三年级作文我的妈妈教学案例

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《妈妈》教案

《妈妈》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《妈妈》一文。

文章以生动的笔触描绘了妈妈对孩子的无私关爱，以及孩子对妈妈的感激和敬爱之情。

教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、情感体验和写作技巧探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确阅读课文，掌握生字词，理解文章内容，体会作者情感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感悟母爱的伟大，学会关爱父母，培养孝敬父母的优秀品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，文章内容的理解，情感的体验。

难点：如何引导学生深入体会文章所表达的情感，将所学运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学视频、板书设计。

学生准备：课文预习、生字词预习、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放一首关于妈妈的儿歌，引导学生进入主题。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。

3. 讲解生字词：教师挑选重点生字词进行讲解，帮助学生理解。

4. 分析文章：通过提问、讨论等方式，让学生理解文章内容，体会作者情感。

5. 情感体验：让学生分享自己与妈妈之间的感人故事，深化对母爱的理解。

6. 写作技巧探讨：引导学生分析文章的写作方法，学习如何表达情感。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：《妈妈》2. 生字词：无私、关爱、感激、敬爱等。

3. 文章结构：开头、中间、结尾。

4. 情感体验：母爱的伟大、孝敬父母。

七、作业设计1. 作业题目：以“妈妈”为主题，写一篇短文，表达你对妈妈的爱。

答案示例：我的妈妈是一位勤劳、善良的人。

她总是无私地关爱着我，让我感受到家的温暖。

我要好好孝敬妈妈，让她过上幸福的生活。

2. 作业要求：不少于300字，用词准确，语句通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对不足之处进行调整。

我妈妈作文教学设计

我妈妈作文教学设计第1篇：我的妈妈作文教学设计我的妈妈作文教学设计【篇1：三年级作文我的妈妈教学案例】三年级作文《我的妈妈》讲评教学案例案例背景：《语文课程标准》指出：要使学生具有“能具体明确、文从字顺地表述自己意思”的能力。

写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、生活的独特感受和真切体验；要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

而当前的学生作文普遍存在着一种弊端，这就是抄袭范文或者瞎编乱想，写作时东拼西凑、套用模式、人云亦云、空话连篇等现象，我们每每读到这些文绉绉的、缺乏真情实感、毫无新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。

