17《壶口瀑布》公开课一等奖课件
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第17课《壶口瀑布》课件(共47张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
梳理游踪
快速阅读课文，用横线画出“我”两次游壶口 的时间,用波浪线画出游踪变化的词句，完成下面的 表格。
次别 时间
游踪变化 在
移
（ 逃离到岸上 ）
步 换
景
（ 下到沟底 ）
第二次 枯水季
（ 走到河心 ）
依在一块大石头上
第3段“我”走到河心依在大石头上后还移步
学习目标
1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪， 体会文章布局的妙处。（重点） 2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情 的表达技巧。（难点） 3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的 情感。（重点）
作者简介 梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕 业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、 《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著 名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾 荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀 科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣 誉称号。
听觉：半山腰涛声：隐隐如雷； 近处涛声： 震耳欲聋；
视觉：雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水”； “那沟已被灌得浪沫横溢”。
感受：急慌慌、心还在不住地跳 特点： 惊心动魄、气势磅礴
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以 怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？ 圈画出能够体现壶口瀑布特点的语句。体会其表达作用。
文章主旨
作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的 气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格 特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的 性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍 刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了 对中华民族伟大精神的赞美之情。
“呜呼，蕴伟力而静持，遇强则阴 而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存 天地。美哉，壮哉，我的黄河！”
17课壶口瀑布ppt课件
孟姜女哭长城
要点一
总结词
爱情与执着
要点二
详细描述
相传，孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久 因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣 ，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩 耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜 良尸骸，孟姜女于绝望之中投江而死。这个传说体现了爱 情和执着的力量。
特写镜头还可以捕捉到壶口瀑布周围的自然景观，例如岩 石、土壤以及植物等，这些元素与瀑布相互映衬，形成了 一幅美丽的画卷。
03
CATALOGUE
壶口瀑布的旅游价值
自然风光旅游价值
壮观的瀑布景观
壶口瀑布的独特自然风光，如宽阔的水面、高耸的瀑布、浪花飞 溅的景象，具有极高的观赏价值。
生态多样性
壶口瀑布的周边地区拥有丰富的动植物资源，为生态旅游提供了良 好的条件。
壶口瀑布的保护现状
保护级别
壶口瀑布是国家AAAA级旅游景 区，也是国家级地质公园。
保护措施
为了保护壶口瀑布的生态环境， 相关部门已经采取了一系列的保 护措施，如限制游客数量、禁止
在景区内乱扔垃圾等。
保护成果
通过保护措施的实施，壶口瀑布 的生态环境得到了有效的保护， 瀑布的水质得到了明显的改善。
壶口瀑布的保护措施
在远处观看壶口瀑布，可以看到整个瀑布的全貌，包括瀑布的落差、宽度以及水 流的速度等。
近观
近观壶口瀑布可以让人感受到水流的冲击力和震撼力，尤其 是在雨季，水流湍急，泡沫飞溅，给人一种身临其境的感觉 。
在近处观看壶口瀑布，还可以看到瀑布底部的水潭和河床， 以及河水中呈现出的特殊颜色和纹理。
特写
对壶口瀑布的特写镜头可以捕捉到水流的细节和质感，例 如水流在石头上溅起的水花和泡沫，以及瀑布底部的水流 状态等。
第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册
写出了黄河水“跌”进沟底后形成漩涡力量之大，非常可 怕，侧面体现壶口瀑布的迅疾。同时增加了神秘色彩。
“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的 “可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么
文学常识 游记有何特点？内容上包含三个要素：
所至 作者的游踪。
所见
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
所感 作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
整体感知
简洁入题 总领全文
巧作铺垫 详略有致
第①段 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第②段
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶 口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观， 第③④⑤段 催发了作者的顿悟。
议论抒情 篇末点题
第⑥段
由黄河的性格联想到中华民族的精神， 赞美歌颂。
第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？
壶口瀑布
创设情景
