20世纪的艺术大师
现代艺术大师毕加索
现代艺术大师毕加索巴勃罗·鲁伊斯·毕加索（Pablo Ruiz Picasso，1881—1973），他是20世纪视觉艺术方面最有独创性、最全面、最强有力的人物。
他的一生画风多变，从忧郁的蓝色到多情的玫瑰色，再变回新古典主义，接着又变成超现实主义，他的每一次风格变化都引起画坛一片惊奇，他也都取得成功。
他的作品对西方的艺术流派产生了较为深远的影响。
1881年10月25日，西班牙马拉加一位图画教师的妻子产下一个浑身青紫的男婴，助产士以为这是个死胎，便撂在桌子上忙着照料产妇去了。
幸亏他的叔叔，当地有名的布拉斯科医生及时赶到，他经验丰富，判定婴儿并没死去，便立即着手抢救。
过了好一阵子，婴儿才脱离窒息状态，“哇”地一声哭了出来，开始呼吸人世间的气息。
这个被宣判为死婴的孩子便是后来举世闻名的艺术家——毕加索。
毕加索来到世界上不久，便显露出他与绘画艺术的天然渊源。
据说小毕加索学会的第一个音节就是“匹兹”，毕加索好像是在向母亲索要一支铅笔，以便用它涂涂画画，小毕加索的确很早就喜欢用笔在纸上画一些纠缠不清的螺旋形。
毕加索常在父亲的画室找乐趣，一次他父亲嫌他太吵闹，给了他一张纸和一支笔，任由他胡乱涂画，可不一会，他竟完成了一幅“作品”，递给父亲，等待夸奖。
他父亲看着纸上潦乱的线条，不知是何物，小毕加索居然发音含混地告诉父亲这是一块小甜饼。
自然，小时候对毕加索影响最深的是他的父亲。
他看到儿子对画画很有兴趣，就对他进行训练，先教他观察和思考的能力，接下来让毕加索学会吃苦，练习基本功。
毕加索常常坐在父亲的画室，一边认真观察一边认真画画，画坏了从头再来。
他的画在父亲的指导下和靠着自己的勤奋进步很大。
毕加索6岁那年，他被父亲送进马拉加最好的一所公立学校读书。
毕加索此时对绘画艺术的兴趣与日俱增，同时他对普通教育的反感和抵制情绪也在与日俱增。
他对学校安排的课程总是打不起精神去学，作业马马虎虎，能逃则逃，考试能躲则躲。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿和教案(共四篇)
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸，作为主要线索。
选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
二、学情分析针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。
需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的剪纸创作。
三、说教学目标1、知识与技能：以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
2、能力目标：观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。
学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
3、情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
四、说教学重点和难点重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
五、说教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、和彩笔等工具。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》课件
新知讲解
比一比：你能从色彩、线条、用笔方法上谈谈马蒂斯的绘画风格发生了怎 样的变化吗？
1896年 《餐桌》
1905年 《戴帽女人》
1937年 《蓝衣女人》
造型从立体阴影转变为完全平涂， 线条圆润、细腻，色彩种类减少但依然强烈……
新知讲解
宁
静
的
梦
——
马 蒂 斯 剪 纸 作 品 欣 赏
新知讲解
这是马蒂斯表现的一个寓言故 事，《圣经》里的老国王大卫，无 法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来安 慰自己。王者的姿态（黑色）与舞 女轻盈的体态（白色）形成两极对 比。窗户是黑色的，不再有美丽的 景色，室内是有层次的蓝色，玫红， 绿色交错构成的梦幻世界，缤纷的 黄色依然给画面增添了欢乐的气 氛……
作品从右下角往左上角按照色相环 红黄绿蓝的顺序来安排画面色彩，色彩 虽然鲜艳，但过渡柔和，使画面呈现温 馨而宁静的色彩效果。
《红色的和谐》
马蒂斯作于1908年
新知讲解
仔 细 观 察 你 还 有 什 么 新 发 现 ？
宁 静 中直 不线 失静 活， 泼曲 。线
动 ，
两 者 的 结 合 使 画 面
新知讲解
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想 到马蒂 了斯 什
1905
么 ？年作
新知讲解
比一比：两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
《蒙娜丽莎》达 .芬奇（意）
《戴帽的女人》马蒂斯（法）
新知讲解
猜
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新知讲解
在这幅作品中，他把透视法彻底抽掉，
20世纪的艺术大师 马蒂斯
马蒂斯晚年 作品
视频
• 野兽派 马蒂斯
谢 谢 观 赏
《红色的画室》把单纯的、 统一的色彩原理又大大地 推进了。画室的内部，有 一种统一的红色块，遮满 地板和墙壁。一条白线与 画面成一角度向里延伸， 与第二条差不多和画面平 行的线相交，便形成了房 间的一角。桌子、椅子、 碗柜和放雕塑的架子都是 用白线勾出轮廓线，这些 家具什物显得象幽灵一般。 明确的点睛之笔是艺术家 的画，或张挂在墙上或堆 放在墙跟；还有陶器、雕 塑、花瓶、玻璃杯和铅笔。
金鱼作于1912年，140 厘米×98厘米，现存于 圣彼得堡艾尔米塔什博 物馆。这幅作品由线条 引发作者的需要，在平 涂的笔触之间，释放着 光泽，同样体现了物体 的华丽。至此，马蒂斯 的“艺术是一种装饰” 的观念被阐明了，马蒂 斯终于能以不同的形式 去表现一个完美的世界， 因而创作了独立、抽象、 完美的视觉形象，给观 者极其欢愉的感受
• 马蒂斯晚年一直受疾病折磨，但仍坚持剪纸艺术 的创作，或卧在床上或坐在轮椅上，与心致志地 从预先涂好颜色的纸张中剪出各种形象，作品依 然充满大胆、完美和开朗乐观的精神，很容易让 人联想起野兽派时代他对形式美的热恋不执著。
• 1907年野兽派经历了一场危机，面对伙伴们一个 个背弃野兽派宗旨而去，马蒂斯反而坚定信念， 幵在尔后近半个世纪的艺术生涯中恪守丌渝，成 为唯一终生保持野兽派画风的人。20世纪源自艺术大师• 亨利 · 马蒂斯
马蒂斯是谁？你.. ...
