C++课程设计字符串类的设计
大一学生c语言课程设计
大一学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言的基本语法结构，包括变量定义、数据类型、运算符和表达式；2. 学会使用C语言控制结构，如顺序、选择和循环结构；3. 理解函数的定义和调用，能编写简单的自定义函数；4. 了解数组、字符串和指针的概念及应用。
技能目标：1. 能运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释和模块化设计；3. 学会使用调试工具，如gcc和gdb，进行程序调试和错误排查；4. 提高逻辑思维能力，分析并解决程序中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣和热情，树立计算机科学的学习信心；2. 树立团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养严谨、细致的学习态度，注重程序的正确性和可靠性；4. 增强自主学习能力，主动探索C语言的深入学习。
本课程针对大一学生，以C语言为基础，注重理论与实践相结合。
课程设计旨在帮助学生掌握C语言的基本知识，培养编程技能，同时激发学生的学习兴趣，提高逻辑思维和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生能够具备初步的编程能力，为后续计算机专业课程打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点和应用领域，引导学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章2. 基本语法和数据类型：讲解变量定义、数据类型、常量和变量，以及基本输入输出函数。
教材章节：第二章3. 运算符和表达式：介绍各类运算符，包括算术、关系、逻辑运算符等，以及表达式的求值规则。
教材章节：第三章4. 控制结构：讲解顺序、选择（if、switch）和循环（for、while、do-while）结构，引导学生学会程序流程控制。
教材章节：第四章5. 函数：介绍函数的定义、声明和调用，重点讲解传值调用和引用调用，以及递归函数。
教材章节：第五章6. 数组与字符串：讲解一维数组、二维数组的概念和应用，以及字符串的基本操作。
教材章节：第六章7. 指针：介绍指针的概念、定义和使用，包括指针与数组、指针与字符串、指针与函数的关系。
c语言课程设计参考设计题目
c语言课程设计参考设计题目一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解编程思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.学会使用控制结构进行程序流程控制。
4.理解函数的定义和调用。
5.熟悉数组、字符串和指针的概念及应用。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读并理解简单的C语言程序。
8.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的精神。
3.培养学生团队协作和互相学习的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的编译过程2.第二章：基本数据类型和运算符2.1 数据类型2.2 常量和变量2.3 运算符和表达式3.第三章：程序流程控制3.1 顺序结构3.2 选择结构3.3 循环结构4.第四章：函数4.1 函数的定义和声明4.2 函数的参数和返回值4.3 函数的调用5.第五章：数组、字符串和指针5.2 字符串6.第六章：编程实践6.1 简单程序设计6.2 综合程序设计三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析和编程实践，使学生更好地理解和掌握C语言的知识。
同时，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境5.网络资源：在线编程平台、论坛、博客等五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
c课程设计字符串操作
c 课程设计字符串操作一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中字符串的基本操作，包括字符串的创建、复制、连接、比较和长度计算等。
知识目标要求学生理解字符串在计算机中的存储和表示方式，以及字符串操作的相关函数和语法。
技能目标要求学生能够熟练使用C语言进行字符串操作，解决实际问题。
情感态度价值观目标则是培养学生的编程兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括字符串的概念、字符串的创建和复制、字符串的连接和比较、字符串的长度计算等。
具体的教学大纲如下：1.字符串的概念：介绍字符串的定义、特点和表示方式。
2.字符串的创建和复制：讲解字符串的创建方法，以及如何复制字符串。
3.字符串的连接和比较：讲解如何连接两个字符串，以及如何比较两个字符串的大小。
4.字符串的长度计算：讲解如何计算字符串的长度。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法。
包括讲授法、案例分析法和实验法等。
首先，通过讲授法向学生介绍字符串的基本概念和操作。
然后，通过案例分析法分析实际问题，让学生学会如何运用字符串操作解决实际问题。
最后，通过实验法让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：《C++ Primer》或《C和指针》。
3.多媒体资料：讲解字符串操作的视频教程。
4.实验设备：计算机和网络设备，以便进行编程实践。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式，全面反映学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
作业评估包括课后练习和编程任务，占总评的30%。
考试评估包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
