电子教材-新课标人教版高中历史必修二(可编辑)
人教版历史必修二 教材习题答案 课件 (共88张PPT)
第7课 第一次工业革命
学习延伸 英国工业革命同法国大革命一样产生了巨大的社会影响, 在本质上它们都改变了人们的生活状态和生存方式。英国工业 革命是从经济领域开始改变的,是渐进的过程;而法国大革命 是从政治领域开始改变的,是思想洗礼和社会革命。恩格斯敏 锐地抓住了事物的本质特征。
第8课 第二次工业革命
第6课 殖民扩张与世界市场的拓展
方面在美洲发展种植园经济,另一方面对印第安人实行种族灭绝 政策,造成了劳动力的严重不足。另外,当时西欧国家的生产力 水平还不高,正常贸易获取的利润无法满足西欧商人的欲望,而 黑奴贸易能获取巨额利润,对于西欧商人来说有着难以抗拒的诱 惑力;同时,奴隶贩子的行动得到本国政府的鼓励和支持;加上 新航路开辟后,越洋航行得以实现等;所以贩卖黑奴成为西欧资 本原始积累的最强有力的手段之一,持续了近四百年的时间。但 随着西方资本主义经济从资本原始积累时期逐渐向自由资本主
第3课 古代商业的发展
教材习题答案 学思之窗 ①柜坊专营货币的存放和借贷,是我国最早的银行雏形, 它是专为远距离和大宗商品交易服务的,也便于商人筹措资金。 ②飞钱类似于后世的汇票,它出现以后,商旅不用长途携 带钱币,也不用运输税钱。 ③柜坊和飞钱的出现,使各地之间的商业往来更加方便快 捷,有利于商业的繁荣。
第7课 第一次工业革命
本课测评 影响:工业革命大大提高了社会生产力,使人类进入到“蒸 汽时代”;工业革命改变了人类的生产方式和生存状态,工厂 制度的产生,城市化进程的发展,新的阶级关系的出现,自由 经营、自由竞争、自由贸易理念的传播,都改变着人们的生活。 原因:①主要资本主义国家相继完成工业革命。②机器大工业 生产的要求,使世界贸易的范围和规模迅速扩大。③新的交通 工具的改进,世界各地之间的联系更为便捷。④资产阶级的侵 略扩张,把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。
人教版高中历史必修二全册课件及复习课件
• 二、精耕细作的传统农业 • 1.耕作方式 牛耕 开始 • (1)春秋战国时期:铁农具和________ 使用并逐渐推广。 • (2)两汉时期 • ①西汉赵过推广耦犁,后出现犁壁。 • ②东汉耦犁推广到珠江流域。 曲辕犁 • (3)隋唐时期:江东地区出现___________ , 安装犁评。
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• 巧思妙记:
课 堂 探 究
一、探究问题:个体小农经济的特点有哪些? 【探究素材】 材料一 “徐州古丰县,有村曰朱 陈。……机梭声札札,牛驴走纭纭。女汲涧 中水,男采山上薪。……有财不行商,有丁 不入军。家家守村业,头白不出门。” ——白居易《朱陈村》
材料二 一个犁牛半块田,收也凭天,荒 也凭天。粗茶淡饭饱三餐,早也香甜,晚也 香甜。布衣得暖胜丝棉,长也可穿,短也可 穿。草舍茅屋有几间,行也安然,睡也安然。 雨过天晴驾小船,鱼在一边,酒在一边。夜 归儿女话灯前,今也有言,古也有言。日上 三竿我独眠,谁是神仙,我是神仙。 ——张养浩的《山坡羊》
材料三 自田制坏而兼并之法行,贫民 下户复多,而中产之家(相当于自耕农)赈贷 之所不及,一遇水旱,狼狈无策,只有流离 饿莩耳。 • ——董煟《救荒活民书》
【探究思路】 由材料一中“机梭声札 札,牛驴走纭纭。女汲涧中水,男采山上薪” 得出结论(1)(2);由材料二中“一个犁牛半 块田,收也凭天,荒也凭天”“谁是神仙, 我是神仙”得出结论(3);由材料三中“狼 狈无策”“流离饿莩”得出结论(4)。
那么,在古代的中国,农业的发展经 历了怎样的过程呢?古代农业经济又有什么 特点呢?本课我们将一起来了解我国古代农 业的发展及相关知识。
目 标 导 航
• 课标要求 • 知道古代中国农业的主要耕作方式,了解古 代中国农业经济的基本特点。
高二历史必修二电子教材
第二单元西方人文精神的起源及其发展人从哪里来 ?自然界为什么有变幻莫测的无穷力量 ?古人无从知道,他们寄托于神,于是对神的敬畏和崇拜成为人类社会早期共有的现象。
在古代希腊,有些学者把对神的关注转向人间,试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目,了解人与人之间的关系。
无论是智者学派,还是苏格拉底或柏拉图,他们的思想都蕴涵着西方人文主义的萌芽。
在罗马帝国灭亡之后的一千多年间,在基督教会的统治下,人文主义思想受到压抑。
14 世纪以后,随着资本主义萌芽的不断成长,文艺复兴运动在意大利兴起,并扩展到欧洲其他地方。
人们以各种方式宣扬人性的力量,抨击教会的虚伪。
随后,宗教改革运动、启蒙运动相继展开,形成了一浪高过一浪的思想解放潮流,猛烈冲击着封建制度和基督教会。
科学和理性成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器。
【学习建议】●联系必修一和必修二学过的相关内容,认识政治经济与西方人文精神发展的相互作用和影响。
●从古代希腊、文艺复兴、宗教改革到启蒙运动的历史发展进程,理解人文主义的思想内涵,梳理人文主义发展线索。
第 5 课西方人文主义思想的起源“万物都是由水形成的”,这是公元前 6 世纪希腊思想家泰勒斯提出来的命题。
而在此前,希腊人和世界上其他地方的人们一样,认为世界是由神创造的,于是有了许许多多的动听的神话故事。
这些神话反映了古代人们对神的敬畏与崇拜,也表达了人们借助神话解释疑惑的愿望。
泰勒斯的命题是错误的,但是,他用自然界的水来解释世上万物,表明人们开始更加关注自己周围的世界。
◎“人是万物的尺度”公元前 5 世纪,在雅典等一些古希腊城邦,奴隶制民主政治发展到顶峰。
雅典成为希腊政治和文化中心。
人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,有些学者的研究越来越关注“人”本身。
于是,出现了所谓的智者学派。
智者学派以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。
他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题,关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
人教版高中历史必修二 第13课 对外开放格局的初步形成
二、对外开放的过程
课堂活动:阅读教材,完成表格
时间 地区 开放类别 1980年 深圳、珠海、汕头、厦门 经济特区 1984年 14个沿海港口城市 开放城市 1985年 5个沿海区域 成片开放区 1988年 海南 经济特区 1988年 大连、秦皇岛等14城市 经济技术开发区 1990年 上海浦东 城市新区 1992年-1993年 沈阳、重庆等18城市 经济技术开发区 2000年-2002年 合肥、郑州等17城市 经济技术开发区
二、对外开放的过程
为什么90年代初要开发开放浦东?
