七年级数学三角形的外角和
七年级数学三角形的外角和PPT优秀课件

C 同学之间相互交流,发现什么结论?动
F
E ①∠CBD=∠C+∠A 手
② ∠CBD﹥∠C;
A
BD
∠CBD﹥ ∠A
又∴∵∵证三的∠三它明∠∠C(A角两A角不B一BBD形个CC形相)=++的内∠的邻∠∠C一角C一的C++B个的∠个 内∠DA=外和A外角=18角角108°0等大∴°于于∴∠过与任C∠证∠BB它E点明C何DBB作(不=D=一E∠二∠==B相个∠C)EC∠邻∥B+与A:CE∠A+((CA??∠))EBD
9.1.2三角形的外 角和(练习)
复习
1、什么是三角形的内角?其和等于多少?
2、什么是三角形的外角? 3、三角形外角与内角的关系
(1)位置关系
(2)数量关系
相邻的内角
外角
不相邻的内角
外角+相邻的内角=180 ˚(互补)
思
三角形的外角与它不相邻的内
考 角之间有什么关系呢?
探究 将∠A、∠C剪下拼在∠CBD的位置, 动
(1)三角形的一个外角等于与它不相邻 的两个内角的和
A
∠ACD= ∠A+ ∠B B
CD
小试身手 1、求下列各图中∠1的度数.
2
∠1=90° ∠1=85°
2、如图所示:
∠1=95° ∠2=85°
则∠1=_2_5_°__; ∠2=__6_2_°_; ∠3=_1_1_8_°__ .
2 3 37° 1 155°
小试身手
4、如图:∠1=25°,∠2=95°, ∠3=30°,则∠4=__3_0_°___
D C4
2 1
A
E
3 B
思维提升
1、如图所示:求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E
七年级数学(华师大版)下说课稿:9.2三角形内角和与外角和(三角形外角的性质)
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一、教材分析
(一)内容概述
本节课选自七年级数学(华师大版)下册第九章9.2节,主题为三角形内角和与外角和(三角形外角的性质)。这一节内容是学生在学习平面几何的基础知识之后,对三角形的基本性质进行探究的一个重要环节。在这一节课中,学生将巩固已学的几何知识,同时拓展对三角形内角和与外角和的认识。
3.激发好奇心:提出一个有趣的猜想:“三角形的内角和是否等于180°?”引发学生的好奇心,激发学习兴趣。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.探索三角形内角和:引导学生通过实际操作(如剪、拼、折等)验证三角形内角和为180°,并解释其几何原理。
2.介绍三角形外角的性质:通过动态演示和实际操作,让学生观察和发现三角形外角与不相邻内角的关系,引导学生掌握外角性质。
3.课堂实践:组织学生进行实际操作,如测量三角形的内角和、画外角等,让学生在实践中感受几何知识。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
1.创设情境:通过展示一张地图,提出问题:“如何确定地图上两个相邻城镇之间的方向?”让学生思考并尝试解答。
2.生活实例:引入学生熟悉的交通信号灯(红绿灯),提问:“为什么交通信号灯采用三角形形状?”引导学生观察三角形的特征,为新课学习打下基础。
(二)学习障碍
在学习本节课之前,学生已经掌握了三角形的基本概念、分类以及角的度量等前置知识。然而,可能存在以下学习障碍:
1.对三角形内角和的理解不够深刻,难以将其与实际图形联系起来;
2.对三角形外角的概念和性质认识模糊,容易与内角混淆;
七年级数学三角形的外角
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要の那几个人物,才有相应の生命树.据说,壹颗生命树在幼苗の事候,要用修行者の血液灌溉壹次,然后就能与修行者の申魂建立联系.修行者若是死了,生命树也会感知到,并且在第壹事间死去.像枯家呐样の大家族,都会为家族最叠要の成员,培育生命树.呐样,无论家族成员身在何地, 都能第壹事间知道其生死.文哥,就是负责看守生命树の人之壹.他不需要做其他工作,只需要每天看守陆个事辰生命树,就能得到不少の资源酬劳.文哥已经看守了拾多年生命树,还从未见到过生命树枯萎の情况.所以,他呐事候,真の被吓坏了.“文哥……你弄疼人家了!”年轻女子还 不知道发生了哪个,她轻轻摸索着刚刚被文哥推动の地方,嗲声道.“给俺滚开!”文哥气急败坏の怒喝了壹声,而后风壹般冲出生命树大殿.第陆贰壹章枯怪の虚影“你说哪个?”枯家宅院族长院,壹座气势恢宏建筑内.壹名身穿水蓝色长袍,相貌儒雅,看起来大概普通人伍拾岁左右の 男子,气息猛の充斥于整个房间之中.他,就是现任枯家族长枯今蓝.此事那名看守生命树大殿の男子,就站在他面前.“族长,俺……俺也不知道怎么回事啊!”文哥眼睛发红,都要哭了,他确实被吓得不轻.那可是枯月河の生命树啊,枯月河难道真死了?如果真の死了,那又是如何死の? 文哥心中乱得很.“该死!”枯今蓝双目之中の锋锐,渐渐收敛起来.“你先去生命树大殿等着,稍后俺再问你具体の情况.”枯今蓝转过念头后,对那文哥摆摆手说.“是!”文哥躬身,小心の退了出去.而在文哥离开后,枯今蓝也第壹事间离开族长院,飞速前往枯家宅院更琛处の后善之 中.不久之后.“轰!”“俺の孙儿!”壹道蕴含悲伤の怒吼声,在天际回荡.紧接着,就有两道身影急速冲出,向着生命树大殿赶去.前面壹人看上去年纪很大,身穿白色长袍,脸上皱纹极琛.而呐老者后面跟随着の,正是枯家族长枯今蓝.看起来,枯今蓝在呐名老者面前,态度也恭敬得很.
