研究性学习设计方案
研究性学习活动方案（精选11篇）
研究性学习活动方案（精选11篇）研究性学习篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。
特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。
通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。
通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。
在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。
2024年一中研究性学习实施方案
2024年一中研究性学习实施方案
内容丰富多样，旨在促进学生主动探索、实践与创造。
学校尊重学生的个性差异，通过多元化的学习形式提升学生的综合素质。
教育教学模式注重注重学生的自主学习和团队合作，不断开拓学生的学习空间和想象力。
学校将组织学生参与各类社会实践活动，提升学生的社会责任感和拓宽学生的视野。
同时，学校将设置各种实践性的学习项目，引导学生利用课外时间进行有针对性的研究性学习，提高学生的综合素质和创造性思维。
学校将充分利用数字化技术，搭建研究性学习平台，为学生提供丰富的学习资源和技术支持，引导学生主动获取知识，开展自主研究。
学校将着重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生充分发挥自己的潜能，培养学生的批判思维和解决问题的能力。
在研究性学习实践中，学生将深入实践，提高学生自主解决问题的能力。
学校将积极引导学生开展自主研究项目，提高学生的实践经验和研究能力。
通过实践活动，学生将学会合作、沟通、领导、创新等实用技能，提升学生的综合素质和竞争力。
学校将注重学生的综合评价，通过多种评价方式全面了解学生的学习情况和综合素质发展。
学校将鼓励学生在实践活动中发挥自身特长，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
通过研究性学习，学生将在理论联系实际中学到更多知识，提高综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
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研究性学习活动设计方案
主题明确性
确保研究主题明确、具体，避免 过于宽泛或模糊，以便学生能够 有针对性地展开研究。
主题可行性
评估研究主题的可行性，考虑到 学生的能力、时间和资源限制， 确保研究活动能够顺利实施。
制定研究计划
1 2
时间安排
制定详细的研究时间表，包括研究阶段、任务分 配和预期完成时间，以确保研究活动的有序进行。
文化传承与创新
研究性学习活动可以引导学生关注和挖掘社区的文化资源，传承和 弘扬优秀传统文化，同时鼓励文化创新。
促进社区发展
通过研究性学习活动，学生可以为社区发展提供有益的建议和方案， 促进社区的可持续发展。
在企业中的应用
创新研发
研究性学习活动可以应用于企业的研发部门 ，鼓励员工进行创新思考和实践，推动企业 产品和技术的发展。
详细描述
组织学生实地考察当地环境状况，收集水样、空气质量等数 据，进行实验分析，了解污染源和影响程度。通过调查问卷 、访谈等方式了解当地居民对环保问题的看法和建议，整理 汇总，提出可行的解决方案。
案例二：历史主题的研究性学习活动
总结词
通过文献资料和实地考察，探究历史文化背景，培养文化素养。
详细描述
THANKS
调整与改进
根据实际情况，适时调整活动计划和实施方 案。
活动总结
整理成果
对活动过程中收集的数据、资料进行整理和分析， 形成研究成果。
展示与交流
通过学术会议、展览等形式展示研究成果，与其 他团队或专家进行交流。
ABCD
撰写报告
撰写详细的活动报告，总结活动过程、方法和成 果。
反馈与改进
根据总结和反馈意见，对活动进行总结和改进， 为今后的研究性学习活动提供经验和借鉴。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我的思绪随着键盘的敲击声在屏幕上跳跃。
研究性学习设计方案，这个命题如同一股清新的风，吹散了沉闷的空气，让我充满创作的冲动。
一、项目背景研究性学习，顾名思义，就是以探究、研究为核心的学习方式。
在这个信息爆炸的时代，传统的教学模式已经无法满足学生对知识的渴求。
为了让学习变得更加有趣、有深度，我们需要打破常规，设计一套符合时代特点的研究性学习方案。
二、目标设定1.培养学生的创新精神和实践能力。
2.提高学生的自主学习能力，让他们在学习中找到乐趣。
3.拓宽学生的知识视野，激发他们对未知领域的探索欲望。
三、实施方案1.主题选择研究性学习的主题要贴近学生的生活，让他们有话可说，有事可做。
例如，可以选择“环保”、“”、“传统文化”等主题。
在主题的选择上，要注重多元化，以满足不同学生的兴趣和需求。
2.分组合作将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行深入研究。
在分组时，要考虑到学生的个性特点、兴趣爱好和学科特长，以便他们能在小组内发挥自己的优势。
3.研究过程（1）资料搜集：小组成员分工合作，通过各种途径搜集与主题相关的资料，包括书籍、网络文章、视频等。
（2）讨论分析：小组成员对搜集到的资料进行讨论，分析主题的内涵、现状和发展趋势。
（3）实践操作：根据讨论结果，小组成员制定实践方案，进行实际操作，如制作环保宣传手册、编写程序等。
（4）成果展示：各小组将研究成果进行展示，可以采用PPT、视频、实物等形式。
4.评价与反馈（1）自我评价：小组成员对自己在研究过程中的表现进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