坚定对外开放政策
作为中国最大经济城市的上海,在 80年代却扮演着旁观者的角色, 1.坚定对外开放政策; (1989年)一些人担心私营企业的膨胀发展最终将造成社会主义 经济增长不仅远不及苏、浙、粤等沿海各省,甚至有几年的增长率仅 中国的“变色”,那些针对改革政策的质疑从四面八方传来。 2.振兴上海经济; 20世纪 为全国平均增长率的二分之一。…… 80年代,我国周边国家 ——吴晓波:《激荡三十年》 与地区也加大了开放与引资步伐:1983年,韩国宣布要把济州岛建成 3.参与国际经济竞争。 “第二香港”; 1987年,日本在那霸港开辟自由贸易区等。周边国家 的开放,基本上都与我国处于同一层次,这就意味着在吸收国际资本 为什么 80年代初没有开发开放浦东? 和产业转移上存在着激烈竞争。 ——袁恩桢:《邓小平与浦东开发》 防范对外开放失败的风险 。
邓小平、叶剑英等在十一届三中全会上
党和国家工作重心的转移
二、对外开放的过程
为什么在深珠汕厦建立经济特区?
① 毗邻港澳,便于引进资金和技术; ② 沿海地区,海陆交通十分便利; ③ 著名侨乡,具有地缘优势。
经济特区,“特”在哪里?
特殊的经济管理办法: 资金来源、多元所有制、 市场调节、税收优惠。
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必修 1第一单元古代中国的政治制度第一课夏、商、西周的政治制度第二课秦朝中央集权制度的形成第三课从汉至元政治制度的演变第四课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第五课古代希腊民主政治第六课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第七课英国君主立宪制的建立第八课美国联邦政府的建立第九课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第十课鸦片战争第十一课太平天国运动第十二课甲午中日战争和八国联军侵华第十三课辛亥革命第十四课新民主主义革命的崛起第十五课国共的十年对峙第十六课抗日战争第十七课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第十八课马克思主义的诞生第十九课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第二十课新中国的民主政治建设第二十一课民主政治建设的曲折发展第二十二课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第二十三课新中国初期的外交第二十四课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第二十五课两极世界的形成第二十六课世界多极化趋势的出现第二十七课世纪之交的世界格局必修 2第一单元古代中国经济的基本结构与特点第一课发达的古代农业第二课古代手工业的进步第三课古代商业的发展第四课古代的经济政策第二单元资本主义世界市场的形成和发展第五课开辟新航路第六课殖民扩张与世界市场的拓展第七课第一次工业革命第八课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第九课近代中国经济结构的变动第十课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第十一课经济建设的发展和曲折第十二课从计划经济到市场经济第十三课对外开放格局的初步形成第五单元中国近代社会生活的变迁第十四课物质生活与习俗的变迁第十五课交通工具和通讯工具的进步第十六课大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁( 20 世纪初~ 21 世纪)──历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第十七课空前严重的资本主义世界经济危机第十八课罗斯福新政第十九课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第二十课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第二十一课二战后的苏联经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第二十二课战后资本主义世界经济体系的形成第二十三课世界经济的区域集团化第二十四课世界经济的全球化趋势第 2 课除旧布新的梭伦改革必修 3第 3 课雅典民主政治的奠基石第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元资料与注释第 1 课“百家争鸣”和儒家思想的形第二单元商鞅变法成第 1课改革变法风潮与秦国历史机遇第 2 课“罢黜百家,独尊儒术”第 2 课“为秦开帝业” ──商鞅变法第 3 课宋明理学第 3 课富国强兵的秦国第 4 课明清之际活跃的儒家思想第二单元资料与注释第二单元西方人文精神的起源及其发展第三单元北魏孝文帝改革第 5 课西方人文主义思想的起源第 1 课改革迫在眉睫第 6 课文艺复兴和宗教改革第 2 课北魏孝文帝的改革措施第 7 课启蒙运动第 3 课促进民族大融合第三单元古代中国的科学技术与文学艺第三单元资料与注释术第四单元王安石变法第 