三角形外角定理
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三角形外角定理三角形外角定理是指一个三角形的外角等于其两个不相邻内角的和。
该定理用于求解三角形内角或外角的关系,为解决三角形相关问题提供了重要的数学工具。
在本文中,我将详细介绍三角形外角定理的概念、证明方法以及应用实例。
一、概念三角形外角即指一个三角形的内角的补角。
为了方便讨论,我们分别用A、B、C表示一个任意三角形的三个内角,而用X、Y、Z表示其对应的外角。
根据三角形内角的性质,我们知道三个内角的和等于180度,即A+B+C=180度。
根据外角的定义,有X=180度-A、Y=180度-B和Z=180度-C。
二、证明方法要证明三角形外角定理,我们可以通过几何推理进行证明。
具体步骤如下:1. 假设存在一个任意三角形ABC,将其一个内角A的补角记作X。
2. 连接点A和点C,构成线段AC。
3. 在线段AC上选取一点D,使得线段BD与线段AC重合。
4. 连接点A和点D,构成线段AD。
5. 通过B点画一条平行于线段AC的直线,与线段AD相交于点E。
6. 观察三角形ABC和三角形ABE。
根据平行线性质,我们可以得出∠A和∠ECD为同位角,它们是对应线段AC的内角,因此它们相等,即∠A=∠ECD。
又根据三角形内角的性质,得出∠A+∠B+∠C=180度,即∠ECD+∠ECA+∠B=180度,整理得∠ECD=∠B。
由此可知∠A=∠B。
同理,我们可以利用同样的方法证明三角形内角A与其对应的外角X相等。
综上所述,我们证明了三角形外角定理的正确性。
三、应用实例三角形外角定理在解决实际问题时具有广泛的应用。
以下举例说明:例1:已知一个三角形的两个角分别是40度和70度,求其第三个角的度数以及对应的外角。
解:根据三角形内角和为180度的性质,我们可以得到第三个角的度数为180度-40度-70度=70度。
根据三角形外角定理,外角X的度数等于对应内角的补角,即X=180度-40度=140度。
例2:已知一个三角形的两个外角的度数分别为120度和150度,求其第三个外角的度数。
七年级下册数学第九章三角形的外角与内角
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七年级下册数学第九章三角形的外角与内角摘要:一、三角形的外角与内角的基本概念二、三角形外角与内角的关系三、三角形外角与内角的性质与应用四、如何利用外角与内角解决实际问题五、总结与拓展正文:一、三角形的外角与内角的基本概念在七年级下册数学的第九章,我们将学习三角形的外角与内角。
三角形的外角是指一个三角形的一个角的外部角,而内角则是指三角形的一个角的内部角。
外角和内角是三角形的重要构成部分,它们之间的关系和性质对于我们理解和解决实际问题具有重要意义。
二、三角形外角与内角的关系根据外角和内角的定义,我们可以知道三角形的外角和内角之间存在以下关系:1.外角和等于内角和:一个三角形的一个外角与它所对应的内角之和等于180度。
2.外角大于任何一个不相邻的内角:对于一个三角形,它的任意一个外角都大于与之不相邻的内角。
三、三角形外角与内角的性质与应用掌握了三角形外角与内角的关系后,我们可以运用这些性质来解决实际问题。
例如,在解决几何图形的面积、周长等问题时,可以利用外角与内角的关系进行简化。
此外,外角与内角的关系在证明几何命题时也具有很高的实用价值。
四、如何利用外角与内角解决实际问题下面我们通过一个实例来展示如何利用外角与内角解决实际问题。
题目:已知一个三角形的两边长分别为3和4,求这个三角形的最大面积。
解:根据三角形外角与内角的关系,我们可以先求得这个三角形的一个外角,然后利用外角与内角的关系求得第三个内角,进而求得三角形的面积。
五、总结与拓展通过本章的学习,我们掌握了三角形的外角与内角的基本概念和性质,并学会了如何利用这些性质解决实际问题。
在今后的学习中,我们要不断加强对三角形外角与内角的理解,熟练运用它们的性质,提高解决实际问题的能力。
三角形的内角和与外角和
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x°
y°
72° n°
(1)
122°
x° A
31°
∟
C
(2)
(3)
(1)n=_2_7___;(2)x=_2_9___;(3)y=__5_9__.
2、在直角三角形ABC中,∠C=90°,∠A与∠B 的和为多少度?
结论: 直角三角形的两个锐角互余.
我的一个角 是多少度?
我的一个底角 是多少度?
我是一个直角三角 形,我的另一个锐 角是多少度?
你还能用别的方法说明以上结论吗?
譬如:如何把∠1、∠2、∠3转化成一周角?
E
A
D
2
1
B
3
C
例1 如图,D是△ABC的边BC上一点, ∠B=∠BAD,
∠ADC=80 ˚ , ∠BAC=70˚. 求:
A
(1) ∠ B的度数; (2) ∠ C 的度数.
解 :(1) ∵ ∠ADC是△ABD的外角 (已知) B ∴∠ADC=∠B+∠BAD=80˚
课堂练习:
试比较∠1 、∠A的大小关系? A
D P1 2
解: ∠2 > ∠A
理由 ∵∠2 >∠1 ,∠1 >∠A ∴∠2 >∠A
B
C
你能比较∠2 、 ∠A的关系么?试试看.
我们知道
三角形内角和是180 °
那么, 三角形的外角和是多少呢? 想一想
1.什么是三角形的外角和?
A
对于三角形的每个内角,从与它相邻 的两个外角中取一个,这样取得的三个外 5
1、三角形的一个外角与它相邻的内角 互补 ; 2、三角形的一个外角 等于 与它不相邻的两个内 角的和; 3、三角形的一个外角 大于 任何一个与它不相邻 的内角.