（2）同伴评价：其他小组成员对展示成果的小组进行评价，提出意见和建议。
四、预期效果1.学生在研究性学习过程中，能够提高自己的创新精神和实践能力。
2.学生能够掌握自主学习的方法，提高学习效率。
3.学生对所学知识有更深刻的理解，拓宽知识视野。
五、注意事项1.在研究性学习过程中，教师要充分发挥引导作用，指导学生进行研究方法、技巧等方面的学习。
研究性学习设计方案策划方案
研究性学习设计方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着键盘的敲击声在空中飘舞。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道每一个字、每一个句子都需要精雕细琢。
就让我以“研究性学习设计方案策划方案”为主题，为大家展示一场思维的盛宴。
一、项目背景随着科技的发展和社会的进步，研究性学习作为一种全新的教学模式，越来越受到重视。
它强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地推动研究性学习的发展，我们需要策划一套完善的设计方案。
二、目标定位1.提高学生的研究性学习能力，使其在探索中发现问题、分析问题、解决问题。
2.培养学生的团队协作精神，提升人际沟通能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
三、设计内容1.主题选择：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有研究价值的主题。
如：环境保护、科技创新、历史文化等。
2.调查研究：组织学生进行实地调查，收集相关资料，了解主题的背景和现状。
3.分析讨论：引导学生分析调查结果，提出问题，进行讨论。
4.解决方案：根据分析结果，提出解决问题的方案，并进行论证。
5.实践操作：将方案付诸实践，让学生亲身体验研究的乐趣。
四、实施步骤1.准备阶段：确定研究主题，分组，明确各组的任务。
2.调查研究阶段：各组进行实地调查，收集资料。
3.分析讨论阶段：各组分析调查结果，提出问题，进行讨论。
4.解决方案阶段：各组提出解决问题的方案，并进行论证。
5.实践操作阶段：将方案付诸实践，让学生亲身体验研究的乐趣。
五、注意事项1.确保研究性学习的主题具有实际意义，避免空洞和抽象。
2.引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
3.注重培养学生的团队协作精神，加强组内沟通与协作。
4.关注学生的心理健康，及时调整学生的心理状态。
5.鼓励学生创新，提倡个性化发展。
六、预期成果1.提高学生的研究性学习能力，使其在探索中发现问题、分析问题、解决问题。
2.培养学生的团队协作精神，提升人际沟通能力。
研究性学习设计方案模板
研究性学习设计方案模板一、课题背景、好处及说1、背景说明（怎样会想到本课题的）：当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。
但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。
虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的；甚至于为了早点回家玩游戏，能够“忘了”值日生工作，能够“忘了”完成家庭作业等。
2、课题的好处（为什么要进行本课题的研究）：学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的这天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。
透过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生；玩电脑游戏的利弊；玩游戏就应如何合理安排好时刻，不能沉溺于游戏中。
3、课题说利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。
透过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的潜质，以及互相合作学习。
学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。
让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还能够了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的潜质。
能够认识它的利弊以便扬长避短。
玩的时刻和数量要掌握好，必须要适度，要注意保护自己的视力。
要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。
在硬件上千万不好和别人攀比，更不好为了要钱去网吧而做坏事。
二、研究性学习的教学目的和方法知识和技能：1、知道电脑游戏的基础知识。
2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。
3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。
过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料、并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体会。
2024年研究性学习设计方案
2024年研究性学习设计方案研究性学习（Inquiry-based Learning）是一种以问题解决为核心的学习方式，鼓励学生通过探究和发现来建立知识和技能。
在2024年，我们可以进一步发展和改进研究性学习的设计方案，以适应不断变化的教育需求和技术创新。
