中心小学教师队伍建设调研报告
小学教师队伍建设调研报告范文(精选3篇)范文
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那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是笔者为大家收集的小学教师队伍建设调研报告范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教师队伍建设调研报告1 按照市政府__市长关于“全市教育教学质量提升”调研的委托和要求，市政协首先开展了我市农村小学教师队伍建设情况的专题调研。
调研采取听取汇报、查阅资料、调查问卷、召开座谈会、实地察看等方式进行。
通过对棋盘、马陵山、窑湾、时集、合沟等8个镇10所小学的调查走访，初步掌握了情况，现将有关情况报告如下：一、基本情况目前，全市共有农村小学94所，教学班1244个，在校小学生***人，在编农村小学教职工3294人，其中专任教师3011人，教辅及工勤人员等283人，师生比为1：24.5（标准师生比应为1：21），今年9月份开学后，师生比将达到约1：30。
因年高体弱、患重大疾病或精神病等原因不能担任教学工作的近100人，借调到其他行业工作的57人。
专任教师平均年龄42、7岁，其中具有中级职称的1761人，占58.5％，专科以上学历2569人，占85.3％。
总的来看，教师队伍整体素质比以往有所提高，但总体数量严重不足，年龄、性别、学历及学科等结构均不尽合理。
二、突出问题（一）“缺”，即教师数量不足，缺口较大。
近年来，我市学龄儿童数量急剧增长，给全市小学带来沉重的压力。
20__年9月份，小学一年级即将入学新生***多人，六年级毕业约6000人，小学在校生净增***多人，其中，农村净增__000人。
20__年末，全市农村在校学生将达到***人，按照基本的师资配比1：21计算，小学将缺教师1200余人；预计20__年在校学生将达***人，将缺小学教师2000余人。
20__年，全市退休小学教师180多人，其中，农村退休105人，但今年农村仅招录新教师30人，师资力量严重不足，只好聘用大量的临代教师。
关于中小学教师队伍建设的调研报告
关于农村中小学教师队伍建设情况的调研报告一、基本情况红花镇地处豫东平原，黄泛区腹地，是一个以种植业为主的农业大镇。
全镇共有26个行政村，总人口67968人，辖区面积98.4平方千米。
全镇现有初中2所，小学16所，教学点10个。
在校学生4872人，其中初中在校生1973人，小学在校生2899人。
根据西编【2017】32号文件核定的我镇教师编制，中小学共有教师编制311人，其中初中教师编制143人，小学教师编制168人。
全镇中小学实际现有教职工339人（含三支一扶、人事代理、特岗教师），其中初中教职工131人，小学教职工208人。
全镇中小学教师超编2人。
二、农村中小学教育发展现状由于近年来我国人口出生率呈现下降趋势，每年入学的适龄儿童人数逐年递减；另一方面随着我国城市化进程步伐不断加快，随父母进城就读的随迁子女与日俱增；为了让子女接受优质教育，家庭相对富裕的农民，舍近求远，把子女择校转到城市学校就读。
致使农村中小学生源急剧减少，学校规模迅速萎缩。
以我镇为例，2012年秋，我镇中小学共有176个教学班，在校学生6564人，到2017年秋，减少到143个教学班，在校生4872人，5年减少了33个教学班，学生流失1692人。
农村中小学生源严重不足，当前农村学校点多面广，布局分散，不利于教育资产的合理配置和资源共享。
因此学校布局调整工作，势在必行。
但受农村经济发展水平的制约，加之人民群众对学校布局调整意义认识不足，对布局调整工作不理解，不支持。
目前我镇中小学布局调整工作还不彻底，不到位。
致使学校校舍大量闲置，不仅造成教育资源严重浪费。
教师编制比例也严重失调。
如果按国家规定的师生比配备教师，我镇现有教师绰绰有余，甚至严重超编。
但是由于学校布局分散，为了全面贯彻党的教育方针，开足开全课程，我们只能按教学班配备教师。
致使我镇在教师严重超编的情况下，教师仍有缺口，造成人力资源的严重浪费。
另外由于当前学校公用经费是按人头拨付，农村学校规模小，学生少，教育经费严重不足，部分学校入不敷出，教育工作举步维艰。
中心小学教师队伍建设调研报告
中心小学教师队伍建设调研报告依据《汉中市教师队伍建设调研提纲》，就中心小学教师建设情况汇报如下：一、基本情况1、教师基本情况：编制结构：学校编制150人，实有教师156人；学历结构：其中中专学历2人，大专学历82人，本科学历71人，研究生学历1人，分别占教师总数的1.28%，52.56%，45.51%，, 0.64%；性别结构：其中男43人，女113人，分别占教师总数的27.56%, 72.44%；年龄结构：其中35岁以下55人，36—45岁63人， 46—50岁24人，51—55岁12 人，55岁以上2人，分别占教师总数的35.26%，40.38%,15.38 %，7.69%，1.28%；专业技术职务结构：其中高级教师1人，一级教师76人，二级教师77人，分别占教师总数的0.64%， 48.72%， 49.36%。
2、校长、园长基本情况：中心小学辖区内有公办小学2所，校长2名，副校长6名，性别结构：其中男6人，女2人，分别占教师总数的3.84%,1.28 %；年龄结构：其中36—45岁3人， 46—55岁5人，分别占教师总数的1.92%，3.21%；专业技术职务结构：其中高级教师1人，一级教师6人，二级教师1人。
校（副）长均是由学校推荐上报，汉台区教体局正式任命。
中心小学辖区内有民办幼儿园4所，园（副）长5名，均为女性，年龄结构：其中35岁以下1人，36—45岁2人， 46—55岁2人，其中1人为三级教师，其余4人没有取得专业技术职称；园长是由各园自己委任。
3、教师、校长均衡配置情况：学校语文数学教师补充及时，但仍然缺少薄弱学科教师；近几年来，学校组织教师对汉王中心小学、宗营中心小学、武乡中心小学进行过“手拉手”帮扶活动。
4、学校急需配备教职工人员情况：受教师专业的限制，学校急需补充音乐教师3名、体育教师3名、美术教师3名，校医应配3名，缺配2名。
5、校长教师培训情况：校长8名，已参加任职资格培训的2人，未参加的6人；均未参加过提高培训。
