儿童美术教育中观察力的重要性
幼儿园美术教育的重要性
幼儿园美术教育的重要性幼儿园是孩子们踏入教育领域的第一步，也是他们艺术感知和创造能力的种子培育之地。
在这个阶段，美术教育扮演着重要的角色。
美术教育不仅能够启发幼儿的创造力和想象力，还能促进他们的细致观察力和审美意识的培养。
本文将从几个方面探讨幼儿园美术教育的重要性。
首先，美术教育对幼儿的创造力和想象力的培养具有巨大影响。
美术活动为幼儿提供了一个发挥自身想象力和创造力的空间。
幼儿可以使用各种颜色的画笔，在纸上自由地表达自己的想法和感受。
他们可以通过绘画、构建或雕塑来创造属于自己的艺术作品，这不仅可以满足他们探索世界的好奇心，还能够激发他们的创新思维。
此外，美术教育还能够培养幼儿的空间想象力和形象思维能力，让他们能够更好地理解和应用艺术元素。
其次，美术教育对幼儿的细致观察力和思维发展有着积极的影响。
儿童的观察能力在这个阶段非常敏感。
通过美术活动，幼儿不仅可以观察周围的事物，还能够通过描绘和细致观察物体的细节，提高他们的观察力。
对幼儿来说，绘画不仅是一种艺术表达方式，更是一种思维方式。
通过绘画，幼儿能够将观察到的事物以图像的形式呈现出来，进而形成对事物的深刻理解。
这种思维方式有助于幼儿的思维发展，锻炼他们的观察思考和问题解决能力。
此外，美术教育还可以培养幼儿的审美意识和情感表达能力。
幼儿园时期是孩子们审美意识的关键时期，艺术教育对于培养幼儿的审美能力非常重要。
通过欣赏绘画作品、参观艺术展览等活动，幼儿能够逐渐形成自己的审美品味，并学会欣赏和理解不同类型的艺术作品。
同时，美术作品也是幼儿情感表达的重要媒介。
通过绘画，幼儿可以表达他们内心的情感和感受，让他们学会用艺术语言去传达情感，增强自我表达能力。
最后，美术教育还能够促进幼儿的身体协调和手眼协调能力的发展。
绘画、剪纸、塑料泥等美术活动都需要幼儿动手操作，这有助于锻炼他们的手指灵活性和手眼协调能力。
通过握画笔、剪纸、捏塑料泥等动作，幼儿能够不断地练习和提升自己的动作技能，促进大脑和四肢之间的协调。
学绘画培养孩子的四种能力
学绘画培养孩子的四种能力一、观察能力。
观察是孩子熟识事物、攫取知识的重要途径，是进发创造力的基础。
当然观察不是随便一看，心理学声称有意的、有计划的视知觉活动。
各种工作都不单是观察。
伟大生物学家达尔文说：“我既没有突出的思维能力，也没有过人的直率，观察只是在观察那些此时此刻的事物时，对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。
”画家齐白石说：“吾画虾子数十年使得其神。
”他用水缸养虾置于案头，从早到晚注意细致观察虾的各种动态，才把虾画“活”了。
孩子的学习也和观察有直接关系，观察能力强的孩子读写能力也强，容易分辨字形笔划的偏旁细致差别。
孩子试题内容丰富，描写生动，与他从小学会观察有很大关系。
我们应创造条件开阔孩子的眼界，丰富孩子的生活，让他们以愉快的心情去认识生活。
从他们最感兴趣的事物入手。
哪里有他们自己的乐趣，他们观察得就认真仔细、仔细，画出来的画就越具体、生动。
孩子会发现别人没有注意的细节。
把这些观测和发现测量记录下来，就是《观察日记》。
可以做景物的检视，如旱季的种种变化(春、夏、秋、冬、风、晴、雨、雪)，时间的变化(早晨、中午、晚上)。
孩子到公园去观察树城市公园的四季变化、水面的波纹、浮石和远山等自然景色。
在节假日，有大的活动场面，让孩子现场观察，做到整体性观察看气氛，局部观察看特征。
动物是孩子最感兴趣的，个性突出的大象、长颈鹿、猴子往往最吸引小朋友。
可到动物园试著观察它们的不同形态、不同生活习性。
女孩子孩子会把它们比作人的家庭(爸爸、妈妈的孩子)，画的动物就显得活泼可爱，也可以让孩子自己绘制动物哺乳动物剧情。
孩子对画人感到比较艰难，虽然每天和女孩子接触最多、最熟悉，但往往熟视无睹，不太注意，所以画出的人没有特点差别。
可以正确引导孩子从家里人观察起。
人的外貌，在穿衣上所就有很多不同，只要他细观察，抓住特征，进行比较，就会见到人的千差万别，当然孩子对人的观察女孩不怎么可能细致到相貌和表情特征。
儿童绘画时期，只要画出不同人的衣服、发型区别就行了。
培养美术观察力(教案)
培养美术观察力（教案）一、教学目标：1. 认识美术观察力的重要性和培养方法；2. 培养学生对身边事物进行观察和表达的能力；3. 提高学生的创造力和艺术表现力。
二、教学内容：1. 美术观察力的定义和意义；2. 培养美术观察力的方法和技巧；3. 在美术创作中运用观察力的实践。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师用举例的方式引出美术观察力的概念，例如通过观察花朵的颜色和形状来绘画等。
2. 理论讲解（15分钟）- 讲解美术观察力的定义和意义：美术观察力是指观察、感知和理解事物的能力，在美术创作中起到重要的作用。
培养美术观察力可以提高学生对事物的细节把握和艺术表现力。
- 培养美术观察力的方法和技巧：告诉学生观察的重要性，例如仔细观察事物的形状、颜色、质地、光影等，并通过练习来提高观察力。
3. 练习与实践（30分钟）- 分发素描纸和铅笔给学生，让他们在班内或校园中选择一个主题进行观察，并绘画出自己的观察结果。
- 学生完成绘画后，互相交流并给予评价，让学生从不同的观察角度来看待同一个主题。
4. 总结归纳（10分钟）- 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生勇于表达和发现事物的美。
- 强调培养美术观察力是一个长期的过程，需要学生持之以恒地练习并积累经验。
五、作业布置（5分钟）- 布置作业：要求学生每天选择一个主题进行观察，并记录自己的观察结果和感悟。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对美术观察力的重要性有了更深入的认识。
在实践环节中，学生通过观察并绘画自己选择的主题，提高了观察力和艺术表现力。
同时，学生也意识到培养美术观察力需要持之以恒的练习和积累。
教师在总结中强调了这一点，并布置了相关的作业，以促使学生养成良好的观察习惯。
希望通过这样的教学过程，学生能够在美术创作中更加准确地表达自己的想法和感受。
如何在美术教育中培养学生的观察力和想象力
如何在美术教育中培养学生的观察力和想象力观察是信息输入的通道，是思维探索的大门，敏锐的观察力是创造思维的起步器。
可以说，没有观察就没有发现，更不会有创造。
想象力是在知觉材料的基础上经过过新的配合而创造出新形象的能力。