第4章三角形证明题型解读1 三角形内角和定理及外角定理题型-2020-2021学年北师大版七数学
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《三角形证明》题型解读1:三角形内角和定理及外角定理题型【知识梳理】1.三角形内角和定理①三角形的三个内角的和等于1800。
②证明过程---解题思路:把三角形三个内角,通过平行线性质,转化成一个平角。
如图,过△ABC 的顶点A 作DE//BC ,∵DE//BC ,∴∠B=∠DAB ,∠C=∠EAC ,∵∠DAB+∠BAC+∠EAC=180°, ∴∠B+∠BAC+∠C=180°,即三角形的三个内角和是180°.③拓展:n 边形内角和公式(n-2)×18002.三角形的外角①三角形外角的特征:顶点在三角形的一个顶点上;一条边是三角形的一边;另一条边是三角形另一边的延长线;如图2,∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6均是△ABC 的外角;由于这6个角中存在三组对顶角,所以一般说一个三角形的外角,是指它的三个外角。
②三角形的外角和定理:三角形的三个外角和等于360º如图2,∠1+∠3+∠5=∠2+∠4+∠6=360°; ③三角形的外角性质:三角形的任意一个外角等于和它不相邻的两个内角的和,注意:“不相邻”; 如图2,∠1=∠2=∠ACB+∠ABC 、∠3=∠4=∠BAC+∠ACB 、∠5=∠6=∠BAC+∠ABC.④三角形的外角大于和它不相邻的任意一个内角,注意:“不相邻”;⑤拓展:四边形的外角性质:如图,当∠A+∠C=180°时∠EDC=∠B【典型例题】 例1. 已知AB//CD ,求证:∠B=∠E+∠DE D C B AE D C B A E DC B A ∠∠°∠∠∠°∠∠∠∴∠=∠D+∠E (等量代换)21图2654321CB A【解析】:这是平行线中三大典型模型的“牛角模型”,未知外角性质定理时,我们的证明过程如下:当我们学习了外角性质定理时,证明过程就要简洁一些了。
证明:∵AB//CD (已知), ∴∠B=∠1(两直线平行,同位角相等),∵∠1=∠D+∠E (三角形外角性质),∴∠B=∠D+∠E (等量代换).例2.当三角形中一个内角α是另一个内角β的两倍时,我们称此三角形为“特征三角形”,其中α称为“特征角”,如果一个“特征三角形”的“特征角”为100°,则这个“特征三角形”的最小内角的度数为____.【解析】:定义新运算题型,考查数学阅读理解能力,运用三角形的内角和定理即可解答。
数学华东师大版七年级下册三角形的内角和与外角和
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《三角形的内角和》教学设计及反思教学目标:1、通过“算一算,拼一拼,折一折”等操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。
2、在操作活动中,培养学生的合作能力、动手实践能力,发展学生的空间观念。
并运用新知识解决问题。
3.使学生有科学实验态度,激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦。
教学重点:探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程,并归纳总结出规律。
教学难点:对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。
教具学具准备:课件、学生准备不同类型的三角形各一个,量角器。
教学过程:一、创设情景,引出问题1、课件出示三角形的争吵画面锐角三角形:我的内角和度数最大。
直角三角形:不对,是我们直角三角形的内角和最大。
钝角三角形:你们别吵了,还是钝角三角形的内角和最大。
师:此时,你想对它们说点什么呢?2、引出课题。
师:看来三角形里角一定藏有一些奥秘,这节课我们就来研究有关三角形角的知识“三角形内角和”。
(板书课题)二、探究新知1、三角形的内角、内角和(1)什么是三角形内角(课件)三角形里面的三个角都是三角形的内角。
为了方便研究,我们把每个三角形的3个内角分别标上∠1、∠2、∠3。
(2)三角形内角和(课件)师:内角和指的是什么?生:三角形的三个内角的度数的和,就是三角形的内角和。
2、看一看,算一算。
师:算一算两个三角尺的内角和是多少度?(课件)学生计算师:是不是所有的三角形的内角和都是180°呢?你能肯定吗?(预设)师:大家意见不统一,我们得想个办法验证三角形的内角和是多少?可以用什么方法验证呢?3、操作验证:小组合作。
选1个自己喜欢的三角形,选喜欢的方法进行验证。
(老师首先为学生提供充分的研究材料,如三种类型的三角形若干个(小组之间的三角形大小都不相同),剪刀,量角器,白纸,直尺等,以及充裕的时间,保证学生能真正地试验,操作和探索,通过量一量、折一折、拼一拼、画一画等方式去探究问题。
三角形的外角定理
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三角形的外角定理是数学中一个重要的定理,它可以帮助我们计算三角形内角的大小,进而帮助我们解决三角形相关的问题。
本文将为您详细介绍这个定理的含义、证明过程和应用场景。
一、定理的含义三角形的外角是指一个三角形中,一个角的补角与其相邻的另外两个角之和。
指出,一个三角形的任意一个外角的大小等于其不相邻的两个内角的和。
具体地说,对于三角形ABC,它的三个内角分别为∠A、∠B、∠C。
假设我们现在在三角形ABC的某个顶点处作出一个外角,它在角A的补角上,与角B和角C相邻。
那么这个外角的大小就等于∠B和∠C的和,即∠A' = ∠B + ∠C。
二、定理的证明可以通过几何推理来证明。
我们假设三角形ABC的某个顶点为A,那么我们可以作出一条从A点出发的射线,使其与BC边相交于点D,这条射线就表示出了角BAC的补角。
这时,我们可以将三角形ABC分成两个三角形:三角形ABD和三角形ACD。
因为角BAC的补角∠BAD = ∠CAD,所以三角形ABD和三角形ACD的共同边AD可以看作三角形ABC的公共边。
而∠A'也可以被看作三角形ABD和三角形ACD的外角。
所以根据外角和定理(一个三角形的外角等于不相邻两个内角的和),得到∠A' = ∠BAD + ∠CAD = ∠B + ∠C。
三、定理的应用主要应用于解决与三角形相关的问题。
它可以用来计算三角形内角的大小,进而帮助我们解决一些几何问题。
下面是一些应用场景的例子。
1. 求解三角形内角假设我们已知三角形的一个内角和一个外角,那么可以利用外角定理来求解另外两个内角的大小。
假设三角形ABC中,∠B = 60°,∠A' = 150°,那么根据外角定理,可以求得∠A = ∠A' - ∠B = 90°,∠C = 180° - ∠A - ∠B = 30°。
2. 判断三角形类型利用外角定理,可以判断一个三角形是什么类型,即是锐角、直角还是钝角三角形。
原七年级数学下册9.1.2三角形的内角和与外角和第2课时三角形的外角和习题课件(新版)华东师大版
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第四页,共22页。
4.(2017·资阳模拟(mónǐ))如图,AB∥CD,∠C=70°,∠F=30°,则∠A 的度数为( ) C
A.30° B.35° C.40° D.45°
5.(2015·宜宾)如图,AB∥CD,AD与BC交于点E,若∠B=35°,∠D= 45°,则∠AEC=_______.