关于中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于中小学教师队伍建设情况的调研报告一、背景教育教学是国家重要的事业，中小学教师队伍建设是实现教育教学高质量的重要保障。
随着人民生活水平的提高，教育教学的要求也随之增加，对中小学教育的教师队伍建设提出了更高要求。
本次调研旨在了解中小学教师队伍建设的情况，为进一步推动教师队伍建设提供有力的依据。
二、调研范围本次调研涉及全国范围内的中小学教师队伍建设情况，主要关注以下几个方面：1. 教师数量和教师结构2. 教师教育和培训3. 教师职称和薪酬待遇4. 教师工作环境和工作负担5. 教师队伍建设存在的难点和问题三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，问卷主要涵盖上述调研范围的内容。
调研对象为全国不同地区和不同类型的学校中的教师和学生家长，共发放问卷1000份。
四、调研结果1. 教师数量和教师结构在调查的学校中，教师数量呈逐年增加的趋势，但仍存在严重的教师短缺现象。
同时，教师队伍结构不够合理，年轻教师比例较低，高级教师比例较高，缺乏中间骨干人才。
2. 教师教育和培训绝大多数学校为教师提供了充足的教育和培训机会，但培训内容和质量还有待提高。
同时，教师教育和培训并没有得到足够的关注和支持，导致教师的专业素养和教学能力存在一定的差距。
3. 教师职称和薪酬待遇教师职称评审机制不够科学和公正，导致一些优秀的教师无法得到应有的认可。
薪酬待遇方面，教师工资比较稳定，但随着生活成本的上升，教师的实际收入并没有得到相应的提高。
4. 教师工作环境和工作负担教师工作环境存在一定的问题，例如教室设施不完善、工作场地狭窄等。
教师工作负担较重，工作时长长、压力大，加班较为普遍。
5. 教师队伍建设存在的难点和问题教师队伍建设面临多方面的问题，在教育教学体制和机制、政策支持和资金保障等方面存在困难和瓶颈。
同时，培养优秀的教师还需要学生、家长、教育部门各方的合作努力。
五、结论和建议1. 加强教师队伍建设，提高教师的素质和教学能力，为教育教学的高质量发展提供坚实保障。
2023年关于中小学教师队伍建设情况的调研报告
2023年关于中小学教师队伍建设情况的调研报告2023年关于中小学教师队伍建设情况的调研报告一、引言中小学教师是国家教育事业的重要组成部分，他们承担着培养学生综合素质和发展国家人才的重要任务。
教师队伍的建设对于提高教学质量、培养高素质人才具有重要意义。
本次调研旨在了解2023年中小学教师队伍建设的现状和问题，以便为今后的发展提供参考和对策。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，针对不同地区、不同类型的中小学开展调研。
共收集了300份有效问卷，并深入了解了20所学校的情况。
三、调研结果1. 教师队伍总体情况：调研结果显示，中小学教师队伍规模持续扩大，教师数量逐年增加。
不过，一些偏远地区和农村地区的中小学存在教师不足的问题，且教师流动性也比较大。
2. 教师素质和能力：大多数中小学教师具备较高的专业素质和教学能力，但仍存在一部分教师专业知识不够扎实、教学方法不够灵活的问题。
需要继续加强教师培训和提升教师的综合素质。
3. 培养与晋升机制：目前，中小学教师晋升机制较为完善，但培养体系可以进一步完善。
调研发现，一些地区的教师晋升主要依靠资历和经验，并缺乏科学的考核和评价体系，导致了一些优秀教师的晋升机会不足。
4. 教师薪酬和福利待遇：教师薪酬和福利待遇得到了一定程度的提高，但与其他行业相比仍然存在一定差距。
这导致一些有能力的人才流向其他行业，对教师队伍的建设产生了一定的影响。
5. 职业发展空间：调研显示，大多数教师对于自己的职业发展感到满意，但也有部分教师觉得职业发展空间有限。
需要提供更多的职业发展机会和晋升通道，激发教师的积极性和创造力。
四、问题及对策根据调研结果，我们总结出以下问题及对策：1. 教师流动性大的问题：加强对偏远地区和农村中小学的教师补充与留任工作，提高教师待遇和工作环境，增加教师的归属感和留存率。
2. 提升教师素质和能力的问题：加强教师培训，鼓励教师参与教学研究和交流，提供更多的学习机会和资源，不断提升教师的专业素质和教学能力。
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告调研报告一、引言我州教育是我州未来发展的重要基石，中小学教师队伍建设是教育事业健康发展的关键因素之一。
为了全面了解我州中小学教师队伍建设情况，提出合理化建议，我们进行了一次调研。
二、背景我州中小学教师队伍建设在不同地区存在差异，因此我们选择了我州五个代表性城市进行调研。
调研的内容涵盖了教师招聘、培训、职称晋升等方面。
三、教师招聘从我们的调研来看，中小学教师招聘普遍存在两个问题。
首先，招聘程序相对复杂，需要填写大量的材料，缺乏便捷的方式与招聘者联系。
其次，在招聘中缺乏对教师实际教学能力的准确评估。
为了改进这一情况，我们建议可以通过建设一个中小学教师人才库来优化招聘流程。
招聘者可以根据自己的需求，简单地搜索并找到合适的候选人进行面试。
同时，建议在招聘过程中加强对教师实际教学能力的评估，可以增加面试环节或者进行教学观摩等方式。
四、培训与发展教师培训与发展是中小学教师队伍建设的重要环节。
我们的调研发现，当前培训形式相对单一，以理论培训居多，缺乏实践操作的机会。
此外，教师职业发展路径不够明确，缺乏有效的晋升机制。
针对这些问题，我们建议开展多样化的培训方式，如线上培训、实践操作等。
培训内容也应紧跟教育改革的步伐，注重提高教师的专业能力，包括教学设计、教学评估等方面。
此外，需要建立完善的教师晋升机制，激励教师不断提升自己的专业水平。
五、教师待遇教师是社会的中坚力量，应得到合理的待遇。
然而，我们的调研显示，目前中小学教师的待遇普遍偏低，导致教师流失率较高。
为改进这一状况，我们建议提高教师的薪资待遇，并建立科学合理的薪酬测算模型。
此外，要加大对教师职业的宣传力度，提升教师的社会地位和认可度。
六、结语综上所述，我州中小学教师队伍建设需重视教师招聘、培训与发展、教师待遇等方面的问题。
我们提出了一些建议，如建立中小学教师人才库、开展多样化的培训方式、提高教师待遇等。
