23带刺的朋友 (第2课时)

《带刺的朋友》教案第二课时

【教学内容】

本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

【教学目标】

1.朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。

2. 体会作者对刺猬的喜爱之情。

3.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。【教学重点】

朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。

【教学难点】

学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。【教学方法】讲授法、朗读、讨论。

【教学过程】

一、导入新课

1.师：上一节我们学习了《带刺的朋友》，大家一起说这位朋友是谁？

学生回答：刺猬。

2.师：小刺猬怎么成了作者的朋友呢？这是怎么回事呢?

二、品文知意

1.教师请学生快速地默读课文，看一看刺猬到底做了什么呢？

2.交流汇报刺猬做的事情：偷枣、藏身。

3.它偷枣有计划吗？有逃走的路线吗？

4.师生交流。

师：小刺猬是怎么样偷枣的？分几步完成的？

生1：小刺猬是慢慢爬到树上偷枣的。

生2：小刺猬是把枣扎到身上偷走的。

生3：小刺猬是……

三、合作探究

1.四人学习小组朗读讨论：哪几个自然段是描写刺猬在树上的

活动？哪部分是描写刺猬扎枣并把枣运走的？

2.集体讨论交流。

归纳：刺猬在树上活动：2-7自然段；

刺猬在树下活动：8-10自然段。

四、细读课文，体会作者情感

1.默读2-10自然段，圈出刺猬偷枣时的动作。

思考：刺猬是怎样偷枣的呢？刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？圈出刺猬偷枣时的动作。

2.学生交流，归纳：爬、停住脚、摇晃、掉、归拢、滚、驮、跑。

引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

3.师：刺猬明明偷了枣，作者为什么还要称赞它呢？为什么还

把它当作带刺的朋友呢？、（学生交流答案）

4.教师范读：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高

明啊！刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——学生接：带刺的朋友。

五、说话训练、

小刺猬，本事大，你能介绍给大家吗?

（）地往上爬（）摇晃（）地爬来爬去（）在一起（）打滚（）地跑

让学生运用恰当的连接词和修饰词，复述偷枣的过程。

六、总结深化，拓展延伸

1.把偷枣的过程用自己的话说一说，概括课文的主要内容。(播放PPT15)

2.课文写的是刺猬，为什么不直接以“刺猬”为题呢？

3.读下面的句子，看看作者对小刺猬的称呼有什么不同，从中体会作者的情感变化。

4.你还知道哪些动物有自己独到的本事？

七、布置作业

1.以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。

2.认真观察生活中的小动物，写一写它们独特的本领。

八、板书设计

晃树

小刺猬聪明、机灵、本事高明带刺的朋友

扎枣

九、教学反思

这节课教学目标得到了落实，整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。本节课主要写了小刺猬是如何偷枣的，较之前的课文做了明显的改动，这样的改动可以让学生更加专注地去体会小刺猬偷枣的过程。我把小刺猬偷枣的过程分成了两部分，即树上的活动和树下的活动，这样的步骤使文章的脉络更加清晰，学生也更容易把握文章，复述文意。整个教学过程中，对学生概括能力的培养做得比较好，可以看出学生在课堂中，从不会到会的整个动态生成的过程。虽然一节课没有完成教学任务，但是，整个学习过程中，学生学习热情高涨，与作者一起和刺猬交了个朋友，更学会了概括的方法。