中小学乐高教育教学设计(小学案例)
中小学乐高教育教学设计模板--语文
设计概览教课主题列夫托尔斯泰波及学科（领域）初中语文讲课年级八年级学情检查（学生在开始此单元前一定掌握的知识或技术）课程概括（归纳地描可从以下方面进行描述：述使用乐高教具开 1. 课程标准（参照 2011 年版国家课程标准）展讲堂教课活动的本文是人教版语文八年级下册第一单元第四篇课文。
本单元所选架构，约 500 字）的名家之作，体裁有回想录和列传，让学生感悟到人生奋斗的意义，感觉的人间的关爱与温情。
学习本文，是要让学生们遇到人文主义的熏陶。
2.教课目的（包含能力标准，参照 21 世纪中心技术）1、掌握本文创作的特色，掌握作者描述的列夫? 托尔斯泰眼睛的特色；2、剖析本文的要点语句，领会文中所包含的思想感情。
3、富裕感情的朗诵理解课文的内容，掌握作者的创作感情。
3.教课重难点学习细腻而夸张的人物容颜描绘的方法。
认识托尔斯泰的思想变化和人生追求教课或学习过程说明：在描述教课或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便阅读者方便查察相应文件。
课前准备Powerpoint 课件Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动一、情境引入同学们，以累累巨著在俄国文指引学生沟通资料坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真切深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子” 。
《战争与和平》《安娜 ?卡列尼娜》《复生》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
列夫 ?托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锋利异样，能够洞察世事的眼睛。
此刻，就让我们跟从作者，去凝望托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深沉而丰富的心里世界认识列夫托尔斯泰：他是贵族中的一个精神反叛者，又是一个觉醒了的精神贵族。
他在公众心中10 分钟是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把尖利的匕首。
小学乐高备课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：乐高创意搭建2. 授课年级：XX年级3. 授课班级：XX班4. 授课时间：XX课时5. 教学目标：- 知识与技能：了解乐高积木的基本特性，掌握搭建的基本技巧。
- 过程与方法：通过动手实践，培养学生的空间想象力和创造力。
- 情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣，培养团队合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学主题：XX主题（如“动物世界”、“交通工具”等）2. 教学重点：- 搭建XX主题的基本结构。
- 学习使用不同类型的乐高积木。
- 提高空间想象力和创造力。
3. 教学难点：- 搭建复杂结构时的稳定性。
- 解决搭建过程中遇到的问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用图片、视频等方式展示乐高作品，激发学生学习兴趣。
- 提问：你们知道什么是乐高吗？乐高可以用来做什么？2. 新课讲解（15分钟）- 介绍乐高积木的基本特性，如颜色、形状、大小等。
- 讲解搭建的基本技巧，如连接、固定、支撑等。
- 展示XX主题的搭建范例，分析其结构和特点。
3. 动手实践（30分钟）- 学生分组，每组发放一套乐高积木。
- 学生按照范例或自己的想法进行搭建。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示交流（10分钟）- 学生展示自己的作品，分享搭建过程和心得体会。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结反思（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调搭建技巧和注意事项。
- 鼓励学生在课后继续探索乐高世界。
四、教学资源1. 乐高积木2. 多媒体课件3. 图片、视频等辅助教学材料五、教学评价1. 学生搭建作品的完成度。
2. 学生在搭建过程中的合作精神和解决问题的能力。
3. 学生对乐高课程的兴趣和满意度。
六、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 学生学习情况分析。
3. 教学效果的评估。
七、课后作业1. 按照所学知识，独立完成一个乐高作品。
2. 与家长分享乐高搭建的乐趣，邀请家长参与。
中小学乐高教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对乐高机器人的兴趣，提高学生的团队协作能力和创新意识。
2. 过程和方法：通过实际操作，让学生了解乐高机器人的基本结构，学会使用乐高积木进行简单的机器人制作。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的识别和使用方法，了解简易机器人的工作原理。
教学重难点：重点：简易机器人的制作。
难点：如何引导学生进行创新设计，提高学生的动手能力和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：乐高积木、教学视频、教学课件、教学示范机器人。
2. 学生准备：每人一套乐高积木。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示乐高机器人图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答后，教师总结：“这是乐高机器人，它可以进行各种有趣的操作。
”二、新课讲授1. 教师讲解乐高积木的基本结构和种类，让学生了解乐高积木的用途。
