完整版教师个人校本培训学习心得汇总5份
(完整版)教师个人校本培训学习总结心得体会汇总5份
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校本研修是教师专业发展中一个必不可少的组成部分。
下面是小编为大家准备的校本培训学习心得,总共5篇,希望大家喜欢!校本培训学习心得要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作“智慧含量”,乃当务之急。
在这十分关键时刻,我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们教师的建设和培养起着独特的作用。
特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展。
通过培训和学习,我受益非浅。
首先新的理念深入我心。
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。
教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。
新的教学观念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。
因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。
通过专家讲座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次,调整和拓宽了我的知识结构。
一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。
教师个人校本培训总结(6篇)
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教师个人校本培训总结一、提高自身素质班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自我。
务必不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。
注意发现学生身上的优点进行因材施教。
对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。
这样才能搞好师生关系。
三、优化班级系统在班级里,班主任完会能够从以下几方面入手建立班级“小气候”,优化班级系统。
1、拓展大视野,确立大目标。
班主任应教育学生开扩视野,经常结合一些社会知识,让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。
使每一个学生对自我未来都有大目标,并从小都能向自我的目标去奋斗。
2、养成大气度。
班主任经常让学生举办“对此刻,对未来的设想”主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理,有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。
四、做一名成功的班主任每一位班主任都期望成功,但是职责心获得成功才是成功班主任的前提有了职责田,班主任就会全身心地投入到工作中,用自我的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。
有了职责心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自我的事业成功。
作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面。
因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能用心带领全班学生。
透过各种教育形式。
组织各种活动,使学校学生双满意。
这样才能当好一名成功的班主任。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其就应如此。
校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手潜力,使教师受益匪浅。
教师校本培训个人总结范文5篇
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教师校本培训个人总结范文5篇1.教师校本培训个人总结一年以来,我校在领导的正确指导以及老师们的互相协作下,顺利地完成了学校的教研校本教研计划各项任务,并取得了良好的效果,下面就我校一年的校本培训情况总结如下:一、完善校本教研制度,提高校本教研实效。
学校的校本教研工作要走上正轨,首先必须要有好的制度作为保障。
几年来,我校的校本教研制度在实践中不断发展,并且随着教学情况的变化逐步完善。
做到每周分学科开展一次校本教研活动,并做到教师每学年上一节校级或校级以上公开课,并做到课课有目标次次有记录。
更重要的是我校的每一次教研活动学校领导都带头参加,切实融入其中,不走过场,与学科组的教师们共同探讨,营造了浓浓的校本教研的氛围。
以制度作保障,使我校的校本教研活动开展得有声有色。
二、不断学习新理念,努力提高教师素质。
科研是源头活水,教师只有不断地学习,才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来,继续前进;只有不断地学习,才能适应新课程改革发展对教师的新要求;同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学,才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。
平时我们经常组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准,利用一切机会给自己充电,以增加自身的知识含量,提高教学技能。
我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力,给课堂带来了新的生机,给师生带来了新的体验。
教师的理念新了,我们的课堂活了,我们的学生乐了,教学实效高了。
老师们在使学生得到发展的同时,自己也得到了发展。
我校继续开展新上岗教师的培训工作,主要以师徒结对的形式对新教师进行培养。
对于新教师,我们一开始就精心地给他们物色师傅,经常督促师徒双方互相听课,共同提高,徒弟们经常向师傅请教,送审教案,前去听师傅的课,虚心向师傅学习。
在师徒双方的共同努力下,我校的新上岗教师进步很快。
如新聘教师孙斌,该同志虚心好学,积极上进,从教不过两年,教育教学水平已相当可观。
再如我校一批新人英语教师徐鑫、燕英、黄海燕等自己预约听有经验教师的示范课。
教师个人校本培训心得(精选5篇)
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教师个人校本培训心得(精选5篇)作为一名教师,能否在课程改革中与时俱进,转变传统的教育教学观念,树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。
如果观念不转变,习惯于传统的教学方法,势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自觉更新观念,积极主动的投身于教育创新的研究与实践,才能走在课程改革的前列。
