苏科版八年级物理下册10.3《气体的压强》教案

三、气体的压强

教学目标：

1、知道大气存在压强，并能举出生活中大气存在压强的实例；

2、了解估测大气压的值的方法；

3、知道大气压的变化，并知道流涕压强与流速的关系；

4、通过实验，让学生重新体验科学探究的乐趣，和感悟合作的重要性。

教学重点、难点：

重点：1、有关大气存在压强的现象解释；

2、大气压值的估测；

3、有关流体压强与流速之间关系的现象解释。

难点：1、大气存在压强的现象解释；

2、流体压强与流速之间关系的应用。

教具准备：

铁架台、酒精灯、石棉网、易拉罐、橡皮泥，马德保半球，弹簧测力计和

针筒

教学过程：

一、大气压强

同学们，我们都知道，液体对处于其中的物体有压强，那我们生活在气体中，气体对我们是否也存在压强呢？

（请同学们回忆检验液体存在压强的实验，液体可以底端、侧面、内部的橡皮膜发生形变，那气体是否也有类似的现象？）

我们首先来看大屏幕上老师为你们准备的易拉罐，想一想，不用工具能不能把它压扁？

（组装实验器材，并点燃酒精灯，待罐口出现白气时，撤去酒精灯并用橡皮泥堵住罐口）

请问：实验中你注意到什么现象？

→大气对处于其中的物体存在压强，这种压强叫作大气压强，简称大气压。

想一想：在生活中还有哪些实例能说明大气存在压强呢？

（覆杯实验、吸盘、马德堡半球实验、喝饮料时为什么能吸上来、钢笔吸墨水、离心式抽水泵等）

→解释：1、大气也受到重力的作用，所以对其中的物体有压强作用；

2、大气具有流动性，所以在各个方向上均有压强。

注：最早用实验验证大气存在压强的是：马德堡半球实验（P85）

二、估测大气压的值

大气既然存在压强，那其大小时多少？我们如何测量？

1、首先请同学们阅读P86第一段话：

F

最早完成大气压的实验时由意大利科学家托里拆

利完成的，他测出的大气压值相当于76cm高的水银

柱产生的压强，约等于1.0×105pa。

人们通常把这个大小的大气压叫作标准大气压。

2、请同学们阅读P86的“活动”并试着完成

相关实验

a、将注射器的活塞推至底端，排尽空气，并封住

小孔

b、活塞颈部与测力计相连，然后

向右缓慢拉动注射器，当注射器刚开

始滑动时，记录测力计示数F（近似

等于大气对活塞的压力）

c、用刻度尺测出有刻度V部分的长度L，

d、P=FL/V

思考：估测出的大气压与标准大气压进行对比，两者不同的原因是什么？

3、了解生活中的压强计

三、大气压的变化

我们的大气压并不是一沉不变的，记得我们在上学期学习过“高原煮饭煮不熟”的原因时因为高原的气压比较低。所以我们知道大气压与海拔之间存在一定的关系。同时在不同的季节或天气情况下，我们身体也会受到大气压的影响，有时候就像高原反应一样。

→1、海拔越高，大气压越小；

2、大气压与季节和天气有关。

四、流体压强与流速的关系

1、请同学们观察老师手中两条竖直放置的纸带，它们会出现什么现象？

请问，为什么两条纸带均会向中央靠拢？

2、你能将一枚硬币吹入盘中吗？

3、对着悬挂的气球一侧吹气，你看到了什么现象？

→以上实验均说明：流速越大，流体的压强越小。

举例：1、为什么火车站台前，均有一条黄线？

2、为什么水流动过程中，垃圾、水泡沫等都聚集在河中间？

3、飞机的机翼为什么呈现流线型？

4、行船时，两艘船不可以并列行进？

课堂练习：

课堂小结：

板书设计：

三、气体的压强

一、大气压强

举例：覆杯实验、马德堡半球实验、喝饮料时为什么能吸上来、钢笔吸墨水、离心式抽水泵等

二、估测大气压值

1、托里拆利实验→标准大气压值为1.0×105pa

2、针筒实验

三、大气压的变化

大气压与高度、温度、湿度等有关

四、流体压强与流速的关系

流速越大，流体的压强越小