一、制定明确的学习目标在设计研究性学习方案时，首先要明确学习目标。
学习目标需要与课程标准和学生需求相一致，并考虑到学生的兴趣和背景知识。
同时，学习目标还需具有可衡量和可评估性，以便于对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、提供适当的引导和支持研究性学习鼓励学生主动探究和思考，但对于初学者来说可能面临困惑和挫折。
因此，教师需要提供适当的引导和支持，以帮助学生搭建思维框架、解决问题和整合学习成果。
这包括提供背景知识、引导问题提出和解决的方法、提供学习资源和使用技术工具等。
三、创设具有挑战性的问题挑战性的问题能激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动探究和深入思考。
在设计问题时，可以考虑到学生的兴趣和关注点，使问题具有多样性和实际性。
同时，问题的设置还要求具备开放性和启发性，鼓励学生提出不同的解决思路和方法。
四、引入合作学习和交流合作学习和交流是研究性学习的重要组成部分，能促进学生之间的互动和思维碰撞。
合作学习可以通过小组探究、角色扮演、讨论和分享等方式实现。
此外，教师还可以引入线上工具和平台，促进学生在虚拟环境中的学习互动和合作。
五、提供多样化的展示形式学习成果的展示形式可以多样化，如口头报告、写作作品、艺术作品、多媒体展示等。
通过选择不同的展示形式，可以满足学生的不同学习风格和兴趣爱好，激发他们的创造力和想象力。
同时，教师还需提供评估标准和反馈机制，以便对学生的展示成果进行评价和指导。
六、整合科技创新和实践应用在2024年，科技创新将进一步渗透到教育领域，为研究性学习提供更多的可能性。
教师可以运用信息技术和计算机科学的工具和资源，如虚拟现实、人工智能、数据可视化等，来促进学生的创新思维和问题解决能力。
研究性学习工作计划(共4篇)
研究性学习工作方案〔共4篇〕第1篇：研究性学习方案八年级上学期研究性学习教学方案一、学生情况分析^p初中级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。
另外，他们学习的劲头足，互助精神强。
绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。
二、教学内容研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。
根据研究对象和内容的不同，研究性学习的施行可以分为两类，即课题研究类和工程〔活动〕设计类。
课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。
工程〔活动〕设计类是以研究操作问题，提出实际解决方法为目的。
本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。
三、教学目的与要求研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。
研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的理论和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身理论中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
详细说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探究的体验。
亲身参与是研究性学习的第一要义。
只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克制困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品味获得成功的无比喜悦。
2、进步发现问题和解决问题的才能。
在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。
提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题搜集分析^p 资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。
研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。
3、搜集、分析^p 和利用信息的才能。
搜集、分析^p 和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。
学会与人交往合作，学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。
研究性学习设计方案模板
一、方案背景1. 研究背景：简要介绍研究课题的来源、意义以及研究背景。
2. 研究现状：分析国内外相关领域的研究现状，指出已有研究的不足和亟待解决的问题。
3. 研究目的：明确本次研究的目标和意义，阐述研究对学科发展和实践应用的价值。
二、研究内容1. 研究主题：概括研究的主要内容，阐述研究主题的重要性和创新性。
2. 研究方法：介绍研究过程中采用的方法和手段，如文献研究法、实证研究法、案例分析法等。
3. 研究步骤：（1）准备阶段：明确研究主题，收集相关资料，确定研究方法。
（2）实施阶段：根据研究方法，进行实地调查、实验、访谈等，收集数据。
（3）分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
（4）总结阶段：撰写研究报告，提出建议和对策。
三、研究团队1. 研究团队成员：列出研究团队成员的姓名、职务、专业背景等信息。
2. 团队分工：明确各成员在研究过程中的职责和任务，确保研究顺利进行。
3. 团队协作：强调团队协作的重要性，制定团队协作机制，确保研究质量和效率。
