概括段意(教案)
概括段意(教案)
概括段意 (教案)学习目标:1.学习掌握概括段意的方法:归并法。
2.清楚概括段意的要求:简练、准确、通顺。
3.熟练运用概括段意的方法概括段意。
教学过程:一、谈话导入:一个人,从肥胖到苗条,叫什么?—-减肥一句话,从具体到凝练,叫什么?——缩句一篇文章,从长篇大论到短小精悍,叫什么?缩写好,那么把一段话说成一句话,又叫什么?缩段-—概括段意。
二、回顾、揭题1。
你们以前学过哪些概括段意的方法?找中心句.但事实上,有些段落是没有中心句的,那怎样来概括呢?(多读;先把每句进行缩句,再进行合并)(这就是归并法,也是我们要学习的内容)2.大家的办法真多,这节课,我们一起来学习一种新的方法,归并法概括段意。
3.看到这个方法,你猜,大概是怎么做的?(先想想每一句写了什么,把它写下来,再合并成一句话.)三、教给方法1。
出示段落.2.指名一生读,其他同学思考,这段话每一句分别讲了什么?3.根据学生回答,逐一出示句意。
4. 请大家把每句话进行归并,合并相同的,保留关键的.5.讲讲这一段的段意.四、巩固方法1。
刚刚,我们是怎样概括段意的2.回顾方法:细读,给每句话缩句;归并,合并相同的,保留关键的;3。
就用这样的方法,你能概括这一段话的段意吗?五、习得方法1.很好,现在你能自己完成这一段话的概括吗?2.这节课,我们一起学习了概括段意的一种方法——归并法。
其实概括段意还有很多种方法,比如抓关键词法,比如取主舍次法等,这些方法将在以后的学习中渐渐熟悉。
但是最关键的是我们要选取最适合概括这一段的方法,这样才能帮助我们更方便更快捷地概括段意.。
初中语文概括文章内容教案
初中语文概括文章内容教案一、教学目标:1. 让学生掌握文章概括的基本方法,能够准确、简洁地概括文章的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力,提高学生对文章的整体把握能力。
3. 通过对文章内容的概括,培养学生分析和归纳的能力。
二、教学内容:1. 文章概括的概念和意义。
2. 文章概括的方法和技巧。
3. 文章概括的实践操作。
三、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考,什么是文章概括,概括文章内容的重要性。
2. 讲解:讲解文章概括的概念和意义,阐述概括文章内容对于提高阅读理解能力的重要性。
介绍文章概括的方法和技巧,如抓住文章标题、开头和结尾、关键词等。
3. 实践:让学生阅读一篇篇文章,运用所学的方法和技巧进行概括。
教师可以提供一些指导,如概括的步骤、注意事项等。
4. 讨论:学生之间互相交流自己的概括成果,讨论概括的准确性、简洁性等。
教师可以给予评价和指导。
5. 总结:让学生总结文章概括的方法和技巧,以及自己在实践中的体会和收获。
四、教学评价:1. 学生能够准确、简洁地概括文章的主要内容。
2. 学生能够运用所学的方法和技巧进行文章概括。
3. 学生在讨论中能够表达自己的观点,并与他人进行有效的交流。
五、教学资源:1. 文章素材:提供一些不同类型、不同难度的文章,供学生进行概括练习。
2. 指导手册:为学生提供概括文章内容的指导手册,包括方法和技巧等内容。
3. 评价表:为学生提供文章概括的评价表,包括准确性、简洁性等评价指标。
六、教学建议:1. 在教学过程中,要注重学生的实践操作,让学生通过阅读文章并进行概括来提高自己的阅读理解能力。
2. 鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点,培养学生的交流能力和团队合作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持,帮助学生掌握文章概括的方法和技巧。
4. 定期对学生的概括成果进行评价,及时给予反馈,促进学生的进步。
通过本节课的学习,希望学生能够掌握文章概括的方法和技巧,提高自己的阅读理解能力,培养分析和归纳的能力。
初中整体内容概括教案
初中整体内容概括教案教案背景:随着教育的发展,初中教育在我国已经形成了比较完善的教学体系。
为了更好地帮助学生掌握初中阶段的知识,提高他们的综合素质,本教案旨在对初中整体内容进行概括,让学生能够对所学知识有一个清晰的认识和整体的了解。
教学目标:1. 帮助学生梳理初中阶段的各个学科知识点,形成知识体系。
