物理人教版九年级全册液体压强.2液体的压强
《 液体的压强》教案
液体的压强课标解读与教材分析【课标要求】因为液体压强较抽象，不像固体压强那样容易理解。
其中本章的第一节压力和压强及第二节研究液体压强的实验是学习本节内容的根底，本节课的内容又是以后学习大气压强、浮力一章的根底，本节课可以说起着一个承上启下的桥梁作用，所以学好本节课就显得非常重要了。
教学内容分析：液体压强的知识比拟抽象，是初中物理教学难点之一。
学生学习这局部需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这局部知识的感性经验较少，所以学生学习这局部知识时感到困难较大。
主要表现为：〔1〕较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等。
〔2〕液体压强公式的推导时液柱的选取及讨论处受压面的选取较为抽象。
〔3〕液体压强公式中的深度的认识〔深度的起点选取〕。
〔4〕液体压强与液体在总重力、液体的体积、容器形状等无关。
教学目标知识与技能1、知道液体对容器底和侧壁都有压强2、掌握液体内部压强的规律；能用液体压强的规律解决实际问题。
3、掌握液体内部压强公式。
过程与方法1、通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
2、通过分组实验，经历探究液体内部压强规律的过程，进一步了解控制变量法和转换法。
情感态度价值观1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点与难点重点探究液体压强的特点。
难点如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
媒体教具水、烧杯、两端开口的玻璃管、侧壁开口的玻璃管、U形管压强计、盐水课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、课前准备布置学生完成学案中“课前预习〞局部，互相交流感受。
二、导入新课思考问题：水坝为什么上窄下宽？潜水员为什么要使用不同的潜水服？三、实验探究(一)体验液体压强的存在演示：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
初中九年级物理人教版电子教案-14.2 液体的压强
§14—2 液体的压强教学目标1.知识与技能：初步认识液体压强规律。
学会用压强计测量压强知道液体压强的规律在生活中的应用实例。
2.过程与方法在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法。
3.情感态度和价值观在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的学习态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
教学重点：探究式学习过程，培养学生能力教学难点：熟练使用类比法教学准备：多媒体，压强计，水槽，幻灯片，连通器，船闸模型。
教学课时：2课时。
教学方法：探究法：通过师生共同完成探究活动。
分析比较获得对液体压强规律深入的理解教学过程：复习提问：1.压强是表示什么的物理量？如何计算？2.压强的单位是什么？3.压强的大小和哪些因素有关系？㈠引入新课：新课引入：前面已经学习了固体的压强，一个物体放在桌面上，因为其重力，会对支持面产生压强；在自然界中，液体也有重力，那么液体也有压强吗？如果有，液体的压强有什么规律呢？演示试验：如下图所示，向两个容器里缓缓倒入水，引导学生观察容器侧壁和底部开口处的橡皮膜的变化，得出液体同样存在压强的事实。
1.容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强。
㈡新课讲授：液体对容器有压强，那么液体的内部有没有压强呢？演示试验：利用压强计通过实验得出液体内部的压强规律。
教师事先介绍压强计的构造、原理及使用方法。
认识压强计：⑴作用：测量液体内部压强；⑵构造：一侧装有橡皮膜的金属盒探头、橡皮管、U形玻璃管（内装着有色液体）、刻度板、底座；⑶测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差。
压强越大，U形管两边液面的高度差越大。
探究实验：⑴认识液体内部有压强；⑵认识液体内部在同一深度上各个方向压强的关系；⑶认识液体内部压强与深度的关系；⑷认识液体内部压强与液体密度的关系。
记录数据：深度cm探头 方向 水 酒精 压强计液面高度差 压强计液面高度差 3向下 3向上 3向侧面 6向下 9 向下综合以上实验结果，师生推出液体压强的规律：液体对容器的侧壁和底部有压强；液体的内部向各个方向都有压强；液体内部同一深度处向各个方向的压强都相等；同种液体内部的压强和液体的深度有关系，深度增大，压强增大；不同液体内部的压强还和液体的密度有关系。
液体压强公式解释
液体压强公式解释液体压强是一个非常重要的物理概念，它在科学研究和日常生活中都有着广泛的应用。
液体压强的定义是指液体内部作用在单位面积上的垂直压力。
在物理学中，液体压强通常用符号P表示，单位是帕斯卡（Pa）。
液体压强的公式为：P = ρgh，其中P表示液体压强，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的深度。
这个公式的推导过程如下：首先，我们知道压力是由力除以面积得到的，即P = F/A。
在液体中，作用在某一深度处的压力等于该深度处单位体积的液体受到的重力。
假设液体的密度为ρ，体积为V，重力加速度为g，那么单位体积的液体受到的重力为ρgV。
接下来，我们需要找到液体内部压力与深度的关系。
假设液体内部某一深度为h处，作用在该深度处的压力为P。
根据液体静力平衡原理，液体在各个方向上的压力相等。
因此，我们可以将液体内部的压力看作是一个水平面上的压力，其大小为P。
现在我们可以将单位体积液体受到的重力与液体内部的压力联系起来。
在深度为h的液体内部，单位体积的液体受到的重力为ρgV，液体内部的压力为P。