四、研究进度安排1. 研究阶段：明确每个阶段的起止时间，确保研究进度。
2. 阶段任务：详细列出每个阶段的任务和目标，确保研究目标的实现。
3. 进度监控：制定进度监控计划，定期检查研究进度，及时调整方案。
五、经费预算1. 经费来源：说明经费来源，如学校、企业、政府等。
2. 经费分配：详细列出各项支出，如资料费、设备费、差旅费等。
3. 经费管理：制定经费管理制度，确保经费合理使用。
六、预期成果1. 研究报告：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。
2. 学术论文：在国内外学术期刊发表研究论文，提升研究影响力。
3. 实践应用：将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题。
4. 人才培养：培养研究团队成员的科研能力和创新精神。
七、风险评估与应对措施1. 风险识别：分析研究过程中可能遇到的风险，如经费不足、数据失真、时间延误等。
2. 风险评估：对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案篇一：研究性学习方案模板自评内容(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2同学互评互评内容(1)小组成员合作是否愉快。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3教师评价评价内容评价指标方式每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
方式每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
等次（星级评篇二：研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活因有了小数更和谐设计者单位：前锋设计日期：2022、2所属年级：小学四年级指导教师：谷雪梅课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：四（1）班全体同学一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：在我们生活中处处都可以见到小数，小数在我们的生活、社会生产中有着广泛的应用，我们为什么要运用小数呢？这些小数都表示什么意义呢？如果我们的生活中没有了小数会是怎么样呢？课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：在课题，主要是让学生通过各种途径，网络、报纸、生活用品、书籍等搜集生活中的小数，寻找和体会引入小数的必要性，并激起学生们对“小数”进行探究的欲望。
然后通过小组合作探究来理解小数的意义，区别小数与分数的关系，学会小数与分数互化的方法。
最后让学生运用小数来解决生活中的实际问题，并让学生通过“当家”活动，体会到生活的重担以及父母工作的辛劳。
通过以上的活动，培养学生自主学习，自主探究，合作交流、解决问题的能力，让学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
数学研究性学习设计方案
（3）开设数学拓展课程，如数学竞赛、数学阅读等，拓展学生数学视野，提高数学素养。
2.教学方法
（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养其问题解决能力。
（2）实施分组教学，息技术手段，如网络资源、数学软件等，辅助教学，提高教学效果。
二、目标定位
1.提高学生数学学科核心素养，培养其逻辑思维、空间想象、数学建模等能力。
2.激发学生数学学习兴趣，使其形成主动探究的学习习惯。
3.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
4.提升学生问题解决能力，增强其面对复杂情境的适应能力。
三、实施原则
1.合法合规：遵循我国教育法律法规，确保研究性学习活动的合规性。
数学研究性学习设计方案
第1篇
数学研究性学习设计方案
一、方案背景
随着我国教育改革的深入推进，研究性学习在基础教育阶段日益受到重视。数学作为基础学科的重要分支，研究性学习在提高学生数学素养、培养创新精神和实践能力方面具有重要意义。本方案旨在制定一份合法合规的数学研究性学习方案，以提高学生数学学习兴趣，培养其探究精神和问题解决能力。
2.学科融合：注重数学与其他学科的联系，提高学生综合运用知识的能力。
3.个性发展：尊重学生个体差异，关注学生兴趣和特长，促进个性发展。
4.实践探究：以实际问题为载体，引导学生进行实践探究，培养创新精神和问题解决能力。
四、具体措施
1.课程设置
（1）开展数学课题研究，引导学生选择自己感兴趣的数学问题进行深入探究。
二、目标定位
1.培养学生具备扎实的数学基础知识与技能，提高数学学科核心素养。
2.增强学生对数学学科的兴趣，激发其探究欲望，培养研究性学习习惯。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案研究性学习设计方案（通用5篇）为了确保工作或事情有序地进行，就不得不需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
那么你有了解过方案吗？以下是小编收集整理的研究性学习设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
研究性学习设计方案篇1说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。
只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。
