二年级美术上册《风来了》教案 鲁教版
二年级上册美术教案-16.风来了鲁教版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“风来了”课题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。
简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.美术基础知识讲解（10分钟）
（二）存在主要问题
1.教学时间分配：在实际教学中，我发现在案例分析和小组讨论环节，时间分配可能不够充足，导致部分学生未能充分表达自己的观点和想法。
2.学生个体差异：在课堂活动中，我发现部分学生在绘画和手工制作方面表现出较低的技能水平，这可能影响他们的学习兴趣和自信心。
3.教学资源的利用：虽然我提供了相关的拓展阅读材料，但学生在课后可能缺乏足够的资源和指导，导致他们无法充分进行自主学习和探究。
二年级上册美术教案-16.风来了鲁教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：二年级上册美术教案-16.风来了鲁教版
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间Байду номын сангаас1课时（45分钟）
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
1.审美情感：通过学习风来了这一课题，让学生感受风的存在和美好，培养学生的审美情感，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的画桌、画架、美术用品（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等），投影仪，白板，音响设备。
2.课程平台：无需特别指定课程平台，使用学校现有的教学平台即可。
3.信息化资源：风的相关图片、视频资料，民间艺术作品中风的描绘，以及其他相关教学案例。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
小学美术《风来了》教案与教学反思
教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。
3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。
四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
b. 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
b. 学生跟随教师练习基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。
b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。
b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。
b. 学生反馈学习收获和建议。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。
3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。
第16课 风来了(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第16课风来了一、教学目标1. 让学生了解风的基本特征，学会运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高他们对自然现象的认识和表现能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
二、教学内容1. 风的基本特征2. 风的感觉的表现方法3. 环保意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，将风的感觉融入到绘画作品中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解风的基本特征和表现方法。
2. 演示法：示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
3. 实践法：学生动手实践，创作以风为主题的绘画作品。
4. 交流法：学生展示作品，互相交流学习心得。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，观察风的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解风的基本特征：风向、风力、风的速度等。
3. 讲解风的感觉的表现方法：运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
4. 示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
5. 学生动手实践，创作以风为主题的绘画作品。
6. 学生展示作品，互相交流学习心得。
7. 总结本节课的学习内容，强调环保意识。
六、作业布置1. 创作一幅以风为主题的绘画作品。
2. 观察大自然中的风现象，记录下来，与同学分享。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和交流等方式，让学生了解了风的基本特征和表现方法，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学中，要注意引导学生关注大自然，培养他们热爱大自然、关注环保的意识。
同时，教师应关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生了解风的基本特征，掌握表现风的感觉的方法，并能够在实践中运用这些知识和技能。
第16课 风来了-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案
第16课风来了-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解风的特点和表现方法；2.学习使用填充色；3.提高学生的肢体协调能力和观察能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：颜色的填充；2.教学难点：风的表现方法和如何设置填充色。
三、教学过程1.导入环节旁白：风来了，小树好像在摇晃，小花也被吹得连连叫唤。
大家一起感受一下现在的天气。