2. 教师播放教学视频，展示简易机器人的制作过程。
三、学生实践1. 学生分组，每组发放一套乐高积木。
2. 教师指导学生按照教学视频进行简易机器人的制作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师进行个别辅导。
四、展示与评价1. 各组完成简易机器人制作后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流制作心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了简易机器人的制作。
”二、创新设计1. 教师提出创新设计的要求，鼓励学生发挥想象力，设计自己的机器人。
2. 学生分组进行创新设计，教师巡回指导。
三、展示与评价1. 各组完成创新设计后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流设计心得。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调创新设计的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，与家人一起制作一个简易机器人，并尝试进行改进。
教学反思：1. 本节课通过乐高机器人制作，提高了学生的动手能力和创新意识。
少儿乐高课程教案模板范文
课程目标：1. 培养学生的动手能力和空间想象力。
2. 通过乐高搭建，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 让学生了解基本的机械原理，培养科学素养。
课程时间：90分钟课程对象：8-12岁儿童课程材料：乐高积木、搭建图纸、剪刀、胶水、螺丝刀等工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一张奇幻森林的图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们想不想去森林里探险呢？为什么？3. 引出主题：今天我们就来一起用乐高搭建一个奇幻森林，进行一次探险之旅。
二、基础知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本形状和搭建方法。
2. 介绍一些简单的机械原理，如齿轮、杠杆等。
3. 强调搭建过程中的安全注意事项。
三、分组讨论与设计1. 学生分成小组，每组选择一个森林中的场景进行设计。
2. 小组成员讨论，确定搭建的主题和内容。
3. 每组派代表向全班同学展示设计草图。
四、动手搭建1. 学生根据设计草图，开始动手搭建奇幻森林。
2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥创意，添加自己的元素。
五、作品展示与评价1. 搭建完成后，每组展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
2. 全班同学进行评价，评选出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。
3. 教师总结本次课程，强调团队合作和创新能力的重要性。
六、拓展活动1. 教师引导学生思考：如何在奇幻森林中增加一些互动元素？2. 学生分组讨论，设计一个互动游戏。
3. 教师指导学生使用传感器、电机等元件，实现互动功能。
课后作业：1. 每位学生完成一份乐高搭建的心得体会。
2. 学生回家后，与家人分享本次课程的经历。
教学反思：本节课通过乐高搭建，让学生在愉快的氛围中学习了机械原理和团队合作。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的动手能力和创新思维。
2. 鼓励学生发挥想象力，大胆尝试。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 在讲解过程中，结合实际案例，让学生更容易理解机械原理。
优质乐高教案设计方案模板
一、教案标题【课题名称】：基于乐高积木的几何图形构建教学【年级】：四年级【课时】：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解乐高积木的基本结构，掌握乐高积木的搭建方法。
（2）学生能够运用乐高积木搭建出指定的几何图形。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握乐高积木的搭建方法，能够运用乐高积木搭建出指定的几何图形。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：乐高积木、搭建图纸、多媒体设备。
2. 学生准备：乐高积木。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）展示乐高积木的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道乐高积木是什么吗？它有什么特点？2. 新授（1）讲解乐高积木的基本结构，包括积木块、连接器等。
（2）示范乐高积木的搭建方法，引导学生掌握搭建技巧。
3. 活动一：搭建指定图形（1）分发乐高积木，学生分组进行搭建。
（2）教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 活动二：展示与评价（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程中的经验和体会。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生复习乐高积木的搭建方法。
（2）提问：同学们，你们在搭建过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？2. 新授（1）讲解如何运用乐高积木搭建更复杂的几何图形。
（2）示范搭建过程，引导学生掌握新技巧。
3. 活动一：搭建复杂图形（1）分发乐高积木，学生分组进行搭建。