一、研究性学习开展的背景背景说明：（怎么会想到本课题）：20世纪90年代以来，中国互联网快速发展，而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。
网络文学作为一种新生事物,已经越来越普遍的出现在我们的生活之中。
正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光，并不断影响着当代中学生。
与互联网迅猛发展相一致，以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的发展。
各大大小小的文学网站或网络文学频道仿佛雨后春笋一般映入网民的视野。
资料显示：全球有中文文学网站3720个，中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个，以“网络文学”命名的文学网站241个，发表网络原创文学作品的文学网站268个，小说网站486个，诗歌网站249个，散文网站358个，发布剧本的75个，发布杂文的31个，发布影视作品的529个。
其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。
接受新事物能力超强的中学生们，在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断，值得每个人深思研究。
课题的意义与价值：（为什么要进行本课题的研究）文学是精神的底子，语文则是底子中的底子，学好语文，写好作文是人生成功的基石，为配合中学语文教学的顺利开展，充分调动同学们学习语文的积极性和兴趣，开拓同学们的知识视野，也为给同学们创造一个更为广阔的学习空间，补充课堂知识的不足，更好更快地提高同学们阅读、分析、判断、迁移的能力，我选择了此一最具挑战性的研究课题，旨在给学生开辟出一块新的学习天地。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案一、背景介绍研究性学习是一种注重学生主动探究、自主学习和创新思维的学习方式，旨在培养学生的问题解决能力、科学素养和创新意识。
本文将设计一个研究性学习方案，以促使学生在特定主题下进行自主研究，并提出解决方案、实施方案和评价方案，以期达到更好的教学效果。
二、研究主题选择一个与学科相关且有足够广度和深度的主题，例如：“气候变化与环境保护”。
三、解决方案1.设计一个引发学生好奇心和兴趣的开场活动，例如观看相关纪录片或展示相关图片和实验资料。
2.引导学生提出他们对这个主题的问题，可以根据学生的探究兴趣和水平不同，分为基础问题和拓展问题。
3.指导学生使用图书馆和互联网资源，独立收集和整理相关的信息材料。
教师可以提供一些指导性的参考资料和网站链接。
4.鼓励学生利用各种形式的实证研究方法，例如实地考察、调查问卷、统计分析等，收集数据来解决他们的研究问题。
5.教师组织学生形成小组，共同开展研究项目，并分配角色和任务，鼓励学生合作、交流和分享经验。
6.学生在研究项目中提炼出一些关键问题，并逐步分析和解决这些问题。
教师可以组织学生进行课堂展示，分享他们的研究结果和创新见解。
7.教师提供及时的反馈和指导，鼓励学生不断调整和完善他们的研究方案，并在课堂上进行集体讨论和思维导图等活动，帮助学生深化思考和扩展知识面。
四、实施方案1.将研究性学习纳入学科课程，并明确学生的学习目标和评价标准。
2.教师根据学生的不同需求和水平，调整研究项目的难度和深度，并提供相应的参考资源和指导。
3.设计学生研究项目的时间安排和进度跟踪，鼓励学生及时完成各个阶段的任务。
4.利用课堂时间组织学生进行讨论、展示和小组合作活动，促进学生的思维发展和团队合作能力。
5.教师鼓励学生在研究项目中寻找并解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。
6.教师可以邀请相关专家在课堂上发表讲座或参与学生的研究项目，提供专业指导和意见。
五、评价方案1.设计开放性问题，让学生进行辩证和综合分析，并撰写研究报告，从而评价学生的研究成果。
研究性学习方案
研究性学习方案•相关推荐研究性学习方案（精选11篇）为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的研究性学习方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
研究性学习方案篇1一、课程理念当今社会科学技术日新月异，信息革命席卷全球，知识经济时代已经来临，这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。
改革学校现有的课程结构，改变教师的教育教学观念，转变学生现有的学习方式势在必行。
开展研究性学习课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。
高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程目标（一）总目标本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。
我校实施该课程的目标有多重指向：一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。
1、学生方面（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
2、教师方面（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、主动探究问题、积极获取信息、深入分析研究、进行实践操作和成果展示等环节，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