由于液体内部压力与重力相等，我们可以得到P = ρgV。
最后，我们将液体的密度ρ、重力加速度g和深度h代入公式，得到液体压强公式：P = ρgh。
液体压强公式在实际应用中具有很大的价值。
例如，在工程领域，液体的输送、储存和利用都离不开液体压强的计算。
通过测量液体的高度和密度，可以计算出液体内部的压强，从而确保工程安全。
在日常生活中，液体压强也发挥着重要作用，如水泵、液压设备等。
总之，液体压强是一个重要的物理概念，液体压强公式为我们研究和应用液体压强提供了有力的工具。
液体压强第二节
15．两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水 和酒精，如图所示．下列说法正确的是( ) A．两容器底受到的压力相等 B．液面下深度相同的两处a、b所受液体的压强相等 C．盛水容器底部受到的压强较大 D．盛水容器底部受到的压强较小
16、如图，甲、乙两个相同的量筒内分别装水和酒 精，放在水平桌面上，在液体内部同一水平面上A、 B两点处液体压强相等，比较液体对两个容器底部的 压强，则：p甲_____p乙
21．如图所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门 K控制，容器中装有水，且两容器中水面相平，则（ ） A．打开阀门K后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙 B．打开阀门K后，由于b处的压强大于a处的压强，水将从 乙流到甲 C．打开阀门K后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所 以水不会流动 D．打开阀门K后，因为乙中的水多，所以从乙流到甲
C D
甲 K
a
乙
b
22、关于液体压强，下面说法中正确的是 （ ） A、液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重， 产生的压强越大 B、因为P＝F/S，所以液体压强与容器底面积大小有 关 C、由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部 只有向下的压强 D、液体压强只与液体的密度和深度有关
23、如图所示的四个碗中均盛满水，用力的示意图 表示了碗壁上所受的水的压力，大体来说，其中正确 的应该是
9、杯内装有水，若将手指浸入水中，则水对杯 底的压强( D ) A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
10.放在桌面上的一个瓶子，内部剩有饮料，瓶塞 塞紧倒置过来时，液体对瓶塞的压强比对 瓶 底 深度变大 的压强大，其原因是________；瓶子对桌面的压 压力不变，受压面积变小 强也增大，其原因是_______________________.
初中物理液体压强知识点总结归纳
初中物理液体压强知识点总结归纳物理是一门研究物体运动、能量转化和相互作用的科学学科。
在初中物理学中，我们学习了液体压强这一概念和相关的知识点。
本文将对初中物理液体压强的知识进行总结和归纳。
一、压强的概念和计算公式压强是指单位面积上所受的力的大小，通常用符号P表示。
液体压强是指液体对容器或其他物体单位面积上所施加的压力。
液体压强的计算公式为P = F/A，其中P表示压强，F表示作用在液体上的力，A表示力作用的面积。
二、压强与深度的关系根据物理原理，液体压强与液体的深度有直接的关系。
在垂直向下的重力场中，液体的压强随着深度的增加而增加。
具体而言，液体压强与深度之间的关系可以用以下公式表示：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体所处的深度。
三、液体静压力液体静压力是指液体在静止状态下对容器壁或以下物体表面施加的压力。
液体静压力的大小与液体的密度、重力加速度以及液体的压强相关。
液体静压力的计算公式为F = P × A，其中F表示液体施加在物体上的压力，P表示液体的压强，A表示力作用的面积。
四、浮力和浮力原理浮力是指液体对浸入其中的物体上升的力。
它是由于物体所处的液体上下两部分所施加在物体上的压力不对称而产生的。
根据阿基米德原理，浮力的大小等于物体排挤掉的液体的重量，即F浮= ρ液体V 液体g，其中F浮表示浮力，ρ液体表示液体的密度，V液体表示物体排开的液体体积，g表示重力加速度。
五、压力的传递和压强的气体与液体比较液体的性质决定了液体压力的传递方式，液体的压力会均匀地传递到容器的各个部分。
而气体的性质决定了气体的压强与气体分子的平均动能有密切关系，气体的压强会随着气体分子的碰撞频率和动能的增加而增加。
六、应用：液体压强的实际应用液体压强的概念和计算公式在日常生活中有许多实际应用。
例如，我们可以利用液体压强计算液体的深度，测量水塔的高度。
液体压强也与水压设备、液压系统、潜水等领域的原理和应用密切相关。
初三物理秋季班02-液体压强
液体压强知识梳理一、液体压强1、液体压强产生的原因：液体由于受作用，且具有。
但液体压强的大小与液体重力大小无关。
2、测量液体内部压强的仪器：。
3、液体内部压强的规律：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强都；（3）同种液体，液体内部压强随深度的增加而；（4）不同液体的压强与液体的密度有关，同一深度，液体密度越大，液体内部压强。
4、公式推导：液柱体积V=Sh质量m=ρV=ρSh 液片受到的压力：F=G=mg=ρShg 液片受到的压强：p=F/S=ρgh5、液体压强公式：p=ρgh，其中ρ：，单位：，g：，h：，单位：，推导压强公式使用了法。
二、连通器1、定义：几个底部，上部或的容器，连通器中的各容器的形状不受限制，既可以是直筒的，又可以是弯曲的，各容器的粗细程度也可以不同。
2 、工作原理：连通器如果只装一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面一定处于。