这两种力是学生一生必不可少的能力，学生要走向社会前后，都必需这两个能力为后盾。
那么如何在美术教学中潜移默化地培养学生的观察力和想象力呢？结合笔者多年的教学实践，简单阐述自己的观点。
美术教学中的观察，是学生在教师指导下自行获取感知的有目的有步骤的认知过程。
美术学科的教学，是以审美教育为主线，以发展学生的形象思维、想象力、创造力、审美能力，提高综合素质为目的，而这一切都以观察为基础，可见观察的重要性。
在美术中有良好观察力是创造优秀作品的基础。
有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华。
观察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。
低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。
如：写生一组水果。
高年级可进行同类物体练习。
如：高年级可以画一组色彩，在相同之中找出不同。
通过这种类型的练习，可极大提高学生的观察力。
想象力也是我们美术教育的一个重要环节。
每一个成功人士都是想象力非常丰富的人，尤其是画家、诗人、作家、科学家、天文学家等，他们肯定有非一般人的想象力，才会有卓越的成就。
想象力的培养在美术教育中有较多的体现，如根据一个场景、一个季节、一首诗歌，让学生画一幅想象画等。
又如：让学生用泥捏人的喜、怒、哀、乐等，都是培养学生的想象力。
同时，在实物绘画中，我们也要求培养学生的想象力，学生不可能画得和物体一模一样，也不要求画得和物体一模一样，这样才能培养出学生的想象力。
美术教育其实是艺术教育，美国洛杉矶教育家马丁杰克逊指出：“我们不要忘记通过艺术还要学习人类的博爱，情感知识，公道正义等，这就是艺术教育”。
为了培养学生能具备观察能力，教者应该从完美的设计入手。
小学美术教育中的观察力培养策略
小学美术教育中的观察力培养策略引言：美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的创造力和审美能力，还能促进学生的观察力发展。
观察力是美术教育的核心，它在培养学生的艺术才能和创作能力上起着至关重要的作用。
本文将探讨小学美术教育中的观察力培养策略，以期为教师提供一些建议和思路。
一、通过生活细节培养观察力观察力的培养应该从学生的日常生活开始，教师可以通过引导学生观察生活中的细节来提高他们的观察力。
例如，在课堂上，教师可以让学生观察教室中的物品，如黑板、桌椅、窗户等，引导学生观察它们的形状、颜色、纹理等特征。
同时，教师还可以组织学生去校园周边进行实地观察，让他们观察树木、花草、建筑物等，培养他们对于自然和社会环境的观察能力。
二、通过绘画训练培养观察力绘画是培养观察力的重要手段之一。
教师可以通过绘画训练来帮助学生提高观察力。
例如，教师可以组织学生进行素描练习，让他们观察并绘制静物、人物等。
在绘画过程中，教师可以引导学生仔细观察对象的细节，如形状、线条、阴影等，并通过绘画的方式将观察到的信息表达出来。
这样的绘画训练不仅可以培养学生的观察力，还可以提高他们的绘画技巧和创作能力。
三、通过艺术欣赏培养观察力艺术欣赏是培养观察力的另一种有效方法。
教师可以通过展示艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，引导学生观察并欣赏这些作品。
在欣赏过程中，教师可以提醒学生注意作品的细节，如色彩运用、构图结构、线条表现等，以及艺术家的创作意图和风格特点。
通过艺术欣赏，学生可以培养对艺术作品的敏感性和理解能力，进而提高他们的观察力和审美能力。
四、通过观察游戏培养观察力观察游戏是培养观察力的一种有趣方式。
教师可以设计各种观察游戏，如找茬、迷宫、拼图等，让学生通过观察和思考来解决问题。
这样的游戏既能激发学生的兴趣，又能锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师还可以组织学生进行观察比赛，让他们在一定时间内观察并记住一幅图画或一组物品，然后进行回忆和描述。
儿童美术教育的意义和作用
儿童美术教育的意义和作用儿童美术教育的意义和作用美术教育在儿童的成长中起着至关重要的作用。
通过美术教育，儿童可以培养创造力、想象力和观察力等综合素质，同时也对儿童的心理和情感发展起着积极的影响。
本文将探讨儿童美术教育的意义和作用，并对其在儿童成长中的重要性进行阐述。
首先，儿童美术教育有助于培养儿童的创造力。
在美术教育中，儿童将学会大胆表达自己的想法和感受，通过画笔的自由流动，他们可以将自己的创造力无拘无束地展现出来。
儿童在绘画中可以表达他们的内心世界，将自己独特的想象力和创造力转化为具体的形象。
通过创造力的培养，儿童可以在日常生活中更加主动和灵活地面对问题，并寻找新的解决办法。
其次，儿童美术教育能够培养儿童的想象力。
想象力是儿童认识和模拟外界事物的重要能力，也是创造的源泉。
通过美术教育，儿童可以学会用自己的想象力来绘画，可以将丰富的想象力转化成画面。
通过想象力的培养，儿童可以更好地理解和感知世界，提升他们的观察力和思维能力。
想象力的培养还可以激发儿童对美的热爱和追求，让他们拥有更广阔的艺术视野。
此外，儿童美术教育对儿童的心理和情感发展也有着重要的影响。
美术教育可以让儿童通过创作和欣赏艺术作品，体验到美的情感，培养他们的情感表达能力。
在绘画中，儿童可以表达自己的喜怒哀乐，通过画面传递情感。
这有助于儿童了解自己的情感，促进他们的情感成长和情绪管理能力的发展。
同时，美术教育也可以让儿童在艺术作品中寻找到安慰和治愈，提升儿童的心理素质，帮助他们更好地面对挫折和困难。
此外，儿童美术教育对儿童的综合素质发展也有着积极的促进作用。
美术教育注重培养儿童的观察力、耐心和细致性。
在绘画的过程中，儿童需要仔细观察对象的细节和形状，并准确地将其描绘出来。
通过绘画，儿童可以提升自己的观察力和观察细节的能力，在日常生活中更加细致入微地观察和思考问题。
此外，美术教育还可以培养儿童的耐心和毅力。
绘画是一个需要时间和持续性努力的过程，儿童需要慢慢积累技能，不断尝试和改进。
美术教育如何培养小学生的观察力
美术教育如何培养小学生的观察力美术教育在小学阶段扮演着重要角色，不仅仅是教授绘画技巧，更是培养学生观察力的有效途径。
就像一位贴心的导师，美术教育为学生提供了丰富多彩的机会，引导他们逐步发展和提升他们的观察力。
首先，美术作品本身就是视觉观察的良好范例。
通过绘画、雕塑等活动，学生被鼓励去细致地观察周围的事物：一朵盛开的鲜花、一只调皮的小松鼠，甚至是日常生活中的简单物件。