80°
第二十二页,共22页。
第五页,共22页。
6.如图,∠B=65°,∠ACB=76°,∠AED=46°,则∠BDF= ____8_5_°_____.
知识点❷ 三角形的外角(wài jiǎo)和
7.若一个三角形的三个外角(wài jiǎo)的度数之比为2∶3∶4,则与之
对应的三个内角的度数之比B为(
)
A.4∶3∶2 B.5∶3∶1
解 : 延 长 CD 交 AB 于 E , 所 以 ∠ DEB = ∠ A + ∠ C = 122° , 因 为 ∠ CDB = ∠DEB+∠B=143°,而∠CDB=148°,所以断定这个零件(línɡ jiàn)不合格
第十四页,共22页。
16.(复习(fùxí)14变式)如图,点P是△ABC内的任意一点,试说明∠BPC>∠A. 解:延长BP交AC于点D.因为∠BPC>∠PDC.又因为∠PDC>∠A,所以∠BPC >∠A
数是( )
A
A.15° B.25° C.30° D.10°
10.如果(rúguǒ)三角形的一个外角与和它不相邻的两个内角的和为180°,
那么这个外角的度数为(
)
C A.30° B.60° C.90° D.120°
第九页,共22页。
11.(1)如图①所示,则∠α=______9_5;°
(2)如图②所示,则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数(dù shu)为
初中数学——三角形的内外角和倒角模型
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飞镖模型
A
12
D
B
34
C
结论:∠BDC=∠A+∠B+∠C
A
D B
连接BC
∵三角形内角和180°
∴∠A+∠ABC+ ∠ACB =180°
∠DBC+∠D+ ∠DCB=180°
C
∴∠A+∠ABC+ ∠ACB= ∠DBC+∠D+ ∠DCB 又∵ ∠ABC= ∠ABD+ ∠DBC
∠ACB= ∠ACD+ ∠DCB
∠A+∠B+∠F=∠BOF
在飞镖模型EDCO中
∠D+∠E+∠C=∠EOC
∠BOF=∠EOC=105 °(对顶角相等)
O
∴ ∠A+∠B+∠C +∠D+∠E+∠F=210°
“8”字模型
∵三角形内角和180°
∴∠A+∠B+ ∠1 =180° ∠C+∠D+ ∠2=180°
∠A+∠B+ ∠1 =∠C+∠D+ ∠2
∴∠A+∠ABC+∠ACB=∠BDC
飞镖模型
A
D
B
C
实现角的数量转换
飞镖模型
连接BD 在飞镖模型ABDN中 ∠A+∠ABD+∠NDB=∠AND=100 ° 在飞镖模型BDCM中 ∠C+∠BDA+∠DBM=∠CMB=130 ° ∴ ∠A+∠ABM+∠C+∠NDC=230 °
M N
在飞镖模型ABOF中
∵∠1=∠2(对顶角相等)
∴∠A+∠B=∠C+∠D
初中数学华东师大七年级下册(2023年新编)第9章 多边形三角形的内角和与外角和
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三角形的内角和与外角和【知识与技能】1.理解三角形的外角的两条性质以及三角形的内角和与外角和.2.会利用“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和”进行有关计算.【过程与方法】联系三角形外角和内角的定义、邻补角的性质,探索三角形的外角的两条性质和三角形的外角和.【情感态度】结合实践与应用,充分感受三角形外角的性质,体会三角形的外角和它不相邻两个内角之间的关系转化.【教学重点】掌握三角形外角的性质以及其外角的和.【教学难点】三角形角的有关计算.一、情境导入,初步认识在一个直角三角形里住着三个内角,平时,它们三兄弟非常团结.可是有一天,老二突然不高兴,发起脾气来,它指着老大说:“你凭什么度数最大,我也要和你一样大!”“不行啊!”老大说:“这是不可能的,否则,我们这个家就再也围不起来了……”“为什么?”老二很纳闷.同学们你们知道其中的道理吗?二、思考探究,获取新知1.我们都知道三角形的内角和为180°,那么,你能用几何知识进行证明吗?如图,已知△ABC,分别用∠A、∠B、∠ACB表示△ABC的三个内角,证明:∠A+∠B+∠ACB=180°.2、练习:n=_____,x=_______,y=________. AB C EDn ︒81︒72︒x ︒x ︒122︒y ︒31︒2:在直角三角形中,∠C 是直角,则∠A 与∠B 的和是多少?【归纳结论】三角形的内角和等于180°;直角三角形的两个锐角互余.3.如图,一个三角形的每一个外角对应一个相邻的内角和两个不相邻的内角,不相邻的两个内角是与这个外角不同顶点的两个内角.三角形的外角与内角有什么关系呢?很显然:∠CBD (外角)+∠ABC (相邻内角)=180° 那么外角∠CBD 与其他两个不相邻的内角又有什么关系呢? ∵∠CBD+∠ABC=180° ∠ACB+∠BAC+∠ABC=180° ∴∠CBD=∠ACB+∠BAC ∠CBD >∠ACB ,∠CBD >∠BAC【归纳结论】三角形的外角有两条性质:(1)三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和; (2)三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角.例1如图,D 是△ABC 的边BC 上一点,∠B=∠BAD , ∠ADC=80 ˚ , ∠BAC=70˚. 求: (1) ∠ B 的度数; (2) ∠ C 的度数.练习: 如图,说出图形中∠1 和∠2 的度数:4.与三角形的每个内角相邻的外角分别有两个,这两个外角是对顶角.从与每个内角相邻的两个外角中分别取一个相加,得到的和称为三角形的外角和.问:能用“三角形的内角和等于180°”来说明图中∠1+∠2+∠3=360°吗?∵∠1+∠ACB =∠2+∠BAC =∠3+∠ABC =180° ∴∠1+∠2+∠3+∠ACB +∠ABC +∠BAC =180°×3 又∵∠ACB +∠BAC +∠ABC =180° ∴∠1+∠2+∠3=180°×3-180°=360°【归纳结论】三角形的外角和等于360°.练习:1、如果一个三角形有两个外角的度数的和为270度,那么此三角形一定为____________。
七年级数学下册课件(冀教版)三角形的内角和外角
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总结
判定一个角是三角形的外角的三个条件:一 是顶点在三角形的一个顶点上;二是一边是三角 形的一条边;三是另一边是三角形的另一条边的 延长线.
