主题阅读教学案例

主题性拓展阅读教学的案例分析三年级下册第三单元主题阅读教学案例长春高

新兴华学校李树波三年级下册第三单元主题学习教学设计

一、教学内容根据人教版语文三年级下册第三单元进行主题阅读丛书的整合，选取《会摇尾巴的狼》《聪明的小羊》《固执的神父》《城里的老鼠与乡下的老鼠》四篇文章进行指导

二、教学目标

1.掌握课本寓言的主要内容和哲理。

2.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。

3.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。

三、教学重难点

1.教给学生阅读的方法，给学生提供充分的自主阅读的时间，提高学生阅读量。

2.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。

四、教学过程

（一）导入谈话

孩子们，我们现在的生活丰富多彩、五彩缤纷。我们每天都听到或看到甚至亲身经历着一些有意思有乐趣的事，你能把它们说给大伙听听吗

（二）主题回顾

1. 在我们刚刚学习课文中，我们一起学习了四篇文章，我们一起来回忆一下，它们是：（学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目）这些文章里的每一件事都让我们忍不住要停下来思考一番，从其中的人和事中学习到一些看问题和思考问题的正确态度和科学方法。今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。

（课件出示“知识树”并出示主题——“怎样看问题” ）

2. 这颗知识树的主干就是我们今天的主题“怎样看问题” ，而这些文章到底让我们学到了哪些态度和方法呢谁来说说

（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师总结并课件出示课文题目和主题）《寓言两则》——知错能改；

《惊弓之鸟》——观察思考；《画杨桃》——实事求是；

《想别人没有想到的》——开拓创新。

（设计意图：课内文章在课堂教学时已经理解得很透彻了，本版块重在以复习的方式引出本单

元的主题，重点不在文章细节。）

（三）、阅读概览

1. 大家把课内的这几篇文章说得很准确，而在我们的主题学习丛书《多味童年》第一单元中，我们也一起选择了四篇相关主题的文章——

（课件出示四篇文章：《会摇尾巴的狼》《聪明的小羊》《固执的神父》《城里的老鼠与乡下的老鼠》

请大家拿出我们在阅读文章时填写的《阅读浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。并概括出篇文章的主题词。（师巡视，生讨论交流）（设计意图：阅读概览是对《多味童年》上的选读的文章作初步的整体感知，老师应在学生阅读前好好利用“阅读浏览表”指导学生阅读，在阅读后用“阅读浏览表”来掌握学生的阅读理解情况。）（学生汇报主要内容并提炼主题词，师根据学生汇报课件出示）

《会摇尾巴的狼》——认清本质

《聪明的小羊》——沉着动脑

《固执的神父》——转变思想《城里的老鼠与乡下的老鼠》——鱼和熊掌不可兼得

2. 小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这棵知识树。从这棵知识树上，我们学到了很多看问题想问题的正确态度和科学方法，它们让我们对自己的生活和自己生活着的这个世界认识得更加清楚、看得更加明白、想得更加透彻。

（四）片段分享

1. 在上面的这些文章中，哪些段落或句子让你觉得最有意思、最有趣味，请你找出来先给大家读一读，再把你的体会说一说，与大家一起来分享分享。同时，也可以把你阅读时所用到的方法给大家分享。

（学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。）（生读，师指导或一起读。）

（设计意图：“片段分享”重点在让学生展示自己的个性阅读体验，给每个孩子一个畅所欲言的机会、一个自我展示的舞台，充分调动孩子的阅读积极性，有效地培养孩子的阅读兴趣。老师的角色重在当听众或参与者，适当对字音、语气、语速等阅读技巧做简单的指导即可，应给课堂制造一种轻松愉快自由的气氛。在这个环节中，可以把除选到这四篇以外的其他文章中的句子也拿来分享。

3.小结：同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的那些有趣的人和事又展现在了我们的面前。这就是阅读，这就是阅读的快

乐。

（五）、精彩赏析

（精彩赏析有可能是学生在片段分享时就已经读到过的句子，也有可能是学生在阅读浏览表里提出的问题，或是老师根据课文内容判断出学生理解有困难的词句，下面预设举例两个例子）《会摇尾巴的狼》

提问：老山羊是如何一步一步看穿狼的诡计，认清狼的凶恶本质的呢

小结：认清事物的本质才能正确认识这个世界，而要认清本质也需要一个科学的方法，更要有一个思考分析的过程。刚才大家就是在认清“狼”这个事物的本质，同样，这个过程带给我们一种科学的思维方式。

（六）主题拓展

1. 根据我们刚才的交流学习，我们认识到怎样来看问题，怎样来想问题其实不是一个简单的问题，它需要我们实事求是，它也需要我们开拓创新，它需要我们认清本质，它也需要我们有奇

思妙想，方法上既要合理计划又要扬长避短。那么，在我们的现实生

活中，你又还有哪些看问题想问题的正确态度和科学方法呢来和大家一起交流分享一下

（学生说，老师在黑板上的知识树周围相机板书。比如：一视同仁、换位思考、角度多样、去伪存真、求同存异）

2. 总结：通过我们课内的学习，我们研究了课内的四篇文章，通过大家课外的阅读，今天又分享了同步阅读上的几篇文章，我们还通过画知识树的方法展现了我们看问题想问题的态度和方法。孩子们，在我们自己真实的世界里，如果我们能好好地用这样的态度和科学的方法来看问题想问题，那么，我们离真善美就会越来越近，我们的生活也会更加充实。

五、教学反思

新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养” “正确把握语文教育的特点” “积极倡导自主、合作、探究的学习方式” “努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念，要求我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点，创立一种自主性的教学模式，使学生在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高，形成知识的自主建构，并不断探索新的学习领域和研究内容，不断尝试使用新的方法、新的工具，以使学生的创新能力和实践能力不断发展，语文素养得到全面提高。一个对阅读有兴趣的人，面对人生的许多挑战和困难，一定会有前行的勇气和动力。语文的学习过程就是知识积累的过程。

总之，“语文主题”学习扩大了学生的阅读面，积累了知识、扩大了学生的视野、锻炼了学