20 世纪 艺术大师
• 法国著名画家 • 野兽派代表人物 • 同时也是雕塑家 版画家
马蒂斯 小资料
• 21岁那年，他患阑尾炎而住进医院，为了打发无 聊时间，母亲送给他一盒颜料、一套画笔和一本 绘画自学手册作为礼物。在画画当中，马蒂斯平 生第一次感觉到“自由、安宁和闲静”。 • 莫罗曾对马蒂斯说过“在艺术上，你的方法越简 单，你的感觉越明显。”正是这句话引导了马蒂 斯绘画风格，使他能够用简捷的线条和鲜明的色 彩塑造出他所构想的一切，对他终生的艺术创作 产生了深远的影响。
二十世纪的艺术大师——马蒂斯教学设计陆艺
人美版小学美术第十册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计一、教材分析《20世纪的艺术大师—马蒂斯》是人美版小学美术第十册第二课的内容。
学习领域属于欣赏.评述领域。
本课旨在引导学生从马蒂斯的艺术风格以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
激发学生对艺术的不懈追求、勇于创新的思想意识。
1课时来完成本课教学。
根据新课程标准倡导的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，结合学生实际和教材特点，发挥白板优势，确定如下教学目标1．知识目标：了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2．能力目标：通过观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯作品的艺术特点。
学习用马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
3．情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点了解马蒂斯艺术风格，体会作品在造型和色彩上的观感。
教学难点对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
二、教学方式教法1．情境创设法：借用白板为学生提供生动、直观的学习资源，营造学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。
2．评价激励法：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学法自主探究法：学生是学习的主体，教师要创设多种学习机会，让学生围绕问题，自主探究，感悟艺术大师马蒂斯作品的艺术风格特点。
三、教学准备电子白板课件、手工制作工具。
四、教学过程（一）参观画展，揭示课题1．今天，老师想带大家一起去参观一个画展，想不想去呀？让我们一起用心去感受艺术大师作品的魅力。
（利用课件滚动播放一组艺术大师的绘画作品）（课件展示全组作品）2．艺术大师们的作品各具风格，谁来说说哪一幅作品的色彩给你带来的视觉冲击力最大？你能说说这幅画为什么能吸引自己眼球呢？3.你们知道这幅画的作者是谁？他就是20世纪的艺术大师——马蒂斯。
2.20世纪的艺术大师——马蒂斯
舞蹈主题创作参考图片
音乐主题创作参考图片
评一评
马蒂斯以这幅精采的最后 作品，向世界做最后告别， 整幅作品色调强烈，剪贴 出他多采丰沛的一生，画 里音乐和舞蹈图像都是他 最爱的元素。图画视觉中 央位置的椭圆黑色块，他 将自己化身为黑夜国王， 心里哀叹生命即将走到最 后，手拿着吉他，象征他 最喜爱的音乐。
找找小鹦鹉和美人鱼在哪？
这幅作品给了你什么感觉？
美术教育联盟出品 |
马蒂斯 / 小鹦鹉和美人鱼 / 1952
总结马蒂斯的艺术风格：
总结马蒂斯的艺术风格：
•色彩——对比、装饰 •造型——夸张、简练
接下来…请同学们也来动动手， 像马蒂斯一样剪出一幅野兽派作 品吧！
创作要求：以舞蹈或音乐为主题， 学习马蒂斯的色彩和造型特点，小 组合作一幅剪纸作品。
20世纪的艺术大师
马蒂斯
马蒂斯
Henri Matisse (1869 – 1953)
法国画家，野兽派的创 始人与主要代表人物，也是 一位雕塑家及版画家。以使 用鲜明、大胆及平面的色彩、 不拘的线条、风趣的结构为 主要特色，是现代艺术中最 重要的代表人物之一。
马蒂斯
Henri Matisse (1869 – 1953)