这些练习不仅锻炼了他们的视力，还激发了他们对细节的敏感度。
其次，美术课程教导学生如何用艺术的眼光看待世界。
通过学习各种绘画技法和艺术风格，学生们学会了观察事物的多个方面：光影的变化、色彩的深浅、形状的变化等等。
这些技能不仅仅适用于艺术创作，更可以在日常生活中帮助他们更深刻地理解和分析周围的环境。
美术教育也鼓励学生去表达他们的感受和想法。
通过绘画和创作，他们学会了如何将自己的观察转化为独特的艺术作品。
这个过程中，他们需要准确地捕捉细节，并将它们传达给观众。
这种实践不仅加深了他们对观察的理解，还锻炼了他们的表达能力和沟通技巧。
最后，美术教育为学生提供了一个探索和发现的平台。
在艺术课堂上，他们可以自由地观察、探索和尝试新的视觉理念和创意。
这种自由的环境激发了他们的好奇心和探索精神，帮助他们培养出更加敏锐的观察力。
综上所述，美术教育通过其独特的方法和学习方式，显著地促进了小学生的观察力培养。
通过绘画技能的学习、艺术视角的培养、表达能力的提升以及自由探索的机会，学生们在美术教育的引导下，不仅学会了如何观察世界，还学会了如何通过艺术来表达和分享他们的观察和感受。
这种观察力的培养不仅在学术上有所帮助，也在他们的整个成长过程中起到了积极的作用。
中班美术通过绘让孩子培养对细节的观察力
中班美术通过绘让孩子培养对细节的观察力美术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
对于中班孩子来说，通过绘画让他们培养对细节的观察力尤为重要。
绘画不仅能培养孩子的审美能力，还能锻炼他们的手眼协调能力和注意力。
本文将探讨中班美术教育在培养孩子对细节观察力方面的重要性，并分析如何通过绘画作品来达到这一目的。
首先，中班孩子正处于观察力的关键期。
这个阶段的孩子正在发展他们的感官能力和认知能力，他们对周围世界的探索和理解愈发强烈。
通过美术教育，孩子可以学会观察细节，区分颜色、形状和纹理。
这种观察能力的培养对于孩子在后续学习和生活中具有重要的价值。
其次，绘画能够锻炼孩子的手眼协调能力。
在画画的过程中，孩子需要运用手部动作来绘制所见事物的形象。
这种动作需要孩子将自己的观察结果转化为具体的绘画表达，要求他们的手部和眼睛之间的协调。
通过反复绘制细节，孩子能够更好地掌握手眼协调的技巧，提高他们的精细动作能力。
另外，绘画可以帮助孩子提高注意力。
绘画需要孩子集中注意力观察事物，并将这些观察结果转化为绘画作品。
在这个过程中，孩子需要专注于细节，捕捉到独特的形状、颜色和纹理。
这种训练有助于孩子提高集中注意力的能力，培养他们对待事物周围细节的敏感性。
为了更好地通过绘画培养中班孩子对细节的观察力，教师应该采取一些方法和策略。
首先，可以引导孩子观察周围的事物，并鼓励他们向教师和同学描述他们所看到的细节。
例如，可以让孩子观察一朵花或一只小动物，并用绘画的方式表达出来。
教师可以鼓励孩子从外观、形状、颜色等角度入手观察，并引导他们将观察结果转化为绘画作品。
其次，教师可以引导孩子进行绘画比较。
可以准备一些图片，要求孩子观察这些图片的细节，并与自己的绘画作品进行比较。
这样一来，孩子就会更加关注绘画中的细节差异，并逐渐提高对细节观察的能力。
此外，教师还可以组织一些绘画活动，通过鼓励孩子从生活中的日常细节出发进行创作。
例如，可以要求孩子绘制自己的家庭或者自己的房间，要求他们注意家具的形状、颜色以及房间的布置等细节。
在美术教育活动中培养幼儿的观察能力
在美术教育活动中培养幼儿的观察能力【摘要】美术教育在幼儿教育中扮演着重要角色，其中培养幼儿的观察能力尤为重要。
通过美术教育，幼儿可以提高观察和分析能力，培养审美情趣。
绘画、观赏艺术作品以及手工制作等活动，都能有效促进幼儿的观察与思考能力的发展。
通过这些活动，幼儿可以深入感知事物的细节和整体，并从中培养出对美的感知和理解。
美术教育对幼儿的观察能力有明显的促进作用，有助于其全面发展。
美术教育应成为幼儿教育中不可或缺的一环，为幼儿提供更多机会和平台，开拓他们的艺术天赋，培养他们的审美能力，促进其全面的个性和智力发展。
【关键词】美术教育、幼儿、观察能力、影响、培养、绘画、观赏艺术作品、手工制作、促进、全面发展、重要性、教育活动1. 引言1.1 美术教育的重要性美术教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，它具有重要的意义和作用。
通过美术教育，幼儿可以接触到各种形式的艺术作品，感受到艺术的美和魅力，培养自己的审美情趣和欣赏能力。
美术教育还可以帮助幼儿发展创造力和想象力，激发他们的艺术潜能，培养他们的审美情感。
美术教育还可以帮助幼儿发展观察能力和认知能力。
在绘画、手工制作、观赏艺术作品等活动中，幼儿需要观察、比较、分析，培养自己的观察力和思维能力。
通过这些活动，幼儿可以逐渐提高自己的观察能力和认知水平，培养自己对事物的敏感度和理解能力。
美术教育对幼儿的全面发展具有重要的意义和作用。
它不仅可以帮助幼儿发展审美情感和艺术素养，还可以培养幼儿的观察能力和认知能力，促进其个性的形成和发展。
美术教育应该成为幼儿教育中重要的一环，得到更多的重视和支持。
1.2 幼儿观察能力的重要性幼儿观察能力是指幼儿通过观察、感知和思考来理解和认识世界的能力。
这种能力对幼儿的成长和发展具有重要意义。
幼儿观察能力是认知能力的基础，它帮助幼儿建立起对事物的整体和局部的认识，促进幼儿对事物的形状、颜色、材质等方面的感知和理解。
幼儿观察能力是情感和审美情趣的培养和发展的重要手段。
美术老师工作总结培养学生的观察力和想象力
美术老师工作总结培养学生的观察力和想象力美术教师工作总结：培养学生的观察力和想象力近年来，我一直从事美术教育工作，成为一名省级优秀教师并多次被评为“优秀人民教师”。
在这个过程中，我不断探索和实践，努力培养学生的观察力和想象力。
通过整理经验和总结教学成果，我希望能够分享我在美术教育方面的心得体会，以期对同行们有所启发和借鉴。
一、培养学生的观察力观察力是美术教育中至关重要的能力之一，它是学生准确捕捉客观事物并理解其本质的能力。
我从以下几个方面着手培养学生的观察力。
1. 提供真实而多样的观察对象：为了激发学生的观察兴趣，我经常带领学生到校外进行实地考察和写生活动。
同时，我也会在课堂上引入大量的真实物体和图片，让学生有机会近距离观察和描绘。
2. 建立有意识的观察训练：我通过设计各类观察训练活动，引导学生注重细节、构图和色彩。
例如，我会让学生观察生活中不同纹理的物体，感受它们的质感，并将观察结果进行记录和分析。