8 课古代中国的发明和发现第 1 课社会危机四伏和庆历新政第 9 课辉煌灿烂的文学第 2 课王安石变法的主要内容第 10 课充满魅力的书画和戏曲艺术第 3 课王安石变法的历史作用探究活动课中国传统文化的过去、现在与第四单元资料与注释未来──历史小论文探究活动课一历史上的改革与发展第四单元近代以来世界的科学历程第五单元欧洲的宗教改革第 11 课物理学的重大进展第 1 课宗教改革的历史背景第 12 课探索生命起源之谜第 2 课马丁·路德的宗教改革第 13 课从蒸汽机到互联网第 3 课宗教改革运动的扩展第五单元近代中国的思想解放潮流第五单元资料与注释第 14 课从“师夷长技”到维新变法第六单元穆罕默德·阿里改革第 15课新文化运动与马克思主义的第 1 课18 世纪末 19 世纪初的埃及传播第 2 课穆罕默德· 阿里改革的主要内第六单元20世纪以来中国重大思想理论容成果第 3 课改革的后果第 16 课三民主义的形成和发展第六单元资料与注释第 17 课毛泽东思想第七单元1861 年俄国农奴制改革第 18 课新时期的理论探索第 1 课19 世纪中叶的俄国第七单元现代中国的科技、教育与文学艺第 2 课农奴制改革的主要内容术第 3 课农奴制改革与俄国的近代化第 19 课建国以来的重大科技成就第七单元资料与注释第 20 课“百花齐放” “百家争鸣”探究活动课二古老文化与现代文明第 21 课现代中国教育的发展第八单元日本明治维新第八单元19 世纪以来的世界文学艺术第 1 课从锁国走向开国的日本第 22 课文学的繁荣第 2 课倒幕运动和明治政府的成立第 23 课美术的辉煌第 3 课明治维新第 24 课音乐与影视艺术第 4 课走向世界的日本选修 1第八单元资料与注释第一单元梭伦改革第九单元戊戌变法第 1 课雅典城邦的兴起第 1 课甲午战争后民族危机的加深第 2 课维新运动的兴起时约法》第 3 课百日维新第 4 课戊戌政变第四单元构建资产阶级代议制第九单元资料与注释探究活动课三改革成败的机遇与条件的政治框架选修 2第一单元专制理论与民主思想第 1 课英国君主立宪制的的冲突建立第 1 课西方专制主义理论第 2 课英国责任制内阁的第 2 课近代西方的民主思形成想第 3 课美国代议共和制度第二单元英国议会与国王的斗的建立争第五单元法国民主力量与专制第 1 课英国议会与王权矛势力的斗争盾的激化第 1 课法国大革命的最初第 2 课民主与专制的反复胜利较量第 2 课拿破仑帝国的建立第三单元向封建专制统治宣战与封建制度的复辟的檄文第 3 课法国资产阶级共和第 1 课美国《独立宣言》制度的最终确立第 2 课法国《人权宣言》第六单元近代中国的民主思想第 3 课《中华民国临时约与反对专制的斗争法》第 1 课西方民主思想对中探究活动课一撰写历史短评国的冲击──试评辛亥革命和《中华民国临第 2 课中国资产阶级的民主思想第二单元英国议会与国王的斗第 3 课资产阶级民主革命争的酝酿和爆发第 1 课英国议会与王权矛第 4 课反对复辟帝制、维盾的激化护共和的斗争第 2 课民主与专制的反复第七单元无产阶级和人民群众较量争取民主的斗争第三单元向封建专制统治宣战第 1 课英国宪章运动的檄文第 2 课欧洲无产阶级争取第 1 课美国《独立宣言》民主的斗争第 2 课法国《人权宣言》第 3 课抗战胜利前中国人第 3 课《中华民国临时约民争取民主的斗争法》第 4 课抗战胜利后的人民探究活动课一撰写历史短评民主运动──试评辛亥革命和《中华民国临探究活动课二近代时期人民对时约法》民主的追求与斗争──学习编辑第四单元构建资产阶级代议制历史报纸的政治框架第一单元专制理论与民主思想第 1 课英国君主立宪制的的冲突建立第 1 课西方专制主义理论第 2 课英国责任制内阁的第 2 课近代西方的民主思形成想第 3 课美国代议共和制度的建立第 2 课欧洲无产阶级争取第五单元法国民主力量与专制民主的斗争势力的斗争第 3 课抗战胜利前中国人第 1 课法国大革命的最初民争取民主的斗争胜利第 4 课抗战胜利后的人民第 2 课拿破仑帝国的建立民主运动与封建制度的复辟探究活动课二近代时期人民对第 3 课法国资产阶级共和民主的追求与斗争──学习编辑制度的最终确立历史报纸第六单元近代中国的民主思想选修 3与反对专制的斗争第一单元第一次世界大战第 1 课西方民主思想对中第 1 课第一次世界大战的国的冲击爆发第 2 课中国资产阶级的民第 2 课旷日持久的战争主思想第 3 课同盟国集团的瓦解第 3 课资产阶级民主革命第 4 课第一次世界大战的的酝酿和爆发后果第 4 课反对复辟帝制、维第二单元凡尔赛—华盛顿体系护共和的斗争下的世界第七单元无产阶级和人民群众第 1 课巴黎和会争取民主的斗争第 2 课凡尔赛体系与国际第 1 课英国宪章运动联盟第 3 课华盛顿会议第 1 课两极格局的形成第 4 课维护和平的尝试第 2 课冷战的开始第三单元第二次世界大战第 3 课美苏争霸第 1 课1929~1933 年资本第 4 课两极格局的结束主义经济危机第五单元烽火连绵的局部战争第 2 课局部的反法西斯斗第 1 课朝鲜战争争第 2 课越南战争第 3 课走向世界大战第 3 课中东问题的由来与第 4 课第二次世界大战的发展全面爆发第 4 课曲折的中东和平进第 5 课第二次世界大战的程扩大第 5 课南亚次大陆的冲突第 6 课第二次世界大战的第 6 课两伊战争转折第 7 课海湾战争第 7 课第二次世界大战的第六单元和平与发展结束第 1 课联合国的建立及其第 8 课世界反法西斯战争作用胜利的影响第 2 课世界人民的反战和探究活动课一世界大战的启示平运动──战争给人类带来了什么?