（2）教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 活动二：创新设计（1）学生发挥想象力，运用乐高积木设计并搭建新的几何图形。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计一、教学目标1.培养学生的动手能力和创造力；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力；4.增强学生对科学知识的探究和理解。
二、教学内容1.学生分组进行乐高模型的制作；2.学生通过动手操作和实验，学习科学知识。
三、教学步骤1.组织学生，分成小组，并为每个小组分配一个乐高模型的制作任务；2.学生在老师的指导下，按照设计图纸一步步完成乐高模型的组装；3.学生在完成模型组装后，进行模型的测试和优化。
测试包括模型的结构稳定性、运动效果等；优化包括改进模型的结构和设计，使其更加完善；4.学生将自己制作的模型进行总结和展示，向其他小组展示自己的作品，并交流心得和体会；5.老师带领学生总结乐高模型制作过程中的科学原理和技巧，引导学生理解科学知识。
四、教学方法1.探究式学习法：通过让学生亲自动手制作乐高模型，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的探索精神和解决问题的能力。
2.合作学习法：学生组成小组进行合作，通过分工合作和相互协助，培养学生的合作意识和团队精神。
3.演示讲解法：老师通过对乐高模型制作过程的演示和讲解，引导学生学习乐高模型的组装方法和技巧。
五、教学评价1.观察学生的参与度和表现情况；2.整理学生的模型测试和优化记录，分析学生的问题解决能力；3.学生在展示环节的表现和表达能力；4.学生对乐高模型制作中的科学原理和技巧的理解情况。
六、教学资源1.乐高积木套装；2.乐高模型设计图纸；3.乐高教育教学资源书籍和资料。
七、教学延伸1.组织学生设计和制作乐高迷宫；2.组织学生设计和制作乐高机器人，进行编程和控制；3.组织学生参加乐高机器人竞赛，提升学生的创造力和竞争意识。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计乐高教育是一种创造力教育，它通过使用乐高积木等玩具来鼓励学生的创意思维、问题解决能力和团队合作精神。
以下是一个中小学乐高教育教学设计的示例，包括教学目标、简要教学步骤和评估方式：教学目标：1.提高学生的创造力和创新思维能力。
2.培养学生的问题解决能力和逻辑推理能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：第一课时：1.导入：向学生介绍乐高教育的概念和重要性。
让学生知道乐高能够激发他们的创意思维和解决问题的能力。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
每个小组分配一定数量的乐高积木。
3.任务介绍：给每个小组一个特定的任务，比如建造一个能够运送纸张的小车。
解释任务要求，如尺寸、材料和功能。
4.规划和设计：学生在小组内讨论并设计他们的乐高模型。
鼓励学生分享和保持开放的思维，确保每个人都能参与到设计过程中。
第二课时：1.工作和建造：学生开始使用乐高积木建造他们的模型。
教师和助教可以提供指导和支持，鼓励学生尝试不同的方法和解决方案。
2.测试和改进：学生测试他们的模型并记录发现的问题。
他们在小组内讨论并改进他们的设计，以解决这些问题。
鼓励学生进行反思和调整。
第三课时：1.展示和分享：每个小组向全班展示他们的乐高模型。
学生们可以解释他们的设计思路、遇到的问题以及解决方案。
2.讨论和评价：学生和教师一起讨论每个模型的优点和改进的空间。
教师鼓励学生互相评价和分享建议，以帮助他们进一步提高。
3.总结和反思：与学生一起总结课程的收获和乐高教育的价值。
鼓励学生思考如何将乐高教育中学到的创造力和问题解决能力应用到其他学科或日常生活中。
评估方式：1.小组展示和分享时的评价：评估学生的表达能力、团队合作和沟通能力。
2.学生设计和构建的模型：评估学生的创造力、问题解决能力和技术技能。
3.学生的反思记录和总结：评估学生对乐高教育的理解和对课程收获的反思能力。
通过这个教学设计，学生将有机会通过乐高教育体验到创造力的乐趣，并培养解决问题和合作的能力。
小学乐高备课教案模板范文
一、课程名称：乐高机器人编程基础课程二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 知识与技能：- 熟悉乐高积木的基本形状和功能。
- 了解基本的编程逻辑和指令。
- 能够通过编程控制乐高机器人的动作。
2. 过程与方法：- 通过动手操作，培养学生的动手能力和空间想象力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科技的兴趣和好奇心。
- 培养学生的创新精神和解决问题的能力。
四、教学重难点：1. 重点：- 乐高积木的组装和基本编程指令的应用。
- 学生能够将编程逻辑应用到实际操作中。
2. 难点：- 学生对编程逻辑的理解和应用。
- 学生在团队合作中遇到问题时的解决能力。
五、教学准备：1. 教学材料：- 乐高积木套装- 编程软件- 电脑或平板电脑- 教学课件2. 教学环境：- 安静、宽敞的教室- 每组学生配备一台电脑或平板电脑六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 引入话题：通过提问或展示乐高机器人的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 简单介绍：简要介绍乐高机器人和编程的基本概念。
（二）新授（25分钟）1. 认识乐高积木：讲解乐高积木的基本形状和功能，让学生动手操作，熟悉各种积木的特点。
2. 编程基础：讲解基本的编程指令，如移动、旋转等，并通过实例让学生理解这些指令的用法。
3. 动手实践：让学生分组，根据所学知识，尝试组装简单的乐高机器人，并编写程序控制其动作。
（三）巩固练习（15分钟）1. 小组合作：每组学生根据所学知识，设计一个简单的机器人动作，并尝试实现。
2. 展示与交流：每组学生展示自己的作品，并分享设计思路和遇到的问题。
（四）总结与反思（5分钟）1. 回顾课程内容：引导学生回顾本节课所学知识，巩固重点内容。
