明确任务,深化改革,努力实现我校研究生教育跨越式发展

明确任务，深化改革，努力实现我校研究生教育跨越式发展摘要：回顾我校五年来研究生教育所取得的成绩，总结经验，并分析目前我校研究生教育存在的问题，我们提出应从完善研究生教育培养环节的管理机制，加强医学研究生人文素质教育等方面深化改革，明确任务，推进我校研究生教育事业又好又快发展。

关键词：研究生教育培养环节的管理机制改革人文素质教育中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0015-02

在高等教育改革发展的进程中，我校研究生教育已经走过了五个春秋。五年来，在学校党委的领导下，经过全体导师的辛勤耕耘和管理部门、教学单位的共同努力，我校研究生教育从小到大、逐步发展，已经结出了丰硕的成果。我校研究生教育经过五年的发展，已具备以下几个特点。

1 基础扎实，在发展中起步，我校研究生教育发展的规模和速度快，培养类型不断丰富

（1）在多年的办学历程中，学校致力于打牢学科基础，积极创造条件，重点建设了一批具有较强师资力量和教学科研水平的优势学科，为获得硕士学位授权资格打下了坚实的基础。经过多年的积极建设和不懈努力，2006年国务院学位委员会批准我校为硕士学位授予单位，同时批准病理学与病理生理学、内科学、外科学三个专业为硕士学位授权点，并于2007年开始招收研究生。开展研究生教育是我校学科建设发展、办学层次提高的重要标志，是我校历史

上的一个新起点，为学校发展注入了新的活力。

（2）我校研究生教育虽然起步较晚，但我们紧密结合学校实际，积极探索，五年中发展速度较快。

到目前为止，我校拥有硕士学位授权资格的二级学科由原来的3个增至22个，基础医学、临床医学2个学科获准增列为硕士学位授权一级学科点，一级学科硕士点实现了历史性的零的突破，学校的学科建设水平和办学层次上了一个新台阶。

学校研究生招生规模快速增长，研究生培养类型不断丰富，在校全日制研究生已由2007年的82人增至415人，生源来自全国20

多个省市自治区。今年招收了14个首届外国留学生，来自印度和尼泊尔国家。通过联合办学等多种方式，招收地方在职研究生班和高校教师研究生班，现在职攻读硕士研究生由2008年的163人增至332人，使我院研究生教育在较短的时间内，形成以统招研究生为主渠道，多种形式统筹发展的格局。

研究生导师队伍不断扩大，硕士研究生导师的数量和质量同步提高，我校硕士生导师数从82人增至200人。目前，已与解放军三〇三医院、武警陕西总队医院等单位签署了协议，建立起了联合培养研究生的关系；正在与北京军事科学院、解放军昆明陆军总医院等具有一定科研教学规模的部队医院、研究所的沟通中初步达到了合作共识，将各地优秀的教育模式与科研成果学习以己用，最大程度的发挥军地合作的优势，为学校的研究生教育注入新的活力。

2 研究生教育培养各个环节的管理趋于规范化

学校秉承“质量”理念，高度重视研究生教育培养和管理制度的规范化，实行学校宏观管理，学院为主体、学科点为基础的研究生教育管理模式，确立了“学校—二级学院—导师”三级质量管理监控体系。为加强管理，在有关研究生培养和学位授予的各个环节逐步形成了一套比较完整的规章制度和管理办法。制订了《桂林医学院硕士研究生培养工作细则》《桂林医学院硕士学位授予工作细则》《桂林医学院硕士研究生培养手册》《医学硕士研究生临床实践技能培训指南》等研究生教育的规范性指导性文件，制定了一系列规章制度，为实现研究生教育科学管理提供了制度保证。成立了研究生教学工作专家指导委员会，确保研究生培养工作顺利开展和研究生培养质量不断提高。

3 研究生的实际操作能力和技能逐步提高，培养质量稳步提升，形成有桂医特色的研究生教育培养体系

（1）注重规范和加强研究生实践操作技能的培养，在研究生学院的统一组织下，各培养单位制定了《医学硕士研究生临床实践技能培训指南》，对内科学、外科学、病理学专业以及内科学、外科学各学科的学习病种、理论知识、基本技能、考核内容等做了具体规定，特别是制定出了相应的考核及记录表格，切实做好了硕士研究生的实践操作技能培训和考核工作，体现了我校对科研型研究生培养的特色。我校在校研究生的执业医师通过率较高。

（2）学校围绕研究生创新能力培养，不断探索和调整工作思路，在招生制度、培养模式等方面进行了一系列改革。

通过加强导师队伍建设、论文学术不端行为的检测、论文双盲评审、鼓励研究生申报创新项目、优秀奖学金评定等方式，促进了教学质量的不断提高，保证学位授予质量，推动研究生创新能力的培养。研究生的良好素质得到了社会和用人单位的认可。五年来，我校研究生就业率达91%以上，其中，61%以上都在三甲医院或高等院校工作，还有7个应届毕业生考上了中山大学，南方医科大学等重点学校的博士研究生。

在总结经验，肯定成绩的同时，我们还要清醒看到，我校研究生教育在培养模式、培养质量、课程体系、学位授予、学生学术道德和学术诚信等方面存在一些问题和不足，为此我们应从以下几方面深化改革，不断提高我校研究生的培养质量。

①坚持制度建设，不断完善研究生教育培养环节的管理机制，提高我校研究生教育的培养质量。

制度是保障研究生教育顺利发展的具有根本性的手段。完善的管理制度保障了研究生教育目标的实现，规范了办学行为，做到了有章可循，有制可依，形成良好的运行机制。完善的制度、并很好的落实执行是软实力的体现，坚持制度建设，是研究生教育健康发展的有力保障。

规范研究生科研实验数据记录的管理。我校有少数研究生在做科学研究时存在实验数据造假的行为，这是一个很不好的现象，是涉及到做人的诚信问题，有悖于学术道德，是要坚决杜绝的。科学研究记录是技术档案的一个重要组成部分，是在科学研究过程中，应

用实验、观察、调查或资料分析等方法，根据实际情况直接记录或统计形成的各种数据、文字、图表、图片、照片、声像等原始资料，是进行科学研究过程中对所获得的原始资料的直接记录，可作为不同时期深入进行该课题研究的基础资料。实验记录应当真实、及时、准确、完整。研究生学院已出台相关制度，规范研究生科研实验记录的管理，进一步规范《桂林医学院研究生科研实验记录本》的记录内容，并同有关部门一起如科学实验中心共同管理科研实验记录，保证学位论文的质量。

加强研究生到外单位进行科研、临床实践的管理。随着我校研究生招生规模的不断扩大，外校导师数不断增加，学校的科研环境和仪器设备已不能满足一些实验的要求等原因，每年都有部分同学到外单位进行科研、临床实践，而且数量有所增加。如何加强研究生到外单位进行科研、临床实践的管理，与外单位协调好研究生的科研、临床实践事宜，确保研究生的培养质量，研究生学院制定了相关的管理制度，对研究生到外单位进行科研、临床实践的基本条件，研究生到外单位进行科研、临床实践的审批程序，研究生在外单位进行科研、临床实践期间的管理等制定文件。

②加强研究生临床能力的培养，进一步完善临床能力考核指标体系。

我校目前培养的是科学学位型研究生，在校学习期间主要参加科学研究，参与临床的医疗活动较少。研究生存在临床实践经验不足、动手能力不强、缺乏临床诊断知识、临床轮转时间不足等问题，而