3. 引导学生发现美的细节：通过选取一些精妙的细节，或将生活中平凡的事物赋予新的意义，我鼓励学生从细微之处发现和欣赏美。
例如，在描绘自然景物时，我会引导学生发现阳光、水波、草叶等对整体效果的重要影响。
二、培养学生的想象力想象力是美术创作的核心能力，它能够让学生超越现实、展现自己的创造力和独特的视角。
以下是我在培养学生想象力方面的经验分享。
1. 提供创造性的环境：在课堂布置上，我鼓励学生发挥想象力，让他们参与设计与装饰，创造属于他们的学习空间。
通过自主创作和装饰，学生能够培养自己的美学意识和审美观。
2. 利用创意绘画和手工艺制作：我鼓励学生进行绘画和手工艺创作，培养他们的创意表达能力。
在创作过程中，我鼓励学生展开自由联想和想象，不受限制地表达自己的思想和情感。
3. 引导学生参与意境表达：通过引导学生参观艺术展览和欣赏艺术作品，我希望激发他们对艺术的情感共鸣。
同时，我鼓励学生运用多种媒材和技法，创造出能够唤起联想和情感的意境作品。
美术对孩子成长的意义
美术对孩子成长的意义美术教育在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
通过参与美术活动，孩子可以培养创造力、提升观察力、锻炼动手能力、培养耐心和专注力、增强情感表达、培养审美意识、拓展视野以及建立自信心。
一、培养创造力美术是一种创造性的活动，它鼓励孩子自由表达自己的想法和感受。
通过绘画、手工制作等美术活动，孩子可以发挥想象力，创造出独特的作品。
这种创造力的培养有助于孩子在未来的人生中勇于尝试新事物，开拓新的领域。
二、提升观察力在美术创作中，孩子需要仔细观察周围的事物和环境。
这种观察力的培养不仅有助于提高孩子的绘画技巧，还能够增强孩子对生活的敏感度和洞察力。
在日后的学习和工作中，这种观察力将使孩子更加细致入微地发现问题、分析问题并解决问题。
三、锻炼动手能力美术活动需要孩子动手操作，如绘画、捏泥、拼贴等。
这些活动可以锻炼孩子的精细动作能力，提高手眼协调能力。
这些技能在孩子的学习和日常生活中都非常重要，能够帮助孩子更好地完成各种任务。
四、培养耐心和专注力美术创作需要时间和精力投入，有时候还需要反复修改和完善。
通过参与美术活动，孩子可以培养耐心和专注力，学会坚持不懈地追求完美。
这种品质将使孩子在未来的学习和工作中更加出色。
五、增强情感表达美术是一种情感的表达方式。
通过绘画和创作，孩子可以表达自己的喜怒哀乐，宣泄情感。
这种情感表达的方式有助于孩子内心世界的健康发展，让孩子更好地理解自己和他人。
六、培养审美意识美术教育有助于培养孩子的审美意识。
通过欣赏和评价艺术品，孩子可以学会欣赏美、理解美和创造美。
这种审美意识的培养将使孩子在生活中更加注重品质和细节，提高生活品质。
七、拓展视野通过美术教育，孩子可以接触到不同文化背景的艺术作品和艺术家。
这种接触可以拓展孩子的视野，让他们了解世界各地的文化和艺术形式。
这种跨文化的交流将增强孩子的国际视野和跨文化交流能力。
八、建立自信心美术创作是一种自我表达的方式。
当孩子创作出自己的作品并得到他人的认可和赞赏时，他们会感到自豪和自信。
幼儿园美术教育的路径与实践
幼儿园美术教育的路径与实践幼儿园美术教育的路径与实践美术教育在幼儿园教育中占有重要地位，对于孩子的身心发展和兴趣培养起着至关重要的作用。
本文将从美术教育的重要性、美术教育的实践以及提升美术教育的途径等三个方面来进行论述。
一、美术教育的重要性1.促进孩子的创造力和想象力美术教育能够帮助孩子表达自己的内心世界，让孩子自由地发挥自己的创造力和想象力，培养孩子独立思考、解决问题和创新的能力，有益于孩子的身心发展。
2.锻炼孩子的观察力和细节感通过美术教育，孩子能够观察周围的美丽景物及自然界的变化，提高孩子的观察力和对于事物细节的感知能力，增加对事物的认识和理解。
3.培养孩子的审美能力美术教育是培养孩子美感的又一重要途径，能够让孩子接触到艺术作品，培养孩子对于美的敏感和审美能力，了解艺术与生活的联系，有利于孩子的综合素质提高。
二、美术教育的实践1.实现场景真实性在幼儿园教学中，教师应该从孩子的实际生活出发，创设各种有趣的场景，如食堂、家庭、游乐园等，让孩子观察、体验生活中的美好，进行自由创作。
2.启发孩子的想象力幼儿园教师可以从幼儿园的环境、画面等出发，组织孩子进行美术创作，启发孩子的想象力和创造力，让孩子对所画图案有了亲身体验与掌握。
3.注重色彩的运用色彩是美术教育的核心，因此在美术教育实践中，幼儿园教师应该注重色彩的讲解和运用。
例如，让孩子自由选择和混合颜色，培养孩子在美术创作中的色彩感知能力。
三、提升美术教育的途径1.以艺术为导向的美术教育以艺术为导向的美术教育，是新时代美术教育的趋势，它将美术教育与人文关怀相结合，通过艺术创造，激发人类的多元化思维和创造力，推动艺术成为教育中一种独立的学科。
2.注重教师的专业素养教育教学是人的事业。
教师的专业素养是美术教育成败的关键。
在美术教育中，教师应该保持专业技能的更新和深化，并不断提高自身教学水平，为幼儿的艺术心灵创造发挥一份积极的作用。
3.实现信息和科技的利用信息和科技在现代社会中的重要性越来越高，如何实现教师的信息和科技利用，势必影响美术教育工作的成效。
培养小学生的观察力的重要性
培养小学生的观察力的重要性培养小学生的观察力是教育中非常重要的一项任务。
观察力是指通过对周围事物进行细致、深入、准确的观察和分析，从而形成正确的判断、认识和理解。
它是认知和思维能力的重要组成部分，对于学习、发展和生活都具有重要意义。
一、观察力对学习的重要性观察力对学习具有重要的促进作用。
首先，观察力能够帮助学生更好地理解学习内容。
通过仔细观察，可以发现事物的细节、特点和规律，从而更加深入地理解所学的知识。
其次，观察力可以帮助学生提高问题解决能力。
观察力的培养可以使学生培养出敏锐的洞察力和发现问题的能力，从而更好地解决遇到的各种问题。
再次，观察力对于学习中的实践活动非常重要。
在实验、调研和探究等活动中，观察力是学生获取信息、发现问题、进行推理和验证的基础。
二、观察力对发展的重要性观察力对小学生的发展也具有重要的意义。
首先，观察力是培养创造力和想象力的重要途径。
通过观察和感知事物的特点及其变化，学生能够运用创造性思维，发现新的问题，提出创新的解决办法。
其次，观察力可以帮助学生发展批判性思维。
观察力的培养可以使学生更加客观、准确地观察和分析问题，形成科学的、严谨的思维方式。
再次，观察力对于培养小学生的综合素质非常重要。
观察力是培养小学生的观察、思考、表达和创新等能力的基础，对学生的全面发展具有重要意义。