2. 提高学生对初中知识的整体把握能力,为高中阶段的学习打下基础。
3. 培养学生的概括思维能力,提高他们的学习兴趣和积极性。
教学内容:1. 语文:初中语文教学主要包括文言文、现代文阅读,作文,文学常识等。
通过本节课的学习,使学生能够掌握基本的阅读方法,提高写作能力,了解文学常识。
2. 数学:初中数学教学主要包括代数、几何、概率统计等。
学生需要掌握基本的数学公式、定理,能够运用数学知识解决实际问题。
3. 英语:初中英语教学主要包括语法、词汇、阅读、写作、听说等。
学生需要掌握基本的英语语法,提高阅读和写作能力,提高英语听说水平。
4. 物理:初中物理教学主要包括力学、热学、电学、光学等。
学生需要了解物理基本概念,掌握基本的物理定律和实验技能。
5. 化学:初中化学教学主要包括化学基本概念、化学反应、物质的性质与变化等。
学生需要了解化学基本原理,掌握基本的化学实验技能。
6. 生物:初中生物教学主要包括生物的基本特征、生物的分类、人体的生理结构与功能等。
学生需要了解生物的基本知识,提高对生命科学的认识。
7. 历史:初中历史教学主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。
学生需要了解历史发展的脉络,培养历史思维能力。
8. 地理:初中地理教学主要包括自然地理、人文地理等。
学生需要了解地理基本知识,提高对地理环境的认识。
9. 政治:初中政治教学主要包括道德与法治、政治常识等。
学生需要了解国家法律法规,培养良好的道德品质。
教学方法:1. 采用讲授法,教师对每个学科的核心知识点进行概括讲解。
2. 采用案例分析法,教师通过具体案例,让学生了解学科知识在实际生活中的应用。
六年级语文概括自然段段意教案
六年级语文概括自然段段意教案
复习内容:概括自然段段意
复习目标:通过复习,教给学生自然段段概括的方法,学生能较准确地写出自然段段意,提高阅读理解能力。
教学重、难点:
教给学生段意概括的方法及要求,并指导学生能灵活地运用于阅读中把握各段内容,提高整体阅读水平。
教学策略:
教法:讲解法、提示法
学法:讨论法、交流法
教学过程:
一、谈话、揭题。
什么叫段意:概括段意有什么好处?
二、自主复习,梳理方法。
1、师讲解段意概括伯格式,要求
格写人叙事:谁干什么怎么样
式描写状物:什么景(物)什么特点
要求:通顺、简炼、明白
2、复习写人,记事、写景状物的文章片断,概括出自然段段意,想想用什么方法概括。
3、讨论:小结,引导学生明确概括段意的方法,
并列——归并法
方法总分——摘句法
主次——取舍法
三、综合运用,巩固提高。
1、发下卷一《天山景物》、要求学生认真阅读第二自然段试概括段意。
2、同桌交流,指名口答,集体评议。
3、发下卷《锁匠的徒弟》要求学生认真阅读最后一自然段,试概括段意。
4、小组交流后指名说。
四、师小结本课内容。
五、作业:选择一段话,运用学过的方法概括段意。
板书设计:格写人叙事:谁干什么怎么样
式描写状物:什么景(物)什么特点
要求:通顺、简炼、明白
并列——归并法
方法总分——摘句法
主次——取舍法
【六年级语文概括自然段段意教案】终于写完毕了,希望能够帮助到大家,谢谢!。
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案一、文章主要内容概述本教案针对部编版五年级语文上册教材进行期末复习备课,旨在帮助学生系统地复习所学内容,提高语文综合能力。
主要内容概括如下:1. 写话题作文•通过复习写话题作文,让学生综合运用所学的写作技巧,培养自己的写作能力。
2. 识记词语•复习巩固课文中重点词语的解释、造句和识记,帮助学生提升词汇量,提高阅读理解能力。
3. 阅读理解•针对教材中的课文,进行理解和概括,培养学生的阅读理解能力,提高文字理解和分析能力。
4. 古诗文鉴赏•复习古诗文的鉴赏方法和技巧,帮助学生理解古代诗文,提高对文学作品的欣赏水平。
5. 作文评析•对学生的作文进行评析,指导学生如何提升写作水平,注重写作技巧和表达能力的培养。
6. 背诵篇目•复习背诵的篇目,加深对古代经典文学作品的理解和记忆,培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学设计方案根据以上主要内容,设计以下教学方案:1. 复习写话题作文•提供不同主题的作文题目,并要求学生按照一定的结构和要求完成作文,引导学生发挥想象力和表达能力。
