初中数学命题经验交流.pdf
中考数学研讨会经验交流.doc
2015年中考数学研讨会经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来自。
首先感谢教育局领导对我们学校的厚爱，给了我们这么好的一个学习和交流的平台。
非常幸运，我今天能在这儿发言。
说句实话，我与其说是在这里介绍经验，倒不如说是来取经罢了。
因为在座的都是数学行家，经验比我丰富。
2014年的中考，我校数学中考优秀率全县第一。
今天借此机会，就我个人及我校数学组的一些教学体会跟大家交流，有说得不对的地方，敬请批评指正。
在初三阶段我们备课组一直坚持了三个五原则即“写好五字文章”、“把好五个环节”、“树立五个意识”。
一、写好五字文章(1)力求一个早字所谓“一步为先，步步为先” 一一为了保证整个复习工作的有序和高效，我们备课组实行早思考，早购书，早计划。
在开学前我们就从吋间、内容、方法上作出一个全局的安排：第一轮，摸清脉络、构建框架，开展系统复习。
第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点专题复习。
第三轮，调整状态，加强练习，开展综合模拟训练。
(2)力求一个实字所谓“基础不牢，地动山摇”、“概念不清，寸步难行”。
如果没有扎实的基础，空谈提高能力将成为无源之水、无本之木。
总结分析近几年中考数学试卷，容易题直接来自教材，中等题变相来自基础，较难题绕弯来自教材C组。
因此考牛只要抓住了中考中等难度的基本内容，就等于抓住了中考卷面的分数。
为此在第一轮复习我们主要:实行三抓和四会。
1)三抓：一抓基本概念的准确性和实质性理解。
二抓公式，定理的熟练的初步应用。
三抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、2) 针对不同层次的学生依次要求：会表述、会判断、会巧用。
应用、会举例。
(3)力求一个细字在备考冲刺阶段，也许学生还有很多知识要学习，很多缺漏需要弥补，很多方法还待掌握，很多能力有待提高。
面对此状，决不可急躁，因此要坚持“堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过”的作风。
为此要求每个学生有一个错题本：对一些书本上典型题、疑难、易错和易忘问题随时记录，反复思考训练，每隔一个星期对错题本上的难题重新钻研一次，使弱项变为强项，劣势变为优势。
初中数学教研会经验交流
初三数学教学与复习经验交流九年级的数学教学时间紧，任务重，要求高，如何提高初三数学教学与复习的质量和效益，怎样科学地设计、精心地组织课堂教学，使复习获得最佳效果，这是我们每位初三老师面临的最大问题与挑战。
下面就结合我近几年来数学教学与复习谈谈我的具体做法和体会。
1、教学设计要精心编写在上新课之前必须做到“六备”即“备标准、备教材、备学生、备教法、备学法”。
在这“六备”中最重要的是“备学生”和“备学法”，“备学生”就是要清楚学生的基础知识现状处与何等水平、逻辑思维处与何等水平、分析问题与解决问题的能力处与何等水平；“备学法”就是要结合学生的实际情况和教学内容选择恰当的切入点，进行启发与指导。
这样与其它相结合制定出科学合理的教学设计。
2、教法灵活多变在课堂上，根据学生对新知识的反应情况，灵活处理备课中的不足，进行及时调整课堂结构及教学方法，让学生总是在宽松愉快在课堂中学习。
3、结合学生实际，整合知识结构在了解学生知识水平的基础上，结合单元章节知识的重难点，进行知识结构整合，有时采取化整为零有时采取化零为整。
总之一切为了学生，怎样容易接受就怎样整合。
4、及时查缺补漏在课堂上要注重练习，并且要巡回检查，发现问题及时纠正会起到事半功倍的作用。
5、创设情境，激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。
寓数学知识于有趣的游戏活动或故事情节中，学生学得愉快，学得主动，也学得深刻。
有效的情景创设，可以激发学生探究规律的兴趣，也可以让学生感受到数学来源于生活，更能紧紧吸引学生的注意力，知识的接受自然很轻松了。
6、增强学生自信，培养学生参与学习的积极性。
教师一定要转变观念，把课堂的主动权交给学生。
根据知识的发生发展过程，多给学生创造动脑、动手、动口的机会，人人参与。
引导学生小组讨论、交流或同桌交流，同时学生在合作学习的过程中也慢慢养成一些终生受用的好习惯，比如独立思考、倾听、质疑、分享、合作等学习品质。
只有让学生参与知识的形成过程，他才会有真思想、真所得。
初中数学命题经验交流PPT课件
2022/3/23
3
我眼中的命题
教学——评价——考试——命题
试卷命制，是教育教学评价中笔试的具体表现， 是教育测量的一种手段的具体体现.
2022/3/23
4
我眼中的命题
试卷命制是一项极其严肃、认真的而又十分复杂的 工作，因为一份试卷的质量好坏将直接影响到考试评价 的真实程度、教学效果的反映、教学发展方向的引领以 及教育主管部门的决策.