但静思之后，觉得又不能一味地指责学生这个主观因素，应该从客观上去分析问题。

作文教学中应引导学生注意选择真实而新颖的材料进行写作，教育学生只有这样的作品才有真情实感，也只有这样的文章才有生命力。

案例描述：生1：这个材料选得不好，怎么能写妈妈的坏话呢?应该写妈妈和蔼可亲的一面。

师：哪儿是写妈妈的坏话呢?生1：“我的耳朵被妈妈的大手揪住了，把我从凳子上揪起来。

啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。

妈妈还不解气，又把我那宝贝小恐龙一脚踩扁，还罚我把课文抄写了两遍。

”师：你觉得这个材料真实吗?生1：我想是真实的，但不能写。

师：这是你的评价。

还有谁来说说?生2：我觉得这个片段前后矛盾。

前面说妈妈让人尊敬，后面写王妈妈揪耳朵、踩恐龙、罚抄课文，凶得不得了，这能让人尊敬吗?师：请你给说说怎样修改。

生2：可以把写妈妈凶的语句改一改，比如“我的耳朵被妈妈的大手揪住了，把我从凳子上揪起来”，改成“妈妈在我的桌上轻轻拍了一下，把我吓了一大跳”。

师：你们觉着这样改一下怎么样?生3：很好!写出了妈妈的可敬。

生4：可这样写，还真实吗?本来不是这样的。

生5：写作文可以允许进行艺术加工。

??师：现在，让我们来听听写这个片段的小作者本人的看法。

我们关心的第一个问题是，你真的很尊敬妈妈吗?生5：很尊敬!师：你写的这个材料是真实的吗?生5：是真实的。

作文公开课---我的妈妈ppt课件

2、有一首诗：“慈母手中线，游子身上衣”，赞美了母亲对儿女无私、伟大的爱。很幸运，
我也有一个任劳任怨，不求回报的好妈妈。
3、一头乌黑的长发，一双大而明亮的眼睛，
高高的鼻梁下有一张红红的嘴巴。你们知道
她是谁吗？没错！她就是我的妈妈！妈妈最
大的特点就是乐于助完整人版pp。t课件
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• 中间（承上详写）：围绕开头
我和妈妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：
“你妈妈在哪里？”小女孩哭着说：“不知
道。”“你家住在哪里？”妈妈又问。小女孩直摇
头。妈妈就让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女
孩玩游戏一边陪她等妈妈。不一会儿，我看见一个
阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就
跑过去，紧紧地抱住了妈妈。阿姨说：“谢谢你
们。”妈妈微笑着说：“别客气，应该的。”
我的第一个启蒙老师是我的母亲。——茅盾
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说一说：
你对妈妈的认识？（你觉得妈妈是个怎样的人？）
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•辛勤劳作任劳任怨
•和蔼可亲端庄美丽
•默默付出乐于助人
•不求回报心灵手巧
•起早贪黑勤劳能干
•温柔娴淑沉默寡言
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辛勤劳作
她有一头乌黑的头发有一双黑珍珠般的眼睛有一对弯弯的眉毛笑的时候有两只甜甜的酒窝鼻子高高的嘴巴小小的像个小樱桃每天都笑眯眯的
《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
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妈妈，是生我们，育我们，教我们的人；是我们最熟悉的人；也是最值得我们报答的人。

三年级作文我的妈妈教案

三年级作文我的妈妈教案教案标题：三年级作文《我的妈妈》教学目标：1. 学生能够用简单的语言描述自己的妈妈。

2. 学生能够运用所学词汇和句型写一篇关于妈妈的作文。

3. 学生能够培养对妈妈的感恩之情。

教学准备：1. 板书：我的妈妈2. 图片或照片展示妈妈的形象3. 学生练习本和铅笔教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 利用图片或照片展示妈妈的形象，引导学生回忆并谈论自己的妈妈。

2. 引导学生讨论以下问题：- 你的妈妈是什么样的人？- 她有什么特点或爱好？- 她对你有什么影响？Step 2: 词汇和句型学习（10分钟）1. 板书常用描述妈妈的形容词和句型：- 美丽的、漂亮的、善良的、聪明的、有耐心的、勤劳的- 我的妈妈是……2. 教师解释词汇含义，帮助学生理解并记忆。

Step 3: 模仿写作（15分钟）1. 教师给出一个模板：“我的妈妈是______的。

她______。

”2. 学生根据自己对妈妈的描述，填写模板，形成句子。

3. 学生可以互相交流并分享自己的句子。

Step 4: 作文撰写（20分钟）1. 学生使用所学词汇和句型，写一篇关于妈妈的作文。

2. 教师提供一些提示问题，如妈妈的外貌、性格、爱好、工作等，帮助学生展开写作思路。

3. 学生可以先用草稿纸写下自己的想法，然后逐步完善成一篇完整的作文。

Step 5: 作文分享和反馈（10分钟）1. 学生可以互相分享自己的作文，展示对妈妈的感恩之情。

2. 教师提供积极的反馈和鼓励，指出学生写作中的亮点和改进之处。

拓展活动：1. 学生可以尝试用其他词汇和句型描述妈妈，丰富作文内容。

2. 学生可以画一幅描绘妈妈形象的图片，并在作文旁边附上。

教学反思：通过这堂课，学生不仅学会了描述妈妈的词汇和句型，还培养了对妈妈的感恩之情。

通过模仿写作和创作作文，学生能够更好地表达自己对妈妈的喜爱和感激之情。

同时，通过作文分享和反馈，学生之间的交流和互动也得到了促进。

作文《我的妈妈》写作指导教案

作文《我的妈妈》写作指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生掌握描写人物的基本技巧。

引导学生通过观察和思考，表达对母亲的感激和爱意。

培养学生的写作兴趣和自信心。

1.2 教学内容介绍作文的基本结构和要素。

分析《我的妈妈》这个主题的特点和要求。

引导学生思考母亲的付出和关爱，激发学生的写作动力。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过讨论和分享，引导学生思考母亲的辛苦和付出。

讲解：讲解作文的基本结构和要素，分享写作技巧。

实践：学生进行实地观察和思考，收集母亲的素材。

写作：学生根据收集的素材，进行写作练习。

反馈：教师对学生的作文进行评价和指导。

2.2 教学方法讲授法：讲解作文的基本结构和要素，分享写作技巧。

观察法：学生进行实地观察和思考，收集母亲的素材。

实践法：学生进行写作练习，提高写作能力。

反馈法：教师对学生的作文进行评价和指导，给予建设性的反馈。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价评价学生的作文内容：是否能够表达对母亲的感激和爱意。