c语言课程设计带解析
c语言课程设计带解析一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生具备基本的编程能力，能够编写简单的C语言程序。
同时，通过编程实践，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。
此外，通过课程的学习，使学生了解计算机编程的基本原理和方法，培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和规则，如变量声明、数据类型、运算符、表达式等。
2.控制结构，如条件语句、循环语句等。
3.函数的定义和调用，包括主函数、用户自定义函数等。
4.基本的数据结构，如数组、字符串等。
5.指针的概念和应用。
6.结构体和文件操作等高级内容。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法相结合。
在教学过程中，教师将理论知识与实际编程案例相结合，通过生动的讲解和示例，帮助学生理解和掌握C语言的基本语法和编程方法。
同时，通过上机实践和编程作业，使学生能够将所学的知识应用于实际编程中，提高编程能力。
此外，鼓励学生之间的讨论和合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，需要准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言 Primer》等。
2.参考书籍：提供一些相关的参考书籍，如《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等，供学生自主学习参考。
3.在线资源：提供一些在线编程平台和资源，如LeetCode、Codeforces等，供学生进行编程练习和挑战。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行上机实践和编程实验。
以上是对本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的详细设计。
希望通过这些设计，能够帮助学生更好地学习和掌握C语言，培养学生的编程能力和计算机科学素养。
c课程设计报告范文
c 课程设计报告范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、字符串、结构体等基本概念。
2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
2.控制结构：条件语句、循环语句、分支语句等。
3.函数：函数的定义和声明、函数的调用、参数传递、返回值等。
4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。
5.字符串：字符串的基本操作、字符串数组、字符串指针等。
6.结构体和文件操作等高级内容：结构体的定义和使用、文件的基本操作等。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本语法和概念。
2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用。
4.实验法：通过编写和调试程序，使学生掌握C语言的编程技巧和调试方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C语言深度探索》、《C指针》等。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，以图文并茂地展示C语言的基本概念和编程技巧。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行编程实践和调试。
c的课程设计计划
c 的课程设计计划一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生具备简单的程序设计能力，提高学生解决实际问题的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：（1）了解C语言的发展历程和特点。
（2）掌握C语言的基本语法和规则。
（3）熟悉常用的数据类型、运算符和控制结构。
（4）理解函数的定义和调用方式。
（5）了解常用的标准库函数。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序。
（2）具备调试和运行C程序的能力。
（3）学会阅读和理解C语言的代码。
（4）能够运用C语言解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）培养学生团队协作、与他人交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本概念和语法。
2.数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构：条件语句、循环语句。
4.函数的定义和调用。
5.数组、指针和字符串。
6.结构体、联合体和枚举类型。
7.文件操作和标准库函数。
8.程序设计的基本方法和技术。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解C语言的基本概念、语法和编程方法，使学生掌握课程的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，使学生理解程序设计的思路和方法。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写C程序，培养学生的实际编程能力。
4.讨论法：学生进行课堂讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程。
4.实验设备：计算机、编程环境。
5.网络资源：在线编程平台、开源C语言项目。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
字符串教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解字符串的概念及其在编程中的重要性。