第 3 课和平与发展:当今第四单元雅尔塔体系下的冷战世界的主题与和平探究活动课二汲取历史经验教训,努力维护世界和平第四单元亚洲觉醒的先驱选修 4第 1 课中国民主革命的先第一单元古代中国的政治家行者孙中山第 1 课统一中国的第一个第 2 课圣雄甘地皇帝秦始皇第 3 课新土耳其的缔造者第 2 课大唐盛世的奠基人凯末尔唐太宗第五单元无产阶级革命家第 3 课统一多民族国家的第 1 课科学社会主义的奠捍卫者康熙帝基人马克思第二单元东西方的先哲第 2 课无产阶级革命导师第 1 课儒家文化创始人孔恩格斯子第 3 课第一个社会主义国第 2 课西方古典哲学的代家的缔造者列宁表柏拉图第 4 课新中国的缔造者毛第 3 课古希腊文化的集大泽东成者亚里士多德第 5 课中国改革开放和现第三单元欧美资产阶级革命时代化建设的总设计师邓小平代的杰出人物第六单元杰出的科学家第 1 课英国革命的领导者第 1 课杰出的中医药学家克伦威尔李时珍第 2 课美国国父华盛顿第 2 课中国铁路之父詹天第 3 课一代雄狮拿破仑佑第 3 课中国地质力学的奠第三单元米诺斯宫殿遗址基人李四光与克里特文明第 4 课近代科学之父牛顿第 1 课克里特岛的美第 5 课20 世纪的科学伟人丽传说爱因斯坦第 2 课伊文思的惊人选修 5发现第一单元历史和历史的第 3 课克里特文明的“重现”“重现”第 1 课历史是什么第 4 课克里特文明的第 2 课历史学是什么未解之谜第 3 课历史学怎样第四单元二里头文化的探“重现”历史索第 4 课历史学有什么第 1 课二里头遗址的社会功能发掘第二单元人类起源之谜第 2 课二里头遗址的第 1 课人从哪里来文化遗存第 2 课人类进化的历第 3 课二里头文化与程认识夏史第 3 课寻找人类的祖第 4 课二里头文化中先的疑难问题第 4 课人类起源在何第五单元三星堆遗址──方古蜀文明之谜第 1 课“一醒惊天下”第 3 课大津巴布韦遗的三星堆遗址址的建筑与文物第 2 课三星堆文化的第 4 课谁创造了大津丰富内涵巴布韦文明第 3 课三星堆文化和选修 6古蜀文明第一单元全人类共同的宝第 4 课三星堆文化的贵财富──世界文化遗产未解之谜第 1 课世界文化遗产第六单元玛雅文明的消失的由来第 1 课玛雅文明的发第 2 课世界文化遗产现的保护和可持续利用第 2 课玛雅文明的历第二单元古代埃及的历史史遗产第 3 课玛雅人的智慧第 1 课雄伟的金字塔第 4 课玛雅文明的假群说第 2 课阿布辛拜勒神第七单元大津巴布韦遗址庙的新生与非洲文明探秘第三单元古代希腊、罗马第 1 课穆塔帕王国与的历史遗迹“黄金国”的传说第 1 课雅典卫城和奥第 2 课大津巴布韦遗林匹亚遗址址的发掘第 2 课古罗马城的建筑艺术成就孝陵第四单元欧洲文艺复兴时第 4 课宏伟壮观的明期的文化遗产十三陵第 1 课佛罗伦萨的文第七单元多姿多彩的中国化遗产古城和古村落第 2 课罗马文艺复兴第 1 课古色古香的平时期的文化遗产遥古城第五单元中国著名的历史第 2 课清新典雅的皖遗迹南古村落第 1 课世界建筑的奇探究活动课扬州小秦迹万里长城淮河的考察和保护建议第 2 课秦始皇陵及深第八单元人类非物质文化埋两千多年的兵马俑遗产──中国昆曲第 3 课世界屋脊上的第 1 课古雅的昆曲布达拉宫第 2 课昆曲的拯救和第六单元明清的宫殿、皇保护家园林和陵墓第九单元具有警示意义的第 1 课中国古代宫殿世界文化遗产建筑的典范──北京故宫第 1 课殖民罪恶的见第 2 课瑰丽的夏宫─证──戈雷岛─颐和园第 2 课德国法西斯的第 3 课突显皇权的明杀人工厂──奥斯威辛集中营。
人民版历史必修二全册课件
罗斯福新政与当代资本主义
“自由放任”的美国 罗斯福新政
当代资本主义的新变化
专题七
一
二 三
苏联社会主义建设的经验与教训
社会主义建设道路的初期探索
斯大林模式的社会主义建设道路 苏联社会主义改革与挫折
专题八
一
当今世界经济的全球化趋势
二战后资本主义世界经济体系的形成
二
三
当今世界经济区域集团化的发展
经济全球化的世界
赋”,农民要将收成的 三分之二 上缴给国家。
2.农户缴纳的赋税,是专制王朝 财政收入 的主要来源。 3.农户除了向专制王朝缴纳赋税外,还承受着沉重的 徭役 负 担。 4.以小农户 个体经营 为主的农业经营方式,是古代中国农业
经济的基本特点。
(1)“神农”的传说:神农氏创制了原始农具①______ 耒耜 ,教导民众②
练案13 练案14 练案15 练案16 练案17 练案18
大众传播媒介的更新 开辟文明交往的航线 血与火的征服与掠夺 “蒸汽”的力量 走向整体的世界 “自由放任”的美国
练案19
练案20 练案21 练案22
罗斯福新政
当代资本主义的新变化 社会主义建设道路的初期探索和斯大林模式的社会主义建设道路 苏联社会主义改革与挫折
练案23
练案24
二战后资本主义世界经济体系的形成
当今世界经济区域集团化的发展和经济全球化的世界
考案1 考案2 考案3 考案4 考案5 考案6
专题一、二学习质量检测题 专题三、四学习质量检测题 专题五、六学习质量检测题 专题七、八学习质量检测题 全程学习质量检测题(一) 全程学习质量检测题(二)
1.西汉儒学大师 董仲舒 说,秦始皇时代,曾经征收“泰半之
人教版普通高中历史课程标准必修二说教材课件1
说教材 说课标 说建议
学科核心 素养和课 程目标