三、培养小学生观察力的方法为了培养小学生的观察力，教师需要采取一些科学合理的方法。
首先，注重创设观察环境。
为学生提供丰富的观察材料和环境，如实物展示、实地考察等，刺激学生的观察兴趣。
其次，关注观察过程。
引导学生进行系统的观察，注重观察的方法和技巧，提醒学生关注事物的特点、变化和规律。
再次，加强观察训练。
通过观察练习、观察实验等方式，不断提高学生的观察能力和分析能力。
此外，合理运用科技手段，如使用显微镜、计算机等工具，拓宽学生的观察范围和深度。
四、培养小学生观察力的案例在培养小学生观察力方面，有许多成功的案例可以参考。
托班美术教案中如何培养孩子的观察力
作为幼儿园托班的美术老师，我们在教学过程中不仅要注重孩子的审美教育，更要注重培养孩子的观察力。
孩子在成长过程中，通过观察获取信息并加以理解，是非常重要的一环。
在美术教学中，培养孩子的观察力，可以让孩子更好地欣赏和创作艺术作品，在美术学习中获得更多的乐趣。
托班美术教案中如何培养孩子的观察力呢？本文将围绕这一主题展开探讨。
一、让孩子观察真实的物品艺术源自于生活，孩子可以从身边的真实的物品中获取灵感，提高他们的观察力。
在教学中，我们可以带领孩子去园内或小区内进行素材收集。
例如，可以带着孩子去公园捡到树叶、花瓣等自然物品，通过观察和比较不同的植物，让孩子感受自然美的多样性。
可以让孩子观察日常生活中的物品，例如水杯、食物、玩具等，让他们用心地观察大小、形状、质地、颜色等特征，提高他们的观察能力。
二、培养孩子的视觉记忆视觉记忆是一个人的观察力、记忆力和注意力相结合的产物，是人类获取信息和进行思维活动的基础。
在艺术教学中，我们可以通过教学ipad和一些游戏如“找不同”等来锻炼孩子的视觉记忆。
同时，我们也可以在教学过程中，让孩子观察一些美术作品，并要求他们凭记忆再去画出来。
例如，可以先给孩子展示几张花朵的图片，让孩子闭上眼，回想并描述图片中花朵的样子，再由孩子自己的手画出来。
通过这样的训练，可以提高孩子的视觉记忆能力。
三、启发孩子的想象力观察与想象是联系相互依存的两个过程。
启发孩子的想象力，能够拥有更加丰富多彩的世界观与视野。
在教学过程中，我们可以教授一些手工活动，例如手工折纸、手工粘贴、手工捏陶等。
在这些活动中可以加上一些灵活的要素，让孩子在做手工的过程中，自由想象和组合，发挥创造力。
例如，在进行手工折纸活动时，先将步骤和实物展示给孩子，让孩子自由组合折叠，发挥创造天赋，这样有助于培养孩子的观察力和想象力。
四、注重细节和比较注重细节和比较，是提高孩子观察力的重要方法之一。
在教学中，我们可以用绘画和文字说明的形式，帮助孩子观察和比较细节。
幼儿园美术教育在幼儿创造力培养中的重要性
幼儿园美术教育在幼儿创造力培养中的重要性引言：幼儿时期是孩子们创造力的黄金时期，而美术教育作为一种重要的教育手段，对于幼儿的创造力培养具有重要的意义。
通过美术教育，幼儿可以培养自己的观察力、想象力和表达能力，从而促进他们全面发展。
本文将探讨幼儿园美术教育在幼儿创造力培养中的重要性，并提出相应的教育方法和策略。
一、美术教育对幼儿创造力的影响1. 培养观察力美术教育可以帮助幼儿培养观察力。
通过观察不同的事物和景象，幼儿可以学会发现事物的细节和特点。
例如，在绘画过程中，幼儿需要观察自然界的色彩、形状和纹理，从而提高自己的观察力。
观察力的培养不仅对于美术创作有益，也对幼儿的认知能力和思维发展有积极的影响。
2. 激发想象力美术教育可以激发幼儿的想象力。
在美术教育中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，通过绘画、手工制作等活动，创造出属于自己的艺术作品。
这种自由的创作过程可以帮助幼儿培养想象力，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
3. 提升表达能力美术教育可以提升幼儿的表达能力。
通过美术作品的创作和展示，幼儿可以学会用图画、颜色和形状等方式表达自己的情感和思想。
这种表达方式不仅可以增强幼儿的语言表达能力，还可以培养他们的艺术表达能力和审美能力。
二、幼儿园美术教育的教育方法和策略1. 提供多样化的艺术材料和工具幼儿园应该提供多样化的艺术材料和工具，以满足幼儿的创作需求。
例如，提供不同种类的颜料、画笔、纸张等，让幼儿可以根据自己的兴趣和创造力进行自由创作。
同时，幼儿园还可以引导幼儿使用可回收材料进行手工制作，以培养他们的创造力和环保意识。
2. 创造艺术氛围幼儿园应该创造艺术氛围，让幼儿在艺术环境中学习和成长。
例如，在教室中展示幼儿的艺术作品，鼓励他们相互欣赏和交流。
同时，可以邀请专业的艺术家或美术教师来幼儿园进行讲座或工作坊，与幼儿分享艺术知识和技巧，激发他们的艺术兴趣。
3. 引导幼儿进行艺术创作幼儿园应该引导幼儿进行艺术创作，提供合适的教育活动和任务。
培养小学生的美术素养的重要性
培养小学生的美术素养的重要性美术是一门宝贵的学科，它不仅丰富了人们的生活，还对学生的全面发展起着重要的作用。
良好的美术素养可以培养学生的观察力、创造力和审美能力，提高他们的综合素质。
因此，培养小学生的美术素养具有非常重要的意义。
首先，培养小学生的美术素养可以促进他们的观察力。
通过学习绘画和观察艺术作品，学生可以培养对细节的注意力和观察能力。
他们学会观察自然界的万物，并用画笔记录下来。
这种观察艺术作品的经验激发了学生思维的深度和广度，帮助他们更好地理解和表达自己的感受和观点。
其次，美术教育培养了小学生的创造力。
创造力是未来社会需要的一项重要能力，而美术正是培养创造力的重要途径之一。
通过美术作品的创作过程，学生锻炼了自己的想象力和创造力，学会通过绘画来表达内心世界。
在美术的引导下，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，这对他们的未来发展具有重要意义。
此外，美术素养的培养还可以提高学生的审美能力。
通过欣赏优秀的艺术作品，学生能够培养对美的感知和理解能力。
他们学会鉴赏不同的艺术风格和表现形式，了解艺术对文化和社会的影响。
这种审美能力不仅仅能在美术领域发挥作用，还可以渗透到生活的方方面面，提高学生的情感修养和审美鉴赏能力。
最后，培养小学生的美术素养对于提高他们的综合素质非常重要。
美术教育可以培养学生观察、思考、创造和表达等多种能力，进一步促进他们在其他学科领域的学习成绩。
学生通过美术学习，能够锻炼他们的耐心、细致和毅力，这些品质在学习和生活中都是非常重要的。
综上所述，培养小学生的美术素养具有重要的意义。