（2）掌握字符串的创建、访问、修改和删除方法。
（3）熟悉字符串的常用操作，如连接、查找、替换等。
（4）了解字符串在编程中的应用场景。
2. 能力目标：（1）能够运用字符串进行简单的编程实践。
（2）提高对字符串操作的熟练度，提升编程技能。
（3）培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对编程的兴趣，培养编程热情。
（2）培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
（3）树立学生正确的学习态度，培养自主学习能力。
二、教学内容1. 字符串的概念及特性2. 字符串的创建、访问、修改和删除3. 字符串的常用操作：连接、查找、替换等4. 字符串在编程中的应用场景三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾已学过的数据类型，引出字符串的概念。
- 提出问题：什么是字符串？它在编程中有什么作用？2. 讲解字符串的基本概念- 解释字符串的定义，强调字符串是由字符组成的序列。
- 介绍字符串的特性，如不可变性、可索引性等。
3. 字符串的创建、访问、修改和删除- 通过实例演示字符串的创建方法。
- 讲解字符串的索引和切片操作。
- 展示如何修改和删除字符串中的字符。
4. 字符串的常用操作- 讲解字符串的连接、查找和替换操作。
- 通过实例演示这些操作的具体实现。
5. 字符串在编程中的应用场景- 介绍字符串在编程中的常见应用，如用户输入处理、文本处理等。
- 分析实际案例，让学生了解字符串在实际编程中的应用。
6. 编程实践- 分组讨论，让学生根据所学知识设计并实现一个简单的字符串处理程序。
- 教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。
7. 总结与回顾- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 引导学生回顾字符串的概念、操作和应用场景。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。
2. 编程实践：评估学生设计并实现字符串处理程序的能力。
c语言课程设计优秀论文
c语言课程设计优秀论文一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力。
同时，通过编程实践，使学生能够熟练使用C语言进行程序设计，提高学生的动手能力和创新能力。
此外，通过课程的学习，使学生养成良好的编程习惯，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
在教学过程中，我们将按照教材的章节顺序进行讲解，并结合实际案例进行演示和分析。
具体的教学内容安排如下：1.第一章：C语言概述介绍C语言的历史、特点和应用领域，熟悉C语言的编译环境和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符学习C语言的基本数据类型、运算符及其使用方法。
3.第三章：控制结构学习条件语句、循环语句及其应用。
4.第四章：函数学习函数的定义、声明和调用，熟悉常用的库函数。
5.第五章：数组和字符串学习数组的概念和应用，字符串的操作。
6.第六章：指针学习指针的概念、运算和应用。
7.第七章：结构体和联合体学习结构体、联合体的定义和应用。
8.第八章：文件操作学习文件的概念、文件操作函数及其应用。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言的应用。
3.实验法：通过动手实践，使学生熟练掌握C语言的编程方法和技巧。
4.小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言编程思想》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境、调试工具五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多元化的评估方式。
c语言课程设计的内容
c 语言课程设计的内容一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识；2. 学会使用C语言进行顺序、选择和循环结构的编程，并能运用逻辑判断和循环控制解决实际问题；3. 掌握C语言中的数组和字符串操作，能够运用数组进行批量数据处理；4. 了解函数的定义和调用方法，能够编写简单的自定义函数。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码；3. 学会使用调试工具，能够调试并修复程序中的错误；4. 提高逻辑思维能力，学会分析问题、设计算法并转化为C语言程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生的创新意识；2. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高团队协作能力；3. 使学生认识到编程在现代社会中的重要作用，树立正确的价值观；4. 引导学生遵守编程道德规范，遵循国家法律法规，养成良好的社会责任感。
课程性质：本课程为C语言编程入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续学习打下基础。
学生特点：学生处于初中或高中年级，具有一定的逻辑思维能力和数学基础，对编程感兴趣，但可能缺乏实际编程经验。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动的教学方法，注重实践操作，让学生在动手实践中掌握编程技能。
同时，注重培养学生的编程兴趣和团队协作能力，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并在后续的学习中不断提高。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量、运算符、表达式；2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if、switch）、循环结构（for、while、do-while）；3. 数组：一维数组、二维数组、字符数组与字符串；4. 函数：函数定义、函数调用、函数声明、局部变量与全局变量；5. 编程实践：编写简单的计算器程序、排序算法实现、字符串处理等；6. 调试与优化：使用调试工具（如Turbo C）、程序错误类型及解决方法、代码优化。