3、生活中常见的连通器：、、、、、等。
三、液体对压强的传递1、帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强，能够地由液体向各个方向传递。
2、帕斯卡定律的典型应用：，它是利用来传递动力。
例题解析一、液体压强知识点一：液体压强及公式【例1】通过实验，我们认识到：（1）液体的压强与深度有关，深度越深，压强；同种液体的相同深处压强。
（2）液体中的某一点处，液体向各个方向都有压强，并且压强的大小是的。
（3）对不同的液体来说，相同深度处的压强通常，这说明液体的压强大小还与液体的有关；在不同液体的相同深度处，液体的，压强越大。
【例2】在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直插入水中，在逐渐向下插的过程中，橡皮膜将（）A．逐渐下凸C．保持不变B．逐渐上凸D．无法判断【例3】如图，指出各图中A、B、C、D 四个点的深度。
【例4】比较图（a）、（b）中各点压强的大小：（1）在图（a）中，B 点和C 点深度相同，而A 点比B 点深，则各点压p A p B p C；（2）在图（b）中，A、B、C、D 各点在液体中的深度如图中所示，则各点压强p A p B p C p D（填“>”“<”或“=”）。
《液体的压强》说课稿7篇
《液体的压强》说课稿7篇《液体的压强》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。
本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。
因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。
所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。
2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。
（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。
3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。
4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。
学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。
二、学情分析：学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。
他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。
专题10-2 液体压强(原卷版)-2023年中考物理重难点精讲讲练(全国通用)
第十课压强第2节液体压强基础知识过关一、液体压强1.产生原因：由于液体受到且具有。
2.特点：①在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都；②同种液体中，深度越深，压强；③液体内部压强的大小还跟液体的有关，在相同时，液体的越大，压强越大。
3.液体对容器底部的压力与液体自重的关系（1）如图甲所示，“广口”型容器，液体对容器底部的压力液体自身重力；即F G液。
（2）如图乙所示，“直柱”型容器，液体对容器底部的压力液体自身重力；即F G液。
“锥”型容器，液体对容器底部的压力液体自身重力；即F G （3）如图丙所示，液。
二、连通器1.定义：上端，下端的容器。
2.原理：连通器例的同种液体不流动时，连通器各部分中的液面高度。
高频考点过关考点一：液体压强的理解1.（2021•宜宾）在社会实践活动中，如图是某同学设计的拦河坝横截面示意图，其中合理的是（）A．B．C．D．2．（2022•巴中）如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积都相等的容器，若在容器中装入质量相等的水。
则三个容器底部受到水的压强（）A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大3．（2022•北京）如图所示，两个圆柱形容器甲和乙放在水平桌面上，甲容器底面积大于乙容器底面积，它们分别装有体积相等的液体，甲容器中液体的密度为ρ甲，乙容器中液体的密度为ρ乙。
液体内A、B两点到容器底部的距离相等，其压强分别为p A、p B。
若两容器底部受到的液体压强相等，则下列判断正确的是（）A．ρ甲＜ρ乙，p A＜p B B．ρ甲＜ρ乙，p A＞p BC．ρ甲＞ρ乙，p A＝p B D．ρ甲＞ρ乙，p A＜p B4．（2021•襄阳）如图所示，三个质量相同、底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强（）A．一样大B．甲最小C．乙最小D．丙最小5．（2021•乐山）如图所示，小明用如图容器来做“探究液体压强是否跟深度、液体的密度有关”的实验。
液体压强2
10cm
10cm
连通器
——上端开口，下端连通的容器。
连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相平的。
练习：一钢质水壶的质量为1kg，壶底平面的直 径和壶的深度均为20cm，容积为4×10-3m3，壶中装 满水置于水平桌面上.（取g=10N/kg）求： （1）水对壶底的压强; （2）水壶对桌面的压强.
人教版九年级物理教学课件
14.2
液体的压强(二)
丹洲中学——周永利
液体的压强随深度的为什么要使用 不同的潜水服？
带鱼生活在深 海中，为什么我 们在鱼市上却看 不到活带鱼？
帕斯卡实验
帕斯卡在1648年表演了一个著 名的实验，他找来一个大木桶，装 满水，盖上盖，封闭好．他在桶盖 上插了一根细长的管子，从楼房的 阳台上向细管里灌水，结果只用了 几杯水就把水桶压破了。 1.为什么几杯水就把水桶压破了? 2.一杯水和一桶水哪个产生的压强大?