通过这次校本培训,我认识到高质量的教育来自高水平的师资力量。
一所好学校,必有一支精良的教师队伍。
在新课程改革的今天,教师素质更是制约者学校的进一步发展。
因此,提高教师素质成为学校工作的的重中之重,而校本培训又是提高教师素质的重要途径。
我校结合自身实际情况,和教师队伍现状,注重校本培训,主重教师学习和实践。
努力为教师的发展提供一个良好的平台。
是教师始终处于教育发展的前沿,为学校的可持续发展提供青春活力。
我们主要从以下几个方面来做的。
首先,以学习理论为主,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际结合。
作为一名一线教师,一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。
由学校制定学习篇目,教师自由分散学习,学习笔记,并指导自己的教学实践。
一边学习一边实践,操作一段时间后,学校组织交流,教师反思自己的教学实践并进行整改,获得理论提升再运用,再实践,再反思。
学习中反思,反思中实践。
来提高自己实际理论水平。
教师们集中学习与分散学习相结合,系统地学习理论知识。
每位教师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。
学校定期组织教师进行交流,经常会有教师为了某个观点争论不休。
争论中,教师们对理论有更深刻的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。
从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。
个人结合自己的薄弱点进行学习,弥补集体学习的不足,从而全面提高教师素质。
其次,教师进行课后反思的撰写,是教师形成分析具体教育事例和活动的能力,不断强化了教师的自我反思能力,在反思中提高了自己,教师的观念发生了改变,出现了一些开拓型的教师。
教师个人校本培训总结怎么写(范文5篇)
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教师个人校本培训总结怎么写(范文5篇)1.教师个人校本培训总结篇一校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法,提升教师教学水平,全面提高教育教学质量的重要工作。
在新课程改革与实验过程中,做好校本教研工作更显的尤为重要。
为此,我校适时调整了工作方法,制定了“科研促教、科研强校”的工作思路,为教师的成长和发展搭建平台。
学校强调教研工作要突出“以校为本”,注重“自我反思,同伴互助,专业引领”的教研指导思想,完善“团队互助,协调发展”的教研方式,形成“发现问题——研究问题——解决问题”的教研工作模式,制定相关校本教研制度,完善教师激励机制。
一年来,随着校本教研工作的深入开展,学校教师的实践能力和理论研究水平有了长足的进步,学生学习的主体地位大大得到改善。
为了着眼于学校可持续发展,我们坚持立足于课堂教学,依托校本教研制度,扎实推进课程改革实验,发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神,开拓进取,在校本教研方面进行了深入的探索与实践,取得了一定的经验和成效,现总结如下:一、健全制度,加强管理,营造良好的教研氛围。
建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要,也是新课程实验与实践的制度保障。
完善以校为本的教研制度,有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性,有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。
为此,我校健全了机构,成立了以校长为第一责任人,承担校本教研的组织,领导之责;以年组为基本研究单位;教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系,拟定了相关管理规则,加强了组织管理。
为营造良好的教研氛围,保障校本教研的全面顺利进行,我校坚持改革创新,突破了传统的单一教学研究方式,坚持做到“六个一”的学习教研制度:每周一次校本培训;每周一次年组教研;每月召开一次教学月例会;每学期撰写一篇教学论文;每学期每人上一节合格的教学研讨课;每学期完成一本继续教育学习笔记。
教师校本个人培训总结5篇精选
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教师校本个人培训总结5篇精选逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!下面就是小编给大家带来的教师校本个人培训总结5篇精选,希望能帮助到大家!教师校本个人培训总结篇一通过一学年的校本培训,令我受益非浅。
从对培训的精彩内容的学习中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理,反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会:一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。
”简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。
那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。
同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。
个人校本培训总结【通用5篇】
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个人校本培训总结【通用5篇】1.个人校本培训总结随着新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台,本学期,我从实际出发,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校本研修,从实践困惑出发。
本学期,我从自我的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自我在教学实践中遇到的实际问题。
为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结:1、以自我学习为依托,自悟《科学课程标准》的精神,以自学、做文摘的形式,了解其资料。
一学期听了许多课,不仅仅提高了自身素质,更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托,展示课堂教学。
感受实际教改状况,撰写心得体会,教学随笔,教育叙事,每周参加校本教研活动使自我的业务水平有很大的提高。
3、在学校领导听课指导时,实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野,拓宽教师的知识面,见识面,不做井底之蛙。
领导们精辟的阐述,从挖掘教材入手,激发学生兴趣起点,不仅仅从理论上进行了讲解,同时结合更多的实践经验进行精心的剖析,使我如获至宝,茅塞顿开。
