明确任务,深化改革,努力实现我校研究生教育跨越式发展
关于深化研究生教育改革的意见
关于深化研究生教育改革的意见在当今社会，高等教育的发展和研究生教育的已经成为我国教育事业发展的重要方向和热点话题。
为了适应时代的发展与需求，提高研究生培养质量和水平，需要进一步深化研究生教育。
本文将从目标、内容、方法等方面进行阐述。
首先，研究生教育的目标应当明确。
研究生教育旨在培养高水平的科研人才，提高科技创新能力。
因此，研究生教育的目标应当是：提高研究生培养质量，加强学术研究能力的培养，培养具有国际竞争力和创新能力的研究人才。
此外，还应关注研究生的综合素质培养，提高其社会适应能力和创新创业能力。
其次，研究生教育的内容应当全面、系统。
首先，在课程设置方面，应加强研究生学术课程和专业实践课程的结合，提高研究生的实践能力和专业能力。
同时，在学科交叉融合方面加强研究生学科背景的拓宽和学科交叉培养，培养具有跨学科视野和综合能力的研究人才。
此外，加强科研能力的培养，提高研究生的科研创新能力和科研实践能力，培养具有独立思考和解决问题能力的高水平科研人才。
再次，研究生教育需要综合运用多种方法。
首先，应加强导师制度，建立导师严格评价机制，提高导师的科研水平和教育教学能力，同时加强导师队伍的建设，培养一批具有国际视野和学术影响力的优秀导师。
其次，通过实施评价机制，完善研究生培养质量评价体系，加强对研究生学术能力和创新能力的评价，提高评价的科学性和公正性。
同时，加强校企合作，鼓励学术界与工业界的合作，提供更多的实践机会和科研资源给研究生，加强研究生的实践能力和创新能力。
最后，深化研究生教育需要形成一种科学、有效的管理机制。
一方面，加强研究生生源培养和选拔工作，从源头上保证研究生教育的质量。
另一方面，加强研究生学术管理，提高学术道德意识和学术规范，严格执行学术纪律，加强学术巡查和学术评估，为学术研究提供良好的学术环境和学术氛围。
总之，深化研究生教育是提高我国高等教育质量和培养高水平科研人才的重要举措。
对于如何深化研究生教育，应明确目标，全面、系统地进行内容的设置，综合运用多种方法，形成科学、有效的管理机制。
新时代高校“本研贯通”培养模式探究
新时代高校“本研贯通”培养模式探究发布时间：2023-02-02T03:09:28.320Z 来源：《教学与研究》2022年18期9月作者：王正直[导读] “本研贯通”人才培养模式是本研有机衔接贯通式一体化培养模式。
王正直武汉大学土木建筑工程学院，湖北武汉430072摘要：“本研贯通”人才培养模式是本研有机衔接贯通式一体化培养模式。
共构“本研贯通”人才培养模式、推进“本研一体化”培养是深化研究生教育改革、创新导师育人方式的内在需要，更是提高研究生教育质量、培养拔尖创新型人才的时代诉求。
教育载体是“本研贯通”培养模式关键所在，要将课程教育、科研立项、学科竞赛、导师项目、科研团队、实践活动、毕业设计、学术论文、创新教育、联合培养等有机融合。
推进实施“本研贯通”培养模式要深刻认识到系统谋划是根基、择优遴选是重点、尊重规律是前提、科研训练是核心、名师导引是支撑、评价反馈是保障。
关键词：本研贯通；模式；价值意蕴；教育载体；实践路径《中国教育现代化2035》进一步强调，要深入实施科教兴国战略、人才强国战略，要大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化。
“本研贯通”人才培养模式，即本研有机衔接贯通式一体化培养模式，基于研究生导师视角，以科研创新能力训练和培养为核心，全面打通学生成长成才的通道，实现本科生教育和研究生培养有机衔接，构建优秀人才一体化培养体系和机制[1]，实现培养拔尖创新引领型人才。
一、“本研贯通”培养模式的价值意蕴1.理论价值：共构“本研贯通”培养模式有利于深化研究生教育改革，创新研究生培养方式。
党的十八大以来，中国特色研究生教育制度的“四梁八柱”逐渐立稳筑牢，我国研究生教育站上新的历史起点，“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”成为研究生教育事业发展的共识线和遵循线。
如今，研究生教育进入改革攻坚时期，需要进一步释放研究生教育发展的活力，以改革创新为突破口加快推进研究生教育理念创新、制度创新、管理创新和模式创新。
研究生院年度工作计划
研究生院年度工作计划一、工作计划目标研究生院是学校的重要组成部分，承担着培养高水平人才、促进学科发展、推动科学研究等重要任务。
为了更好地发挥研究生院的作用，提高研究生教育教学质量和管理水平，我们制定了以下年度工作计划目标：1. 提高研究生培养质量，努力实现学科交叉和专业相结合的培养模式。
2. 推进研究生课程改革，完善研究生教育教学体系，提高研究生学术水平和创新能力。
3. 加强对研究生的管理，建立健全研究生培养制度，提高研究生培养质量。
4. 积极推动科学研究,提高学校在学术研究领域的声誉和影响力。
二、工作计划内容1. 提高研究生培养质量，努力实现学科交叉和专业相结合的培养模式。
（1）培养目标：明确研究生的培养目标，建立研究生精准培养计划，科学确定研究生的培养方向和培养目标。
（2）培养模式：加强学科交叉和专业相结合的培养模式，鼓励研究生从事学科交叉研究，提高综合素质。
（3）课程设置：结合学科发展趋势和专业需求，调整课程设置，完善研究生课程体系，提高课程的实用性和前沿性。
2. 推进研究生课程改革，完善研究生教育教学体系，提高研究生学术水平和创新能力。
（1）研究生导师队伍建设：加强研究生导师队伍建设，加强研究生导师的培训和管理，提高导师的指导能力和素质。
（2）研究生培养模式改革：探索灵活、多样的研究生培养模式，加强开放式培养、实践教学和职业素养培养。
（3）研究生科研能力培养：加强研究生科研能力培养，推动研究生积极参与科研项目和科研竞赛，提高研究生学术水平和创新能力。