马蒂斯在生命最后13年中不 停地进行剪纸创作，在剪纸 艺术上表现出了极大的创造 力，大胆的色彩、简练的造 型、和谐一致的构图以及装 饰性，形成了他独特的画风
马蒂斯 / 蜗牛 / 1953
马蒂斯在生命最后13年中不 停地进行剪纸创作，在剪纸 艺术上表现出了极大的创造 力，大胆的色彩、简练的造 型、和谐一致的构图以及装 饰性，形成了他独特的画风
作品从右下角往左上角按照 色相环红黄绿蓝的顺序来安的色彩效果。
20世纪艺术史上100位大师的作品_11_
２０世纪艺术史上１００位大师的作品（１１）■ 陈 卉／译弗朗兹・马尔克１８８０－１９１６ 弗朗兹・马尔克１８８０年２月８日生于慕尼黑。
作为一名风景画家的儿子，马尔克在服完一年兵役后，改变了原来学习语言学的计划，决定成为一名艺术家。
１９００至１９０２年，马尔克在慕尼黑学院跟随加布瑞尔・冯・哈克尔和威廉・冯・德塞学习。
次年，访问巴黎期间，他接触到了日本木刻艺术和印象派的作品。
１９０４至他父亲去世的１９０７年，马尔克的情绪极为抑郁。
１９０７年，马尔克再次访问巴黎，他对凡高、高更、立体派和表现主义艺术表现出极大兴趣。
１９１０年，马蒂斯作品展给他以极深的印象。
在此期间，马尔克通过向艺术家教授动物解剖学课程而获得稳定的收入。
１９１０年，马尔克的首次个展在慕尼黑的布拉克尔艺术展览馆举办，并且结识了奥古斯特・马克和收藏家波恩翰德・克勒。
他公开维护慕尼黑新艺术家联盟，１９１１年遇见康定斯基后，正式被邀请加入该组织。
在慕尼黑新艺术家联盟因内部纷争解体后，马尔克和康定斯基开始筹划青骑士年鉴。
青骑士首次展览于１９１１年１２月在海因里希・唐豪瑟位于慕尼黑的现代画廊举办。
两个月后，马尔克邀请一些桥社成员参加了在慕尼黑汉斯・高茨画廊举办的青骑士第二次展览。
１９１２年５月，青骑士年鉴出版，里面主要是马尔克的文章。
１９１４年８月第一次世界大战爆发，马尔克立刻应征入伍。
不久之后，马克在一次战役中的阵亡使马尔克深受打击。
战争期间，马尔克出版了《来自战地的素描》。
１９１６年３月４日，马尔克在凡尔登去世。
《黄色的牛》 １９１１年 布面油彩 １４０．５×１８９．２ｃｍ １９４９年收藏 画于辛德尔斯多夫的《黄色的牛》，参加了１９１１年１２月１８日在慕尼黑开幕的青骑士首展。
它属于马尔克成熟风格的早期作品。
画面的颜色具有象征性，与马尔克的理论有着密切的联系。
１９１０年１２月，马尔克与奥古斯特・马克通信期间，马尔克写到“蓝色代表男性理论，严厉、苦涩、精神和智慧。
人美版小学美术第十册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
《蓝衣女人》（油画）马蒂斯
《蒙娜丽莎》（油画）达芬奇
《静物与金鱼》（油画）马蒂斯
《金鱼》（油画）马蒂斯
《鱼戏》（国画）佚名
马 马 蒂 蒂 斯 马 斯 中 蒂 晚 年 斯 年 作 早 作 品 期 品 《 作 《 打 品 伊 开 《 卡 的 静 洛 窗 物 斯 户 》 》 （ （ 油 油 剪 画 画 纸 ） ）
《 戴 《 帽 《 绿 城 子 女 衣 《 市 的 贵 雪 之 女 夜 族 子 景 光 人 巡 》 》 （ 油 油 画 ） ）
20世纪的艺术大师
——马蒂斯
亨利-马蒂斯 (Henri Matisse)
• 1869年12月31日生于法国 • 1890年完成第一幅绘画作品 • 一生致力于雕塑、版画创作 与剪纸创作 • 1954年11月3日病逝于法国
用 剪 刀 “ 画 画 ” 的 马 蒂 斯
《 常 春 藤 与 花 》 （ 剪 纸 ）
《王者之悲》（剪纸）
《王者之悲》马蒂斯剪纸作品
《吉祥富贵》中国剪纸作品
作业要求：
模仿马蒂斯的艺术风格，通过小组合作， 用剪纸的方法为班级文化墙进行主题设计。
/kaaku
20世纪的艺术大师马蒂斯
《舞蹈》系列作品分析
创作背景
《舞蹈》是马蒂斯于20世纪初创作的一系列作品，以简洁的线条 和鲜艳的色彩表现出舞蹈者优雅的身姿和动态美。
艺术风格
马蒂斯运用野兽派的绘画技法，强调色彩和构图的平面化，营造出 强烈的视觉冲击力。
主题内涵
《舞蹈》系列作品传达出对生命、运动和欢乐的赞美，体现了马蒂 斯对艺术纯粹性和表现力的追求。
形式简化
马蒂斯的作品以形式简化为特点，他通过简练的线条和形状来表现对象的本质和内在精神 ，这种创作手法对后来的艺术家产生了深远影响。
创新精神
马蒂斯一生致力于艺术创新和探索，他的创新精神和对艺术的执着追求对后来的艺术家产 生了深刻的启示和影响，激励着他们不断追求更高的艺术境界。