2. 反思与改进：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、课后作业：1. 完成一份关于乐高机器人的小报告，包括其原理、应用等方面。
2. 在家中尝试使用乐高积木进行创意搭建，并尝试编写程序控制其动作。
中小学乐高教案模板范文
课程名称：乐高机器人编程基础适用年级：五年级课时： 2课时教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对科技的兴趣，激发创新意识和团队协作精神。
2. 过程和方法：通过乐高积木搭建和编程，提升学生的动手能力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本搭建方法，学会使用编程软件进行简单的机器人控制。
教学重难点：- 重点：乐高积木的搭建技巧和编程软件的基本操作。
- 难点：理解编程逻辑，将编程思维应用到实际问题解决中。
教学准备：- 乐高积木套件- 编程软件- 电脑或平板电脑- 课堂计时器教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 展示乐高机器人视频，激发学生兴趣。
2. 提问：你们知道乐高机器人吗？它有哪些用途？二、基础知识讲解（10分钟）1. 介绍乐高积木的种类和基本搭建方法。
2. 简要介绍编程软件的界面和功能。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组一套乐高积木和一台电脑。
2. 教师演示如何搭建一个简单的乐高机器人。
3. 学生根据教师演示，自行搭建一个简单的机器人。
四、编程实践（15分钟）1. 教师讲解编程软件的基本操作。
2. 学生尝试编写简单的程序，控制机器人移动。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享搭建和编程的经验。
2. 教师总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。
2. 提问：你们在搭建和编程过程中遇到了哪些问题？二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解更复杂的搭建技巧和编程逻辑。
2. 学生尝试搭建一个更复杂的机器人。
三、拓展练习（30分钟）1. 学生分组，每组完成一个拓展练习，如设计一个能够完成特定任务的机器人。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、成果展示（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享搭建和编程的经验。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续探索乐高机器人的奥秘。
乐高教育教学设计范例
1 / 52 / 53 / 54 / 5从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）这节课根据新课程标准，运用乐高教育理念进行教学，体现了三点。
1.学生主体地位落到实处。
学生的主体地位是教学过程本质所决定的，学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。
只有尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让学生自觉地投身于学习中，才能保证落实主体地位。
这节课从三方面做了努力。
一是时间上给予保证，力避逐字逐句的梳理分析，节约时间让学生多读多说；二是引导学生在学习实践中体验成功的乐趣，掌握学习方法；三是教者平等地对待学生。
课中放手让学生探究，注重良好习惯的培养，课后留给学生广阔的学习与探索空间。
2.面向全体，着眼发展。
教者尊重每个学生，让全班学生都有展现的机会，让学生选择适合自己的学习方法，拓展了学习空间，为学生的全面发展提供了良好的平台。
3.落实了思想教育内容。
这节课力求通过学生的语文实践中感悟内容，在拓展延续中初步感知祖国文化遗产的丰富，进而培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的感情。
当然，本节课还有不足之处：1.课上，同学们能按着我的思路学习，不过在感受诗情的环节学生体会得还不够。
首先，学生对于诗人的资料、诗歌的写作背景还不是很了解。
虽然课下学生查找过相关资料，但不具体，也不翔实，所以诗人写这首诗的感情就不能够很好地去体会，也不能理解为什么路途遥远，诗人却只觉得“一水”“只隔”。
教师应该把诗人当时的心态，所处的政治环境，屡次的人生遭遇都讲解给学生，用他们的生活感受去体会作者的感情。
2.其次，王安石用字推敲、准确也是值得同学们学习的。
我想让学生从“绿”这个字感受江南满眼新绿，一派生机的景色。
我也感觉学生对于作者多次换字的典故熟悉万分，没必要进行换字练习了。
然而我的想法错了。
学生的体会不深刻，只有进行换字练习，他们才能体会作者用字的斟酌。
中小学乐高教育教学设计(小学案例)
多媒体课件；药箱、球体、圆柱体各一个
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
学情调查
按以下指标设计了《学情调查表》
1.学生学习习惯
2.学生心理特征
3.学生知识结构
4. 活动趣味性
5. 活动难易度
学生自评
纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。
学生互评
纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。
2.知识点：(1)对看到的物体相似的面形状的不同特征的认识和区分。（2）使学生明确要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察，初步体会局部与整体的关系。(3)从不同位置观察到的简单物体的形状
3.学习活动:从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过对物体的观察、想象、猜测和合理推理，能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