设计一套科学合理的研究性学习方案，对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动力、促进学生的全面发展具有重要意义。
本文将从研究性学习的目标、内容、方法和评价等方面，提出一套完备的研究性学习设计方案。
一、研究性学习的目标。
研究性学习的目标主要包括培养学生的创新思维能力、提高学生的自主学习能力、促进学生的实践操作能力、培养学生的团队合作精神和提高学生的综合素质。
通过研究性学习，学生将能够主动获取知识，深入思考问题，勇于探索未知领域，培养解决问题的能力和创新意识。
二、研究性学习的内容。
研究性学习的内容应当贴近学生的实际生活，具有一定的挑战性和探索性。
可以选择一些与学科知识相关的课题，或者是与社会热点、科技前沿相关的课题，让学生通过研究性学习，不仅能够提高学科知识水平，还能够增长见识，培养创新意识。
三、研究性学习的方法。
研究性学习的方法主要包括课堂教学、实践操作、文献查阅、实地考察、专家讲座、成果展示等环节。
通过这些方法的有机结合，学生将能够在实践中学习，在探索中成长，在交流中提高，形成全面发展的学习模式。
四、研究性学习的评价。
研究性学习的评价应当注重对学生综合素质的考量，不仅要注重学科知识的掌握情况，还要注重学生的创新能力、实践能力、团队合作精神等方面的评价。
可以采用多种形式的评价方式，如考试、作业、实验报告、成果展示、学科竞赛等，全面客观地评价学生的学习情况。
综上所述，一套科学合理的研究性学习设计方案应当围绕培养学生的创新精神、实践能力和综合素质展开，注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的全面发展。
希望各位教育工作者能够根据学校的实际情况，设计出更加科学、合理的研究性学习方案，为学生的成长成才提供更好的保障。
研究性学习活动设计方案
研究性学习活动设计方案
一、活动主题
以“探索科学，发展天赋”为主题，利用各种科学实验活动，培养学生对科学知识的认识和运用。
二、宗旨
通过科学实验活动，帮助学生发现其自身的科学天赋，让学生体验学习带来的乐趣，培养学生良好的科学素养，使学生深入理解科学规律的实践活动。
三、方案内容
1、实验活动：
（1）室内实验：珍珠制作、彩色玻璃瓶制作、水银彩虹实验、报纸质地实验等；
（2）室外实验：地理实验、气象实验、船舶实验、物理实验等。
2、教育活动：
（1）收集物理学家、化学家等科学家的视频、文章以及成果等；
（2）学生可以进行远程实验、数据采集等，构建虚拟实验设备；
（3）学生可以参加各类科学竞赛以及参观科学博物馆、参观科技公司或与科学家进行交流等；
（4）学生可以学习如何在实验中使用电脑，如何用文字及图片正确表达实验结果，如何使用相应软件处理实验数据等；
（5）聘请科学家来学校介绍有关科学实践的作业和实验技术等。
四、实施方案
1、把科学实验教育作为科学教学的重要组成部分，将其整合到科学课程中。
2024年研究性学习方案范本
2024年研究性学习方案范本引言研究性学习是一种通过自主探究和深入研究来获取知识和发展能力的学习方式。
它强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
本方案旨在为2024年制定一份研究性学习方案范本，提供教育机构和教师参考，以促进学生在学科知识和学习能力上的全面发展。
一、背景随着时代的发展和教育观念的更新，传统的教学模式已经不能满足学生综合素质的培养需求。
研究性学习强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力，符合当今社会对人才的需求。
二、目标1.培养学生的研究能力：通过自主探究和深入研究，培养学生的科学研究方法和能力。
2.培养学生的创新思维：通过独立思考和解决问题的过程，培养学生的创新思维和创新能力。
3.培养学生的合作能力：通过团队合作和交流合作，培养学生的社会交往和团队合作能力。
4.培养学生的综合素质：通过研究性学习，培养学生的学科知识和学习能力，提升学生的综合素质。
三、原则1.因材施教：根据学生的兴趣和能力，设计和选择适合的研究性学习项目。
2.关注学生的主体地位：通过培养学生的主动性和自主学习能力，促进学生的全面发展。
3.注重实践和应用：研究性学习要关注学生的实践能力和应用能力，注重将学习成果应用于实际问题解决中。
四、步骤1.选题阶段（1）引导学生选择感兴趣的学科或领域。
（2）指导学生明确研究目标和问题。
（3）培养学生获取信息的能力，指导学生进行文献综述。
（4）辅导学生选择合适的研究方法。
2.研究设计阶段（1）引导学生制定详细的研究计划和时间表。
（2）帮助学生设计实验或调查方案，获取数据和信息。
3.研究实施阶段（1）指导学生收集和整理研究所需的数据和信息。
（2）培养学生的分析和解释能力，帮助学生把握研究问题的本质。
（3）鼓励学生提出自己的观点和独立见解。
4.研究报告阶段（1）指导学生撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等内容。
（2）培养学生的表达能力，引导学生进行口头和书面展示。
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1、引导学生积极参与生物学学习活动，并大胆发表自己的想法。
2、体验生物学与生活的联系，感受生物学习的快乐。
3、通过活动，增强相互关心，团结协作的精神。
三、参与者特征分析
1、学生已有一定的书面表达能力；
2、学生的生态系统的基础知识相对比较好；
3、经过培训，学生能掌握调查访问的方法；
3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验队等。
1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3、组织、指导学生小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