（老师用风机吹活动气氛）2.新课讲解1.展示一幅树木和花朵受风的图片，介绍风的特点和表现方法。
2.展示填充色的涂法。
让学生们先用填充色将纸面填满，知道什么是填充色3.让学生们选择自己喜欢的颜色，用填充色来表现风吹动树叶的效果。
3.具体实践1.让学生们先用铅笔在草稿纸上画树和花，再将这些画移到作品纸上。
2.让学生们用现在自己喜欢的颜色填充树叶，享受色彩带来的快乐。
4.展示作品让学生们把自己的作品展示给大家观看，并分享自己填充色的体验和感受。
5.作品评价通过对学生作品的观察和评价，鼓励学生继续努力，提高自己的观察能力和肢体协调能力。
四、家庭作业让学生们在家里，多观察大自然中的风景，选择自己喜欢的画风，画出自己喜欢的作品。
五、教学小结本节课主要介绍了风的表现方法和填充色的用法，让学生们在使用填充色的同时，体验到构思和表达的乐趣，并增加了他们的观察能力和肢体协调能力。
六、教学反思1.当学生们没有一定的基础时，很难将填充色涂抹到位，需要耐心地引导和纠正。
2.在绘画课程中，激活学生的想象力和观察能力，是非常重要的。
对于这一点，需要在教学中注重引导。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
3. 运用美术语言表达风的形象和感受。
三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。
五、教学准备：1. 教材《风来了》。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 风的自然现象视频或图片。
4. 学生作品展示板。
六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。
3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。
七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验生活的能力。
3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。
3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。
2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。
2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的'方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
鲁教版美术二年级上册《第16课 风来了》教学设计2
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》教学设计2一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特点和表现形式，学会用简单的线条和色彩描绘风的形象。
教材内容丰富，包括风的自然现象、风的文化寓意、风的绘画技巧等，旨在培养学生对自然的热爱和对美术的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。
但他们对于风的形象和特点可能缺乏直观的感受和理解。
因此，在教学过程中，需要通过观察、体验和引导，让学生感受风的存在和特点，并将其表现在绘画作品中。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和表现形式，知道风在社会生活中的重要作用。
2.培养学生观察自然、体验生活的能力。
3.学会用简单的线条和色彩描绘风的形象，提高学生的绘画能力。
4.培养学生对自然的热爱和对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.让学生感受风的存在和特点，理解风的文化寓意。
2.如何用线条和色彩描绘风的形象，表现风的特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的现象，了解风的特点。
2.体验法：让学生亲身感受风的存在，体验风的特点。
3.引导法：通过问题引导，帮助学生理解风的形象和特点。
4.绘画法：让学生通过绘画表现风的形象，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材《第16课风来了》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等4.风的自然现象视频或图片5.风的绘画作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风的自然现象视频或图片，让学生直观地感受风的存在和特点。
引导学生关注风在不同场景中的表现，如自然界、生活中等。
2.呈现（10分钟）展示风的绘画作品示例，让学生了解如何用线条和色彩描绘风的形象。
分析作品中的线条、色彩、构图等特点，引导学生认识风的特点和表现形式。
3.操练（10分钟）让学生分组进行绘画练习，尝试用简单的线条和色彩描绘风的形象。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
鲁教版美术二年级上册《第16课 风来了》教学设计5
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》教学设计5一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘风的现象，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括风的形成、风的现象、风的艺术表现等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到风的基本知识，学会观察和描绘风的现象，运用各种材料和技法表现风的艺术形象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于风的现象和艺术表现可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和体验风的现象，通过实践活动让学生感受和理解风的艺术表现。
三. 教学目标1.让学生了解风的基本知识，知道风是如何形成的。
2.培养学生观察和描绘风的现象的能力。
3.引导学生运用各种材料和技法表现风的艺术形象。
4.培养学生创新能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和描绘风的现象，运用各种材料和技法表现风的艺术形象。