液体压强的大小
杯子中装有120g水，水深10cm，当杯子底 面积为10cm2时，杯子底受到压强为多少？杯 子底受到压力为多少？（g= 10N/kg)
解：
（1）P=ρ水gh =103kg/m3×10N/kg×0.1m =1000Pa (2) F=PS =1000Pa×10×10-4m2 =1N
计算水槽中ABCDE各点压强
下一节课再见！
九年级物理液体压强知识点
九年级物理液体压强知识点液体压强是九年级物理中重要的知识点之一，它是指液体对单位面积的力的大小。
学习液体压强不仅可以帮助我们理解液体的特性，还能应用于实际生活中的种种问题。
首先，我们需要了解液体压强的计算方法。
液体压强的计算公式为P = F/A，其中P表示液体的压强，F表示液体对面积为A的平面施加的力。
由于压强的单位是帕斯卡（Pa），力的单位是牛顿（N），面积的单位是平方米（m²），所以计算液体压强时，要注意单位的转换。
其次，了解液体压强的特性也是非常重要的。
根据帕斯卡定律，液体压强在各个方向上都是相等的。
这意味着，不论液体施加力的方向如何，液体对平面的压强都是相同的。
帕斯卡定律的应用非常广泛，比如我们坐在椅子上，椅子的四个腿承受的力是相等的，这就是因为液体在椅子腿上的压强是相等的。
液体压强还有一个重要的特性是随深度的增加而增加。
考虑一个垂直于地面的柱子，底部受到的液体压强要大于顶部。
这是因为，随着深度的增加，液体上方的液柱的重量也增加了，所以压强也会增加。
这就解释了为什么深潜时会感受到更大的压力。
除了了解液体压强的特性，我们还需要学习如何应用液体压强来解决实际问题。
比如，我们可以利用液体的压强来解释为什么骑自行车时，车座下面的气球会被挤瘪。
这是因为人坐在自行车上时，车座下的液体用力将气球挤压，使气球变形。
同样地，我们也可以用液体压强来解释为什么杠杆原理可以使得重物变得轻松起来。
杠杆作用下，液体的压强可以通过一段较短的距离（杠杆臂）传递出去，从而减小了需要施加的力。
另外，了解液体压强还能帮助我们理解自然界中的一些现象。
比如，液体压强可以解释为什么水底看起来会变形。
由于水对光的折射，当光线进入水中时，会由于液体压强的作用而发生偏折，从而使我们感觉水底变形。
这就是我们常说的“折射现象”。
通过学习液体压强，我们能够更好地理解液体的特性和应用，并将这些知识应用于实际生活中的问题。
比如，在建筑工程中，了解液体压强可以帮助我们设计更稳定的建筑物；在工业生产中，了解液体压强可以帮助我们提高生产效率。
九年级物理液体的压强知识精讲
初三物理液体的压强【本讲主要内容】液体的压强1. 理解液体压强的特点，能用压强公式进行简单计算2. 认识连通器的原理及其应用3. 了解三峡船闸【知识掌握】【知识点精析】1. 液体压强：（1）产生原因：液体由于受到重力作用，因而对容器的底部存在压强；由于容器侧壁给了液体一个“挡力”，根据力的作用是相互的，液体给容器壁一个压力，进而产生液体对容器侧壁的压强；液体具有流动性，所以当某个方向受到挤压时，液体就向周围流动，因而能把受到的压强大小不变地传向各个方向。
（2）测量：用压强计来测量压强。
压强计的原理是：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U 型管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大。
（3）特点：在实验基础上总结出：液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
液体的压强随深度增加而增大。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关。
2. 液体压强的计算（1）推导公式：设在密度为ρ的液体h 深处有一正方形平面S ，这个正方形平面上h 高的水柱对这个底面的压强gh SgSh S gV S G S F P ρρρ===== （2）公式理解：液体的压强只与液体的密度和深度有关，并且密度ρ相等时，液体的压强P 与深度h 成正比；深度h 相等时，液体的压强P 与液体的密度ρ成正比。
液体的压强与液体的重力、体积、面积、容器的形状等其它因素没关系。
这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用计算固体的压强。
尽管有时固体产生的压强恰好等于gh ρ，但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生的压强都可以用P ＝gh ρ来计算。
3. 液体对容器底部的压力应先由公式P ＝gh ρ求出液体对容器底部的压强，再由F ＝PS ＝gh ρS 求出液体对容器底部的压力。
如图所示，三个不同形状的容器A 、B 、C ，它们的底面积相等，都是S ；容器中盛同一种液体，密度都是ρ，并且液体深度h 也都相等，根据P ＝gh ρ可知，三个容器底部受到的压强相等，再根据F ＝PS 可知，液体对容器底部的压力也相等，即F A ＝F B ＝F C ＝gh ρS 。
初中物理：液体的压强
CHENLI
•12
液体压强 ┃典例精析把方向 一般情况下
液体对容器（液体）压强问题：先寻找压强再求压力。 容器对桌面（固体）压强问题：先寻找压力再求压强。
F=G液+G容=G总
2021/3/7
CHENLI
•13
液体压强 ┃典例精析把方向
方向2：液体压力与液体重力的关系
1、柱状容器。
容器底受液体压强p=ρ液gh 液体对容器底的压力F=pS =ρ液ghS =ρ液gV = mg=G液 柱状容器底所受压力等于容器中所盛液体的重力。F=G
p: Pa ρ:kg/m3 g:N/kg h:m
注意：①适用于计算静止液体的压强 ②深度的选取