评价学生的作文结构：是否符合作文的基本结构和要素。

评价学生的写作技巧：是否能够运用观察和思考的技巧进行写作。

3.2 教学反馈对学生的作文进行评价和指导，给予建设性的反馈。

鼓励学生的进步，并提出改进的建议。

鼓励学生进行修改和再创作，提高写作能力。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教材：作文指导书籍、写作技巧资料。

工具：电脑、投影仪、白板等。

素材：关于母亲的图片、故事、视频等。

4.2 教学材料作文纸张：学生进行写作练习的纸张。

作文评价表：用于评价学生的作文。

修改建议表：用于给予学生作文修改的建议。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：引入和讲解作文的基本结构和要素。

第二周：实践观察和思考，收集母亲的素材。

第三周：写作练习，学生完成作文。

第四周：评价和反馈，学生进行修改和再创作。

5.2 时间安排每周一次课，每次课时长为1.5小时。

每次课的教学内容和时间安排如下：第一周：30分钟讲解，30分钟讨论，15分钟总结。

三年级语文上册作文《我的妈妈》教案

三年级语文上册作文《我的妈妈》教案一、教案名称：三年级语文上册作文《我的妈妈》二、教学目标：1. 学生能够通过观察和思考，描绘出自己的妈妈的外貌特征和性格特点。

2. 学生能运用所学的语言知识，清晰、有条理地表达自己的思想感情。

3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、教学重点：1. 如何准确描述人物的外貌特征和性格特点。

2. 如何将自己的感受融入到写作中。

四、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生分享一些关于妈妈的故事，以此激发学生的写作兴趣。

（二）讲授新课1. 教师可以先让学生自由发言，描述一下他们的妈妈。

然后，教师再对学生的发言进行点评，指出他们在描述人物时需要注意的问题，如要注重细节，要有条理性等。

2. 接着，教师可以展示一篇优秀的《我的妈妈》的作文，让学生从中学习如何更好地描述人物。

3. 最后，教师可以给出一些写作提示，如可以从妈妈的外貌、性格、爱好等方面进行描述，也可以写一些与妈妈共同度过的难忘的事情。

（三）实践操作让学生根据教师的指导，开始写作。

在学生写作的过程中，教师应随时给予指导和帮助。

（四）作业布置让学生回家后对自己的作文进行修改和完善，并请家长阅读并给出建议。

五、教学反思：本节课主要是教授学生如何写作《我的妈妈》这篇作文，通过课堂上的讲解和实践，大部分学生都能够掌握如何描述人物的方法。

但在实际写作过程中，有些学生还是存在一些问题，如描述不够具体、没有突出人物的特点等，这些都需要在以后的教学中进一步加强。

六、附录：优秀范文参考（此处可提供一篇优秀的《我的妈妈》作文作为参考）以上就是关于三年级语文上册作文《我的妈妈》的教案，希望对你有所帮助。

新课标教学实践案例分析(3篇)

第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施成为我国基础教育领域的一项重要任务。

新课程标准以培养学生的核心素养为导向，强调学生的全面发展。

为了更好地实践新课标，提高教育教学质量，我校开展了新课标教学实践案例研究。

本文将以一堂英语课为例，分析新课标教学实践案例。

二、案例分析1. 教学背景本节课是小学英语四年级上册的一篇阅读理解课文。

教材以一篇童话故事为载体，通过讲述小动物们在森林里寻找食物的经历，教育学生要团结互助、勇敢面对困难。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生词和句型，培养学生良好的阅读习惯。

2. 教学过程（1）导入教师通过展示森林、小动物等图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：森林里的小动物们都在做什么？从而引出本节课的主题。

（2）新课导入教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

然后，教师引导学生根据录音内容，完成以下任务：①找出课文中的生词，并用汉语解释；②用所学句型描述小动物们的行为；③思考：小动物们为什么会遇到困难？（3）小组合作学习教师将学生分成四人一组，每组分配一个任务：①找出课文中的好词好句，进行背诵；②分析小动物们的性格特点；③讨论：如果你是小动物，你会如何面对困难？（4）展示与评价每组选派代表展示学习成果，其他小组进行评价。

教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励。

（5）总结与拓展教师对本节课所学内容进行总结，强调团结互助、勇敢面对困难的重要性。

同时，教师引导学生思考：在我们的生活中，如何做到团结互助、勇敢面对困难？3. 教学反思（1）注重学生主体地位本节课充分体现了学生的主体地位，通过小组合作学习，让学生在自主探究、合作交流中掌握知识，提高学习能力。

（2）关注学生核心素养教师关注学生的核心素养，如阅读能力、合作能力、思考能力等，引导学生全面发展。

（3）运用多种教学方法教师灵活运用多种教学方法，如图片展示、录音播放、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