2.难点：引导学生创新表现风的艺术形象，培养学生的团队合作精神。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的现象，了解风的特征。
2.实践法：让学生通过动手实践，体验风的感觉，表现风的艺术形象。
3.合作法：分组进行团队合作，共同完成风的艺术作品。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于引导学生观察和理解风的现象。
2.准备各种绘画材料和工具，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备分组合作的道具和材料，如纸张、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察和描述风的现象，了解风的特征。
教师通过讲解，让学生知道风是如何形成的。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用各种材料和技法表现风的艺术形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创新精神，用不同的材料和技法表现风的艺术形象。
小学二年级上册美术《风来了》教案
小学二年级上册美术《风来了》教案一、教学目标1.了解风的形态和特点；2.掌握绘画基础技巧，如画笔握法、色彩运用等；3.培养学生观察力、想象力和艺术创造力。
二、教学内容通过欣赏儿童绘本《风来了》，学习风的基本形态和特点，并通过肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
三、教学重点通过配合图片、视频等教学资料，让学生更形象地了解风，进而能够用自己的肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
四、教学难点1.儿童绘本《风来了》中的风的表现；2.让年龄较小的学生通过肢体语言表达出风的感觉。
五、教学准备1.电脑、投影仪；2.《风来了》儿童绘本；3.绘画纸、水彩笔等。
六、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过图片、视频的方式，让学生对风有一个基本的认识和感觉。
这里我们可以用到一些与风有关的视频，或者是一些关于风的美景图片等，鼓励学生自由发言，让他们说说自己对风的认识和感受。
2. 欣赏《风来了》（10分钟）让学生看一遍儿童绘本《风来了》，重点关注风的表现方式，比如书中作者是如何通过画面表现出风的形态和特点的等等。
3. 肢体语言表现（10分钟）要求学生每个人都站起来，摇摆双臂、摆动身体，模仿风的样子，并且感受身体和空气的反应，将这些感受用表演的方式表现出来。
老师可以给予一定的指导和引导，以让学生更好理解风的形态与特点。
4. 画出风（40分钟）把学生分成小组，供应绘画纸、水彩笔等东西，让学生根据自己之前的体验和想象，画出自己所感受到的风的形态与特点。
老师可以在旁边给予一定的指导和辅导，引导学生更好的表达出自己的想法与感受。
5. 课堂展示（10分钟）让每个小组展示出自己所画的风，并且分享一下自己画风时的感受和体验，其他小组的学生可以在这个时候提出问题或者是给予建议。
七、教学延伸1.给学生更多的机会，让他们通过绘画等方式来表达自己的想法和情感，以培养学生的想象力及艺术创造力；2.通过安排一些相关的手工制作等活动，来加深学生对风的理解和认知。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，学会用点、线、面来表现风。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。
二、教学内容：1. 风的特征2. 点、线、面表现风3. 创作自己的风力作品三、教学重点：1. 风的特征的理解2. 点、线、面表现风的方法四、教学难点：1. 如何用点、线、面来表现风的动态2. 创作具有个性的风力作品五、教学准备：1. 教师准备风力素材图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。
六、教学过程：1. 导入：教师展示风力素材图片、视频等，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何用点、线、面来表现风。
3. 示范：教师示范如何用点、线、面表现风，引导学生跟随教师一起练习。
4. 练习：学生独立创作，用点、线、面表现风。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。
七、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
2. 学生可以观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、作业布置：1. 学生回家后，观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
2. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
十、课程总结：本节课学生学习了风的特征和如何用点、线、面来表现风。
通过实践创作，学生掌握了表现风的方法，并能够运用到生活中。
教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术素养。
六、教学过程：1. 导入：教师通过风力素材的图片和视频，引导学生关注风的动态和力量。
2. 讲解：教师详细讲解如何观察风的特征，并运用点、线、面来表现风的动态。
3. 示范：教师现场示范如何用点、线、面来表现风的动态，并指导学生进行实际操作。
鲁教版美术二年级上册《第16课 风来了》教学设计4
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》教学设计4一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现方法，学会用线条和色彩描绘风的形象，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，但对风的描绘还不够准确和生动。
他们善于观察和表达，喜欢用色彩和线条表现自己的感受。
在教学过程中，教师要引导学生观察风的特征，激发他们的想象力和创造力，帮助他们用艺术的方式表现风的形象。
三. 教学目标1.让学生了解风的特征和表现方法，学会用线条和色彩描绘风的形象。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生体验艺术创作的乐趣，提高他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解风的特征和表现方法，学会用线条和色彩描绘风的形象。