从公式可以看出，液体压强只跟液体的密度和深度有关 关于深度h：指从自由液面到液体内部所研究点的竖直距离。
.A .B
hA =___2___cm = 0.02 m
10cm
8cm
hB = 6 cm = 0.06 m
F>G液
若容器装满液体，情况如何？
F<G液
液体压强 ┃典例精析把方向
[解析] 容器中液体的质量与体积未发生改变，但容器形状不
是圆柱形直壁容器，当倒置时，下半部分横截面积比正放
时小，相同体积的液体，深度会增加。由p＝ρgh可知，倒
置后液体对容器底压强增大。 甲图容器形状上小下大，这种形状的容器中液体对底
２、非柱状容器。容器底所受压力不等于容器中所盛液体的重力。
①上大下小的容器
容器底受液体压强p=ρ液gh 液体对容器底的压力F=pS =ρ液ghS=ρ液gV柱 = m柱g=G柱
G柱<G液 F<G液
②上小下大的容器
容器底受液体压强p=ρ液gh 液体对容器底的压力F=pS=ρ液ghS=ρ液gV柱 = m柱g=G柱
九年级物理：二、液体压强课件(人教新课标版)
如何理解深度
容器底部的深度是h1还是h2？
h1和h2哪个是试管底液体的深度？
h1和h2哪个是图中红点处液体的深度？
深度的含义
该点到自由液面的垂直距离。
现学现用：
1、人能否在水中无限下潜吗？ 2、深海的鱼被捕上来后，放在盛海水 的容器中会很快死去，这是为什么？ 3、有三个人甲、乙、丙，体检测的舒 张压、收缩压分别为甲：13千帕，16 千帕；乙：9千帕，11千帕；丙：8.5 千帕，16千帕。问这三人的血压是否 正常？
4、某地一幢五层楼房，内部的自来水 都是由楼顶的水箱供水的，把一楼和五 楼的水龙头拧开同样大小，发现一楼出 水湍急、五楼缓和，这是因为（ B ） A、一楼管内水浅，五楼管内水深 B、一楼水的压强大，五楼水的压强小 C、可能五楼水龙头的口向上 D、水箱中的水位太低了
实验3 研究液体内部压强
① 当把压强计连着的扎有橡皮膜的 金属盒放入水中时，在U形管中 观察到什么？ ② 出现这个高度差，说明什么问题？ 结论：液体内部有压强。
③ 把橡皮膜朝不同的方向，U形管两 管液面还有没有高度差?又说明什 么问题？ 结论：液体内部向各个方向都有压强。 ④ 将橡皮膜保持在同一深度，朝着不 同的方向，这个高度差是否相等？ 说明什么问题？图 结论：在同一深度，液体内部向各个 方向压强相等。
液体的压强
液体压强产生的原因
和固体一样，液体由于受到重力 的作用，对支承它的物体有压强。
实验1 液体对容器底的压强
取一个两端开口的玻璃管，下 端扎上一层橡皮膜，再从上端灌入 水，观察橡皮膜的变化。 结论：液体对容器底 结论：液体对容器底有压强。
液体对侧壁的压强
取一个上端和侧面开口，底 部不开口的玻璃筒，从上端灌入 水，并使水平面超过侧口，观察 橡皮膜的变化。 结论：液体对容器侧壁 结论：液体对容器侧壁 有压强。
人教版物理《液体的压强》说课稿
人教版九年级物理：《液体的压强》说课稿各位领导、各位老师：大家好。
我说课的内容是人教版九年级物理第十四章第二节《液体的压强》，我从教材、教法、学法、教学程序设计、板书设计等五方面说说这节课的设计，请多指教。
一、说教材：1、教材分析及处理：压强是本章的重点知识，教材以压强——液体压强——大气压强这样的编排顺序让学生一步一步去掌握压强知识。
通过前边的学习，学生基本建立了压强的概念，知道增压强和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算，这节课我希望能扩展学生对压强的认识。
本节的重点是了解液体压强的特点，结合课程标准的要求，我在设计这节课时，注重突出“学生为主体”的原则，按照“猜想——探究——归纳”的步骤，去启发学生去猜想：液体压强与什么因素有关？通过探究的得出结论。
在整个过程中，教师起主导作用。
2、教学三维目标要求：（1）知识与技能：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。
了解液体压强的特点。
会应用液体压强公式进行简单的计算。
（2）过程与方法：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。
（3）情感态度价值观：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。
用废矿泉水瓶自制学具，培养学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。
3、教学重点和难点：教学重点：液体内部压强的特点。
教学难点：用压强计研究液体内部的压强。
4、教学准备：1、课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学习主动性。
2、对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，组内自定组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充。
3、演示实验器材：液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、大烧杯、水和盐水。
4、学生实验器材：大烧杯、微小压强计、液体内部压强演示器、水和盐水(学生每小组一套)。
九年级物理教案 液体压强9篇
九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。
2023年上海市九年级物理中考知识点复习经典例题讲解专题11 压强压轴之2 液体压强