师：同学们说的对，我们虽然观察的是同一物体，可在不同位置上观察看到 的物体的形状却是不同的。这节课咱们就从数学的角度来进一步“观察物体”，相信同学们会有更深一步的认识
生：我猜是手机，我猜是杯子，我猜是电话„„师：同学们的眼睛可真灵，xx猜对了。
生：（因为他们拍摄的角度不同）
课件、多媒体、杯子
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
中小学乐高教育教学设计（小学案例）
乐高教育教案设计模板
一、课程名称：《乐高积木创意搭建》二、课时安排：2课时三、教学对象：小学四年级四、教学目标：1. 了解乐高积木的基本结构和特性。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
3. 通过乐高搭建，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
五、教学重难点：1. 重点：掌握乐高积木的基本搭建技巧，培养学生的创新思维。
2. 难点：如何激发学生的想象力，引导学生进行创意搭建。
六、教学准备：1. 教学课件：乐高积木介绍、搭建技巧演示等。
2. 教学材料：乐高积木、搭建模板、剪刀、胶水等。
3. 教学环境：宽敞的教室，安全、舒适的学习氛围。
七、教学过程：第一课时1. 导入新课（1）展示乐高积木的图片，激发学生的兴趣。
（2）介绍乐高积木的起源和发展，让学生了解乐高积木的魅力。
2. 讲解乐高积木的基本结构和特性（1）讲解乐高积木的形状、颜色、大小等基本属性。
（2）演示乐高积木的拼接方式，让学生了解搭建技巧。
3. 学生分组将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选出一个组长。
4. 创意搭建（1）每组根据搭建模板进行搭建，完成一个简单的乐高作品。
（2）在搭建过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师对学生作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
第二课时1. 复习上节课的内容，巩固乐高积木的搭建技巧。
2. 创意搭建（1）教师给出一个主题，如“动物世界”，让学生发挥想象力，进行创意搭建。
（2）鼓励学生运用不同的搭建方式，展示自己的作品。
3. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师对学生作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调乐高积木搭建的重要性。
（2）引导学生反思自己在搭建过程中的收获和不足。
八、教学评价：1. 学生对乐高积木的兴趣和参与度。
2. 学生在搭建过程中的创新思维和团队合作精神。
乐高 跷跷板教案
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
让孩子们用轴和滑轮做一些糖葫芦串，然后跷跷板的一端放小人，另一端放糖葫芦串，看看多少个糖葫芦能翘起小人？
让孩子们在跷跷板的两端不同距离的地方放一块积木，看看发生了什么事情？怎样能保持跷跷板的平衡？
学生互评
纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构及活动收获4方面进行小组自评。
教师评价
纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
姓名
袁园
电子邮件
所教学科
语文科学
学校名称
合肥市三十埠小学
学校地址
合肥市瑶海区合店路54号
邮政编码
231633
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
跷跷板
涉及学科（领域）
科学
授课年级
五年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
本节课要求学生在课前跷跷板的结构有所了解，知道杠杆原理
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
8分钟
1、和孩子们一起观察幼儿园的跷跷板，以讨论的方式让孩子们学习跷跷板的结构。
2、和孩子们一起测量一下，架子两边的板的长度是否相等？
3、从积木盒子中拿一根梁，让孩子们放在自己的手指上试一试，看梁的什么地方放在手指上时，能保持平衡。让孩子们明白重心与平衡的关系。
少儿乐高教案模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：少儿乐高机器人基础课程2. 授课对象：8-12岁儿童3. 课时：2课时4. 课程目标：- 激发学生对乐高机器人的兴趣，培养动手能力和空间想象力。
- 学习基本的机器人编程知识，了解机器人工作原理。
- 培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
二、课程内容第一课时一、课程导入（10分钟）1. 主题：认识乐高积木和机器人2. 活动：- 展示乐高积木和机器人，引导学生观察和描述。
- 分享乐高积木和机器人的发展历史。
二、课程讲解（20分钟）1. 主题：乐高积木的基本结构2. 内容：- 讲解乐高积木的种类、颜色、形状等基本知识。
- 介绍乐高积木的连接方式，如凸槽、凹槽等。
三、实践操作（30分钟）1. 主题：搭建简单的乐高模型2. 内容：- 教师示范搭建一个简单的乐高模型，如乐高积木车。
- 学生分组，按照教师提供的乐高积木清单，动手搭建模型。
四、课堂小结（10分钟）1. 回顾：本节课学习了乐高积木的基本知识和搭建方法。
2. 布置作业：回家后，用乐高积木搭建一个自己喜欢的模型。
第二课时一、课程导入（10分钟）1. 主题：机器人编程基础2. 活动：- 展示机器人编程软件，引导学生了解编程界面和功能。
二、课程讲解（20分钟）1. 主题：机器人编程基本指令2. 内容：- 介绍机器人编程的基本指令，如前进、后退、转向等。
- 讲解如何使用编程软件编写简单的机器人程序。
