生化实验基本操作 生化实验基本技能训练
《生物化学实验》课程标准
实验一、基本操作及氨基酸、蛋白质一般理化性质
实验内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.实验室其它常规仪器的应用
2.实验室安全、急救知识
3.蛋白质的颜色反应
4.蛋白质的沉淀反应
2.点样
3.电泳
4.染色与干燥.
√
√
√
√
实验十四、蛋白质的浓度测定(双缩脲法)
实验内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.分光光度计的使用
2.标准曲线的绘制
3.样液的测定.
√
√
√
实验十五、蛋白质的浓度测定（考马斯亮蓝法）
实验内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.分光光度计的使用
2.标准曲线的绘制
3.样液的测定.
√
√
√
实验十六、微量凯氏定氮试验
实验内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1消化
2定氮仪的洗涤
3蒸馏
4滴定
5.计算
√
√
√
√
√
实验十七、酶的活力测定
实验内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.分光光度计的使用
2.标准曲线的绘制
3.样液的测定.
√
√
√
实验十八、DNA的定量分析(定磷法)
实验内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
生物化学实验
生物化学实验》课程实验大纲一、学时学分总学时：30 学分：1 实验时数：30二、实验目的生物化学是生物技术及生命科学相关专业的专业基础课程，其实验教学是使学生理解和掌握生物化学基本原理的必需环节。
生物化学实验所包含的基本技能涉及生物科学的各个领域，是完成其它专业课程实验的基础，在教学中占有重要地位。
本课程的实验目的主要包括：（1）加深生物化学基本概念和基本原理的理解与掌握；（2）培养学生掌握基本生化实验方法和实验技术，掌握各个实验的基本原理；（3）系统训练专门的实验技能，熟练使用各种常用生化实验仪器；（4）训练学生观察实验现象、准确记录实验数据、正确处理与分析实验结果的技能，培养严谨细致的科学作风。
三、实验基本原理蛋白质的溶解受盐、酸、碱、重金属等因素的影响，发生可逆和不可逆沉淀；在聚丙烯酰胺凝胶电泳中，加入SDS后由于各种蛋白质分子量大小不同，所以蛋白质在电泳中迁移率也会有不同；蛋白质的分子大小不同，小分子蛋白质由于扩散作用进入凝胶颗粒内部而被滞留，大分子被排阻在凝胶颗粒外面而迅速通过层析柱；碱性缓冲液中DNA分子带负电荷，在外加电场作用下向正极泳动；激活剂、抑制剂、温度等对酶促反应速度有极大影响；电子传递过程中的氧化还原反应可通过伴有颜色变化的化合物作受体来研究；纸层析技术可以用于转氨基作用中不同物质的检测。
四、实验基本要求严格遵守实验室各项规章制度；实验前认真预习实验指导书中有关实验的原理与步骤；认真听取理解教师在实验进行前的重点讲解；分小组进行实验，保持实验室安静，保持实验台整洁有序；正确使用实验仪器；认真观察与分析实验现象，客观真实地填写实验数据并进行结果分析；认真、准确、整洁地撰写实验报告并按时上交。
五、考核与报告考核分笔试和平时成绩两项。
笔试成绩占70%，平时成绩占30%。
平时成绩根据整个课程实验过程中学生的各方面表现和实验报告撰写情况打分。
六、主要仪器与设备组织捣碎机、水浴锅、高速冷冻离心机、台式离心机、柱层析系统、电泳仪、垂直与水平电泳槽、紫外与可见分光光度计、蛋白质检测仪、紫外透射反射仪、冰箱、电子天平、反渗透系统等。
化学实验基础知识PPT课件
表格法
适用于大量数据的整理和表达， 能清晰展示各组数据间的对比关
系。
图形法
直观展示数据间的变化趋势和规 律，便于分析和理解。常用图形 包括柱状图、折线图、散点图等。
文字描述法
对实验结果进行概括性描述和分 析，阐述实验结论和意义。应结 合图表进行解释和说明，增强表
达效果。
THANK YOU
根据实验需求选择合适的搅拌器，如玻璃棒、磁力搅拌器等。
根据实验需求控制搅拌速度，避免产生过多的气泡或溅出。
搅拌、过滤和蒸发操作要点
选择合适的滤纸
根据实验需求选择合适的滤纸，如慢速滤纸、中速滤纸等。
折叠滤纸
将滤纸折叠成合适的形状，放入漏斗中，用水润湿并贴紧 漏斗内壁。
搅拌、过滤和蒸发操作要点
• 过滤操作：将待过滤的液体沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中，注 意液面不要超过滤纸边缘。
仪器的准备
标准溶液的配制