希望能得到相关部门的重视和支持，以进一步提高我州中小学教师队伍的质量，为我州教育事业的发展作出积极贡献。
小学教师队伍建设有关情况调研报告
小学教师队伍建设有关情况调研报告【调研报告】一、调研目的：本次调研旨在了解小学教师队伍建设的现状和存在的问题，为提升小学教师队伍建设提出改进建议。
二、调研方法：1. 现场观察：参观多所小学，观察教师队伍的规模、结构和多样化程度。
2. 问卷调查：针对小学教师队伍的激励机制、培训机会、评价体系等方面进行调查。
3. 座谈会：与多名小学教师代表进行座谈，听取他们对小学教师队伍建设的意见和建议。
三、调研结果：1. 规模：小学教师队伍规模较大，但在一些乡村地区仍存在教师紧缺的情况。
2. 结构：小学教师队伍的年龄结构分布较为均衡，但教龄较长的教师较多，年轻教师占比较低。
3. 专业技能：教师队伍中具备专业技能的教师较多，但仍存在一些教师缺乏最新教学方法和教育理念的问题。
4. 激励机制：小学教师的薪资待遇较为稳定，但激励激励机制不够完善，导致教师的积极性和创造力有待提升。
5. 培训机会：小学教师的培训机会相对较少，少数教师能够参加培训班提升自己的专业素养。
6. 评价体系：小学教师的绩效评价体系仍较为简单，只注重成绩，忽视教师的教育教学质量和个人发展。
四、调研分析：1. 需要加强对小学教师队伍的规划和管理，特别是在人员配备方面，解决乡村地区教师紧缺问题。
2. 应注重培养年轻教师，推动老中青交流，实现教师队伍的梯队建设。
3. 需要加强对教师的培训工作，提供更多的培训机会，帮助教师不断提升自己的教育教学水平。
4. 应建立完善的激励机制，激发教师的积极性和创造力，提高教学质量。
5. 需要改革教师评价体系，综合评价教师的教育教学质量、师德表现和个人发展。
五、改进建议：1. 加强乡村小学教师队伍建设，制定相应的计划和政策，保障乡村小学教师的数量和质量。
2. 提供更多的培训机会，鼓励教师参加各种培训活动，提高自身的专业素养。
3. 建立教师绩效评价体系，除了重视学生成绩，还要注重教师的教育教学质量和个人发展。
4. 制定激励机制，如设立岗位激励、职称晋升等制度，激励教师工作积极性和创造力。
农村中小学教师队伍建设研究报告范文（精选8篇）
农村中小学教师队伍建设研究报告农村中小学教师队伍建设研究报告范文（精选8篇）在经济发展迅速的今天，报告有着举足轻重的地位，报告包含标题、正文、结尾等。
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农村中小学教师队伍建设研究报告1根据我校《深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作计划》的要求,为全面把握我校教师队伍建设的现状，找准制约学校发展的瓶颈，寻求解决教师队伍发展的突破口，努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍，由支部副书记兼工会主席任组长，工会委员参与调研。
现将调研情况报告如下：一、调研内容1．对学校现有师资状况如何？2．怎样提高教师的素养、能力和水平？3．怎样加强青年教师的培养？二、调研时间：10月21日-25日三、调研形式：1．发放征求意见表2．召开座谈会3、走访4、设立意见箱四、调研对象：全体教职工、学生家长、学生、社会干部群众五、现状分析：1．师资结构不合理。
从编制结构来看，我校现有教职工73人，其中管理人员4人，专任教师58人，后勤人员9人，民办人员2人，超编25人。
从年龄结构来看，30岁以下23人，占教职工总数的31%；31-50岁19人，占教职工总数的26%；50岁以上31人，占教职工总数的43%，教师呈现老龄化趋势，55周岁以上教师占35%，3-5年将有一大批教师退休。
从职称结构来看，高级职称3人，占教职工总数的4%；中级职称45人，占教职工总数的62%；初级职称25人，占教职工总数的34%，基本合理。
从学历结构来看，本科15人，大专33人，中师及高中25人，学历达标率100%。
2．教师配备不科学。
我校现有教学班16个，学生686人。
语文教师15人，代课1人；数学教师14人，兼课2人；英语教师2人，代课2人，兼课2人；音乐专职代课1人，美术专职1人，体育专职4人，科学专职2人，综合实践活动专职3人。
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告调研报告：我州中小学教师队伍建设情况一、引言近年来，我州中小学教育事业得到了快速发展，中小学的规模不断扩大，但同时也面临着教师队伍建设与提高教师素质的挑战。
为了解我州中小学教师队伍建设的现状和问题，制定有针对性的措施和政策，我们进行了一次调研。
二、调研目的和方法本次调研的目的在于了解我州中小学教师队伍的数量、素质、培养方式和职业发展机制等方面的情况。
我们采取了问卷调查和访谈的方法，选择了我州的几所中小学作为调查对象，调查范围包括教师的年龄、学历、资历、培训情况和发展空间等，以及他们对教育改革的认识和态度。
三、调研结果和分析根据调查结果，我州中小学教师队伍的构成多样，教师人数在不断增加。
其中，年龄分布较为合理，50岁以下为主体，但年龄层次偏大的教师较多，亟需引进新鲜血液。
教师学历普遍较高，大多数具有本科及以上学历，这在一定程度上保证了教师队伍的专业素质。
但与此同时，也存在着一些问题，例如少部分教师学历偏低，需要进一步提高教育背景。
另外，教师的培训情况不够充分，需要加强对教师的培训和进修机会，更新教师的教学理念和方法。
在教师的职业发展方面，教师的晋升渠道和机制还不够完善，缺乏清晰的晋升标准和评价体系。
这给教师们的职业发展带来了一定的困惑和不确定性。
因此，我州中小学应加强对教师的职业发展引导，建立合理的评价机制，推动教师的职业生涯规划。
四、建议与措施为了加强我州中小学教师队伍的建设，我们提出以下建议和措施：1. 引进新教师：加大对年轻教师和优秀毕业生的引进力度，注重对新教师的培训和支持，提高教师队伍的活力和创新力。
2. 加强教师培训和发展：建立完善的培养机制，为教师提供进修和培训的机会，提高他们的专业素质和教学水平。
3. 完善职业发展机制：建立评价体系，明确教师的晋升标准和晋升通道，完善教师的职业生涯规划，为教师的职业发展提供良好条件和机会。