它可以促进学生的观察力、创造力和审美能力的发展，提高他们的综合素质。
因此，学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多的美术教育资源和支持，培养他们的美术素养，使他们在未来的学习和生活中取得更好的发展。
幼儿园美术教育对幼儿发展的影响
幼儿园美术教育对幼儿发展的影响引言幼儿园美术教育是培养幼儿艺术素养和审美能力的重要途径之一。
通过美术教育，幼儿能够发展创造力、观察力和表达能力，培养审美情趣和审美能力。
本文将探讨幼儿园美术教育对幼儿发展的影响，并分析其中的原因和机制。
1. 美术教育促进幼儿创造力的发展美术教育鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养他们的创造力。
在美术活动中，幼儿可以通过绘画、剪纸、手工等形式，展示自己的独特想法和创意。
这种自由的表达方式激发了幼儿的创造力，让他们在艺术创作中获得乐趣和成就感。
通过美术教育，幼儿能够培养观察、思考和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
2. 美术教育培养幼儿的观察力和想象力美术教育通过观察和描绘现实生活中的事物，培养幼儿的观察力和想象力。
在绘画、手工等活动中，幼儿需要仔细观察物体的形状、颜色和纹理，并将其转化为自己的创作。
这种观察和描绘的过程，不仅让幼儿对事物有更深入的了解，还培养了他们的观察力和细致入微的能力。
同时，美术教育也鼓励幼儿运用想象力，创造出属于自己的艺术作品。
通过观察和想象的结合，幼儿能够培养独特的艺术眼光和创造力。
3. 美术教育培养幼儿的表达能力美术教育是培养幼儿表达能力的重要途径。
在艺术创作中，幼儿可以通过绘画、雕塑等形式，将自己的情感和思想表达出来。
通过艺术表达，幼儿能够培养自信心和自我表达的能力。
同时，美术教育也帮助幼儿培养观察和描述的能力，提高他们的语言表达能力。
通过美术教育，幼儿能够学会用艺术语言表达自己，增强与他人的沟通能力。
4. 美术教育培养幼儿的审美情趣和审美能力美术教育通过欣赏艺术作品，培养幼儿的审美情趣和审美能力。
在幼儿园的美术教育中，教师会带领幼儿观赏名画、雕塑等艺术作品，引导他们发现美和欣赏美。
通过欣赏艺术作品，幼儿能够培养对美的敏感和理解，提高自己的审美能力。
同时，美术教育也帮助幼儿发展对不同风格和表现形式的艺术作品的理解和鉴赏能力。
中班美术发展特点
中班美术发展特点引言概述：中班美术发展是儿童美术教育中一个重要的阶段，其特点与儿童的认知发展、审美意识培养等密切相关。
本文将从认知发展、审美意识、创造力、表现方式和教学方法五个方面来详细探讨中班美术发展的特点。
一、认知发展1.1 儿童认知水平提高：中班儿童的认知水平逐渐提高，能够理解更加复杂的美术概念和技巧。
1.2 逐步形成自我意识：通过美术活动，儿童开始逐步形成自我意识，展现出独特的审美情感和表现方式。
1.3 观察力和表现力增强：中班儿童的观察力和表现力逐渐增强，能够更加准确地表达自己的想法和情感。
二、审美意识2.1 培养审美情感：中班美术教育注重培养儿童的审美情感，引导他们欣赏美的事物并表达自己的情感。
2.2 增强审美能力：通过美术活动，中班儿童的审美能力得到增强，能够更好地辨别美丑、善恶。
2.3 培养审美观念：中班美术教育还注重培养儿童正确的审美观念，引导他们形成积极向上的审美态度。
三、创造力3.1 发挥想象力：中班美术教育鼓励儿童发挥想象力，创造出独特的作品。
3.2 培养创造思维：通过美术活动，中班儿童的创造思维得到培养，能够灵便运用各种美术技巧表达自己的创意。
3.3 培养创造能力：中班美术教育还注重培养儿童的创造能力，使他们能够独立思量、独立创作。
四、表现方式4.1 多样化的表现形式：中班美术教育注重培养儿童多样化的表现方式，包括绘画、手工、造型等。
4.2 独特的表现风格：中班儿童在美术活动中逐渐形成独特的表现风格，展现出个性化的创作特点。
4.3 表达情感和思想：中班美术教育还注重引导儿童通过作品表达自己的情感和思想，培养他们的表达能力。
五、教学方法5.1 注重启示式教学：中班美术教育注重启示式教学，引导儿童通过实践探索、发现美的乐趣。
5.2 鼓励自主创作：中班美术教育鼓励儿童进行自主创作，培养他们的独立思量和创造能力。
5.3 细心指导和鼓励：教师在中班美术教育中要细心指导和鼓励儿童，匡助他们克服难点，激发他们的创作潜力。
在绘画活动中培养幼儿的观察力
在绘画活动中培养幼儿的观察力绘画活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘画活动可以培养幼儿的观察力。
观察力是人们感知世界的能力，而幼儿的观察力发展的好与坏将直接影响到他们对外界事物的理解和认识。
因此，在绘画活动中培养幼儿的观察力具有重要的意义。
首先，绘画活动是培养幼儿观察力的良好途径。
绘画活动要求幼儿仔细观察客观事物的形状、颜色、纹理等特征，并将其准确地表现在纸上。
通过绘画活动，幼儿能够激发自己对事物的观察兴趣，学会发现事物的细微之处，从而提高自己的观察力。
其次，绘画活动可以引导幼儿注重细节。
在绘画过程中，幼儿需要细致地描绘形状、颜色等细节，这对幼儿的观察力提出了较高要求。
幼儿在描绘物体的时候，要注意到物体的每一个细节，要求幼儿认真观察物体的特征，例如形状是否规则、边缘是否光滑等。
通过不断练习，幼儿的细致观察能力得到了极大的提升。
再次，绘画活动有助于培养幼儿的注意力。
在绘画活动中，幼儿需要集中注意力去观察物体的特征，并将观察到的特征准确地表现出来。
这就需要幼儿保持持久的观察力和强大的注意力。
幼儿通过绘画活动，将自己的注意力集中到一个目标上，培养了自己的专注能力，使幼儿集中注意力的时间逐渐延长，注意力转移的能力逐渐增强。
此外，绘画活动还可以锻炼幼儿的综合观察能力。
在绘画活动中，幼儿需要综合考虑物体的各个方面，例如形状、颜色、纹理等，并综合运用自己的观察结果来表达出具体形象。
这种综合观察能力对幼儿的发展有着积极的影响，能够促进幼儿的思维发展和观察能力的全面提升。
最后，绘画活动还可以培养幼儿的审美观察力。
通过观察和绘画美丽的事物，幼儿能够培养自己对美的感受和鉴赏能力。
在绘画活动中，幼儿可以尽情地运用自己的想象和创造力，将自己对美的观察和感受通过绘画表达出来。
这样，不仅能够丰富幼儿的审美情感，还能够培养幼儿对美的认知和理解能力。
在整个绘画活动中，教师应该注意引导和激发幼儿的观察兴趣和绘画热情。
教师可以通过展示一些有趣的画作或是与幼儿一起观察外界的事物，引发幼儿的兴趣和好奇心。