按照准确称量的基准物质的质量，配 制一定浓度的标准溶液。
准备好滴定管、容量瓶、移液管等仪 器，并进行校准。
滴定分析法原理及操作过程
待测溶液的取样和处理
准确移取一定体积的待测溶液，并进行必要 的预处理。
终点判断
根据指示剂的颜色变化或电位突跃等信号判 断滴定终点。
滴定操作
将标准溶液逐滴加入待测溶液中，同时搅拌 并观察反应现象。
待测溶液的取样和处理
准确移取一定体积的待测溶液，并进 行必要的预处理。
吸光度或发光强度的测定
将待测溶液置于比色皿中，在分光光 度计上选择合适的波长和测量模式， 测定其吸光度或发光强度。
数据处理
根据标准曲线和待测溶液的吸光度或 发光强度计算待测组分的含量。
06
实验数据处理与结果表 达技巧
初三化学实验基本技能训练1
固体药品通常保存 在_________ 广口瓶 中
镊子 (1)块状药品的取用_______
一横二放三慢竖
横放容器，把药 品放在容器口 把容器慢慢竖立起来，使 药品顺着器壁滑到底部
第一单元 课题3
(2) 粉末状药品的取用 药匙或纸槽 取用粉末状药品通常用__________ 把容器倾斜→把药品用药匙送到容器底 一斜二送三直立 部→把容器竖立起来
研钵
第三节 到实验室去
化学实验基本技能训练(一)
第二课时
（一）复习 1、用作少量试剂的反应容器 2、用于配制溶液和较大量试剂的反应容器 3、用于搅拌、引流或转移液体 4、用于夹持试管 5、用于加热 6、量度液体体积 7、用作收集或贮存少量气体 8、吸取和滴加少量液体 9、用于固定和支持各种仪器
化学实验基本操作
（3）注意： ①称量物不能直接放在托盘上,干燥固体放在纸上,易潮 解、易腐蚀的药品（如氢氧化钠）要放在玻璃器皿（如 小烧杯或表面皿）上。
②称量一定质量的药品要先放砝码，再放药品。
③若左码右物应是: （物质的质量=砝码－游码）
砝码=物质质量+游码
左 = 右 + 游
6.连接仪器装置
连接仪器装置
（1）把玻璃管插入带孔橡胶塞
4.物质的加热
（1）酒精灯的使用方法
①检查：一是灯芯是否烧焦或不平整，二是酒精的量。
（添加酒精用漏斗，不得超过容积的2/3，不得少于容
积的1/4，） 两查 ②点燃：要用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃
另一盏酒精灯（以防火灾），绝对禁止向燃着的酒精灯
中添加酒精。 两禁
③熄灭：用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭（以免引燃酒精灯 内的酒精，引起爆炸），灯帽盖两次，（避免灯帽内 产生负压打不开） ④火焰结构：从外向内,依次是外焰、内焰和焰心，外焰
生化新陈代谢实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解生化新陈代谢的基本原理。
2. 掌握生化实验的基本操作技能。
3. 通过实验验证酶促反应的特性和效率。
二、实验原理新陈代谢是生物体内物质和能量的交换与转变过程，包括同化作用和异化作用。
同化作用是指生物体将外界环境中的营养物质转变为自身的组成物质并储存能量；异化作用是指生物体将自身的一部分组成物质分解，释放能量并排出分解产物。
酶是生物体内一类具有催化活性的蛋白质，能显著降低反应活化能，加速生化反应的进行。
三、实验设备与试剂1. 实验设备：离心机、移液器、恒温水浴锅、显微镜等。
2. 实验试剂：葡萄糖、果糖、淀粉、蛋白质、DNA、RNA、酶、指示剂等。
四、实验步骤1. 酶促反应实验（1）将酶与底物混合，观察反应速率。
（2）改变酶浓度、底物浓度、pH值、温度等条件，观察反应速率的变化。
（3）比较不同酶的催化效率。
2. 新陈代谢实验（1）将生物样本（如细胞、组织等）放入反应体系中，观察物质和能量的变化。
（2）改变反应条件，如pH值、温度等，观察反应的变化。
（3）检测代谢产物，如葡萄糖、乳酸等。
五、实验结果与分析1. 酶促反应实验（1）实验结果显示，随着酶浓度的增加，反应速率逐渐加快。
（2）改变底物浓度，反应速率也随之增加。
（3）pH值和温度对酶促反应速率有显著影响，最适pH值和温度条件下，反应速率最高。
（4）不同酶的催化效率不同，如脲酶催化尿素水解速度比一般催化剂高10~10倍。
2. 新陈代谢实验（1）实验结果显示，生物样本在反应体系中发生代谢反应，物质和能量发生转变。
（2）改变反应条件，代谢反应速率发生变化。
（3）检测到代谢产物，如葡萄糖、乳酸等。
六、讨论1. 酶促反应具有高效、特异、可调节等特点，是生物体内新陈代谢的重要催化剂。
2. 新陈代谢是生物体维持生命活动的基础，酶在代谢过程中起着至关重要的作用。
3. 实验结果表明，酶浓度、底物浓度、pH值、温度等条件对酶促反应速率有显著影响。