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也 曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的 “可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么
文学常识 游记有何特点？内容上包含三个要素：
所至 作者的游踪。
所见
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
所感 作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
整体感知
简洁入题 总领全文
巧作铺垫 详略有致
第①段 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第②段
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶 口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观， 第③④⑤段 催发了作者的顿悟。
议论抒情 篇末点题
第⑥段
由黄河的性格联想到中华民族的精神， 赞美歌颂。
第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？
壶口瀑布
创设情景
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也 曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
部编八年级下语文第五单元17课：《壶口瀑布》公开课一等奖优秀课件
词语解释
新知讲解
1、认真读课文，理清文章的结构层次。 第一部分（①）：简要介绍壶口的地
理位置，游览的次数。 第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑 布的情形。 第三部分（⑥）：赞美黄河的性格， 歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠 的民族精神。
文章结构
新知讲解
2、第一段只有一句话，主要交代了什么？ 简要介绍壶口的地理位置，点出描写对象和游览次数。
研读课文
新知讲解
4 、 面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写 这些？
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾 罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什 么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉： 仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。 “仿佛”一词是想象，将壶口瀑布的威然的气势表现 得酣畅淋漓。 感受：自己将要被洪峰吞没。什么也看不见，什么也 听不见，可怕、惊慌：最危险。突出黄河的特点是令 人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。
比喻，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜 色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。
研读课文
拓展提高
9、赏析：5段人常以柔情比水，但至柔至和 的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这 柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一 定程度时就会以力相较，奋力抗争。
八年级语文下册
17 、壶口瀑布
新知导入
初读感知
传说两千多年前，黄河水位高达数百米。龙 王爷居住在龙王山，由于大禹凿开此处，龙王爷无 处藏身，就造出了个长达几十米的瀑布和长约千米 的石峪龙槽。龙王爷居住在瀑布之下，吐万丈洪水 淹没了大面积土地。西王母先后抛出宝石想填平瀑 布，却没有填住。玉皇大帝派二郎神率天兵天将将 去降服龙王爷，天兵天将被龙王爷杀死，玉皇大帝 大怒，顺手将桌子上的茶壶抛出，将龙王爷收到壶 里，安放在瀑布之下，这就是瀑布又称“壶口”的 来历。黄河壶口瀑布气势磅礴，令人惊心动魄。下 面我们就来看看壶口瀑布到底是怎样壮阔的。
第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。 标示在词语之间的上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不 停顿。
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
河水从五百米宽的河道上 排.排.涌来，其势如千 军万马， 互相挤.着.、撞.着.，推.推.搡.搡.，前.呼.后.拥.， 撞.向.石.壁.，排.排.黄浪霎.时. 碎成堆.堆.白雪。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
了解作者
基本信息 1946年出生，山西霍州人。 文化身份 著名新闻理论家、作家和学者。
梁衡
代表作品
散文集《夏感与秋思》《只求新去处》 《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
文学常识
所至
观景位置不同
观景视角不同
瀑布呈现的特点不同
观景体验不同
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究 探究任务
精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。
过程安排
· 根据示例，从文中圈画关键词句， 提取信息。
· 小组合作，完成表格。 · 小组内选择一名同学作为代表，
在班级内为大家分享讲解小组成果。
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
品味语句，体会这些语句在语言形式上具有哪些特征？
过程安排
✓ 品读课文3—5段，围绕圈画的语句，小组讨论：从词语、句式、修 辞等不同角度进行交流。
➢ 采用原文与改文比较鉴赏的方式，品读文中的动词、叠词和色彩词， 品味用词之精准。
➢ 将文中一组同一本体（河水）而喻体不同的比喻整合在一起，通过 质疑探究，体会喻体选择的准确与精妙。
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
河水从五百米宽的河道上 排.排.涌来，其势如千 军万马， 互相挤.着.、撞.着.，推.推.搡.搡.，前.呼.后.拥.， 撞.向.石.壁.，排.排.黄浪霎.时. 碎成堆.堆.白雪。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
了解作者