2.难点：准确地描绘风的动态和氛围，用艺术的方式表现对风的感觉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受和表现风的形象。
2.引导发现法：教师引导学生观察、发现和总结风的特征和表现方法。
3.欣赏激励法：教师及时评价和鼓励学生的作品，激发他们的自信心和创作热情。
六. 教学准备1.教材：《第16课风来了》2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料3.风的自然现象视频或图片4.学生作品展示板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的自然现象视频或图片，引导学生观察和描述风的特征，如速度、方向、力量等。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解风的描绘方法，如用线条表现风的速度和方向，用色彩表现风的氛围和情感。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试用线条和色彩描绘风的形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4.巩固（10分钟）学生继续描绘风的形象，教师观察学生的作品，及时给予评价和鼓励，让学生在实践中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试用独特的方式表现对风的感觉。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和特点。
2. 培养学生用画笔表现风的艺术表达能力，激发学生的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 风的定义和特点2. 风的表现手法3. 团结协作完成作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特点，学会用画笔表现风。
2. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
四、教学难点：1. 让学生用画笔生动地表现风的特点。
2. 培养学生创新意识和审美情趣。
五、教学准备：1. 准备有关风的图片、视频等教学资源。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 准备吹风机等实验材料。
4. 准备展览场地，以便展示学生作品。
一、风的定义和特点（5分钟）1. 教师出示风的图片，引导学生观察并说出风的特征。
2. 教师总结风的定义和特点，如：风是无形的，但它可以通过物体的摇动、吹拂等现象表现出来。
二、风的表现手法（10分钟）1. 教师展示风力作用在物体上的画面，如：树叶摇动、旗帜飘扬等。
2. 教师引导学生思考如何用画笔表现风，如：通过描绘物体的动态、使用轻盈的色彩等。
3. 学生尝试用画笔表现风，教师巡回指导。
三、团结协作完成作品（10分钟）1. 学生分组，每组共同完成一幅表现风的作品。
2. 教师引导学生分工合作，互相学习，共同完成作品。
3. 教师巡回指导，提醒学生注意画面构图、色彩搭配等。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，其他同学欣赏并投票选出最受欢迎的作品。
2. 教师对每组作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互相交流学习心得，总结收获。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调风的特点和表现手法。
2. 学生谈谈自己对本节课的感受，以及如何在日常生活中发现美的元素。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索风的主题，如：观察自然中的风、创作关于风的故事等。
六、教学活动设计（10分钟）1. 导入：教师通过展示风的图片和视频，引导学生回忆上节课所学的风的特点和表现手法。
二年级美术上册《风来了》教案、教学设计
请同学们认真完成作业，充分发挥自己的想象力和创造力。在下一次课堂上，我们将进行作品展示和交流，期待看到大家的精彩表现！
4.指导学生如何观察生活中的风，将观察到的风的特点融入绘画作品中。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们互相交流对风的认识和感受，讨论如何运用绘画技巧表现风。
2.各小组分享讨论成果，教师对每个小组的发言给予评价和指导。
3.小组内讨论创作思路，确定绘画主题和表现手法，为新课的课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
4.学习方法：学生在学习过程中，喜欢观察、尝试和实践。教师应采用启发式、讨论式和互动式的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的绘画技能。
5.个性差异：学生之间存在绘画水平和兴趣爱好的差异。教师应关注每个学生的成长，尊重他们的个性，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、表现风的能力，运用绘画工具和技巧创作出富有想象力和生动形象的作品。
难点：如何引导学生把握风的动态和力量感，将抽象的风具象化，以及运用丰富的绘画语言表现风。
2.重点：提高学生的绘画技能，如线条、形状、色彩的运用，以及画面构图和布局。
难点：如何在绘画过程中，指导学生注意画面细节，使作品具有层次感和立体感。
1.学生根据讨论结果，开始进行绘画创作。教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和创作思路给予个别指导。
2.鼓励学生大胆表现风的特点，注意画面构图、线条和色彩的运用。
3.学生在绘画过程中，相互借鉴、交流，提高绘画技能和创造力。
鲁教版美术二年级上册《第16课 风来了》教学设计3
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》教学设计3一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特点和表现形式，学会用简单的线条和色彩描绘风的形象。
教材内容丰富，包括风的科学知识、风的文学形象、风的绘画技巧等，旨在培养学生对自然美的感受能力和绘画表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。