06
马蒂斯艺术思想传承与 发展
对现代艺术流派的影响
抽象艺术的启示
马蒂斯的绘画作品逐渐从具象走向抽象，对后来的抽象艺术 流派如抽象表现主义、极简主义等产生了重要影响。
对当代艺术的影响
他的艺术理念和创作手法对当代艺术产生了深远影响，许多 艺术家从他的作品中汲取灵感，创作出具有独特风格和内涵 的作品。
04
马蒂斯代表作品欣赏与 解读
20世纪的艺术大师马蒂 斯
目录 CONTENT
• 马蒂斯生平及艺术背景 • 马蒂斯绘画风格解析 • 马蒂斯在绘画领域的影响 • 马蒂斯代表作品欣赏与解读 • 马蒂斯艺术成就及荣誉 • 马蒂斯艺术思想传承与发展
01
马蒂斯生平及艺术背景
早期经历与成长
01
02
03
家庭背景
马蒂斯出生于一个中产阶 级家庭，从小受到良好的 教育。
察力和表现力，以及对现代生活方式的独特诠释。
03
《奢华、宁静与愉快》
美术五年级下册-第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(课件)人美版(2012)
1905年在秋季沙龙上展出的作 《戴帽的女人》
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 对比观察:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从 颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面 效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
马蒂斯绘画即大胆的色彩、简练的造型、和谐一致的构图 以及强烈的装饰性，线条圆润，形成了他独特的画风——那就 是世人熟悉的画面简洁、清晰，省略了多余的细节，以单纯的 线条和色彩构成画面艺术形象。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 作品欣赏：说一说，你知道这个故事吗？
王者之悲（剪纸）1952
作品欣赏《王者之悲》是马蒂斯 1952年的作品。292厘米x386厘米,现存于 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心。这是马 蒂斯表现的一个寓言故事:《圣经》里的 老国王大卫,无法借助弹琴和天堂美女的 舞蹈来安慰自己。跳跃的舞蹈者以夸张 婀娜的舞姿出现在彩纸剪纸中。画面色 彩明艳，其剪纸造型看似随意，但又可 见到马蒂斯对人体雕塑的刻画。这就是 他一直追求的艺术的基本形式。 艺术风格：
1905年在秋季沙龙展览会中，马蒂斯等人的作品色彩鲜明， 对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家 们戏称他们像“野兽”样，“ 野兽派”因此得名。
野兽主义是自1905至1908年在法国盛行一时的美术流派。野 兽派的代表画家为亨利·马蒂斯、莫里斯·德·弗拉芒克、安 德烈·德朗等。
20世纪西方最伟大的前10位艺术家
20世纪西⽅最伟⼤的前10位艺术家油画世界 ArtYouhua——分享世界油画，欣赏各国艺术——《泰晤⼠报》180万艺术读者评选20世纪最伟⼤的100位艺术家。
我们⼀起认识下其中前⼗位艺术家，毕加索、塞尚、克⾥姆特、莫奈、杜尚、马蒂斯、波洛克、安迪·沃霍、德库宁和蒙德⾥安。
——导语10位著名画家【1】毕加索Pablo Picasso（1881-1973）“我的每幅画中都装有我的⾎，这就是我的画的含义。
”毕加索是当代西⽅最创造性和影响最深远的艺术家，⽤极端变形和夸张的⼿法，呈现了畸形的社会和扭曲的⼈性，创造极富表现⼒的艺术语⾔。
《亚威农少⼥》1907《格尔尼卡》1937《格尔尼卡》是毕加索最著名的的抽象画，也是他蜕变时期（1932 - 1945）的代表作。
将⽴体主义、现实主义和超现实主义结合，通过剧烈变形、扭曲和夸张的笔触，创造出⼏何彩块堆积的抽象造型，⽣动呈现了灾难、痛苦与兽性的复杂情感。
《阿尔及尔的⼥⼈O版》毕加索的蓝⾊时期（1900-1903），受好友⾃杀和象征主义影响。
浓郁的蓝⾊调代表着贫⽼与孤苦，悲伤与绝望。
⼈⽣《La Vie》由于⽣活状态好转，画作由忧郁蓝⾊转为轻快的玫瑰红，进⼊了他的玫瑰时期（1904-1906）。