我的妈妈作文教学设计

我的妈妈作文教学设计作文是语文教学中非常重要的一部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。

作为一位语文老师，我认为好的作文教学设计需要结合学生的实际情况和兴趣，同时注重培养学生的思辨能力和写作技巧。

在我的妈妈作文教学设计中，我将围绕“妈妈”这个主题展开教学，并采用多种教学方法和活动，以激发学生的写作灵感和提高他们的写作水平。

首先，我会通过朗读故事和分享故事的方式，引入妈妈这个主题。

我会选择一些关于母爱的优秀作文和故事，让学生聆听和分享自己对妈妈的感受和故事，从而引发他们的情感共鸣和兴趣。

其次，我会组织学生进行观察和调研活动，以了解不同妈妈的角色和形象。

学生可以观察自己的妈妈，记录下她们不同的特点和日常生活中的点滴，也可以采访其他同学的妈妈，了解他们的故事和经历。

通过这些观察和调研，学生可以更加深入地了解妈妈的重要性和她们在自己成长中的作用。

接下来，我将组织学生进行多样化的写作训练。

首先，我会引导学生写一篇记叙文，描述自己和妈妈之间的一个温暖瞬间或者一个难忘的回忆。

学生可以通过细腻的描写和真实的情感表达，展现妈妈的爱和关怀。

然后，我会引导学生写一篇感谢信给妈妈，表达对她们的感激之情和诚挚的祝愿。

在写作过程中，我会给予学生充分的指导和引导，提醒他们注重文采和表达方式的选择，以使作文更加精彩和感人。

此外，我还将组织一些写作交流和评审活动。

学生可以互相交换作文并进行评审，通过对他人作品的分析和评价，促进互相学习和共同进步。

同时，我也会给予学生中肯的建议和指导，帮助他们不断提高自己的写作水平。

最后，我会组织一次作文比赛，鼓励学生展示自己的写作才华。

比赛可以分为组内比赛和班级决赛，以确保每个学生都能有机会参与和展示自己的作品。

在比赛中，我将严格评选，选出几篇优秀的作文，并对获奖作品给予表彰和奖励。

通过以上的教学设计，我相信学生们不仅能够提高自己的写作能力，更能够感受到妈妈们的伟大和无私。

他们将更加珍惜妈妈的爱，用心去感受和回报。

小学作文《我的妈妈》教案

小学作文《我的妈妈》教案教案标题：小学作文《我的妈妈》教案一、教学目标：1. 了解学生对于妈妈的认知和感受。

2. 培养学生的观察力和描写能力。

3. 提高学生的写作能力，能够用简单的语言描述自己的妈妈。

二、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、课件等。

2. 学生准备：笔、纸。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以先与学生们聊一聊关于妈妈的话题，询问学生们对妈妈的认知和感受，引发学生的兴趣。

2. 激发学生的思考（10分钟）：教师可以展示一些关于妈妈的图片，例如妈妈和孩子一起做饭、妈妈帮助孩子做作业等，让学生观察图片，然后提问学生：“你们觉得妈妈是什么样的人？她们对我们有什么样的影响？”鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

3. 学习写作技巧（15分钟）：教师可以与学生一起探讨如何写好一篇关于妈妈的作文。

引导学生观察妈妈的外貌、性格、爱好等方面的特点，并教授一些描写妈妈的形容词和句式，例如“我妈妈长着一头乌黑的头发，笑起来很好看。

”、“她总是很耐心地听我讲故事。

”等。

同时，教师可以给学生展示一篇范文，让学生了解一个优秀的作文应该具备的结构和内容。

4. 撰写作文（20分钟）：学生根据自己对妈妈的观察和感受，开始撰写自己的作文。

教师可以提供一些写作素材和提示，例如妈妈的外貌特点、妈妈的爱好、妈妈对自己的影响等。

同时，教师可以在学生写作的过程中提供个别指导和帮助。

5. 交流展示（10分钟）：学生可以自愿将自己的作文朗读给全班同学听，并可以互相交流和分享自己对妈妈的认知和感受。

教师可以适时给予肯定和鼓励，并提供一些修改意见和建议。

6. 总结（5分钟）：教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高自己的写作能力，并表扬学生们在写作中展现的创造力和想象力。