2. 词语记忆与运用•设计词语记忆游戏,帮助学生巩固词汇记忆,并提供相关练习题目,让学生在实践中加深对词语的理解和运用。
3. 阅读理解训练•提供一些阅读理解题目,要求学生通过阅读文章自主思考答案,并进行课堂讨论,引导学生提高对文本的理解和分析能力。
4. 古诗词鉴赏训练•指导学生学习古诗词的鉴赏方法,选取几首古诗进行解析讨论,培养学生对古代诗文的理解和欣赏能力。
5. 作文评析指导•针对学生的作文进行评析,指出优点和不足,提出改进建议,并通过篇目讲解和练习帮助学生提升写作水平。
6. 背诵篇目训练•安排每日背诵古诗文篇目,定期测试背诵情况,引导学生通过诵读加深对篇目的理解和记忆。
三、教学内容安排根据以上教学方案,具体安排教学内容如下:•第一周:复习写话题作文和词语运用•第二周:阅读理解训练和古诗文鉴赏•第三周:作文评析和背诵篇目训练•第四周:整体复习和测试准备四、教学方法本教案采用灵活多样的教学方法,包括讲授、讨论、练习、评析等多种方式,注重培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
初中情节概括教案
初中情节概括教案1. 知识与技能:(1)让学生掌握情节概括的基本技巧,能够准确、简洁地表达故事的主要情节。
(2)培养学生阅读理解能力,提高他们分析、归纳能力。
2. 过程与方法:(1)通过阅读短文,培养学生独立思考、合作探讨的能力。
(2)引导学生运用关键词、句子等形式,概括故事情节。
3. 情感态度与价值观:激发学生阅读兴趣,培养他们积极向上的生活态度,提高审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)让学生掌握情节概括的基本技巧。
(2)培养学生阅读理解能力,提高他们分析、归纳能力。
2. 教学难点:如何引导学生运用关键词、句子等形式,概括故事情节。
三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解(1)教师分发短文,要求学生在规定时间内阅读完毕。
(2)学生阅读短文,理解故事内容。
3. 分析讨论(1)教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己概括的故事情节。
(2)引导学生运用关键词、句子等形式,概括故事情节。
4. 讲解示范(1)教师针对学生的概括情况进行讲解,指出优点和不足。
(2)教师示范如何运用关键词、句子等形式,概括故事情节。
5. 练习巩固(1)教师布置课后作业,要求学生运用所学技巧,概括一篇故事。
(2)学生完成作业,教师进行批改,给予评价和指导。
6. 总结反馈(1)教师对本节课的教学情况进行总结。
(2)学生分享学习收获,提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能够掌握情节概括的基本技巧,能够准确、简洁地表达故事的主要情节。
2. 学生的阅读理解能力、分析、归纳能力得到提高。
3. 学生对阅读产生兴趣,形成积极向上的生活态度,提高审美情趣。
《概括文章的主要内容》教案
《概括文章的主要内容》教案一、段意合并法1.师:同学们,大家在概括课文主要内容的时候,一般会有什么困难?生汇报:师总结:缩不短,不会删,抓不准。
在平时的学习中,我们常用概括段意的方法来概括一篇课文的主要内容。
我们以《太阳》为例,回顾一下每一段的段意。
(同学们把书翻到66页《太阳》汇报)出示:《太阳》第一自然段写太阳距离地球远;第二自然段写太阳体积大;第三自然段写太阳温度高;第四自然段太阳与地球的密切关系;第五自然段写太阳影响雨或雪的形成;第六自然段写太阳影响风的形成;第七自然段太阳光可以杀菌;第八自然段写地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
2.概括了每一段的段意后,我们可以把意思相同或相近的段意进行合并,使概括出的语言更加简洁。
请同学们观察一下,那些自然段的段意可以进行合并呢?出示:其中第一、二、三自然段可以合并,都是写有关太阳的知识。
第三到八自然段写太阳对人类生活的影响。
3.那么整篇文章的主要内容可以怎样概括?(出示:这篇课文写了有关太阳的知识和太阳对人类生活的影响。