2、能运用学过的生物知识和方法解决实际生活中的简单问题。
过程与方法：
1、结合具体情境，感受生物学在生活中的应用。
2、学会采用多种方式途径收集资料（到图书室查阅、上网查阅资料，调查访问等）。并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
3、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，能写出简单的调查报告。
4、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
《我校绿化区的特色及不足》研究性学习设计方案
罗田县育英高中李小初
研究课题名称：
我校绿化区的特色及不足
设计者姓名
李小初
所在学校
育英高中
所教年级
高二
研究学科
生物
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明：
校园是学生的主要的学习场所，校园内环境建设的好坏直接对学生的身心健康产生很大的影响，这就要求我们在选择绿化植物时要科学合理。同时，校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志之一，而识别校园植物是绿化、美化校园的前提。研究绿化区特色及不足并为学校绿化建设提出建设性意见可以提高学生学习兴趣和实践能力，同时也提高了学生们主人翁的意识，因此想到了这个课题。
1、通过图片和视频简述城市绿化区的特点作用以及人与环境之间的关系，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受，提问题。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
4、简单介绍调查访问的技巧。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1、讨论和绿化区有关知识。
2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：
六、资源准备
1、学校绿化区
2、皮尺，数码相机
3、学校图书室；
4、评价量规。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
3、小组参照（评价表1）汇报进行小组互评。
4、教师公布成绩并进行总结。
5、各成员参照（评价表2）进行自我评价，组长收集，整理汇报。
6、每位参与者根据研究学习过程和结果写一篇论文。
1课时
八、总结与反思
老师根据一个月来，各小组活动情况，利用评价表给出教师意见。老师根据整个活动过程进行实践后总结，给出评价意见和改进意见。
5、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
6、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
2课时
第四阶段：
汇报评价
1、各小组汇报自己的研究成果,并进行答辩，教师作出点评。
2、评委教师对各个小组成果作出评价。
1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：问卷调查、上图书室或上网查阅。活动分
二、实地考察活动
教学楼、实验楼、寝室、食堂、厕所、操场周围绿化区考察
2、统计绿化区植物种类；
3、调查访问师生对绿化区的认识；
4、查找绿化区的作用资料；
学生可能的选题内容：
1、绿化区的面积及分布；
2、绿化区植物种类；
3、绿化区的作用
4、我校绿化区建设的不足。
五、研究的预期成果及其表现形式
每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
三，活动记录
各小组及时把每次活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
四．信息汇总活动小组行动结束后，展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
1、给学生一些明确的考察路地段；
2、给学生一些考察重点提示；
3、联系好老师和领导，让学生准备好笔记本，约定时间访问。
1课时
表一：研究性学习小组总评价表
课题名称
受评小组
项目
评价参考标准
得值
20
过程
参与探究学习的态度
10
运用科学的方法和技能进行研究的情况
10
4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣；
6、学生对绿化区的作用环境保护认识不够
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题：
1、如何统计绿化区的面积大小及分布情况；
2、绿化区植物有多少种；
3、绿化区有哪些作用；
4、我校绿化区建设的不足的地方有哪些。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、实地测量绿化区的面积，绘制绿化区分布图；
2、课题的意义：
通过本次实践活动增长学生的生物知识，提高学生学习生物的兴趣，形成对生物价值的初步认识，提高学生动手实践、解决简单问题、合作交流的能力。
3、课题介绍：
这是一个适合高中学生研究的课题，比较容易去研究学习，研究条件要求较低。
二、研究性学习的教学目的和方法
知识与技能：
1、结合具体的事物，进一步认识人与生物圈间的关系，环境保护等问题。
1、我校植物的分类；
2、植物与人的关系
3、植物的生长特点及生活习性
4、绿化区的作用
5、我校绿化区面积；
6、我校绿化区的不足。
1、组织学生讨论。
2、与学生一起筛选课子
题，确定研究的课题。
1课时
成立课题组
1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2、各小组成立后，选定组长，聘请指导教师。