有一种“山重水尽疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
领导们的引领,领导们的点拨,使我能拨开云雾,找到自我的方向,给自我做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。
我会在自我的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。
2.个人校本培训总结一学年以来,我们立足学校实际,遵循上级文件通知精神,以“校本培训、素养提升活动”为载体,围绕有效教育教学规律,积极搭建学习培训平台,促使各项校本培训活动有序开展、圆满成功。
现简要小结如下:一、落实培训,营造氛围1、专业精神。
组织一次先进教师经验交流会、每位教师至少阅读一本教育类书籍,并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文,并参加校级,县级,市级评比。
教师个人校本培训心得体会(精选6篇)
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教师个人校本培训心得体会(精选6篇)教师个人校本培训心得体会篇1茗山中学是大冶市是较大的一所中学,信息闭塞,师资水平较差。
多年来,学校领导一直把校本培训工作作为学校工作的重点,通过校本培训工作促进教育教学能力的提高,提高教师综合素质,提升学校教育质量。
几年来学校立足本校实际,结合教育实践中的一些具体问题,开展以下几个方面的工作:一、思想高度重视校本培训是一项全面提高教师思想和业务素质的工作,通过研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,努力把学校建设成为学习型的学校。
二、组织机构完善我校对校本培训工作很重视,早在20xx年9月我校就成立了课改工作领导小组,校长担任组长,教学副校长任副组长,教科研主任任课改办公室主任,吸纳了全校课改工作积极分子参加。
20xx年1月,我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后,我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。
三、培训计划科学去年9月份,我们就制定了较为详细的计划,将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来,共拟定计划每学期开展全校集中培训4次,全年开展8次,教研组内每周一次。
教研组教研工作与校本培训有机融合,开学初制定的计划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。
教研培训计划是学校教学计划的最重要组成部分。
教师根据本人的具体情况,拟定具体的个人自学计划,将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中。
学校定期检查教师完成“三个四一”活动情况,并进行奖惩。
四、活动多种多样1、师德师风培训学校本年度组织了教师进行师德教育培训,使教师不断提高认识,发扬爱岗敬业,严谨执教的优良作风,从而建立一支具有良好师德的教师队伍,学校还表彰了一批师徒先进个人和集体,用模范的力量影响周围的教师,使他们能够从内心深处认识到教师职业的神圣,重要,建立责任感。
有一批具有良好师徒的教师,有效地提升了学校教学质量。
2、骨干教师培训学校里的骨干教师,在教育教学专业方面具有一定的优势,往往先行了一步。
教师校本培训心得体会(通用5篇)
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教师校本培训心得体会(通用5篇)教师校本培训心得体会1是我人生非常重要的`转折点,很高兴能够成为一名光荣的人民教师。
非常感谢学校领导针对我们这些新进教师组织校本培训活动,给我们提供了这样一次珍贵的学习机会。
这次新教师校本培训的内容十分丰富,形式也多种多样,包括学校校情校史介绍、教师职业道德规范、教育政策法规、教师心理健康教育、名师教学方法与经验、教师职业生涯规划等等诸多方面的系统学习。
虽然时间不多,但内容却是非常丰富和充实,对我们新教师来说更是终身受益,本次培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略,通过此次培训我得到了很大的收获。
现将自己的心得体会总结如下:首先,培训使我对学校的校情校史有了一个深刻了解。
培训的第一天的内容主题是“走进江中”。
我们参观了学校校园展厅、图书馆以及江中药谷。
学校秉承“惟学、惟人、求强、求精”校训,以为国家改革发展服务,为中医药事业发展服务,为地方经济发展和社会全面进步为己任,栉风暮雨五十余载,在人才培养、科学研究、文化传承与创新方面取得了重要的成效。
其中,尤以产学研结合的办学特色享誉业界。
培训第二天内容包括校情校史、学科介绍、科研人事管理、智慧校园等。
学校是教育部批准的首批有资格接受外国留学生的高等院校之一。
与20多个国家和地区的科研、医疗、教育机构建立了长期的合作关系。
学校领导就学校的整体情况给我们新进教师做了详细的介绍。
使我对学校的校情校史有了一个深刻的了解。
并为自己成为江中大家庭中的一员,而感到自豪。
其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
校本培训的第二个部分的主题是“教学探索”。
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教学效果上,还感到缺乏正确的理论指导。
在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。
教师校本培训个人总结精选5篇
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教师校本培训个人总结精选5篇校本研修就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。
为了改进学方法,提高教学效益,同时为了提高老师的专业技术水平和能力,我校采取了集中研修与老师自主学习相结合方式进行了校本研修活动,回顾一年来的研修活动,我觉得有受益匪浅。
现总结如下:一、按时参与校本研修活动,乐观反思和发言乐观参与学校的研修活动是老师专业素质形成和提高的必由之路,是将来老师职业的基本生活方式。
为此在校本研修活动中我专心倾听别人的观点,做好听课笔记,在交互中学习,在交互中不断充实自己,提高自己的理论素养。
乐观反思自己的教学方法,吸取别人的优点和好的做法,提出自己的见解,从而提高自己的课堂教学水平。
二、促使自己不断更新教学观念,勤学教学理论在传统的教学中,教学观是“传道、授业与解惑”。
教学就是老师对学生“单向培养”学生只能跟着老师走,复制老师所讲的内容。
学生先教后学,教多少,学多少,怎么教怎么学,不教不学,使学生丢失了制造力。
整个课堂沉闷压郁,使教走向其反面,最终遏制学的力气,老师越教、学生越不爱学。
因此转变传统的课堂模式已成了当今社会发展的需要。
因此只有老师的教学观念得到转变,他的教学行为才能得到转变,只有教学行为的转变,才能转变学生单一的学习方式。