《⼿持烟⽃的男孩》毕加索是20世纪现代艺术的主要代表⼈物，也是少数能在⽣前名利双收的画家之⼀。
遗世作品多达⼆万多件，油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
天赋和才情，让后⼈叹为观⽌。
【2】塞尚Paul Cezanne（1839-1906）“我⽋你的绘画真理，将在画中告诉你。
”塞尚被誉为“现代艺术之⽗”。
他重视⾊彩视觉的真实性，追求理性与秩序。
其“客观”观察⾃然⾊彩的独特性，迥异于以往“理智”或“主观”观察⾃然的⼿法，开辟了美术史上的新纪元。
《埃斯泰克的海湾》《圣维克多⼭》塞尚特有的⽴体的形及其透视安排，⾼⼭巍然庄严，⼭崖的简略形体潜藏着的运动。
塞尚的静物之美是得到公认的。
五年级第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯
03
代表作品分析
《生命的喜悦》
总结词
这幅作品展现了马蒂斯对色彩的独特运用和对形式语言的创新，他以简练的线条 和强烈的色彩对比来表达主题，突显出作品的生命力。
详细描述
这幅作品以强烈对比的色彩和简练的线条来展现出生命的喜悦。画中描绘了一位 坐在椅子上的女性，她手中抱着一个孩子，象征着生命的喜悦。马蒂斯运用大胆 的色彩和简练的线条来表现这一主题，使得画面更加生动有力。
04
对后世的影响及评价
对现代艺术的影响
01
色彩运用
马蒂斯对色彩的运用创新，影响了后来的现代艺术家，如表现主义、
立体主义等。
02
形式简化
他的作品中简洁的线条和形状，对后来的抽象表现主义和极简主义产
生了深远影响。
03
装饰性Leabharlann 马蒂斯的装饰性绘画风格对后来的装饰艺术和设计领域产生了巨大影
响。
艺术界的评价
《手持尖刀的少女》
总结词
这幅作品展现了马蒂斯对人物形象的创新 ，他以手持尖刀的少女为题材，通过色彩 和线条的运用，表达出一种紧张和不安的 情绪。
VS
详细描述
这幅作品以手持尖刀的少女为题材，通过 色彩和线条的运用来表现出一种紧张和不 安的情绪。画中少女的形象十分生动，手 持尖刀的动作也十分逼真。马蒂斯通过对 色彩和线条的创新运用，使得画面更加生 动有力，表达出了这一主题。
马蒂斯的艺术特点
独特的艺术语言
马蒂斯创造了一种独特的艺术语言，将线条、色彩和形状完美地 结合在一起，使他的作品具有极高的辨识度。
对称性的偏好
马蒂斯在创作中喜欢使用对称性，这使得他的作品具有一种平衡 感和稳定性。
表现性的绘画
马蒂斯的绘画不仅是对物体的再现，更是对情感和思想的表达。 他的作品往往传递出一种平静、愉悦和安宁的情感。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案(两篇)
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案（一）【教学目标】：认知：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过阅读和收集资料，了解马蒂斯的艺术成就和艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
能力：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的独特剪纸艺术风格。
情感：艺术是没有国界的，培养学生乐于了解多元化文化艺术的成就。
【教学重点】：了解马蒂斯的绘画艺术造型、色彩运用、感受和认识中国传统剪纸与马蒂斯剪纸的不同，以及马蒂斯所特有的剪纸艺术特点。
【教学难点】：使用马蒂斯的剪纸艺术风格和表现手法创作剪纸作品【教学准备】：学生：彩色卡纸、剪刀、胶水教师：课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、以及剪纸作品一张【教学过程】：（一）组织教学，导入新课：竖起你们的耳朵先来听一段音乐，听完之后告诉老师你从中得到哪些感受？出示课件中的画作和播放音乐生：音乐是狂野、热情、欢动、带有跳跃节奏的师：老师还给大家带来一幅画，通过刚才你从音乐中得到的独特感受再来结合这幅画的色彩，想一想他们是不是有相似之处呢？生：都富有动感师：很好，这幅具有动感色彩的画作来自20世纪的艺术大师马蒂斯板书《20世纪的艺术大师——马蒂斯》（二)新授1：我们的教材中有一段关于马蒂斯的生平小资料，当你看完这段小资料，你们对马蒂斯的一生又有什么感悟？资料中提到他是野兽派的代表人，他和野兽派又有怎样的故事？（马蒂斯一生对艺术有着坚持不解的追求，即使是在患病后仍然坚持艺术创作）2：比较和观察雷诺阿的《少女像》和马蒂斯的《戴帽的女人》这两幅画，你能从中发现什么不同？（马蒂斯的这一幅肖像画中在人物的面部使用了我们平时不太使用的绿色、蓝色、黄色、红色，并且人物后面的背景色出现了大量的没有调和的大色块，给人一种强烈的视觉冲击力。
