10孤独之旅教案

孤独之旅（教案）

教学目标：

1、了解小说三要素理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法

3、品味小说精美传神、意味深长的语言。

教学重点：

1细节描写和环境描写的作用；

2标题的含义。

教学难点：

品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

一、导入

有一句脍炙人口的歌词——“不经历风雨，怎能见彩虹”，但恐怕很少有人

能道出其中的滋味，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段

难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。

二、预习交流

1．生字

2．解词

3．谈谈对题目的理解

问题：课文的题目为什么叫“孤独之旅”？

明确1．文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。

2．“孤独之旅”，实际是一个过程性的东西，可以认为是对杜小康放鸭生活的一个概括。

3．“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。

三、明确这篇小说的三要素

1．小说的三要素是什么？

2．本文写了哪些人物？主人公是谁？

3．小说给我们讲了一个什么故事？

4．故事发生在什么样的环境中？

明确

人物（主人公）：杜小康

情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭。经历了生活的艰苦，精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。

环境：无边无际的芦苇地

四、研讨小说的三要素

（一）研讨情节

问题：小说中的情节可分为几个阶段？本篇小说的情节该怎样划分？

开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭

发展：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家

高潮和结局：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。（二）研讨人物

问题

1．默读课文找出文中描写杜小康心理活动的词句，并在旁边标注：产生这种心理的时期及变化原因。

2．默读课文思考杜小康“孤独之旅” 时经历了哪几个时期? 每个时期发生了怎样的心理变化？

明确：刚刚出发时：茫然恐惧

到达芦荡时：害怕胆怯

芦荡安顿后：孤独单调

住段时间后：不再恐慌

狂风暴雨中：勇敢能干

雨后天晴时：坚强长大

3．文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？孤独在人生历程中有什么意义？

4．本文的主人公是杜小康，作者为什么花较多的笔墨写杜小康的父亲和鸭子？

明确：写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。

（三）研讨环境

问题

找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。

明确：

鸭群、芦苇荡、暴风雨

渲染文章孤独的气氛，

烘托人物孤独害怕的心理；

推动情节的发展；

同时增加了文章的美感，

具有浓郁的乡土文学气息。

板书设计

孤独之旅

曹文轩

人物（主人公）：杜小康

情节：恐惧孤独——面对孤独——战胜孤独

环境（自然环境）：渲染孤独的气氛，造就坚强的性格

五、归纳主题思想

人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。

六、体会精美传神的语言

例：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。

“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。

写暴风雨一段“早上，……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。

七、小结

成长，是一个美好的过程，而这个过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。

八、拓展练习

学了这篇文章后你对“孤独”一定会有新的认识，试以“我的孤独” 为题，写一篇短文。

九、送几句名言

苦难是人生的老师——巴尔扎克

好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。

——马里欧特

在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。

——怀特曼

十、结束语

成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活。在我们的人生中，成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树。