生物化学基本实验技能训练(一)刻度吸管和微量可调式移液器的使用、校正与数据处理
二、微量可调式移液器（micropipette,俗称“加 样枪”）的构造和使用方法
工 欲 善 其 事 ， 必 先 利 其 法国GILSON 芬兰Labsystems 日本NICHIRYO 器 美国TOMOS 德国Brand 德国 Eppendorf 美国JENCONS
准 • 掌握微量可调式移液器的原理和使用方法，了解
可调式移液器的校正方法 • 建立实验误差、准确度和精确度的概念，掌握误
差分析计算方法 • 了解电子天平的使用方法
生化实验室规章制度和实验要求
1.必须按教学计划规定的时间到实验室，不迟到，不早退。进 入实验室必须穿实验服。
2.保持环境的肃静和整洁，不高声说话，严禁用器械及动物开 玩笑。
停片刻继续按按钮至第二停点（终点）吹出残余的液体。最后松开按钮。
• 5. 弃枪头 按下加样枪上的枪头推出杆，将枪头打入指定位置。
注意事项
• 移液器的正确放置 当移液器枪头里有液体时，切勿将移液器水平放置或倒
置，以免液体倒流腐蚀活塞弹簧。 • 维护保养时的注意事项
（1）如不使用，要把移液枪的量程调至最大值的刻度，使弹簧处于 松弛状态以保护弹簧；
芬兰雷勃 Finnpipette
微量可调式移液器的规格
• 用途 • 规格：
– 5 ml移液器(1000-5000ul) – 1ml移液器(200-1000) – 200ul移液器(20-200) – 100ul移液器(20-100ul) – 10ul移液器(0.5-10ul) – 2 ul移液器(0.1-2ul)
生化实验基本操作
内
1 2
容
玻璃器皿的洗涤
溶液的混匀技术 吸量管和加样器的使用
3
玻璃器皿的洗涤及干燥
1、使用过的玻璃器皿的洗涤（即常规洗涤方法） 2、新购置的玻璃器皿的洗涤 3、血清堵塞刻度吸管洗涤 4、油污烧杯试管洗涤 5、比色杯的洗涤（禁用毛刷刷洗） 6、污染玻璃器皿的洗涤 7、干燥：自然干燥、烘烤干燥 （量器一定采用自然方法干燥，容器可采用 自然和烘烤方法干燥）
6、放置（放回吸管架）禁止平放在实验台面上！ 7、洗涤（操作结束后）
可调式微量加样器的使用
1、选择（大小合适） 2、调所需值
先确定调节轮的方向，再调至大于或小于所需值一格，最后调回 所需值。
3、装吸嘴（套牢，避免间隙） 4、取液（按至第一停点，缓慢吸液） 5、放液（贴壁放液）先按至第一停点，再按至第二停点。 6、卸吸嘴（废物缸） 7、将数轮调回最大值 8、放置（
玻璃器皿清洗的原则：
对不同玻璃器皿，采用不同的洗涤方法。根 据器皿污染源的不同选择合适的洗涤液。
器皿清洁的判断方法：
洗涤后倒置容器，其内壁无挂珠；干燥后器 壁内外干净、无污物痕迹。
溶液的混匀技术
甩动混匀(最常用的方法） 弹打混匀 旋转混匀 倒转混匀 玻棒搅拌混匀 吸管混匀 振荡器混匀 电磁搅拌混匀 选用原则： 根据所使用的器皿和液体的容量选用
刻度吸管的使用
1、选管（大小合适）总容量最好等于或稍大于取液量 2、执管（左球右管） 3、取液（一下一上）
插入液面下0.5cm，吸至最高刻度上方1-2cm
4、调准刻度（三点一线）
溶液弯月面、视线和刻度线在同一水平上
5、放液（贴壁勿内）
带好临床生化实验课堂教学的体会
、
一
一
各种 酶项 目检验 中经 常使 用 的方 法 ，其准 确 程度 与检 验质 量 密 切 相关 ，它 的重要 性 学生 并不 一定 重 视和 理解 。我们 在进 行 重 点讲 解 的过程 中 ，让 学生 先 回顾 标准 曲线 制 作 的基础 ，然 后 分 析 曲线 的线性 、灵敏 感和 稳定 性 。通 过具 体 实例 的应 用启 发 学 生 由浅入 深地 认识 做好 标 准 曲线 的重 要性 和 掌握 标准 曲线 的 制 作 。这 样 ，当 Ａ 的标 准 曲线 完 全 掌 握之 中 ，学 生 就 能举 一 反 三地 自学并 掌握 同类 实验 的标 准 曲线绘 制 了 。 四 、提 倡 学 生不 断学 习进取 的精 神 检 验 技术 突 飞猛 进 ，仪器 设备 更 新 的速 度相 当快 ，手 工 也 有许多快速便捷的检验方法不断涌现 ，所以带教过程中我们并 不强调学生死记硬背某种方法 ，要求看操作卡会操作就行 了， 告 诉 他 们 任 何 方 法 即使 在一 般 时 间 内被 肯 定 也 不 是 十 全 十美 的 ，希 望他 们 有 时间 多看 书 ，多看 杂 志 ，掌握 新 的知识 ，不 断 全 面提 高 自己的专业 水 平 。 五 、加强培 养观 察和 动 手 能力 生化是 一 门理 论 与实 践结 合较 强 的学 科 。在 实验 中 ，学生 参 与 的积 极 胜高 ，学生 可 利用 初步 掌握 了相关 的理 论 知识 ，通 过 实验 来 印证 它们 。