但他们对于风的感知和表现可能还比较模糊，需要通过观察、体验和指导，才能更好地把握风的特点。
此外，学生可能对科学的风的形成和作用还比较陌生，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解风的科学知识和文学形象，提高学生的审美能力。
2.培养学生用线条和色彩描绘风的形象，提高学生的绘画能力。
3.引导学生关注自然，增强学生对环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简单的线条和色彩描绘风的形象。
2.难点：让学生把握风的动态特点，表现出风的力量和美感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的自然现象，了解风的特点。
2.体验法：让学生通过实验和游戏，感受风的力量和动态。
3.示范法：教师示范绘画风的方法，引导学生掌握绘画技巧。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创意。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料、风铃等。
2.学具：学生自带画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风铃的声音，引起学生对风的兴趣。
教师提问：“你们听到的是什么声音？它是由什么引起的？”学生回答后，教师总结：这是我们今天的主题——风。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示风的图片和文学作品中关于风的描述，让学生了解风的特点和形象。
学生观察后，教师提问：“你们觉得风是什么样子的？它有哪些特点？”学生回答后，教师总结：风是无形的，但我们可以通过线条和色彩来表现它的形象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画风的方法，讲解线条和色彩的运用。
二年级上册美术教案-16《风来了》鲁教版
作用与目的：
-帮助学生提前了解《风来了》课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《风来了》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解风的描绘技巧、线条和色彩的运用等基本知识，结合实例帮助学生理解。
5.创作方法：
-学生可以通过写生和创作相结合的方法，来描绘风的感觉。
-学生可以先用铅笔画出风的轮廓和线条，然后再用色彩填充，最后进行调整和修饰。
6.表现风的感觉：
-学生可以通过描绘风的动态和空间关系，来表现风的感觉。
-学生可以运用线条的粗细、长短、曲直和色彩的冷暖、明暗等手法，来表现风的特性。
教学反思
然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，有些学生在观察和想象方面存在一定的困难，他们难以捕捉到风的特点，也无法通过线条和色彩表现出风的感觉。针对这个问题，我需要在教学中更加注重引导学生观察和想象，通过具体的实例和示范，帮助他们理解和掌握风的描绘技巧。
另外，在课堂管理方面，我还需要进一步加强。在组织课堂活动时，我需要更加注重学生的参与和互动，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。同时，我还需要及时解答学生的问题，给予他们足够的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于风的科普书籍，如《风的故事》、《风的力量》等，以加深对风的认识和理解。
（2）视频资源：鼓励学生观看关于风的纪录片，如《风的旅程》、《风之奇观》等，以直观地感受风的存在和变化。
（3）艺术欣赏：欣赏关于风的艺术作品，如名画《暴风雨》等，感受艺术家如何表现风的感觉。
小学美术《风来了》教案
5.激发学生对自然环境的热爱，培养环保意识和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解风对物体动态的影响：使学生掌握风能使物体产生运动，了解不同物体在风力作用下呈现出的不同动态特点，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
-美术表现技巧：指导学生运用线条、色彩等描绘风的作用，如使用流畅的线条表现风的动态，运用色彩明暗对比表现风的力量。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解风对物体动态影响的理论知识上，接受程度较好。但在实际绘画表现时，部分学生仍然存在技巧上的困难。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强绘画技巧的示范和指导，让学生有更多的机会进行实践操作。
此外，在小组讨论和实验操作环节，学生们的参与度很高，互动交流也比较积极。但在成果展示时，我发现有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的表达能力和深入思考，我计划在后续教学中，增加一些针对性的训练和指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念、观察风的作用以及如何在美术作品中表现风。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《风来了》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的方面。首先，学生在观察风的作用时，普遍表现出较高的兴趣，但细节观察方面还有待提高。我意识到，在今后的教学中，应多引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力。
还有一个值得注意的问题是，在总结回顾环节，部分学生表示对风的理解和表现仍有一定难度。我认为这可能是因为课堂时间有限，学生们在短时间内难以完全消化吸收所学知识。因此，我考虑在课后布置一些拓展性的作业，让学生在课余时间继续探索风的主题，以加深理解。
鲁教版美术二年级上册《第16课 风来了》教学设计6
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》教学设计6一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学会用简单的线条和色彩描绘风的形象，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于风这个抽象的自然现象，还需要通过具体的体验和引导来加深理解。