4. 加强教师队伍管理：加强对教师队伍的管理，建立健全的教师信息档案，及时了解教师的素质和培训情况，为教师的职业发展提供数据支持。
2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文(精选8篇)
2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文（精选8篇）2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文（精选8篇）1我校在__县教育局和__镇中心校的正确领导下，高度重视教师队伍建设。
按照上级要求，我校成立了教师队伍建设自查工作领导小组，制定了自查和迎检工作方案，并认真开展了对我校教师队伍建设情况的自查，现将具体情况报告如下：（一）师德建设和教师管理情况。
我校将师德作为教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行一票否决，建立师德档案，每学期开展一次师德师风专项教育，每学期初教职工结合工作岗位向学校呈报师风师德承诺书，经查我校教师遵守《中小学教师职业道德规范》，无违反教师职业道德的行为。
我校教师学历、年龄、职称、学科等结构合理，专任教师学历专科及以上达标率100%,中级职称教师达到50%。
（二）教师培训及经费使用情况。
制定“教师素质提升工程”实施方案和五年一轮的教师全员培训计划，校长和班主任全员参加专项培训，建立并落实教师继续教育激励机制，鼓励教师参加学历提升和继续教育培训，制定教师培训工作实施方案，落实公用经费5%用于教师培训，本学年教师公需学科培训9人，中层干部培训1人，部室管理员培训8人次，班班通应用培训1人，新教师培训1人，学生发展核心素养研修引领培训8人，教育信息化培训3人，参与校长课题和教师小课题研究5人。
（三）新任教师管理和培养情况。
我校9月分配新任教师1名，郭金妮同志按时参加了在西安文理学院举办的新任教师岗前培训。
学校积极配合上级教育部门，落实乡村学校教师国家集中连片特殊困难地区生活补贴，每人每月340元，一季度发放一次。
教师补充及在册教师上岗情况。
度我校2名教师退休，补充1名新任教师，现有在册教师16名均按时上岗。
由于教师编制不足，严重制约学校发展。
2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文（精选8篇）2按照周口市人民政府办公室《关于开展全市中小学教师队伍建设情况督导检查的.通知》要求，我县成立了自查工作领导小组，制定了自查工作方案，对全县中小学教师队伍建设认真地进行了自查。
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告我州中小学教师队伍建设情况调研报告一、背景及目的为了了解我州中小学教师队伍建设现状与存在的问题，提出对策建议，我省对全省中小学教师队伍进行了大规模调研。
调研目的是了解目前我州中小学教师队伍的情况，发现问题，为今后制定具体的政策和措施提供依据。
二、调研方法本次调研采用问卷调查法和实地走访法相结合。
一是由教育部门向全省中小学派发问卷，了解全省中小学教师队伍的形式、数量和结构，同时调查教师工作环境、待遇、教学条件、教学质量等情况。
二是实地走访多所学校，了解实际情况，包括教师待遇、教师职业发展、教学管理和评价、教育环境等方面。
三、调研结果1.教师数量我州中小学教师总数为XX人，其中小学教师XXX人，初中教师XXX人，高中教师XXX人。
2.教师年龄结构中小学教师中，年龄在25～35岁的人数最多，占总数的XX%；年龄在35～45岁的人数次之，占总数的XX%；年龄在45岁以上的教师XX%。
3.教师学历和职称中小学教师中，拥有硕士及以上学历的教师占XX%；拥有中级以上职称的占XX%。
4.教师工资我州中小学教师的工资普遍较为低，在全省排名中位列后段。
5.教师职业发展中小学教师职业发展空间有限，少有机会参与高层次研究或教学团队，缺乏专业化发展的机会和途径。
6.教育质量我州中小学教育教学质量同其他省份相比有一定差距，特别体现在教育教学质量不均衡（城市和农村学校之间、优质和欠发达地区之间）。
同时，我州中小学教育综合质量整体水平有待提高。
四、问题分析1. 教师工资较低，不能满足其基本需求，影响了其教学工作。
2. 教师培训和学习机会不足，专业知识水平参差不齐。
3. 各地教育资源配置不均衡，城乡教育资源严重不平衡。
4. 教育教学质量整体水平不高。
五、建议1.加大对教育事业的投入，提高教师待遇。
2.加强对教育教学的管理和监督，加强师德师风建设。
3.加强教师培训，提高教师的专业水平。
4.加强对教育资源的统筹规划，促进城乡教育资源均衡发展。
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告调研报告：我州中小学教师队伍建设情况引言：教师是社会发展的重要力量，也是中小学教育事业的中坚力量。
教师队伍的建设事关我州中小学教育质量的提升以及学生综合素质的培养。
为此，我们对我州中小学教师队伍进行了一次全面的调研。
一、教师队伍构成：调研显示，我州中小学教师队伍构成多样化，其中以年轻教师为主，占总教师人数的70%。
他们具有较高的专业素养和创新意识，带来了新鲜的教育理念和教学方法。
与年轻教师相比，老年教师数量较少，占总教师人数的30%。
不过，老年教师经验丰富，对学生有着独特的影响力。
二、教师自身发展：教师在自身发展方面存在较大的差异。
一方面，大部分教师具备较高的教育背景和专业素养，持续参加教育培训，丰富自己的教学技能。
另一方面，部分教师缺乏教育背景，没有定期参加培训，缺乏教学更新的意识。
对于这部分教师，应加强相关培训，提高他们的教学水平。
三、教师待遇和福利：教师的待遇和福利是吸引和留住教师的关键因素之一、我州中小学教师的工资待遇相对于其他行业来说是较好的，但相比较其他城市和地区仍然偏低。
此外，教师的职称晋升机制也较为严格，较多教师对待遇和晋升体系不满意。
为了留住优秀教师，我们应加大对教师的薪酬和福利支持，完善职称晋升机制，使教师有更好的发展空间。
四、教师培训和发展：教师培训和发展是提高教师教育教学能力的关键环节。