3. 加强对研究生的管理，建立健全研究生培养制度，提高研究生培养质量。
（1）研究生招生工作：加强研究生招生工作，科学规划研究生招生计划，提高研究生招生质量。
（2）研究生学籍管理：健全研究生学籍管理制度，严格审核研究生学籍信息，做好学籍管理工作。
（3）研究生考核评价：科学设计研究生考核评价制度，健全研究生考核评价体系，提高研究生培养质量。
4. 积极推动科学研究，提高学校在学术研究领域的声誉和影响力。
教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见
教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见教研[2013]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局，有关部门（单位）教育司（局），中国社会科学院研究生院，中共中央党校学位评定委员会，中国人民解放军学位委员会，教育部直属各高等学校：研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。
改革开放以来，我国研究生教育取得了重大成就，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。
但总体上看，研究生教育还不能完全适应经济社会发展的多样化需求，培养质量与国际先进水平相比还有较大差距。
为全面贯彻落实党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，进一步提高研究生教育质量，现就深化研究生教育改革提出以下意见：一、指导思想和总体要求1. 指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为研究生教育的根本任务。
深入实施教育、科技和人才规划纲要，坚持走内涵式发展道路，以服务需求、提高质量为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着力点，更加突出服务经济社会发展，更加突出创新精神和实践能力培养，更加突出科教结合和产学结合，更加突出对外开放，为提高国家创新力和国际竞争力提供有力支撑，为建设人才强国和人力资源强国提供坚强保证。
2. 总体要求：优化类型结构，建立与培养目标相适应的招生选拔制度；鼓励特色发展，构建以研究生成长成才为中心的培养机制；提升指导能力，健全以导师为第一责任人的责权机制；改革评价机制，建立以培养单位为主体的质量保证体系；扩大对外开放，实施合作共赢的发展战略；加大支持力度，健全以政府投入为主的多渠道投入机制。
通过改革，实现发展方式、类型结构、培养模式和评价机制的根本转变。
到2020年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生教育体系。
山东省教育厅、山东省学位委员会关于深化研究生教育改革全面提高研究生教育质量的意见
山东省教育厅、山东省学位委员会关于深化研究生教育改革全面提高研究生教育质量的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省学位委员会•【公布日期】2009.03.26•【字号】鲁教研字[2009]4号•【施行日期】2009.03.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅、山东省学位委员会关于深化研究生教育改革全面提高研究生教育质量的意见（鲁教研字〔2009〕4号）各研究生培养单位，各高等院校：研究生教育是高等教育体系的重要组成部分，是国家学位制度实施的重要载体，肩负着为现代化建设培养高层次创新型人才的重任。
发展研究生教育，对于深入实施科教兴鲁战略和人才强省战略，建设人力资源强省具有重要意义。
为深入贯彻落实科学发展观，加快推进我省经济文化强省建设，现就深化研究生教育改革，全面提高研究生教育质量提出如下意见。
一、科学规划研究生教育发展战略1、准确把握建设知名大学内涵，理性确立办学定位，着力突出办学特色，努力提高办学质量。
按照“有所为、有所不为”的指导思想，本着“科学分工、合理定位、优化结构，保证质量、提高效益”的原则，面向经济文化强省建设，依据办学类型、办学特色对不同层次不同类型的人才培养需要，基本稳定研究生培养单位，重点填补、优化调整学科专业结构，明确培养目标，实行分类指导。
2、调整与改革研究生教育层次结构。
积极应对知识经济和新技术革命带来的挑战，主动适应建设经济文化强省对高层次人才的多元化需要，积极、稳步发展博士生教育，适度发展专业博士教育；大力发展硕士研究生教育，构建科学、合理的研究生教育体系，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整，实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调和可持续发展。
3、优化研究生教育类型结构，进一步加快应用型、复合型专业学位人才的培养力度。
明确保持共产党员先进性要求努力实现贵州大学跨越式发展
明确保持共产党员先进性要求努力实现贵州大学跨越式发展冯晓宪
【期刊名称】《贵州工业大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2006(008)001
【摘要】开展保持共产党员先进性教育活动要科学认识和把握先进性的内涵和要求,充分认识保持党的先进性的重要性和必要性.保持先进性要从整体上加强先进性建设,更要从各级组织、党员干部和一般党员三个方面加强先进性建设,才能把党的先进性落实到实处.把贵州大学建设成贵州高等教育事业的"龙头"要广泛地调动学校的一切积极因素,激发教职员工的积极性和创造性,把保持共产党员先进性教育活动抓实抓好,为实现贵州大学跨越式发展提供坚强的政治保证和组织保证.