做中理——梳理考点、归纳题型、总结规律
2022/3/23 11
命题感悟分享
深入学习——在赏析中借鉴
类型1：轴对称型
全等三角形：
类型2：旋转对称型（中心对称型）
类型3：平移型
类型4：综合型
2022/3/23 12
命题感悟分享
深入学习——在赏析中借鉴
M
H
G
A
A
DC
c
b
a
E E
A
B
NE
F
A E
F
B
C
F
学习 体验 对话
——关于试卷命制的实践与思考
教研员的职业素养
普通文化知识
教 专业知识 所教学科知识
师
教育学科知识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
职 业
专业技能
教学设计、教学实施、学业检查评价等能力 教学媒体运用、沟通与表达、活动组织等技巧
素
专业理想
养 专业情意 专业情操
专业性向
2022/3/23
2
提 纲
我眼中的命题
命题历程回顾
2022/3/23 10
命题感悟分享
深入学习——在赏析中借鉴
1.做题——命题者首先要成为解题的高手.
如何进行初中数学试题的命题学习心得
如何进行初中数学试题的命题学习心得课改过程中如何出好初中数学试题是提高数学教学质量的重点和关键.只有不断创新,不断攀登数学研究的高峰,才能提高初中生的研究能力.我们在数学命题中一定要注意素质和应试相结合,不能一味地追求试题的难度而不考虑学生的应试能力.我们要在追求应试教育的同时,还要提高学生的自身素质.从而改变现在过度的追求应试教育.随着课改标准的不断翻新,教材的不断变动,我们一定要紧扣课改标准来进行命题.要做到课改标准与数学试题与时具进,不断发展.伴随着课程改革工作的进展,全新的以学生发展为本的教育评价理念冲撞着多少年来的传统评价观,新的评价理念、评价内容、评价手段、评价体制的确立是新课程改革中亟待解决的最复杂、最深刻的问题.《数学课程标准》指出："评价的目的是为了促进每位学生的全面发展,既要关注学生数学研究的结果,更要关注他们在研究过程中的变化和发展,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展,评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心."随着新课程的实施,在构建和谐社会、以人为本的今天,怎样的考试有利于学生主动发展,怎样的考试有利于学生研究兴趣的提高,怎样的考试才能体现新课标的理念?是每一位教研人员和教师的职责.在多年的教学实践过程中,我们对试卷改革进行了积极的探索和实践,使试卷无论在功能和价值上,还是在内容、呈现方式上,都体现出新课程背景下的评价改革所倡导的"立足过程,促进发展"的评价理念和工作思路.在此展示出来,以求共勉共鉴.一、试卷要有明确的、正确的指导思想众所周知,教学的根本目的是为了培养各个层次的人才,考试的根本目的是为了评价教学质量和选拔人才.这两个根本目的本应不相悖,相辅相成的.但是,以片面追求升学率为核心的应试教育,会把测试、考试引向歧途,这种情况也会从考试的命题上反映出来.如难度过大,脱离绝大多数学生的实际,追求哗众取宠、不实用的技巧,故意把考试的重心移向较偏的知识点,等等.这样虽然会把"差距"拉开,但是并不一定能发挥选拔功能.另一方面以这种考试命题导向的结果,必然是难度层层加码,偏、难、怪题泛滥,学生课业负担再度加重,因此,考试的命题必须注意发挥正确的指导思想,以利于后继教学.出题时应注意它的难度和考查重点基础知识和基本技能,同时注意突出数学的基本思想和基本方法,突出数学的基本能力（三大能力和将数学运用于实际的能力）.这样的导向,有利于教学改革,有利于减轻师生的过重负担,有利于学生个性、特长的发展.命题人员在命题时必须具有这样明确的指导思想,这样才能从根本上保证试卷的质量.二、把握好试卷内容的正确导向功能1、试卷的常识点漫衍要合理为此、要编写各项重点教学目标与明细规格表（或称双向细目表）.有了这张表,试卷的知识点分布就比较合理,保证一定的复盖率,正确地突出重点,也容易满足预定设计参数,如代数、几何的内容比例,各单元的比例,基础题与提高题的比例等等.2、试卷的总体难度要确定得当从理论上来说,难度为0.5是最理想的,但这样的难度使一半左右的学生考试不及格（甚至更多一些）,这显然与义务教育的普及有矛盾.例如中考、毕业考多年来及格率都在95％以上.因此像试卷的总体难度一般都控制在0.8以上.从题型来看,一般先安排难度小的客观性题型,后安排难度稍大到大的非客观性题型.3、试卷的效度要尽可能地高一套题不可能把所学的所有知识技巧和能力逐题考到,这就要求试卷中的每一道题尽可能的提高其效度,包括内容效度和准则效度.1）内容效度.是概念的整个内容.实际上,任何一个试题都总是有关讲授工程中全部题目中的一个样本,这个试题的代表性的程度,就是这一试题对有关讲授工程（连同目标）的内容效度.用解方程来"代表"了解方程的常识、技能的"全体",因为这个方程分别通过整式化、有理化后变为一元二次方程后再求解,还需验根,显然比出一个一元一次方程来测试"解方程"的常识技能有代表性.2）准则效度.准则效度是测试的分数与有关的等级、标准之间的相关程度.准则效度又可分为一致性效度与预测效度.例如每个学生数学的分数与在校平时数学总的得分之间的相关程度就是一致性效度.好的试卷往往一致性效度高.同时好的试卷预测效度也高,即数学分数高的学生进入下阶段研究数学能力强,考分也高,两者的相关程度高.还有其他的效度,但主要就是这两种效度,这两种效度互相是有联系的,内容效应直接影响准则效度.编制试卷不仅要有科学的组卷过程,而且要讲究试题科学性.这种科学性不仅表现在试题的安排布局上,而且更表现在试题本身的科学性上.试题不犯科学性错误是命题人员必须铭记在心的.三、改革试卷的形式,体现人文关怀新课程把"以人为本"作为基本理念,提出在任何时候都应该关注人的感受,关注学生的身心健康.然而,我们常见的数学试卷缺少人文性,谈不上教师对学生的关爱.根据新课程理念和数学学科特点,我们在数学试题的表述及试卷的编制方面作了较大的改革,试题表述多用鼓励性语言.。
中考数学复习经验交流汇报材料
中考数学复习经验交流汇报材料尊敬的各位领导、老师：下午好！我是来自四中的。