c语言 课程设计大纲
c语言课程设计大纲设计C语言课程的大纲可能会因教学目标、学生水平、课程时长等因素而有所不同。
以下是一个可能的C语言课程设计大纲的示例，供参考：课程名称：C语言程序设计课程目标：1. 熟悉C语言的基本语法和编程概念。
2. 能够设计、实现和调试简单的C程序。
3. 掌握基本的算法和数据结构，能够用C语言解决实际问题。
4. 培养良好的编程风格和团队协作能力。
课程大纲：第一周：课程介绍和环境设置- 1.1 课程简介和教学目标- 1.2 C语言概述和历史- 1.3 安装和配置C语言开发环境第二周：基本语法和数据类型- 2.1 变量和数据类型- 2.2 运算符和表达式- 2.3 控制语句（if、switch、while、for）第三周：数组和字符串- 3.1 数组的定义和使用- 3.2 字符串处理函数- 3.3 多维数组第四周：函数和模块化编程- 4.1 函数的定义和调用- 4.2 函数参数和返回值- 4.3 递归- 4.4 头文件和模块化编程第五周：指针和内存管理- 5.1 指针的基本概念- 5.2 指针和数组- 5.3 动态内存分配和释放第六周：文件操作- 6.1 文件的打开、读写和关闭- 6.2 文本文件和二进制文件的处理- 6.3 错误处理和异常第七周：结构体和共用体- 7.1 结构体的定义和使用- 7.2 共用体的概念和应用- 7.3 结构体和指针第八周：高级主题- 8.1 动态数据结构：链表、栈、队列- 8.2 搜索算法：线性搜索、二分搜索- 8.3 排序算法：冒泡排序、快速排序第九周：项目实践和团队合作- 9.1 小型项目设计和实现- 9.2 团队合作和版本控制（例如，Git）第十周：综合项目和课程总结- 10.1 综合项目：一个小型C语言程序的设计和实现- 10.2 课程总结和回顾考核方式：1. 平时成绩：包括作业、实验和参与度。
2. 期中考试：涵盖前半部分课程内容。
3. 期末考试：涵盖全部课程内容。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
设计一个字符串类String（C++练习题）
设计一个字符串类 String（ C++练习题）
要求：设计一个字符串类String，可以求字符串长度，可以连接两个串（如，s1=“计算机”，s2=“软件”，s1与s2连接得
void display(){cout<<str<<endl;} voidtrlen(str);}
}; String& String::operator =(String &s) {
if(this==&s)return *this; strcpy_s(str,s.str); return *this;
class String {
char str[255];
public: String(){str[0]='\0';} String(char* s){strcpy_s(str,s);} String(String &s){strcpy_s(str,s.str);}
String &operator=(String &); String &operator=(char*);
} String& String::operator =(char *s) {
strcpy_s(str,s); return *this;
}
void String::strPlus(String s) {
int i=strLen(); int j=s.strLen(); int k=0; while(k<=j) {
到“计算机软件”），并且重载“=”运算符进行字符串赋值，编写主程序实现：s1="计算机科学"，s2=“是发展最快的科学！”， 求s1和s2的串长，连接s1和s2
C程序设计-字符串
输入一个字符串：Hello China 输入的字符串是：Hello China
使用 gets函数允 许输入空格
Hello
C h i n a \0
19
字符串示例
【例】输入一句话，统计空格的个数
C is a programming language
#include <stdio.h>
其中的空格总数为 4
即寻找空格或‘\0’ ⑤未结束则转② ⑥否则打印个数
思考题：将第一个字 符如果是小写字母改 成大写字母
输入一行字符，将此 字符串中最长的单词 输出
#include <stdio.h>
void main()
{ int i=0,num=0;
char str[100],c;
gets(str);
①
do {
while((c=str[i])==' ')i++;
China
不是字符串
再如： char c[ ]=”China”;
是字符 串
C h i n a \0
注意：不可以为数组单独整体赋值，例如
× char str[10]; str=”China”;
10
字符串的输入和输出 对于字符串（字符数组），在程序中既可以逐个引 用字符串中的单个字符(数组元素) 也可以一次引用整个字符串(字符数组)
4
字符串的概念
字符串常量 用双引号“ ”括起的字符序列是字符串常量，C语 言自动为其添加'\0'终结符
“China University of Petroleum"
“Hello World "
"Hello \"UPC\""
c课程字符串课程设计
c课程字符串课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解字符串的基本概念，掌握字符串的定义和基本操作。
2. 学生能运用字符串函数解决问题，了解字符串在编程中的应用。
3. 学生了解字符串与其他数据类型的关系，能够进行字符串与其他数据类型的转换。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识编写简单的字符串处理程序，提高编程能力。
2. 学生能够运用字符串函数对字符串进行查找、替换、截取等操作，解决实际问题。
3. 学生能够通过字符串课程的学习，培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对字符串产生兴趣，激发学习编程的热情，培养自主学习能力。