美术教学中学生观察能力的培养
引言观察体验是视觉艺术最基本的活动, 也是美术教学训练的起点, 它始终贯彻于美术实践的全过程。
美术教学中的观察体验, 不论是具象的, 还是意象的, 都是把视觉的空间感受力、视觉的造型元素、视觉的质感、视觉的记忆力和想象力以及视觉的审美情感和视觉的整体观念等作为专业艺术教育的基本内容和不断探索的课题。
美术教学过程是一种在老师指导下，学生掌握美术知识、技能，并形成一定思想品质的过程。
这一过程是一个多因素相互作用的动态发展过程。
毕可秉在《对美术教学过程的思考》中指出“当前我们的美术教学中存在着某些偏差，发动学习主体—学生的应有认识，忽视了学生主题的主观能动作用。
”美术的教学过程是由教师、学生、教材和教学环境四个基本要素构成的。
美术教学过程在培养学生个性方面具有独特作用。
李婷在《谈美术教学中的师生关系》中提到“主动思考和被动思考是两种性质的思考。
主动思考，学生的思考是积极的、全面的，有利于学生对专业知识的理解，有利于激发学生的创造力，有利于培养学生的独立思考能力。
”这个过程也可以讲是学生个性的培养、形成、发展的过程。
个性化教育也是当下教育的一项重要而迫切的任务，个性化的培养是美术教学中必不可少的关键所在，没有个性就没有创造力，失去个性就意味着失去了它的生命。
在这一过程中，学生的观察能力尤其重要。
在谢旭斌，杨军林《谈写生教学中观察能力的培养》中，作者提到：“人们认识事物都是从观察开始，并伴随着积极的思维。
所以，观察是人们认识世界、增长智慧的主要手段。
良好的观察能力是美术造型技能提高的基础，并且对学生形象思维能力、记忆能力、想象能力、创造能力的发展都有着非常重要的作用。
只有学生的观察能力提高了，才能提高对事物的认识和表现能力。
”王建华在《营造美，实施美》一文中强调“观察力的培养与提高，是美术教学中学生学会学习的一扇大门。
”张娟在《浅谈小学美术教学》中也提到“直观是一种为感性活动所专有的认识能力，在美术教育中占有重要地位。
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浅析儿童美术教育中观察力的重要性广元市元坝中学赵奎涂兴菊摘要：美术教育在儿童全面发展过程中的任务，归纳起来就是培养儿童的观察、想象、思维、创造、操作和审美等方面的能力。
对儿童观察能力的培养应该先于其它能力的培养。
因为要想充分认识变幻莫测的大千世界，首先是从观察开始的，而绘画对儿童观察能力的培养明显优于其它学科。
关键词：儿童观察力审美绘画创造一、绘画活动中观察力与观察力的作用罗丹说过，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”可见，对于变幻莫测的打千世界的充分认识是从观察开始的。
尤其是美术学科，培养学生的观察能力更为重要。
那么什么是观察呢？心理学告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。
它是人们认识世界进行各种创造性活动的基础。
狄德罗说：“我们有三种主要的方法，对自然的观察收集事实，思考把它们组合起来，实验则来证实组合的结果。
”这是从科学的观察方法来论述观察的重要性，是非常合乎事实和情理的。
艺术家则用审美的眼光观察观察生活，并把各种事物和形态表现为美的形象。
法国雕塑家罗丹指出：“……艺术大师……用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
”所以，观察实际上是人们对现实感性认识的一种主动形式。
有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。
”可见，观察力的培养是多么重要。
而所谓观察力是人们认识世界，进行各种创造性劳动的基础。
巴甫洛夫曾将“观察、观察、再观察”作为他的座右铭。
心理学也认为良好的观察力是在实践中经过长期的、一定的训练而获得的，所以培养和提高观察力，应该从儿童抓起。
教师必须在教学中有意识、有计划地培养儿童的观察力，尤其是以“形”为特征的美术教学，更应如此。
只有具备独特而正确、敏锐、细致的观察力，才能加深对美术作品的理解，才能在写生和记忆画中很好地把握物象的形体特征，并准确地表现事物。
通过培养儿童的观察力对儿童绘画具有特别重大的意义。
大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、高楼大厦、飞禽走兽，甚至锅碗瓢盆等等，都是儿童观察和绘画的素材。
儿童依靠观察能创造性地表现儿童的早期艺术形式，含有高度的几何图形，它们并不是对大自然的复制，而是对大自然本质特征的反映，有人认为这样的概念不可能产生观察过程本身，它只是可能是更高级的、非观察性的层次上推敲的结果，他们认为儿童对现实情况的思维不是靠观察，而是靠非感性的智力的升华。
其实，儿童与成人的艺术概括相反，是非理智的思维活动。
观察也就是启迪儿童用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受，发现他们周围许许多多事物的“形”与“色”没“秩序”与“变化”的美和奥妙，并由此刺激他们的好奇心，使之成为对多方面感兴趣，全面发展的人才。
同时也刺激他们从事绘画表现的意欲。
总之，绘画教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程。
引导儿童“观察”，在绘画教育中是不可忽视的重要内容。
二、具体地说，儿童观察力的发展有以下特点：从观察的有意性方面看：学前儿童不善于按规定的任务或成人的要求进行自觉的、积极的和有组织的观察：观察时，一旦外界有他们感兴趣的新异刺激，就会使他们的观察离开规定的目标。
到学龄初期，儿童从开始能比较持久的进行观察，逐渐学会撇开不相干的事物而专心观察，注意感知的客体，到逐渐学会控制自己的观察。
从观察的细致性方面看：学前儿童常常只注意事物的粗略轮廓，不能全面细致地观察；他们只注意事物表面性东西及色彩鲜艳、生动有趣的对象；观察时注意力往往随他们的兴趣转移。
这样的观察就容易发生遗漏现象，不能从整体去观察对象，并发现众多物体间的联系。
我们让不同年龄段的儿童去观察一篮梨，然后把梨端走，他们所画的记忆画就大不相同。
学前的儿童大多数画出来的梨只是几个不规则的椭圆和几条没有安对地方而且不太直的竖线；稍大的儿童能准确画出梨的前后关系，然而他们的观察仍然不是整体的，构图也比较零乱，他们都未看出对象的颜色特征；低年级的儿童画出的梨就大有改观了，他们不仅画出梨的大小区别和前后关系，还表现出梨的不同颜色的特征。