首先，感谢教研室给我们大家提供了一个相互交流的机会。
在学校和教研组的组织领导下，在市教研室的指导、帮助下，经过初三师生的共同努力，在年中招考试中，四中的数学学科取得了令人满意的成绩，现将一些做法汇报如下：一、教研室的指导明确了方向本届从初一开始，我们在资料的选择和习题的选编中，一直以市教研室编写的《导、学、练》为重要参考，同时结合我校学生的实际特点，来组织练习和考试，为初三打下了较为坚实的基础。
进入初三以来，我们更是认真研究教研室提供的资料和信息，并且在教研室老师的具体指导下，我们编印了自己的校本复习材料，由于校本材料符合我校学生的学情特点，使用起来得心应手，在中招复习中起到了至关重要的作用。
进入紧张的初三复习以后，我们积极参加市教研室组织的每一次观摩课、质量分析、备考会等活动，每一次交流后，根据获得的信息，实用文档我们都及时地进行总结，不断修正复习中的偏差，并把好的复习方式方法加以吸收和应用，从中受益匪浅。
更难能可贵的是，市教研室领导在百忙中还先后三次到我校毕业年级深入课堂，听课、调研，对我校的课堂教学和复习备考进行面对面的指导，提高了备考的针对性和复习的有效性。
二、学校的支持提供了强有力的保障课堂教学改革一直是四中教学改革的中心，学校通过每学年两次课堂教学改革优质课大赛、两次常规教学质量月活动、数轮毕业班调研听课等一系列活动，提高教师的学科能力，打造有效课堂，向课堂教学要质量。
学校主要领导都亲自包班，深入班级和课堂，参与班级管理，关注班级状况和学生变化。
学校形成了规范化的备考方案：定期召开毕业年级教育教学工作会议和学情分析会，进行经验交流；坚持月考和质量分析制度，及时查找问题，确定下一步工作目标。
我校数学教研组在学校领导的关心与支持下，全组老师积极参加各项教研活动，教研活动向毕业班倾斜，多次组织全组老师去毕业班实用文档听课，评课，加强中招备考研究，教研组内形成了良好的教科研气氛，使每一位老师都能得到提高和进步。
数学命题经验分享
一、弄1、清核楚心命知识题的方向 ， 四 接B（ （ （F折 边P射 （ （ （上（ （、123①Q） ） ）痕 形线123，12、F当连） ））））求 请 点分 ；CB且CC结求 若作求，P如P证 连Q别 四CD交、BM证证B点、E图： 接＝为 边PDMO＝Q：：GM9△M2形C=E、是⊥（是 PC△N△M于FnAMCPN矩A，·、F2DA、B时点P，OEF）C形DNCK如NAN于，K连与P≌，E的NE图，≌如点求接B，是△试直．边1点P△图M证B1证菱C求的线C（OPE，D9B：明D形、出交是-EC2MC2、作B）四PP所吗EDn点线；P交；的A；KE所边示?⊥．段BN．请A值示形上．C⊥BD说；FK，M的于A；的明FE若两点N于理中P点FEQ点由点，是，＝．；N平连C连，行Q接
数学命题经验分享
—— 海南省中考数学22题的命题思路
中考22题的命题特点
2014、2015年的第22题都属于“几何应用” 题，特别是锐角三角函数与实际问题相结 合的题目，涉及解直角三角形。侧重考查 学生的计算能力、运用几何知识分析和解 决实际问题的能力。
中考22题的命题热点
建筑物的高度与水平距离、船只航行的时 间与速度、船只是否有触礁危险、船只能 否及时到达、水库大坝坡度等等是中考22 题的命题热点。
中考22题的考查内容
1、涉及视角的测算 用锐角三角函数解决与“视角”有关的 实际问题，主要涉及测量建筑物高度、 物体的水平距离与航海问题，需掌握的 概念有视角、仰角、俯角、方位角、 铅直高度、水平距离等
中考22题的考查内容
2、涉及斜坡的测算 运用锐角三角函数解决有关“斜坡” 的实际问题，往往涉及工程测量问题， 水库大坝、山坡等，需要了解的概念 有：坡度（坡比）、坡角、水平宽度、 铅直高度等。
中考数学复习经验交流
年九年级数学教学经验交流材料宁阳二十中齐晓燕各位领导、老师:我是宁阳二十中地齐晓燕老师，首先感谢县教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习地机会，其次，感谢县教研室对我们学校九年级数学教学工作地肯定.说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组地几点常规做法向在座地领导、老师做以汇报.一、统一思想,精诚合作“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”.事实证明,一个人地力量是有限地，集体地力量才是无穷地.只有团结协作，才能优势互补，事半功倍.家和万事兴和睦相处是我们工作地前提.对我们组地成员来说，办公室就是我们地“家”.我们备课组位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹；合作才能共赢共同地目标是我们工作地动力.集体地成功才是真正地成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚地认识到这一点.因此，我们荣辱与共，不计较个人地名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高.在备课组长地带领下，我们分工合作，把工作开展地有声有色.始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题.特别是初三总复习，要真正收到总复习地效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元地复习检测卷.这时，单靠个人力量是远远不够地，只有依靠集体地力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍.二、科学计划，合理安排做出规划.今天所做地事情是为了我们有更好地明天.未来属于那些在今天就做出准备地人们. 初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好地效果.我们地学期安排是：上学期：、学习九年级课程.这个学期地学习往往速度很快，知识容量大.理论上我们应该重视中下等学生，重视基础.