这 样 既可 提高 学生 学 习理 论知 识 的主 动性 和积极性 ，又可培养学生的观察能力 、操作技能、分析问题和 解决 问题 的能力 。 首先 ， 师应 选择 理论 知识 应用 性 强的 实验 。 教 同时 ，要求 学 生要 事先 复 习巩 固有 关 的理 论知识 ，做好 每 次实 验的预习工作 ，仔细阅读实验指导 ，了解实验 目的、要求和操 作 步骤 。教 师 在实 验操 作前 的讲 解 ，语 言要 简 洁 、精 练 ，凡 实 验 指 导 上 写得 很 清 楚 的 可 少讲 或 不 讲 。 一般 讲 解 要 控 制在 １ ５ 分 钟左 右 ，把充 分 的 时间 留给 学生 动手 实践 。在实 验 过程 中 ， 注 意指 导学 生 观察 实验 现象 ，激 发学 生 动手 的兴趣 ，增 强学 生 做 实验 的信 心 ，同时培 养学 生敏 锐 的观 察力 和 分析 问题 、解 决 问题 、独立 思考 的能 力 。 六 、注 重语 言表 达 能力 医学语 言具 有规 范 性 、准确 性 、鲜 明性 、简洁性 的表达 原 则 。实验 报告 及各 种 医疗文 件 的书写 都要 求学 生 能准确 、 明 、 简 扼要 的语 言表 达 。学生 知识 的巩 固 ，技 能 的形 成都 不是 “ ” 讲 出来 的 ，而 是学 生 在教 师 的指导 下 “ “ 练 出来 的 。课 堂 教学 是 个信息接受 、传递和反馈处理过程 。课堂知识需要学生 自己 的整 理 ，还 需要 巩 固深 化 。医学 本 身是 一 门实践 性 、应 用性 强 的学 生 。各 种 医学实 践 技能 及实 验不 但 可 以巩 固课 堂上 所学 的 理论 知 识 ，而且 还 可 以引导 学生 向纵 深 开拓 ，主动 自觉 地挖 掘
《生物化学实验》课程标准
5.树立密切合作的风气，在实验中进一步提高学生的科学素质修养。
三、课程内容与教学要求
本实验课的技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：
知道———是指对这门学科和学科知识点的认知。
实验名称
分配
学时
实验
属性
开出
要求
教与学的方法建议
实验一、基本操作及氨基酸、蛋白质一般理化性质
4
基础
必做
技术指导，操作训练
实验二、生化样品的制备
4
综合
选做
技术指导，操作训练
实验三、蛋白质的提取分离
4
综合
选做
技术指导，操作训练
实验四、核酸分离制备与鉴定
6
综合
必做
技术指导，操作训练
实验五、氨基酸的纸层析
4
4
综合
必做
技术指导，操作训练
实验十一、PAGE－等电点聚焦电泳
8
综合
选做
技术指导，操作训练
实验十二、SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳
8
综合
必做
技术指导，操作训练
实验十三、对流免疫电泳测定胎儿甲种蛋白质
8
设计
开放实验
学生设计，教师指导
实验十四、蛋白质的浓度测定(双缩脲法)
4
综合
必做
技术指导，操作训练
实验十五、蛋白质的浓度测定（考马斯亮蓝法）
√
√
实验十六、微量凯氏定氮试验
实验内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1消化
生化实验室基本操作
生化实验室基本操作1 玻璃仪器的清洗实验中所用的玻璃仪器清洁与否，直接影响实验的结果，往往由於仪器的不清洁或被污染而造成较大的实验误差，有时甚至会导致实验的失败。
做生物化学实验对玻璃仪器清洁程度的要求，比一般化学实验的要求更高。
这是因为：①生物化学实验中蛋白质、酶、核酸等往往都是以“毫克”和“微克”计的，稍有杂质，影响就很大。
②生物化学实验对许多常见的污染杂质十分敏感，如金属离子（钙、镁离子等）、去污剂和有机物残基等，因此玻璃仪器（包括离心管等塑料器皿）是否彻底清洗净就是非常重要的。
⑴初用玻璃仪器的清洗新购买的玻璃仪器表面常附着有游离的碱性物质，可先用0.5％的去污剂洗刷，再用自来水洗净，然后浸泡在1％～2％盐酸溶液中过夜（不可少于四小时），再用自来水冲洗，最后用无离子水冲洗两次，在100℃～120℃烘箱内烘干备用。
⑵使用过的玻璃仪器的清洗先用自来水洗刷至无污物，再用合适的毛刷沾去污剂（粉）洗刷，或浸泡在0.5％的清洗剂中超声清洗（比色皿决不可超声），然后用自来水彻底洗净去污剂，用无离子水洗两次，烘干备用（计量仪器不可烘干）。
清洗后器皿内外不可挂有水珠，否则重洗，若重洗后仍挂有水珠，则需用洗液浸泡数小时后（或用去污粉擦洗），重新清洗。
⑶石英和玻璃比色皿的清洗决不可用强碱清洗，因为强碱会浸蚀抛光的比色皿。