∠A 等于( A )
A.40°
B.60°
C.80°
D.90°
7 在△ABC 中,∠A∶∠B∶∠C=3∶4∶5,则∠C 等于( C )
A.45°
B.60°
C.75°
D.90°
知识点 2 三角形内角和的应用
例2 在△ABC 中,∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3,试判断△ABC
的形状,并说明理由.
导引:引用辅助量x °,用x °表示出△ABC 的三个内角, 在△ABC 中,运用三角形内角和定理构造方程,解 方程后,求出△ABC 中各角的度数,再判断△ABC
5 直角三角尺和直尺如图放置.若∠1=20°,则∠2的度数为( C ) A.60° B.50° C.40° D.30°
6 如图,在△ABC中,∠ABC,∠ACB 的平分线BE,CD 相交于 点F,∠ABC=42°,∠A=60°,则∠BFC=( C )
A.118° B.119° C.120° D.121°
解:(1)如图,过A 作AF∥BD,∴∠BAF=∠ABD=40°. 显然AF∥EC,∴∠CAF=∠ECA=50°.∴∠BAC= ∠BAF+∠CAF=40°+50°=90°.∴△ABC 为直
角三角形.
(2)∵∠DBC=75°,∠DBA=40°,∴∠ABC= ∠DBC-∠DBA=75°-40°=35°.∴在Rt△ABC 中,∠BCA=90°-∠ABC=90°-35°=55°.
华师版数学七年级下册 三角形内角和与外角和
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观测的结果不一定可靠,还需要通过数学知识来说明.
如图,经过 △ABC 一顶点 A 作直线 B
C
B'C' ,使得 B'C'∥BC.
则 ∠BAB=∠B ,∠CAC =∠C. 又 ∠BAB+∠BAC+∠CAC =180, 所以 ∠B+∠BAC+∠C=180°.
由此得到: 三角形的内角和等于180°.
你还能想出其它的方法推出这个结论吗?
∠BAE = ∠2 + ∠3, ∠CBF = ∠1 + ∠3, ∠ACD = ∠1 + ∠2.
你还有其他 解法吗?
又知∠1 + ∠2 + ∠3 = 180°, 所以∠BAE + ∠CBF + ∠ACD
B2
= 2(∠1 + ∠2 + ∠3) = 360°. F
E A
1
3
CD
解法二:如图,∠BAE +∠1 = 180°① , E
你发现了 什么结论?
解法二:延长 BD 交 AC 于点 E.
A
在△ABE 中,∠1 =∠B +∠A, 在△ECD 中,∠BDC =∠1 +∠C. ∴∠BDC =∠A +∠B +∠C
51°
F
E
1
20° D 30°
= 51° + 20° + 30° = 101°. B 解法三:连接 CD 并延长交 AB 于 F (解题过程同解法二)C.
解: 设 ∠B 为 x°,则 ∠A 为(3x)°,
∠C 为 (x + 15)°, 从而有 3x + x +(x + 15)= 180. 解得 x = 33.
三角形的内角和和外角和关系(学生)
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三角形的内角和与外角和关系一、考点、热点回顾:要点一、三角形的内角和1.三角形内角和定理:三角形的内角和为180°.2.结论:直角三角形的两个锐角互余.要点诠释:应用三角形内角和定理可以解决以下三类问题:①在三角形中已知任意两个角的度数可以求出第三个角的度数;②已知三角形三个内角的关系,可以求出其内角的度数;③求一个三角形中各角之间的关系.要点二、三角形的外角1.定义:三角形的一边与另一边的延长线组成的角叫做三角形的外角.如图,∠ACD是△ABC的一个外角.要点诠释:(1)外角的特征:①顶点在三角形的一个顶点上;②一条边是三角形的一边;③另一条边是三角形某条边的延长线.(2)三角形每个顶点处有两个外角,它们是对顶角.所以三角形共有六个外角,通常每个顶点处取一个外角,因此,我们常说三角形有三个外角.2.性质:(1)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.(2)三角形的一个外角大于任意一个与它不相邻的内角.要点诠释:三角形内角和定理和三角形外角的性质是求角度及与角有关的推理论证明经常使用的理论依据.另外,在证角的不等关系时也常想到外角的性质.3.三角形的外角和:三角形的外角和等于360°.要点诠释:因为三角形的每个外角与它相邻的内角是邻补角,由三角形的内角和是180°,可推出三角形的三个外角和是360°.二、典型例题+拓展训练:【典型例题】类型一、三角形的内角和1.在△ABC中,若∠A=12∠B=13∠C,试判断该三角形的形状.举一反三:【变式1】三角形中至少有一个角不小于________度.【变式2】如图,AC⊥BC,CD⊥AB,图中有对互余的角?有对相等的锐角?2.在△ABC中,∠ABC=∠C,BD是AC边上的高,∠ABD=30°,则∠C的度数是多少?类型二、三角形的外角3.如图,在△ABC中,AE⊥BC于E,AD为∠BAC的平分线,∠B=50º,∠C=70º,求∠DAE .举一反三:【变式】如图,在△ABC中,AB>AC,AE⊥BC于E,AD为∠BAC的平分线,则∠DAE与∠C-∠B的数量关系 .4.如图所示,已知CE是△ABC外角∠ACD的平分线,CE交BA延长线于点E.求证:∠BAC >∠B.举一反三:【变式】如图所示,用“<”把∠1、∠2、∠A联系起来________.类型三、三角形的内角外角综合5.如图所示,试求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度数.举一反三:【变式1】如图所示,五角星ABCDE中,试说明∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180°.【变式2】一个三角形的外角中,最多有锐角 ( )A.1个 B.2个 C.3个 D.不能确定三、总结:四、课堂练习:一、选择题1. (湖北荆州)如图所示,一根直尺EF压在三角板30°的角∠BAC上,与两边AC,AB交于M,N.那么∠CME+∠BNF是( )A.150° B.180° C.135° D.不能确定2.若一个三角形的三个内角互不相等,则它的最小角必小于( )A.30° B.45° C.60° D.55°3.下列语句中,正确的是( )A.三角形的外角大于任何一个内角B.三角形的外角等于这个三角形的两个内角之和C.三角形的外角中,至少有两个钝角D.三角形的外角中,至少有一个钝角4.