可针对我们学校学生地现状，如果想在中考中有好地成绩，就应该重视能考上学地学生.对那些升学无望地学生，只能狠心放弃对他们学业上地要求，旁敲侧击地给他们渗透职业教育地理念，所以这个学期地教学和学习多多少少添加了中考地色彩.、要想保证年后有充裕地复习时间，最好能在上学期完成九年级上、下学期地教学内容，在有限地时间内，我们是如何做到地呢？（）充分利用集体备课时间，对下周教学内容进行整合，抓住各章重点知识点进行教学，抓住各章节重点题目进行训练，追求各课时教学效果地有效性，乃至高效性，大大减少了总地新授课时数.（）对于九年级学生来说，他们面对着两种选择：升入高中和升入职业教育学校，学校级部把这样地学生分化思想贯穿始终，所以，我们在教学中基本上只关注中游以上地学生，大大减少了处理习题时间.（）在学习新教学内容时，只抓基础知识和基本题目，不涉及难度较大地问题.下学期：综合复习第一轮复习双基，进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习完毕，编制相应地基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评.第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分几个专题，由备课组四个老师分工协作，然后集体研究，提出专题地复习方案.第三轮模拟训练，训练解题规范，训练答题速度，训练解题地时间安排，训练考试应急能力，训练耐心，熟悉历年地中考题等等.最后回扣课本.同时，还要做好学生地考前心理辅导.需要说明地两点：. 回扣课本，每年地复习，我们非常重视这一点.几轮地复习，好象把学生抛到高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感.回扣教材，可以全面地复习，弥补前面复习中地漏洞.. 我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确地分开.我们从第一轮结束后就不断地进行中考模拟训练，不断地发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现地问题.考试是知识地体现，会考试则是一种能力，这种能力地形成是长期地积累，不是三天两天，或者十天八天就能练出来地.三、追求课堂教学地有效性、给学生点自由苏霍姆林斯基说过：“只有让学生把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配地时间，他才能够顺利地学习.”他还有一段话：“正象空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少地.其所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常感到有学业落后地威胁.自由时间是丰富学生智力生活地首要条件.我们要使学生地生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间.”我们没有权力安排学生地作息时间，但我们可以安排我们地数学课堂和数学自习.通过听课可以发现，虽然我们地教师素质不高，但懂得给学生留空间.我经常听到老师们下课回来说，这节课就讲了几分钟，或者这节课让学生自己看地.事实也证明，越是不舍得放手地老师所教地学生思维越僵；越是“松”地老师所教地学生思维越活跃，更有发展地潜力.、给学生点主动我们曾在办公室讨论过一个问题：在复习阶段，还能不能让学生走上讲台？也就是有些题目是老师讲还是学生讲？让学生讲地弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅.这在时间紧迫地复习时期，无疑是不利地.但是我们考虑到以下方面，还是选择了后者.第一，从学生发展地角度看，初中数学只是学生成长地一个阶段，今天地学习是为了以后更好地成长，与学生地发展相比，其他任何地功利都微不足道.第二，同龄人地地语言是最容易让学生接受地，相同层次地思维也更容易产生共鸣.有人说，人只嫉妒和他相同层次地人，所以，身边同学地激励作用同样也很有效果.、给学生点方法思想方法是数学地灵魂，是学好数学必须地，但要把数学思想方法地教学落实到每一节课中，是很难把握地.我们组一直把思想方法地教学当作集体备课地重点，听课地时候我们也特别留意这一点地落实.在一次模拟考试中，有一道题大多数学生都没有做出来.事后，我问学生，如何利用°角？学生听后经过思考便恍然大悟.这种方法我经常提到，学生也知道，但如何运用到解题中，就不是那么简单地事情了.数学中地方法有很多，象常见地特殊值法，消元法，待定系数法等等.除此之外，常用地解题方法，如：如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程（组）、不等式（组）相结合地题目，则更需要老师指导学生总结、归纳.四、深入研究，科学复习在此，一些常规地做法，象研读《课程标准》，研究中考动态，如何进行三轮复习，就不再一一叙述，因为这些大家做得都差不多.在这里我只提两点：、选择资料我们学校非常支持教学，每年都带着我们去新华书店选取资料，所以我们地资料非常充足，这为我们选题提供了良好地保障.另外，我们组里每人一份杂志，也给了我们很大地帮助.在这里，我也给老师本推荐两份杂志，《中学数学教学》和《中学数学教学参考》.我们第一轮复习只用《数学总复习》，一轮结束后，选取了《同步与探究》地部分题目，同时我们又从年全国各地地中考题中选取了近十五套题进行模拟训练，拓展了学生地解题视野，提高了学生地解题能力和应试能力.、出一份模拟试题我认为，我们对中考题地把握还是比较准确地，因为我们每年都自己出模拟试题.在出题地过程中，不得不研究历年地中考试题，不得不深入题海中选题，出一道题，要做几十道题，所以在这个过程中提高了自己.五、在这一级地数学教学中，我们有两个工作比以往做得好，这也许就是我们取得成绩地关键所在;（一）在上一学年，我们借鉴了其他学校地做法，实行了周周清.