课程性质和基 本理念
三
说
近代中国 经济结构 的变动与 资本主义 的曲折发 展
说教材
中国特色的 社会主义建 设道路
教材的内容结构
编写内容结构 编写特点
教材的编写体 例和目的
内容标准
说教材 说课标 说建议
学科核心 素养和课 程目标
内 容 标 准
理解经济发展对人类社 会发展的推动作用,进 一步认识我国的基本国 情
编写特点
内容标准
说教材 说课标 说建议
学科核心 素养和课 程目标
课程性质和基 本理念
三
说
编写特点
说教材
必修二:中国和世界经济的成长历程
本教科书编写的特点:第一、理顺了时序关系。 教材第1、3、4、5单元是中国的经济发展史。第 2、6、7、8是世界的经济发展史。以时间为序包 括古代近代现代中国和世界的经济。第二、打破 地域、国家界限。从世界经济格局的大视野出发 考察和研究问题。除了理顺时序关系外,还有一 个目的,就是把西方的崛起、扩张以及对中国的 冲击,与中国社会经济结构的变化这些内容,从 地域上联系起来,将东西方贯通构成一个整体。 第三、把社会生活的发展变化有机地放到经济活 动之中。
学 科 核 心 素 养
培养学生的家国情怀, 体现对国家富强、人民 幸福的情感,增强社会 责任感和历史使命感
能力目标
知识目标 情感目标
课程目标
说课标
正确解释和 评价历史
客观分析不同时期 的经济政治文化特 点
了解人类历史上经济 发展和社会生活变迁 的基本史实
课 程 目 标
培养学生为社会主 义而奋斗的社会责 任感和历史使命感
2024-2025学年新教材高中历史第2课古代世界的奴隶制帝国教案新人教版必修《中外历史纲要(下)》
(4)古罗马的起源可以追溯到_______世纪末的_______城。
答案:公元前6世纪末,罗马。
2.选择题:
(1)以下哪个选项是古埃及奴隶制帝国的政治制度特点?
A.民主制度
B.君主制度
C.贵族制度
D.议会制度
答案:B
3.判断题:
(1)奴隶制帝国时期,奴隶是帝国的经济基础,他们的劳动为帝国的发展做出了巨大贡献。
4.互联网资源:利用网络资源,如学术论文、历史论坛等,为学生提供更多元化的学习材料,拓宽视野。
5.角色扮演:组织学生进行角色扮演,如模拟古埃及法老、罗马议员等,让学生亲身体验奴隶制帝国时期的政治、文化生活。
6.小组合作:分组进行课题研究,如调查某个奴隶制帝国的经济制度、文化成就等,培养学生的合作精神和研究能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现:教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、回答问题准确性等方面,评估学生的学习态度和知识掌握程度。
2.小组讨论成果展示:教师评估学生在小组讨论中的表现,包括讨论的积极性、观点的独创性、合作的能力等,以此了解学生对知识点的理解和应用能力。
3.随堂测试:通过随堂测试,教师可以了解学生对课堂知识点的掌握情况,包括记忆、理解和应用等不同层次的能力。
3.历史解释:使学生能够对奴隶制帝国的历史地位、特点以及对后世的影响进行解释和分析,提高学生的解释能力。
4.批判性思维:鼓励学生对历史事件进行思考和讨论,培养学生的批判性思维,使学生能够从不同角度审视历史问题。
5.家国情怀:通过了解古代世界的奴隶制帝国,使学生认识到历史的发展与国家的繁荣密切相关,培养学生的家国情怀。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。
新人教版高中历史必修二教案全册
新人教版高中历史必修二教案全册新课标历史必修2教案新人教版高中历史必修二精品教案全册第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业【教学目标】一、知识目标:知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。
耕作方式的三个时期、原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地所有制的形成及发展、特点、屯田制、均田制、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻车、筒车的发明;小农经济的特点及对社会的影响、精耕细作技术的表现。
二、能力目标:理解生产力的发展是农业耕作方式形成及土地制度演变的根本原因;运用历史理论分析中国古代土地制度演变的原因和中国农业经济的特点。
三、过程与方法、情感态度与价值观:学生归纳总结、设问探究、演示农业发展过程;明确中国古代农业长期处于世界前列,是中华文明的经济保障;劳动人民勤劳和智慧,是历史的创造者,但是在阶级社会,农民受到沉重的剥削和压迫,生活困苦;了解生产力的发展是推动社会发展的根本原因,是否有利于生产力的发展是历史评价的根本标准,树立正确的发展观。
【教学重点难点】:重点:农业生产的发展难点:男耕女织的小农经济【教学过程】【导入新课】中国是农业大国,农业问题历来是中国经济问题之核心,目前,我们还经常说起三农问题。