三、实践操作（30分钟）1. 主题：编写简单的机器人程序2. 内容：- 教师示范编写一个简单的机器人程序，如让机器人沿着直线前进。
- 学生分组，按照教师提供的编程任务，编写机器人程序。
四、课堂小结（10分钟）1. 回顾：本节课学习了机器人编程的基本知识和编写方法。
2. 布置作业：回家后，用编程软件编写一个简单的机器人程序，并尝试运行。
三、教学评价1. 观察：学生在课堂上的参与程度、动手能力和创新能力。
2. 评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价。
小学生乐高活动教案模板
课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 通过乐高积木的搭建，培养小学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生对科学技术的兴趣。
教学重点：1. 乐高积木的基本搭建技巧。
2. 设计和构建一个简单的乐高模型。
教学难点：1. 学生在搭建过程中遇到问题时的解决能力。
2. 学生在团队合作中如何有效沟通。
教学准备：1. 乐高积木套装（每人一套）2. 教师示范用乐高积木套装3. 搭建图纸或参考模型4. 记录板、笔5. 搭建完成的展示区域教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍乐高积木的历史和特点。
2. 引导学生思考乐高积木在生活中的应用。
二、乐高积木基本搭建技巧讲解1. 教师演示乐高积木的基本搭建技巧，如连接、旋转、组合等。
2. 学生跟随教师学习并尝试搭建简单的结构。
三、分组讨论与设计1. 学生分组，每组选择一个搭建主题。
2. 每组讨论并设计一个乐高模型，记录下设计思路。
四、搭建实践1. 学生根据设计图纸或参考模型，开始搭建乐高模型。
2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
第二课时一、回顾与展示1. 各组分享搭建成果，讲解设计思路和搭建过程中的趣事。
2. 教师对各组的作品进行点评，鼓励学生的创新和团队合作。
二、拓展活动1. 教师提供新的乐高积木套装，引导学生进行拓展搭建。
2. 学生可以尝试搭建一个更复杂的模型，如乐高机器人、乐高城市等。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次乐高活动的收获，包括搭建技巧、团队协作、创新思维等。
2. 学生反思自己在搭建过程中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评估其动手能力和创造力。
2. 通过学生的作品展示和小组讨论，评估其团队协作能力和沟通能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生对乐高活动的兴趣和满意度。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
少儿乐高讲课教案模板范文
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 情感态度价值观：激发学生对乐高积木的兴趣，培养创新思维和动手能力。
2. 过程和方法：通过小组合作，让学生学会运用乐高积木进行搭建，并了解基本的搭建技巧。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本结构，了解搭建过程中的力学原理。
教学重点：1. 乐高积木的基本结构及搭建技巧。
2. 小组合作，共同完成搭建任务。
教学难点：1. 搭建过程中的力学原理。
2. 小组协作，提高团队凝聚力。
教学准备：1. 乐高积木套装2. 搭建图纸3. 讲义4. 小黑板教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍乐高积木的历史及特点，激发学生兴趣。
2. 提问：你们对乐高积木有什么了解？你们想不想亲手搭建一个乐高模型？二、基本知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本结构，如积木块、连接器、轮子等。
2. 介绍搭建过程中的力学原理，如支撑、平衡等。
三、分组搭建1. 将学生分成若干小组，每组发放一套乐高积木和搭建图纸。
2. 小组讨论，确定搭建方案。
3. 学生动手搭建，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 各小组展示搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调乐高积木搭建的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过乐高积木搭建活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、培养动手能力。
在分组搭建过程中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和动手能力，激发他们对乐高积木的兴趣。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
少儿乐高课程教案模板范文
【课程名称】乐高创意搭建【授课对象】7-10岁儿童【课时】2课时【教学目标】1. 情感态度价值观：培养学生对乐高积木的兴趣，激发学生的创新思维和团队协作能力。
2. 过程和方法：通过乐高积木的拼装，让学生掌握基本的搭建技巧，提升空间想象力和动手能力。
3. 知识与技能：了解乐高积木的基本构造，学会运用不同的积木进行创意搭建。
【教学重难点】重点：掌握乐高积木的搭建技巧，提升空间想象力。
难点：激发学生的创新思维，培养团队协作能力。
【教学准备】1. 乐高积木：包括基础积木、连接件、特殊部件等。
2. 教学课件：展示乐高积木的构造和搭建技巧。
3. 教学工具：剪刀、胶水等。
【教学过程】第一课时一、导入1. 教师展示乐高积木，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍乐高积木的特点和用途。