野兽派的画家热衷运用鲜明、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，使用直率、粗放的笔法大色块的组合给人最强烈的色彩感觉，同时马蒂斯的这幅作品被评论家称为野兽派的画作，他是野兽派的代表人）3：了解了马蒂斯与野兽派再来看一下马蒂斯的绘画造型是属于下列哪种风格的？简练写实夸张（简练和夸张）4：马蒂斯的绘画色彩又有什么特点？比较马蒂斯的《戴帽的女人》写实油画《水果》、装饰画《待嫁的新娘》、蒙德里安《色块》（带有夸张装饰、色块组合的特点）5：马蒂斯的绘画艺术很有特点，那么请同学们从时光岁月中找一找马蒂斯早期和晚期的艺术作品有哪些不同点？出示马蒂斯的《金鱼》、剪纸作品《跳舞的人》（马蒂斯从早期的写实绘画艺术转变为更加简练、独特的剪纸艺术，他在晚期又以剪纸为艺术创作高峰期，我们就沿着他晚年的剪纸创作来重点看一下他的剪纸艺术）6：比较中国传统剪纸和马蒂斯的剪纸有何区别与相似？中国剪纸的造型形象生动马蒂斯的剪纸造型简练夸张中国剪纸的色彩单色套色鲜艳丰富马蒂斯的剪纸色彩鲜艳丰富中国剪纸的制作方法一气呵成马蒂斯的制作方法画剪拼贴欣赏马蒂斯的剪纸《小鹦鹉与美人鱼》各种颜色鲜艳的珊瑚、海草图形，以及像果实一样的小鱼和水母、还有小鹦鹉的侧面和美丽的小人鱼，相映成趣作者为我们展现了一个充满梦幻色彩、诗一样的海底世界。
20世纪的艺术大师马蒂斯
合作与交流
马蒂斯与毕加索曾多次合作举办画展，共同探讨艺术问题。这些合作与
交流活动对于当时的艺术界产生了深远的影响。
与其他艺术家的合作经历
与布拉克的合作
马蒂斯与布拉克是好友，他们在 艺术观念上有很多共同点。他们 曾一起创作，共同探索新的艺术 形式和表现手法。
与德拉的合作
马蒂斯与德拉的合作主要体现在 对色彩的运用上。他们共同研究 色彩的对比和搭配，创造出极具 视觉冲击力的艺术作品。
色彩运用与情感表达
鲜艳的色彩
马蒂斯善于运用鲜艳、明亮的色 彩，营造出一种欢快、热烈的氛 围，使观者感受到强烈的视觉冲
击力。
色彩的象征性
他运用色彩的象征性来表达自己 的情感和观念，如红色代表激情 、蓝色代表宁静、黄色代表光明
等。
色彩的对比与调和
马蒂斯精于运用色彩的对比和调 和，通过巧妙的色彩搭配，使画 面达到一种和谐、平衡的效果。
童年经历
马蒂斯出生于法国北部的一个工 业城市，童年时期便对绘画产生 浓厚兴趣。
艺术启蒙
在成长过程中，他结识了多位艺 术家，并逐渐接触到印象派、后 印象派等艺术流派，对其产生了 深远影响。
野兽派运动与马蒂斯
野兽派的成立
1905年，马蒂斯与一群志同道合的 艺术家共同创立了野兽派，力求打破 传统艺术的束缚，追求更为自由、直 接的表达方式。
广泛的收藏群体
他的作品受到全球收藏家的喜爱，从私人收藏家 到大型机构都有收藏他的作品。
艺术市场的影响力
马蒂斯的艺术风格和创作理念对后来的艺术家和 艺术市场产生了深远的影响。
对后世艺术家和艺术爱好者的启示
勇于创新的精神
马蒂斯一生致力于艺术创新 ，他的作品充满了对形式和 色彩的探索，鼓励后世艺术
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》PPT课件
光 和 色彩
传统？
新兴？
1905年 36岁 《科里尤尔的屋顶》
粗放的笔法
马蒂斯彻底告别了传统的绘画风 格，开始尝试全新的绘画手法。
是什么原因造成了这种 强烈的视觉冲击？
《 戴 帽
的
女
人
》
1905 36
年 岁
大面积色彩的涂刷 使画面效果更加的强烈
“一罐颜料掼在公众面前” “仿佛置身于一群野兽包围之中”
体验画一幅
风格的作品。
通过这节课你对马蒂斯的绘画艺术 有了哪些了解呢？
达
寻
芬
找
奇
他
《 蒙 娜 丽
们 的 不
莎
同
》
点
1503
？
塞 尚 作 品
西 涅 克 作 品
向同时代的画家学习了什么？ 又在哪些方面超过了他们？
After 3 years......