四、教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，写一篇关于妈妈的短篇故事。

2. 学生可以选择其他亲人或朋友，写一篇类似的作文。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

三年级我的妈妈教案及反思

三年级我的妈妈教案及反思教案正文:
教学目标：
1. 学习课文《我的妈妈》,了解课文内容，体会母爱。

2. 通过学习课文，培养学生的语言表达能力。

3. 让学生感受母爱，产生对妈妈的感激之情。

教学内容：
1. 学习课文《我的妈妈》。

2. 体会母爱。

3. 培养学生的语言表达能力。

教学过程:
一、导入新课。

1. 教师讲解课文题目，引导学生理解题目含义。

2. 教师介绍作者，激发学生学习本文的兴趣。

二、学习课文。

1. 教师范读课文，引导学生理解课文内容。

2. 教师讲解课文重点段落，指导学生理解段落内容。

3. 让学生分段朗读课文，教师指导学生朗读技巧。

三、体会母爱。

1. 教师通过提问的方式，引导学生体会母爱。

2. 教师通过图片、视频等方式，让学生感受母爱。

四、拓展。

1. 让学生写一篇关于妈妈的作文，让学生表达对妈妈的爱。

2. 组织学生举行“感恩妈妈”为主题的班会，让学生表达对妈妈的感激之情。

教学反思:
通过本节课的学习，学生能够体会母爱，并能够用自己的语言表达出来。

在组织班会的过程中，学生能够积极主动地表达对妈妈的爱，体现了学生对于母爱的感悟。

《我的慈祥母亲》教学设计教案

本教学设计将介绍一节针对小学生的语文课。

本课程的主题为《我的慈祥母亲》，本课程的目标是教导学生如何描述自己的母亲，并表达出对母亲的感激之情。

一、教学基本信息1. 年级：小学三年级2. 课程主题：《我的慈祥母亲》3. 课程目标：学生能够描述自己的母亲，并表达出对母亲的感激之情。

4. 课程时长：40分钟二、教学过程安排第一步：引入课题通过图片和视频让学生了解母爱的伟大，让学生说出自己心目中的母亲形象。

老师引导学生谈论母亲所扮演的角色。

帮助学生认识到母亲在家庭和社会中所起的重要作用。

第二步：讲解词语讲解一些描述母亲的词语，如“慈祥”，“贤惠”，“勤劳”，“关爱”，“体贴”，“温暖”等。

老师会引导学生在类比中学习，通过想象和观察生活中的场景，帮助学生通过类比来理解每个词语的含义。

第三步：学习范文让学生阅读一篇有关母亲的文章，并通过读文章来理解什么是慈祥的母亲。

学生可以阅读并重点记忆文章中的关键描述，如“母亲每天早起迟睡，在家中无微不至地照料着我们。

”等。

第四步：讨论回答问题老师提出许多有关母亲的问题，让学生对问题进行讨论，例如：“母亲每天为我们做了什么？”，“母亲对我们有什么期望？”，“我们应该如何表达对母亲的感谢？”，等等。