二、基础知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本构造和搭建技巧。
2. 学生跟随教师一起动手操作，尝试搭建简单的乐高模型。
三、创意搭建1. 教师引导学生思考：“你们想搭建一个什么样的乐高模型？”2. 学生分组讨论，发挥创意，设计乐高模型。
3. 学生动手搭建，教师巡回指导。
四、成果展示1. 学生分组展示自己的乐高模型，分享搭建过程和心得体会。
2. 教师点评，鼓励学生的创意和团队合作精神。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生复习乐高积木的搭建技巧。
2. 学生分享自己在上一节课中的收获和感悟。
二、进阶搭建1. 教师讲解进阶搭建技巧，如使用特殊部件、组合不同形状的积木等。
2. 学生分组进行进阶搭建，教师巡回指导。
三、拓展训练1. 教师提供一些乐高搭建主题，如交通工具、建筑等，引导学生发挥创意进行搭建。
2. 学生分组讨论，设计并搭建乐高模型。
四、总结与反思1. 学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
2. 教师总结课程内容，强调乐高积木搭建的重要性和技巧。
【教学评价】1. 学生对乐高积木的兴趣和参与度。
乐高小学教案设计模板
年级：二年级学科：综合实践课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解乐高积木的基本特性，掌握乐高积木的搭建技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养创新精神和动手能力。
教学重点：1. 乐高积木的基本特性及搭建技巧。
2. 小组合作中的沟通与协作。
教学难点：1. 复杂乐高模型的搭建。
2. 小组合作中的问题解决。
教学准备：1. 乐高积木套件：每组一套，包含不同颜色、形状和尺寸的积木。
2. 搭建平台：每组一个，用于搭建乐高模型。
3. 教学视频：介绍乐高积木的基本搭建技巧。
4. 教学PPT：展示乐高模型的搭建过程和注意事项。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示乐高积木图片，引导学生观察并描述乐高积木的特点。
2. 学生分享自己对乐高积木的了解和兴趣。
二、基本知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本特性，如颜色、形状、尺寸等。
2. 学生跟随教师一起学习乐高积木的搭建技巧。
三、小组合作搭建1. 将学生分成小组，每组一个搭建平台。
2. 每组选择一个乐高模型进行搭建，如小汽车、飞机等。
3. 教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
四、总结与分享1. 各小组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的经验和技巧。
2. 教师点评各小组的搭建作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的乐高积木搭建技巧，检查学生的学习情况。
2. 学生分享自己对乐高积木搭建技巧的理解和应用。
二、复杂模型搭建1. 教师展示一个复杂乐高模型的搭建过程，如乐高机器人、城堡等。
2. 学生分组合作，尝试搭建所选的复杂模型。
三、问题解决1. 在搭建过程中，学生可能会遇到各种问题，如积木不够、模型不稳定等。
2. 教师引导学生分析问题，提出解决方案，并尝试解决。
四、总结与评价1. 各小组展示自己的复杂模型搭建成果，分享搭建过程中的心得和体会。
乐高课堂教学教案模板及反思
一、课程基本信息1. 课程名称：乐高教学课程2. 教学对象：小学生3. 教学时间：45分钟4. 教学目标：（1）让学生了解乐高积木的基本特点及用途；（2）培养学生动手操作、创新思维和团队协作能力；（3）激发学生对乐高课程的兴趣，为今后的学习奠定基础。
二、教学准备1. 乐高积木：不同颜色、形状的积木若干；2. 教学课件：乐高积木的特点、用途及拼装方法；3. 教学辅助工具：剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入新课（1）向学生展示乐高积木，激发学生兴趣；（2）简单介绍乐高积木的历史、特点及用途。
2. 课堂讲解（1）讲解乐高积木的基本特点，如可重复拼接、无限创意等；（2）介绍乐高积木的用途，如拼装模型、制作机器人等。
3. 实践操作（1）引导学生分组，每组选一个组长；（2）组长带领组员进行乐高积木拼装，完成指定的模型；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂展示（1）各小组展示拼装完成的模型；（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调乐高课程的重要性；（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处；（3）布置课后作业，鼓励学生继续探索乐高世界。
四、教学反思1. 教学效果：（1）学生积极参与课堂活动，兴趣浓厚；（2）学生动手操作能力强，创新思维得到锻炼；（3）团队合作精神得到提高。
2. 教学不足：（1）部分学生拼装速度较慢，需加强个别辅导；（2）课堂时间有限，部分内容讲解不够深入。
3. 改进措施：（1）针对拼装速度较慢的学生，课后提供个别辅导；（2）在课堂讲解中，适当增加乐高积木的用途和技巧；（3）鼓励学生课后自主学习，提高乐高知识水平。
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活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
8分钟
师：同学们，李老师很高兴能有今天这个机会与咱们xx x小五x班的同学共同学习一节课。首先咱们一块儿来做个看图片猜物体的游戏：（课件演示分别从不同方位拍到的杯子、电话机的图片）谁来猜猜，你看到的图片应该是什么物体？
小学二年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