野兽派 成熟期
1896
1897
1908
色请彩你给转这为三平幅涂画按 时间、添顺加序装上排饰说序说，元理并素由从？
马蒂斯是怎样安排画面色彩的？
哪幅蓝衣女人是马蒂 斯画的？为什么？
线条和大色块的合 理安排，使得画面 和谐、统一、单纯
近五十年的绘画创作中，其风格经历了巨大的变化，从造型 和色彩上都展现出他不断的自我创新和突破。
青年
《静物》
中年
《戴帽女人》
老年
《蓝衣女人》
小秘诀：
1.色块
的组合
2. 对比色的使用
3.
的使用
体验马蒂斯
学习马蒂斯运用 的技巧，来
作品从右下角往左 上角按照色相环红黄绿 蓝的顺序来安排画面色 彩，色彩虽然鲜艳，但 过渡柔和，使画面呈现 温馨而宁静的色彩效果。
五年级第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯
对表现主义的影响
马蒂斯的作品也表现出了强烈的表现主义风 格，他对表现主义的继承和发展也产生了深
远的影响。
马蒂斯的表现主义风格为后来的表现主义艺 术家提供了重要的借鉴和启示，同时也为现
代艺术的发展做出了重要的贡献。
详细描述
这幅画表现的是三个头和三个身体连在一起的舞者，整个画面充满了动感和生命 力，展现出马蒂斯对原始艺术的独特理解和创新。
《开着的窗户》赏析
总结词
色彩鲜艳、具有立体感
详细描述
这幅画运用了大量的对比色和鲜艳的色彩，同时通过窗户的光影效果增强了 画面的立体感，展现出马蒂斯对色彩运用的独特魅力。
03
总结词：继承和发展
他的作品通过强调画面的情感和表现力，表 达了对于现实世界的个人感受和情感体验。
THANKS
04
马蒂斯的创新与突破
在色彩上的创新与突破
色彩鲜艳强烈
马蒂斯的作品往往使用鲜艳强烈的色彩，如红色、蓝色、黄色和绿色等，这些色 彩组合在一起，形成了独特的视觉效果。
色彩的对比与调和
马蒂斯在色彩的使用上注重对比与调和，通过不同颜色的对比，使画面更加生动 活泼。同时，他也善于使用色彩的调和，使画面更加和谐统一。
重视线的作用和表现力
以表现大自然和日常生活为题材，赏析
《生活的欢乐》赏析
总结词
色彩明亮、线条流畅、富有装饰性
详细描述
这幅画是马蒂斯最具代表性的作品之一，画面中运用了大量的强烈色彩和简 洁的线条，展现出独特的装饰性风格。
《舞蹈》赏析
总结词
原始、拙朴、富有动感
在构图上的创新与突破
20世纪的艺术流派
克林姆特
四. 超现实主义
产生于法国却影响到整个欧美的现代主义艺术运动。20年代初不少 艺术家转向弗洛伊德的精神分析学说，对毫不相干的事物硬凑在一 起和下意识的随意浮想的东西感兴趣，并运用没有任何逻辑联系和 理性约束的创作方法绘画，于是形成了超现实主义艺术。于是超现 实主义作品展现出神秘、恐怖、荒诞、怪异的特点。
《吻》
崇高与幸福。
《
画家运 三 个 阶 段 》
—幼年、青年和老 年三个阶段浓缩在 一幅画中,这是一 首不可逆转的人生 三部曲，表现出画
克 林 姆 特
家对命运的感伤。
象
人
，
和 和 感。在这幅画 的 ，表现 画家生 的 ， 。 ，这可
， 一的 对
《 莎 乐 美 》
布罗赫·鲍尔像 《阿德勒·布罗赫 鲍尔像》 阿德勒 布罗赫 鲍尔像》
(1904— 1．达利 (1904—1986)
是继毕加索、米罗之后西班牙为世界贡献的第三位现代艺术大师。 他主要采用偏执狂批判的方式作画，追求极度的无条理性，运用分 解综合和意识流的手法描绘梦境和偏执狂的幻想，以似是而非的客 观真实，记录了他主观的奇思梦想。他是一位具有非凡天才和想像 力的艺术家，他把梦的主观世界转变成客观，令人激动的艺术形象 是无与伦比的。
马蒂斯
• 3、极端简化，线条主义。 在《舞蹈》（1909）中， 受希腊瓶画艺术的影响， 虽然人物在浓烈颜色的衬 托下显得孤立，而色彩的 跳跃造成视觉的颤动与人 物造型的动势依然是我们 感觉到其中的空间与运动。 把线条主义发展到最极端 的是《舞蹈2》19321933）。
三. 表现主义绘画
• 表现主义20世纪初诞生于德国而后流行于欧洲 的现代主 义流派。表现主义强调绘画必须透露某种感情和体验，传 达作者的“内在信息”，常表现为造型的夸张和扭曲，色 彩的强烈和主观，视觉上的冲击和粗放。
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《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案设计
授课教师：王颖
教学目标：
1、通过本课学习初步了解马蒂斯的生平。