、优秀成绩地得来要做好“三清”使学生对每一节，每一天，每一周都要有清楚地总结反馈，利用周周清可有效地利用周末时间，做到有地放矢，方便学生对本周学习内容进行巩固训练.、周周清习题地设计不宜过难，以基础题和典型题为主，可参阅近几年与本周所授内容相关地中考习题，也可是本周重点知识地迁移训练，各种题型均可设计.通过周周清题目地设计可以看出，我们是把中考题目地训练渗透到每一章节之中.、周周清地使用（）在每周五下午放学前发给学生，提出要求，带回时需要家长在周周清上签字.（）采用学生批阅与教师批阅相结合地方式进行批阅，保证百分之九十以上地达标率.（二）我们学校首次把“优培优”工作落到实处.“培优”工作是每一学期都要提出来地，学校级部每一学期都要求老师们做好这一工作，我们在教学中都会注意优秀生地培养，但由级部统一安排“培优”工作在我们学校这是第一次.也许是我们地“优培优”工作起到了作用，在中考中，我们学校地尖子生较多.（1）培优学生：全级前名.（2）培优时间：每周二晚上两个小时（3）培优教师：我们组四位老师轮流辅导.（4）培优内容：根据进度，结合近两年地数学中考试题来设计培优题目，题目地难度与中考难度相当.四、困惑与不足在我们地教学中还存在很多不足与困惑，在此提出，与各位老师共同思考，探讨.. 如何处理初三地教学内容地学习与总复习地关系？每年在学习初三地新课程时，都感觉到学得太快，处理地太草率，可学慢了，总复习又没时间了.. 如何在初三教学中做到分层教学？在课堂教学中，我们只以照顾到部分学生，对待优秀生比较容易，他们地自学能力强，自觉性高；对待后进生，我们始终没有好地方法，他们更离不开老师，可老师还要把精力放在其他大部分学生身上.. 数学思想方法地教学没有形成一个序列.知识地教学我们只要按照知识地发展顺序进行教学就可以，复习时也很容易形成板块.但是数学思想方法是暗线，学生地思维发展水平差异很大，能不能把学生地思维训练和数学思想方法地教学也形成一个序列，成为可操作地层面？、中考中地困惑通阅去年今年地数学中考题，对圆考察地题目越来越少，难度越来越小，基本没考到什么大题，我们在教学圆这一章时是不是只关注基础知识和基本题目就行了呢？以上是我们一些不成熟读地做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师能给我们提出宝贵地建议！最后祝各位老师在新地学年身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！。
初中数学经验交流材料
初中数学经验交流材料初中数学经验交流材料700字我是一名初中生，从小学到初中一直对数学有着特别的兴趣和热爱。
在这些年里，我积累了一些学习数学的经验，今天我想和大家分享一下我的数学学习方法和心得体会。
首先，我觉得在学习数学之前，我们应该保持积极的态度。
数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，如果我们对数学充满了热情和兴趣，就会激发我们的求知欲望，进而更加努力地学习。
相反，如果我们对数学感到抵触和讨厌，那么我们就很难专注于学习，并且容易放弃。
因此，保持积极的心态对于学好数学非常重要。
其次，我认为理解和掌握数学概念是学好数学的关键。
数学是一个层层递进的学科，新的知识往往是建立在旧的基础上的。
所以，在学习新的数学知识之前，我们要先对之前的知识进行复习和理解。
我通常会利用课余时间，使用教材和辅导书对相关知识进行预习和巩固。
在学习的过程中，如果遇到不懂的地方，我会及时向老师请教或者与同学讨论。
通过积极的交流和讨论，我能够更好地理解和掌握数学概念，从而有助于我在做题时的问题解决能力。
此外，我觉得动手实践也是学好数学的一种方式。
数学不仅仅是一门理论学科，更是一门实践学科。
只有通过大量的练习，我们才能更好地掌握数学知识和技巧。
我经常会做一些数学题目，并且会将我遇到的问题记录下来。
如果解题过程中我发现自己有一些思维定势或者解题方法的局限性，我会尝试使用不同的方法来解题，以拓宽我的思维和解题能力。
同时，我也会参加一些数学竞赛，比如奥数和校内数学比赛，这些竞赛能够锻炼我的数学思维和解题能力，同时也能加深我对数学知识的理解。
总的来说，学好数学需要保持积极的态度，理解和掌握数学概念，并通过大量的练习来提高自己的数学能力。
希望我的经验能够对大家学好数学有所帮助！。
余姚初中数学命题教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，推动教育教学改革，余姚市初中数学教研组于近日开展了命题教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流，提高教师命题能力，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学命题的认识，明确命题的原则和标准；2. 培养教师命题的创新能力，提高命题质量；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高初中数学教学质量。
三、活动内容1. 命题原则与标准活动伊始，教研组长介绍了命题的基本原则和标准。
他指出，命题应遵循科学性、规范性、创新性、实用性、公平性等原则，确保试题能够全面、准确地反映学生的数学素养。
2. 命题技巧与方法接着，教研组成员们分享了各自的命题经验和技巧。
大家从以下几个方面进行了探讨：（1）审题：要准确理解题意，把握题目的核心知识点，确保试题的针对性。
（2）设计题目：根据学生的认知水平和教材内容，设计具有层次性、递进性的题目。
（3）设问：问题应具有启发性，引导学生思考，提高学生的思维能力。
（4）答案与评分标准：答案应简洁明了，评分标准应科学合理，便于教师评分。
3. 命题案例分析为了更好地理解命题技巧，教研组成员们共同分析了几个典型案例。
通过对案例的剖析，大家认识到命题过程中应注意的问题，如避免错题、漏题，确保试题的准确性。
4. 交流与讨论在交流与讨论环节，教师们针对命题过程中的困惑和问题进行了深入探讨。
大家一致认为，提高命题能力需要不断学习、积累和总结经验。