题型四：液体压强放物体问题【考点】放入物体之液体压强极值问题【解析】（1）V水=200×10-4m2×0.3m=6×10-3m3m水=ρV=1×103千克/米3×6×10-3米3=6千克（2）p＝ρ水gh＝1.0×103千克/米3×9.8牛/千克×0.3米＝2.94×103帕（3）V排=（0.4m-0.3m）×200×10-4m2=2×10-3m3ρ水gV排=ρ物gV物1.0×103千克/米3×9.8牛/千克×2×10-3m3=ρ物×9.8牛/千克×2.5×10-3m3ρ物=0.8×103千克/米3【答案】（1）6千克（2）2.94×103帕（3）0.8×103千克/米3【教学建议】讲解此题第三问时应先说清楚原理，放入物体之液体压强最大值应在水满之时，V排确定，G排确定，F浮确定，而当物体在液体中静止时，G物总大于等于F浮，所以当G物最小值为F浮时ρ物也取到最小值。
【考点】放入物体之固压、液压综合问题【解析】①V水=m水/ρ水=2千克/1×103千克/米3=2×10-3米3②p酒精=ρ酒精gh=0.8×103千克/米3×9.8牛/千克×0.1米=784帕③F甲= F乙G甲= G乙（m+m A）g=3mg m A=2mp液甲=ρ水gh水=ρ水g（h水原+ h）= p水原+ρ水gV A/3S= mg/3S+ρ水gV A/3Sp液乙=ρ酒精gh酒精=3 mg/5Sp液甲= p液乙mg/3S+ρ水gV A/3S=3 mg/5SV A=4m/5ρ水ρA= m A/ V A=2m/4m/5ρ水=2.5ρ水【答案】①2×10-3米3 ②784帕③2.5ρ水【教学建议】讲解此题第三问时应再次强调“液体压强看体积、固压看质量”这个关键点，从固体压强关系求出放入物体质量，从液压关系求出放入物体体积，学生在做压强计算之压轴第三问时往往缺少大局观，故需让学生先分析题意，再确认大致解题思路，最后解题，做到有的放矢。
九年级物理全册《液体的压强》教案 新人教版
我们学习了压力和压强你知 道压力的方向怎样的吗？
压强的大小与什么有关吗？
提问：
讲述：
思考：
回答：
导入新课
进行新课：
我们已经知道了固体的压强是怎样产生的，固体压强的大小与压力和受力面积大小有关，你知道液体有没有压强吗？液体的压强与什么有关呢？液体压强的特点是什么？今天我们就来学习液体的压强。
现在同学们看课本80-——82页
现象：U型管两端液面高度差随金属盒在氺中的深度的增加而逐渐增大。
探究液体压强与液体密度的关系：
学生观察在两种情况下U型管两端液面的高度差情况。
现象：在同一深度度压强计在盐水中的高度差较 大，
结论：在液体密度不同的液体中，当液体中的深度相 同时，密度大的压强大。
设计实验
操作实验
记录数据
分析数据
归纳总结
学情分析
九年级五班是以少数民族学生为主的教学班，学生的普通话表达较差，思维的活跃度不够，理解力比较差，计算能力也很差。这决定力教学的方法和教学进度都不能和本地班一样。要根据学生的额特点、学习能力采取符合他们实际的教学方法进行教学。
教
学目Βιβλιοθήκη 标知识与技能（1）理解液体压强的规律理解液体压强的特点
（2）培养学生分析观察的能力
答案：C
4.下列日用器具中利用连通器原理工作的是（ ）
A.喷泉B.钢笔吸水C.洒水壶D.液体压强计
思路解析：连通器必须是底部相通，上端开口，且盛同种液体，当液体静止时液面相平。符合连通器构造的有喷泉、洒水壶，所以AC选项正确，而BD错。
答案：AC
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.图 14-2-2中，采用减小受力面积的方法增大压强的事例是（ ）
《液体的压强》教学设计
液体 压强 特点
液 体 对 容 器 壁 有 压 强
1、鼓励学生思考：如 何很快在塑料杯上打 上又细又圆的孔？ 2、提问：你能否利用 手中的器材证明液体 对容器壁也有压强？ 3、师生对问题进行初 步评价。 1、小组讨论并动手操作 探寻打孔的方法； 2、学生实验探究，老师 提问并观察思考讨论，为 什么水能从侧壁喷出且 远近不同？
1、学习简单科学研究的实验方案； 2、鼓励学生从物理现象和实验中归纳简 单的科学规律， 并能书面或口头表达自己 的观点， 使学生认识到分析论证在科学探 究中的重要性； 3、养成严谨的科学态度和坚持不解的探 究精神。4、深度不变来改变探头方向时， 发现各次高度差的格数略有不同， 探头朝 上朝下就有 1—2 格的差别，这是压强计 设计的不足， 可借助刻度尺来控制深度相 同； 5、不事先说明两杯液体的密度，就是为 了加深压强与液体密度的关系的印象， 同 时让学生又明白了一种鉴别物质的方法。
2、你有哪些收获？
3、你还有什么疑问？
课外作业
观察我们身边的护河大堤，研究: 1、堤坝为什么要修成下宽上窄？ 2、在沿河面为什么要种树？ 3、为什么大堤迎水面坡度缓，背水面坡度陡？ 4、管涌是怎么回事，如何排除？ 5、万一发生溃堤事故，该如何自救？ 本节紧张有序的教学，突破了“液体压强特点”的重点，达到了三维目 标的要求，特别是对探究方法的改进、实验手段的创新，是本节课的亮点。 如：看似与主题无关的，在一次性塑料杯上的“烙孔”，不仅提高了学生的 动手、动脑能力，而且提高了学生的参与热情，降低了实验的难度；又如： 探究“液体压强与液体密度的关系”的实验设计，就是控制变量与物质鉴别 的“经典”之作；再如：“连通器中各液面相平”，是很容易看出来的，而 要描点、连线后才能发现，就很有创意。
物理----液体的压强
1、液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。
2、液体压强的特点：用橡皮膜蒙住容器的底部和侧壁开口，装入液体后，图a说明液体对容器底有压强。
图b说明液体对容器侧壁有压强。