)4.总结:像这样一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络,写出每大段的意思,再综合相同的内容,这种方法我们称为:段意合并法。
5.请同学们用段意合并法概括《白鹭》这篇课文的主要内容,先观察这篇文章的段落特点,每个自然段太短直接进行段意合并,“色素”“身段”“蓑毛”“长喙”“脚”属于外形特点,“钓鱼”“站立”“飞行”属于生活习性,所以这篇课文写了白鹭的外形特点和生活习性。
6.总结:当文章的段落比较短小时,我们可以直接进行段意合并,把文章分成几个部分,每个部分的内容合起来就是整篇文章的内容。
二、句子摘录法1.在平时的学习中,我们会有这样的经历,有些文章不需要我们合并段意,只需要用文章中的某句话或某个自然段就可以概括这篇文章的主要内容。
请同学们看《圆明园的毁灭》,你会用哪一句话来概括文章的主要内容。
三年级上册语文教案-第六讲用提纲法概括文章-人教(部编版)
三年级上册语文教案-第六讲用提纲法概括文章-人教(部编版)第六讲用提纲法概括文章【教学目标】1.了解何为提纲,清楚提纲三部曲。
2.通过赏析文章,让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
3.培养学生概括文章的自信心。
【教学重点】1.了解何为提纲,清楚提纲三部曲。
2.通过赏析文章,让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
【教学难点】通过赏析文章,让学生掌握用提纲法概括文章内容的方法。
【教学时数】三课时(2小时)【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业(5分钟)第一课时(40分钟)国学诵读——大展宏图师:读经典,学做人!翻开你们的书本第六课“经典诵读”栏目,听老师先读一遍。
师:接下来跟老师一起朗读,看看谁的声音大,谁读得准!学生齐朗读。
师:老师发现同学们现在齐读是越来越顺畅了,大家读得都非常棒!现在又到了思考时间,同学们可以用任何一种朗读方式来熟悉《弟子规》,并思考意思!生自读朗读内容,思考。
师:同学们,读完这段《弟子规》,你知道了什么?生:身为哥哥,不要为了一点小事与弟弟妹妹计较。
师:听到你的这句话,看来你还是有故事的哥哥哟。
能讲讲你的故事吗?生:我的弟弟妹妹其实是我的表弟表妹。
有一次,他们过来玩,把我的玩具弄得乱七八糟,有些还玩坏了,我当时还对他们发脾气了。
妈妈后来骂我了,但我还是觉得是他们的不对。
现在,再想那次的事,其实没有什么大不了,不应该那么小气。
师:现在想通也为时不晚。
与人相交,只要不斤斤计较,能包容。
相信不管是与家人,还是与他人相处,都是令人愉快的。
那么,其他同学有没有自己的所获所感呢?生:……师:理解了那么多,现在我们再来看一看,今天的经典诵读该怎么理解呢?兄弟姐妹之间和睦友爱,与人相处包容忍让,防止冲突发生。
当哥哥姐姐的要友爱弟妹,做弟妹的要懂得恭敬兄姐,兄弟姐能和睦相处,一家人和乐融融,父母自然欢喜,孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物,怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让,多说好话,不说坏话,忍住气话,不必要的冲突、怨恨的事情自然不会发生。
概括文章主要内容教案
概括文章主要内容教案第一篇:概括文章主要内容教案概括文章主要内容教案教学目标:1、了解几种归纳文章主要内容的方法,学习叙事性课文归纳主要内容的方法。
2、初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
3、运用所学归纳《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》的主要内容。
教学重点:初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
教学难点:运用概括文章主要内容的方法。
