《遨游汉字王国》综合性学习课件PPT共4篇

(1)外甥打灯笼---- 照旧(舅) (2)孔夫子搬家---- 净是输(书) (3)小葱拌豆腐---- 一清(青)二白 （4）上鞋不用锥子---- 真(针)好 (5)四月的冰河---- 开动(冻)了 （6）隔着门缝吹喇叭--- 名(鸣)声在外
▲ 石头落水 ——沉默(没) ▲腊月天气 ——动手动脚(冻手冻脚 ) ▲秃子打伞 ——无法无天(无发无天) ▲打架揪胡子 ——谦虚(牵须) ▲三九天穿裙子 ——美丽动(冻)人
❖5、草书、楷书和行书
❖ (一)汉字字体的楷模:楷书 ❖ 中国东汉(25--220)末年,一种新的汉字字体:楷书
出现了.投影："楷书的创始人钟繇"和"钟繇作品 《宣示表》” ❖ 楷书笔画平直,字形方正，书写简便.直至今天，楷 书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝,也 叫真书、正书。 ❖ (二)快速书写的字体--草书与行书: ❖ 古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字 体：草书和行书. ❖ 草书主要有章草、今草和狂草3种。
“文字异形”,秦始皇统一后，采纳了丞相李斯 的意见，推行“书同文字”的改革，统一了文字. 这是我国历史上第一次重大的文字改革。小篆, 小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。 ❖ 铸有小篆文字的秦虎符。 ❖ 秦代的统一文字:小篆，使汉字的笔画和结构得 到定型，奠定了汉字方块形的基础，标志着汉字 的统一。 ❖ 秦始皇统一文字对中国文化的发展有什么作用？ (从此奠定了中华民族文化统一的基础，促进了 经济文化的交流与发展.)
❖ 第二大板块《我爱你,汉字》,集中体现在汉字 之“情”
1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰 富的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用 文字和图片的形式呈现汉字之美 7、《我爱你,中国的汉字》表达对汉字的赞颂， 可作为整个活动的小结
南北
二 三 四 五
六 七 八 九 缺一少十
衣食
谈到汉字的书写工具,人们往往首先想到文 房四宝,即笔、墨、纸、砚.其中纸是文字的载 体,笔才是主要的书写工具.现存最古的毛笔是 春秋晚期楚国的毛笔，笔杆是实心的竹杆， 笔杆一头劈成数开,笔毛夹在其中，用细丝线 缠紧，外面再涂上一层漆，笔毛是上好的兔 剪毛，长约2.5厘米.秦汉之际还有用木头做笔 杆的。汉朝以后毛笔的工艺基本未变，在笔 管的选材上，主要有象牙、琉璃、斑竹、玉 管、犀角,还有兔毫、羊毫、鹿毫、狼毫、小 儿胎发、虎毛等。近代以来随着社会物质文 化水平的提高，毛笔也逐渐被自来水笔、圆 珠笔等硬笔取代.而作为书法艺术的主要书写 工具，毛笔仍然被书法家们使用着，这点不 会随时代而改变。
告
❖２．象形法:把汉字的笔画比拟成事物,猜这种字
谜需要想象力和观察力．如:河边一蜻蜓,
汗
❖３．意会法:要求猜字谜的人根据谜面的意思 去联想．如:客满 侈
谜底:休
谜底:斗
(1)外甥打灯笼---- 照旧(舅) (2)孔夫子搬家---- 净是输(书) (3)小葱拌豆腐---- 一清(青)二白 （4）上鞋不用锥子---- 真(针)好 (5)四月的冰河---- 开动(冻)了 （6）隔着门缝吹喇叭--- 名(鸣)声在外
同学们可要认真看了,我的这
三则谜语,可是只猜一个字.
第一则:一物生得巧,半边鳞甲半边毛；
半边离水难活命,半边入手命难保.第
二则: 一物分两旁,一旁好吃一旁香；
一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏.
第三则: 一物长得奇,半身生双翅，
半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的
飞不好."
谜底:鲜
谐音歇后语 谐音对联 谐音古诗 谐音与生活
封面 目录 下页 封底
灯笼笼灯,纸(枳)壳原来只防风 鼓架架鼓,陈皮不能敲半下(夏)
贾岛醉来非假倒(贾岛) 刘伶饮尽不留零 (刘伶)
丫童
头子
啃打
鸭桐
头子
， 鸭 头 咸 ， 丫 头 嫌
,
,
桐 子 落
童 子来自百度文库乐 ；
.