那么,古代中国是如何解决农业问题的呢?古代中国农业有何特点呢?本文将围绕以下几个问题进行:古代中国农业主要耕耘方式经历了怎样的发展变化?古代中国土地制度是如何演变的?古代中国农业经济的基本特点是什么?什么是农业:栽培农作物和饲养牲畜的生产事业古代农业出产体系:主要农作物的种植及分布、牲畜1新课标历史必修2教案生产工具的改进水利事业的发展耕作方式的进步【教学新课】一、初期农业出产的出现——从刀耕火种到铁犁牛耕阅读教材第一部分,思考:①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的?②推动整个发展过程的根本原因是什么?(一)从刀耕火种到铁犁牛耕1、中国原始农业(1)起源:中国是世界农业起源地之一,农业起源最早可追溯到距今一万年左右。
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一、中国政治制度及其变迁
1.【中国政治制度】中华民族古老传统政治文化,以封建制度为主要政治制度,封建社会以“天下为公”为主旨,历史上形成了“太上皇帝制度”,统治集权机制为封建宗室政体的统治集权的方式,宗法制度为封建宗
室政体的立宪政治的特征,其行政组织编制以令制八旗机制组成,其
司法组织以审判机构为统治依据,政治参与制度以募兵制度与臣民机
制为基础。
2.【中国政治制度变迁】清朝建立后,封建宗室政体加强了统治集权的方式,政治参与范围也更加扩大,但也受到西方国家的干预,并在清
朝末期出现经济社会问题,民众开始猛烈反抗封建宗室政体的统治,
民众的反抗随后迅速发展,至清朝曾封宗室的统治完全被推翻,政治
参与以及政治制度发生了重要变化,大革命后晚清政治参与和政治制
度发生了重大改变,继而出现新民主主义革命,其最高政权机构则成
为共产党领导的中华人民共和国。
二、中国经济社会发展
1.【中国经济发展】清朝建立后,封建经济发展迅速,尤其是以税收与矿业租赁为两大经济收入来源,经济收入总计更经历了快速增长,而
其经济结构仍处于封建时期,受到了西方国家的影响,也出现了一些
资本主义属性的新事物。
2.【中国社会发展】清朝建立后,社会结构仍处于封建时期,社会分为四等人,封建思想、礼乐制度仍统治着社会,但受到西方文化的影响,也出现了一些新的变化,社会变得越来越活跃,也由此推动了新民主
主义革命的出现,大革命结束后晚清社会发生重大改变,出现了新的
社会结构,公民自由被提升,出现了新的社会问题。
高中人教版历史必修2课件第4单元第13课对外开放格局的初步形成
1.开放沿海港口城市 (1)设置:1984年,国家决定开放天津、上海、福州、广州等__1_4______个沿海港口城市。 (2)内容:扩大对外开展经济活动的权限,对来投资办厂的外商给予政策上的优惠。 (3)目的:加快利用_技___术____、引进__外__资____的步伐。 2.开辟沿海经济开放区 (1)设置:1985年以后,__长__江_____三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区又相继 开辟为沿海经济开放区,到1992年南北连成片。 (2)意义:进一步深化了__对__外__开___放___,对促进本地区经济的迅速发展,带动__内__地_____开发, 都有深远影响。
高中历史必修2 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点
二、新时期我国对外开放的原因及特点 1.原因 (1)从历史角度而言,是吸取历史经验教训的结果,关闭国门一定会脱离世界发展的大势。 通过对外开放,利用和吸收外国资金、技术和管理经验以加快我国的发展。 (2)从世界角度而言,对外开放是当今世界经济发展的国际化、全球化的必然趋势,是世界 各国发展经济的基础战略。 (3)从发展社会主义生产力的改革目标看,只有对外开放才能跟踪世界先进水平,推动我国 经济体制改革的深入发展,完成从计划经济向社会主义市场经济体制过渡。 2.特点 (1)全方位:指对世界所有类型的国家开放。我们坚持在平等互利的原则的基础上,同世 界上所有国家和地区发展多种形式的双边和多边的经贸合作关系。 (2)多层次:指对外开放经历了由东到西、由点到线、由线到面、由沿海到内地逐步推进 的过程,形成了全国性的由沿海开放地带、沿江开放地带、沿边开放地带和内陆省会城市为 代表的多层次对外开放格局。 (3)宽领域:指我国不仅在经济领域对外开放,也在科学、教育、文化等领域开放。
2020-2021学年高中历史人教版必修二课件 第4课 古代的经济政策
材料一:溥(普)天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。 ——《诗经》
材料二:田里不鬻(yù,卖)。
——《礼记·王制》
土地国有制(井田制)
一、土地制度的演变(“权”与“税”的考量)
(二)夏、商、西周时期
方里而井,井九百亩,其中为公田。八 家皆私百亩,同养公田,公事毕,然后敢治 私事。
材料三 乾隆皇帝在给英王乔治二世的信中说:“天朝物产丰盈, 无所不有,原不籍外夷货物以通有无,特因天朝所产茶叶、丝帛 为西洋各国及尔国必需之物,是以加恩体恤。”
2、原因:
(1)明初,东南沿海倭患日益猖狂 海
禁 (2)清初为了对付东南沿海人民的抗清斗争
闭 根本原因:自给自足的自然经济决定的
关 锁
客观原因:西方殖民者向东方扩展
材料三:秦用商鞅之法,改帝王之制,除井田,民得买卖。富者田连
阡陌,贫者无立锥之地。
──《文献通考·田赋考》
材料四:四川巡按孔贞一言:蜀昔有沃野之说,……近为王府有者什 七,军屯什二,民间仅什一而已。 ──《明神宗实录》
思考:以上材料反映了一种怎样的社会现象?