教学准备:生:自读《钓鱼的启示》、《落花生》、《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》师:相应课件教学过程:一、激趣导入,出示目标1、(直奔主题)同学们,今天咱们进入四单元的学习,这个单元我们会学些什么呢?打开书57页,自己读一读,抓出关键词句画下来。
(交流)把握课文的主要内容是我们小学生必须掌握的一种本领,这节课我们就作一个系统的学习。
不过今天的课和平时不一样,咱们来进行一个闯关游戏,大家请看——二、初读课文(一)、了解归纳主要内容的要求1、回忆《窃读记》这篇课文的内容,再读一读下面这两个同学概括的课文主要内容,想想哪个比较好?为什么?A、放学后,“我”急匆匆地转过街角,目的不是饭店,而是紧邻它的一家书店,当晚上饭店飘来一阵阵菜香时依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客身边,仿佛是他的小妹妹或小女儿、借下雨天读书两个场景,“我”很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
B、放学后,“我”急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客、借下雨天读书两个场景,写出了作者窃读时惧怕与快乐的滋味。
2、师指名答,并归纳:概括文章主要内容应注意(简洁、准确),除了简洁和准确,还要注意些什么呢?(突出重点)(二) 学方法,做练习1、阅读资料,你从中了解了哪些概括主要内容的方法。
(板书)2、这个单元的课文特点是以事说理,而且有中心句。
你觉得用什么方法概括比较好?(1)小组学习:默读课文《钓鱼的启示》,根据提示填空。
四年级上册语文教案-第十四讲段意归纳魔法盒(下)-人教(部编版)
四年级上册语文教案-第十四讲段意归纳魔法盒(下)-人教(部编版)第十四课段意归纳磨法盒(下)【教学目标】用瘦身法和取舍法概括段意。
【教学重点】用瘦身法和取舍法概括段意。
【教学难点】趣味生动中教授瘦身法和取舍法概括段意的方法。
【教学时数】三课时(2小时)【教学准备】教师准备图片【教学步骤】第一课时(40分钟)一、心香一瓣——瓣瓣沁脾(5 ’)师:同学们,今天让你们来看看一副对联。
PPT展示删繁就简三秋树,领异标新二月花生:老师,这是什么意思啊?师:这也是我想问同学们的问题。
有没有知道的呀,可以为我们答疑解惑。
生:不知道。
师:好吧,这副对联源自清代著名书画大家郑板桥的题书斋联。
上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容,以少许胜多许。
比如画兰竹易流于枝蔓,应删繁就简,使如三秋之树,瘦劲秀挺,没有细枝密叶。
下联主张要“出自手眼,自树脊骨”,不可赶浪头、趋风气,必须自辟新路,似二月花,一花引来百花开,生机勃勃,也就是创造与众不同的新格调。
师:说得简单点就是,该简单处千万不要画蛇添足,要学会创新,有创意!可能你们现在还不是很明白,没关系,就以你们对这副对联所理解的字面意思来画个画吧!生动手画,画出自己所想即可,不需要多多强求。
小结:今天我们接着打开段意归纳魔法盒,看看里面还有什么法宝。
二、百花齐放——点点为春( 30’)第二节瘦身法师:如果一个段落没有明显的中心句,那怎么办呢?生:那只能自己归纳总结了,估计很难啊。
师:不要怕,老师教你们第一个方法,就是可以像我们人一样,来为那段话减肥,也叫瘦身法。
我们可采取给长句子“瘦身”,去除修饰性的词语,然后把剩下的句子意思串联起来,用自己的话写出段意,或者是把段中的关键词句连接起来。
师:同学们要注意了,该方法适用于段中的重点句,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往抓住一段中的几个要点,把它们串联起来。
PPT一、一个段落只有一个层次时,先了解每句话的意思,再找出每句话的重点词和中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
部编版小学五年级上册语文扩展教案:第十一讲段落大意与文章内容(上)
第十一讲段落大意与文章内容(上)教学目标:1、复习巩固概括段落大意的几种方法。
2、通过实践与操练进一步掌握概括段落大意的几种方法。
3、提高学生的思维能力,锻炼学生的语言概括能力。
教学重点:通过实践与操练进一步掌握概括段落大意的几种方法。
教学难点:能将所学的几种概括段落大意的方法运用到阅读中。