液体内部向各个方向也有压强，图c中用微小压强计来测量液体压强，工作原理是，当金属盒上的橡皮膜受到挤压时，U形管两边的液面出现高度差；压强越大，两边高度差也越大。
将压强计金属盒放入液体中相同深度处，改变橡皮膜所对的方向，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面，压强计液面差相同，说明液体内部向各个方向都有压强，且压强相等。
将压强计金属盒放入液体中更深处，压强计液面差变大，说明同种液体内部的压强随深度的增加而增大。
改用不同密度液体多次实验，可知液体内部压强还与液体的密度有关。
在不同液体内部，相同深度，液体的密度越大，液体压强越大。
3、液体压强公式：p＝。
（1）推导液体压强公式：如图d，设液面下深度为h处有水平液片S，此面积上受到的向下的压强p= ，压力F由S上方液柱的重力引起。
①液柱的体积：v=Sh；②液柱质量：m=ρv=ρSh；③液柱的重力：G=mg=ρShg ；④液柱对液片的压力：F=G=ρShg；⑤液柱对液片的压强：p=；⑥液体压强的计算公式：p=ρg h，p为液体内部某位置的压强；ρ为该液体的密度；h 为液体内部某位置到液面的垂直高度；由于液体具有流动性，在液体内部相同深度的向各个方向压强的是相等的，同样用p＝可以计算出该处向各个方向的压强。
（2）物理意义：由公式可知，液体内部的压强只与液体的密度、液体深度有关，而与容器形状、液体的体积、液体的总重无关。
公式中不包含S，所以液体压强p的大小跟所取的受力面积大小没有关系。
（3）适用范围：这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体产生压强恰好也等于，例如：将一密度均匀，高为h的柱状体放在水平桌面上，桌面受到的压强：p＝＝＝gh，但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生压强都可以用p＝来计算。
初中物理_液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思
《液体的压强》教学设计新课教学探究液体内部压强的特点通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。
猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；…让学生掌握科学的猜想探究液体内部压强的特点（设计实验）根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。
（1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。
（2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。
探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系学生设计实验，师生共同讨论最佳的实验方案学生进行实验发挥学生的创造潜能及实验创新能力新课教学探究液体内部压强的特点（设计表格）实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。
教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生教师要多引导。
提示应该从哪些方面来设计。
探究液体内部压强的特点（分析得出结论）（5）分析数据得出结论，液体压强的特点1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大；2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等；3、不同液体同一深度密度越大压强越大。
观察记录数据培养学生分析数据，归纳总结的能力理论推导液体压强的计算公式液体压强的计算公式教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。
p ghρ=学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识物理模型学生比较生疏，教师通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，《液体的压强》学生学习情况分析从学生的心理上说，初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，并且思维活跃，求知欲强；从学生已有的知识储备上说，学生有一定的生活积累，已经比较好的掌握了固体的压强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段；本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导。
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探 究 液 体 内 部 的 压 强
该实验说明什么？
液体的压强随深度的增加而增大
----------------------------------
-------------------
该实验说 液体内部向各个方向都有压强在同一
明什么？ 深度，液体向各个方向的压强相等
----------------------------------------------------------------
深度增大,液体的压强增大。 液体压强液体密度度有关:
在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
想一想 潜水员在深浅不同的水域
