影响因素：丰富程度、发展水平、程度、对外开放程度、人口受教育水平及消费水平。
(3)主要特点：具有性和性。
2．人口合理容量(1)含义：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最的人口数量。
(2)谋求途径：实施“控制人口，提高人口”的基本国策；提高资源和资源管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。
★导学案★【学习任务一】预习检测（教师抽查预学案完成质量，约5分钟）【学习任务二】探究新知总结规律探究一：环境人口容量与人口合理容量的区别环境人口容量人口合理容量参考角度资源、科技、消费水平内涵最大人口数量最适宜人口数量体现的意义生存发展人口数量大小(1)环境人口容量是指环境允许的最大人口数量(极限人口)，即能养活多少人，而人口合理容量代表了合理生活的最大人口、国家发展与安全的最小人口数量(最佳人口)，即适合养活多少人。
(2)人口的合理容量不仅反映了人口与生态系统的协调发展，而且体现了人口数量与一定的经济、社会发展的相适应性，是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。
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第三节人口分布和环境人口容量
一、单项选择题
1、下列地区人口密度最大的是（）
A．西亚B．北非C．大洋洲D．东亚
2、世界人口80％以上居住在（）
A．热带B．北半球中低纬C．南半球中低纬D．寒带
3、下列地区人口最稀少的是（）
A．中国的珠江流域B．埃及的尼罗河流域
C．巴西的亚马孙河流域D．美国的密西西比河流域
4、影响人口分布最为显著的因素（）
A．生产活动方式B．生产力发展水平
C．交通运输条件D．文化教育状况
5、关于人口合理容量的叙述正确的是（）
A．一个国家或地区最大的人口容量B．一个国家或地区最小的人口容量
C．一个国家或地区最适宜的人口容量D．具有较大的确定性
6、与环境人口容量呈负相关的是( )
A．资源数量B．科技发展水平C．消费水平D．经济发达程度
7、制约环境人口容量的最主要因素是（）
A．资源丰富程度B．科技水平C．人口的精神生活水平D．人口受教育水平
8、关于我国人口分布特点的叙述，正确的是（）
A．北方多，南方少
B．高原山地多，平原盆地少
C．经济发达地区少，经济落后地区多
D．汉族居民集中区人口多，少数民族地区人口少
9、缓解我国人口与环境的矛盾，我国必须执行的基本国策是( )
①计划生育②发展经济③保护环境④开发荒地
A．①②B．③④C．①③D．②④
10、环境人口容量（）
A．是指本国或本地区目前所能供养的最大人口数量
B．是在可预见到的时期内，利用本地能源及其他资源、知识、技术等条件，在保证符合其社会文化准则的物质生活水平条件下，该国或地区所能持续供养的人口数量
C．是一个取值范围或估计值，所以说是不确定的
D．是在现有技术条件下，该国或该地区所能持续供养的人口数
二、综合题
11、阅读我国人口密度分布图（图1-3-2），结合中国政区图，回答下列问题。
（1）我国人口密度超过500人/km2的省有_________、________、________、________；人口密度最低的省（市，区）是_______，_______。
（2）AB 线西北部面积约占全国总面积的53％，人口只占全国总人口的6.3％，造成这一现象的自然环境因素是
______________
_____；社会原因是_________
___________________。
12、阅读下列材料，回答有关问题： 材料一： 表1-3-3 我国距海岸带不同距离的人口分布
材料二： 表1-3-4 我国人口垂直分布状况 图1-3-2
（1）据材料一、材料二可得出我国人口的分布规律是：____________________________。
（2）西藏人口稀少，试从环境人口容量角度出发，说明能否向西藏进行大规模的人口迁移? ______________ 。