基本信息 1946年出生，山西霍州人。 文化身份 著名新闻理论家、作家和学者。
梁衡
代表作品
散文集《夏感与秋思》《只求新去处》 《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
文学常识
所至
观景位置不同
观景视角不同
瀑布呈现的特点不同
观景体验不同
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究 探究任务
精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。
过程安排
· 根据示例，从文中圈画关键词句， 提取信息。
· 小组合作，完成表格。 · 小组内选择一名同学作为代表，
在班级内为大家分享讲解小组成果。
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
品味语句，体会这些语句在语言形式上具有哪些特征？
过程安排
✓ 品读课文3—5段，围绕圈画的语句，小组讨论：从词语、句式、修 辞等不同角度进行交流。
➢ 采用原文与改文比较鉴赏的方式，品读文中的动词、叠词和色彩词， 品味用词之精准。
➢ 将文中一组同一本体（河水）而喻体不同的比喻整合在一起，通过 质疑探究，体会喻体选择的准确与精妙。
第17课《壶口瀑布》课件(共33张PPT) 2023-2024学年统编版语文八年级下册
见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感” 是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
读课文，找出本篇文章的游记三要素
第一次：雨季见到壶口瀑布
所至
滩里
所见(特点）
黄河水(正沸着、 浪沫横溢、水浸 沟岸、雾罩乱石)
观察角度：俯视
所感
又惊又惧， 深受震撼
第二次：枯水期见到壶口瀑布 立足点不变，描绘景物的写作方法，即定点换景。
以静衬动 山是青冷的灰，天是寄寄的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 方法：以静衬动 赏析：奔腾激越，波涛汹涌，令人震撼。
正侧结合 临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到 河滩去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。” 方法：侧面描写 景物特点：危险可怕，惊心动魄 那河就像一锅正沸着的水。 方法：正面描写 景物特点：水势浩大，上下翻滚
修辞手法 果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫， 我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 方法：比喻 赏析：水势浩大、上下翻滚
感官角度 在半山腰就听见涛声隐隐如雷；震耳欲聋的涛声 方法：听觉（感官角度） 赏析：水势浩大，气势磅礴 踏上去坚实而又松软。 方法：触觉（感官角度） 赏析：石头坚实，细沙柔软
游记的特点：
记录旅行经历（景色、体验、人物），让读者有亲 身参与感
游记三要素： （1）“所至”是作者的游踪。 （2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。 （3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。
各要素之间的关系： “所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所
基于景物进行的理性思考
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
读课文，找出本篇文章的游记三要素
第一次：雨季见到壶口瀑布
所至
滩里
所见(特点）
黄河水(正沸着、 浪沫横溢、水浸 沟岸、雾罩乱石)
观察角度：俯视
所感
又惊又惧， 深受震撼
第二次：枯水期见到壶口瀑布 立足点不变，描绘景物的写作方法，即定点换景。
以静衬动 山是青冷的灰，天是寄寄的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 方法：以静衬动 赏析：奔腾激越，波涛汹涌，令人震撼。
正侧结合 临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到 河滩去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。” 方法：侧面描写 景物特点：危险可怕，惊心动魄 那河就像一锅正沸着的水。 方法：正面描写 景物特点：水势浩大，上下翻滚
修辞手法 果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫， 我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 方法：比喻 赏析：水势浩大、上下翻滚
感官角度 在半山腰就听见涛声隐隐如雷；震耳欲聋的涛声 方法：听觉（感官角度） 赏析：水势浩大，气势磅礴 踏上去坚实而又松软。 方法：触觉（感官角度） 赏析：石头坚实，细沙柔软
游记的特点：
记录旅行经历（景色、体验、人物），让读者有亲 身参与感
游记三要素： （1）“所至”是作者的游踪。 （2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。 （3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。
各要素之间的关系： “所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所
基于景物进行的理性思考
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
八年级语文下册第17壶口瀑布公开课一等奖优秀课件
写作背景
• 壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在 西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的 河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落 差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为 黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
字音字形
俯视( fǔ )
漩涡( xuán )
霎时( shà )
雾霭( ǎi )
驰骋( chěng ) 迂回( y( sǎng ) 怒不可遏( è ) 弥（ mí ） 漫 潺潺( chán ）
文章层次
第一层（1）：交代 壶口瀑布的地理位 置，总起下文。
02
HÚ KǑU BÀO BÙ
壶口瀑布
八下 第17课
走进作者