无论是学前儿童还是低年级儿童作画时，都凭自己的记忆、感觉作画的，教师并没有做任何指导，如果教师在孩子们观察时加以适当的指导，发挥教师应有的作用，那么孩子们的观察和绘画能力就会超出他们的年龄段而达到较高水平。
从观察的持久性来看：学前初期的儿童观察常常是不持久的,很容易转移注意的对象逐渐地，儿童学会持续地注意观察某一事物。
当然，这些事物必须是适合儿童的经验和兴趣的。
到学龄初期，儿童观察的时间有了明显的增加。
以上是儿童观察力发展的一些规律和特点，但是，就要说明的是，儿童观察力的发展并不是绝对的，它常常受到其他因素的影响。
例如，儿童对图画的观察结果，极大程度的受到图画的制约。
如果其内容是在儿童生活经验之内，能为他们所理解，便表现出较高的观察水平。
另外，观察的结果还在一定程度上受到教师的影响，如果教师问：“有些什么”，则观察倾向于列举，如果教师问：“在干什么”，观察则倾向于“描绘”与“解释”阶段。
这从另一角度说明了教育在儿童的培养方面的作用。
下面我们要论述的也就是在绘画活动中教师如何培养儿童观察力的问题。
三、通过绘画活动培养儿童的观察力（一）培养儿童观察力的途径：西班牙的比加索是举世公认的大艺术家，有人向他请教成为艺术家的诀窍时，毕加索回答，你先试着欣赏鸟儿的歌声，试着去爱一朵花儿，去欣赏静静的月夜。
首要去了解自己身边的一切事物，这样的回答充分说明，绘画不能拘泥于课堂，要给学生足够的空间去感受。
我国古代有个盲人摸象的故事，说的是几个盲人对大象到底是什么样子争论不休。
因为他们各自只摸到大象的一个部位，并没有摸到大象的整体，所以争论时各自坚持自己片面的意见。
从这个故事中我们不难看出，这是不正确的“观察”引起的结果。
因此，教师应该给儿童正确的观察方法，。
培养儿童观察力的途径多种多样，我认为，在绘画活动中儿童观察力的培养可以有两种途径：一是在室内观察实物与图片。
二是带领到大自然中去观察。
在室内观察实物。
把实物放在儿童面前，让他们一边观察一边描绘，这样做并非完全是为了让儿童直接对着实物写生，而是要他们从深一层的观察去加深对实物的认识，以便打破儿童绘画中的概念化，克服因对实物的观念不明而草草了事的应付性绘画的现象，因此，在室内观察某种实物对儿童来说是一种很重要的作画方式。
我们以观察苹果为例。
一天，我把几个苹果放在果盘让儿童观察。
一分钟后我把果盘盖上，让学生谈一下刚才观察的结果。
孩子们非常踊跃，有的说：“老师，我刚才看到了一盘苹果，有的大，有的小。
”有的说：“老师，我刚才看到的苹果有的是红色的，有的是绿色的。
”我问了好多孩子都是这个答案，我充分肯定了他们的回答后，我有启发性的问到：“有谁看到盘子里有几个红苹果，几个绿苹果？”这时孩子门你看看我，我看看你，没人举手，于是，我揭开苹果上的盖子，让学生继续观察。
一分钟后我又把果盘盖上。
孩子们这回可高兴了，争着抢着回答，“老师盘里有三个红的，两个绿的”，“不对老师盘里有三个绿苹果，两个红苹果”，于是这两伙就争开了，这时我说话了，咱们来个投票选举吧，结果大多数的同学都投了第一位同学的票，我没说什么，直接揭开了盖子，同学们一片欢呼。
这时，我请答错的一名同学说一下自己错的原因，“他说自己观察时不够仔细，以后再不会犯同样的错误。
”对大自然的观察。
大自然是神奇多采的。
绚丽的色彩，对儿童永远有着新鲜而神奇的魅力。
绚丽的色彩，对儿童永远有着新鲜而神奇的魅力，他们喜欢用鲜艳的纯色来概念化的表现物象。
如把树涂成一种蓝色？课堂教学应深入自然，让学生到室外去认真观察一下，有次我带儿童进行写生活动——画松树。
为了让他们把松树画的更好，我先组织站在远处看，有的说：“松树远处象一座宝塔：”有的说：“松树象一种绿，向光部分是黄绿，背光部分是深绿，还有点发紫……”这样画出的色彩就不单调了。
后来，我有启发他们讲出松树的树干、树枝、树叶的颜色、形状。
他们马上会说：“是不是一种绿，向光部分是黄绿，背光部分是深绿，还有点发紫……”这样画出的色彩就不单调了。
后来我又启发他们说：“你们抬头看一看，近处天空的颜色和远处天空的颜色有什么不同？看谁观察的最仔细。
”同学们经过细心观察惊奇的发现，头顶的天空很蓝，颜色清新，远处的天空不是很蓝，好象有层朦胧的薄纱罩着，颜色发灰。
学生在细心观察自然的过程中，他们的兴趣会很高，能够积极地回答教师提出的问题。
大自然的色彩千变万化，鼓励学生多到生活中去观察，培养敏锐的观察力和色彩感受，让他们到大自然中去寻找美、采集美，充分发挥其创造力和表现力，象这样，有顺序、有步骤的观察，就能看到事物的特征和各部分之间的关系，而画出来的画当然更逼真，更有火力了。
（二）培养儿童观察力的方法。
1、首先要激发儿童的观察兴趣，养成随时地观察的良好习惯。
要激发儿童的观察兴趣，教师应努力创设良好的观察环境，激发儿童的观察欲望。
如，为了让儿童了解各种各样的车，教师可以把家里各种各样的仿真汽车玩具带到学校，把有关车的图片剪贴在活动室四周墙上，在图书角投放介绍车的书，向儿童讲有关车的故事。
儿童就象生活在一个车的世界里，自由活动时他们可以或成群接队或单独自由观察，讲述自己对各种车的认识和理解，老师则可以具体情况引导幼儿认真观察，培养儿童的观察习惯，发展儿童的观察能力。
教师还要弄清儿童对哪些事物感兴趣。
一般说来，儿童喜欢活动的东西胜于静止的东西，喜欢有声音的东西胜于无声音的东西，喜欢具有鲜明色彩的东西胜于只有灰暗色调的东西喜欢相对新异的事物胜于绝对新异的事物。
因此，教师在选择观察对象时应注意选那些既能吸引儿童又能同时体现物体和现象本质的东西。
依据心理学家皮亚杰的研究成果：“儿童看到、听到的新事物越多，就越想多看多听”，久而久之，儿童就会对观察产生兴趣，养成随时随地观察的好习惯。
2、在进行观察之前，向儿童提出并明确观察的任务、目的及实现任务的具体方法。
在儿童对观察有了兴趣时，教师必须趁热打铁在观察前向他们提出观察的目的和任务。
所谓明确目的和任务就是指儿童知道观察什么，为什么观察及观察时注意些什么，使儿童的观察更具有选择和针对性。
3、学前儿童和低年级儿童在观察时，还不能控制自己的视觉等，他们忽而看看这里，忽而看看那里，毫无目的和计划，因此，教师就应该引导他们观察，教给他们观察的技能。
充分调动儿童的多种感官去感知事物各方面的特征，让他们多看、多想、多听、多讲、多摸一摸、多嗅一嗅，以加深对事物的印象。
如观察小鸡，除了看它的外形，可以让儿童用手去摸一摸小鸡的绒毛和尖尖嘴，用米喂小鸡。
如认识水时，让他们多看一看、闻一闻、尝一尝、倒一倒。
儿童运用了多种感官感知活动，不仅能让他们学得积极、生动、愉快，还可以培养训练他们各种感官的敏捷性。