四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去学习 全国通用

《跟着节气去学习》教学设计

活动主题：

二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让小孩们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。

教学目标

1、通过教学，学生对中国传统文化-----节气有基本的认识和了解。

2、激发学生观察生活、发现与探究节气相关问题的兴趣。

3、培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动课题的能力。

教学重难点：

通过教学，学生对中国传统文化-----节气有基本的认识和了解。

教学准备：

视频、课件、学习单

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们知道我国的四大发明是什么吗？那猜一猜，中国的第五大发明是什么？播放《二十四节气申遗成功》和《节气》视频引入，你了解24节气的哪些知识？（预设：节气、天气、农谚、植物生长、农事、古诗等）

2、其实，刚才大家说到的这些都是和二十四节气紧密相关的。我们一起来听一听这首《二十四节气歌》。

播放视频《节气歌》（出示：二十四节气歌）我们一起读一读。

3、二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。今天我们就一起来跟着节气去学习。（出示课题）

二、新授

认识二十四节气

1、简介

我国的传统文化博大精深，二十四节气在2011年6月入选第三批国家级非物质

遗产，具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大的影响，值得我们去研究。（出示：有价值）

2、你对24节气已经有哪些了解呢？

24节气是什么？

观看视频，你就知道二十四节气的由来了。

远在春秋时代，我国就定出立春、立夏、立秋、立冬等四个节气。后来不断改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。24个节气就是24个时令点，每月2个，她是根据太阳运行位置来规定的。太阳运行的轨道古人命名为“黄道”，也称“日道”，将黄道等比例分成24份，之间相隔15，就形成了24个节气。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？

由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

（这一环节，教师要让学生赏析二十四节气的由来视频，结合自己的生活实际和学习单，可以引导学生思考并说一说二十四节气相关知识。二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让小孩们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。）

学生说说节气的名称。

三、知识拓展

观察二十四节气歌，你发现了什么秘密？

课件出示二十四节气

春天：春雨惊春清谷天

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

夏天：夏满芒夏暑相连。

立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

秋天：秋处露秋寒霜降

立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

冬天：冬雪雪冬小大寒。

立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

每月两节不变更，最多相差一两天。

上半年来六廿一，下半年是八廿三

依次具体介绍每个季节的特点。

（1）一年分为哪几个季节？（春、夏、秋、冬）

（2）春季是从哪个节气开始的？（立春）立是开始的意思，立春就是春季的开始。夏季从哪个节气开始的？那么秋季和冬季呢？从这里可以看出这四个节气是按什么来分的呢？

（3）既然你知道四季开始的节气，那么你知道表示寒来暑往变化的还有什么节气吗？春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映了太阳高度变化的转折点。（即温度变化）

（4）象征温度变化的有哪些节气？（小暑、大暑、处暑、小寒、大寒）

（5）反映天气现象的有哪些节气呢？（雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7个节气。）

（6）反映物候现象的有哪些节气呢？（惊蛰、清明、小满、芒种四个节气）（7）大家观察二十四节气，里面还有春分秋分，夏至和冬至，那么大家猜猜，分和至是什么意思？

分：昼夜平分。

至：是极致的意思。（教师讲解二十四节气的历史与背景。告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。同时结合实际进行分组讨论，如：在某某节气应该多穿衣服，在某某农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛运用。）

（8）比一比谁更棒？（把是节气的碰一碰）

（9）看一看、辩一辩：分辨不同的节气

（10）哪位同学能快速正确的把二十四节气背下来？

四、总结学法

1、通过大家的交流和讨论，我们对24节气有了一些了解，但这些了解还只是表面的、浅层次的。如果想了解得更多、更深，可以怎么做？学生交流、回答。

预设1：学生回答收集资料、访问等方法。

小结：刚才一些同学所说的都是我们在综合实践活动的课题研究中经常使用的研究方法。确实就如他们所说，我们就可以使用这些方法，就我们感兴趣的某一个方面进行深入研究。

预设2：进行课题研究。

小结：说得真好，课题研究就是对某一个问题进行深入了解的有效途径。

2、师总结

3、学生自主选题

下面我们就以小组为单位，选择你们共同感兴趣的某个节气作为你们的研究课题，并说一说你们为什么选择这个课题？

二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望通过今天的学习，我们能用学到的学习节气的方法，继续深入学习24节气这一宝贵传统文化。

五、拓展延伸

你知道二十四节气哪天申遗成功的吗？生：2016年11月30日，但申遗成功不是结束而是开始!如果你想要对二十四节气了解更多、更深，接下来我为大家推荐两本好书：《二十四节气知识》许彦来，《二十四节气民俗》高倩艺。

六、作业

（1）把今天学到的二十四节气的知识讲给身边的亲人和朋友听一听。

（2）小组探究选定的节气。