只能用洗液或1％～2％的去污剂浸泡，然后用自来水冲洗，这时使用一支绸布包裹的小棒或棉花球棒刷洗，效果会更好，清洗干净的比色皿也应内外壁不挂水珠。
2 塑料器皿的清洗聚乙烯、聚丙烯等制成的塑料器皿，在生物化学实验中已用的越来越多。
第一次使用塑料器皿时，可先用8mol/L尿素（用浓盐酸调pH = 1）清洗，接着依次用无离子水、1 mol/L KOH和无离子水清洗，然后用10—3 mol/L EDTA 除去金属离子的污染，最后用无离子水彻底清洗，以后每次使用时，可只用0.5％的去污剂清洗，然后用自来水和无离子水洗净即可。
2020中考化学冲刺训练-专题1.3 到实验室去：化学实验基本技能训练(一)(讲练)(含解析)
2020中考化学冲刺专项练习专题1.3到实验室去：化学实验基本技能训练（一）（讲练）1、认识化学实验中常用的仪器，并能熟练掌握它们的用法和注意事项；2、能进行药品的取用、简单仪器的连接、加热等基本的实验操作；3、牢记实验室的安全规则，能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
1．（2019•常德模拟）下列仪器：①量筒②试管③烧杯④燃烧匙⑤试剂瓶，能直接加热的是（）A．①②B．②④C．③⑤D．②③【答案】B【解答】解：本题中试管和燃烧匙能直接加热，量筒、试剂瓶不能加热；烧杯加热时需要垫石棉网。
故选：B。
2．（2019•路桥区模拟）下列实验操作正确的是（）A．为了节省药品，实验结束后将剩余的药品放回原试剂瓶B．为了节省火柴，用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯C．向酒精灯里添加酒精时，不超过酒精灯容量的D．用嘴熄灭酒精灯【答案】C【解答】解：A．用剩的药品要做到“三不一要”：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器，故选项说法错误。
B．不能用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯，容易引起火灾，要用火柴点燃，故选项说法错误。
C．检查酒精灯内酒精量不能超过三分之二，不能少于四分之一，故选项说法正确。
D．熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭，否则易引起火灾事故，故选项说法错误。
故选：C。
3．（2019秋•江阴市校级月考）用托盘天平称取13.5g食盐，如果指针向左偏，应采取的措施是（）A．移动游码B．加适量砝码C．增加药品D．减少药品【答案】D【解答】解：某同学想用托盘天平称量10.3g食盐，步骤是：调节天平平衡，先向右边托盘添加砝码和拨动游码，然后向左边托盘添加食盐直至天平平衡；在称量中发现指针向左偏转，说明食盐的质量大于需要的质量，应减少食盐。
故选：D。
4.（2019梧州中考）下列实验操作错误的是（）A. 点燃酒精灯B. 滴加溶液C. 加热液体D. 取少量固体【答案】B【解析】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，点燃酒精灯要用火柴点燃，图中所示操作正确。
生物化学与分子生物学-教学大纲(中西医)
《生物化学与分子生物学》课程教学大纲(Biochemistry and Molecular Biology)一、课程基本信息课程编号：14232051课程性质：学科专业基础课适用专业：中西医学分：4学分总学时：72学时其中：讲授56学时，实验16学时先修课程：解剖学、组织胚胎、有机化学、医学生物学后续课程：生理学、病理生理学、药理学等临床专业课程授课学期：第2学期选用教材：生物化学与分子生物学[M].北京：科学出版社，2016生物化学实验指导 2016年( 自编教材)必读书目：[1] 周爱儒，生物化学（第八版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2013年[2] 陈诗书，医学生物化学（第八版）[M].北京：科学出版社，2009[3] 药立波，医学分子生物学（第八版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2014年二、课程教学目标：通过本课程的学习，使学生获得生物大分子的化学组成、结构及其功能等相关知识，在此基础上进一步掌握其代谢过程及其调节规律等生化及分子生物学的基本理论和基本技能，为学习其它后继基础医学和临床医学课程，在分子水平上探讨疾病发生机理，为中西医结合诊断疾病、制定预防和治疗措施等奠定基础。
作为一名医学院校的学生，只有具备扎实的以生物化学为立足点的医学基础知识，才能学好医学相关的专业技能和知识，才能更深入理解生理学、病理学等学科的内容。