【总页数】3页(P1-3)
【作者】冯晓宪
【作者单位】武汉理工大学,湖北,武汉,430000;中共贵州大学委员会,贵州,贵
阳,550025
【正文语种】中文
【中图分类】D261
【相关文献】
1.明确任务,深化改革,努力实现我校研究生教育跨越式发展 [J], 徐勤;葛波;李勇;滕亚;罗伟生
2.深入开展保持共产党员先进性教育活动努力实现经济社会超常规跨越式发展 [J],
孙德汉
3.统一思想明确要求务求实效切实搞好保持共产党员先进性教育活动（节录）[J], 李高伟
4.明确目标要求务求取得实效——云南景洪农场开展保持共产党员先进性教育活动扫描 [J], 程国祥;辜忠群
5.明确思路,强化责任,努力实现学前教育跨越式发展——宁夏回族自治区政府促进学前教育事业发展的政策举措分析 [J], 熊灿灿;张芬
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教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》的通知
教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部,国家发展和改革委员会•【公布日期】2018.08.08•【文号】教研〔2018〕5号•【施行日期】2018.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部财政部国家发展改革委印发《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的通知教研〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）、发展改革委，新疆生产建设兵团教育局、财务局、发展改革委，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校：为贯彻落实党的十九大精神，加快"双一流"建设，根据国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和教育部、财政部、国家发展改革委联合印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，教育部、财政部、国家发展改革委制定了《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》，现予以印发。
教育部财政部国家发展改革委2018年8月8日关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见为深入贯彻落实党的十九大精神，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，全面提高人才培养能力，提升我国高等教育整体水平，根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，制定本意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进"五位一体"总体布局和协调推进"四个全面"战略布局，全面贯彻落实党的教育方针，以中国特色世界一流为核心，以高等教育内涵式发展为主线，落实立德树人根本任务，紧紧抓住坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍和形成高水平人才培养体系三项基础性工作，以体制机制创新为着力点，全面加强党的领导，调动各种积极因素，在深化改革、服务需求、开放合作中加快发展，努力建成一批中国特色社会主义标杆大学，确保实现"双一流"建设总体方案确定的战略目标。
山东师范大学研究生教育综合改革实施方案
山东师范大学研究生教育综合改革实施方案山东师范大学研究生教育综合改革实施方案一、指导思想和改革目标1.指导思想。
坚持科学发展观，抓住国家实施研究生教育综合改革的机遇，充分考虑研究生培养的差异性，调整优化我校研究生教育资源，全面推进研究生招生选拔制度、培养模式、质量评价监督与保障机制的综合改革，实现我校研究生教育从规模发展向内涵发展的转变，从适应学校发展向服务社会需求发展的转变，从培养学术型人才为主向培养学术型人才和专业学位人才并重转变，从相对单一固化的培养模式向更加突出创新能力和实践能力多元化培养模式的转变。
2.改革目标。
结合我校建设国内一流综合性师范大学的发展目标，在相关领域开展综合改革与创新，全面增强研究生的培养能力，实现我校研究生教育发展方式、结构类型、培养模式和评价机制的根本转变，营造能够促进培养质量不断提高、拔尖人才不断涌现的研究生培养环境。
二、改革招生选拔制度3.优化人才培养类型结构。
建立学科动态调整机制，在国家宏观政策指导下，依照有关程序自主设置和调整学科专业布局，鼓励学科交叉与融合;明确各培养单位学术型与专业学位研究生人才的培养重点，逐步实施研究生教育的分类招生和分类培养;根据学校办学特色、目标及人才培养的社会需求，逐步减少部分社会需求小、培养条件和质量得不到保障、就业率低的学科和专业的招生计划。
4.改革招生计划分配制度。
制定《山东师范大学研究生招生计划分配及管理办法》。
研究生招生计划分配实行量化管理，以导师队伍和学科平台为基础量化指标，以科研项目、高层次人才状况、培养质量和生源情况等作为动态量化指标来分配研究生招生计划。
学校将招生计划分配到研究生培养单位(学院或中心)，各单位可在本单位范围内根据各专业师资队伍情况、科研经费数量、生源状况和指导研究生质量情况等对各专业的招生计划进行分配。
进一步推进博士招生计划与博士生导师科研经费挂钩机制;逐步探索硕士招生计划与硕士生导师科研经费挂钩机制。
研究生教育深化改革与质量提升项目
研究生教育深化改革与质量提升项目随着社会的发展和知识经济的兴起，研究生教育在培养高层次创新型人才和推动学术进步方面扮演着重要角色。
为了适应时代的发展需求，我国研究生教育深化改革与质量提升项目应运而生。
本文将从项目的背景、目标和实施路径等方面进行探讨。
一、背景研究生教育是高等教育的重要组成部分，对于培养创新型人才、推动科技进步和促进经济社会发展具有不可替代的作用。
然而，由于我国研究生教育存在着一些问题，如导师制度不完善、培养模式单一、学科交叉薄弱等，因此需要进行深化改革和质量提升。
二、目标研究生教育深化改革与质量提升项目的主要目标是加强能力培养、提升创新能力和学术水平，以适应经济社会发展的需求。
具体目标包括：构建导师制度改革、完善培养模式、加强学科交叉和创新能力培养、提高科研质量和学术影响力等。
三、实施路径（一）构建导师制度改革导师是研究生教育的核心资源，构建科学合理的导师制度是研究生教育深化改革的重要内容。