2. 学生在编程实践中，培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。
3. 学生通过字符串课程的学习，认识到编程在现实生活中的广泛应用，增强实践操作能力。
课程性质分析：本课程为C课程中的字符串部分，旨在让学生掌握字符串的基本概念和操作，培养编程兴趣和实际操作能力。
学生特点分析：本年级学生具备一定的编程基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但部分学生对理论知识掌握不足。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握字符串知识。
2. 激发学生兴趣，引导他们主动探索字符串编程技巧。
3. 针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，提高教学效果。
二、教学内容1. 字符串基本概念：字符串的定义、字符串的表示方法、字符串的存储方式。
2. 字符串基本操作：字符串的赋值、字符串的连接、字符串的比较、字符串的长度计算。
3. 字符串函数：strlen()、strcpy()、strcat()、strcmp()、strchr()、strstr()等函数的功能和使用方法。
4. 字符串与数值转换：atoi()、atof()、sprintf()、sscanf()等函数的应用。
5. 字符串处理技巧：字符串的查找、替换、截取、分割等操作。
6. 字符串应用实例：分析实际编程中字符串的使用，如用户登录、字符串加密等。
大一c语言课程设计
大一c 语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用控制结构（如顺序、分支、循环）进行程序设计，并能运用逻辑思维解决问题；3. 熟悉函数的定义和调用，掌握模块化编程思想，提高代码重用性；4. 了解数组、指针和字符串的使用，为后续深入学习打下基础。
技能目标：1. 能够编写简单的C语言程序，具备基本的编程能力；2. 学会使用调试工具，培养程序调试和错误排查的能力；3. 能够阅读和分析简单的C语言代码，提高代码理解和修改能力；4. 培养良好的编程习惯，如规范命名、代码注释等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，增强自信心；2. 培养学生的团队合作意识，学会在团队中分工协作，共同解决问题；3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新方法，勇于克服困难；4. 培养学生的责任心，明确学习目标，主动承担学习任务。
课程性质：本课程为大一新生开设的C语言入门课程，旨在使学生掌握基本的编程知识和技能，为后续专业课程打下基础。
学生特点：大一新生具备一定的逻辑思维能力，但对编程知识了解较少，需要从基础知识学起。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养编程兴趣；同时，结合实践操作，提高学生的动手能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
通过本课程的学习，使学生具备初步的编程能力，为后续课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础知识：变量定义、数据类型、运算符、表达式等；教材章节：第一章至第三章。
2. 控制结构：顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while、do-while）；教材章节：第四章。
3. 函数：函数定义、调用、传参、返回值等；教材章节：第五章。
4. 模块化编程：模块划分、代码重用、头文件等；教材章节：第六章。
c课程设计特殊数据输出
c课程设计特殊数据输出一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言特殊数据输出的基本知识和技能，能够运用C语言进行简单的程序设计。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言中特殊数据（如字符、字符串、浮点数、整数等）的输出方式。
（2）掌握使用printf和scanf函数进行输入输出的方法。
（3）了解C语言中格式化字符串的使用。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的输出程序。
（2）能够使用printf和scanf函数进行实数和整数的输入输出。
（3）能够灵活运用格式化字符串进行输出。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的编程兴趣，提高学生对C语言的认知度。
（2）培养学生解决问题的能力，增强学生的自信心。
（3）培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言特殊数据输出相关的知识点，具体如下：1.C语言基本数据类型及输出方式。
2.printf函数的使用方法及格式化字符串。
3.scanf函数的使用方法及格式化输入。
4.输入输出函数在实际程序中的应用。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言特殊数据输出的基本知识和技能。
2.案例分析法：分析实际程序中的输入输出问题，引导学生思考和解决问题。
3.实验法：让学生动手编写程序，巩固所学知识。
4.讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）等。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
c系统课程设计
c 系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握C系统的基础知识，包括数据类型、变量、运算符和表达式。
2. 学习C系统的控制结构，如顺序、选择和循环结构，并能运用其进行程序设计。
3. 了解C系统中的数组、函数和指针的概念及其应用。
技能目标：1. 能够编写简单的C程序，运用所学知识解决实际问题。
2. 学会使用C系统提供的库函数，进行程序调试和优化。