教学活动不仅要重视学生学习的结果,更应注重师生共同探究新学问的过程,重视学生学习的经历和阅历,关注学生体验、感悟和实践的过程,因此我们必需不断更新教学观念,勤学理论,不断地敢于否定自我,推陈出新,敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的胜利阅历进行再制造再探究。
校本教研有助于我们更好的发掘老师身边的资源,引导我们研究和学习同伴的阅历,实现老师的自主学习和自主发展。
当然,由于种种缘由,在校本研修过程还存在这样或那样的困惑和问题,但我们相信,只要我们不懈努力,这些问题都会解决。
老师校本培训个人总结【篇2】在刚刚过去的一年里,我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下,结合本校实际情况,以课堂教学质量为重点,深化开展教学研究,加强集体研讨,充分利用教研活动的时间,全面提升了老师的基本素养和业务综合能力,对于我校教育教学的可持续发展,对于广阔老师的健康成长起到了乐观的促进作用。
校本培训学习心得(精选5篇)
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校本培训学习心得(精选5篇)校本培训学习心得(篇1)为了提高教学质量,增强教师的业务素质,加强对新教师的培养,根据我校师徒结对子协议,我校制定了《新教师培养方案》,对青年教师提出了明确而具体的要求。
几年下来,《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行,青年教师培养取得了明显的实效。
一、青年教师培养的执行情景为了把青年教师的培养工作真正做到实处,我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅,由师傅具体负责其培养工作。
按照我校要求,青年教师必须完成必须数量的教学工作量,必须完成必须数量的教学论文或教学、科研课题等。
一般情景下,青年教师必须在每学期末对自我的工作和学习情景写出书面总结,然后理解师傅和学校的共同考核。
对于培养过程中出现的问题,及时给予指正。
几年来,由于师傅负责,方法得当,措施到位,其效果良好。
近几年来,几位青年教师在各自指导教师的培养下,经过个人的学习和努力,都有了较大的提高,在工作中也都取得了较大的成绩。
主要表此刻以下几个方面:二、加强学习教育,提高了道德修养和法律素质。
近年来,几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策,进取参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。
在个人工作和事业上,有追求、有梦想,进取进取,脚踏实地,能够按时完成学校交给的各项任务。
指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”,经过团体和分散学习等多形式多渠道的指导方式,让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自我的行为,深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和职责;提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识,杜绝教学活动中的违规行为。
同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件,学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹,要求教师要不断加强自身的道德修养,以高尚的人格潜移默化地影响学生,从而做到依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表。
三、鼓励青年教师团体备课,迅速提高整体素质团体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径,不仅仅能够挖掘青年教师个人的潜能,又能充分发挥群体的作用。
校本培训教师个人心得体会7篇
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教师校本培训心得体会【精选5篇】
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教师校本培训心得体会【精选5篇】篇一:教师校本培训心得体会篇一我认为,做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。
以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。
通过这学年的校本培训后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学习,终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。
如关于真才实学的老师。
也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又有何不可?同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。
只有这样,才能感染学生勤学善思。
也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。
首先,对学生胸怀要博大,情感的体验要细微,“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。
师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学习的积极性和创造性。
其次,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
现在,我有了更理智的看法,教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶,社会应该重视教师资源的可持续使用,在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。
如以前看电影《烛光里的妈妈》的场景时,我感受颇深:在很多人的印象里,优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑,废寝忘食,一天到晚泡在学校里,几乎没有属于自己的时间。
教师个人校本培训心得体会(精选5篇)
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教师个人校本培训心得体会(精选5篇)教师个人校本培训心得体会(篇1)为期三天的校本培训到这天就要结束了,加上上周的五个工作日,老师们已经连续上班8天,虽然很疲劳,但大家参加培训的认真态度让我很受教育。
个性是这天早晨,一场突如其来的大雨,给老师们的出行带来了很多的困难,我自我都差一点迟到。
当我赶到培训的会场,看到大家一个个坐在那里等待的场面,真的十分感动。
本次的校本培训,由我负责牵头组织,教务处、科研室两个科室的主任们具体操办。
根据教育局关于校本培训的要求,我们将“加强教学有效性、促进教师专业发展”作为本次培训的主题。