教学准备:PPT、阅读题打印教学过程:【备注】若学生学过黄色篇,则本课复习巩固知识点;若为新生,则当新知识来讲。
第一课时开课语:亲爱的同学们,大家好,上节课我们学会了如何分析文章的结构并且能够为文章划分段落层次,总结中心意思。
上一节课,老师只是教大家划分段落,并没有教你们如何概括段落大意,这节课,老师带来的新知识正好弥补了这一点。
不过,在进入正式课程之前,我们将一起来玩一玩猜词游戏,看看你们当中谁是传说中的猜词高手。
一、听涛拍岸高手玩转猜谜师:词语有限,所以还是老规矩,分组进行抢答!1.流动的光影,满溢的色彩,形容色彩明丽。
(绚丽多彩)2.形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
(如饥似渴)3.时刻思念着。
形容牢记于心,时刻不忘。
(念念不忘)4.像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多,散布的范围很广。
(星罗棋布)5.指一种颜色中夹杂有别种颜色,花花搭搭的;也指阳光透过物体的缝隙照射下来,形成许多不规则的光点,明明暗暗的。
(斑斑驳驳)6.由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
形容极度惊慌,行动失常的样子。
(惊慌失措)7.形容因失意、沮丧而伤感。
(黯然神伤)8.两眼含着泪花,看东西不清楚的样子。
(泪眼蒙眬)师:同学们真厉害,平时肯定花了不少功夫,瞧瞧,语言多有魅力啊,一个事物可以用华美的词句表示,也可以只用一个字词来形容。
同学们想想看,我们在阅读文章的时候,你能不能用简要的话语概括它的主要内容呢?看看你的语言概括能力是不是比成语更厉害!二、深海揭密能手巧结段意师:阅读文章时,养成一边阅读一边概括段意的好习惯,对自己写作文时选材组材,布局谋篇都是有帮助的。
《画里阴晴》教案 高等教育出版社 语文(基础模块)下册
《画里阴晴》教学设计【教学目标】1.了解作者提出的艺术创作贵在创新的新主张。
2.理解作者的艺术观点──既要传统,又要借鉴外国文化。
3.品味文章自然含蓄的语言特色。
4.掌握文艺随笔的基本写法,提高阅读此种文体的能力。
【教学重点】1.重点把握文章论述的中心及领悟作者对画里阴晴的感受。
2.学习本文的行文结构。
【教学难点】理解作者是如何在画中体现他的创作思想的。
【教学方法】引导学生通过速读把握文章概要;通过细读与反复吟诵重要语段,体味语言的自然含蓄,并领会思想的深邃。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入对天气的感受往往是因人而异的,有人喜欢阳光明媚的晴天,有人喜欢烟雨蒙蒙的雨天。
不知道在座的各位同学对天气的阴晴有什么样的感受,大家一起来谈谈,说说你为什么喜欢晴天或为什么喜欢雨天。
学生谈论,发言。
看来大家对阴晴都有自己的见解。
下面我们就一起来学习学贯中西的艺术大师吴冠中先生的散文《画里阴晴》,看看他对阴晴有什么样的感受。
二、字词检查嫩(nèn)绿渗(shèn)进朦(méng)胧妖(yāo)柔意境事故变态投靠派生鱼和熊掌采用抢答法,要求学生读出音、说出义。
三、作者简介吴冠中(1919-),著名画家、美术教育家。
出生于江苏宜兴农村。
1942年毕业于国立艺术专科学校,后考取旧中国教育部公费留学法国。
1950年返国后曾任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院及中央工艺美术学院。
终生探索油画民族化及中国画现代化,画之余偶写文稿。
国内外已出版画集四五十种,文集近十种。
曾在英国、美国、法国、新加坡国家博物馆举办画展,获法国文化部文艺最高勋位及巴黎市金勋章。
四、解读全文(一)概括段意第1自然段由“默看细雨湿桃花”起笔。
先叙述路过故乡的感受。
第2自然段承上赞美湿的景色“格外有韵味”。
第3自然段转而说明“喜欢画阴天和微雨天的景色”的因由。
第4自然段综上所述,借用“鱼和熊掌可以兼得”作比喻,说明阴和晴两种审美趣味可以并行不悖。
初中语言概括能力教案模板
教案名称:初中语言概括能力训练课时安排:2课时教学目标:1. 帮助学生理解语言概括的概念和重要性。
2. 培养学生运用简洁、准确的语言进行概括的能力。
3. 提高学生分析、归纳和表达能力。