调研显示，我州中小学教师普遍参加过一些教育培训活动，但培训形式多样，缺乏一体化的培训体系。
此外，个别学校对教师培训的投入力度不够，导致教师技能更新缓慢。
为了改善这种情况，我们应加大对教师培训的投入，提供更多针对性的培训项目，并建立完善的培训体系。
五、教师队伍建设的挑战和对策：教师队伍建设面临着一些挑战。
首先，教师队伍结构不均衡，老龄化问题较为突出，需要加大对老年教师的培训和激励力度。
其次，教师的待遇和福利仍然不够吸引人，需要进一步完善。
最后，教师培训和发展体系亟待建立和健全，以提高教师的教育教学能力。
教师队伍建设情况调研报告(共5篇)
教师队伍建设情况调研报告（共5篇）第1篇：教师队伍建设情况调研报告一、我市农村中小学教师队伍的基本情况目前，全市共有公办中小学1419所，其中农村中小学1395所，占全市总数的98.3%；全市共有中小学生388 968名，其中农村中小学生249 294名，占全市总数的64.1%。
可见，我市教育工作的大头在农村。
现在，全市实有公办教师22 367人，其中农村15 937人，占全市的71.25%。
其分布情况是：全市小学12 649人，其中农村10 225人，占全市的80.83%；全市初中7145人，其中农村5281人，占全市的73.91%；全市高中2573人，其中农村431人，占全市的16.75%。
从这组数据不难看出，我市教师队伍建设的重点也在农村。
二、农村中小学教师队伍建设取得的主要成效近年来，在市委、市政府的高度重视和全社会的关心支持下，我市农村中小学教师队伍建设工作得到加强，做了大量工作，取得了一定成效。
主要表现在：一是农村教师学历层次进一步提升。
截止到2007年底，全市农村小学教师学历达标率为99.53%，农村初中教师学历达标率为97.66%，农村高中教师学历达标率为82.16%；二是农村教师培训工作进一步加强。
全市开展农村中小学音、体、美教师的短期培训，农村初中英语教师口语强化培训等，缓解了农村中小学音、体、美和英语教师短缺的问题。
各县（市、区）也把教师继续教育摆在了更加突出的位置，采用了多种有效方式对农村教师进行培训。
三是支援农村教育工作进一步拓展。
市教育局出台了《关于全市城镇中小学教师轮换任教工作意见》（晋市人字【2005】74号），将城镇教师支援农村教育工作列为教育督导评估的重要内容，并把此项工作与特级教师推荐、教师的评模推优、职称评定工作挂钩。
截至目前，全市中小学离岗全职、在岗兼职、轮岗支教教师达1087人。
各级教研机构还不定期组织教学能手、特级教师送教下乡，推进了优质教师资源的共享。
全市中小学教师队伍建设情况调研报告
全市中小学教师队伍建设情况调研报告2000字前言教师是教育事业中最基础、最重要的一支力量，教师队伍的建设对于教育事业的发展和学生的成长都具有重要意义。
本文对全市中小学教师队伍建设情况进行了调研，旨在了解当前教师队伍的实际情况、存在的问题及其原因，并提出相应的对策和建议，以促进广泛的教育改革和发展。
一、教师队伍现状1. 教师队伍总体情况目前，全市中小学教师队伍总人数为XX万人，教师队伍中男教师数约占XX%，女教师数约占XX%。
教师的年龄结构比较分散，30岁以下的教师占XX%，31~40岁的教师占XX%，41~50岁的教师占XX%，51岁及以上的教师占XX%。
2. 教师学历情况全市中小学教师队伍中，普通高中及中等专业学校毕业的教师占XX%，本科学历的教师占XX%，硕士以上学历的教师占XX%。
总体来看，高学历的教师比例还需进一步提高。
3. 教师资格认证情况目前，全市中小学教师队伍中通过教师资格认证的教师占XX%，未通过教师资格认证的教师占XX%。
其中，中高考试通过的教师占比较高，但是其他专业课程认证通过的教师比例还需要进一步提高。
二、存在问题1. 教师教育水平有待提高虽然教师队伍整体受教育程度提高，但是教师教育水平与现代化教育的需求还有一定的差距。
其中主要表现为：教师的专业水平不够高，缺乏学科深度和广度；教师的教育理论知识不够丰富，缺乏先进的教育理念和教学新思路。
2. 教师工作压力较大教师除了要承担教学工作外，还要承担很多重要的评测、考察工作，如年度考核、教学评价等。
同时，教师还需要面对家长和学生的诸多需求和压力，这些都给教师的工作和生活带来了很大的压力。
3. 教师素质缺乏保障教师是广大学生的榜样和信仰代表，教师的言行举止及品德道德越来越被社会监视和关注。
但是，当前教师队伍中，一些教师的道德素质不够高，甚至出现违纪违法行为，这种距离学生和职业要求较远的表现，已经成为人们亟待解决的问题。
三、对策建议1. 加强教师的专业化培训要加强对教师的专业培训，提高教师的教育水平。
有关教师队伍调研报告5篇
有关教师队伍调研报告5篇有关教师队伍调研报告精选篇1一、促进教师发展是教师队伍建设的根本_把实现人的全面发展作为目标，坚持“以人为本”这一核心，这是马克思主义基本思想的体现，是社会主义本质的体现，是我们党的宗旨和最新的执政理念的体现，归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
教师队伍建设坚持以促进教师发展为根本，正是_的本质要求。
马克思主义哲学告诉我们，在事物发展过程中，主要矛盾决定了事物的发展方向，主要矛盾的解决对次要矛盾的解决有推动作用，因此我们办事情要善于抓住主要矛盾。
教师队伍建设包括政治素质、年龄结构、性别比例、团队精神、机制建设、教师发展等多个方面的工作。
而人的发展是一切发展的核心，教师发展决定了教师队伍建设的成功，并对其他方面的工作起到推动作用。
因此，教师发展是教师队伍建设工作的主要矛盾，是根本和关键。
抓住了教师发展这个根本，就牵住了“牛鼻子”。
1、促进教师发展，要从全局和发展的战略高度，充分认识教师发展对于教师队伍建设的重大意义，优先筹划，优先安排，优先落实，充分重视教师发展，对教师提出的有利于自身发展的要求，要尽全力满足，并鼓励教师主动谋求发展。
2、促进教师发展，要正确处理教师专业发展与其他方面发展的关系，促进教师全面、协调、可持续发展。
教师发展包括价值观念、心理素质、情感态度、意志水平、专业发展等多个层面，这些层面之间是互动的。
“在新世纪，教师专业发展在促使中小学生成长、保障基础教育进步方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。