本节课要求学生在课能区别物体的基本形状，区别各个面。已掌握了上下、前后、左右等位置关系
6、月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
6、二氧化碳气体有什么特点？可从以下方面进行描述：
生：（因为他们拍摄的角度不同）
课件、多媒体、杯子
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长
教师ห้องสมุดไป่ตู้动
学生活动
工具与资源
20分钟
观察小药箱（出示长方体小药箱学生围坐在四周，分x组进行观察）
观察球体、圆柱体：不同的角度去观察这个球体，你看到了什么形状，你有什么发现？（（课件演示圆柱体由近向远推视图：长方形；再由高变矮视图：正方形，请同学们认真看，老师将这个圆柱体由近向远处推，请同学们仔细观察）
教师巡视
自由观察，学生汇报，分组讨论，互相交流。
小药箱、球体、圆柱体，课件、多媒体
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
10分钟
师：通过这节课对“观察物体”的探究，你有什么收获？
生：我知道在不同的位置上观察物体，看到的形状是不同的。
生：我知道在观察长方体时我们最多只能看到它的三个面。生3：我知道了观察物体时要从不同的角度去看，不能只根据一个面的形状就去判断它是什么物体。
2.
3.一、填空：知识点：(1)对看到的物体相似的面形状的不同特征的认识和区分。（2）使学生明确要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察，初步体会局部与整体的关系。(3)从不同位置观察到的简单物体的形状
4.
5.25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。学习活动:从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过对物体的观察、想象、猜测和合理推理，能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
学情调查
按以下指标设计了《学情调查表》
1.学生学习习惯
2.学生心理特征
3.学生知识结构
4. 活动趣味性
5. 活动难易度
学生自评
纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。
学生互评
纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。
关键词
多媒体课件；药箱、球体、圆柱体各一个
2、你知道日食的形成过程吗？
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
中小学乐高教育教学设计（小学案例）
基本信息
姓名
电子邮件
Xxxxxx
所教学科
数学
学校名称
xxxxxx
学校地址
xxxx
邮政编码
xxxxxxx
联系电话
xxxxxxx
1、月相的变化有什么规律？（P49）是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
20、在水中生活着许我微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。√
教师评价
纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、这5方面的能力。
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
否
答：如蚂蚁、蝗虫、蚕蛾、蚜虫、蟋蟀、蝉、蝴蝶、蜜蜂、七星瓢虫等。设计概览
答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。教学主题
观察物体
涉及学科（领域）
数学、美术、信息技术
答：烧饭时米变成了饭；写字时纸上留下了字迹；下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；岩石风化变成沙子等。授课年级
6.学习目标:1．知识与技能目标：（1）使学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察。（2）使学生能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，能确定看到某一形状所处的位置和角度。（3）培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。2．过程与方法目标：让学生经历从不同位置观察物体形状的过程，体验局部与整体的关系。3．情感、态度与价值观目标：通过创设问题情境，使学生能够积极主动地参与到数学学习活动中，感受数学学习的乐趣，培养学生的合作意识。
1.课程标准:《观察物体》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系；只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。并让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念。为以后学习观察较为抽象的几何图形等知识打好基础，作好准备。
师：同学们的眼睛可真灵，xx猜对了。
师：同样是杯子、电话，为什么几张图片会有所不同呢？
师：同学们说的对，我们虽然观察的是同一物体，可在不同位置上观察看到 的物体的形状却是不同的。这节课咱们就从数学的角度来进一步“观察物体”，相信同学们会有更深一步的认识
生：我猜是手机，我猜是杯子，我猜是电话„„师：同学们的眼睛可真灵，xx猜对了。
课件、多媒体
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
7分钟
课件演示谁来猜一猜，它们可能是什么立体图形吗？
学生观察，猜测（可能是长方体或者是圆柱体，根本无法判断）
课件、多媒体
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）