梁衡，当代学者、新闻理论 家、作家。山西霍州人。生于 1968年，毕业于中国人民大学。 曾荣获全国青年文学奖、赵树理文 学奖、全国优秀科普作品奖和中宣 部“五个一”工程奖等多种荣誉称 号。代表作品有《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的 思考》。
的石寸寸剁去，联想到了人无坚不摧、坚韧刚强的品质。 •③由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍
刚强，勇往直前的精神。 •感情：赞美黄河，赞美中华民族的伟大精神。
HÚ KǑU BÀO BÙ
壶口瀑布
八下 第17课
粗野、 雄壮、 令人震 撼
龙槽深不可测；河水涌来如千军 万马；大水向龙槽隆隆冲去，跌 得粉碎；大水向龙槽两边涌去时 如钢板出轧；两边滩壁上的河水， 如泉、成溪、哀哀打旋。
“我听了不觉打了 气势磅
个寒噤”
礴、刚
“我突然陷入沉思” 柔并济
写法探究
第17课《壶口瀑布》课件(共27张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
博大宽厚，柔中有刚； 挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前。
这一段梁衡的议论，四字句式，对仗整齐，完整阐释了黄河精神，更是中 华民族的精神。
作者借景抒情，由壶口瀑布联想到黄河精神，从而赞美了黄河精神。借对 黄河精神的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
赏析语言
chí chěng
推搡 霎时 驰骋
yū
lóng
迂 回 震耳欲聋
【寒噤】寒战。 【潺潺】溪水、泉水等流动的声音。 【出轧】从轧钢机里出来。 【汩汩】形容水流动的声音。 【怒不可遏】愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形 容水势不可阻挡的样子。
文体知识
游记
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。游记是一种比较
“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在 石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这 一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一 幅写意画。”
运用排比、拟人、比喻的修辞，形象地写出了壶口瀑布 水流的各种情状，展现了其柔美的一面。
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则 呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”（从修辞手法的角度赏 析句子）
运用排比的句式来议论、抒情，表达了作者对中华民族精 神的由衷赞美。
写法小结
作者调动多种感官，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具 有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布撼人心魄的景象、雄浑磅 礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的特点及前赴后继、勇往直前 的精神由 下而上-平视-俯视
（定点观景，视角变换）
大水，如泉，成溪，如丝如 缕……所有水的形态；河底巨石
观景体验
《壶口瀑布》公开课一等奖课件
到了岸上回望那团白烟，心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口 （拟人手法）
河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推 推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪 裹小浪，充满赞美和惊叹，催人奋进。
激动感慨
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川 黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返迂回的……
刚柔并济象黄河，中华 Nhomakorabea族的母亲河，她令
征 民
作者动容，让作者称颂。然而，作者 称颂的仅仅就是黄河吗？当然不是。
族
正是黄河博大宽厚，柔中有刚的 自然品格，才孕育出中华民族历尽艰
难、宁折不弯、拼搏进取、勇往直前
的伟大品格；黄河，千百年来日夜奔
自 强
流、生生不息，而中华民族一脉相承， 不
继往开来。
息
>> 作者的情思
将水的流淌方式写成人的动作，成为 人遭遇困难时心态的象征——或果断 放弃，或伺机而动，或灰心退却。
细品壶 口
眼前这个小小的壶口， 怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有 水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔 和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。
造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗？
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不 服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前。正像一个人，经 了许多磨难便有了自己的个性；黄河被 两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽 左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出 来被我们看见。
17《壶口瀑布》公开课一等奖课件
美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给
人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的
思想。——罗丹（法）
黄河源地貌
大自然对人的赐予有两种。一种是物质，空气水分， 粮食蔬菜，给人生存的条件；二是精神，花好月圆，明山 秀水，给人享受的环境。
—— 《〈梁衡散文选·名山大川感恩录〉自序》 黄河源地貌
梁衡
梁 衡（1946—）山西霍县人。1968年 毕业于中国人民大学。
江西庐山瀑布 （仰视）
（壶 俯口 视瀑 ）布
再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令 人胆战心惊，那么枯水 季的壶口又以怎样的面 貌展现在作者面前呢？ （朗读课文3--5自然段）
再观瀑布
壶口的来历 “原来河心 还有一条河，是 突然凹下去的一 条深沟……这便 是‘壶口’ ”
上游