项目将通过建立导师评价机制、提升导师的教育教学能力、加强导师队伍建设等措施，促进导师与学生之间的良好互动，提高导师的指导水平和学生的培养质量。
（二）完善培养模式我国研究生教育主要采用的是学术型硕士和专业型硕士的培养模式，但这种模式存在着一些问题，如学术研究能力和实践能力不足。
项目将探索建立以培养创新能力和实践能力为核心的培养模式，引入企业、科研院所等社会资源，提供更多实践机会，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）加强学科交叉和创新能力培养随着社会的发展，学科交叉已成为创新的重要驱动力。
项目将推动学科间的交叉与融合，建立学科交叉研究的机制和平台，培养学生的综合素质和创新能力。
同时，项目还将鼓励学生参与创新创业项目，提供创新创业的培训和支持，激发学生的创新潜能。
（四）提高科研质量和学术影响力科研是研究生教育的重要组成部分，也是培养学生创新能力的关键环节。
项目将加强学术科研的指导和管理，提供更多科研经费和资源支持，鼓励学生参与科研项目和学术交流，提高学生的科研质量和学术影响力。
研究生教育深化改革与质量提升项目
研究生教育深化改革与质量提升项目摘要：一、背景及意义二、项目申报要求三、项目类别及限额四、申报条件五、申报程序六、总结与展望正文：随着我国高等教育的发展，研究生教育深化改革与质量提升项目已成为当前教育领域的一项重要任务。
为了推动研究生教育的发展，提高研究生培养质量，河南省教育厅每年都会组织开展研究生教育改革与质量提升工程项目的申报工作。
本文将为您详细解析该项目的基本情况、申报要求以及注意事项，希望对您有所启发和帮助。
一、背景及意义近年来，我国研究生教育在规模和质量上取得了显著成果，但仍然存在一定的问题和不足。
研究生教育深化改革与质量提升项目旨在贯彻落实全国教育大会精神，推动研究生教育改革创新，提高研究生培养质量，从而助力国家经济社会发展。
二、项目申报要求1.各相关学院需按照河南省教育厅的通知要求，积极申报研究生教育质量提升工程立项项目。
2.申报项目应为我校研究生教育质量提升工程立项项目，且符合相关类别的要求。
3.申报项目需注重可读性和实用性，具有较高的创新性和示范性。
三、项目类别及限额2023年省级研究生教育质量工程项目包括四类：河南省研究生联合培养基地项目、河南省研究生课程项目、河南省研究生精品教材项目、河南省专业学位研究生精品教学案例项目。
我校被分配的项目申报名额为：基地项目2个，优质课程项目2门、课程思政示范课程2门、精品在线课程2门，教材项目2个，案例项目7个。
四、申报条件1.校内推荐项目应符合附件中的申报条件。
2.申报基地项目须为校级研究生教育联合培养示范基地立项建设项目。
3.申报优质课程项目须为校级研究生教育优质课程立项建设项目。
4.申报案例库项目须为校级专业学位研究生课程教学案例库建设项目。
5.在研省级研究生教育质量工程项目的负责人不得申请新的同类省级研究生教育质量工程项目。
五、申报程序1.各研究生培养单位组织参与本部门研究生培养工作的人员积极申报。
2.各培养单位择优向学校推荐，并于规定时间内将申报材料报送至研究生处。
大学研究生院2024年度工作总结(2篇)
大学研究生院2024年度工作总结2024年是大学研究生院发展的重要一年。
在过去的一年里，研究生院全体老师团结一心、积极进取，取得了显著的成就。
通过全面深化改革、加强学科建设、优化培养方案等举措，研究生院的工作水平和学生培养质量得到了有效提升。
一、加强课程建设和教学改革研究生院秉持“注重基础课程，加强实践能力，培养创新精神”的培养理念，进一步加强了课程建设和教学改革。
为了提高研究生的学术水平和创新能力，研究生院加强了核心课程的设置，增加了学术前沿讲座和学术交流会的次数，鼓励研究生参与科研项目，并提供相应的资金支持。
此外，研究生院还加强了研究生的实践能力培养，与相关企事业单位合作，开展现场实践、行业调研等活动，为研究生提供更多的实践机会和实战经验。
二、深化研究生培养模式改革研究生院深化研究生培养模式改革，努力提高研究生培养质量。
研究生院逐步改革了研究生培养方案，强化了学术导师制度，提升了学术导师的指导能力和服务水平。
研究生院还加强了研究生培养的全程管理，对研究生的学业、科研、创新等各方面进行全程跟踪和指导。
通过这些措施，研究生院的研究生培养质量明显提高，研究生的学术水平得到了有效提升。
三、推进学科建设和科研创新研究生院注重学科建设和科研创新，力求形成特色鲜明、优势互补的研究生教育格局。
一方面，研究生院加强了学科建设，积极引进和培养高水平的学科带头人，完善学科体系，提高了学科核心竞争力。
另一方面，研究生院注重科研创新，鼓励研究生参与科研项目，组织各类学术交流和学术竞赛，提高研究生的科研能力和创新能力。
2024年，研究生院有多名研究生参与了国家级科研项目，发表了一批高水平的学术论文，取得了一些重要的科研成果。
四、加强国际交流与合作研究生院注重国际交流与合作，努力提升研究生的国际化素养和全球视野。
研究生院积极开展国际学术交流，邀请国内外知名学者进行学术报告和学术讲座，组织研究生参加国际学术会议，为研究生提供更广阔的学术交流平台。
研究生院领导发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里，代表研究生院全体领导，向大家发表讲话。
首先，请允许我向在座的各位同学表示热烈的欢迎和衷心的感谢！作为我国高等教育的重要组成部分，研究生教育肩负着为国家培养高层次人才、推动科技创新、服务经济社会发展的重要使命。
近年来，我国研究生教育取得了举世瞩目的成就，研究生院作为研究生教育的核心载体，更是承担着重要的历史责任。
在此，我要向长期以来关心和支持研究生教育事业发展的各位领导、各位老师、各位同学表示衷心的感谢！一、坚定信心，明确研究生教育的发展方向站在新的历史起点上，我们要坚定信心，紧紧围绕国家战略需求，明确研究生教育的发展方向。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 坚持立德树人根本任务，培养德才兼备的高层次人才。
我们要把立德树人贯穿研究生教育全过程，注重培养同学们的政治素养、道德品质、文化素养和科学精神。
2. 强化科研创新能力，推动科技创新和经济社会发展。
我们要以国家战略需求为导向，加大研究生科研创新力度，推动科技创新成果转化，为经济社会发展提供有力支撑。
3. 深化研究生教育改革，提高人才培养质量。
我们要深入推进研究生教育改革，优化培养体系，创新培养模式，提高研究生培养质量。
二、加强师资队伍建设，提升研究生教育水平教师是研究生教育的核心资源。
我们要加强师资队伍建设，提升研究生教育水平。
具体措施如下：1. 加大高层次人才引进力度，优化师资队伍结构。