修指 撰挥 进绕 馐纸 馔灰 ，， 馐纸 馔灰 饱飞 充上 修指 撰挥 腹头 。；
刘贾 伶岛 饮醉 尽来 不非 留假 零倒 。；
.
我们可以自由组成小组,讨论 可以从哪些方面了解汉字,并结 合书本的活动建议，制订一个活 动计划.活动计划一般包括活动 时间、活动内容、参加人员、分 工情况等.活动结束以后,我们可 以用多种方式展示活动的成果。
字谜1:
画时圆,写时方；冬时短,夏时长.
字谜2:
谜底:日
千字头,木字腰,太阳出来从下照，
人教版五年级语文上册第五组课文
综合性学习
综合性学习
❖ 语文综合性学习是一种新型的学习方式, 它超越了传统单一学科的界限而按照水 平组织的原则,将现代社会的综合性课题 和学生关心的问题以单元的形式加以整 合,通过学生主体的、创造性的问题解决 学习过程，有机地将语文知识与生活经 验、理论与实际、课内与课外、校内与 校外结合起来，以提高学生运用语文知 识综合解决问题的能力,促进学生知、情、 意、行和谐发展.
❖ 矮子倒水-------水瓶(平)不高 ❖ 八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈(弹) ❖ 半云天挂口袋-------装风(疯) ❖ 保温瓶的塞子-------堵（赌）汽（气） ❖ 鼻梁上推小车-------走头（投）无路
1、墙上栽菜-----------无缘(无园) 2、扇着扇子说话-----疯言疯语(风言风语) 3、十两纹银-----------一定(一锭) 4、唐僧的书-----------一本正经（一本真经） 5、小碗儿吃饭--------靠天.（靠添）. 6、肉锅丢进河--------昏昏沉沉(荤荤沉沉) 7、耗子掉到水缸裏------时髦（湿毛）
宋江的军师----------无用.(吴用). 老太婆上鸡窝--------笨蛋.(奔蛋)。 卖草帽的丢扁担------留神。(留绳）。 哥哥不在家----------少来.（嫂来)。 外甥打灯笼----------照旧。（照舅）。 雨打黄梅头----------倒霉。(倒梅）。 半两棉花------------免谈。（免弹)。 秃子打伞------------无法无天.（无发无天）。 矮子过渡------------安心。（淹心）。 马店买猪------------没那事。（没那市）。 腊月天气------------动手动脚。(冻手冻脚）。 父亲向儿子磕头------岂有此理。（岂有此礼）。 公共厕所扔石头------引起公愤。（引起公粪)。 反穿皮袄------------装佯。（装羊）。 孔夫子搬家----------净是输.（净是书）。 孕妇走独木桥--------铤而走险。（挺儿走险）。
谜底:林、杜、刘、孟
谜面一:
有水能养鱼虾,有土可种庄稼, 有人
不是你我，有马走遍天下. 谜面二:
谜底:也
有火放鞭炮,有手来拥抱，有饭吃
个饱，有脚赶快跑.
谜底:包
从上面的谜语中,我们发现了汉字
一个很有趣的现象:
一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字.
⒈一字十一笔,无横又无直. (淡) ⒉一横又一直,不能猜作“十”. (支) ⒊舌头舔甘蔗。 （甜） ⒋一物有千口,你有我也有. (舌) 5、故宫(打一位作家) (老舍) 6、一人一口 (合) 7、厂里有个白小子. （原） 8、四张嘴,有头有尾 (申)
你一定想更多地了解汉字吧！让我 们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开 展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇， 了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些 力所能及有事.
汉字大约产生于
它经历了
有
汉字是
字.曾对
、
生过重要影响。
汉字书法是
往今来,我国涌现出
他们的书法作品是
, ,这其中 .
的文 等国的文字产
。古 ，
阅读主题
阅读材料
第 一
字谜七则 汉字之趣 有趣的谐音（歇后语 笑话）
板
仓颉造字
块 汉字之源 “册”“典”“删”的来历
汉字的演变 汉字之奇 甲骨文的发现
第
一点值万金
二 版
汉字之用 街头错别字
块
赞汉字 汉字之美 书法作品欣赏
汉字之情 我爱你，中国的汉字
有趣的汉字
我们平时看书、读报、写信、作文, 都离不开汉字.你了解关于汉字的哪些知 识？
匹两 马猿 陷截 身木 泥山 内中 ，这 此猴 畜子 生也 怎敢 得对 出锯 蹄； 。
, .
,
暑饥 鼠鸡 凉盗 梁稻 客童 咳筒 惊打 。；
. . .