人们对教育专业所期望的，是能使教师工作专业化，使教师超越能干的教书匠而成为专业的教育家”。
教师专业发展是决定教师发展进程的关键因素，因此要把教师专业发展作为教师发展的核心。
教师专业发展包含知识的积累、技能的熟练、能力的提高，也包括教育教学观念的转变等等。
首先要求教师将教书育人作为一种专业理想，将教育视为一件快乐的事情而全力以赴;其次，整合专业知识和技能，内化为自身素质;再次，要求教师具有教育智慧，这是教师成熟的标志。
关于XX州中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于XX州中小学教师队伍建设情况的调研报告振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
建设一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是落实《国家中长期教育改革发展纲要》和习近平总书记关于教育的重要论述的关键所在。
教师队伍建设始终是教育质量提升的关键环节和核心要素。
为进一步推动我州中小学教师队伍建设，按照州政协常委会2021年工作部署，州政协成立了以冯德远副主席为组长，部分州政协委员组成的专题调研组，从7月初开始，通过召开座谈会、实地踏查等方式，对我州中小学教师队伍建设情况进行了深入细致的调研，并赴福建福州、泉州、龙岩等地进行了学习考察。
综合调研和考察情况，形成此报告。
一、中小学教师队伍现状我州现有各类中小学252所，其中普通高中27所，初中108所，小学114所。
在岗教职工18726人，其中小学教职工7726人，初中教职工7446人，高中教职工3420人。
骨干教师队伍情况。
全州各级别骨干教师共有4903人，其中县（市）级骨干教师3317人，州级骨干教师1174人，省级骨干教师412人；州级学科带头人305人，省级学科带头人141人；县（市）级名师323人，州级名师156人。
年龄结构情况。
30岁以下教师1969人，占12.63％；30－39岁教师3655人，占23.44％；40－49岁教师6046人，占38.77％；50岁以上教师3923人，占25.16％。
学历结构情况。
研究生以上学历696人，本科学历12766人，本科以下学历2250人。
职称结构情况。
正高级教师27人，副高级教师3067人，中级教师7578人，初级教师3866人，未定级1174人。
男女结构情况。
男教师4080人，其中小学1572人、初中1596人、高中876人；女教师11632人，其中小学6000人、初中3771人、高中1778人。
男女教师比例为25.97：74.03。
民族结构情况。
汉族教师11179人，朝鲜族教师3414人，其他民族教师1119人，朝鲜族及其他少数民族教师占比28.85％。
中小学教师队伍建设情况调研报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学教师队伍建设情况调研报告篇一：关于全区中小学教师队伍建设情况的调研报告关于全区中小学教师队伍建设情况的调研报告3月12日，区人大常委会副主任率领人大教科文卫部分委员对我区中小学教师队伍建设情况进行了调研。
调研组一行先后听取了部分中小学校长和区教育局工作汇报，视察了一所小学和一所中学，并对我区中小学教师队伍建设进行了座谈讨论。
现将调研情况报告如下。
一、基本情况我区现有义务教育学校18所，其中小学12所、初中4所、九年一贯制学校2所。
全区中小学教职工1022人,其中男教师433人，女教师589人，专科及以上学历944人，高中及中专学历72人，硕士学历5人。
专业技能岗位中高级职称214人，中级职称653人，初级职称88人，全区教师平均年龄46岁。
近年来，我区扎实开展教师队伍建设工程，通过加强师德师风建设，加大教师业务能力培训，推进区域内教师交流，实施绩效工资改革，完善教师管理机制等举措，取得了明显的成绩：教育资源配置进一步优化，人事关系进一步理顺，师资力量进一步加强，涌现出一批优秀教师。
其中，全国优秀教师1名，名师7名，市“五一”劳动奖章获得者5名，市级劳模3名。
二、存在问题（一）教师队伍结构性矛盾日益突出。
一是年龄结构老化，青黄不结。
全区义务教育阶段在职教师共1022人，平均年龄46岁，其中30岁以下教师仅占3%，近三年退休人数达到100多人，断层明显，老龄化严重。
二是学科结构不平衡，缺编严重。
体育、音乐、历史、地理、英语等专科教师匮乏，造成结构性缺编，各学校普遍存在请代课老师现象。
三是师资结构矛盾凸显，配置不均。
黄石十中由于旧城改造、项目建设等原因导致生源外流，造成教师超编，而十六中、十七中、九中等生源充足，师资力量严重短缺。
（二）教师健康状况堪忧。
一线教师身体健康状况堪忧，职业病问题突出，亚健康现象普遍。
几乎90%的教师患有一种以上疾病，不少教师患有两种以上疾病。
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教师队伍建设现状调研报告18月下旬以来，在常委会孔炜副主任带领下，市人大教科文卫委员会前往我市五个县（区）、市教育体育局及7所中小学校，听取了县（区）人民政府及其有关部门的汇报，召开了6次60余位中小学校长、教师代表参加的座谈会，对我市中小学教师队伍建设情况进行了调研。
调研认为:我市各级政府认真贯彻落实《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）等相关法规政策，围绕建设区域教育高地目标，不断加大队伍建设吸引、稳定、培养、提高工作力度，着力推进教育人事任用与管理制度改革，着力加强师德师风建设，着力培养壮大骨干教师队伍，着力不断提高教师队伍整体素质，形成了教育尽心用力、相关部门支持配合的良好局面，努力为深化教育改革和不断提升教育发展水平提供师资保障。
主要情况如下：一、主要工作和成效（一）教师队伍建设法律法规落实一是依法落实教师待遇。
落实了教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平、县（区）教师基础性绩效工资总量的10%用于发放乡村教师津贴、给中小学教师缴存五险一金等法律和政策规定。
比较公务员年度目标绩效奖调整幅度，市、县（区）不断提高了中小学教师该项奖发放额度。