教学内容:1. 语言概括的概念和重要性2. 概括的方法和技巧3. 实践练习教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考:在日常学习中,为什么需要具备语言概括能力?2. 学生分享自己的想法,教师总结并强调语言概括的重要性。
二、讲解(15分钟)1. 讲解语言概括的概念,解释简洁、准确概括的意义。
2. 介绍概括的方法和技巧,如抓住关键词、简化句子结构等。
三、实践练习(15分钟)1. 给学生发放练习材料,要求学生对给定内容进行概括。
2. 学生独立完成练习,教师巡回指导。
四、总结(5分钟)1. 学生分享自己的练习成果,教师点评并给予鼓励。
2. 总结本节课的学习内容,强调语言概括的重要性。
第二课时:一、复习(5分钟)1. 复习上节课的语言概括概念和方法。
2. 学生简要复述重要内容。
二、讲解(15分钟)1. 讲解如何运用概括方法进行文章总结。
2. 举例说明,让学生理解如何将具体内容进行概括。
三、实践练习(15分钟)1. 给学生发放练习材料,要求学生运用概括方法进行文章总结。
2. 学生独立完成练习,教师巡回指导。
四、总结(5分钟)1. 学生分享自己的练习成果,教师点评并给予鼓励。
2. 总结本节课的学习内容,强调语言概括在写作和口语表达中的重要性。
教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和练习情况,了解他们对语言概括概念的理解和运用能力。
2. 学生练习成果:评估学生在练习中的表现,检查他们的概括能力和准确性。
教学反思:在教学过程中,要注意引导学生理解语言概括的重要性,并通过实践练习让学生掌握概括的方法和技巧。
同时,要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和鼓励,提高他们的语言概括能力。
概括段意 教案
概括段意 教案学习目标:1.学习掌握概括段意的方法:摘句法、联合法、替换法、归纳法。
2.清晰概括段意的要求:明确、简炼、完整、联贯。
3.熟练运用概括段意的方法概括段意。
课时: 5 课时第一课时 摘句法学习目标: 1.理解并掌握概括段意,直接找中心句的途径。
2.掌握中心句的判断方法,进一步提高阅读概括能力。
一、 【以例识法】请同学们概括出下面文段的段意。
例 1.①母亲是个好劳动。
②从我能记忆起,总是天不亮就起床。
③全家 20 多口人,妇女 们轮班煮饭,轮到就煮一年。
④母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
⑤ 因为她身体高大结子,还能挑水挑粪。
段意: _____________________________________________________________分析:句①是本段落的中心句。
②③④⑤都是环绕“好劳动”这个而展开的。
是对这个特点 进一步的举例说明。
因此可以直接摘录下来作为整段的段意。
例 2.①动物的动作是一种常见的 “语言”。
②例如,鹿科动物的小尾巴反面是白色的, 当 它们遇到危(wei )险时,就会把尾巴撅 ( ju ē) 起, 露出反面的白色,像摇动着白色的 “信号”,在 绿色丛林地带非常显眼,可以告诉自己的同类:跟我来,快逃跑。
③工蜂发现蜜源后,会通 过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。
段意: _____________________________________________________________分析:句①中提到的 “语言”二字,表明 “语言”是一种沟通、交流讯息的工具。
为了说明 这一点,作者又在②③中例举了鹿科动物和工蜂的动作,其目的还是要说明动物的动作是一 种交流和沟通的方式。
因此,句①的句意已经可以涵盖后面两句的内容,也是就文段的中心 句, 可以直接作为段意了。
例 3.①理想的阶梯,属于珍惜时间的人。
②富兰克林有句名言:“你热爱生命吗?那末别浪 费生命,因为时间是组成生命的材料。
小学语文《草船借箭》教案
草船借箭〖教学目标〗1、初读课文,掌握生字、新词。
2、划分段落,概括段意。
3、朗读训练。
〖教学过程〗一、设计“悬念”,导入新课1、教师导语设计:今天,老师先给大家讲一个故事。