3. 培养良好的编程习惯，如规范的代码编写、注释和版本控制。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对C系统编程的兴趣和热情，激发其主动学习的动力。
2. 培养学生的团队协作意识，使其在编程实践中学会与他人沟通和合作。
3. 培养学生面对编程难题时的耐心和毅力，提高其解决问题的能力。
本课程针对的学生群体为具有一定计算机基础知识的初中生，他们对编程有浓厚兴趣，但缺乏实际编程经验。
因此，课程设计将注重实践操作，以案例教学为主，让学生在动手实践中掌握C系统的知识。
课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和指导。
通过本课程的学习，学生将能够独立编写简单的C程序，解决实际问题，并为后续学习更高级的编程知识打下基础。
二、教学内容1. C系统基础- 数据类型、变量与常量- 运算符与表达式- 输入输出函数2. 控制结构- 顺序结构- 选择结构（if语句、switch语句）- 循环结构（for循环、while循环、do-while循环）3. 数组与字符串- 一维数组- 二维数组- 字符串与字符数组4. 函数与模块化编程- 函数定义与调用- 传值调用与引用调用- 作用域与生存周期5. 指针与内存管理- 指针的概念与使用- 指针与数组- 指针与动态内存分配6. 编程实践与案例分析- 简单算法实现（如排序、查找）- 实际问题解决（如计算器、小游戏）- 团队项目开发教学内容依据课程目标，遵循科学性和系统性原则进行选择和组织。
本课程以课本为基础，按照上述大纲安排教学内容和进度。
c语言课程设计大一
c语言课程设计大一一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等基本概念，培养学生具备基本的编程能力和算法思维，为后续的计算机科学与技术课程打下基础。
具体来说，知识目标包括：1.掌握C语言的基本语法和编程规范。
2.理解数据类型、运算符和控制结构的基本用法。
3.熟悉函数的定义和调用，了解常见的标准库函数。
4.掌握数组和指针的概念及其应用。
5.了解基本的数据结构和算法。
技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
2.具备基本的代码调试和优化能力。
3.能够运用算法思维分析问题和设计解决方案。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.增强学生对计算机科学的兴趣和热情。
3.培养学生勇于探索、创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。
2.数据类型和变量：讲解基本数据类型、变量的声明和赋值。
3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
4.控制结构：讲解顺序结构、选择结构和循环结构。
5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，涉及递归函数和函数指针。
6.数组和指针：讲解数组的声明和使用，以及指针的概念和应用。
7.字符串：介绍字符串的基本操作和字符串数组。
8.标准库函数：介绍常见的标准库函数及其应用。
9.编程实践：通过实例讲解基本算法和编程技巧。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：用于讲解C语言的基本概念、语法和编程方法。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解和掌握C语言编程。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写代码，培养实际编程能力。
四、教学资源1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
C++课程设计题目
C++课程设计题目一、C++语言课程设计目的和要求1.目的：1）复习、巩固C++语言的基础知识，进一步加深对C++语言的理解和掌握；2）课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力；3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
2.要求：1）对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；2）系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面3）说明书、流程图要清楚4）记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；5）要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式，要求上机调试通过和按设计报告格式。
6）设计上交内容：设计报告一人一份（按格式书写）；心得体会每人一份；源程序文件。
7）每题限选5人二、C++课程设计选题如下：（1）复数计算器运用C++语言描述数据类、复数类，每一个类应包含数据成员和成员函数。
设计基类和派生类，并运用多态性和虚函数的知识。
注重面向对象程序设计理论知识的理解与实际的动手编程能力，要求学生设计具有继承与派生以及多态性的类，理解面向对象程序设计的核心的概念。
本课程设计要实现的主要功能如下：1）建立数据类、复数类2）数据、复数信息的初始化3）复数信息的输出4）将复数信息保存为文件5）求复数的绝对值6）实现复数的加、减、乘、除、乘方、自加、自减等运算（2）字符串处理系统运用C++语言描述数据类、字符串类，每一个类应包含数据成员和成员函数。
设计基类和派生类，并运用多态性和虚函数的知识。
注重面向对象程序设计理论知识的理解与实际的动手编程能力，要求学生设计具有继承与派生以及多态性的类，理解面向对象程序设计的核心的概念。
本课程设计要实现的主要功能如下：1）建立数据类、字符串类2）数据、字符串信息的初始化3）字符串信息的输出4）将字符串信息保存为文件5）获得字符串长度6）在字符串中查找一个字符7）在字符串中查找另外一个字符串8）比较字符串（3）学生信息管理运用C++语言描述学生类，每一个类应包含数据成员和成员函数。