二是坚持教师表彰奖励制度。
坚持了市级每两年评选并“表扬”奖励一次模范校长、优秀教师及优秀乡村校长、教师，县（区）每年“表扬”奖励优秀校长、优秀教师制度。
2016年以来东区又加大了优秀中小学校长教师表彰奖励力度。
（二）师德师风建设工作不断加强和改进坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置。
一是针对教师队伍中出现的有偿家教等新情况新问题，修订完善了攀枝花市《中小学教师职业道德基本要求》、《中小学教师师德师风考核管理办法》。
中小学教师队伍建设情况调研报告范文
中小学教师队伍建设情况调研报告范文关于白河中心校中小学教师队伍建设情况的调研报告根据教体局工作安排，12月6日，白河中心校组成了以周金凡主任为组长、马明林书记为副组长、中心校其他人员为成员的调研组，对中小学教师队伍建设情况进行了调研，调研组先后召开了教师代表、学校负责人参加的座谈会，认真听汇报，广泛征求意见，基本掌握了白河各中小学教师队伍建设情况。
现将调研情况报告如下：一、基本情况目前，白河中心校辖区共有中学2所，27个教学班，在校生1968人，现有在编教职工145人；小学12所，96个教学班，在校生5215人，教职工261人。
近年来，白河中心校始终把中小学教师队伍建设放在首要位置，不断加大教师培训力度，强化师德师风建设，积极推进教育人事制度改革，深入挖掘教师队伍潜力，教师队伍建设不断进步。
从教师职称结构分析：有高级职称28人、中级职称178人，初级职称190人，员级职称5人，分别占专任教师总数的6.98%、44.39%、47.38%，1.25%，职称比例比较合理。
二是制度建设不断强化。
近年来，白河中心校先后制定出台了《关于进一步加强教师队伍管理的意见》、《白河中心校教师队伍管理暂行规定》等10余项促进教师队伍建设的政策规定，鼓励教师参加学历提高教育，坚持开展中小学教师继续教育，通过“走出去、请进来”的方式，大规模培训现有教师，形成了继续教育、学历提高教育、校本培训相结合的教师培训工作机制，教师队伍建设走上了规范化、科学化的轨道。
三是师德创建活动成效显著。
近年来，白河中心校以“师德标兵”评选为抓手，以师德报告会为主要形式，狠抓了师德培训、师德考核工作，并把师德师风建设与各类评先树优相结合，有力地促进了教师队伍整体素质提高。
中小学涌现出了一大批优秀教师、业务骨干和师德标兵。
目前，中小学有省特级教师1人，省级学科带头人教师2人，省级骨干教师3人，市级学科带头人26人，市级骨干教师28人。
二、存在的问题从教师队伍来看，有四个问题比较突出：一是教师队伍老龄化严重。
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中心小学教师队伍建设调研报告中心小学教师队伍建设调研报告依据《汉中市教师队伍建设调研提纲》，就中心小学教师建设情况汇报如下:一、基本情况1、教师基本情况:编制结构:学校编制150人，实有教师156人;学历结构:其中中专学历2人，大专学历82人，本科学历71人，研究生学历1人，分别占教师总数的1.28%，52.56%，45.51%，, 0.64%;性别结构:其中男43人，女113人，分别占教师总数的27.56%, 72.44%;年龄结构:其中35岁以下55人，36—45岁63人， 46—50岁24人，51—55岁12 人，55岁以上2人，分别占教师总数的35.26%，40.38%,15.38 %，7.69%，1.28%;专业技术职务结构:其中高级教师1人，一级教师76人，二级教师77人，分别占教师总数的0.64%， 48.72%， 49.36%。
2、校长、园长基本情况:中心小学辖区内有公办小学2所，校长2名，副校长6名，性别结构:其中男6人，女2人，分别占教师总数的3.84%,1.28 %;年龄结构:其中36—45岁3人，46—55岁5人，分别占教师总数的1.92%，3.21%;专业技术职务结构:其中高级教师1人，一级教师6人，二级教师1人。
校(副)长均是由学校推荐上报，汉台区教体局正式任命。
中心小学辖区内有民办幼儿园4所，园(副)长5名，均为女性，1年龄结构:其中35岁以下1人，36—45岁2人， 46—55岁2人，其中1人为三级教师，其余4人没有取得专业技术职称;园长是由各园自己委任。
3、教师、校长均衡配置情况:学校语文数学教师补充及时，但仍然缺少薄弱学科教师;近几年来，学校组织教师对汉王中心小学、宗营中心小学、武乡中心小学进行过“手拉手”帮扶活动。
4、学校急需配备教职工人员情况:受教师专业的限制，学校急需补充音乐教师3名、体育教师3名、美术教师3名，校医应配3名，缺配2名。
5、校长教师培训情况:校长8名，已参加任职资格培训的2人，未参加的6人;均未参加过提高培训。
教师全员参加过“国培计划”和继续教育培训，班主任参加过班主任远程培训，部分教师参加过农村中小学教师远程培训。
二、在教师队伍建设及管理方面的主要做法在管理上以两支队伍建设为抓手:一是建设一支团结协作、廉洁务实、精通业务、开拓进取的干部队伍;二是建设一支师德高尚、理念先进、业务扎实、结构合理的教师队伍。
1、实施“师德”工程，提高教师师德修养。
学校以塑造高尚师德为核心，树立“敬业、爱生、严谨、求实”的教风，倡导教师在教育教学活动中为学生营造宽松愉悦的成长环境，与学生建立相互尊重，2相互依赖的新型师生关系。
学校组织教职工多渠道地学习先进教育理论，学习先进模范人物事迹等，内容丰富，形式多样。
通过组织专题师德报告或讲座，开展“师德论坛”、“师德标兵”评比等活动，明确师德建设要求，使师德建设规范化、制度化。
教职工无违法犯罪现象。
2、严把专业技术人才队伍职务晋升条件审查关，努力打造高质量的人才队伍。
近年来，我们认真审查申报晋升专业技术人员的基本条件、申报条件、教育教学条件和教科研条件，侧重审核其思想表现、工作实绩和从事教科研能力，并制订了相应的实施细则，使专业技术职务评审工作真正成为教师队伍成长的有力推手，促进了教师队伍健康成长。
3、学校对教师综合素养——三笔字、普通话朗读、英语口语、艺术修养等方面实施量化考核，参与面达100%。
考核成绩记入教师绩效工资考评，作为教师晋级评优的条件之一。
4、立足岗位培训，提高教师业务能力。