我们要引进一批具有国际视野、学术造诣深厚的专家学者，提升研究生教育的整体水平。
2. 加强教师队伍建设，提高教师教学和科研能力。
我们要通过培训、交流、研讨等方式，提高教师的教学和科研能力，为研究生提供优质的教育资源。
3. 完善教师评价体系，激发教师创新活力。
我们要建立健全教师评价体系，激发教师创新活力，为研究生教育提供有力保障。
三、加强研究生思想政治教育，培养担当民族复兴大任的时代新人研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。
华南农业大学研究生发表论文奖励办法-华南农业大学-研究生院
华南农业大学研究生发表论文奖励办法（征求意见稿）为营造良好的科研氛围，提高研究生的学术水平，激励研究生多出高水平成果，提升我校研究生培养质量，学校对研究生发表的科研论文予以奖励，特制定本办法。
一、论文奖励条件（一）奖励对象为我校在学及毕业的研究生，且是发表论文的第一作者,如有多名并列第一作者，应排名首位。
如有责任作者，责任作者应为华南农业大学的研究生导师。
（二）第一作者和责任作者的第一署名单位应为“华南农业大学（South China Agricultural University）”。
（三）论文发表时间（含网络在线发表）应为在学期间及毕业后一年内（精确到月）。
二、奖励标准及要求SCI、SSCI、A&HCI和EI论文奖励范围为Article、Review、Letters、Editorial 四种类型，除此以外的Proceedings Abstract、 News Item、 Correction等不在奖励范围之内。
自然科学类的Article论文，必须有完整结构要素（即含题目、研究背景、研究方法、研究结果、讨论与结论、参考文献等部分）。
（一）SCI论文1、奖励额度根据该刊物分区并结合其影响因子（IF）予以奖励，一区论文每篇奖励0.6 IF（万元），二区论文每篇奖励0.4⨯IF（万元），三区论文每篇奖励0.3⨯IF（万元），四区论文每篇奖励0.1万元。
论文类型为Article的基因组序列通告，奖励0.1万元。
分区按JCR最新SCI论文大类分区计，IF按五年影响因子计（IF5-year）。
2、以下类型论文折半奖励：普通Letters论文（发表在IF≥25的国际顶尖刊物除外）；Correspondence, Communication, Briefs论文；结构要素不明晰且研究结果过于简单的SCI论文。
（二）EI（美国《工程索引》）正式期刊论文每篇奖励0.2万元。
（三）SSCI、A&HCI（《艺术人文科学引文索引》）论文每篇奖励1万元；人文社科类中文一级学术刊物且为CSSCI 期刊论文，每篇奖励0.5万元；其他CSSCI期刊，每篇奖励0.1万元。
研究生综合素质提升——基于对“第二课堂”的探索
研究生综合素质提升——基于对“第二课堂”的探索发布时间：2021-12-17T05:23:34.072Z 来源：《学习与科普》2021年15期作者：李振宇[导读] 随着研究生教育的深化与发展，研究生综合素质需求不断提升，深化改革素质教育体制成为高校立德树人的关键性任务。
西南交通大学校团委四川省成都市611756摘要：随着研究生教育的深化与发展，研究生综合素质需求不断提升，深化改革素质教育体制成为高校立德树人的关键性任务。
所以，在新时代背景下，各个高校的研究生教育也需要跟上新时代的步伐，探讨研究相关的教育改革措施，本论文在基于“第二课堂”的教育应用下，来探索提升研究生综合素质。
论文在介绍研究生综合素质提升的内涵和必要性下，结合当前研究生与本科生的异同，从而提出可行的提升研究生综合素质的途径。
关键词：研究生；综合素质；第二课堂；思想政治；协同ImprovingthecomprehensivequalityofPostgraduatesAbstract：Withthedeepeninganddevelopmentofgraduateeducation，thedemandforcomprehensivequalityofgraduatestudentsisincreasing.Deepeningthereformofthequalityeducationsystemhasbecomeakeytaskforcollegesanduniversities.T inthecontextofthenewera，thegraduateeducationofvariouscollegesanduniversitiesalsoneedtokeepupwiththepaceofthenewera，toexploretherelevanteducationreformmeasures，thispaperbasedonthe"secondclassroom"educationapplication，toexploreandimprovethecomprehensivequalityofgraduatestudents.Thispaperintroducestheconnotationandnecessityofimprovingthecomprehensivequalityofgraduatest combinedwiththesimilaritiesanddifferencesbetweenthecurrentgraduatestudentsandundergraduates，soastoputforwardfeasiblewaystoimprovethecomprehensivequalityofgraduatestudents.Keywords：Graduatestudents，Comprehensivequality，Thesecondclassroom，Ideologicalandpoliticaleducation，Collaboration1.研究生综合素质提升的内涵和必要性1.1研究生综合素质提升的内涵研究生教育是高等院校人才培养中重要环节之一，也是国家科技兴旺发达与否的影响因素之一。
加快推进中国人民公安大学研究生教育的思考
一
安技 术 ） 国家 级 重点学科 、 ３ 个（ 诉 讼 法学 、公 安学 、公 安技 术 ） 北京 市重 点 学科 、１ 个（ 公（ 公 安学 、公安 技 术 ） 国家级 与省部 级 特色 重点学 科建 设项 目，拥 有刑事
“ 推动高等教育内涵式发展” ，对
于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 、推 动
目前 １ 个（ 法学 ） 一 级 学科 博 士后
科 研流 动站 、３个 （ 法学 、公 安学 、 公 安 技 术 ）一 级 学 科 博 士 学位 授
为 博 士 学 位 授 权 单 位 ，诉 讼 法 学