总之，通过本门课程的学习，学生应能全面、系统地领会和掌握生物化学与分子生物学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程奠定基础。
三、理论教学课时安排、课程内容与基本要求教学内容与学时安排第一章绪论1、教学目的与基本要求(1)掌握：生物化学与分子生物学的概念。
(2)熟悉：生物化学与分子生物学研究的主要内容及其与医药学的关系。
(3)了解：生物化学与分子生物学的发展史。
2、教学内容（1学时）(1)生物化学与分子生物学发展简史(2)当代生物化学与分子生物学研究的主要内容：重点阐述当代生物化学的概念，生物化学与分子生物学研究的主要内容。
学生生化实验基本技能培养探索
物 体 的 整 体 认 识
实验课 是生物 化学 教学的重要组 成部分 ，增 加与现代 化技术相适 应的综 合性 实验和应用性 实 验 ，使实 验课 真正能够 培养学生 的动手 能 力 、思 维能力 、综 合分析能 力和实践操作能 力 。针对 传 统生物 化学 实验教学 内容侧重于演 示现象 ，验证 课堂理论 ．忽略 了对学 生的能 力与素质 的培养 的 缺点 ．对 实验教学 内容进 行大胆 的改革 ，删除一
知识 点 ，还是实验方 法来说 ，都前 进了一大步 ， 能保证 实验教学跟 上新形势对学 生技能培养 的需
要。
术型生 物化学专 门人才 ，是生物化学基础 实验教 学改革 的主课题 ，也是 生物化 学精品课 程建设 的
一
个重 要 内容 。为全面提高学 生的综合素 质 ，培
（ ）吸收 学生参加 实验 准备和预 实验 二 这样可 以促进 他们对实 验的来龙去脉有更深 的认 知 ，且在每个 实验的前一周 ，及时公布下 个
综合 能力和创新 意识 ，深化精 品课程体 系改革
优化生 物化学基 础实验教学 内容 ，充 分利 用实验 室 现 有 的仪 器设 备 、探索 基 础生 化 实 验课 程 改 革 ，开设跨知识点 的综合性 实验 ，激发 学生探索
生物奥秘 的兴 趣 ，促进 学生实验技能 的培养 。
２ 世纪 的生 物科学取得 了惊人 的成 就 ，生物 ｌ
养学生 的创新实践能 力 ，既 引导学生全 面发展 ，
技术 人才。因为 知识 与技能是构 成能力 的两个基 本要素 ，两者缺一 不可 ．而能 力又是知 识与技能
命题 ，出题 的原 则是突出重 点 、兼顾知识 面 ，考
核学 生的基础知识 和基本技 能 ，分难 、中 、易三 种类 型 ，比例适 当 ，分数满 足正态分布 。学生 反 映刑 事化验课程 的考 试公平 、公 正 。考试分数 真
谈如何提高《生物化学检验技术》实验课的质量
实验教学 的每分每秒对学生耐心认 真的学风教 育 ， 是学好实验课 的保证 。为了有一 个好 的学风 ， 必须做到五个认真 ： （ ‘认真汁划 就是 实验课 前对实验设备 、 ） 器材 、 备品进 行清 点， 核对是 否与上课 人数的相符 ， 对班 级人数 、 学业程 度 、 班主任 、
参考 文献： ｆ１ ｌ 黎志 东， 志凯， 元， 启发 式教 学法在 医学微 生物教学 徐 李 等． 中的应 用『． Ｊ 山西医科 大学学报 ， ０ ，（） ｌ— ｌ ． ］ ２ １３４： ２ ３ ３ ０ ３ 【ｌ ２ 鲁卫 平， 陈伟， 安琳． 验 医学专业 临床 见 习问题式教 学法 检 的应 用ｆ１ ． Ｊ 重庆 医学，０ ６３ （７：５ ８ ２ ０ ，５１ ） ６ ． １ （ 作者单位 ： 黑龙 江护理 高等专科学校 ）
（ ） 启发式教学 方法 ： 可以培养 学生分 析问题 、 解决 问题 的
能力 ． 通过经历 问题 的解决过程 ， 发学生 的 自主学 习热情 ， 激 提高 学 习兴趣 ， 而且通 过对解决 问题 的方 法 的探 索 ． 可以激发学 生 的 创造 热情 ， 培养创新能力 。 （ ） 三 示教式教学 法 ：百 闻不 如一 见” “ 在每 次讲 解的过程 中进 行 亲 自示 范操作实 验步骤 ， 教师 除做 规范化 示教外 ， 可进行 慢演 示 的分解 动作 ，从 而突出实验操作 要领和注 意事项 等重要内容 ， 使学 生一 目了然 。同时让学生模仿操 作或采取学生 相互演示 ， 教 师 巡 回指 导 ， 从演示 操作 中引导学生 理解操 作要求 的道理 ， 使学 生 知其所 以然。通过详 细讲解 与实 物示范 ， 是学 生加 深理解和记
排学生基本 操作 ， 解示范 吸管 、 讲 量管 的使 用 ， 溶液 的稀 释 、 混匀 、 玻璃仪器 的清晰 ， 以及常规仪 器的使 用和注意事项 、 安全措施。列 ７１ ２ 分光光度计 的使用 ， 学生虽然有 了初步 的了解 ， 是还没有达 但 到熟 练操作 的程度 ， 所以在讲 这部分 知识的 时候 ， 重点强 化讲 要