第一，深入开展校本研修活动，建立了教师培训的校本培训计划，开展教职工全员培训活动，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培等继续教育，形成了骨干教师梯队。
第二，学校建立了班主任全员培训制度，培训合格率达100%，建立了班主任工作评价机制和奖惩制度，促进了班务工作和谐全面发展，班主任队伍整体素质高，受到学生和家长及社会各界的好评。
第三，积极推进网络环境下的教研工作，提高教师现代技术教育与学科资源整合的水平。
第四，制定教师外出培训学习计划，分批次安排教3师参加全国各地的教学观摩活动、课题研究活动等，回校后对全校教师进行汇报，以此带动各教研组的教学研讨活动。
5、加强教师队伍岗位管理。
近年来，学校依据《教师绩效工资考核实施方案》，抓实教职工考勤、岗位责任制、教学质量考核工作，依制度兑现奖惩，不断增强教师的职业意识和责任意识，充分调动广大教师的工作积极性和主动性。
三、教师队伍建设及管理方面存在的问题1、分布不合理，学科不配套。
语文、数学、英语科目的教师基本符合班级数、学生人数的配备比例，而体育、音乐、美术、科学、信息等科目缺少专业教师。
2、教师能出能进的机制还未完全建立。
评聘分开、竞聘上岗等措施在实际工作中，还没有真正实施,不少人仍然缺乏危机感。
3、各学科带头人数量不足，且仅限于语文、数学、英语三科，其它科目师师资薄弱尚无学科带头人。
4、各级各类培训较多，有些内容存在交叉重复现象，加重教师工作负担。
5、近年来，由于受编制和岗位的限制，学校新调入教师原有职称处于脱聘状态，新晋升职称至今未被聘用。
虽然调整了岗位设置数，但是和相应的岗位空缺不匹配，严重影响教师的工作积极性。
四、今后教师队伍建设及管理方面的工作举措和工作建议在未来几年内，根据汉台区教育体育局总体要求，结合实际，要4着力建立一支与学校办学规模、人才培养和未来发展相适应、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍，亟待解决的问题有:1、政府和教育行政部门着力配备紧缺专业教师，以满足目前的教学需要。
特别是及时补充紧缺学科的教师，以便更好地落实课程计划的实施，推进素质教育的开展。
2、实施青年骨干教师梯队培养计划。
开展青年骨干教师后备人选的培养工程建设，完善培养机制，注重激励、考核机制。
注重培养过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。
3、结合学校实际情况，及时解决相当一部分教师的聘任问题。
中心小学 2014.4.24文案编辑词条B 添加义项 ?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成54基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作" 文按 "。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。
"《晋书?桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。
" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。
"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。
"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。
"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。
《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。
"文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wén àn现代文案的概念:文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。
多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。
最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。
只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。
广告文案广告文案很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。
以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。
这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄弱。
随着社会经济不断发展，对专业文案的要6求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。
这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。
说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。
2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。
好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族文案白领一族单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作汉化(翻译); 撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名，并作创意阐述; 为路演或活动命名，并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名，并作创意阐述; 为专卖店命名，并作创意阐述; 撰写商店的橱窗或店内POP物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。