四、活动总结1. 活动成果本次命题教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们对命题原则、技巧和方法有了更深入的认识，提高了命题能力。
2. 经验与启示（1）加强学习，提高自身素质。
教师应不断学习新知识、新技能，提高自身的教育教学水平。
（2）注重实践，积累经验。
教师应在实际教学中不断总结经验，提高命题能力。
（3）加强交流，共同进步。
教师之间应加强合作，共同探讨教育教学问题，共同提高教学质量。
初中数学教研员命题建议(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学质量不断提高，作为教研员，我们肩负着指导教师教学、提高学生数学素养的重要责任。
在命题方面，我们应充分考虑学生的认知特点、教学大纲的要求以及考试的公平性、科学性。
以下是我对初中数学教研员命题的一些建议：一、明确命题指导思想1. 贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，充分发挥数学学科的教育功能。
2. 遵循课程标准，以学生为本，注重考查学生的数学素养和综合能力。
3. 坚持公平、公正、公开的原则，确保考试的权威性和公信力。
4. 注重创新，不断探索新的命题方式，提高试题质量。
二、把握命题内容1. 试题内容应全面覆盖初中数学课程标准，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。
2. 试题难度应适当，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的综合运用能力。
3. 试题应具有代表性，体现不同知识点的考查要求。
4. 试题应具有时代性，关注社会热点问题，引导学生关注生活、关注社会。
三、设计试题结构1. 试题结构应合理，包括选择题、填空题、解答题等不同题型。
2. 选择题和填空题应注重考查学生的基础知识，题型设计应多样化，如单项选择题、多项选择题、判断题等。
3. 解答题应注重考查学生的综合运用能力，题目设计应具有层次性，分为基础题、中等题、难题。
4. 试题之间应具有一定的关联性，有利于学生形成完整的知识体系。
四、注重试题质量1. 试题应准确无误，避免出现错题、漏题。
2. 试题语言应简洁明了，避免使用过于复杂的数学术语。
3. 试题应具有区分度，有利于选拔优秀学生。
4. 试题应注重对学生数学思维能力的考查，鼓励学生创新思维。
五、关注命题过程中的细节1. 试题的命制过程应遵循科学、严谨的原则，确保试题质量。
2. 试题的命制过程中，应充分考虑学生的认知特点，避免过难或过易。
3. 试题的命制过程中，应注重试题的保密性，防止泄露试题内容。
4. 试题的命制过程中，应广泛征求教师、学生、家长等各方面的意见和建议，确保试题的公正性。
初中数学教研经验交流(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中阶段扮演着至关重要的角色。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，开展初中数学教研活动具有重要意义。
本文将结合自身教学实践，从以下几个方面分享初中数学教研经验。
二、教研目标1. 提高教师专业素养，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 深化教学内容，拓展学生思维。
4. 加强教学研究，提高教学成果。
三、教研方法1. 开展集体备课集体备课是初中数学教研活动的重要环节。
教师们共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等，形成共识。
通过集体备课，教师们可以取长补短，提高教学水平。
2. 组织听课、评课活动听课、评课是教师之间相互学习、共同提高的有效途径。
通过听课，教师可以了解其他教师的教学风格和教学方法，为自己的教学提供借鉴；通过评课，教师可以提出建设性意见，促进教学水平的提升。
3. 开展教学研讨活动教学研讨活动旨在解决教学过程中遇到的问题，探讨新的教学理念和方法。
教师们可以针对某一教学主题进行研讨，分享教学心得，共同提高。
4. 举办教学竞赛教学竞赛是检验教师教学水平的重要手段。
通过举办教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
四、教研内容1. 教学设计（1）根据教材特点和学生实际情况，制定合理的教学目标。
（2）优化教学内容，突出重点、难点。
（3）创新教学方法，提高课堂教学效率。
2. 教学方法（1）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的数学思维和创新能力。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 教学评价（1）建立科学的教学评价体系，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生的情感态度和价值观，培养学生的综合素质。
（3）利用教学评价结果，改进教学方法和策略。
五、教研成果1. 教师专业素养得到提高，教学水平显著提升。
2. 学生数学成绩稳步提高，综合素质得到全面发展。
3. 形成了一批优秀的教学案例和教学资源。
4. 教研成果在全校范围内得到推广和应用。
初中数学教研组经验交流(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和空间想象力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索和总结教学经验。
本文将结合我校数学教研组的工作实践，从以下几个方面进行经验交流。
二、教研组建设1.健全组织机构我校数学教研组由教研组长、副组长、备课组长、各年级备课教师组成。
教研组长负责统筹规划教研活动，副组长协助组长工作，备课组长负责组织本年级备课工作，备课教师负责撰写教案、备课、上课等。
2.完善管理制度我校数学教研组制定了《数学教研组工作制度》，明确了教研活动的目标、内容、时间、考核等，确保教研活动有序进行。