土地兼并现象严重
二、重农抑商(“本”与“末”的角力)
—— 摘自《马克思恩格斯全集》
以古鉴今
现在的世界是开放的世界。中国在西方国家产 业革命以后变得落后了,一个重要的原因就是 闭关自守。经验证明,关起来门来搞建设是不 能成功的,中国的发展离不开世界。当然,像 中国这样大的国家搞建设,不靠自己不行,主 要靠自己,这叫做自力更生。但是,在坚持自 力更生的基础上,还需要对外开放,吸收外国 的资金和技术来帮助我们发展。
海禁主要是对内的防范
②闭关锁国政策:严格限制(不是禁绝)对外贸易,即 只准在“公行”中进行。
高中历史必修2课件(成套) 人教课标版21课件
• 5.20世纪30年代的经济危机给资本主义国 家提供了一次机遇,其含义是指
• A.各国乘机提高关税,阻止外国商品
进入本国市场 • B.更多地运用科学技术
C
• C.迫使政府内部调整,形成新运行机制
• D.法西斯上台,达到称霸世界的目的
梁兄作品
• 6.面对几年来被大萧条折磨得精疲力 竭的前总统,一位雕塑家说:“如果
盾依然存在,即生产的社会化和生产 资料的私人占有之间的矛盾使国民贫 富差距拉大,限制了社会实际消费能 力的增长。 • 特点:范围广、时间长、危害大。
梁兄作品
• 影响:加深了各主要资本主义国家的 社会危机,示威游行、罢工抗议活动 接连不断。法西斯分子利用人们对现 状的不满,加大了政治影响力。
• 加剧了世界紧张局势,以美国为首的 主要资本主义国家开始加强对经济的 干预,加紧在国际市场上的争夺和对 殖民地半殖民地人民的掠夺,使各国 家、各地区之间矛盾日益尖锐。
B
• D.推行自由放任的政策
梁兄作品
探究学习总结
• 本课测评 • 简述1929~1933年资本主义世界经济
危机爆发的原因、特点和影响。 • 解题关键:理解经济危机的概念。 • 思路引领:从资本主义社会固有矛盾
理解经济危机发生的根本原因。
梁兄作品
• 答案提示: • 根本原因:是资本主义制度的基本矛
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
梁兄作品
何为“经济危机”Байду номын сангаас
• 指资本主义社会再生产过程中发生 的生产过剩的危机,具体表现是:大 量商品找不到销路,许多企业倒闭, 生产下降,失业增多,整个社会经济 陷于瘫痪和混乱状态。经济危机是资 本主义生产方式基本矛盾发展的必然 结果,具有周期性。也就经济恐慌。
历史必修2人教新课标第1单元第3课同步课件29张
2
内容解读说文本
教学重难点: 重点:古代商业发展的概貌
突破方案:分步达标、纵横结合 第一步:“小组交流、活动展示” 讨论归纳商业发展的表现; 第二步:“示意图指引、阅读教材” 梳理商业发展的阶段 第三步:教师小结收拢,整体把握商业概 貌。
史料研读 品鉴商业文明之果
材料4、
特点4、货 币问题始终掺 杂在商业发展 其间, 一定程 度上反映了古 代商业的发展 水平。
材料5 时 先
史料研读 品鉴商业文明之果 期 特 点 秦 商业产生 前 提
秦
隋 宋 明
汉 发展艰难
唐 进一步发展 元 清
农业手工业发展
繁 荣
出现商帮
特点5 阶段特征明显,各段发展极不平衡。与农业、 手工业发展紧密相连,相辅相成。
史料研读 品鉴商业文明之果
材 料 ⑦
特点7 对外贸易为官方控制,且政治色彩多于经济 色彩,甚至明清时期走向衰落。
学以致用 探讨商业文明之惑 商业之惑:中国古代古代商业有不少苦涩之果。 以古鉴今,你有什么办法使今天商 业之花与果更鲜艳甜美?
若作为主管商业的副市长, 怎样做能使本市商业繁荣?