学生对于绘画有一定的兴趣，但绘画技巧还不够成熟，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解风的特征和表现形式，提高观察和表达能力。
2.培养学生用简单的线条和色彩描绘风的形象，提高绘画能力。
3.培养学生对美术的兴趣和热爱，培养创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学会用简单的线条和色彩描绘风的形象。
2.难点：如何引导学生用绘画的方式表现风的动态和氛围。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的现象，了解风的特征和表现形式。
2.体验法：让学生亲身感受风的力量，激发学生的想象力和创造力。
3.绘画指导法：教师引导学生通过简单的线条和色彩描绘风的形象，培养学生的绘画能力。
4.小组合作法：学生分组进行绘画创作，培养团队合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT和教学素材。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示风的图片和视频，引导学生观察风的现象，让学生初步了解风的特征和表现形式。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用简单的线条和色彩描绘风的形象。
同时，教师可以展示一些优秀的风力作品，激发学生的想象力和创造力。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意观察学生的绘画进度和遇到的问题，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品进行展示和评价，让学生相互学习和借鉴。
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》说课稿1
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》说课稿1一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘出风的感觉。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握风的表现方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对风的感知和描绘还相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验风的特点，培养学生的感知能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和体验风的特点，学会用线条和色彩描绘出风的感觉。
2.过程与方法目标：通过观察、体验和创作，培养学生对美术的兴趣和想象力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的感知和热爱，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和体验风的特点，用线条和色彩描绘出风的感觉。
2.教学难点：如何引导学生准确地捕捉风的特点，运用线条和色彩表现出风的感觉。
五. 说教学方法与手段本课采用观察、体验、创作和分享的教学方法。
观察和体验可以帮助学生了解风的特点，创作和分享可以培养学生的表达和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示风的图片和实例，引导学生关注风的特点，激发学生的兴趣。
2.观察和体验：学生观察风吹动物体的情况，体验风的感觉，了解风的特点。
3.创作：学生运用线条和色彩描绘出风的感觉，可以结合吹、拉等手法，增强作品的动态感。
4.分享：学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。
5.总结：教师引导学生总结风的特点和描绘方法，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计包括风的特征、描绘方法两个方面。
在板上画出风吹动物体的形象，用线条和色彩表现出风的感觉，旁边标注风的特征和描绘方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生参与度的评价。
学生作品的评价主要看学生是否能够观察和体验风的特点，运用线条和色彩描绘出风的感觉。
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《风来了》教案
教学目标：
1．学习风的表现方法。
2．培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3．培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
难点：运用线条大胆地表现对风的感受。
课前准备：
师生：课件、彩纸、彩笔、硬纸。
教学过程：
一．组织教学
二．记忆交流
1．同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2．你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
3．出示课题：风来了。
三．演示观察
1．请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2．你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3．我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四．尝试训练
1．书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2．如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3．逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
4．请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
5．风来了时物体形态的变化：
（1）人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来。
（2）人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。
（3）人物的手，捂头或捂住衣服。
周围景物的变化：学习用线条表现风的感觉。
五．小结。