3.加强团队建设教研组注重教师之间的交流与合作，定期开展教学经验交流会、观摩课、研讨课等活动，促进教师共同成长。
三、教学研究1.关注课程标准我校数学教研组认真研究课程标准，确保教学目标与课程标准相一致。
针对不同年级、不同学段的学生特点，制定合理的教学计划，提高教学效果。
2.探索教学方法教研组鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3.关注学生差异教研组注重关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化教学方案，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
1.备课研讨教研组定期组织备课研讨活动，教师共同研讨教材、教学目标、教学方法等，确保教学内容的准确性和有效性。
2.观摩课、研讨课教研组定期开展观摩课、研讨课活动，教师相互听课、评课，交流教学经验，提高教学质量。
3.课题研究教研组积极参与课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教育教学水平。
近年来，我校数学教研组成功申报了多个市级、省级课题。
五、成果展示1.教学质量稳步提升通过教研组的不懈努力，我校数学教学质量稳步提升，学生在各级各类数学竞赛中屡获佳绩。
2.教师队伍建设成果显著教研组注重教师的专业发展，培养了一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校数学教育事业发展做出了贡献。
初中数学经验交流(完整版)
初中数学经验交流初中数学经验交流第一篇：初中数学经验交流初中数学经验交流一、创设情境，激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。
寓数学知识于有趣的游戏活动或故事情节中，学生学得愉快，学得主动，也学得深刻。
有效的情景创设，可以激发学生探究规律的兴趣，也可以让学生感受到数学来源于生活，更能紧紧吸引学生的注意力，知识的接受自然很轻松了。
小小一个情景，会让你的课堂少了“营养丰富，口感欠佳”的遗憾。
教学实践表明，学生会因为觉得问题熟悉而产生较强的学习兴趣和参与热情，教学效果很好。
二、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。
我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。
我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。
会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错。
很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我采取每次只做2--4道计算题，一天一次，要求书写规范，力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改,表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了。
三、增强学生自信，培养学生参与学习的积极性。
教师一定要转变观念，把课堂的主动权交给学生。
根据知识的发生发展过程，多给学生创造动脑、动手、动口的机会，人人参与。
初中数学命题的方法与技巧
初中数学命题的方法和技巧概论新课程改革，更新了教师们的教育理念，提升了实践能力，课堂教学发生了较为理性的变化，数学教学的评价也发生了一些可喜的变化。
近几年来，宁波市教研室及各县市区教研室也组织了数学命题比赛，一定程度上促进了教师命题能力的提高。
但数学问题的编制仍是极大部分教师的软肋，大家应该能切身的体会到，但凡各级各类优质课比赛和展示的优秀课例中，无不展示出这些教师具有优秀理念和超凡创意的数学问题设计。
我们的极大部分教师仍以现成的资料以题海战术的形式训练学生，给学生带来过重的负担，从而导致缺乏编制问题最基本的能力，包括选题（根据什么目的？选择什么形式？等等）、改题（课本中的例习题改编，一改即错）、编题（想考查某一方面的知识和能力，但就是编不出好题来。
要实现“减负提质“，一线教师必须在提升自己教学基本功上下功夫，特别是命题能力。
初中数学命题一般有以下几种类型：（1）课堂小测验（练习）；（2）单元测验；（3）期中期末试卷；（4）中考（模拟）试卷；（5）竞赛试卷。
今天我就试卷命题谈四个方面的问题。
一、考试命题的几个主要的原则考试命题是一件科学性和技术性很强的工作，为了提高试卷试卷质量，必须遵循下列主要原则：1．科学性原则（1）试卷内容科学、无差错，无知识性、科学性错误例1：已知012=++x x ，求221xx +的值。
例2：已知b a ,是实数，且1=ab ，设11+++=b b a a M ，1111+++=b a N ，则M ，N 的大小关系为（ ）A ．N M >B ．N M =C ．N M <D ．不确定例3：已知01442,0634=-+=--z y x z y x ，求22222275632zy x z y x ++++的值。
例4：06年绍兴23．我们知道，两边及其中一边的对角分别对应相等的两个三角形不一定全等．那么在什么情况下，它们会全等? (1)阅读与证明：对于这两个三角形均为直角三角形，显然它们全等．对于这两个三角形均为钝角三角形，可证它们全等(证明略)． 对于这两个三角形均为锐角三角形，它们也全等，可证明如下：已知：△ABC、△A 1B 1C 1均为锐角三角形，AB=A 1B 1，BC=B 1C l ，∠C=∠C l ． 求证：△ABC≌△A 1B 1C 1．(请你将下列证明过程补充完整．) 证明：分别过点B ，B 1作BD ⊥CA 于D ， B 1 D 1⊥C 1 A 1于D 1.则∠BDC=∠B 1D 1C 1=900， ∵BC=B 1C 1，∠C=∠C 1， ∴△BCD≌△B 1C 1D 1，∴BD=B 1D 1． (2)归纳与叙述：由(1)可得到一个正确结论，请你写出这个结论．（2）试题表述正确，用词规范、图文匹配，设问明确，没有歧义。