难点:古代商业发展的特点
突破方案:依托史料,论从史出,探究特点
3
学情分析:
方法选择说操作
教学对象是高一学生,学生有一些感性的商业知识 和经验,需要梳理和深化;对新奇事物和未知知识有较 高兴致,有基本历史学习能力和合作学习的愿望,还需 要教师科学引导和点拨。
教法:情境教学、问题导学、图示教学 学法:情境体验、史料研读、合作讨论
1
理念先行说方向
以建构主义学习理论为指导,构建属于学 生的知识体系。教学过程中尽力提供必要的材 料和方式,创设情境让学生走进历史、参与历 史,做学习的主人,主动生成、构建知识体系。 以课标课改为依托,展现我校分步达标教 学法的实验成果。分步达标教学法 “明任务、 低起点、小步伐、多训练、快反馈”的教学策 略适合本课教学内容特点,便于全体学生参与 到教学活动中来,利于打造高效课堂 。
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3.建立
1988 《美加自由贸易 协定》 1992 《北美自由贸易 协定》 1994 北美自由贸易区正 式建立
取消关税及贸易壁垒,实现商品、劳务、 4.目标: 资本自由流通 。 ①世界上第一个由发达国家和发展中国家 组成的经济集团。 5.意义: ②产业结构调整加快,生产效率提高,国 际竞争力提增强。
探究1:材料一:如果我们欧洲人不想在起了 根本变化的世界上,走下坡路的话……欧洲的联 合是绝对必要的。 ——联邦德国总理阿登纳 材料二:“努力使欧洲成为一种政治力量,一 种社会、经济、文化力量”。
欧洲政治经济中心地位丧失,美苏争霸; 历史:欧洲相似的文化传统;近代欧洲长期战争, 从反面激起欧洲人对欧洲统一的强烈愿望; 现实:战后西欧摆脱美苏控制、发展经济的需要。
②促进成员国对外贸易的发展和成员国之间经济 差距的缩小;
③区域集团经济实力的增强,有利于提高集团在 世界经济贸易中的地位; ④经济区域集团化对国际资本、技术、人才和商 品流向产生重要影响;
2.消极影响:
①由于经济区域集团化具有排他性,使贸易保护 主义再度抬头,导致国际竞争日益加剧;
②由于区域经济区域集团是以发达国家为主导, 资本、技术、人才等主要流向发达国家,使南 北差距、南南差距加大,国家间发展的不平衡 性加剧;
材料五:“总有一天,到那时……所有的欧 共同的文化 洲国家,无须丢掉你们各自特点和闪光的个性, 传统和心理 都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时, 你们将构筑欧洲的友爱关系。” 认同。 ——维克多· 雨果 “欧洲的联合是历史的要求。” ——康德 法国外长舒曼建议: “二战”后,联邦德 将法德的全部煤钢生产置 国总理阿登纳感到法德 于一个其他欧洲国家都可 之间必须走出冤冤相报 的怪圈。他提出应从经 以参加的高级联营机构的 济着手,使两国逐渐结 管辖之下。这就使法德之 合。这样法国对于安全 间任何战争不仅会成为不 的要求可以得到满足, 可想像的,而且物质上也 同时也能制止德国的民 法德和解推动了欧洲走向联 将是不可能的。 族主义抬头。 合的进程
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 电子教材-新课标人教版高中历史必修二(可编辑)第一单元古代中国经济的基本结构与特点第一单元古代中国经济的基本结构与特点农业的产生,为人类文明的进步奠定了坚实基础。
我国是世界农业起源地之一。
古代中国以农立国,农耕文明长期居于世界先进水平,精耕细作是我国传统农业经济的一个基本特征。
伴随着封建土地私有制的确立,农业与家庭手工业相结合,自给自足的自然经济成为中国古代农业社会生产的基本模式。
农业的发展,促进了手工业和商业的发展。
中国古代的手工业享誉世界,官营手工业的发达和民间手工业的发展构成宁古代中国手工业的特征。
古代商业不断发展,两宋时期,商人打破城市里坊和市的界限,官府取消了交易时间的限制,商业空前繁荣;对外贸易也得到发展。
重农抑商作为我国古代的一项经济政策,对于保护农业生产的发展、抑制富商大贾的势力,以及维持社会的相对稳定,都起过积极作用。
但是,封建社会后期,抑商政策也抑制了工商业的正常发展,阻碍了资本主义萌芽的滋长。
明清时期为防止倭寇等的侵扰,几度实行海禁和:
闭关锁国政策,使中国错失了由农耕文明向工业文明发展的良机,
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逐渐落后于世界经济发展的潮流。
[学习建议] ●采用列表的方法,从生产工具、耕作方法和农作物等方面,说明中国古代农业发展的基本情况。
●联系古代工商业发展的情况和重农抑商政策,认识古代经济政策对工商业发展的影响。
●运用地图,观察古代经济区域的分布特点,了解中国古代经济重心南移的趋势。
第 1 课发达的古代农业第 1 课发达的古代农业中国农业有着悠久的历史。
据传说,神农氏遍尝百草,找到适合人们食用的谷物和药草;还创制了农具未耜,教人们种植谷物。
神农氏被尊奉为中国农业的始祖。
考古学家在华北和华南都发现了远古时期的粮食作物遗存,特别是距今约一万年的稻谷。
这说明中国那时就有了早期农业。
中国农业在先民的积极推动下发展迅速,在古代世界居于领先地位。
◎早期农业生产的出现中国是世界农业起源地之一,农业起源最早可追溯到距今一万年左右。
中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。
距今七八千年时,中国原始农业已相当发达。
历史纵横从世界范围看,农业起源中心主要有三个:
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 西亚、中南美洲和东亚。
东亚的起源中心主要是中国。
中国的原始农业与世界其他地区的农业比较,具有鲜明的特点。
在种植业方面,中国北方以粟为主,南方以水稻为主;西亚以种植小麦、大麦为主。
畜.养业方面,中国最早饲养的家畜是狗、猪、鸡和水牛,猪一直是主要家畜;而西亚以饲养绵羊和山羊为主,中南美洲则饲养羊驼。
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