小学三年级级 周长 课件

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认识周长
(一)教材分析
• “认识周长”是人教版义务教育课程小学 三年级上册第83页的内容。这部分内容是 在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方 形、正方形等平面图形的基础上展开的, 这是学习平面图形周长的基础。学生只有 对周长的概念做到真正的理解,才能对周 长的测量、计算及应用有更好的理解认识
(二)学情分析
• 三年级的学生已经认识了常见图形及长方 形、正方形、平行四边形的特征,在此基 础上,让学生初步感知什么是周长,为以 后学习各种图形周长的计算铺桥搭路。本 节课通过描、找、说等活动让学生感知和 理解“一周”;在通过“比一比、摸一 摸、量一量、算一算”让学生在已有知识 经验的基础上大胆地设想、推测、表达、 交流,逐步探究“周长”的含义。
(五)教学准备
• 直尺、卷尺、绳子、树叶、三角形、正方 形等。
情景导入 这些图形以及物体是什么?
探索新知
• 画一画黑板的周长
·描一描树叶的周长
Leabharlann Baidu组讨论
根据以上提示,以小组为单位,描绘一下其 他形状的周长。
封闭图形一周的长度,就是它 周长
看一看:这些图形有什么区别?
这些图形有什么特点?
它们都是 封闭图形
新知识点
什么是周长?
封闭图形一周的长度就是它 的周长
小练笔
• 讨论:哪条绳子的长度是奖状的长度?
聪明头脑转一转
用四个边长1厘米的正方形平成下 面的图形,那个图形距离最短?
10厘米
10厘米
8厘米
它们的周长一样么?
一样
这个相当于把两个角翻折出来,这个图形 的周长就是长方形的周长
(三)教学目标
• 1:通过观察,操作,测量等活动使学生理解周长 的含义,并能指出各种图形的周长。让学生在获 得直观经验的同时发展空间
• 2:根据学生对周长的理解,通过观察,操作测量 等活动,听到学生探究周长的测量方法
·3:是学生体会数学与生活的密切联系,培养小组 合作与探究的能力
(四)教学难点
• 通过动手操作感知周长的含义,会测量周 长
它们的周长一样么?
这两条线对于长方形是多 出来的,这个图形的周长 相当于长方形周长加上这 两条线的长度。
不一样
这个相当于把两个角 翻折出来,这个图形 的周长就是长方形的 周长
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