河 。２ ０ ０ ７年 ，人 事 部 批 准 我 校 设
权点、 １ ２ 个研 究方 向 、 ５ 个（ 法学 、 公 安 学 、公 安 技 术 、心 理 学 、安 全 工 程 与 技 术 ）一 级 学 科 硕 士 学
位 授权 点 、 ２ ３个研 究方 向 、 ４个 （ 警 务 、法 律 、公 共 管 理 、安 全 工 程 ） 专业学位 授权 点 。 形成 了以公安 学 、
此 推 进 对公 安 院 校 研 究 生 教 育 的
研究。
一
学位 委 员会 批 准 我 校取 得 公 安学 、
公 安 技 术 两 个 一 级 学 科博 士、硕
、
我 校研 究生教 育的发展
士 学 位 授 权 点 。 同年 ，教 育 部 批 准 我 校 公 安 学 、公 安 技 术 两 个 一 级 学 科 为 国 家 重 点 学 科 并 作 为 国
教 育 论 坛 Ｊ Ｉ Ａ ｏ Ｙ Ｕ Ｌ Ｕ Ｎ Ｔ Ａ Ｎ
Ｉ ｌ Ｏ ｌ ｌ ￣ 推进【 ｌ 】 国人民公安大学研奔生教肓 的 思考
学代会研代会领导发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重召开学代会、研代会，共同探讨我校学生会、研究生会的发展大计。
首先，我谨代表学校党委、行政，向各位代表表示热烈的欢迎！向长期以来关心和支持学生会、研究生会工作的老师们表示衷心的感谢！本次学代会、研代会的召开，是学校民主政治建设的重要体现，也是广大学生积极参与学校管理、展现自我风采的重要平台。
这次会议的主题是“深化改革、创新发展，为实现学校‘双一流’建设目标贡献力量”。
在此，我提出以下几点意见：一、充分认识学代会、研代会的重要意义学代会、研代会是学生会、研究生会最高权力机构，是学校党委、行政联系广大学生的重要桥梁和纽带。
召开学代会、研代会，对于加强学生会、研究生会自身建设，推动学生工作创新发展，具有十分重要的意义。
二、明确学代会、研代会的目标任务1. 深化改革，完善学生会、研究生会组织架构和工作机制，提高学生会、研究生会工作的科学化、规范化水平。
2. 创新发展，围绕学校中心工作，充分发挥学生会、研究生会在思想引领、文化传承、社会实践、志愿服务等方面的积极作用。
3. 服务学生，关注学生需求，切实解决学生在学习、生活、就业等方面的问题，提升学生满意度。
4. 加强自身建设，培养一支政治坚定、作风优良、能力突出、群众基础好的学生会、研究生会干部队伍。
三、加强学代会、研代会的组织领导1. 学校党委、行政要高度重视学代会、研代会的筹备工作，确保会议顺利进行。
2. 各级学生会、研究生会要精心组织，周密安排，确保会议取得圆满成功。
3. 全体代表要充分发扬民主，认真履行职责，为学生会、研究生会的发展建言献策。
四、携手共进，共创辉煌同学们，学代会、研代会是学校发展的重要时刻，也是我们展现自我、服务同学的重要平台。
让我们携手共进，以更加饱满的热情、更加务实的作风，为实现学校“双一流”建设目标贡献力量！最后，预祝本次学代会、研代会圆满成功！祝愿各位代表身体健康、工作顺利！谢谢大家！。
明确重点 深化改革 努力实现内涵建设的全面突破
明确重点深化改革努力实现内涵建设的全面突破——在2011年学校内涵建设大会上的讲话同志们：经过认真准备，全校内涵建设大会今天如期召开了。
当前，学校各项工作任务十分繁重，但越是工作忙碌，越需要我们头脑清醒认清形势；越是头绪繁多，越需要我们看清方向理清思路。
2009年9月，学校召开了历时2天的内涵建设工作会，对重点工作进行了部署。
今天，校党委决定再次召开内涵建设大会对下一阶段有关内涵建设的重点工作进行讨论和部署，目的就是要进一步动员全校上下，在这几年已有成绩的基础上，继续保持高昂干劲和忧患意识，准确把握内涵建设面临的形势，加快推动内涵建设重心转向，不断深化内涵建设改革，围绕内涵建设这个工作中心研讨新思路、制定新举措、取得新成效、实现新突破。
我讲三个方面问题。
一、要努力实现全面突破，首先必须认清学校内涵建设面临的形势第一，加强内涵建设已成为当前高等教育的主题和高校综合实力提升的焦点在20世纪90年代之前，教育部的一些重要文件都未出现“内涵建设”的提法。
直到教高[2007]1号“教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”才使用“内涵建设”一词。
在《教育部2010年工作要点》中则连续3次提及“内涵建设”。
如果说“十五”、“十一五”是以规模为主兼顾内涵发展的话，那么“十二五”则是以内涵为主兼顾规模发展，由规模发展向内涵发展转变。
这是高等教育发展战略重点的一个大转移，也是国家和我省高等教育发展策略措施的一个大调整。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将提高质量作为高等教育发展的核心任务。
我省教育规划纲要也明确提出要推动高等教育内涵发展，实现高等教育工作重心从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升转移。
省教育评估院今年年初已经就《江苏省省属高校内涵建设绩效评估指标》广泛征求意见，以期引导高校科学定位、特色办学，因此，高校之间综合实力的比拼最根本的是内涵。
要在激烈竞争中占得先机、赢得主动、取得优势，下气力抓内涵建设成为一项摆在全体南邮人面前的迫切而艰巨的任务。
研究生教育大会总结发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重召开研究生教育大会，共同探讨和总结过去一年研究生教育工作的成果和经验，展望未来研究生教育的发展方向。
在此，我代表全体研究生，向长期以来关心和支持研究生教育工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我国研究生教育事业取得了显著的成果。
在党的领导下，研究生教育改革不断深化，教育质量稳步提升，研究生培养体系日益完善。
以下是过去一年研究生教育工作的几个亮点：1. 改革招生制度，优化选拔机制。
通过实施“国家研究生招生考试改革”，进一步提高了研究生选拔的公平性和科学性。
2. 深化培养模式改革，提升研究生创新能力。
加强研究生科研训练，鼓励研究生参与科研项目，培养研究生独立思考和解决问题的能力。
3. 加强导师队伍建设，提升导师指导水平。
通过开展导师培训、导师考核等方式，提高导师的指导水平和育人能力。
4. 拓展国际合作与交流，提升研究生国际化水平。
积极推动研究生赴海外学习、交流，提高研究生的国际视野和跨文化交流能力。
5. 强化研究生思想政治教育，培养德才兼备的高层次人才。
深入开展“四进四信”教育活动，加强研究生理想信念教育，培养有道德、有品质、有担当的研究生。
