校园后花园景观方案

分析图
入口广场打破无特色 、单调，开敞主入口 造型活泼，入口以弧 形花带结合树阵延伸 游人视线，由小及大 展现开敞空间。
中心广场几何形态叠 合，广场与廊亭结合 ，良好运用方与圆的 拼切。
学习区域以丛植植物 围绕打造安静氛围， 环境优美、怡人，充 分呼应校园以学为主 之题。
功能分区分析图： A区：入口广场休闲 B区：安静休息区（ C区：中心景观广场 D区：停车位
植物的配置
大叶女贞： 常绿乔木，树冠卵形。适应性强，喜光，稍耐 阴。喜温暖湿润气候，稍耐寒。大叶女贞不耐 干旱和瘠薄，适生于肥沃深厚、湿润的微酸性 至微碱性土壤。根系发达。萌蘖、萌芽力均强 ，耐修剪。抗氯气、二氧化硫和氟化氢。大叶 女贞是优良的绿化树种，用途广，可作为行道 树或庭院树，也可作为绿篱。
总平面图ຫໍສະໝຸດ Baidu
设计构思
根据地形、周围人群特点，结合功能需求，综合规划场地，营造一处 可以供不同人群使用的休憩绿地，利用绿色植被营造静谧、半封闭与开敞空 间。
空间性：以地形分隔空间，为不同的人群营造不同的使用空间，使其形成相 对独立的空间，既避免了相互的干扰，又充分满足其使用功能。 文化性：充分利用现有周边环境，结合使用人群的特点，利用雕刻景墙等元 素营造校园文化气息。 先进性：方案设计中大量运用具有时代气息的符号，如叠水、旱喷广场等， 增添其趣味性，体现大学生的朝气蓬勃。 人文性：以“以人为本”为原则，利用植物营造出封闭的、半封闭的和开敞 的空间，满足使用者的不同需求，创造、引导一种舒适的人文环境。 景观性：充分利用植物造景，合理搭配植物种植，创造“春花、夏荫、秋实 、冬青”的四季景观。 实用性：“注重提高绿地的使用率，种植适合本地生长的植物，如种植耐践 踏的草坪，在个别地方增强垂直绿化。
某校园图书馆后花园景观设计方案
目录
1. 设计内容 2. 设计理念及原则 3. 总平面图 4. 设计构思 5. 分析图 6. 剖面图 7. 主要建筑物 8. 景观节点效果图 9. 植物示意 10.总体鸟瞰
楔子
❖ 校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它承载着 人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、 朴素、自然应该是其本质特征。不同功能区域的环境可以 通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从 而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄，记载不同时期 校园发展的历程。校园景观规划更注重内外部空间的交融， 强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所， 也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观 化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供 娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作 用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文 化潜力，亦即校园的“场所精神”。
植物的配置
桂花树： 常绿灌木或小乔木。桂花对土壤的要求不太严 ，除碱性土和低洼地或过于粘重、排水不畅的 土壤外，一般均可生长，但以土层深厚、疏松 肥沃、排水良好的微酸性砂质壤土更加适宜。 适宜用作行道树。桂花终年常绿，枝繁叶茂， 秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压群芳 ”。在园林中应用普遍，常作园景树，有孤植 、对植，也有成丛成林栽种。在我国古典园林 中，桂花常与建筑物，山、石机配，以丛生灌 木型的植株植于亭、台、楼、阁附近。在住宅
密林观赏区中间设 有休息座椅，可以 带给人一种静谧 ，安逸的感受。
景观节点效果图
植物的配置
乔木或小乔木： 银杏：入口处 银杏为落叶乔木，5月开花，10月成熟。银杏 树高大挺拔，叶似扇形。冠大荫状，具有降温 作用。叶形古雅，寿命绵长。无病虫害，不污 染环境，树干光洁，是著名的无公害树种、有 利于银杏的繁殖和增添风景。适应性强，银杏 对气候土壤要求都很宽范。抗烟尘、抗火灾、 抗有毒气体。银杏树体高大，树干通直，姿态 优美，春夏翠绿，深秋金黄，是理想的园林绿 化、行道树种。
植物的配置
香樟：行道树 常绿大乔木，樟树喜光，稍耐荫；喜温暖湿润 气候，耐寒性不强，对土壤要求不严，较耐水 湿，但当移植时要注意保持土壤湿度，水涝容 易导致烂根缺氧而死，但不耐干旱、瘠薄和盐 碱土。生长速度中等，树形巨大如伞，能遮阴 避凉。存活期长，可以生长为成百上千年的参 天古木，有很强的吸烟滞尘、涵养水源、固土 防沙和美化环境的能力。此外抗海潮风及耐烟 尘和抗有毒气体能力，并能吸收多种有毒气体 ，较能适应城市环境。该树种枝叶茂密，冠大
分析图
园路有主次之分，并在各小分区内有相应碎石 类踏步小路以便捷交通，满足游人穿近路的心 理特征。入口均有设置，但考虑主路人流较大 故将主入口设置开阔。
道路交通分析图： 红色为：主干道 黄色为：次干道
分析图
景观节点分析图： ①：入口花带 ②：植物造型小品 ③：廊架
剖面图
主要建筑物
廊架的设置，是在 空间转换的过程中 营造出不同的氛围 和感受。
植物的配置
红叶李： 落叶小乔木。著名色叶树种，孤植群植皆宜， 能衬托背景。本种枝广展，红褐色而光滑，叶 自春至秋呈红色，尤以春季最为鲜艳，花小， 白或粉红色，是良好的观叶园林植物，尤以变 型紫叶李和黑叶李在园林绿化中多被选用。
设计原则
1. 宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用 地空间环境营造为设计对象和最终目标。
2. 中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中， 应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
3. 微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指 色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定 程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。
设计内容 某校园图书馆后花园景观设计。
设计理念及原则
设计理念 1. 功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互 交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。 2. 校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色 造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。 3. 生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利 用自然条件，保护和构建校园的生态系统。 4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发 展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未 来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还 应：