为什么要使用不同的潜水服
想一想
修建水坝时，水坝的下部总要比上部修 建得宽些，以便承受水压，为什么？
你现在能解释吗？
中考试题
1. 龙滩水电站位于红水河上游的河池市天
峨县境内.该水电站堪称世界级工程，建成
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
4平面受到的压强
P=
－F S
=
ρgh
液体压强公式： 你要注意奥！
p=ρgh
研究方法：理想化模型
1.某水库大坝距库底１５m，当水深 为１０m时，坝底受到水的压强是多 大？
1、在以下各图中比较a、b、c各点 的压强大小
(1) •a
•b
(2) a•
(3) •a •b
(4) 水
•c
a•
•b
酒 精 •b
压强
思考：帕斯卡实验说明了什么？
方案1
（1）
（2）
1.现象表明：
2.现象表明：
液体对容器底部有压强 液体对容器侧壁有压强
方案2
现象表明：
水射出来则说明了液体对侧壁存在压强
演 示： 压 强 计 的 工 作 原 理
思考：
1.压强计是通过什么来展示液 体也存在压强的呢？
利用压强计U型管的左右两侧液面 高度差来展示液体压强 。
答：需要对挡板施加7000牛的力。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
37
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
=4.9×104Pa
答：他受到水对他的压强是4.9×104Pa
巩固与练习
２、如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的
压强相比较
（C ）
A、甲大 B、乙大 h
C、一样大 D、无法比较
甲
乙
３、上题中若甲乙两管中盛有质量相同的液体，则液体对
管底部的压强相比较 （ A ）
A、甲大 B、乙大 C、一样大 D、无法比较
巩固与练习
４.轮船舱底在水面下3.5米，舱底穿了一个面积为 0.2米2的洞，要想堵住这个洞，需要对挡板施加多 大的力？（取g=10牛/千克）
解：p = ρ水g h
= 1.0×103千克/米3 × 10牛/千克 × 3.5米 = 3.5 ×104帕
F= p s= 3.5 ×104帕× 0.2米2=7000牛
液体压强的计算公式
P=
如何计算液体内部的压强
• 思路： 设想在液面下有一深度为h、截面积 为s的液柱。计算这段液柱产生的压 强，就能得到液体内部深度为h处的
压强公式。
h
h
S
公式推导步骤:
1:这个液柱的体积: V=sh 2 这个液柱的质量:
m=ρv=ρSh
3 这个 液柱有多重?对平 面的压力是: F=G=mg=ρgsh
图9
中考试题
18．小明在学习液体压强时，用压强计做了如下实验， 获得下表数据：
据表中信息，判断小明研究的问题是 A.液体压强与液体深度的关系 B．液体压强与液体密度的关系 C．液体压强与液体温度的关系 D．液体压强与气压的关系
中考试题
3．下表是小明同学利用图17所示的实验装置探究液体 压强规律时所测得的部分数据．
后正常蓄水位400m， 如图22是大坝的截
面图，大坝被建成“上窄下宽”的形状，
主要是考虑到水对坝体侧面有
，并
且随深度的增加而
．
图22
中考试题
2．在靠近塑料瓶底部的侧壁上开一个小圆孔， 用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中 加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出， 如图9所示。随着瓶内水面的不断下降，可 以观察到的现象是 ；这个实验表 明。
思连考：通下器列：物体上具端有开什口么相，同底特部点？相互连通的容器
1.连通器的特点：
1.连通器的原理：
1.连通器的原理：
1.连通器的原理：
4.生活中的连通器
4.连通器—船闸
巩固与练习
1、一潜水员在水下50m处游动，他距河底20m， 他受到水对他的压强是多大？
解：p=ρgh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×50m
(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为________________。； (2)综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：① ____________________，该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出 来的．②_______________________，该结论是通过分析比较实验序号____ 的数据得出来的．
该实验说明什么？
在水中液体压强还与液体•密在度酒度精有中关， 在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
-------------------------------- ---------------------
现象表明：
1. 液体内部向各个方向都有压强。 2. 在同一深度，液体向各个方向的压强相等; 3. 液体压强还与液体深度有关:
２.如图，不同容器A、B中分别盛有深 度相同的盐水和水，则液体对容器底 部压强的大小关系为：PA > PB (填“>”、 “<”、“=”）。
盐 水
得家用保温瓶深度为30 cm，装满
开水后，水对瓶胆底的最大压强 _3_00_0Pa(g=10N/kg)；若将开水全部倒入脸盆后， 则水对盆底的压强______水对瓶胆底的最大 压小强于(填“大于”、“小于”或“等于”).