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千 军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞 向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
朗读课文朗读课文3355自然段自然段壶口的来历原来河心还有一条河是突然凹下去的一条深沟??这便是壶口再观瀑布河水从五百米宽的河道上排排涌来其势如千军万马互相挤着撞着推推搡搡前呼后拥撞向石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪
壶 壶口瀑布口
瀑 布 梁衡 梁
衡
学习目标
1.体会壶口瀑布的特点，领悟文章布局的 妙处。（重点） 2.欣赏本文优美的语言，学习借景抒情的 表达技巧。（难点）
观看感受 雄壮伟大
气势磅礴 柔和细碎 刚中带柔
勇往直前 百折不挠 无坚不摧
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
拓展迁移
中国三大瀑布
黄果树瀑布
壶口瀑布
吊水楼瀑布
课后作业
1.完成课后练习； 2.拓展阅读有关瀑布的诗歌。
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感悟主旨
纵观全文，作者向 我们介绍壶口瀑布 这一风景名胜蕴含 了怎样的思想感情Байду номын сангаас （朗读第六段）
思想之花
由水想到个人
由个人想到民族
相似 联系
融景生情，情景交融
什么景？ 什么情？
上善若水 勇往直前
百折不挠
无坚不摧
5.小 结
第一次 雨季 壶 口 瀑 布 第二次 枯水季
观看感受 雄壮伟大
气势磅礴 柔和细碎 刚中带柔
—— 《〈梁衡散文选·名山大川感恩录〉自序》 黄河源地貌
梁衡
梁 衡（1946—）山西霍县人。1968年 毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报 》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新 闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
代表作品有《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
勇往直前 百折不挠 无坚不摧
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
拓展迁移
中国三大瀑布
黄果树瀑布
壶口瀑布
吊水楼瀑布
课后作业
1.完成课后练习； 2.拓展阅读有关瀑布的诗歌。
运用排比、拟人、比喻的修辞，形象地 写出了壶口瀑布水流的各种情状，展现了 其柔美的一面。
眼前的河水
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口， 怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水 的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁-------人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓 缩一个世界吗？
壶口瀑布兼有水的各种形态，兼具人的各种 感情，象征人的各种人性。
有散文《晋词》《壶口瀑布》《觅渡， 觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
初识壶口
……不是从高处落下，让人们仰望 垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去 ……
江西庐山瀑布 （仰视）
（壶 俯口 视瀑 ）布
再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令 人胆战心惊，那么枯水 季的壶口又以怎样的面 貌展现在作者面前呢？ （朗读课文3--5自然段）
壶 壶口瀑布口
瀑 布 梁衡 梁
衡
学习目标
1.体会壶口瀑布的特点，领悟文章布局的 妙处。（重点） 2.欣赏本文优美的语言，学习借景抒情的 表达技巧。（难点）
美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给
人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的
思想。——罗丹（法）
黄河源地貌
大自然对人的赐予有两种。一种是物质，空气水分， 粮食蔬菜，给人生存的条件；二是精神，花好月圆，明山 秀水，给人享受的环境。
（2）“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中 抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重， 那种猛烈。”
比喻，把河水比成飞毯、钢板出轧，生动 形象地写出了了黄河水凝重、猛烈地特点，表 现了黄河博大的胸怀、壮阔的气势。
（3）“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成 溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮 晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中， 罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。”
龙槽壶口
（1）“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞 吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上 ，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被 跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟地升起一道彩虹，横 跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。”
①拟人，生动形象地写出了气势磅礴的壮美。 ②反复，强调河水哪怕粉身碎骨也要勇往直前， 表现了黄河百折不挠的精神。
再观瀑布
壶口的来历 “原来河心 还有一条河，是 突然凹下去的一 条深沟……这便 是‘壶口’ ”
上游
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千 军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞 向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
利用叠词和比喻、 拟人等修辞手法，写出 了黄河排山倒海、湍急 汹涌的特点，表现了黄 河勇往直前的精神。