鼓励学生发表自己的看法，并与同学分享他们最感激母亲的事情。

第五步：撰写小作文让学生就自己的母亲写一篇短小精悍的文章，表达自己对母亲的感激之情，并把所学的词语融入文章中。

在完成课堂作业后，老师选择几篇文章，让学生分享和讨论。

三、教学重点1. 引导学生回忆、记录生活中母亲的细节，思考母亲对自己的意义。

2. 讲解相关词汇和句式，例如：“慈祥的母亲”，“无微不至地照料孩子”，“勤劳而又贤惠”。

3. 引导学生探索和分享母亲的美好，要求学生在自我表达中注重表达对母亲的感激。

四、教学方法1. 阅读：通过让学生阅读相关的文章或美文来理解母爱的伟大。

2. 交流：通过提问和小组讨论，引导学生探索自己对母亲的想法。

我的妈妈作文教学设计

我的妈妈作文教学设计我的妈妈。

我的妈妈是一个非常温柔体贴的人。

她总是为我们全家操劳，无私地付出着。

她不仅是我们的母亲，更是我们的朋友和老师。

在我心中，她是最伟大的人。

妈妈是一个非常细心的人。

她总是为我们的生活琐事操劳，不厌其烦地为我们做好一切。

每天早上，她都会为我们准备丰盛的早餐，确保我们吃得健康。

而在家务方面，她更是一把好手，每天都能把家里打扫得干干净净。

有时候，我会看到她熬夜为我们缝补衣服，我心里总是感到非常感动。

妈妈是一个非常有爱心的人。

每当我生病的时候，她总是第一时间关心我，给我煮好吃的鸡汤，照顾我。

她总是说，“孩子，你要多注意身体，健康才是最重要的。

”她还会给我讲一些关于保健的知识，让我懂得如何更好地保护自己。

在她的呵护下，我总是能很快地康复。

妈妈是一个非常聪明的人。

她总是能够给我提出一些非常有建设性的意见，让我在学习和生活中更加顺利。

有一次，我在学习上遇到了困难，她不仅鼓励我，还给我讲解了一些学习方法，让我能够更好地应对。

在她的帮助下，我渐渐地克服了困难，取得了进步。

妈妈是一个非常有责任感的人。

她总是能够为我们全家安排好一切，让我们生活得更加舒适。

有一次，我和爸爸出去旅行，她一个人在家照顾好了家里的一切，让我们能够放心地外出。

而在我成长的道路上，她总是能够给我指引方向，让我能够更好地成长。

总的来说，我的妈妈是一个非常伟大的人。

她总是为我们全家操劳，无私地付出着。

在我心中，她是最伟大的人，我会永远爱她、尊敬她。

希望她永远健康快乐！。

小学三年级语文下册《亲情》优秀教学案例

4.学生通过对亲情的探讨，能够认识到亲情对自己成长的影响，树立正确的价值观，为构建和谐家庭和社会贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体资源和现实生活中的情景，为学生创设一个充满亲情氛围的学习环境。通过播放与亲情相关的短片、展示亲情主题的图片以及分享真实感人的亲情故事，让学生在视觉和听觉上感受到亲情的温暖。同时，鼓励学生分享自己的亲情经历，让课堂成为大家共同感悟和表达亲情的场所。这样的情景创设，旨在让学生在真实而富有情感的教学情境中，更加深刻地理解和体验亲情的内涵。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段温馨的亲情视频作为开端，视频中展现了一家三口日常相处的点点滴滴，让学生在观看的过程中自然而然地感受到亲情的美好。视频结束后，我会提出问题：“同学们，你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”让学生分享自己的观后感，从而引出本节课的主题——《亲情》。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作学习中，学生将共同探讨亲情问题，分工合作完成课堂任务，如编写亲情故事、制作亲情主题手抄报等。通过小组合作，学生不仅能够提高自己的表达和沟通能力，还能学会倾听、尊重他人，培养团队精神和协作能力。
2.按照课堂所学的写作方法，尝试写一篇关于亲情的作文。
3.家长参与，让学生与家人共同完成一项亲情活动，如为父母制作一张贺卡、一起做饭等，并记录下活动过程和感受。
五、案例亮点
1.情感教育与学科教学相结合：本教学案例将亲情主题与语文教学紧密结合，让学生在掌握语文知识的同时，深入感受亲情的温暖。通过课文学习、讨论分享等环节，引导学生关注家庭、关爱亲人，实现情感教育与学科教学的有机融合。

《习作：我的家人》精简教案

习作：我的家人【核心素养目标】文化自信：学会细心观察，能找到家人身上最与众不同的特点。

语言运用：通过自己印象最深、最能反映家人特点的事，表现家人的特点。

思维能力：注重培养学生的表达能力与观察能力，帮助学生从不同角度打开习作思路。

审美创造：感受习作事例，体会内容的温馨感。

【课前解析】本单元习作《我的家人》要求学生写家里的人，通过选择印象最深、最能反映他们特点的事例，写出家人最与众不同的特点。

这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”基础上的提升。

教材第一部分由一段文字和四个泡泡框组成。

以朋友间对话的方式，写出了家人都各具特点，如“我的奶奶脾气好、特别会做好吃的”“我的爷爷练习书法非常有毅力”“我的爸爸很忙、很会讲故事”“我的妹妹淘气又聪明”，旨在帮助学生从不同角度打开习作思路。

教材第二部分对习作内容提出了要求和建议。

要选择家人最与众不同的特点来写；选择事例时，应选择印象最深、最能反映他们特点的事例；可以写一个家人，也可以写几个家人。

教材第三部分为学生作后交流提供了真实的交流情境：一是把习作读给同桌听，看看语句是否通顺，旨在引导学生运用规范的语言进行表达；二是把习作读给家人听，请家人评评写得像不像，对学生是否准确写出了人物特点进行验证，同时也促进学生和家人的情感交流。

【教学目标】1.能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。

（重难点）2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时（评改略）【教学过程】一、话题导入，激发兴趣导入：每片叶子都是独一无二的，我们的家人也是。