二、展望未来，明确方向面对新时代的发展要求，研究生教育必须紧紧围绕国家战略需求，培养更多优秀人才。
以下是对未来研究生教育工作的几点思考：1. 深化研究生教育改革，提高培养质量。
继续深化招生、培养、就业等环节的改革，优化研究生培养体系，提高研究生培养质量。
2. 强化研究生科研创新能力培养。
加强研究生科研训练，鼓励研究生参与科研项目，培养研究生独立思考和解决问题的能力。
3. 加强导师队伍建设，提升导师指导水平。
加大导师培训力度，完善导师考核机制，提高导师的指导水平和育人能力。
4. 拓展国际合作与交流，提升研究生国际化水平。
加强与国际高水平大学和研究机构的合作，推动研究生国际交流与合作。
5. 强化研究生思想政治教育，培养德才兼备的高层次人才。
教育部、国务院学位委员会关于印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》的通知-国家规范性文件
教育部、国务院学位委员会关于印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》的通知各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中国科学院前沿科学与教育局，中国社会科学院研究生院，中共中央党校学位评定委员会，中央军委训练管理部职业教育局，部属各高等学校：根据党中央的总体要求和国务院关于“十三五”规划编制工作的总体部署，为适应新时期经济社会发展对高层次人才的需要，全面提高学位与研究生教育质量，现将《学位与研究生教育发展“十三五”规划》印发给你们。
请结合实际，认真贯彻落实。
附件：学位与研究生教育发展“十三五”规划教育部国务院学位委员会2017年1月17日附件学位与研究生教育发展“十三五”规划目录序言一、发展思路和目标（一）发展思路（二）发展目标二、发展改革任务（一）主动适应需求，动态调整优化结构（二）改革培养模式，提升创新和实践能力（三）健全质量评价，完善监督保障体系（四）扩大国际合作，提升国际影响力（五）统筹推进“双一流”建设，提升研究生教育整体实力（六）拓展育人途径，推动培养单位体制机制创新三、保障措施（一）形成各方合力支持的投入保障机制（二）强化导师培养责任和能力（三）构建信息化支撑服务体系（四）组织实施重大项目（五）完善工作机制学位与研究生教育发展“十三五”规划“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段。
为贯彻落实党的十八届五中全会精神，根据国民经济和社会发展“十三五”规划，为适应新时期经济社会发展对高层次人才的需求，全面提高研究生教育质量，深入推进学位与研究生教育事业改革发展，制定本规划。
序言研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。
没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。
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明确任务，深化改革，努力实现我校研究生教育跨越式发展摘要：回顾我校五年来研究生教育所取得的成绩，总结经验，并分析目前我校研究生教育存在的问题，我们提出应从完善研究生教育培养环节的管理机制，加强医学研究生人文素质教育等方面深化改革，明确任务，推进我校研究生教育事业又好又快发展。
关键词：研究生教育培养环节的管理机制改革人文素质教育中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0015-02在高等教育改革发展的进程中，我校研究生教育已经走过了五个春秋。
五年来，在学校党委的领导下，经过全体导师的辛勤耕耘和管理部门、教学单位的共同努力，我校研究生教育从小到大、逐步发展，已经结出了丰硕的成果。
我校研究生教育经过五年的发展，已具备以下几个特点。
1 基础扎实，在发展中起步，我校研究生教育发展的规模和速度快，培养类型不断丰富（1）在多年的办学历程中，学校致力于打牢学科基础，积极创造条件，重点建设了一批具有较强师资力量和教学科研水平的优势学科，为获得硕士学位授权资格打下了坚实的基础。
经过多年的积极建设和不懈努力，2006年国务院学位委员会批准我校为硕士学位授予单位，同时批准病理学与病理生理学、内科学、外科学三个专业为硕士学位授权点，并于2007年开始招收研究生。
开展研究生教育是我校学科建设发展、办学层次提高的重要标志，是我校历史上的一个新起点，为学校发展注入了新的活力。
（2）我校研究生教育虽然起步较晚，但我们紧密结合学校实际，积极探索，五年中发展速度较快。
到目前为止，我校拥有硕士学位授权资格的二级学科由原来的3个增至22个，基础医学、临床医学2个学科获准增列为硕士学位授权一级学科点，一级学科硕士点实现了历史性的零的突破，学校的学科建设水平和办学层次上了一个新台阶。
学校研究生招生规模快速增长，研究生培养类型不断丰富，在校全日制研究生已由2007年的82人增至415人，生源来自全国20多个省市自治区。
今年招收了14个首届外国留学生，来自印度和尼泊尔国家。
通过联合办学等多种方式，招收地方在职研究生班和高校教师研究生班，现在职攻读硕士研究生由2008年的163人增至332人，使我院研究生教育在较短的时间内，形成以统招研究生为主渠道，多种形式统筹发展的格局。
研究生导师队伍不断扩大，硕士研究生导师的数量和质量同步提高，我校硕士生导师数从82人增至200人。
目前，已与解放军三〇三医院、武警陕西总队医院等单位签署了协议，建立起了联合培养研究生的关系；正在与北京军事科学院、解放军昆明陆军总医院等具有一定科研教学规模的部队医院、研究所的沟通中初步达到了合作共识，将各地优秀的教育模式与科研成果学习以己用，最大程度的发挥军地合作的优势，为学校的研究生教育注入新的活力。
2 研究生教育培养各个环节的管理趋于规范化学校秉承“质量”理念，高度重视研究生教育培养和管理制度的规范化，实行学校宏观管理，学院为主体、学科点为基础的研究生教育管理模式，确立了“学校—二级学院—导师”三级质量管理监控体系。
为加强管理，在有关研究生培养和学位授予的各个环节逐步形成了一套比较完整的规章制度和管理办法。
制订了《桂林医学院硕士研究生培养工作细则》《桂林医学院硕士学位授予工作细则》《桂林医学院硕士研究生培养手册》《医学硕士研究生临床实践技能培训指南》等研究生教育的规范性指导性文件，制定了一系列规章制度，为实现研究生教育科学管理提供了制度保证。
成立了研究生教学工作专家指导委员会，确保研究生培养工作顺利开展和研究生培养质量不断提高。