初中数学经验交流
初中数学经验交流初中数学经验交流初中数学对于大多数学生来说是一门比较难的科目，需要掌握一定的基本知识和技巧。
在我初中三年的学习过程中，我经历了许多挑战和困难，但也有一些经验值得分享，希望能对其他同学有所帮助。
首先，掌握基本知识是学好数学的前提。
初中数学的基础知识包括数与代数、图形与空间、函数与方程、统计与概率等。
在学习过程中，我们应该着重掌握这些基础知识，理解其含义和应用。
对于难以理解的知识点，我们可以通过互相讨论、请教老师或同学等方式来解决疑惑。
同时，我们可以通过做一些练习题来巩固所学的知识，掌握解题的方法和技巧。
其次，培养良好的算数思维能力很重要。
数学是一门基于逻辑和推理的科学，因此我们需要培养良好的思维能力才能更好地学习数学。
在解题过程中，我们应该学会观察问题，分析问题，从不同角度考虑问题，寻找问题的本质和规律。
在实际操作中，我们应该注意培养自己的逻辑思维、抽象思维和空间思维，这些都是解决数学问题的关键。
第三，反复演练是提高数学水平的关键。
数学问题的解决往往需要练习和思考，而不是死记硬背。
我们应该在课后花一些时间做一些练习题，熟练掌握解题过程和方法。
同时，我们可以做一些历届的中考试题来提高自己的应试能力。
通过不断地演练，我们可以提高自己的数学水平，增强解决问题的能力。
第四，利用好学习资源，多角度学习。
除了课堂上的教学，我们还可以利用各种学习资源来提高数学水平。
例如，我们可以利用课外时间阅读一些数学类的书籍，了解更多的数学知识。
对于一些难点和疑难问题，我们可以请教老师或同学，或者在互联网上搜索相关资料。
此外，我们还可以参加一些数学竞赛或活动，通过与其他同学的交流和比拼来提高自己的数学水平。
最后，坚持不懈是成功的关键。
数学是一门需要坚持和积累的学科，不是一蹴而就的。
在学习中，我们可能会遇到各种困难和难题，但我们不能放弃，要保持积极的学习态度，相信自己的能力，不断努力。
只有坚持不懈地学习，才能在数学学习中取得好的成绩。
初中数学命题经验交流. 精品优选公开课件
做中理——梳理考点、归纳题型、总结规律
2019/11/26 11
命题感悟分享
深入学习——在赏析中借鉴
类型1：轴对称型
全等三角形：
类型2：旋转对称型（中心对称型）
命题感悟分享
深入学习——在赏析中借鉴
如图，矩形ABCD中，E是AD的中点，将△ABE沿BE折叠后得 到△GBE，且点G在矩形ABCD内部．将BG延长交DC于点F．
3
3
45
3
由静而动——1
4-x
4
4-x x
数量关系的探究 改造点
图形的深入探究
6
2019/11/26 23
命题感悟分享
深入学习——在赏析中借鉴
深入学习——在赏析中借鉴
中考数学综合题的灵魂是数形结合，数形结合的精髓是函 数，函数的核心是运动变化. 对中考综合题的分类有很多种， 下面是我的一些思考：
一、函数图象中点的存在性问题 1.因动点产生的相似三角形问题 2.因动点产生的等腰三角形问题 3.因动点产生的直角三角形问题 4.因动点产生的平行四边形问题 5.因动点产生的菱形问题 6.因动点产生的圆的问题 7.因动点产生的面积问题 8.因动点产生的线段和差问题
儒家的最高境界是“拿得起”，佛家的最高境界是“放得下”，道家的最高境界是“想得开”；所以说，儒释道的最高境界，就是这三句话、九个字。中国历史上还曾有过其他一些“人生境界”说，其中三个最著名的，正好可以与儒释道这三大最高境界对照参悟。 跟儒家学拿得起。儒家是追求入世、讲究做事的，要求奋发进取、勇于担当、意志坚定。概括为三个字，就是“拿得起”。什么是“拿得起”？且看这个“儒”字——左边一个“人”，右边一个“需”，合起来就是“人之所需”。人活世上，有各种精神或生存的需要，满足这些需要就需要去获取。去拿，并且拿到了、拿对了，就是拿得起。
初中数学经验交流
初中数学经验交流新数学课程标准中要求：“教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。
这就明确了数学课堂就是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。
因此，建设数学有效课堂是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，必须引起足够重视。
下面我就本人多年的初中数学教学经验给出以下几点思考。
一、帮助学生树立正确的学习观我们所任教的学校好多学生家长由于受传统观念束缚，文化程序普遍不高等因素而导致缺乏科学的教育子女的观念，重教育而不会教育的现象比较普遍，使孩子无法健康成长，正确的学习观就更无从谈起。
由此不难看出树立学生正确的学习观变得尤为重要。
那么怎样才能使学生树立正确的学习观呢？首先，应经常与学生进行交流，了解学生的内心世界了解学生家长对教育的看法，从中分析问题找出学生厌学的症结所在；其次，利用大量的休息时间进行家访，掌握学生的家庭经济状况、家长对教育的扶持和认识程度。
对那些在教育观念上存在问题的家长结合实际讲解受教育的重要性，让家长转变教育观念，同时对学生进行耐心细致的心理辅导，给他们讲解数学知识的重要性，带他们去接触一些与数学知识相关的事物，和学生一起解决一些生活中与数学有关的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。
从而使学生产生求知欲，把要我学改变为我要学的正确学习观。
二、激发学生的学习兴趣1.从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。
数学与现实生活是密切联系的，把所学的知识应用到实际的生活中去，在教学中我时常让学生注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让学生真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。
2.设置奇问，充分调动学生学习的好奇心和求知欲，引入新课，以奇激趣。