围绕这一主题,组织了如下的培训资料:1、讲座系列《教学有效性的审视》,由康__主讲。
他的讲座有三个部分组成:第一,从我校举行的青年教师教学大赛的观课评课出发,从“关注课堂教学设计的逻辑结构”、“追求理论指导”、“注重思维品质的熏陶”、“敲实概念定律规律的策略”的几个方应对如何进一步加强教学针对性、提高教学有效性进行了诠释。
第二,此刻的课堂教学面临着几个“世界性的难题”,比如说“讲过的还会错”、“听得懂做不来”、“如何将繁杂的问题简单化”、“如何将陌生的问题转化为熟悉的情景”等等,值得老师们深入思考。
第三,教师的风范。
裘__院士说:“病人没有高低贵贱,生命是平等的。
”这样的思想值得我们每一个教师学习。
课堂上的每一个鲜活的生命都是平等的,需要我们每一个教师用真心去呵护。
《关注课堂,改善评价》,是我给教师们开设的讲座。
这是我对课堂教学的五个基本环节——“备课、上课、作业、辅导、评价”的具体诠释。
在前面的校本培训中,我已经就“备课”和“作业”两个环节和老师们进行了交流,这次的交流主要针对其他的三个环节展开。
在“上课”环节,我认为最要紧的是要做好三件事情:教学要有效果;要在必须的教学策略指导下进行;要促进学生思维的构成。
在“辅导”环节,我提醒教师们要明确辅导的目的;加强辅导之前的诊断;把主要的辅导放在课堂上完成。
校本培训学习总结(6篇)
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校本培训学习总结(6篇)校本培训学习总结(精选6篇)校本培训学习总结篇1本年度,我校为老师们开设了各种形式的培训课,这些培训让我受益非浅。
我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。
这次培训的内容十分丰富,既有理论知识的讲解,又有优秀教师的示范课。
此次培训我的收获很大,现将自己的心得体会总结如下:一、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。
新课程改革是一项系统、复杂的工程,需要各方面的关注和支持。
在听课之前,我总是认为新课标实施起来有些困难,毕竟各地条件不一样,有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取大学就万事大吉。
但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛,只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。
我们人民教师面对的不仅仅是学生,而且还有生我养我的祖国。
如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有实施课程改革,才能培育学生创造力,才能让中华民族永远立于不败之地。
二、加强科学文化学习,做一专多能的教师。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。
这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
这就要求我们加强教育艺术的学习,加强科学文化知识的学习。
例如学习如何提高教学的有效性、如何做好教育教学工作、如何对学生进行教育、新课程理念下课堂评价策略等。
我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、积极推动课程改革,做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。
经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。
2024校本培训学习心得体会(24篇)
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2024校本培训学习心得体会(24篇)经过教师专业发展的校本培训,给我最大的感受是理论得到提升,观念得到转变,我深感肩上压力的沉重,更感职责的重大。
我要不断地思索,不停的探讨,永不停止的实践,把自我的工作落到实处。
一、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神1、学习精神。
知识经济的到来,学习型社会的构成,新课程改革的上场,不得不促使教师们参加到学习中来,继续教育,终身学习。
教师要不断地学习,勤奋地钻研,要使自我的观念能够与世界教育发展同步。
2、敬业精神。
教师要把办好教育作为自我的一项事业来做,爱岗敬业,热爱学生,严谨笃学,团结协作,为人师表,以高度的职责感做好本职工作,对教学工作精益求精,并能够与时俱进,根据学科的发展,及时调整教学资料,提高专业发展水平。
3、奉献精神。
奉献精神是教师的基本职业道德。
教师不仅仅要向学生们传授科学文化知识,更要向学生们传承中华民族的伟大精神。
不仅仅要教会学生们怎样学习,更要教会孩子们怎样做人。
教师承担着培养各种本事、塑造完美人格等许多重任。
所以,教师的工作是没有止境,也无法用尺寸计量的。
他们必须具备一种特殊的精神,默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱,源于看到学生成长的喜悦,并由此感到个人生活的充实和价值。
4、创新精神。
教育改革是学校的生命之所在,是学校发展的必由之路。
教师要开展创新教育,首先必须有创新精神和创新本事。
这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学资料等诸多方面协调一致、相辅相成的创新,也包括教师自身的创新素质。
二、转变教育观念,营造良好氛围。
观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和资料,是推进基础教育课程改革的重要条件,新课程倡导“确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的个性差异,让学生体验获得知识的过程”的理念。
站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。
教师要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识、发展本事。
2024年个人校本培训心得体会(五篇)
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2024年个人校本培训心得体会随着教育体制的不断改革和发展,校本培训已经成为教师专业发展的重要组成部分。
作为一名教师,我参加了学校组织的一次校本培训,收获颇丰,我想在这里分享一下我的心得体会。
首先,校本培训能够满足个人发展的需求。
在传统的培训模式下,教师的发展往往是按照标准化的课程来组织的,这种培训模式忽视了教师的个性化需求。
而校本培训则可以根据教师的实际情况和需求来制定培训内容,让教师能够学到自己需要的知识和技能。
比如,在我参加的校本培训中,我选择了教学设计和评估方面的课程,因为我觉得这是我个人需要提升的地方。
通过培训,我学到了很多教学设计的方法和技巧,对我的教学工作有很大的帮助。
其次,校本培训能够促进教师之间的交流与合作。
传统的培训模式下,教师们往往是各自为战,缺乏交流和合作的机会。