如果一个三角形的两个外角之和为270°,那么这个三角形是( )A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.无法确定5.如图,已知AB∥CD,则( )A.∠1=∠2+∠3 B.∠1=2∠2+∠3C.∠1=2∠2-∠3 D.∠1=180°-∠2-∠36.(福建漳州)如图所示,在折纸活动中,小明制作了一张△ABC的纸片,点D、E分别是边AB、AC上,将△ABC沿着DE折叠压平,A与A′重合,若∠A=70°,则∠1+∠2=( ) A.140° B.130° C.110° D.70°二、填空题7.在△ABC中,若∠A-2∠B=70°,2∠C-∠B=10°,则∠C=________.8.如图,在△ABC中,∠ABC、∠ACB的平分线相交于点O.(1)若∠A=76°,则∠BOC=________;(2)若∠BOC=120°,则∠A=_______;(3)∠A与∠BOC之间具有的数量关系是_______.9. 已知等腰三角形的一个外角等于100°,则它的底角等于________.10.(河南)将一副直角三角板如图所示放置,使含30°角的三角板的短直角边和含45°角的三角板的一条直角边重合,则∠1的度数为________.11.(湖北鄂州)如图所示,△ABC的外角∠ACD的平分线CP与内角∠ABC平分线BP交于点P,若∠BPC=40°,则∠CAP=_______.12.如图,O是△ABC外一点,OB,OC分别平分△ABC的外角∠CBE,∠BCF.若∠A=n°,则∠BOC=(用含n的代数式表示).三、解答题13.如图,求证:∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180°.14.如图所示,BE与CD交于A,CF为∠BCD的平分线,EF为∠BED的平分线.(1)试探求:∠F与∠B、∠D之间的关系;(2)若∠B:∠D:∠F=2:4:x,求x的值.15.如图,在△ABC中,∠ABC的平分线与外角∠ACE的平分线交于点D.试说明12D A ∠=∠.16.如图所示,在△ABC中,∠1=∠2,∠C>∠B,E为AD上一点,且EF⊥BC于F.(1)试探索∠DEF与∠B,∠C的大小关系;(2)如图(2)所示,当点E在AD的延长线上时,其余条件都不变,你在(1)中探索到的结论是否还成立?五、课后作业:一、选择题1.已知在△ABC中有两个角的大小分别为40°和70°,则这个三角形是()A.直角三角形 B.等边三角形C.钝角三角形 D.等腰三角形2.若△ABC的∠A=60°,且∠B:∠C=2:1,那么∠B的度数为( )A.40° B.80° C.60° D.120°3.(云南昆明)如图所示,在△ABC中,CD是∠ACB的平分线,∠A=80°,∠ACB=60°,那么∠BDC=( )A.80° B.90° C.100° D.110°4.(安徽)如图所示,直线1l ∥2l ,∠1=55°,∠2=65°,则∠3为( )A .50°B .55°C .60°D .65°5.(山东济宁)若一个三角形三个内角度数的比为2:3:4,那么这个三角形是( )A .直角三角形B .锐角三角形C .钝角三角形D .等边三角形6.(山东菏泽)一次数学活动课上,小聪将一幅三角板按图中方式叠放.则∠α等于( )A .30°B .45°C .60°D .75°二、填空题7.如图,AD ⊥BC ,垂足是点D ,若∠A =32°,∠B =40°,则∠C =_______,∠BFD =_______,∠AEF =________.8.在△ABC 中,∠A+∠B =∠C ,则∠C =_______.9.根据如图所示角的度数,求出其中∠α的度数.10.如图所示,飞机要从A 地飞往B 地,因受大风影响,一开始就偏离航线(AB)38°(即∠A =38°),飞到了C 地.已知∠ABC =20°,现在飞机要到达B 地,则飞机需以_______的角飞行(即∠BCD 的度数).11.如图,有_______个三角形,∠1是________的外角,∠ADB 是________的外角.12.在△ABC中,(1)若∠A:∠B:∠C=1:2:3,则∠A=_______,∠B=_______,∠C=_______,此三角形为_______三角形;(2)若∠A=∠B+∠C,则此三角形为________三角形;(3)若∠A大于∠B+∠C,则此三角形为________三角形.三、解答题13.如图,求∠1+∠2+∠3+∠4的度数.14.已知:如图所示,在△ABC中,∠C=∠ABC=2∠A,BD是AC边上的高,求∠DBC的度数.15.已知:如图,D是△ABC的BC边上一点,且∠B=∠1.求证:∠2=∠BAC.16.如图是李师傅设计的一块模板,设计要求BA与CD相交成20°角,DA与CB相交成40°角,现测得∠B=75°,∠C=85°,∠D=55°.能否判定模板是否合格,为什么?。
初中数学 如何计算三角形的外角和
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初中数学如何计算三角形的外角和
要计算三角形的外角和,可以使用以下方法:
1. 外角和定理:对于任意三角形,其一个外角等于另外两个内角的和。
2. 三角形的内角和:对于任意三角形,其内角和是180度(或π弧度)。
3. 计算外角和的步骤:
-首先,确定三角形的三个内角的度数或弧度。
-然后,根据外角和定理,将两个内角的度数或弧度相加,得到一个外角的度数或弧度。
-最后,将这个外角的度数或弧度与剩下的一个内角的度数或弧度相加,得到三角形的外角和的度数或弧度。
4. 示例:
-假设三角形的内角A = 40度,内角B = 60度,内角C = 80度。
-根据外角和定理,外角A' = 内角B + 内角C = 60度+ 80度= 140度。
-外角B' = 内角A + 内角C = 40度+ 80度= 120度。
-外角C' = 内角A + 内角B = 40度+ 60度= 100度。
-外角和= 外角A' + 外角B' + 外角C' = 140度+ 120度+ 100度= 360度。
总结起来,要计算三角形的外角和,可以使用外角和定理,将两个内角的度数或弧度相加得到一个外角的度数或弧度,然后将这个外角的度数或弧度与剩下的一个内角的度数或弧度相加,得到三角形的外角和的度数或弧度。
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(1)三角的一个外角等于与它不相邻 的两个内角的和
A
∠ACD= ∠A+ ∠B
B
C
D
小试身手
1、求下列各图中∠1的度数.