3 研究生的实际操作能力和技能逐步提高，培养质量稳步提升，形成有桂医特色的研究生教育培养体系（1）注重规范和加强研究生实践操作技能的培养，在研究生学院的统一组织下，各培养单位制定了《医学硕士研究生临床实践技能培训指南》，对内科学、外科学、病理学专业以及内科学、外科学各学科的学习病种、理论知识、基本技能、考核内容等做了具体规定，特别是制定出了相应的考核及记录表格，切实做好了硕士研究生的实践操作技能培训和考核工作，体现了我校对科研型研究生培养的特色。
我校在校研究生的执业医师通过率较高。
（2）学校围绕研究生创新能力培养，不断探索和调整工作思路，在招生制度、培养模式等方面进行了一系列改革。
通过加强导师队伍建设、论文学术不端行为的检测、论文双盲评审、鼓励研究生申报创新项目、优秀奖学金评定等方式，促进了教学质量的不断提高，保证学位授予质量，推动研究生创新能力的培养。
研究生的良好素质得到了社会和用人单位的认可。
五年来，我校研究生就业率达91%以上，其中，61%以上都在三甲医院或高等院校工作，还有7个应届毕业生考上了中山大学，南方医科大学等重点学校的博士研究生。
在总结经验，肯定成绩的同时，我们还要清醒看到，我校研究生教育在培养模式、培养质量、课程体系、学位授予、学生学术道德和学术诚信等方面存在一些问题和不足，为此我们应从以下几方面深化改革，不断提高我校研究生的培养质量。
①坚持制度建设，不断完善研究生教育培养环节的管理机制，提高我校研究生教育的培养质量。
制度是保障研究生教育顺利发展的具有根本性的手段。
完善的管理制度保障了研究生教育目标的实现，规范了办学行为，做到了有章可循，有制可依，形成良好的运行机制。
完善的制度、并很好的落实执行是软实力的体现，坚持制度建设，是研究生教育健康发展的有力保障。
规范研究生科研实验数据记录的管理。
我校有少数研究生在做科学研究时存在实验数据造假的行为，这是一个很不好的现象，是涉及到做人的诚信问题，有悖于学术道德，是要坚决杜绝的。
科学研究记录是技术档案的一个重要组成部分，是在科学研究过程中，应用实验、观察、调查或资料分析等方法，根据实际情况直接记录或统计形成的各种数据、文字、图表、图片、照片、声像等原始资料，是进行科学研究过程中对所获得的原始资料的直接记录，可作为不同时期深入进行该课题研究的基础资料。
实验记录应当真实、及时、准确、完整。
研究生学院已出台相关制度，规范研究生科研实验记录的管理，进一步规范《桂林医学院研究生科研实验记录本》的记录内容，并同有关部门一起如科学实验中心共同管理科研实验记录，保证学位论文的质量。
加强研究生到外单位进行科研、临床实践的管理。
随着我校研究生招生规模的不断扩大，外校导师数不断增加，学校的科研环境和仪器设备已不能满足一些实验的要求等原因，每年都有部分同学到外单位进行科研、临床实践，而且数量有所增加。
如何加强研究生到外单位进行科研、临床实践的管理，与外单位协调好研究生的科研、临床实践事宜，确保研究生的培养质量，研究生学院制定了相关的管理制度，对研究生到外单位进行科研、临床实践的基本条件，研究生到外单位进行科研、临床实践的审批程序，研究生在外单位进行科研、临床实践期间的管理等制定文件。
②加强研究生临床能力的培养，进一步完善临床能力考核指标体系。
我校目前培养的是科学学位型研究生，在校学习期间主要参加科学研究，参与临床的医疗活动较少。
研究生存在临床实践经验不足、动手能力不强、缺乏临床诊断知识、临床轮转时间不足等问题，而且从我校研究生毕业后61%以上都在三甲医院工作，侧重临床实际工作能力与技能的培训可增强研究生的就业能力。
我校一直注重规范和加强科学学位硕士研究生实践操作技能的培养，延长研究生临床实践的时间，导师和教研室应该根据每一个研究生的实际情况，制定详细的学习计划，包括各个专科轮转的时间。
要从基本功的训练开始，研究生应亲身参与诊疗过程，应熟练掌握常见病、多发病的诊断和治疗原则，对疑难疾病和危、急、重病人的诊断和治疗应能独立进行初步的处理；结合本院培养考核研究生的实际，根据各学科特点，建立一套切实可行，并行之有效的临床能力考核指标体系，不断完善临床技能考核评价标准，使研究生在较短的时间内提高临床工作能力。
因拥有硕士学位授权资格的二级学科由原来的3个增至22个，我校不断修订和完善《医学硕士研究生临床实践技能培训指南》，现已制定第二版。
指南中对所有22个学科专业从学习病种、理论知识、基本技能、临床能力考核、操作考核等方面进行要求和制定相应的考核量化指标，逐步提高科学学位医学硕士研究生的临床实践操作技能，形成有桂医特色的研究生教育培养体系。
③进一步加强医学研究生人文素质教育。
人文素质主要概括为高素质人格魅力、高水平处世能力、高精度表达能力以及高标准审美能力。
加强人文素质教育是提高研究生综合素质的重要途径之一，尤其是医学研究生，不仅仅需要专业知识，还需要更多的人文修养，需要医患双方心与心之间的沟通与了解，避免受到社会上一些拜金主义及功利主义的影响。
加强医学研究生人文素质教育有以下几个途径：在现有的课程讲授中，通过案例分析渗透人文素质教育，提高授课质量。
案例分析能丰富教学内容，使研究生切身体会到提高人文素质是自身进一步发展的需要，将被动学习转变成主动需求。
如我校基础医学院人体解剖学教研室对局部解剖实验课做了一些改革，提倡研究生操作课前要面对人体标本默哀3分钟，使研究生通过这个举动能更好的珍惜生命，关爱他人，做一个真正的除人类之病痛，助健康之完美的医学生。
尽早接触临床，通过临床实践加强医学生的人文素质教育。
研究生尽早地接触临床患者，加强与患者的沟通，了解他们的思想与需求，站在患者的立场去考虑问题；将临床上遇到的正反面案例进行讨论和分析，从不同方面通过实践验证是加强自身人文素质的重要途径，逐步将人文素质提升为自身发展的第一需要。
营造和谐人文环境，充分发挥导师的人文教化作用。
营造浓厚校园人文素质教育氛围，在研究生中开展以人文素质为主题的精品电影及电视剧展播、诗歌朗诵、文学鉴赏、名胜游览等活动。
提高研究生导师自身人文修养，导师必须要有高尚的医德医风，严谨求实、勇于创新的科学态度，有丰富的教学经验、责任心、善于教书育人；导师要为人师表，以自己的模范行为为学生作出表率。
打破导师终生制，按照“强化标准、选聘分开、择优上岗”的模式对导师队伍实行动态管理。
建立动态的评价、考核和管理系统，实行真正有效的退出机制，促进导师群体素质的优化，增强导师对研究生的指导力度，将有助于研究生的培养质量的提升。
4 结语我校研究生教育走过了不寻常的历程，取得了显著的成绩，积累了宝贵的经验，为今后进一步发展奠定了坚实的基础。
展望未来，建设教学型大学的奋斗目标为我校研究生教育的改革指明了方向，研究生教育的发展必将为医科大学提高办学层次，增强整体办学实力发挥重大作用。
我们应抓住机遇，再接再厉，以更加优异的成绩实现我校研究生教育的跨越式发展。
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