而校本培训则提供了一个平台,让教师们可以互相交流和分享自己的教学经验。
在我参加的培训中,我和其他教师一起参与了小组讨论和研讨活动,我们互相借鉴和学习,一起解决教学中的问题。
这样的交流和合作让我受益匪浅,不仅加深了我对教学的认识,也扩大了我的教学视野。
再次,校本培训能够提高教师的专业素养。
校本培训不仅关注教师的教学技能,还注重教师的教育思想和教育价值观的培养。
在我参加的校本培训中,我除了学习教学设计和评估的方法,还参加了关于教育理念和教育伦理的研讨。
通过这些培训,我不仅加深了对教育的理解和认识,也提高了自己的教学水平和素养。
我觉得,一个优秀的教师不仅要有良好的教学技能,还要有正确的教育理念和价值观,校本培训可以帮助我在这方面的发展。
最后,校本培训能够加强学校的整体发展。
校本培训是以学校为中心的,它将学校的发展目标和教师的个人需求结合在一起,通过培训来促进学校的发展。
在我参加的校本培训中,我发现学校的教研活动和教学改革得到了很大的推动。
通过培训,我和其他教师一起研讨和探索了新的教学方法和策略,也推动了学校的教学改革和创新。
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校本研修是教师专业发展中一个必不可少的组成部分。
下面是小编为大家准备的校本培训学习心得,总共5篇,希望大家喜欢!校本培训学习心得要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作“智慧含量”,乃当务之急。
在这十分关键时刻,我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们教师的建设和培养起着独特的作用。
特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展。
通过培训和学习,我受益非浅。
首先新的理念深入我心。
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。
教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。
新的教学观念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。
因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。
通过专家讲座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次,调整和拓宽了我的知识结构。
一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。
根据科学课程的特点和教学要求,科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识。
科学教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。
科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。
自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。
而现实是,我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成,与专业教师任职资格的要求有较大的差距。
教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。
一些教师反映,对新教材的把握有困难。
很显然,教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。
因此,实施新课程,教师不仅要“洗脑”,还要“充电”校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干教师为核心,对全县科学教师开展学科的专业培训。
开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收。
再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。
其次促进了我对教学行为的反思。
反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。
反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。
孔夫子曾说:“学而不思则罔”。
如果一个人只是一味地学习而不思考,那他就会陷入迷惘困惑。
孟子亦云:“思则得也”。
新课改要求教师经常思考和反思。
面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改进自己的教育教学。
教师需要在反思中成长。
在新课程改革实施的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实。
但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时,才会系统反思自己的教学行为。
而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。
说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。
与同行面对面的交流,在交流活动中细心体会,积极思考,用心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪烁。
通过追踪说课、上课的过程,审视教学环节,总结教学得失,从中会产生许多感悟。
原来我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论,然后化大量的时间解释结论并加以巩固。
通过校本活动的开展,我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。
它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。
理想教学模式应该是:通过情景的创设,激发学生探究的欲望,然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。
同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。
如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个教师都应该关注的问题。
教学设计中必须要注意这一点。
尤其表现在问题的设置中,必须考虑到各个层次的学生。
设置的问题首先要有梯度,有易有难,且要从简到难。
让所有的学生的思维都有所启发,尽可能调动所有学生的积极性。
切不可设置的问题高深莫测,只有使一小部分的学生打开思维。
如果这样,时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。
总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建舞台。