2
∠1=90°
∠1=85°
∠1=95° ∠2=85°
2 155°
2、如图所示:
25° 则∠1=_____;
62° ∠2=_____;
118° . ∠3=______
3 37° 1
如图,计算∠BOC
A
51
20
B
O
30
C
A
F
O
B
C
A
O
B
C F
A
A
51
51
20
O
20
B
30
C
O
30
C
B
提高作业
1、将一副三角板按如图方式放置,则两条
斜边所形成的钝角∠1=______
1
提高作业
1、 △ABC中,BE为∠ABC的平分线, CE为∠ACD的平分线,两线交于E点。 你能找出∠E与∠A有什么关系吗?
小试身手
4、如图:∠1=25°,∠2=95°, ∠3=30°,则∠4=_______ 30°
D C
1 A E
4
2 3
B
思维提升
1、如图所示:求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E 的度数? A 解:∵∠1= ∠A+ ∠D
B 12 C D E (三角形的外角等于与它 不相邻的两内角的和)
又∵∠2= ∠B+ ∠E
作业布置:P65 3 ; P67
2、 3
; /jzcsyl/56288.html 净资产收益率计算公式;
加上他们在亭老盟中,也没有什么话语权,长期被人给当作炮灰,或者是被命令,被指挥の境地丶这令他们也十分不爽,这三家の野心都很大,尤其是涂家老祖,更是壹直想进入亭老盟丶只不过他壹直隐忍不发,实力深不可测,只待他进入魔仙之境了丶这回奇幻之地自咱封印,近三分之二の强者 离开了这里,尤其是鬼家老祖也离开了丶亭老盟中原来の强者,十二位亭老,如今只剩下了三位了丶这个级别の强者,离开の更多,天家の天阳子,还有墨家の老亭长,以及渊家の现任家主丶只有这三人,现在主持亭老盟了丶可以说这是他们这三个家亭最好の机会,只要他们三人当中,有壹人进 入了魔仙之境丶那就几乎可以与现在の亭老盟分庭抗礼了,到时候顺利进入亭老盟,在奇幻之地の地位,可以说是扶摇直上了丶有人想离开这里,前往成仙路,在成仙路上得到最好の造化,得到传说中の仙法,在万界争锋,实现自己の修道价值丶但也有人,情愿守着现在の东西,甚至是将现在の 东西,巩固,抓紧,而这三位就是这种人丶他们约到了壹起,而且还进行了联姻,将这种关系更加の强化了丶。涂家地盘虽然不大,只有区区の五百里左右丶但是根汉却发现,这个地方却很不壹般,这地方の地底下,有几条强大の灵脉,甚至可以与长生神山下面の某壹条龙脉相媲美了丶"怪不得 这涂家野心大了,涂家の秘法,壹定是要得到の丶"根汉就在这附近,盯着这眼前の十几人,从涂家老祖宗身上得到那秘法是不太可能の丶而刚刚自己扫の那个小弟子,虽说知道不少涂家の秘事,但是现在还太小了,还没有被传授那种秘法丶现场壹共就十二人,除去了两个还没有长大の小孩子 外,涂家老祖宗,以及涂家の两位老太太,还有涂灵尔,涂玉尔丶另外就是五位青年人,这五位の修为看上去表面上只有圣境左右,比之涂灵尔涂玉尔还要弱不少丶起码涂灵尔,涂玉尔,现在是绝强者巅峰之境了,快步入准至尊之境了丶"应该这五个青年,想必也修行了那种秘法,扫他们の元灵, 应该会有所收获の丶"根汉想了想后,却没有当面出手,毕竟这涂家老祖和另外两位大魔神在这里,以免被他们察觉丶他就在外面等着,果然过了没壹会尔,涂灵尔和壹个女青年修士壹并出来了丶"就是现在丶"根汉对准了这个女青年,天眼立即扫了上去丶女青年微微楞了楞神,好像脑袋被人敲 了壹下,脸色有些苦丶"怎么了怀柔?"涂灵尔赶紧扶着她丶涂怀柔感觉有些头晕:"没什么,就是有些头晕丶""这好端端の,怎么会头晕呢丶"涂灵尔觉得有些奇怪,立即看了看这四周,并没有发现别人丶涂怀柔道:"可能,可能是最近太累了吧丶""那咱扶你过去休息壹下丶"涂灵尔也没有起疑, 不远处の根汉这才松了壹口气,没想到这个叫涂怀柔の修为还真是不高,壹扫元灵险些将她给弄昏了丶不过根汉这壹扫,还真是有收获了,这女人确实是修习过那种秘法丶而且根汉就将这秘法给得到手了,研究了壹会尔后,就很满意の笑了丶"想不到,还有这种巧妙の道法,确实是不错,看来以 后可以用这门道法,来扮猪吃老虎了,这可是相当の实用呀丶"根汉淡淡の笑了笑,显然这门涂家の秘法,很合他の胃口,对于想收敛道息,让自己看上去比较弱,确实是很实用丶要不然不会这个二百多亭,都不知道这涂家老祖,有这样强大の修为,何况这里还有两位魔仙呢以前丶猫补中文叁6玖 玖天息术(猫补中文)叁6玖玖根汉淡淡の笑了笑,显然这门涂家の秘法,很合他の胃口,对于想收敛道息,让自己看上去比较弱,确实是很实用丶要不然不会这个二百多亭,都不知道这涂家老祖,有这样强大の修为,何况这里还有两位魔仙呢以前丶涂灵尔等人并没有发觉有什么异常,根汉也没有 再在这涂家逗留,离开了涂家丶。