初中生化教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：XX中学会议室三、活动主题：初中生物与化学教学策略探讨四、活动主持：王老师五、参加人员：初中生物与化学教研组全体教师六、活动内容：一、活动开始1. 王老师开场致辞，强调了本次教研活动的重要性，希望大家积极参与，共同探讨教学策略。
2. 邀请教研组长总结上学期生物与化学教学情况，分析教学中存在的问题和不足。
3. 各年级教师代表分享本学期教学计划，重点阐述教学目标和教学方法。
二、教学策略探讨1. 生物教学策略（1）王老师提出，生物教学应注重基础知识的传授，培养学生科学探究能力。
（2）张老师分享，通过多媒体教学手段，使抽象的生物知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
（3）李老师建议，加强实验课教学，让学生在实践中掌握生物知识，提高实验技能。
2. 化学教学策略（1）刘老师提出，化学教学应注重理论联系实际，让学生学会运用化学知识解决生活中的问题。
（2）陈老师分享，采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）赵老师建议，开展课外化学活动，激发学生学习化学的兴趣，拓宽知识面。
三、教学资源共享1. 各教师代表分享教学资源，包括课件、教案、习题等，为其他教师提供参考。
2. 王老师强调，教师之间要加强交流与合作，共同提高教学质量。
四、活动总结1. 王老师对本次教研活动进行总结，肯定了各位教师的发言和分享，并对今后的教学工作提出要求。
2. 教研组长对本次活动进行总结，要求全体教师认真落实教研成果，提高教学质量。
3. 各教师代表表示，将以本次活动为契机，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、活动结束本次初中生化教研活动圆满结束，通过本次活动，教师们对生物与化学教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是详细的活动记录：一、活动开始1. 王老师开场致辞尊敬的各位老师，大家好！今天我们在这里召开初中生化教研活动，旨在探讨教学策略，提高教学质量。
生化技能培训内容
实验数据处理与分析
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实验数据记录与整理
规范实验记录，确保数据的真实性和可追溯性。
数据处理与统计分析
运用统计学方法对实验数据进行处理和分析，如 t检验、方差分析等。
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结果展示与报告撰写
将实验结果以图表、表格等形式进行展示，并撰 写实验报告，阐述实验目的、方法、结果和结论。
04 生化仪器使用与维护
实验结果不准确
可能由于前处理不当或仪器故障导致。解决方法包括改进前处理方法、 对实验仪器进行检修和校准等。
06 生化技能在科研和产业应 用
科研领域应用案例分析
蛋白质组学研究
利用生化技能进行蛋白质分离、纯化和鉴定，揭 示蛋白质在生物体内的功能和相互作用机制。
基因编辑技术
运用生化手段对基因进行定点编辑，研究基因功 能、疾病发生发展机制等。
通过生化手段改良作物品种、提高农产品产量和品质，推动农业可 持续发展。
创新发展趋势展望
生化技术与人工智能的融合
借助人工智能技术，提高生化实验的自动化程度，加速科研和产 业创新进程。
精准医疗领域的应用拓展
利用生化技能开发个性化诊疗方案，提高疾病的治愈率和患者的生 活质量。
绿色生物制造技术的发展
运用生化手段优化生物制造过程，降低能耗和废弃物排放，推动绿 色可持续发展。
生化技能培训内容
目录
• 生化技能概述 • 生化基础知识 • 生化实验技术 • 生化仪器使用与维护 • 生化样品处理与保存 • 生化技能在科研和产业应用
01 生化技能概述
生化技能定义与重要性
生化技能定义
生化技能是指利用生物化学原理和技术，进行生物样品分析、生物大分子研究、 药物设计与合成、基因工程操作等方面的实验技能。
生化实验室活体实验报告(3篇)
第1篇实验名称：细胞培养与细胞染色观察实验目的：1. 学习细胞培养的基本操作和注意事项。
2. 掌握细胞染色技术，观察细胞形态和结构。
3. 了解细胞生长周期及其在不同培养条件下的变化。
实验时间：2023年X月X日实验地点：生化实验室实验材料：1. 细胞株：人肺上皮细胞（A549）2. 培养基：DMEM培养基3. 细胞培养瓶：25cm²培养瓶4. CO2培养箱5. 离心机6. 显微镜7. 细胞染色剂：姬姆萨染液8. 吸管、移液器、试管等实验器材实验步骤：1. 细胞复苏：- 将冻存的细胞株取出，用DMEM培养基溶解。