但是,教师的自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目标也应该不同。
因此,在推进教师培训工程建设过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标,努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后教师培训首要考虑的问题。
教师校本培训小结随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求,开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。
一年来,通过开展校本培训,我逐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的知识结构,同时不断培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展,努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。
在校本培训的过程中,有几个方面对我触动很深:一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书,对其中谈到的学习主题很感兴趣。
于是我采用多种途径研究了“主题式学习”,并在新课程中进行了探索。
所谓主题式学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。
在这种学习方式中,“主题”成为学习的核心,而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。
主题式学习具有“主题集中,组织良构,利于探究”的特点,我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习,有利于学生自主,探究的学习,提高学习的效率,改善学习的效果,进而有利于新课程的各项目标的达到。
“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。
教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。
由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学,因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。
在教学中,我经常采用“半开放式”的分小组学习,即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题,然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目,小组研究的题目可以重复,每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究,易于达到“组内合作,组间竞争”的效果,促进研究水平的提高。
由于我执教的是同年级的四个班,所以我还经常鼓励跨班级合作,起到了较好的效果。
此外,我觉得在“主题式学习”中,作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。
由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点,单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务,因此作为教师应加强学生合作的指导。
如分工应充分考虑学生的个人情况,给予适当的建议等。
此外,我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的确定,首先是要用好引发学生学习活动的工具——教材,再是要确定好学习主题范畴下的内容——研究题目。
“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库。
我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一,毕竟是信息时代的产物,又服务于这个时代。
它是促进人的可持续发展最重要的学习方式。
它让学生从单一的书本中走出来,从禁锢的教室中走出来,在时代的大熔炉中学习和成长。
我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”,定能充分利用信息技术课的学习资源,培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力,并通过学生的亲身参与和主观体验,丰富学生的生活经验和情感体验,使学生获得新知,提高能力,在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念,养成良好的行为习惯,从而促进学生的全面发展。
二、案例撰写和教育叙事的研究以前,我科研不太感兴趣,对如何撰写案例感到困惑,对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。
通过这些方面的校本培训,我深受启发。
我开始尝试写教学随笔、教育叙事。
记得萧伯纳曾经说过这样的话:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍然是各有一个苹果。
倘若你有一种思想,而朋友间互相交流,那么我们每个人就有两种思想了”。
正是基于这种认识,我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点,写教学随笔,以反思自己的教学情况,在平时的课堂教学工作中发现问题,研究探讨形成问题的原因,然后同事间相互交流、讨论,共同提高。
面对疑难问题和困惑。
我仿佛有了学习、进修的动力。
其他老师也大抵如此。
学期末,一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅,一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开,一句句课改语录沁人心脾。
总之,我校以课程改革和教师专业发展的需要为核心,根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容,校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域,培训形式也是丰富多彩。
通过校本培训,我觉得我作为一名普通的教师在成长,在发展,在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践。
教师校本培训小结时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾,本学期,本人能依据个人研修计划,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。
现将本学期个人的研修工作总结如下。
1、加强师德修养,夯实立教之基作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。