你的家人有什么特点？能给我们说说吗？本次习作就围绕“我的家人”来写。

（板书：我的家人）（设计意图：引导学生关注家人的特点，激起写作兴趣，为后面写“我的家人”埋下伏笔。

）二、阅读教材，明确要求1.阅读习作要素，了解写作重点教师引导学生明确本次习作重点：抓住家人与众不同的特点，写出家人令人印象最深的地方。

小学作文我的妈妈教案

小学作文我的妈妈教案教案标题：小学作文《我的妈妈》教案教案目标：1. 帮助学生学会用简单的句子描述自己的妈妈的外貌、性格特点和日常工作。

2. 引导学生用适当的形容词和动词来描绘妈妈，并有效表达对妈妈的感激之情。

教学准备：1. 一些图片展示不同妈妈的外貌特征和职业。

2. 一些母亲节卡片样例。

3. 学生练习写作《我的妈妈》的纸张。

教学步骤：引入：1. 师生互动：向学生提问 "你的妈妈是什么样的人？她是不是最棒的妈妈？"2. 展示一些不同妈妈的图片，并鼓励学生进行简短描述: "她的头发是什么颜色？她有没有眼睛？你看到了什么？"主体：1. 学习新词汇：老师出示图片，引导学生学习外貌特征的词汇，例如：头发、眼睛、嘴巴等。

帮助学生认识和会读这些词汇。

2. 描述妈妈的外貌：老师展示一个描述妈妈的句子，并引导学生进行学习。

例如："我的妈妈有长长的黑色头发。

她有一双大大的眼睛。

"3. 描述妈妈的性格特点：老师鼓励学生用简单的词语描述妈妈的性格特点，例如：好心、勇敢、细心等。

学生可以通过与同桌合作，互相分享想法。

4. 描述妈妈的日常工作：教师展示一些常见的妈妈的职业图片，并给予学生例句。

例如："我的妈妈是一名医生。

她每天都要去医院工作。

"鼓励学生用自己的语言表达妈妈的职业和工作内容。

总结：1. 学生在自己的纸上写下一篇《我的妈妈》作文，并向同桌分享内容。

2. 鼓励学生在完成作文后制作一张母亲节卡片，展示他们对妈妈的感激之情。

拓展活动：1. 学生可以选择一位朋友的妈妈，将上述描述应用于他们朋友妈妈的写作中，并与同桌分享。

2. 学生可以进一步描述妈妈的爱和负责任的行为，以表达对妈妈的感激之情。

教案评估：1. 教师观察学生的参与程度和对词汇的掌握情况。

2. 评估学生撰写的《我的妈妈》作文的内容和语法正确性。

注意事项：1. 在教学过程中，鼓励学生利用自己的经验和感受进行表达。

小学二年级语文下册《妈妈》优秀教学案例

2.开展学生自评、同伴互评和教师评价等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习效果。
3.教师针对学生的表现，给予积极、鼓励性的评价，关注学生的成长过程，激发学生的学习动力。
4.定期组织家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于妈妈的儿歌导入新课，引发学生对妈妈的思念和关注，为新课的学习营造温馨的氛围。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论的方式，引导学生主动探究课文内容，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
2.运用启发式教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的自主学习能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的观察力和想象力。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解并学会运用。
4.逐段讲解课文，引导学生理解母亲的形象和母爱的伟大，让学生从心底感受到妈妈的爱。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论，如：“课文中妈妈是如何关爱孩子的？”“你从课文中学会了哪些关于母爱的道理？”等。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组倾听并给予评价。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，给予指导和鼓励，提高学生的合作意识和思维能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母爱的伟大和课文中表达母爱的修辞手法。
2.强调学生要珍惜母爱，学会关爱家人，将所学知识运用到生活中。
3.针对本节课的学习，教师给予积极、鼓励性的评价，激发学生的学习动力。
（二）问题导向
1.针对课文内容，设计一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究、积极思考，如：“课文中妈妈是如何关爱孩子的？”“你从课文中学到了哪些关于母爱的道理？”等。