2、通过作品欣赏，能够总结马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
3、通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰，知道二至三幅代表作品。
教学重点：
1、了解马蒂斯的艺术特征，学习他一生对艺术执着追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点:
对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
教学用具：投影片
教学过程：
一、作品导入
出示《戴帽的女人》引导学生这件作品给你的感觉是什么？学生回答引入作者艺术大师马蒂斯。
导入新课，板书课题。
二、出示学习目标
1、看课本了解那些知识点，教师检测。
三、作品欣赏：
1、《蓝衣女人》创作于1937年。
画中的人物手拿念珠在沉思，带
着黄色含羞草编成的头冠，犹如火圈萦绕头上。
小组讨论这件作品在色彩和造型上的艺术风格。
给你的感受。
学生回答，教师总结。
色彩上主张色块的组合对比，色彩很大胆夸张，造型上采用夸张的手法，富有强烈的装饰性。
他的作品给人一种安详与平静的感觉。
2、《金鱼》这件作品作于1912年。
面对这件作品谈一谈自己的感受？小组讨论交流汇报。
3、赏析剪纸作品
这位画家娴熟的运用线条和色彩的技能，已经达到炉火纯青的地步，晚年因为疾病成了“用剪刀画画的人”
《常春藤与花》是他晚年优秀作品。
这件作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？
学生讨论回答，教师总结：以红、绿、蓝、黄四种颜色展现了常春藤勃勃的生机。
绿色、蓝色的叶子，仿佛在阳光下跳动。
红色的花撒在叶片之间，给人一种欣欣向荣的感觉。
学生研讨《王者之悲》《小鹦鹉与美人鱼》
三、检测环节
马蒂斯的作品在色彩上注重什么？马蒂斯的绘画在造型上有什么特点？游戏反馈
出示马蒂斯的作品与其他画家的作品进行比较，加深知识点。
四、教学总结
1、通过本课的欣赏你对马蒂斯印象最深的是什么？
学生谈自己的看法。
2、教师小结：
通过本课的学习马蒂斯以野兽派的风格解放绘画，在艺术史上留下了热闹喧嚣的一页。
他追求最简单的色彩和线条，没有任何束缚，正像同学们的作品一样单纯、可爱、充满幻想。
下节课我们继续沿着马蒂斯的足迹用剪纸的技法创造一件剪纸作品。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学反思
本课属于“欣赏.评述”领域的内容。
学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。
我深感欣赏教学的难，一是难在让学生感受作品；二是难在把握欣赏的尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于表面又不行。
因此，我先从他的作品入手，激发孩子们的兴趣，接着贯穿他的生平，让学生逐渐了解“野兽派”的艺术风格，以及马蒂斯造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，并与其他画派的绘画风格做对比，体会马蒂斯绘画风格的创新性和他有恒心、勇于创新、不断超越自我的精神以及他剪纸艺术的巅峰。
在教学设计时，我将教学分成两大块内容，一是欣赏和感悟马蒂斯的作品，了解其作品的风格。
二是在此基础上了解“野兽派”，“野兽派”的相关内容很多，我把它集中在让学生了解其造型的夸张特点和色彩的鲜明对比上，而且这一知识点是要让学生在欣赏和感受马蒂斯的作品后自己去整理和归纳的。
两个环节中只要处理好了第一个内容，那么第二部分的知识也就迎刃而解了。
由于马蒂斯的作品造型夸张，也很抽象，色彩表现很富装饰性，这些和学生以往欣赏的作品有很大出入。
因此，课前我在网上查找了有关对马蒂斯的作品评述的资料，为了能更好的帮助学生去欣赏和评述这些作品。
这样以来，学生不仅理解了艺术作品的内涵，而且在欣赏的同时感受世界文化的多样性，加深了学
生对文化多样性的了解，从而尊重和接受世界多元文化。
过本课学习，让学生知道了艺术大师马蒂斯，同时让学生了解了“野兽派”的由来及包括马蒂斯在内的“野兽派”画家的绘画风格。
同时，通过课件将不同画家的作品和马蒂斯的艺术作品进行对比，让学生找出不同，进而更加深认识。
了解完马蒂斯的艺术语言之后，又埋下伏笔第二节课让同学们进行“走近马蒂斯”的彩色纸剪贴创作，让知识点更巩固，学生真正做到会学会用。