点移 灯椅 凳倚 阁桐 各同 攻玩 书月
；
何无 叶山 能得 如似 荷巫 叶山 圆好
；
妈娃 骂挖 马蛙 吃出 麻瓦
；
八两 音船 齐并 奏行 ，橹 笛速 清不 难如 比帆 箫快 和；
错别字原因分析
(1)因读音相同或相近而写错.如再见的再和在哪 里的在,已经的已和以后的以,
(2)因字形相近而写错.如:已经的已和自己的己， 摘果子的摘和滴水的滴,
(3)因字义不加分析而错.如好像的像和大象的象。 （4）同学粗心、不仔细而写错。 (5）同学不会写而乱写。
作业: 1.办一期以汉字为主题的手抄报 2.活动后的感受为题写一篇日记
汉字的演变
中华汉字,生动形象.传 东汉名书法家:钟 繇
有趣的汉字
第一大板块《有趣的汉字》,集中体现在汉 字之“趣”.
1、字谜七则——通过文字谜、画谜和 动作谜语,体会汉字的字谜之趣
2、有趣的谐音——通过歇后语和关于 汉字的笑话,体会汉字的谐音之趣
3、仓颉造字——体会汉字的起源之趣 4、“册”“典”“删”的来历——体 会汉字之间的衍生之趣
我爱你,汉字
人教版五年级语文上册第五组课文
综合性学习
执教人:郝海燕
字谜1:
画时圆,写时方；冬时短,夏时长.
字谜2:
谜底:日
千字头,木字腰,太阳出来从下照，
人人都说味道好.
谜底:香
字谜3:
一点一横长,两点一横长.你若猜不
出,站着想一想.
谜底:立
猜字谜的方法:
❖ 1．组合法:根据谜面的暗示,把字的笔画或部 件作加减,凑成一个字．如:一口咬掉牛尾巴．
❖ 古时候,有个读书人带着仆人进京赶考. 路上,他的帽子被风吹落在地上,仆人对 他说:"相公，帽子落地了."书生听了很 不高兴,叮嘱仆人说:"以后东西掉在地上， 不许说落地."仆人依从了，挑起行李准 备上路，书生关照说：“要小心地挑。” 仆人说:"相公放心,无论如何不会及地 的。”请问同学们为什么仆人说的第一 句话相公，帽子落地了，书生听了会不 高兴？那仆人说了第二句话时相公放心， 无论如何不会及地的.这时书生会有怎样 的心情？
梨莲 儿子 腹心 内中 酸苦 。；
.
溪屋 西北 鸡鹿 齐独 啼宿
；
.
,
巨密 野云 有无 秋雨 即通 墨州 田水 多不 积通 麦舟
；
,
封面 目录 下页 封底
❖ 小篆---汉字的统一(板书) ❖ 公元前221年,秦始皇统一中国后,对汉字也进行
了统一. ❖ 图为秦丞相李斯书写的《峄山刻石》. ❖ 小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的
人人都说味道好.
谜底:香
字谜3:
一点一横长,两点一横长.你若猜不
出,站着想一想.
谜底:立
字谜4: 有心走不快,见水装不完,长草
难收拾，遇食就可餐.
我能猜！
谜底:曼
谜底:休
谜底:斗
字谜7: 一些运动员在运动场接受记者采访.当记
者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了 一个动作，让记者自己猜.
篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运 动员顺手捡起一根木棍,放在土堆旁；武术运 动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运 动员捡了一颗棋子放在瓷盆上.猜一猜，这几 位运动员分别姓什么？
❖4、隶书
❖ 隶书---监狱里造出的汉字: ❖ 隶书,是小篆的简便写法,最早流行于秦代下层
人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成 一种新字体. ❖ 投影:"湖北出土的秦隶竹简"和“汉隶。” ❖ 秦代有两次文字改革,一是统一文字，由大篆 改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶书. 这是第二块里程碑——文字发展摆脱像形性。 ❖ 隶书在汉代(公元前206-220年)得到了很大发 展,变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了 现代汉字字形结构的基础.
❖2、综合性学习的实施步骤
❖ ① 选题——确定学习内容 ❖ ② 策划——制定学习计划
一般包括:确定活动主题,明确目的要求；商 定活动的形式；安排时间,合理分工；确定学习 成果的表达和交流方式. ❖ ③ 实施——组织开展学习活动
以学生自主活动为主，教师要时时关心，给 予即时性点拨指导. ❖ ④ 展示——交流学习成果 ❖ ⑤ 评价——全面总结与提高