作文《我的妈妈》写作指导教案

一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己妈妈的特征和品质。

2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述妈妈。

3. 引导学生学会表达对妈妈的感激和爱。

二、教学内容：1. 引导学生观察和思考妈妈的特征和品质。

2. 指导学生运用生动的语言和具体的细节来描述妈妈。

3. 教授学生如何表达对妈妈的感激和爱。

三、教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对妈妈的认识和感受，引出本次写作主题。

2. 指导：引导学生观察和思考妈妈的特征和品质，如外貌、性格、兴趣爱好等。

3. 示例：教师展示一篇优秀的作文《我的妈妈》，让学生体会作者是如何运用生动的语言和具体的细节来描述妈妈的。

4. 写作：让学生根据指导，结合自己的实际经历，写一篇关于《我的妈妈》的作文。

5. 反馈：教师批改学生的作文，给予评价和建议，学生根据反馈进行修改。

四、教学评价：1. 评价学生的作文内容，是否能够准确、生动地描述妈妈。

2. 评价学生的作文结构，是否合理、清晰。

3. 评价学生对妈妈的感激和爱的表达，是否真诚、贴切。

五、教学资源：1. 优秀作文《我的妈妈》示例。

2. 写作指导PPT。

3. 作文评价标准。

注意事项：1. 在写作过程中，教师要引导学生结合自己的实际经历，切勿虚构。

2. 在反馈环节，教师要关注学生的进步，给予积极的评价和建议。

3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。

六、教学延伸：1. 组织一次“母亲节特别活动”，让学生通过各种形式表达对妈妈的爱，如手工制作、歌唱、朗诵等。

2. 邀请学生的妈妈参加此次活动，增进亲子关系。

3. 让学生将自己的作文《我的妈妈》制作成小册子，作为母亲节的礼物送给妈妈。

七、教学反思：1. 教师要总结本次写作教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。

3. 教师应不断提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。

八、教学拓展：1. 组织一次“家庭故事分享会”，让学生分享更多关于家庭的故事，培养学生的语言表达能力。

写写现代化的妈妈——写作课“点拨式”教学案例

“
一
军训回来，我背着大包小卷，
“ 作出色算不算现代化的妈妈７脑。现代科技，念新。 “ 考试大汗淋漓地挪动在正午烈日下的工 ” 爱观 ”我
一
点是描写要真实。我同意这一
这现代化的妈妈是个什么样的妈屑之事。这样写出来的妈妈会更真观点，写真实，达的感情才能真描表挚，画的人物才能鲜活。老师，刻我 “ 动你们－时的生活积累，想读读昨天写的描写妈妈的一个片调？－

什么写起妈妈来就一定是古旧的伪；打敢拼，真情；敢有幽默开朗，那不行ａＥ？宇数也不够ｉｇ阿。” 那不 “ 呢。是我以 “ 写现代化的妈妈 ” 有活力。于写为话题又上了一节作文课。一
我分作文＜福无处不在＞范例，幸为引着这个特征去写的话，们写出的每工作到深夜，可每当我们起床，妈吗我导学生 “ 用真实的描写，生活妈妈会是 ‘ 妈 ’ ７觉得像女强都有那热腾腾的早餐摆放餐桌之运写
昨是教化的妈妈。” 一出口，学们就一们，天写妈妈，怎么操作的７” 话同
脸的惊诧新鲜，兴奋地议论开来。室里顿时溢满了顿悟的 “ ” ，啊声一应该怎样写？” 进一步引导。同学我有的同学干脆就提出了自己的问部分同学已将平时积累的写作因素们立马举手表述观点：应运用多种 “ 题：我们没少写妈妈，的基本是从大脑的 “ 。 “ 写箱底 ” 翻腾了出来：先选描写来表现人物。 “ 写还应细致， “ ”描唠叨的、祥的、实的、柔的、出表现人物特征的材料。 ” 我觉得要有细节描写。 ”我觉得最重要的慈朴温 “ “ 任劳任怨的爱我们的妈妈 … … 可应选择生活中的事，甚至可以是琐妈？ ” 以前写妈妈大多是写 ‘ 实。” 学们首肯。 “ 母同爱 ’找一件或几件生活中的小事，，

小学三年级语文我的妈妈教案

小学三年级语文我的妈妈教案
我有一个漂亮的妈妈，她长着一双宝石般的黑眼睛，长长的头发。

她喜欢化妆，一天要化一两次，而且要化得很久。

她还喜欢上街购物，她一走进商场，就是十头牛也拉不出来。

她喜欢穿粉红色的衣服，她常常去商店买衣服，所以家里的衣柜才有那么多衣服的。

冬天，我和爸爸都穿上厚厚的棉衣，妈妈还穿着裙子。

有一次，我去上学时还下着雨，我说：妈妈您不觉得冷吗妈妈说：不冷、不冷。

我的裙子还热乎乎的呢！我想这件裙子恐怕是热的呢才会让妈妈感觉不冷的。

后来，妈妈和我出去玩，我又看到妈妈穿着那裙子，我去摸摸妈妈的裙子，妈妈穿的裙子又冷又冰，我又摸摸妈妈的手，觉得手是冷的。

回家的路上，我心里想妈妈太冷了，不如我的棉衣给她穿吧！我给她穿，她说：不用不用！这就是我爱美的妈妈。

1。