有一位著名的相声演员在表演相声时说,他知道周瑜的母亲姓“纪”,诸葛亮的母亲姓“何”。
观众听了非常奇怪,这可是从来没有听说过的啊!原来这位演员在和大家开玩笑,他的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜,何生亮!”意思是说:既然有了这个智勇过人的周瑜,为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢?周瑜是孙权手下的一名大将,有勇有谋。
为什么还怕诸葛亮呢?学习了《草船借箭》,大家就会明白了。
2、师生共同介绍《草船借箭》的有关资料:《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事,故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。
当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,设下圈套,假意让他负责赶造十万支箭,企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害,于是就发生了这个故事。
二、初读课文,学习生字新词1、检查预习,质疑问难:⑴指读课文,正音,解词:妒忌:对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨,本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。
迟延:拖延、耽搁。
才干:办事的能力。
委托:请别人代办。
调度:调动、安排。
惩罚:严厉地处罚。
自有妙用:自然巧妙的用处。
神机妙算:惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观形势,决定策略。
⑵读出最使你感动的课文内容。
⑶交流预习后的初步感受。
2、自由朗读,学生自悟:这个故事主要写了哪几个人?谁向谁借箭?(主要写了诸葛亮、周瑜、曹操几个人物,是诸葛亮向曹操借箭。
)3、理清脉络,讨论分段:⑴这篇课文是按什么顺序写的?(事情的发展顺序写的。
)⑵讨论分段。
(按事情的发展顺序分段、概括段意。
)全文分四段:第一段(1~2自然段)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮,诸葛亮接受任务并保证三天造好。
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概括段意(教案)
学习目标:
1.学习掌握概括段意的方法:归并法。
2.清楚概括段意的要求:简练、准确、通顺。
3.熟练运用概括段意的方法概括段意。
教学过程:
一、谈话导入:一个人,从肥胖到苗条,叫什么?——减肥
一句话,从具体到凝练,叫什么?——缩句
一篇文章,从长篇大论到短小精悍,叫什么?缩写好,那么把一段话说成一句话,又叫什么?缩段——概括段意。
二、回顾、揭题
1.你们以前学过哪些概括段意的方法?找中心句。
但事实上,有些段落是没有中心句的,那怎样来概括呢?(多读;先把每句进行缩句,再进行合并)(这就是归并法,也是我们要学习的内容)
2.大家的办法真多,这节课,我们一起来学习一种新的方法,归并法概括段意。
3.看到这个方法,你猜,大概是怎么做的?(先想想每一句写了什么,把它写下来,再合并成一句话。
)
三、教给方法
1.出示段落。
2.指名一生读,其他同学思考,这段话每一句分别讲了什么?
3.根据学生回答,逐一出示句意。
4. 请大家把每句话进行归并,合并相同的,保留关键的。
5.讲讲这一段的段意。
四、巩固方法
1.刚刚,我们是怎样概括段意的
2.回顾方法:细读,给每句话缩句;
归并,合并相同的,保留关键的;
3.就用这样的方法,你能概括这一段话的段意吗?
五、习得方法
1.很好,现在你能自己完成这一段话的概括吗?
2.这节课,我们一起学习了概括段意的一种方法——归并法。
其实概括段意还有很多种方法,比如抓关键词法,比如取主舍次法等,这些方法将在以后的学习中渐渐熟悉。
但是最关键的是我们要选取最适合概括这一段的方法,这样才能帮助我们更方便更快捷地概括段意。
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