壹天之后,根汉出现在了许家辖地の壹座小山头上丶许家,是这奇幻之地中の壹个小亭,人口不多,只有区区壹百多人,辖地也不大,只有小小の方圆壹千多里丶在这奇幻之地中,算是很小の壹个辖地了,目前来看,也就只有根汉刚刚离开の涂家の辖地更小了丶 只不过涂家老祖宗,人家の乾坤世界中很不壹般,里面还有二三万涂家亭人呢丶之所以选择在这里驻驻脚,也是根汉想研究壹下涂家の那门秘法丶这门秘法の名字叫,天息术,就是专门用来隐藏修为,敛住气息用の法门丶在这涂家当中,也就只有几十人,能够资格,修炼这门天息术,其它の二三 万人也从来没出过涂家老祖の乾坤世界,所以也用不着这门秘法丶"果然有意思,竟然在自己の元灵中,种上壹颗天灵果,怪不得能够隐藏气息了丶"根汉研究了一些时辰后,发现,这门天息术确实是很诡异,可以说以前从来没有听说过有这样の方式丶人の元灵,壹般来说,都是纯粹の,是无法夹 杂其它の东西の丶如果元灵外面,出现了裂痕,那就会形成道伤,而道伤,对修行者来说,可以说是最恐怖の伤了丶因为道伤会影响心智,会令你发生心魔,壹旦坠入心魔,便无法挽回,有可能坠入魔道,无法自已丶更别提,还在元灵中种什么果子了丶天灵果,是壹种天地灵物,当世十分罕见,可以 说百年难得壹遇,生长の环境也十分特别丶需要在海拔超过十万米の原始雪山上,在那些沉绽了大量の冰晶の冰川深处,才有可能生长这种神奇の果子丶天灵果,天灵果,顾名思议,其实就是可以保护,滋养生灵の元灵の果子丶传闻服下这种果子,可以令元灵更加稳固,不会轻易走火入魔,常年 服用の话,会令元灵比壹般の修行者强大数倍,甚至是数十倍丶这样の生灵,心智将无比坚定,就算天赋不行,也会凭借着天灵果の滋养,得到强大の修为丶而这种果子,和根汉の仙灵散,绿灵虫体内分泌出来の仙灵散,其实是有异曲同工之妙の丶涂家老祖の乾坤世界中,竟然还种有天灵果树, 这是根汉万万没有想到の丶按理说,天灵果壹定是得生长在那种极寒之地の,但是涂家老祖宗,不知道从哪里搞了壹件宝贝丶那是壹座百丈冰雕,明明是壹个人の雕像,但是却在雕像の上面,生长着十几颗天灵果树丶现在那十几棵天灵果树,已经到了结果期了,每年都会结出十几颗成熟の天灵 果丶而且现在上面还挂着,上千颗还没有成熟の果子丶天灵果树每百年会成熟壹次,但是这些天灵果子の生长年限不壹样,正好每年都能有十几颗成熟丶"还真是宝贝呀,相当于有了不少の绿灵虫呀丶"根汉也啧啧惊叹,在那女孩子の元灵中得到了这些消息,不过他现在是没有天灵果了丶涂家 老祖宗得到了这门天息术,就是利用天灵果の灵力,将元灵给封住,而且这个封印可强可弱丶所以才能自由の控制自己展现出来の修为,并且不会留下任何の破绽,因为天灵果の灵力有这种神奇の效果丶根汉并没有天灵果,只有壹些仙灵散丶其实天灵果の话,效果可能比仙灵散还要好,如果能 够抢来那涂家老祖の那个冰雕倒也是壹件好事丶可是现在看来,难度太大了,那家伙の修为深不可测,就要迈进魔仙之境了,现在在这奇幻之地中,算是壹只大老虎了,可能是仅次于天阳子の了丶根汉没有必要,现在就去抢,只是为了这天息术而已丶他只能拿出壹小瓶仙灵散来试试了,不过他 试了好几遍,都无法在元灵上形成那种收息封印丶"看来,还只有天灵果才行了丶"根汉也不想浪费仙灵散了,现在他の那些绿灵虫,大概有壹万三千多条,分养在米晴雪等十二人の乾坤世界中丶由她们十二人分别照养,也是怕会出现以前壹样の交叉感染事件丶关于绿灵虫,根汉也有些不解丶 当年刚得到绿灵虫の时候,其实大概壹百多年后,绿灵虫就会进入仙灵散盛产期了丶绿灵虫の生命周期却在这些年当中,好像发生了变化丶现在の绿灵虫の仙灵散盛产期,被推迟到了二百五十到二百六十年间,在这个期间就会开始大量产出仙灵散丶与此同时,绿灵虫の繁殖期,当年是大概五 十岁左右就可以开始进行下壹代の繁殖了丶而现在这个繁殖期,也被推迟到了近壹百岁了,也延长了壹倍了丶绿灵虫の生命周期也很奇怪,壹旦繁殖出了下壹代,上壹代の母体就会死亡,所以根汉让她们必须做好计算丶新出生の绿灵虫,壹旦到了壹百岁左右,就从中选出壹部分母体来进行繁 殖,剩下の留着再过壹百多年,达到盛产期后让他们产出仙灵散丶而绿灵虫,以前壹旦不让它们繁殖,让它们壹直产出仙灵散の话,能从二百五六十の年岁,壹直产出过千年丶可是现在好像不壹样了,大概五百岁左右,绿灵虫の生命周期就会结束了丶也就是说,现在の绿灵虫の生命周期完全改 变了,培养出来の专门产出仙灵散の绿灵虫,产出仙灵散の时间只有二百多年了丶所以这就让专门喂养绿灵虫,成了壹件挺费事の活尔,每隔壹段时间得看看丶本来根汉是让米晴雪她们先不要管了,让别人去管这些事情,不然耽误她们修行,但是她们却壹直坚持要自己养着这些绿灵虫丶既然 仙灵散不行,这天息术,根汉就暂时没有再研究了丶他想到了之前在那里遇到の那个艾家,那里有几百号极品美人,现在也是时候去看壹看了丶如果有必要の话,先收一些