- 将溶解后的细胞悬液离心，弃去上清液。
- 用DMEM培养基重悬细胞，调整细胞浓度为1×10⁵个细胞/mL。
2. 细胞接种：- 将25cm²培养瓶用75%乙醇消毒，晾干。
- 将细胞悬液接种于培养瓶中，每瓶接种1mL。
- 将培养瓶放入CO2培养箱中，37℃、5%CO2培养。
3. 细胞培养：- 每隔24小时更换一次培养基。
- 观察细胞生长情况，记录细胞生长周期。
4. 细胞染色：- 取对数生长期的细胞，用胰酶消化。
- 收集细胞，离心，弃去上清液。
- 用姬姆萨染液染色30分钟。
- 水洗，晾干。
5. 显微镜观察：- 将染色后的细胞涂片放在显微镜下观察。
- 观察细胞形态、核质比、细胞核染色质等。
实验结果：1. 细胞培养成功，细胞生长旺盛，呈典型的铺路石状排列。
2. 细胞染色效果好，细胞核染色质清晰，核质比适中。
3. 观察到细胞生长周期为G1期、S期、G2期和M期。
实验讨论：1. 细胞培养过程中，应注意无菌操作，避免污染。
2. 细胞染色剂的选择和浓度对染色效果有重要影响。
3. 细胞生长周期受多种因素影响，如培养基成分、温度、CO2浓度等。
实验结论：本次实验成功培养了人肺上皮细胞，并观察了细胞形态和结构。
细胞染色效果良好，成功观察到细胞生长周期。
实验结果表明，细胞培养和染色技术在生物学研究中具有重要意义。
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生物化学与分子生物学实验教学中心
玻璃器皿的洗涤及干燥
❖ 1、使用过的玻璃器皿的洗涤（即常规洗涤方法） ❖ 2、新购置的玻璃器皿的洗涤 ❖ 3、血清堵塞刻度吸管洗涤 ❖ 4、油污烧杯试管洗涤 ❖ 5、比色杯的洗涤（禁用毛刷刷洗） ❖ 6、污染玻璃器皿的洗涤
09年秋季学期年秋季学期
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先确定调节轮的方向，再调至大于或小于所需值一格，最后调回所 需值。
3、装吸嘴（套牢，避免间隙）按逆时针方向旋转一下。 4、取液（按至第一停点，缓慢吸液）加样器保持竖直。 5、放液 先按至第一停点，再按至第二停点。
贴不贴壁？？
取液和放液时，加样器不能平放或倒置！！ 6、卸吸嘴（废物缸） 7、将数轮调回最大值 8、放置（放在固定支架上）
09年秋季学期年秋季学期
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可调式微量加样器
❖ 调节旋钮、 吸 液按钮
❖ 操纵杆 ❖ 吸嘴脱卸按钮 ❖ 移液体积刻度
❖ 量程
09年秋季学期年秋季学期
❖ 吸样枪头
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可调式微量加样器的使用
1、选择（大小合适）加样器都有一定的量程。 2、调所需值
❖ 7、干燥：自然干燥、烘烤干燥
（量器一定采用自然方法干燥，容器可采用自 然和烘烤方法干燥）
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玻璃器皿的洗涤原则与判断方法
❖玻璃器皿清洗的原则：
对不同玻璃器皿，采用不同的洗涤方法。根据 器皿污染源的不同选择合适的洗涤液。
❖器皿清洁的判断方法：
洗涤后倒置容器，其内壁无挂珠；干燥后器壁 内外干净、无污物痕迹。
（检查一下试管架上的试管是否干净？）
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溶液的混匀技术
❖甩动混匀(最常用的方法） 右手持试管上部，
❖弹打混匀
轻轻甩动振摇ຫໍສະໝຸດ ❖旋转混匀❖倒转混匀❖玻棒搅拌混匀
❖吸管混匀
❖振荡器混匀
❖电磁搅拌混匀
选用原则：
根据所使用的器皿和液体的容量选用。
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刻度吸管的使用
1、选管（大小合适）总容量最好等于或稍大于取液量。 2、执管（左球右管） 3、取液（一下一上）取液之前必须用样品润洗吸管2-３次！！
插入液面下0.5-１cm，吸至最高刻度上方1-2cm。
4、调准刻度（三点一线）
溶液弯月面、视线和刻度线在同一水平上。
5、放液（贴壁勿内）
刻度吸管有“吹”、“快”两种规格。 “吹” ：溶液停止流出后，应 将管内剩余的溶液吹出； “快”：待溶液停止流出后，一般等待15秒钟 拿出。
6、放置（放回吸管架）禁止平放在实验台面上！ 7、洗涤（操作结束后）
若短期内不再使用吸管吸取同一液体，则及时用水洗净。